2024年小学开展双减活动简报 篇1
“三个提高”保证“双减”落地
今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。按照教育部和省市统一部署，XX镇初级中学积极贯彻“双减”政策文件精神，落实各项具体要求，制定校本实施方案，并不断改进和优化。以“三个提高”保证“双减”落地。
多措并举努力提高教育教学质量
落实“双减”，缓解家长对子女教育的焦虑，关键是让回归校园的孩子在学校学足学好，根本之策是提升学校教育教学质量，发挥好学校教育主阵地作用。XX初中为提升教育教学质量，从师资建设入手，于精细管理着力。
持续抓好师资队伍建设，向人才要质量。学生要“减负”，教师先“提质”。学校大兴教研之风，组织教师参加校内外各种培训学习，“走出去”“请进来”，大力开展课题研究、教学基本功比赛等活动，促进教师专业成长和能力提升。近年来，XX初中师资队伍素质持续向好，教师专业成长成绩喜人。在刚刚揭晓的XX市中小学教师解题能力比赛中，XX初中有六名教师获得一等奖，八名教师获得二等奖。优秀的师资队伍为学校教育教学质量的提升提供了人才保证。
从严抓好教学常规管理，向管理要质量。学校在原有教学常规管理的基础上进一步“从细”“从严”。“从细”就是细化到教育教学各个环节，从备课到上课，从作业批改到个别辅导，从课程管理到课堂管理，从老师到学生，从课内到课外，都有明确的要求。“从严”就是对教育教学各环节的管理从严，要求从严，督查从严，考核从严。例如备课，学校要求在集体备课的基础上根据班级学情和个人理解进行二次备课，二次备课必须是手写备课，不得以一体化教学案代替教案，教后需撰写简单教学反思，所有教学案、练习案、作业案教师必须全部认真做一遍后方可布置给学生。课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，课堂上学生思考、活动、练习、表达的时间不少于20分钟，推行5分钟课堂检测。教师突破学科思维，实现课堂物态形式和课堂教学形态的变革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率。在督查和考核上，学校完善了教学常规检查通报制度，绩效考核及奖励性补贴考核实施方案，加大考核力度，督促教师认真教学，努力提高教育教学质量。
多方合作全力提高课后服务水平
根据“双减”工作要求，XX初中制定并完善了《XX初中课后服务实施方案》，全面开展课后服务，努力提高课后服务水平。
扩大师生参与范围，保证服务时间。学校召开教师会、家长会、学生会，发放告家长书，宣讲解释到位，赢得了老师、家长和学生的支持，为课后服务的顺利开展和服务水平提升提供了重要保障。本学期XX初中参加课后服务的学生比例达到100%，参加课后服务的老师比例也超过90%。学校周一到周五为全校学生提供了早、中、晚以及晚自习的课后服务，周六为九年级学生提供一天的延时服务。延时服务解决了家长不能按时接送和看管难、辅导难等后顾之忧，学生课后到校外培训结构托管或文化辅导的现象基本没有了，学生和家长的校外培训负担大大减轻。
丰富服务课程，保证服务质量。学校开设了丰富多彩的服务课程，满足学生不同的发展需求。延时服务既有统一的课程安排，如：体育健身课程、文化阅读课程、书法练字课程、辅导作业课程等；也有个性类的课程设置，如：兴趣类的社团活动课程、培优补差课程等。针对农村学生文科基础较弱的学情，学校每天早上安排语文、英语各30分钟的早读课，提升学生文科水平。每天晚自习安排30分钟的整班阅读，阅读经典，与好书为伴，拓宽知识视野，丰富内心世界。每周安排两次，每次30分钟的英语视听课，锻炼学生英语听力和口语能力。每天下午4：30左右安排25分钟的体育锻炼课程，增强学生体质，培养学生锻炼习惯。每周四下午课后服务时间，安排全校社团活动，每个学生根据自身兴趣和特长，自主申请参加一个社团，满足学生个性发展需求。针对XX初中外来务工子女占比超过一半的情况，部分学生文化基础较差，我们利用课后服务时间专门开设了基础强化课程，让原本基础比较薄弱的学生能够有所提高，增强他们学习的信心。辅导作业课程，学生在校完成各科作业，教师答疑解惑、个别辅导、面批面授，晚自习后不带书面家庭作业回家，解决了学生家长辅导难的问题。
拓展课后服务渠道，做优免费线上课后服务。对少数因防疫、病事假等不能到校学习的学生提供“一对一”线上辅导；节假日对学生课业问题学校也安排专任教师负责答疑解惑。学校还利用家校共同发展委员会、家长学校、微信公众号等加强家校联系，听取家长建议和意见，改进延时服务，家长的满意度上升，获得感“满满”。
精准把控着力提高作业管理水平
为有效减轻学生过重的作业负担，XX初中精准把控，着力强化课后作业管理。首先健全作业管理制度，全面压减作业总量和时长，划定各科作业时长红线，明确每天书面作业平均完成时间总和不超过90分钟。其次提高作业设计质量。根据学生学情分层设计作业，精选习题，控制作业量和作业难度。每天的作业案上须写明执笔人、复核人、作业时长，老师必须自己先做一遍每道题。再次作业审核与公示。各年级各备课组将老师做好的作业拍照发年级组长审核，审核后发学校作业公示群公示，再印刷发放给学生。严禁布置重复性和惩罚性作业，禁止布置要求家长完成或批改的作业。提倡不布置或少布置作业，体育锻炼作业每天必须有。布置的作业必须全收，教师必须全部批改，有批改记录，根据批改情况有针对性的进行评讲，评讲后学生错题必须全部订正，订正后教师必须有二次批改，对学生常见的错题要进行滚动纠错训练。周一至周五，学生书面作业全在校内完成，晚自习后回家没有书面作业，充分保障学生的休息权利。一段时间实施下来，学生、家长反映作业负担明显减轻。
习近平总书记强调“坚持教育公益性原则，深化教育改革，办好人民满意的教育。”落实“双减”工作正是落实习近平总书记重要指示的有力举措。XX初中将继续认真贯彻“双减”政策，主动担当作为，提升教育质量和服务水平，办好老百姓家门口的学校。
2024年小学开展双减活动简报 篇2
2022年，是义务教育阶段新课标再次修订、颁布、实施之年，更是实施、推进、优化“双减”之年。为更好领会和贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高学生的核心素养。依托鄂托克旗教育体育事业发展中心教育教学研究室小学部组织开展“课标学习大家谈”活动，10月26日-28日，蒙西阳光学校各学科组开展“课标学习大家谈”系列分享活动，一次次走进“新课程方案”“新课程标准”，在研读与聆听中更新教育理念、生成教育新知、掌握教学新方法，在“课标”的引领下提升教师专业素养与专业能力，践行在心中有课标，教学有方向的阳光大道上。
减负提质——作业改革是核心
“为谁培养人”、“培养什么人”以及“怎样培养人”是我国教育改革必须回应的重要问题。“双减”提出减作业，减的是“过重的作业负担”“无效的重复性作业”。在新方案、新课标落地之际，就要研究在有效的时间内“减作业”“管作业”，设计出高质量的作业。借助新课标的东风提升教师专业能力的同时、探究学生自主学习的过程，让高质量作业成为学生自主学习的一个媒介、一个平台，为此，蒙西阳光学校2022年9月集中开展“大单元”教学整合教研活动，通过大单元教学目标整合、整合内容、整合方法策略，为合理有效的“作业设计”注入新的思路与活力。在作业设计提质控量增效的路上，在不断的探索和反思中，结合本次“课程标准大家谈”，为推进“双减”走持续发展、高效发展道路提供了新的助推力。
“双减”和新课标对教师专业发展提出了更高的要求，学校将在边实践边探索中，朝着“精准”“高效”的目标常态化推进，为学生健康可持续发展奠定良好的可塑性基础。
2024年小学开展双减活动简报 篇3
“量”减“质”不减多措并举落实“双减”
为全面贯彻落实“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，努力提高学校办学水平和教育质量，团结初中多措并举落实“双减”，真正做到“量”减“质”不减。
学校充分发挥教育主阵地作用，以打造“六好”课堂（坐得好、听得好、说得好、写得好、读得好、理得好）为抓手，落实“五精”要求（精准备课、精心上课、精选作业、精细辅导、精巧沟通），做到“双减”“三提质”（提高课堂质量、提高作业质量、提高课后服务质量）。
创新监测体系，在“控量”上下功夫
彻底扭转学生作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。学校制定了《推进学生减负工作实施方案》，对作业管理工作提出了明确要求，要求严把数量、质量关，每周各教研组将各科作业情况汇总至教务处，以便监督管理。同时将作业管理落实情况纳入教师年度考核之中。建立了“监测—评估—反馈—干预—保障”的监测体系，采用调查问卷、个别谈话等形式常态化对学生作业管理情况进行监测，定期公布监测情况，跟踪指导教师不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。
教、研、练三手抓，在“提质”上下功夫
一抓课堂改革。
确立“把每节课上好，使每个学生在课堂上都能听懂学会”的目标，采取“25+15+5”的授课形式：25分钟讲授新课、15分钟讲练结合、5分钟学生留白巩固，让学生在课内学足学好。这样保证课堂的有效、高效，教师在课堂中精讲精练，优选教学方法，尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读多练，保证课堂教学的高容量性。
二抓特色研课。
每周定期开展“研课1+1”活动，各教研组粗研一周课、细研一节课。“粗研”在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上对每个年级一周的教学内容集体备课，形成粗略的教案。“细研”各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。在教学内容上，立足中考，对七到九年级所有内容系统思考，对所学教材的内容做出适当的调整，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。
三抓练习设计与反馈。
一是练习分层。学校组织所有学科教师老师自编作业，根据校情师情生情，将以往单元指导评价、同步训练等教辅用书及数字资源进行重组、改编完善或自主创编形成学校的自编作业（A层重基础，培养兴趣B层重巩固，夯实知识C层重思维拓展，强化学习能力），犹如“梯田”一层一层开垦，层层递进，避免学生重复性、机械性做题，减轻课业负担。
二是内容多样。针对农村学生阅读能力、储备缺乏的实际现状，增加阅读作业，鼓励学生增加课外阅读，提倡人人借书、时时持有，有效利用课后服务开展自主阅读。教师对学生读物选择进行把关，并对学生课外阅读方法给予指导，作业“减量”，阅读“加码”。学校统一周末实践性作业的内容，布置学生坚持每天跳绳、做家务、阅读等，并把相关情况记录在《快乐成长记》，学校定期评比。
三是注重批改。改变传统的批改只批对和错的形式，注重作业批改与反馈。改进一：首先是批出错原因，其次是批进步和进步原因，最后是批提示正确的答案、答题方式、和答题思路，使学生马上意识到自己的错误，并进行修改。改进二：教师在改作业中增加一些表示赞赏与鼓励的符号和激励性评语，用赏识的眼光和心态去批阅学生的作业，使学生变的更自信。改进三：面批与全批相结合、自评与再评相结合讲评与再批相结合，在讲评基础上，学生再订正作业，教师进行二次批改，有效地消灭学生遗漏的知识点，提高学生学习的积极性，并促进教师的教学反思。
丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫
新学期以来，学校充分挖掘资源，本着“学生自愿、自主报名、内容多元、积极服务”的原则，开发了体育锻炼、科技制作、文学创作、艺术培养等多元课程，开展了丰富多彩的课后服务活动，实现了文化学习与兴趣培养有机结合。
多途径有效沟通，在“合力”上下功夫
“双减”政策有利于学生身心健康发展，有利于教育生态的正常化，受到社会的一致欢迎。但仅有教师努力还不够，要充分引导家长参与教育，要努力激发学生学习动机，形成三方合力，才会得到长效。设置专题心理辅导课程，面向学生和家长举办必修课程和讲座，同时开设个别心理辅导服务，和团辅服务，帮助激发青少年的学习动机和兴趣，鼓励他们快乐学习。通过家长学校活动、上门家访等家校沟通等方式，引导学生、家长与老师达成教育共识，帮助家长和学生明确各自应该承担的责任，降低过高的学习预期，改变片面追求分数的短视行为，培养学生的终身学习能力、锻炼习惯和审美情趣。
2024年小学开展双减活动简报 篇4
乐教乐学
“双减”背景下的减负、提质、增效
“双减”政策是国之大计、校之大业，更是教师素养和学生能力的双重比拼。新港城初级中学围绕延伸课后服务，提升教师素养，打造优质课堂，优化作业设计，丰富社团活动等方面，多措并举，减负、提质、增效，提升教育教学质量，促进学生全面发展。
延伸服务提升专业
立足“双减”背景，学校对课后服务进行了一系列创新设计，把好事办好、把实事办实，课后服务范围不断延伸，从答疑式服务走向多元化个性化服务，既考虑学生学业发展，又开设多种兴趣活动，真正着眼于学生核心素养的提升，大力促进学生全面发展、健康成长。课后服务更高效地服务家长和学生，不仅实现校内减负，更成为学校教育提质增效的有效途径。
学校依托教师成长工作坊和省科研基地学校平台，为教师搭建专业平台，促进教师专业发展，锻造出一支能够担当“双减”使命的专业化教师队伍，提升课堂教育教学效率，确保学生在校内学足学好，做到减负不减质。
立足课堂关注过程
课堂是减负提质的关键，唯课堂不可辜负。学校严抓教研活动，每周固定时间、固定地点，督促教师集体备课与二次备课有机结合。教师备课不仅备课程，还备学生，从我校学生的实际情况出发，强调课堂目标准确。每周主备人先出初稿，集体讨论后，进行修改完善，每位教师需要二次备课。教学案重视学生的自主先学，培养学生自主学习的意识、习惯和能力，鼓励学生带着问题走进课堂。课堂重视学生主体地位，习题让学生动手做，规律让学生去发现，问题让学生去解决。教师做到精心准备，应教尽教。学校实行领导推门听课制度，督促教师认真上好每一节课。对于基础薄弱、课堂接受能力不强的学生，起始年级利用延时服务时间，组织学生进行集体答疑，帮助学生提高学习兴趣。
科学分层质效双增
“双减”给学生做减法，教师就需要做加法。学校严格按照上级部门的规定，将作业设计纳入教研体系，各备课组精准选题、对照课堂、纠偏校正，围绕“作业设计”开展深入探索，加强学情研究，用心、精心、细心，有针对性的进行作业设计，开发出适合本校学生的多样化个性化的分层作业，以必做题（A）、选做题（B）、拓展题（C）满足学生个性化的需求，让每个学生都能通过分层作业巩固知识，提升能力。提倡教师面批和二次批改作业，真正体现以生为本，减负增效。
多彩社团书香校园
社团建设是学校拓展育人空间、实施素质教育的重要途径和有效方式。多彩的社团活动成为学校素质教育的载体。我校充分挖掘教师资源，兼顾学生的兴趣爱好，开展多种社团活动。教室里、操场上、各功能室处处洋溢着孩子们的欢笑。
书香益校园，阅读伴我行！学校开展一系列阅读活动：升旗仪式，倡议阅读活动；主题板报，营造阅读氛围；班级活动，提升阅读质量；跳蚤书市，活化阅读形式……
书香港中，处处闻书香，声声皆书韵！
2024年小学开展双减活动简报 篇5
“双减”政策实施以来，图布信苏木中心校严格落实立德树人根本任务，坚持素质教育，多措并举提升教育教学质量，全力确保“双减”工作落实见效。
一、教师修炼基本功
学校重视教师基本功训练，组织开展了教师基本功大赛，通过活动促使教师苦练“内功”，进而促进教师专业素养提升。
二、加强作业管理
减少作业，不只在“量”上做简单的“减法”，更在“质”上求“变化”。
学校细化了作业管理各项制度，将作业管理纳入常态教研活动，实行作业校内公示制度，分年级公示作业内容构成、预计完成时间等，将作业分为“基础作业”、“拓展作业”和“特色作业”。学生的作业以读书笔记、阅读手抄报、手工、书画等多种形式的呈现，让作业不再成为学生的负担。
三、创新课后服务
课后服务内容更加丰富，充满律动的集体舞，激情飞扬的拔河比赛和跳绳比赛，音乐课堂孩子们唱着欢快的曲调，美术课堂学生勾勒优美的线条，九年级则有针对性的对学生进行专项的体育训练，一些列的举措，减轻了学生的学习压力，激发了学生的学习兴趣，也发展了学生的特长。
2024年小学开展双减活动简报 篇6
减负提质增效“双减”落地生根
“双减”政策吹响了义务教育转型的号角。XX镇中心小学在市教育局的统一部署下，因地制宜开展工作，从师资提优、课堂增效、优化作业、课后服务、素质拓展、家校协同等诸方面联合施策，让“双减”政策在乡村学校落地生根。
师资提优课堂增效
学校进一步规范集体备课和教研课管理，将打造“高效课堂”作为学校教研专题，努力让每一次集体备课都能成为教师成长进步的阶梯，让每一次教研课都能成为课堂增效的示范引领，着力打造一支能适应“双减”政策、爱生乐教的高素质师资队伍。每学年学校举行一次“青蓝工程”师徒结对签约仪式，签订《师徒结对协议书》，让传帮带工作真正落到实处。2021年下半年，两位教师获评XX市“教坛新秀”。
优化作业以“减”促“精”
切实落实作业“四精四必”，严格控制书面作业时长。教师备课必须有分层作业设计，班级家庭作业必须每日公示，做到年级共性作业与班级个性作业相结合，基础性作业与拓展作业相结合，书面作业与阅读作业相结合，不同学科之间相协调，努力让不同层次的学生都能达到相应的练习需求。为达成以上目标，学校精心设计表格，不定期检查各科备课与作业情况，实行等级评价，并纳入教师个人考核。
倾情服务魅力社团
秋学期，学校绝大部分学生都自愿参加了课后延时服务，广大教师也积极参与其中。学校将市教育局“1+1+N”延时服务要求与校本“4+N”模式有机融合，作业辅导、特色共享与社团活动统筹兼顾。作业时段，语数外老师轮流值班辅导，当面批改；低年级无书面作业，则以练字、口算、阅读、游戏等为主要服务内容。社团时段，学校按照学生兴趣和教师特长，开设了篮球与田径、声乐与器乐、京剧、泥哨、园艺、金木工、美食、朗诵（初、高级班）、折纸与七巧板、机器人、素描与儿童画等十二个社团，每一名学生都一个自己心仪的社团。丰富的社团活动培养了学生的业余爱好，拓展了素质教育的内涵，也让有温度的教育伴随着每个孩子的成长之路。
好书相伴畅享阅读
XX镇中心小学秉持“好读书、读好书、读书好”的阅读理念，引领学生博览群书，成就雅意人生。学校以“诵读经典美文，争做博雅少年”作为培养和提升学生人文素养的方向与目标，通过开设诵读社团、开辟“阅读角”、开展“阅读之星”和“读书大王”评选以及阅读分享等，让阅读氛围氤氲校园每个角落。为全面推进书香校园建设，每周的周前会上，青年教师一起分享阅读感悟，共享“阅读智慧”，努力做全民阅读的推广者和学生阅读的引领者。秋学期，学校举行了“好书相伴、畅享阅读”诵读集中展示活动，收到了师生、家长和社会的广泛好评。
“加减”结合家校协同
秋学期，XX镇中心小学组织召开了“‘双减’政策下的家校协同”专题家长会，建议家长在全社会共同关注的“双减”背景下，努力做好十个加法：加强手机管理，干预浏览内容；加强睡眠管理，确保睡眠时间；加强亲子阅读，共建书香家庭；加强体育锻炼，增强孩子体质；加强学力培养，提供持续动力；加强自立培养，学会自我管理；加强耐挫训练，培养坚强意志；加强实践研学，追求知行合一；加强心理关注，营造和谐氛围；加强健康娱乐，鼓励创新发展。建议得到了家长的广泛认可，纷纷表示将会努力落实，让“加减”结合有效放大“双减”积极效应。
学校在关注家校协同育人的同时，也特别重视贫困家庭学生的帮扶。学校“爱心超市”从2021年成立至今，已资助数十余人次，受到了社会的广泛关注和大力支持。有温度的校园，让乡村学子更加努力，发奋学习，立志成才。
2024年小学开展双减活动简报 篇7
将“双减”落实到位，让教育回归本真
“双减”立足于立德树人、促进人的全面发展，使中小学校真正认识到发展的多元性以及素质发展的主导性价值。XX镇中心校以高度的责任感和务实的态度，立足于“课上+课后”两个基本点，着眼于提升课堂教学效益和提高学生作业质量，努力追求“双减”政策的有效落实。
教师培养有力度，提高课堂效率
“双减”政策的有效实施，从学校层面来讲，主阵地在课堂，落实主体是教师。重视教师的培养是落实“双减”政策的关键所在。
采用多种学习形式，提高教师理论水平。学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。我们把提升教师教学理论水平作为一项重要任务来做。通过自学（学理念知识）、集体学习（聆听课改报告）、讨论（定期沙龙）等形式，使课改理念入耳入心。
开展青蓝结对活动，补齐教师队伍短板。年轻教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。我镇年轻老师较多，我们年年开展青蓝工程师徒结对，年年评比优秀师徒。通过师徒一起备课，师傅上示范课，徒弟上汇报课等形式提高年轻教师素质。在学校和老教师的关怀下，我校年轻教师得以快速成长，大多数做到了一年上路，二年成才，三年成骨干。
通过赛课、评课活动，不断提高教师水平。赛课、评课是教师水平的公开展示，也是教师成长的重要途径。每年，我们都以镇为单位，开展各科的赛课、评课活动。通过新老教师同台竞技，共同议课、评课，来夯实教师的业务基础；通过“请进来、走出去”等多种方式，让年轻教师有充分展示自己才华的机会，为他们创造脱颖而出的条件，努力打造一支业务精干的教师队伍。
作业设计有温度，减轻学业负担
一是在作业设计上花心思。我镇三所小学在中心校组织下，组成教育联盟，抱团前行。教育联盟组织各校分管教学的副校长、教导主任集中调研，排查当前作业设计中存在的问题，研究对策；三校联动，深入研究，统一设计作业。联盟内各学科以年级为单位成立工作组，建立微信群，互相交流，共同研究。作业设计时既正视学困生的学习现状，又兼顾学优生学有余力需要提升的要求；作业的分层设计，既注重基础训练，也注重拓展提升。这样做，让不同学习水平的孩子都能在作业中收获成就感，在有限的练习中获得最大的收获。
二是在练习巩固上下功夫。结合镇教育沙龙多次活动交流成果和教师平时的实践，XX镇教育联盟归纳总结出一些切实可行的课堂练习模式。
阶段练和易错练相结合，科学安排练习的设计。阶段练使基础知识、基本方法、基本技能形成知识网络，强化思考、综合加工及拓展延伸等能力，对知识点归纳提炼、理解应用、融会贯通。易错练带领学生回顾复习出错的知识点和内容，杜绝同类错误的再次发生，加强学生逻辑思维能力的培养。
系统练和滚动练相结合，科学地安排练习的深度。系统练整合作业题型，前后贯通；滚动练遵循记忆规律，温故知新。
只有将“双减”落实到位，方能让学校教育回归本真。这是一条长期而艰苦的道路，我们且行且摸索。XX镇中心校将在市教育局的坚强领导下，牢牢握住“双减”方向盘，努力做到“课上+课后”无缝衔接，持续强化教师队伍建设，向课堂要质量，不断健全作业管理机制，提高作业设计质量，将“双减”真正落到实处。
2024年小学开展双减活动简报 篇8
瞄定双减精准施策
为贯彻落实国家“双减”政策，XX镇中心校紧跟新形势、新政策，通过家长会、微信群、公众号等向学生家长宣传“双减”政策；制定了《XX镇小学教师备课制度》《XX镇小学教师作业布置及批改要求》《小学各年级段学生阅读书目》以及《XX镇中心校教育教学管理办法（视导）》等相关办法，扎实推进“双减”政策落地生根。
增质提效，让课堂教学更有效
认真研究学情，着力优化教学设计。教师课前在充分吃透课标、钻研教材，尤其是研究和了解学生的基础上进行备课，设计适合自己班级学生的教案；课后根据教学效果、学生的实际情况等，进行教学反思，并对教案作适当的调整和修改。
突出自主探究，全力打造高效课堂。坚持“问题由学生提出，规律由学生寻找，结论由学生归纳”的教学理念，在教学过程中采用猜一猜、想一想、试一试、议一议、做一做等形式，让学生主动参与到学习当中，实现课堂教学的精准化、有效化；教学方法以“启发—探究式”为主，多种教学方法整合应用，减少模仿、增加尝试；利用现有的教具、学具、仪器设备，增加教学容量，加快教学节奏，突出核心知识，提高课堂教学效率。
坚持面向全体，努力满足不同需求。高度重视学优生的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性和能力得到充分发展。同时还特别重视对部分学困生的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的需求。
创新教研形式，致力提升教师素养。根据农村学校平行班级不多的情况，中心校指导各学校开展跨学科听课活动。每周教研活动，所有教师参加听课评课，取长补短。此外，专家引领促提升，实效培训助成长。本月初，中心校邀请了市特级教师郑云老师为全镇教师作了《以骨干教师评审为例，漫谈教师的专业成长》专题讲座，进一步鼓励大家不断学习，积极探索，争做科研型的教师。
优选精练，让作业布置更优效
严格控制作业量。学校制定了作业布置和批阅、检查的各项标准，要求教师精心设计作业，做到数量适中，质量有保证；在黑板设置作业角，各科教师随时将当日作业内容写清楚，班主任进行整体的统筹；要求每个学生准备作业记录本，养成认真记录作业的习惯。
精心设计练习题。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。如中心小学将传统的抄写生字词的作业变身为“读一读、写一写、描一描”，让学生认真读一读下一个单元的生字生词；按照不同的结构类型将生字生词归类写一写；把容易写错的字用红色的笔描一描。这样不仅会让学生自己辨别、比较不同的字，增加了思考的过程，而且有助于激发学生的兴趣，让学生更好地形成对各种字的理解性记忆。
聚焦素养，让延时服务更增效
个性化作业辅导。学校以年级或班级为单位，利用周一至周四的课后延时服务第一时间段，指导学生尽量在校内完成作业，对学有困难的学生增强帮扶，对学有余力的学生给予拓展。避免将课后延时服务变相成为集体教学或集体补课。XX中心小学面对班级学生差异悬殊的情况，实行“分区域完成作业法”。教师将教室划分为“独立完成区域”“合作完成区域”“指导完成区域”等三个区域。这一做法，考虑了学生差异，满足了不同层次学生的需求，效果明显。团结小学72%为外来打工子弟，90%参加了延时服务活动，很多学生英语水平较差，学校教师不放弃每一个孩子，开展“一对一”结对形式，帮助学困生提升英语成绩。
菜单式阅读指导。为了进一步激发学生的阅读兴趣，努力培养学生良好的阅读习惯，促进阅读能力的提高，我校利用周一至周四的延时服务第二时间段，合理安排教师进行菜单式阅读指导，菜单内容包括必读书目、经典书目、《小学生数学报》、英语读本等等，阅读指导形式多样。
特色型共享活动。艺术教育是XX中心小学的特色教育，“让每个孩子至少学会一种乐器”是学校确定的目标之一。中心小学开设了“乐器进课堂”校本课程，以此为依托，以课后服务为契机，将二者有机融合。学校要求每个年级学习一种小乐器，利用课后延时服务时间进行练习，而校民乐队的孩子分布在不同年级，我们安排每周一请校外专业人员到校集训一次，保证每个孩子都能享受到学校的特色型教育资源。
多门类社团活动。学校利用每周五课后延时服务时间统一组织开展社团活动。XX镇中心小学尊重孩子的自主性、个体差异性，鼓励孩子根据自己兴趣爱好选择，开展了18项形式灵活、内容丰富的社团活动。团结小学也克服困难，开设了古诗文诵读、硬笔书法、球类运动、英语诵读、棋类、数学故事、手工制作等多项社团活动，取得了良好的社会效应。
“双减”就是要让教育回归课堂、回归学校，XX镇中心校将在以后的工作中切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂改革，完善督查制度，强化过程监管，有效促进学生全面发展、健康成长，确保高标准、高质量地完成“双减”工作任务。
2024年小学开展双减活动简报 篇9
落实双减多措并举立足学情提质增效
XX镇土桥实验学校以农村学校学子基本学情为立足点，以促进义务教育内涵发展和教学质量提升为目标，以强化“五项管理”为抓手，多措并举，持续推进“双减”工作具体落实，真正做到做到“减负”“提质”两手抓。
统一思想，提高认识
学校引导教师认真研究“双减”政策，树立内涵发展观念。老师们意识到“双减”的本质是“减”学校、教师、家长、校外培训机构等强加给孩子的不必要、重复的学业负担，给孩子更多自主发展的空间。因此，教师们不再搞题海战术，把目光转向自己的教学，不断完善自己来提升教学质量。
多措并举，提质增效
学校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动。教师充分利用好课后服务及晚自习时间，做好学生课后作业辅导；切实发挥好作业的育人功能，帮助学生巩固知识，帮助教师精准分析学情，改进教学方法，提高教学质量；为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。学校要求教师对待作业要有批有改，精细到位，对订正内容要做到二次批改；要评价恰当，字迹工整，既肯定优点，也指出不足；要及时做好批改记录，以便讲评更有针对性。
社团活动，异彩纷呈
学校重视学生社团的建设，最大限度地优化学校教学资源，增加学生活动的可选择性。根据孩子的兴趣爱好、特长，学校为学生精心打造了古诗词吟诵、童画、魔方部落、曳步舞、英语思维导图、篮鹰等14个社团。全体教师齐上阵，营造学生人人参与的良好氛围，并逐步形成“全面发展、特色发展”培养模式。通过社团活动，学生接触社会、锻炼技能、交流合作、提升素养，充分展现自我，彰显个性魅力。
落实“双减”，任重道远。XX镇土桥实验学校将认真落实“双减”政策，扎实推进“双减”工作取得实效，切实做好“减负”与“提质”工作，大力提升教学质量，努力办好XX东大门的教育！
2024年小学开展双减活动简报 篇10
精准落实“双减”，聚焦提质增效
为全面贯彻落实“双减”政策，坚持“五育并举”的育人目标，XX镇XX学校立足学校实际，丰富学生校园文化生活，努力探索一条落实“双减”的农村初中实施路径，提高教学质量，提升核心素养，让学生快乐学习，健康成长。
聚焦制度完善，实施精细管理
制度是落实“双减”的前提。为了更好地落实“双减”政策，XX学校召开贯彻落实“双减”工作专题会议，组织全体教师学习“双减”文件，安排部署“双减”工作，制定校本化实施细则，确保各项工作高效有序推进。常态化、制度化的督查，是规范教师教学行为、实现减负增效的有效杠杆。学校领导深入课堂、办公室、教研组、备课组，定期或不定期检查“教学五认真”，每次检查对教师的亮点给予表扬，对发现的问题及时与教师面对面进行分析，督促其整改。一次检查就是一次交流、一次促进，通过教学常规检查，老师们教学行为不断规范，教学效果不断提高。
聚焦课堂教学，实现减负增效
课堂是落实“双减”的关键。XX学校致力于打造高效课堂，明确教学目标，优化教学设计，提升课堂效率。依托集团，组织各学科教师参加实验学校的集体备课，博采众长，取长补短，提高对课堂知识点尤其是重难点的把控能力；老师们在实验学校集体备课的基础上，结合我校学生实际，精心二次备课，科学分层，因材施教，通过教师增负，努力实现学生减负，课堂增效。教师发展中心各学科教研员、责任督学多次亲临学校，进办公室、进课堂，与师生零距离交流，给教师指点迷津，给学生指导学习方法。
聚焦作业管理，实践分层赋能
作业是落实“双减”的核心。XX学校针对学生基础薄弱、学生个体之间差距大这一实际，精心作业设计，实施分层作业，既有面向全体学生的巩固性作业，也有具有选择性、差异性的作业，不同的学生完成不同类型的作业，让每一个学生通过努力都能得到提高。教师“下水作业”，实行作业公示。每天设计的作业教师必须先下水作业，标注教师完成时间以及学生完成作业的预估时间，由分管领导审核后才能印制、布置。限时独立作业，提高作业效果。每天各学科作业时间固定，学生作业前先用10分钟时间复习巩固，梳理提升，然后限时独立作业，到点收交作业。经过一段时间训练，学生的作业速度、质量有明显提升。规范作业批改，加强作业指导。作业当天全批全改，学生的订正尽可能做到面批面改，及时做好批改记录统计，既有利于学生纠错的二次批改，又有利于统计分析学情。强化对学习有困难学生的辅导帮扶，做好培优补差工作。
聚焦师能提升，注重内外兼修
教师是落实“双减”的保障。拥有高素质的教师队伍，才能保证“双减”政策的稳步实施和教学质量的行稳致远。
邀请实验学校名师前来指导，接受教学前沿新理念，共同就教学中存在的问题进行研讨，让教师在交流过程中提高自己的教学能力。名师送教下乡活动，学校教师积极参与，与名师同台展示，全体教师均参加听评课活动，领略名师们精湛的教学艺术，聆听专家的精彩点评，教师们深受启迪的同时，自身的专业成长又得到了升华。他山之石，可以攻玉。学校还先后组织教师分批赴XX初中、第五中学、XX初中等兄弟学校学习取经，结合本校实际将他人的经验内化于心、付之于行。
聚焦习惯养成，关注心理调适
XX学校在落实“双减”工作、提高教学质量的同时，十分关注学生良好习惯的养成。各班制定班级公约，健全制度促习惯养成；上好每周一节班会课，统一思想抓习惯养成；班级管理抓细节抓落实，细化管理强习惯养成。
注重学生的心理调适。针对农村学生作业拖拉、懒于阅读，甚至还有厌学情绪，家长缺乏教育孩子科学方法的现状，开设心理健康专题讲座，鼓励学生树立信心，正确认识学习、认识成绩，做有理想、有目标、好学上进的中学生，同时要求学生摈弃坏习惯，养成健康的心理品质和良好的行为习惯。
聚焦课后服务，重视全面发展
课后服务是落实“双减”的重点。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长注重的热点问题。XX学校利用家长会、微信群进行宣传发动，向家长说明课后延时服务的对象、方式和时间，家校配合默契，学生参与率达100%，家长满意度很高。学校还充分挖掘教师资源，开设学生社团，促进学生全面发展和健康成长。体育社团的矫健身姿，音乐社团的阵阵歌声，阅读社团的朗朗书声，整个校园充满了自信、洋溢着快乐。
通过多条途径，多种举措，XX学校“双减”工作的初见成效。落实“双减”，还有更多更好的路径等待我们去发现探索，XX学校全体教师将赓续教育初心，勇担育人使命，为XX教育高品质发展贡献力量。