小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇1
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“动情朗读，促进阅读能力提升”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力，全面提高学生的语文素养，提高学生阅读理解能力。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文自主阅读活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过集体备课、一课三磨、教学反思等活动，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、作业设置与批改、教学评价、教学研究等方面。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一二年级的识字教学、三至六年级主要以提高学生阅读理解能力为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇2
为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学水平，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教研室对语文教学相关文件，再结合学校语文组工作实际，特制定本计划：
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提升教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提升语文课堂教学效率，扎实有效展开语文学科教学研究。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
5、精心打造自主高效课堂。
6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、具体措施
加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）积极开展集体备课活动。
（4）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。
（3）积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇3
一、指导思想
认真贯彻落实党和国家教育方针，围绕学校的育人目标，以“双新”为指引，聚焦课堂教学的转型，努力提升教学质量。深入开展学校“五项管理”和“双减”工作，营造良好的育人环境，切实减轻语文学科方面学生过重的课业负担，培养学生语文学科方面良好的学习习惯，提高学生语文学科的学习兴趣和学习能力，促进学生身心健康发展。
二、基本情况
语文教研组共有语文教师27人，其中退休返聘老师3人（二年级、三年级和四年级各1人），流动老师1人（陈俊，水丰分），中级职称1人，一级教师16人，二级教师1人，职初教师6人（其中流动教师1人顾佳娣水丰分），见习教师4人，年龄上50岁以上教师6人，50岁以下教师17人。
区骨干后备、校能手、校新秀若干。
三、工作目标
1、语文教研组围绕学校的育人目标，围绕学校办学理念，对照“双新”要求，聚焦课堂教学转型，优化课堂评价指标，提炼形成“如水”的课堂新样态。
2、继续配合学校开展“五项管理”和“双减”工作，切实减轻语文学科方面学生过重的课业负担，培养学生语文学科方面良好的学习习惯，提高学生语文学科的学习兴趣和学习能力，促进学生身心健康发展。
3、加强语文教研组对“基于课标”的研究，夯实课程与教学过程性管理。加强语文教研组教学流程管理，针对教学五环节的关键要素，通过个人学习《水丰路小学教学流程管理》，备课组互相提醒，教研组加强检查，强化教学常规，提升语文教师的基本素养。
4、加强教研组校本教研制度，强化教研组及各备课组的职能作用，教研活动和备课组活动定时、定点、定内容。备课组活动与教研组活动内容有机结合，备课组活动应是教研组活动的深化和衍生，教研组活动总领教研活动，及时发现问题，研究问题，解决问题。
四、主要工作
（一）加强语文学科教学流程管理
1、备课
（1）自觉地读教材、研教材与思教材，深入领会教材的编写意图，能主动整理语文要素的纵向或横向联系，从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构。备课时，教学目标、教学重点难点、教具准备、教学课时、教学过程、板书设计与教学调整（教学反思）、作业布置（按课时布置作业）等不可缺少。
（2）备课、调整始终有两周余量，在资源共享的基础上，能根据实际及时进行课前与课后的教学调整。课前调整必须有，亦可补充课中、课后调整，课前调整针对教学过程和教学环节进行调整，例如增补问题或删除问题，不可仅仅是对环节的策略说明。分月完成教学随笔和课后反思。
（3）每单元有单元学情分析，包含知识维度（学生的认知基础、知识基础）、
技能维度（已有的学习能力、适合的学习方法）、素质维度（学习态度、学习习惯……），学情分析中应针对单元教学目标与学生实际情况进行分析，不要只重教材，缺乏学生状态分析。
（4）备课检查：第1周和第17周
2、上课
（1）课前准备充分，带齐相关教学用品、用具进教室。有严谨的教学态度，对课堂能进行有效调控，保证正常的教学秩序。
（2）教学环节紧凑，立足单元，关注整体设计，精讲、精练、精提问，能对照评价指标，进行教研及课堂实践。优化练习设计，重视实践操作及学习体验，有效使用3-5年级作业资源。将作业资源与配套练习册等统整使用。熟练运用现代信息技术，提高课堂效率。面向全体学生，提问富于启发，关注学生的学习需求，培养学生的问题意识，加强随堂检测力度。
（3）上课不迟到，不接待访客，不带手机，不坐着上课（有特殊情况向教导处说明），中途不随意离开课堂，不提前下课，不拖堂。专课专用，未经教导处同意不私下换课，不擅自停学生的课，确保学生身心的全面和谐发展。
（4）研究课。围绕课堂转型主题，组织备课组开展教学研究及学科间的经验交流活动。充分发挥各级骨干教师和教学新秀的示范引领，开展骨干教师教学展示活动。骨干教师每学期参与教研组及以上公开教学研究不少于1节；40周岁以下青年教师每学期参与备课组及以上公开教学研究不少于2节；其余教师每学期参与备课组及以上公开教学研究不少于1节。鼓励青年教师积极参与各层面的教学展示及教学竞赛。
3、作业
（1）布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的作业。各备课组聚焦教学目标，依据各年级的教学目标，分层设计当天作业。精选练习，有效使用市教委教研室下发的小学语文学科3-5年级作业资源。将作业资源与配套练习册等作业统整使用，严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。继续落实作业校内公示制度，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（2）控制课外作业量。作业总量严格遵循市教委的相关政策和规定。1-2年级不布置书面家庭作业，3-5年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（3）加强作业指导，严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、订正要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生，教师应予以肯定、表扬。
（4）充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业。教师对布置的学生作业要做到全批全改，并采用集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。特别要强化对学困生的面批讲解、答疑辅导。
（5）批改以小题小勾，不提倡大勾。作业评价等第“优秀”“良好”“合格”，下画横线，写上批改日期。
（6）配套练习册中的练习根据年级以及学生的实际情况，做到年级组统一。
（7）三、四、五年级根据区教研室要求，一学期完成8篇学生习作（上半学期4篇，下半学期3+1篇，其中“+1篇”可根据教材内容采用不同形式来完成，如用小报形式需手绘书写，可结合单元长作业设计，需保留学生作业至学期结束。“+1篇”需在开学制定备课组计划时确定。
（8）教师批改要求一篇详批（有眉批，不少于3处，有总评，不少于3行，点评有表扬，有指正，言之有物。），一篇略批（有眉批，不少于三处），2篇简批（错别字和病句）。所有作文均应找出学生的错别字以及病句，文末打勾，写上批改日期，日期年级组可协商，前后不超过一周。评价等第“优秀”“良好”“合格”。
（9）提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
（10）作业检查：第7周和第18周
4、辅导
执教老师不得利用放学后时间进行集体补课，应由教导处统一安排各学科教师义务为少部分学生进行补缺提高的时间。关心学困生，记好《学习困难学生的辅导表》，主动关心随班就读学生。教师对布置的学生作业做到全批全改，做到因材施教。针对疫情防控被隔离不能参与学习的学生，根据学习进度设计并实施线上教学的形式，确保学生顺利完成正常学习要求。
5、考试（考察）
以“中小学生学业质量绿色指标综合评价”为参照，继续严格执行等第制教学评价。一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。尽可能将综合练习分拆成单项练习或随堂练习，减轻学生不必要的心理负担。各年级严格控制练习的次数，实行练习卷分管教导签单制，需经学科分管教导审核批准，方能印发。
期末考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不超越国家课程标准和学校教学进度。切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向。
期末考试实行等级评价，严禁报分数排名次。
6、听课
根据学校要求完成听课，鼓励多听课，跨年级听课。认真做好听课笔记，做好点评，总评，级组共同听课可在备课组活动中进行集中评课。教研组长每周听随堂课不少于2节；备课组长、组员每周听随堂课不少于1节；师徒结对的老师每学期互相听课不少于8节。区骨干教师、校教育教学能手、校教育教学新秀随堂听课节数与教研组长相同，并要主动邀请其他老师听自己的随堂课。
7、教研组、备课组活动
活动有计划、有主题、有实效，无特殊情况不得随意取消或更换活动时间。每次活动，做到准时出席，除特殊偶发事件，事先向组长请假。活动中，手机关机或振动，不在活动时发短消息、聊天等，认真做好笔记。积极参与每次活动，在互动交流中，积极主动地发表自己的见解。能认真、及时完成活动作业与任务，不敷衍了事。
（二）学习新课标
今年国家教育部颁布了最新的义务教育语文课程标准。义务教育课程规定了教育目标、教学内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。随着时代的进步，人们生活、学习工作方式不断变化，人才培养面临着新的挑战，因此义务教育课程必须与时俱进。
语文教研组聚焦学科教学，关注教师的专业实践，确立本学期培训主题“聚焦新课标赋能新课堂”。通过理论研修，解读新课程新课标，对比新旧课标的变化，发现其中的相同和不同点，有效落实到自身的教学实践中。配合教导处组织40周岁以下中青年教师进行学科新课程方案、新课标应知应会测试。
（三）《（三至五年级）语文学科校本单元作业设计（初稿）》
XXX市教委印发通知，研制出台小学语文学科段的《高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，在“压总量、控时间”的基础上，更加注重“高质量、体系化、校本化”，确保布置给学生的作业更加具有针对性、适切性。
小学语文学科作业体系是指为巩固、拓展课堂所学而设置的任务集合，包括识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同模块的内容。反映的是课程目标的达成过程。
教师通过单元目标，设计单元作业目标，绘制课时作业目标，拟题，分析作业属性，优化平衡形成题组，最后实施作业。
基于“课标”和学情，借助市教委教研室下发的小学语文学科3-5年级作业资源，进一步推进全学科基于“单元整体”下的校本作业设计教学设计研修活动，积累校本作业设计的实践案例，完成《（三至五年级）语文学科校本单元作业设计（初稿）》。依据学科特点、学生学情，制定单元的作业目标、作业内容、作业评价等，在作业设计实践研讨中，教研组内全体成员不断反思，修改完善，以求作业设计扎实落地，真正符合“双减”政策。本学期3-5年级备课组完成1个单元的作业设计，推选一名教师在教研组交流。
鼓励教师以小课题的方式，例如单元语文要素或人文主题等，积极探索学科单元教学中基于过程的评价设计与实施。
充分利用XXX市中小学在线教育课程（空中课堂）资源，以教研组为单位，对名师的作业设计理念、作业设计思路和作业设计方法等方面开展剖析、探讨和交流。
基于全学科教研组理论学习、交流研讨、案例交流等系列研修活动后，教师静心开展有关校本作业设计的反思、调整。以作业设计为抓手，落实学科教研组教学练兵活动。
（四）《小学语文学科教学基本要求》
《语文学科教学基本要求》依据《XXX市中小学语文课程标准（试行稿）》提出的“课程目标”、“课程内容与要求”进行编写，意在使老师熟悉、了解《课程标准》，具体感受学习目标、学习内容与要求，并在此基础上，自觉梳理学生已学知识，反思学生已有能力，探寻适合学生发展的学习方法，以求有效地提高语文素养。
本学期备课组分年级学习各自的教学基本要求，同时归纳整理，推选一位老师在教研组内进行交流汇报。
（五）着力提升五年级学业质量，准备四年级绿色指标调研
持续关注五年级语文学科质量，解析教材教法。五年级老师着重学习全本《学科基本要求》，编制针对性练习，对学生进行有效辅导，落实学困生质量跟踪，并针对随堂练习进行质量分析。
研究往年绿色指标调研题型及问卷，指导四年级语文学科正确使用好学业质量绿色评价，促进课堂教学改进，编制针对性练习，并对学生进行针对性辅导，结合期终考试，对四年级进行模拟调研（含问卷）。做好XXX市小学生学业质量绿色指标综合评价调研各项准备。
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇4
一、指导思想
为了认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式的改革，全面发展素质教育。根据学校教导处工作计划和语文教育教学工作要点，本学期在深入贯彻《XXX市义务教育课后服务工作指南》的同时，将继续落实“五项管理”及党中央、国务院发布的《关于进一步减轻义务学生作业负担和校外培训负担的意见》，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，促进语文教师作业成长和学生全面发展。本学期还将带领组内教师认真开展《XXX小学语文过质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》的学习，积极投入小学语文高质量校本作业的设计与落实，切实减轻义务教育阶段学生的作业负担。
二、情况分析
本学期，语文教研组共有34位教师，高级职称1位，中级职称15位，初级职称8位，还有1位职初教师，1位退休返聘教师，翟亚岚和秦奋老师分别流动到平四小学和杨实验小学任教。整个团队，年轻、富有朝气，整体水平分布较全面，教师们都有一定的教育教学实践经验，教学态度认真、踏实、严谨，教学效果显著。
三、工作重点
1、积极落实学校全方位开展五项管理的工作，聚焦小学语文学科高质量校本作业体系设计，落细落实作业管理，组织教师认真学习《XXX小学语文过质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》中呈现的优秀作业案例，掌握作业类型的设计思路，方法，提升教师作业设计能力，切实减轻学生作业负担。
2、立足“基于标准的教学与评价”，继续深入开展生动课堂的实践，探索课堂教学组织形式，让语文课堂教学活动具有生动性和鲜活性，使语文课堂焕发新活力。在日常课堂教学中，还需充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，优化语文课堂学生学习过程性评价，使评价成为师生共同进步的阶梯，改进教学。
3、在市、区启动的基础教育教学数字化转型建设工作中，依托市数字教学服务平台，运用“三个助手”推动教学方式变革，积极落实创智课堂建设，提升教育教学质量。组织教师研究团队开展数字教材和云课堂的教学实践研究的同时，借助“三个助手”平台投入语言文字教学，探索不同课堂形式，评价方式，积累教学案例。
4、继续加强语文教学研究，积极开展集团校“联组教研活动”。在集团成员校之间建立良好的交流平台，互相学习，促进集团语文教育教学的提升与发展。
5、积极投入学生阅读能力的培养，依托思来氏“摩天轮阅读”，结合语文教材中的“快乐读书吧”，进行阅读课程的开发与研究，帮助学生提升阅读素养和高阶思维能力，助推教师的全学科阅读探究与实施。
6、结合区域语言文字工作要求，利用语文周、推普周等活动搭建平台，结合各项语言文字、朗诵、阅读比赛拓宽学生视野，尽可能提供展示学生文学才华的舞台，促进学生学习语文的积极性、主动性和创造性，激发学生对语文学习的热爱。培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
7、在总结经验的基础上，做好困难学生的帮差补缺工作，提高困难学生的学习兴趣，尽力缩小班级之间的差距。
三、具体工作
1、开展高质量作业设计学习，设计与评选工作，助推“双减”政策落实
（1）组织教师认真学习《XXX小学语文过质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，结合《XXX市小学语文单元教学设计》，通过优秀作业案例的解读与分享，使教师们掌握单元作业设计流程、思路与方法，通过筛选、修改、整合逐步形成适合于我校学生的高质量的校本语文作业资源。组内还将通过开展单元作业设计比赛，不断提高语文教师作业设计的能力，为教师专业发展与学生语文能力的减负增效助力。
（2）继续实施学科教育教学的等第制评价，加强对低年级等第制评价的管理与指导，优化中高年级评价方式与手段。充分借助思来氏“小思徽章”平台高频率，多维度地落实全方位评价。本学期将继续聚焦低年级口头作业设计与评价方式的研究。
（3）继续开展基于标准的作业研究，落实市教委减负增效的工作。加强作业的全过程管理：从作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导七方面规范作业布置。加强作业统筹管理、加强作业科学指导、加强作业能力建设，设计并开展长周期作业的研究。
（4）通过教学月的基本功比赛，开展优秀单元作业征集评选活动。通过交流研讨、案例汇编、主题论坛等多种形式，向老师们辐射优秀作业案例编制经验，提供优质作业设计思路与方法指导，解决存在的问题与不足，探讨后续改进与突破的方向。
2、深化课堂教学实践与研究，全面提升教师语文专业素养
（1）组织开展语文学科专题学习，定期带领教师学习研讨《语文新课程标准》相关内容，关注《人民教育》《小学语文教育教学研究》等教育教学类杂志，在深刻领会课程标准精神和要求下，不断更新教育教学理念，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，促进教师的专业发展。
（2）开展主题研讨，探求教学良方
教研活动以每月一主题的形式开展，结合学校教育教学相关要求，开展教学管理、课堂教学、专业学习等类型的主题教研活动。在教研活动中，教师们可以探讨教育教学中所遇到的问题，共同寻求改进的方法和措施，寻求相关策略。专题学习、教学展示、听课评课、经验分享等丰富的教研活动为努力提高组内教师共同成长与进步助力。
（3）深入探索有平三特色的生动课堂，给课堂注入活力。
在语文教学中，要把课堂还给学生，站在学生的角度进行教学。在课堂中创设生动的情景和宽松的氛围，激发兴趣，激活学生思维，让学生敢想、敢问、敢争论。注重培养学生合作学习的能力。这种合作不仅体现在课堂上的讨论探究与专研，也要延伸到课后的一种协作和分享。通过教学月活动的开展，以“生动课堂”的开展为引领，对教师的语文课堂进行考核与评价，鼓励教师能够在课堂教学中，以生为主，不仅完成知识的传授，更要让学生的语文能力训练与情感素养更进一步。
（4）开展课题研究，提升教研水平
教研组继续开展《基于学生表现改进教学》的课题研究，围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。
3、信息平台助推学生学习方式变革，打造有特色的信息化语文课堂
（1）基于数字教材平台和创智云课堂平台，借助空中课堂资源，深入开展多平台融合应用的教学优化实践研究活动，实现信息技术与语文教学的有效融合，全面优化课堂教学模式。
（2）开展活力课堂、数字教材、“云课堂”的探索，通过团队共研的形式进行语文课例研究，形成自主、互动、开放的活力内核，让学生在课堂学习过程中有疑问、有想象、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有留白、有收获。通过活力课堂研究月的教学展示，逐步提炼活力课堂——语文学科基本特点，调整完善活力课堂评价标准，完善活力课堂教学策略。
4、依托信息技术平台，开展学科综合素质评价
积极参加学校开展基于学校育人目标的学生综合素质评价体系研究。构建青苹果徽章APP数据管理后台等终端的信息化评价积分体系，完成各层面数据的有效合理利用，从而形成对学生的综合素质评价。形成以“青苹果徽章”为核心的校本综合评价体系。针对学生在“三有、三会、三能”上的表现情况，形成学生的课堂表现评价、日常行为评价和成果性评价。学生的行为表现通过“青苹果徽章”评价系统体现，激发学生语文学习兴趣，不断提高语文素养。
5、加强开展具有学校具有特色的教学活动，全面提高学生的语文素养
（1）以“摩天轮阅读”为支架，结合教材“快乐读书吧”板块组织学生开展课外阅读活动及全学科阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，鼓励学生多读书、好读书、读好书。
（2）利用市区级有关语文的竞赛活动，组织好各项活动比赛，让更多的平三学生走出校园。定时选送学生优秀作品（作文、自编诗歌等），尽可能多为学生提供展示的机会。
（3）卓有成效地实施开展语言文字工作，开展形式多样、富有成效地宣传教育活动，增强教师、学生文字的规范化和标准化。利用好“三个助手”，加强高年级学生对于古诗词的背诵与欣赏。
四、具体安排
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇5
一、指导思想：
根据学校的总计划，以教研室的教学计划为指导，以自主互助学习型课堂为重点，以新的教育理念为指导，以关注语文教师的专业化发展和学生语文素养的形成为目标，加强教学的研究，努力提高新形势下的小学语文教学质量。做到勤学习、重研究、多交流，促进新课程改革顺利进行，全面提高教学质量。
二、工作重点：
扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。
三、工作目标：
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质；
2、充分了解低年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3、结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。4。结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、讲故事比赛、铅笔字比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。
四、具体工作：
（一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。
本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《语文课程标准》、《小学语文教师》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。
（二）精心组织教研活动，提高教师的业务水平
1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，以理论学习、案例交流和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。
2、提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。
3、精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课，提出教学建议。组长将本组活动记录下来，期末时展示本教研组的教研成果。
（三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。
1、优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。
2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要研究学生的学习特征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。
3、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。
（四）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养
1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注重学生预习。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。同时班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。
2、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。练字时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。
五、具体安排：
第1、2周：制订教研计划，确定教研工作重点，商讨具体措施。
第3、4周：学习《语文新课标》。
第5、6周：讨论本学期课外阅读任务，阅读指导方法，确定推荐书目；公开课、汇报课的进行。
第7、8周：组内教研，学习课程标准，交流心得体会。
第9周：组内教研，进行讨论交流；如何有效地进行其中复习。
第10周：期中考试分析。
第11、12周：组织年级组内教师阅读教学研究，重点针对朗读指导，公开课、汇报课的进行。
第13周：观看优秀教师的教学（识字）实录。
第14、15周：组内教研，组织组内教师进行识字教学研究并进行反思交流。
第16周：观看优秀教师的教学（识字）实录。
第17周：组内教研，如何系统地有效地开展期末复习；
第18、19周：制订复习计划，开展全面复习；
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇6
一、指导思想：
根据盛泽小学20XX-20XX学年第二学期工作意见，坚持智慧教育特色，围绕“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”这一这题，不断更新教育观念，强化教研意识，以课堂教学为主阵地，以校本教研为主要方式，切实提高教学品质，实现“为每个学生的发展”服务，特制定本学期的语文教研组计划。
二、工作重点：
（一）持续优化教学常规管理，提高教学效率
1、严格规范教学行为
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、优化七认真检查制度。
（1）通过整合写话、小练笔、作文等作业，避免教师重复劳动，解放教师，引导教师在课堂教学中深入研究。
（2）检查侧重是否规范及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。
（3）作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10学生的作业情况，外加一套全班作业，全方位进行反馈和分析。
3、深入推进学科单项竞赛。本学期继续坚持项目考查和综合能力考查相结合的方式，兼顾过程评价，将质量落到学生个体，检测各项语文核心的能力达标状况。加强赛后各级质量分析，细化到语文知识、技能等各个教学点，反思教师的教学习惯、学生的学习习惯和素养，强化教师正确的质量意识。
4、提高单元练习设计质量。各备课组组内合理分工，切实落实到每位教师。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。
（二）着力推进校本教研，促进教师专业成长
1、深入组块教学实践研究。
本学期在基于言语交际功能的板块式课程开发、阅读感悟写作课程编写两个项目上进行深入研究，探寻基本的教学规律、教学范例，形成初步的课程结构，构建初步的教学内容。
2、坚持一课三磨校本教研，促进教师专业发展及课堂教学水平。
“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内一人一课和新教师赛课，分层推进。校级“一课三磨”以“有效教学活动的开发”为主题，进行有针对性的研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我的平台。
3、加强“微教研”的研究。
以“微课例”、“微课堂”、“微主题”为切入口，以“微”见智。以教学中的实际问题，以解决问题为目标，形成便捷、创新、有深度的教研模式。
4、落实集体备课、书本备课，向课堂要效率。
以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课，集体备课要钻研教材和新课程标准，弄清本学科的教学目标、教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，每位老师负责设计一堂自己认为较难上好的课的教案，与同年段老师进行交流讨论，选择好的教学方法，进行课堂实践，及时作好课后反思。本学期，每位教师实行书本备课，并有一定的超前量，教学前做到胸有成竹。
（三）其他工作
1、开展推普周系列活动。为了更好地促进学校语文字工作，提高师生普通话水平，我校围绕主题，组织丰富多彩的系列活动。
2、筹办慧心阅读节。教研组配合学校筹划实施慧心阅读节活动，营造浓郁的阅读氛围，使学生在这样的氛围中得到成长。
3、继续组织学生参加各类竞赛、征文。在活动的过程中，发现学生的特长，开阔学生的眼界。
附：20XX-20XX学年第二学期盛泽小学兴桥校区语文教研组具体计划
二月份：
1、制定教研组计划
2、制定各年级学科计划
3、社团学生招募
4、集体备课
5、推普周系列活动
6、师徒结对开课活动
7、组织开展一人一课活动
8、期初七认真了解性检查
三月份：
1、师徒结对开课活动
2、一课三磨活动
3、线上培训
4、学校常规环境建设
5、七认真检查
四月份：
1、组织集体备课活动
2、组织开展一人一课活动
3、优质录像课观摩
4、师徒结对开课活动
5、七认真检查
五月份：
1、骨干教师展示课
2、与民办小学进行联合活动教研
3、组织集体备课活动、
4、社团成果展及考核
5、七认真检查
六月份：
1、教研组工作小结
2、七认真检查
3、期末考核
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇7
一、指导思想
在教导处工作计划地引领下，聚焦绿色质量指标，深化研究高质量校本作业体系设计与实施指南指导下的校本作业，扎实推进基于课程标准的各项教育教学工作。围绕“五项管理”、“双减”等工作要求，抓实教学五环节，提高组内老师教学基本功，促进学生核心素养的提升。
二、工作目标
1、围绕学校办学理念及育人目标，以“云课堂”、“数字教材”等项目研究为抓手，结合学校教学研究月等活动，提高组内老师备课、上课等教育教学能力，从而促进课堂教学改进和教师专业发展。
2、进一步推进“双减”工作，加强《课程标准》、《学科教学基本要求》、《单元教学设计指南》等文本的研读，提高单元作业设计有效性，从作业内容、作业量及作业评价等多方面，来设计、完善、优化单元作业。
3、通过制定《平四小学学科学业水平评价方案》，加强对学生学习过程、学业评价等方面的综合性要求，促进学生核心素养的提升。
三、主要工作
（一）严格实施课程计划，加强学习，提升教师素养
1、教学设计
落实新课程的理念，将本学科的培养目标具体落实到教学环节中去。落实教案修改，提升教案的个性化和创造性，促进教师自身的专业化发展。结合“五项管理”、“双减”政策精神，转变观念，创新教学，加强学科核心素养培育。针对主题，每月完成一篇有质量的教学反思。3年教龄以下的教师，要求能根据自己实际课堂教学生成问题，完成每课1篇教学反思，字数不少于300字。3—10年教龄的教师，每月还要完成一篇理论学习体会。
2、听课评课
进一步提升随堂课、组内研讨课、骨干教师展示课、教学研究比赛课、家长开放课等质量。在听课数量上，要求一学期不少于15节，组长不少于20节。
3、作业批改
及时批改学生作业，作文批改不过周，其他作业批改不过日。及时组织学生订正，力争做到作业不出校门，充分关注学困生并落实学困生作业的及时辅导工作。
4、单元评价
组织好单元评价，关注学生学习过程，通过多样化、多元性评价促使学生有效学习，提高教学实效。
（二）加强教研组建设，提高教研活动实效
1、理论引领
继续学习“课程标准”、“各学科年段评价指南”、“学科教学基本要求”和“学
科单元教学设计指南”“高质量校本作业体系设计与实施指南”等，帮助教师提高业务能力。
2、组室建设
提高备课组教研活动质量，加强空中课堂资源利用，研讨教学过程中教学目标、重难点的落实，或就某个环节在自己课堂上的尝试，就实际上课情况形成教学案例。
3、教学竞赛
以学校教学研究月工作为抓手，每位老师在备课组内进行组内课的展示，并能设计和课时相匹配的作业，让学生在课后完成。根据学生完成情况，在备课组中就作业设计的合理性、优缺点等进行分析和交流。加强对课堂教学的研讨，探讨教材教法，提升教师课堂教学素质，积极打造有效的“慧”课堂。
4、教学研究
继续开展单元作业设计研究。以减负增效为目标，加强单元整合的研究，深化研究高质量校本作业体系设计与实施指南指导下的校本作业，各年级基于原有的单元作业设计或课后练习，从作业量、作业内容和作业评价等方面，进行进一步的修改和优化。
（三）科研领先，提升教学品质
1、积极引领各备课组参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，做到计划先行、过程扎实，落实有力，成效显著。
2、积极开展课题申报工作。结合研究课题，有效落实于教研活动之中。
（四）加强教研组建设，打造语文“慧课堂”
1、关注组内职初教师成长，配合教导处强化新教师的培养力度。
2、发挥骨干教师示范引领作用，协助组内两位骨干教师上好示范课。
3、依托集团力量，各组上好集团联组教研课，加强教学研究，进而提升教研能力。
4、组织教师积极参加校教学反思、教学案例等评比活动，聆听专家讲座，促进教师自身能力的提升。
（五）其他工作
1、组织开展语文周活动，通过丰富活动提升学生的语文素养，语文学习兴趣，让学生在活动中玩得开心，学得快乐。
2、与图书馆合力，加强图书的借阅，增加阅读兴趣，培养阅读能力。
四、每周安排
小学语文春季教研组工作计划2024精选 篇8
“童年精神”是本学期XX实验小学教育集团在原有“智慧教育”的基础上探索和追寻的新思路。“童年精神”要求我们看见儿童，相信儿童的可能性，尊重儿童的发展规律，让儿童成为儿童，让儿童就是儿童。源于这样的理念，语文教研组将工作的核心精神也定位为“童年精神”，对教师的培训与发展目标也将落实在“童年”二字，作为教研组长，要发挥教研组的引领辐射作用，从而更好地开展新学期教研组的各项工作，促进教师的专业成长和学生学业水平的稳步提升。
一、稳抓教学常规，精细各项管理
本学期教研组将领导组内教师进一步规范教学管理，提高教学质量，实现教育的正向发展。
1、让质量生成于课堂
教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度，最终体现在培养对象的质量上，是衡量人才是否合格的质量规格。教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。学生是课堂的主人，教师要努力培养学生良好的学习习惯，使学生成为有思想的人，能用积极的态度和顽强的毅力去对待自我的追求和遇到的困难。教研组将定期开展学科教学和学生习惯养成的教研活动，同老师们一起探讨和总结有效的方法。
2、让质量延伸于素养
时代的变迁，使教育必须走出题海的怪圈去解放学生，帮助学生精选试题，做到精炼精讲。本学期，语文教研组将配合学校的学科教学，为学生量身定制高效高质量的语文素养考核方案，使学生在轻松愉悦的氛围里取长补短，实现语文素养的提高。此外，本学期每周四中自习将继续为1-4年级学生开设专门的写字课。因为每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。书写汉字的同时，本身就是在传承中国人民的智慧，增强学生的审美情趣和文化素养。
3、让质量绽放于阅读
本学期将继续落实好午休阅读，即基于“人物评价”的儿童阅读课程。与上学期类似，一二年级重在认识、评价作品中的“人物”，三四年级遇见作品背后的“作者”，五六年级需要学生全面把握作者和作品，促使学生对书中人物的认识不囿于一隅，而是上升到高阶思维的解读。卢梭说：“儿童有他们特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成良好的语文学习能力。
二、加强教研组建设，构建“成长型”教研组
作为语文教育工作者，应该坚持集体学习研究和个人自学相结合的方法，做一名终身学习者。
（一）以课“养”课
1、互磨中成长：一课三磨
“为何教”，王荣生教授按照不同的教学功能将课文分为5种类型：定篇、例文、样本、用件和引子，其中最普遍的是样本类课文。一磨要基本确定一篇课文的教学目标指向，此谓“定向”。“教什么”，一篇课文的教学内容往往隐藏在文本中，需要我们根据教学价值的指引去发现与提炼，此谓“定位”。“怎么教”，有了确定的教学内容，还需要教学的活动转化，即设计为适宜的语文教学活动，并进行课堂教学实践，在实践中磨砺教学的机智，此谓“定格”。
在一课三磨中，教师们才能不断地实践这三问，因此本学期语文教研组将不遗余力地继续开展磨课活动，在互相的探究、追问、观摩与反思中促进语文组教师整体语文素养的提高。
2、观摩中成长：骨干教师示范课
骨干教师的示范课，常常是骨干教师对于教学本质和教学规律的认识，以及他们的课堂理念，通过专业的教学艺术行为表达出来，演绎成具体而精彩的课堂情境，供前来观摩的教师们分享，引人思考，让人回味。为此，教研组将引导组内教师深入地研究骨干教师课堂教学的有效性，认真听课、评课、向优秀的前辈学习，汲取他们的语文经验。
3、自磨中成长：一人一课
一人一课追求的是教师在自我备课的基础上为同年级的教师进行最真实的课堂展示。在展示课的压力下，不论是刚入职的教师还是资历稍长的教师，都会认真研读课例，寻找名师对于文本的解读或上课资料，因此一番钻研后，不仅能展示较为不错的课例，也能获得高价值的研究经历。因此，本学期，语文教研组将继续秉持优良传统，协同备课组，开展好“一人一课”活动。
（二）以修“养”性
于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能，培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备的优秀人才。
本学期为了备战暑假的苏州市语文素养大赛，教研组将在每月下旬组织语文教师集中进行专项或综合训练，旨在帮助语文教师们在精练中提高语文素养；每两月组织一次下水文比赛，提高教师的语言表达和发现生活旨趣的能力；每周二中自习，1-4年级语文教师参加专业的写字培训，提高教师的书写能力。
三、加强督查力度，落实好“七认真检查”
在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学迈上新的台阶。本学期，语文教研组将继续按照学校教务处的统一规定，定期对语文教师的备课、作业、课堂教学常规进行检查，针对出现的问题及时反馈、指导到位，新教师要完成师徒带教手册，做好记录。落实好“七认真检查”的相关工作，把好备课和作业的双方向，语文教研组的其它工作才能有条不紊地展开。
教学无小事，语文教研组将结合“双减”和“童年精神”，不断地提升语文教师的语文和人文素养。
附1：
“一课三磨”校本研修计划
一、学科核心目标与理念：
本学期的语文教研组将继续把课题研究落实到课堂教学实践中，提高教学的实效性和高效性，仍旧采用“主题引领，双线运行，链式推进”的形式开展。
二、研究主题和内容要点：
1、研究主题：本学期的研究主题是“追寻活力课堂”。“活力课堂”除知识和技能的维度外，强调对情感、态度、价值观维度的关注，以及对从学生学习的角度出发的更加人本化的教学策略和方法的关注。“活力课堂”不仅关注知识与技能的学习，更关注思维的“深造”；不仅深入研究教师的主导设计，更关注学生的主动探索和建构；不仅关注学习本身，更关注学生生命的发展和成长——这都是“活力课堂”的价值追求。
2、内容要点：
第一磨：教材解读、活动设计。
第二磨：上课、研讨、重构。
第三磨：上课、议课、完成最终教案。
3、上交材料：
研课记录、上课录像、完稿教案（整体负责：XXX）
三、校级磨课具体安排
时间：3月中旬