幼儿园小班幼儿发展评估总结 篇1
20xx年xx月份开始对我园小班幼儿各领域发展进行评估。此次评估对于本班幼儿进行近期孩子在各方面发展状况做了评估。为了更好的对幼儿能有针对性的进行培养，现对评估作如下小结：
一、健康领域
在健康方面我班幼儿形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯，具备了初步的自我服务能力；他们已经形成不随意离开成人集体，不吃不干净的食物等安全意识；还特别喜欢参加户外体育活动。在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。准备对幼儿进行专门的练习，并对幼儿在安全意识方面加强培养。
二、社会领域
在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，心理健康，乐于与老师同伴交流、交往。现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边，并且有时还要用英语口语来表达。在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经事会发生争抢玩具。今后要多注意这些欠缺方面的教育培养。
三、科学领域
在本领域中，我班幼儿平均发展水平还算是比较好，但还有少数幼儿水平偏低，幼儿表现在对自然的认识、空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。
四、语言领域
班上大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事、讲述等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，在帮你早读书时，不仅让幼儿认识字，同时还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书等良好的习惯培养。幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。在理解能力还需加强。
五、艺术领域
孩子们能跟着音乐拍手做动作，能用好听的声音大声的唱歌。在绘画方面有了较大的进步，能正确的涂色，能画简单的物体。通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。
最后从总体上看，我班幼儿的发展存在着严重的个体差异性，只有继续对幼儿进行全面教育的同时注意提高少数幼儿的综合水平。我们有信心能帮助全体幼儿提高，争取使全班幼儿综合发展水平有所提高。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
幼儿园小班幼儿发展评估总结 篇2
一学期即将接近尾声，孩子们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试，现小结如下：
一、艺术领域
对于音乐活动，孩子们有着与生俱来的喜爱，孩子们都很喜欢参与音乐活动，尤其喜欢唱歌，我们班的孩子有一定的表演欲望，特别是对游戏情节的表演兴趣很浓。多数孩子愿意到集体前来进行表演，但有个别孩子显得有点胆怯，不够大胆。在音乐游戏中孩子的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不稍加提醒，孩子会随着伙伴表现出异常的兴奋，有的还会根据自己的喜好涌到表演的中间去和伙伴压在一起，模仿一些不好的习惯。孩子们都喜欢绘画，经过一学期的学习，在原来的基础上有了很大的进步和提高，对于画画的兴趣也很浓，会根据老师的要求，很主动去作画并且大胆地给画增贴色彩，表现较突出的是竺珂羽、乐雪、王天顺等他们不仅从画面还是涂色都做得不错，有些孩子对于画画还做的不够，有几个原因分析如下：1。耐心不够，注意力不集中。2。观察能力不强，不会从整体到局部的观察。3。握笔的姿势不对，阻碍了画画的进程，速度越慢孩子的心里就会产生一种焦虑。揉搓是孩子们所喜欢的一项工作，有一定表现力，橡皮泥可以搓各种东西，有一定的表现创造性，表现较突出的是张佳豪和陈恩熙以及李嘉璐，用语言来介绍自己的成果。
二、社会领域
随着年龄的增长，孩子们的集体意识也随之增强，能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语，愿意与其他孩子交往。本学期，我班新加了九名新生，经过一学期的相处，现在新生已经能很好的融入到这个集体中，并且学会了积极地参加学习和游戏，但个别孩子还需要老师的提醒和督促。孩子在游戏中能愉快参与，但孩子的年龄较小，自我控制能力较差，在家里都是以自我为中心的，所以有时候会发生抢玩具现象，把一个玩具占为己有或把自己喜欢的放在一旁，在这个方面女小朋友做地相对比男小朋友好，可能是因为性格的缘故吧。针对这种情况，我们多采用谈话、故事等教育的方式帮助孩子接受，在一点一滴的教育中使孩子明白谦让的道理，相信我们的孩子以后会做得更好。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要，我们在平时有意识地对孩子的语言能力加强培养。鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，能力好的小朋友会带动弱的小朋友一起去学习，弱的小朋友会跟着去模仿。
在表达的过程中，个别孩子比较急躁，愿意插话，举手意识不强，总是需要不断的提醒，有时没有被老师请到则会表现出很失望，表现较为突出的是一些性急的男孩子。孩子们都喜欢念儿歌，喜欢听故事，愿意进行简单的讲述。孩子的看书习惯还在进行培养，现在已经会把腿当作小桌子，一页一页的翻，对于教过的知识，也会用手点图片或字进行阅读，但还需要老师及时的引导和帮助。
四、科学领域
探索是每个孩子与生俱来的品质，孩子们对周围环境都有极大的兴趣，喜欢问许多问题，对自然角比较关注，认识几种常见的小动物，了解小动物的习性，孩子喜欢各种颜色，对颜色的认识基本较好。生活实践是孩子学习数的环境，所以我们在平时将数学教育融入在生活中，孩子们愿意在做一做、玩一玩中学习，也收到了较好的效果。
五、健康领域
习惯需要从小培养，良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节一直以来，我们对孩子的卫生习惯培养比较注重。通过测试我们发现孩子的卫生习惯都比较好，乐意洗手、洗澡、剪指甲等，在老师合家长的共同教育下，孩子们都能用正确的方法洗手，但多数孩子在进厕所小便洗手这一环节做的还不是很好，有时很喜欢讲空话，并且在洗手的时候有时会把衣服洗湿。孩子们经过幼儿园独立进餐习惯的培养，多数孩子能用正确的方法使用勺子，愉快进餐，吃完自己的一份饭菜。但也有个别孩子存在挑食、吃饭较慢的现象，教师所采取的方式是在吃饭之前，给孩子讲一些食物搭配的营养价值。我们班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己会做的事情，自理能力提高很快。孩子们对体育活动的兴趣很浓，愿意参加各种游戏活动，能在老师的带领下模仿各种动作。但这方面孩子存在较大的个体差异，需要老师对个别孩子进行特别关注。通过测试我们看到了一学期教育的成果，看到了孩子的健康成长和进步，也看到了孩子发展的不足，对于普遍存在的问题我们要改进教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不断完善，要加强孩子社会性方面的培养，提高孩子的解决问题的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成长。
幼儿园小班幼儿发展评估总结 篇3
岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：
一、健康领域
健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域
经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，能运用一些简单的工具如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。相对来说，涂色对孩子来说有点乏味，有的幼儿不能始终如一地进行涂色活动，个别的干脆乱涂，而宋易隆、杨凯齐、郭雨鑫、陈清妍等小朋友在这个方面则发展较好。在握笔姿势上，我班有两个小朋友喜欢用左手拿笔，希望以后能逐步纠正过来。
总之，通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在德、智、体、美、劳都得到全面发展。
幼儿园小班幼儿发展评估总结 篇4
幼儿教育既包括幼儿园的教育，也包括家庭教育。家庭在幼儿的发展中具有不可替代的重要作用。幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。
为促进北小营中心幼儿园小班幼儿发展，小班组教师将幼儿发展与评价绘制成美篇，大朋友在家可以以此内容进行测查哦，让我们来看看小班的测查内容及指导建议吧！
健康领域
1、走：能自然地走
指导建议：走时上体正直，不低头，不东张西望；两臂在前后自然摆动，身体不摇晃；轻轻落地，不跺脚。
2、跑：自然地跑
指导建议：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方。
3、跳：立定跳远60厘米
指导建议：在户外运动场地，用不同颜色的彩色粉笔每隔10厘米画一条线，并命名为红线、绿线等（或用不同颜色的线绳或布条代替）。起线与第一条彩线的距离为30厘米。
4、平衡：单脚站立10秒
指导建议：家长可以和与幼儿一起玩“大树桩游戏”，家长向幼儿讲解游戏要求，让幼儿像大树桩一样站好，看谁坚持的时间最长。游戏时家长带领幼儿说儿歌：“大树桩一只脚，风吹雨打不动摇。说完“摇”字，抬起一只脚。家长看杪表并做记录。
5、拍球：单手连续拍球10下（直径28厘米的皮球一只）
指导建议：屈膝、弯曲腰部和髋部；眼睛看着球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。记录幼儿连续拍球的次数，球滚落则测查停止。幼儿拍2次，以最好的一次记成绩。
6、画：能用笔描出画好的直线；能沿画好的直线将纸剪开
指导建议：在白纸上画好直径6厘米的直线，如图：
幼儿能将画好的直线描出来，并能用剪刀沿直线剪开。
7、折纸：会对边折、对角折
指导建议：方形纸，如图：
8、串珠：30秒内穿珠子5个
指导建议：小木珠若干，长25厘米的玻璃绳子一条。提示幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。
9、入厕：能自己入厕
指导建议：有大小便需要时，不用成人提醒，主动自己入厕。
10、进餐：能用勺独立进餐，餐后会清理桌面
指导建议：不需要成人帮助，自己用勺进餐；用勺的方法基本正确，不会掉太多的饭菜；餐后能主动清理掉在桌子上的饭菜。
11、穿衣：能自己穿简单衣裤、鞋、袜
指导建议：儿歌：小上衣手中拿，商标朝外抓住它。使劲向后甩一下，披在肩上别掉下。钻过两个小山洞，扣上扣子穿好了。
12、个人卫生：在家长提醒下，饭前便后、手脏时洗手
指导建议：儿歌：《我是一个大苹果》我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
13、安全自护：不玩、不触摸危险物品；知道解决常见安全问题的正确方法
指导建议：遇到问题知道和家长说，请求帮助；了解简单的运动中的安全以及自我保护：跑步姿势以及避免碰撞的方法等。
科学领域
1、空间：知道上下、里外
指导建议：准备一个玩具。家长说，幼儿做。请你把玩具放在椅子的上面；请你把玩具放在桌子的下面；请你把玩具放在筐里面；请你把玩具放在筐外面。
2、时间：知道白天、黑夜：早上、晚上
指导建议：家长问，幼儿答。现在是白天还是黑夜？每天太阳什么时候出来？每天星星什么时候出来？
3、形状：认识圆形、三角形、正方形、长方形
指导建议：材料：圆形、三角形、正方形、长方形积木圆形可用图片替代家长逐一拿出以上形状的积木，问幼儿“这是什么形的？”要求：必须说出规范的图形名称。如果将三角形称为“三角儿”，为回答错误。
4、观察力：能感知事物的明显特征
教育建议：家长向幼儿出示熊猫或其他动物图片，然后提问：“熊猫长得什么样？”要求：能说出熊猫的三个明显特征如：黑眼睛、黑皮毛、圆圆的头。
5、分类：能根据事物的明显特征分类
指导建议：将两种颜色的积木混放在幼儿面前，对幼儿说：“请你把这些积木分一分，一样的放在一起。”要求：分成红、绿两堆积木。能根据物品的功用分类。
6、想像：能根据图形进行想象
指导建议：向幼儿出示下图
家长手指图形对幼儿说：“请你想一想这个图形像什么？想得越多越好。”要求：至少能说出1个答案。
7、推理：能根据图形表面特征推理
指导建议：家长手指图形对幼儿说：“请你想一想哪个图形是上边的缺少的图。”
8、数：掌握10以内数的序列和数物匹配
指导建议：按物说数在游戏情景下进行材料：5块积木或其他物品。将5块积木放在幼儿面前，对幼儿说：“请帮助我数一数，这是几块积木？”要求：必须说出总数5，否则为回答错误。
9、守恒：5以内数的守恒
指导建议：材料：形状、大小、颜色相同的纽扣共10颗，将纽扣放在幼儿面前的桌子上。家长当着幼儿将纽扣一个挨一个地排成两排，每排5颗，上下位置相同，如图：
家长手指两排纽扣对幼儿说：“这里有两排纽扣，上面是5颗，下面也是5颗。”说完后将下面一排纽扣的距离拉开，长度为上面一排的2倍，如图：
家长手指下面一排纽扣问幼儿：“现在两排纽扣还一样多吗？”正确答案：一样多。如果幼儿只回答：5个，则需进一步问：“一样多吗？”如幼儿继续回答“5个”，则不再继续提问，答案为错误。要求：回答问题时间不超过10秒钟；禁止幼儿通过数纽扣回答问题。
10、季节：了解夏季和冬季明显特征
指导建议：向幼儿提出以下问题：你知道一年中有哪几个季节吗？这几个季节的名字是什么？你能按顺序把季节的名字说一遍吗？答案：4个季节；春、夏、秋、冬。
11、动物：认识常见小动物及主要特征
指导建议：材料：小兔、小狗、小猫、小鸡、小鱼等动物。
动物名称：家长请幼儿逐一观察以下动物图片，问幼儿：“这是什么动物？”特征或习性：将图片放在幼儿面前，向幼儿提出以下问题：小兔怎么跳？小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么？小猫怎么叫？熊猫喜欢吃什么？答案：一蹦一跳的可让幼儿模仿小兔跳的动作；米、虫小鸡；骨头、肉小狗；喵喵叫让幼儿模仿小猫叫；竹子。提示：不要求幼儿的回答与以上答案完全相同，只要合理即可。
12、植物：认识常见植物
指导建议：材料：柳树、松树、牵牛花等植物的图片。逐一向幼儿出示上述图片，并提问：“这是什么花树？”
艺术领域
1、能用画、搓、团等方法表现简单事物
画材料：彩笔题材：小草、小栅栏。
搓材料：橡皮泥题材：香肠、面条等。
团材料：皱纹纸题材：花苞。
2、音乐伴随下的动作：能随音乐合拍的做简单的动作和音乐游戏；尝试根据歌词或音乐仿编动作
指导建议：唱歌。歌曲名称：《走路》，观察幼儿能否：跟随伴奏开始、结束，保持与伴奏一致的速度。做动作。乐曲名称：《拍手点头》，观察幼儿能否：按节拍做拍手、点头或其他简单动作。
语言领域
1、词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
指导建议：在日常生活中，观察幼儿是否能正确使用常用词汇。向幼儿出示表现物品或人物的图片，问幼儿：图片上的东西是什么？图片上的人是谁？
2、讲述：能用完整简单句子讲述
指导建议：在日常生活中，观察幼儿能否使用完整的简单句与人交谈或根据图片讲述一件事情。如，看图讲述《自己的事情自己做》（可以自己找一幅图）。图片内容：一个小朋友坐在床上穿袜子旁边有一只玩具小鹿。家长向幼儿提问：“图片上说了什么？”观察幼儿能否用完整的简单句讲述。
3、回答问题：能针对提问回答简单问题
指导建议：例如：你的家在哪里？星期天你和爸爸妈妈到什么地方去了？要求：幼儿的回答必须与提问内容相符。
4、理解文学作品：知道简单故事中的角色和发生的事情
指导建议：如，讲述《谢谢小猴子》后提问故事里都有谁？元元为什么哭了？小猴子是怎么帮助元元的？
5、倾听：别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话
指导建议：家长幼儿日常沟通，看幼儿能否回应。
6、阅读：会一页一页翻看画书
指导建议：观察幼儿在阅读图书时，能否从第一页开始，一页一页翻看，直到最后一页。
7、写：在日常生活和多种活动中逐步掌握正确的握笔方法
指导建议：知道正确握笔的方法。
社会领域
1、自我认识：知道自己的姓名、性别、年龄
指导建议：在自然轻松的状态下，家长与幼儿交谈，请幼儿回答以下问题：你叫什么名字？你是男孩子还是女孩子？你今年几岁了？
2、自信心：完成简单事情或任务时有信心
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否：对家长提出的简单问题能主动回答；做自己熟悉的事情时有信心。
3、独立性：在家长鼓励和要求下能独立思考问题
指导建议：1。在日常生活中观察幼儿是否：在家长的鼓励和要求下能独立进餐；在家长的鼓励和要求下能独自穿脱衣服。
4、坚持性：在家长鼓励下，能坚持做完一件简单的事
指导建议：能从头到尾仔细阅读完一本图画书：游戏时，进行一种活动或玩一种玩具能持续10分钟；进行美工活动如绘画、不制作时能按要求完成作品。
5、好胜心：在感兴趣的活动中努力做好
指导建议：对自己感兴趣的活动能认真做：做感兴趣的活动时追求好成绩：在感兴趣的活动中对自己做的事感到自豪。
6、表达与控制情绪情感：情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：一般无压抑、焦虑现象；一般无过度兴奋现象；遇到较强烈的外部刺激后出现激烈的情绪反应，但经劝说能控制；遇到不愉快的事情经劝说能缓解消极情绪，不会长时间闷闷不乐。
7、爱周围人：知道父母的姓名、喜好，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息
指导建议：喜欢向别人介绍父母；能对父母使用礼貌语言。
8、礼貌：在成人的提醒下能使用礼貌用语
指导建议：日常生活中观察幼儿是否，经过提醒，见到小朋友能问好，分别时说再见。见到客人能问好，分别时说再见；能在相应的情景中使用“谢谢、对不起请”等礼貌用语。
9、诚实：不说谎话；不随便拿别人东西
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：不为避免批评而故意说谎话；未经允许不动别人东西。
10、合作：能与小朋友一起游戏
指导建议：能与小朋友一起游戏日常生活中观察幼儿是否：喜欢与小朋友一起游戏。
11、遵守规则：经提醒能遵守规则
指导建议：日常生活中观察幼儿经过提醒是否能遵守规则。
12、与小朋友交往：对小朋友的主动交往能做出积极反映
指导建议：日常观察对小朋友的主动交往能作出积极反应日常生活中观察幼儿是否：对小朋友的主动交谈有积极反应：接受小朋友的邀请一起游戏；与小朋友一起活动时情绪愉快。
13、与客人交往：见到客人不害怕，不回避
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：不回避客人的目光；不拒绝回答客人的问话；客人在身边时不会紧张不安；客人接近时不躲避。
14、解决冲突：与小朋友发生冲突时，经家长帮助能和解
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：经家长劝解能原谅别人的无意过失；与小朋友发生矛盾时能听从家长的劝解。
15、社会角色：知道3-4种成人劳动
指导建议：家长问幼儿：“医生是干什么的？警察是干什么的？老师是干什么的？”（3-4种）
16、任务意识：经家长几次提醒能完成任务
指导建议：日常生活中观察幼儿能否经过提醒完成任务。
17、维护环境卫生：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便
指导建议：家长观察幼儿是否会收拾玩具，做到不随地吐痰和大小便。
18、学习兴趣：对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题
指导建议：日常生活中会问为什么？
19、注意力：学习活动中有时出现分心现象，需要家长提醒、暗示
指导建议：日常生活中观察幼儿是否出现分心想象。