中小学校双减工作典型案例 篇1
为落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，马头中学坚持以学生发展为本，秉承“五育并举、减负增效”的教育理念，落实立德树人的根本任务，着力减轻学生过重的作业负担，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，大力推进课堂教学改革，逐步落实“减负增效”措施，在教育教学管理等各方面均取得了较好成绩。
一、规范办学行为，做好五项管理
2021年是“十四五”开始之年，基础教育改革发展迈入新时代。规范办学的大力实施，“双减”政策的落到实处，“五项管理”的全面推进，无不为教育的发展注入了新的活力。新学期，马头中学全面贯彻执行党的教育方针，结合学校实际情况，通过学校宣传、家校共育、班级管理、教师督促等各项活动，规范办学行为，抓好五项管理。学校全面取消早读，推迟学生到校时间，保证学生睡眠的同时，切实减轻学生课业负担。通过学校、班主任、任课教师层层落实责任制度，统一全校教职员工的减负增效意识，形成齐抓共管的良好局面。
二、发挥教研力量，提升课堂效果
开学初，马头中学各教研组凝心聚力，利用教研活动时间，共同商讨“双减”政策下，提高学校的课堂教学效率的方式方法，优化课堂教学改革，群策群力，集中进行集体备课，充分发挥集体力量，并运用于课堂教学之中。为切实做好“减负增效”，学期初，就学校确立了实施“精致化课堂”的教学工作思路。在实施的过程中，逐渐形成了以“小组合作，帮扶互助”为精髓的精致课堂教学模式，使“精致课堂”的教学理念深深扎根在全体任课教师心中。
为此，学校在2021年10月开展了“马头中学课堂教学活动月”活动，本次活动旨在督促教师落实课堂教学效果，充分把握学情，利用好45分钟，让学生学懂学会，切实做好减负增效。通过本次课堂教学活动，全体教师齐聚课堂，集思广益，互助互评，共同推进学校课堂教学质量全面提高。
三、落实双减目标，统筹作业管理
减轻学生过重的课业负担是课改的重要举措，其目的是为了实现个体素质的全面提升。为了使学生作业真正实现减负增效，学校特制定以下作业管理办法：
1、各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。
2、教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离校前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作业。严禁教师通过网络平台、软件微信、QQ等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。
3、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业时长约20分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约20分钟；思想品德、历史、生物、地理每周留一次作业，每次作业时长约15分钟；其他学科不留书面家庭作业。课后作业总时长不得超过1。5小时。班主任需掌握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
4、定期开展优秀作业展评活动，要求每班每学科5份作业，充分体现学校要求，老师提前布置，按期参加展评。
四、重视培优转差，落实帮扶措施
学校生源薄弱，优秀学生更是稀缺，“培优转差”一直是我校的重点与难点。为了能有效的实现对优生的培养、对差生的转化，学期初，结合学生的实际情况，学校制定了帮扶计划，把每一位学生有针对性的分给各位科任教师，并让每一位老师做好跟踪帮扶，并做好帮扶记录。学校坚持“加强组织领导、注重过程监管、明确责任追究、确保成绩提升”的要求，不定时地抽查督促、跟踪监控帮扶情况，收到了较好的效果。学校在关注小组合作的同时，又把“帮扶互助”引入到课间辅导。教师随时关注学生、关心学生，学生则亲近教师。亲其师，信其道，共筑和谐的新型师生关系已成为马头中学一道亮丽的风景线。
五、借助课后服务，组织社团活动
新学期以来，学校充分挖掘校内资源，本着“学生自愿、自主申报、内容多元、积极服务”的原则，开发了体育锻炼、艺术培养、红色教育、德育成长、特长发展等多元课程，开展了丰富多彩的课后服务活动，实现了文化学习与兴趣培养有机结合。
随着课后服务的全面落实，学校艺体组全体教师根据学生实际爱好和兴趣，分别组建各种社团活动。田径队，女子排球、篮球队、陶笛、声乐等团队均取得了较好的训练效果。在2021年“中国体育彩票杯”郯城县中小学排球联赛中，学校学生认真训练，积极参加，勇夺全县“初中女子组”第五名，在比赛中赛出了风格，赛出了水平。
六、弘扬书法文化，助推特色发展
为了弘扬书法文化，规范学生书写，2015年来，马头中学积极创建书法特色学校，为七、八两个年级开设了书法课，由经验丰富的金秀龙老师任书法课专职教师。金老师指导的学生作品在各类比赛中多次获奖，书法课已成为学生较为欢迎的一门课程。
双减工作，减负不减质。在以后的工作中，马头中学将继续全面贯彻党的教育方针，不断优化课堂教学，创新课后服务模式，让教育返璞归真，让教育理性回归校园，继续推进双减落实，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中小学校双减工作典型案例 篇2
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能促进学生全面发展，xx乡中心小学迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议分析解读政策文件，凝聚全体思想共识制定落实方案并全过程、全方位监督确保全员参与保障落实。
一、聚焦高效课堂，提高教学质量
在课堂教学方面进一步加强课堂教学改革力度上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式确保学生的主体地位。同时积极组织交流活动。
建立由学校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计，健全管理机制
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求制定了《学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案着力健全作业管理机制提高作业设计质量确切落实“双减”作业新标准。为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
（一）明确要求，优化作业设计
作业的各环节务求以“有效”为诉求，在全体教师落实了作业“五有五必”要求：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
（二）减量提质，严控作业时间
不同年级按照县教体局要求作为最低控制要求。要减少布置作业的年级，小学一、二年级不得布置家庭书面作业；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。并在班级群、学校公示栏和学校网站上予以公示，并开设投诉电话：0539—6570506。
（三）聚焦“三减”，规范作业布置
1、减难增基。作业总体难度得到了控制，以基础为上、巩固为先。杜绝了盲目追求难度“考学生”“选拔学生”，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。对困难学生布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受了成功的喜悦。
2、减面增点。克服了认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不再追求面面俱到，力求抓住重点、基本点。
3、减粗增细。减少了作业各个环节的简单粗放、随意而为，讲究精耕细作、步步为营。教研组和备课组活动主动将作业选择、布置、批改、评讲、反思等纳入备课内容，克服了作业中的重布置轻处理，重课外轻课内、重结果轻过程的做法。作业处理中提高了作业的反馈质量，杜绝了简单分析，加强作业的及时跟进，学生通过对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。“二次作业”、滚动作业，不是停留在简单的重复，而是注重发展性和巩固性的统一。
三、拓展服务渠道，提升延时质量
（一）为满足学生多样化学习需求有效实施，各种课后育人活动学校面向学生开展课后延时服务由学生及家长自愿选择参加。服务流程：调查摸底一一家长申请一一学校审核合理安排志愿教师一一重新组班一一无缝衔接。
1调査摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上级有关放学后服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晩、无法及时接学生放学的学生情况进行调査摸底。做好统计。
2家长申请。家长和学生有意愿参加课后看管服务的，要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《课后看管服务申请书》。
3学校审核。根据家长的申请进行审核认为属实后与家长签订《课后看管服务安全责任书》，明确看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件按时离校的，要在规定时间放学。
4合理安排志愿教师。根据家长申请情况，结合学校设立的课后服务特色课堂，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后延时服务的质量和效果。
5重新组班。将不同班级的参加课后服务的学生根据兴趣爱好组成规模不超过40人的“临时班”，设立“临时班主任”。放学后；临时班主任”将学生带领到相应场所，进行延时服务。
6无缝衔接“临时班主任”负责接待家长，指引家长到“临时班”接孩子，家长孩子互相确认后，才能离开校园。
（二）根据调查问卷进行合理安排组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动安排在岗教师提供个别作业答疑辅导，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸不进行集体教学或“补课”。
（三）为促进学生全面发展以及学生多方面综合能力素养的提升。踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，我校社团活动再次扬帆起航，开启新征程。在学校精心安排组织下，在社团辅导老师的精心准备下，社团活动如火如荼的开展起来。
四、下一步工作打算
1、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位，同时，积极组织交流活动。
2、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，指定相关作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业完成效率。
3、以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以坚持立德树人、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。另外，继续探索特色作业有效巩固教学效果。
全体xx小学人定将不忘初心砥砺前行，乘着“双减”的东风，坚守教育沃土深耕细作把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标、在变中确立新起点、在变中求得新进步、创xx特色为郯城教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
中小学校双减工作典型案例 篇3
为落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，xx小学坚持以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，着力减轻学生过重的作业负担，促进学生身心健康发展。
一、制度保障，全面落实
制定“标准引领、点面结合、逐层深化”的工作方案，推动工作全面开展。德育、教学、教研等各部门深入领会“双减”文件精神，依标研判，自查整改。制定、完善《课后服务工作方案》《学生作业管理》等工作方案和制度。通过制度建设，细化管理，规范办学行为。
二、规范管理，提质增效
1、规范课程，供给提质
学校全面落实课程方案，每天有值班教干对老师的上课和坐班情况进行检查，校长室、教导处不定时进行网上巡查。结合学校实际情况，本年先后召开了家长会、感恩教育、安全教育；聘请校外专业人员来校进行抗震救灾讲座、消防演练、法治知识讲座；带领孩子走进敬老院，创造条件利用社会资源对孩子进行教育……充分发挥了各项资源的教育功能。
2、规范课堂，常态提质
“双减”政策要求减轻学生的负担，就必须提高课堂教学效率，备课就成了关键。为了提高备课的实效性，学校继续加大集体备课的作用，每个学科成立一个集体备课小组，开学初制定集体备课方案，按照个人初备，集体研讨，达成共识，发挥集体的力量，形成教案，达到资源共享，共同解决教学中的问题，提高了课堂教学效率。
3、规范教研，专业提质
学校启动“青蓝工程”，师徒结对，定向帮扶，发挥骨干教师传帮带的作用，师徒互动，共同提高，努力打造一支高素质的教师队伍。
学校组织开展系列教研活动：如骨干教师讲座、引领课，青年教师展示课等活动，骨干教师和青年教师一起观课、议课活动；每学期每一位任课教师都展示一节最好的课，教干、教师积极参与听评课；问题教研活动，教师更加关心自己的课堂教学，更加专注自己教学中存在和发现的问题，提高了教师的教研能力和水平。
4、规范作业，减负提质
为了落实国家的“双减”政策，保证“减量不减质”，学期初下发了《作业审批制度》，各班家庭作业布置都要经过审批，为作业量的控制提供了有效的依据。同时在作业的设计上强调内容的科学性、多样性。课堂作业尽量做到当堂批改，达到及时反馈，减负增效，评价实行等级制。今年对5、6年级作业在设置方面进行了尝试，组织教师根据单元主题要求进行作业设计，作业有梯度，实行分层完成，目前来看效果比较明显，计划下学期进行在中心小学全覆盖。本学期自行设计和印制了常识作业，更有新意和实用性，深受学生及家长的欢迎。
5、规范检测，考评提质
学校认真执行国家双减政策关于考试的有关规定，制定严格的科学的考试管理办法，控制考试的规模、形式与次数，正确运用考试结果，最大限度地发挥考试对师生的评价作用。重视对学生实践能力的考查，始终坚持过程性评价和终结性评价相结合，学校分层次组织了语文经典诵读、数学计算能力测试、低年级学习习惯考核及学生音体美信等综合能力考核等，分层次、多角度对学生进行全面的鼓励性评价。
6、规范习惯，成长提质
一是加强对学生写字能力的培养，每周的写字课由专业教师进行书写指导；二是加强学生的阅读习惯培养。每学科制定学习常规培养要求和做法，通过对学生持之以恒的读写的常态训练，带动学生其他良好学习习惯的养成。定期开展“阅读之星”“最美作业”等评选活动，促进学生真正养成良好学习习惯，为学生的成长奠定良好的基础。
三、课后服务，提质增效
以课后服务为契机，课后服务采用模块设计。第一段，以作业答疑为重点，指导学生完成家庭作业，让学生不背书包回家成为可能。第二段，学校针对不同学段，课后服务内容和形式也有所侧重。在普遍开展艺体活动、课外阅读、社团活动等项目的基础上，小学一、二年级侧重阅读指导、手工操作、游戏活动等，三至六年级侧重兴趣小组、综合实践等，主要安排自主阅读、书法社团、合唱社团、足球、踢毽子等兴趣小组活动。我校学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。
四、家校共育，实现提质
本学期，学校召开了家长会、组织了全员大家访活动，向家长介绍了学校的办学理念，以及在当下的“双减”政策和五项管理中学校是怎样开展实施工作的，同时还向家长详细讲解了孩子在学校课后服务时间的主要任务，学校开展的各项工作得到了家长的一致认同。与家长共同探讨促进学生身心健康成长的有效方法及途径，宣传科学的家庭教育理念和方法；征求家长对学校工作、教育发展的意见和建议，形成家校共育。
总之，学校把“双减”工作当成一项重大政治任务来抓，强化责任意识，狠抓落实，不断深化课堂教学改革，落实五项管理，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，有效促进学生全面发展、健康成长。
中小学校双减工作典型案例 篇4
为了使“双减”政策得到落实，切实减轻农村孩子们的学科课业负担，提升孩子们日益丰富、多姿多彩的校园生活。庙山镇小学立足实际，优化创新，积极推出了多元化特色课后服务措施，全面提升学生们的综合素质和个性发展。
一、完善体系，保障课后服务全面实施
开展课后服务，促进学生健康成长，是落实课后服务的重要举措。学校在落实各项疫情防控要求的前提下，结合实际成立了以校长徐xx同志为组长的“课后服务工作”领导小组，完善了课后服务管理体系，其内容包含课后服务实施方案、管理制度、费用分配制度、安全管理制度、课程申请制度、学生自愿参与制度等，这些制度的建立为课后服务的规范化开展提供了有力的保障。
二、优化资源，开设多元化特色课后服务措施
学校在组织开展特色课后服务的基础上，采取了学生愿留尽留的“全覆盖”原则，通过《致家长一封信》、家长明白纸、微信等途径全面征求家长需求。根据需求意见，为更好地服务学生，学校充分优化资源，开设了多元化特色课后服务课程。
1、统筹课堂设置，减轻课业负担。学校在落实“双减”政策中，充分依据学生的年龄和认知水平，合理设置不同年级的作业总量，统筹语数英三科教师沟通，为学生精选适当、适量、适合的个性化作业；并利用每周三下午开展了大阅读活动，从而提升了孩子们阅读兴趣，让孩子们在快乐的阅读中，享受阅读的乐趣。
2、丰富课后体育文化生活，让体育文化在校园绽放活力。学校根据学生们的特长爱好，按照新课标要求，开设了一系列特色的校园足球、乒乓球、跳绳、踢毽子等体育技能社团，这些社团的开设不仅提升学校体育特色品味创建，更锻炼了学生们的身体健康、增强了智力、磨练意志，从而丰富了课后服务多样性。
3、深挖艺术资源，让艺术课程在课后服务中得到实效。庙山镇是闻名遐迩的“中国民族乐器之乡”，为丰富师生课余文化生活，学校本着“培养兴趣、发展特长、幸福成长”的育人理念，挖掘地方资源，依托二胡文化，精心打造了二胡兴趣社团，于每周三课后服务时间和周末时间开课。二胡社团建立，不仅丰富了学生的课外生活，更锻炼了学生双手的灵活性和协调性，培养了学生耐心细心的优良品质，增进了学生对中国传统文化的了解。
三、不断探索新路子，让课后服务走向“真”服务
为全面保证课后服务质量，学校今后将继续探索新路子，坚持课后服务“社团化”和课程设置“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺——“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添靓丽色彩。
中小学校双减工作典型案例 篇5
xx县第五中学开展的“契约教育”活动是为全面落实“双减”，同时与家长携手共同促进学生践行契约、全面发展、健康成长，而打造的特色教育项目。
“契约式教育”是一个生命对另一个生命的灌溉和成全。老师和父母只要懂得把孩子当做一个独立的个体生命来尊重，和孩子们建立共赢的“契约”关系，明白彼此的权利和义务，学会和孩子合作，教会孩子懂得合作，在和孩子的合作中相互学习共同成长，教育就不是那么困难的事情。为了使孩子在成长中达到一定目标，老师、家长和孩子一起制定的一种规定，这个规定把对孩子需要达到的目标和其一些正常愿望联系在一起。通过实现简单愿望，激发孩子的自我效能和自信，增强其人格中的某种特质，从而实现孩子更好地发展。
自2021年11月启动了“践行契约自律自学”契约教育项目，该项目就一直引领着五中学生们。而契约教育在学校风风火火开展的几个月以来，家长们督促孩子在家的坚决执行，班主任监督孩子在校的认真贯彻，学科教师和同伴们见证孩子实际行动上的改变，学生、家长、学科教师、班主任在契约实施的每一个环节都扮演着重要角色，孩子们在契约的引领下不断产生令人欣喜的变化，这使得我们意识到有必要进一步推广和发扬契约精神。
在德、智、体、美、劳“五育并举”的理念引领之下，xx县第五中学通过公众号平台《契约教育》板块，将在原有的行为契约实践基础上，继续着重关注并展示一些契约执行过程中的真实案例和具体数据，以体现契约教育的实际效果，记录五中人“学不停、教不停、爱不停”的学习生活状态，以期能够在“双减”背景下有效改善学生的学习和生活习惯、提升学习和工作效率，强化孩子们的生活自主管理和学习自主安排的能力，增加亲子关系的亲密度、亲子沟通的饱和度、日常生活的体验度以及艺术教育的涵养度等。以落实践行21天行为契约为主题，借由文字、图片、视频的传播媒介，从学习、运动、劳动、睡眠、阅读等多维角度深入挖掘，呈现契约精神的精髓所在。
希望通过“契约教育”活动，以科学的专业化的契约教育方式，督促学生养成自律、自主学习的好习惯，担负起自己的使命和职责，并在不断追求自我突破的过程中实现自我。通过21天的行为契约教育，逐步培养学生和家长的行为习惯，实现“双减”政策下的家校教育的共赢局面。
中小学校双减工作典型案例 篇6
为扎实做好“双减”工作，切实减轻学生过重的课业负担，提升教学实效，促进学生全面发展。xx镇中心小学自开展“双减”工作以来，认真贯彻落实省市县相关文件精神，牢记立德树人的根本任务，真正让学生成为“双减”政策的受益者，广泛发展学生个性特长，全面提升学生综合素质。
一、转变教育观念，吃透“双减”精神
减轻学生的课业负担是落实“双减”政策的重要途径之一。“双减”的根本目的是立德树人、培养新时代全面发展的人，提高教育教学质量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。xx镇中心小学把落实“双减”政策渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。按照县教体局要求，多次召开全体教干教师会议认真学习“双减”政策出台的背景、意义、目的以及所要达到的目标成效。通过全体教职工大会、家长会、微信群，让师生及家长明确双减的重要性和必要性，制定实施了《xx镇中心小学“双减”工作实施方案》《xx镇中心小学作业管理制度》等文件，同时全校形成共识，把培养学生的学习能力、实践能力、综合能力作为落实“双减”、提质增效的突破口，切实让“双减”政策落到实处，促进每一位学生成长、成才、成人。
二、狠抓课堂教学，确保教学质量
在课堂教学中，每一位教师都能做到精心备课，针对班级内的每一位学生制定不同的策略因材施教、，确保学生在课堂上听得懂、吃得透、能学会，利用有效时间进行课堂检测，学生做到知识点堂堂清，进而从根本上压减学生的课后作业量。同时在班级内成立学习互助小组，这样不仅能带动学生学习的积极性还能提高学生自主合作共同探讨学习的能力。
学校分管校长、学科带头人经常深入课堂听随堂课，了解教师的课前准备情况和课堂教学情况。采取不定时随机抽查的方式调研课堂教学质量，在检查中发现的问题，及时指正并提出具体的整改措施。同时，将检查结果作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据。
三、发挥教研力量，提升课堂实效
1、建立行之有效的教研体系
学校成立了由校长为第一责任人的教研领导小组，成立了由分管校长、教研室、教导主任牵头，教研组长、学科带头人、骨干教师组成的教研专家组，谋划教研，做好培训，对教研组的活动给予帮助和专业支持。教研组长、备课组长根据其职责及学校的要求定期认真组织开展组内集体备课活动，研究课堂教学的方法和评价机制。
2、明确“以校为本”的教学研究方向
“以校为本”的教学研究是提高课堂效率的关键。教研领导小组多次开展校本研究，带领教师认识校本研训和自身教学实践、自身专业成长的关系，唤起教师自主发展的愿望。
3、立足校本教研，坚持集体备课
集体备课是行动研究的最好载体。它不仅能使教师合作探究，而且能充分发挥教师的集体智慧。为使其落到实处，学校统一教研活动的时间、制定措施，鼓励各教研组开展创造性的校本教研活动。
四、规范作业管理，科学推进课后服务
课后服务的实施，学生利用课后服务时间基本完成书面作业。教师全程指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助学有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学习空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固了当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑、守时守纪的好习惯。
五、家校社共育促成长
“双减”实施以后，校内不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。xx镇中心小学在“双减”背景下，避免学校减负家长增负，坚持家校协同育人，引导家长树立正确的成长成才观，提高家教水平能力，引导父母给孩子创造安全、温暖的学习、生活家庭环境，帮助孩子制定科学、合理的学习计划，让家长在陪伴、管理中与孩子共同成长，培养孩子阅读、锻炼、兴趣、学习、生活等好习惯深谋远虑。
学校建立了家委会，不定时征集家长们对学校、老师、班级、落实“双减”情况进行调研和评价，听取家长的建议和诉求。定时召开家长代表会，学校领导及环节干部、年级组长参会。会上，家长们畅所欲言，说出自己的欣慰与困惑，提出自己的疑问与建议。校领导答疑解惑，对学校“双减”工作的开展和办学品质的提升做详细的介绍。家校合力架起同心桥，共筑育人梦。
xx镇中心小学把落实“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，落实立德树人根本任务，不断探索和尝试培养学生的综合素养以及教育教学新模式。真正让“双减”政策落地落实，让教育回归育人本真，培养学生健全的人格，有力地促进了学生健康快乐成长。
中小学校双减工作典型案例 篇7
为全面落实”双减”政策，促“五项管理”扎实落地，xx街道归义小学从作业管理入手，统筹谋划、积极落实，随着“双减”政策出台，大力提升教育教学质量，开展有意义的教育教学变革，优化教学方式势在必行。学校认真落实中央、省文件精神，切实减轻学生过重课业负担，并取得一定成效，学校在统筹作业量等方面建立了有效管理机制和应对措施，为深入贯彻落实“双减”精神，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展，学校在实验的基础上取得了一些成效。
一、往日问题
在过去的教学中为了提高教学质量，许多教师布置了大量的作业。然而，大量的作业真的有效？从检查中发现，一些学生作业马虎，格式不规范，正确率下降，有些学生把作业纯粹是为了完成老师的任务，学生做作业的积极性不高，流以形式，造成投入大，效益低。
问题一：作业过多。教师为了提高学生的考试分数，布置大量作业，导致很多学生做作业积极性不高，作业马虎潦草，做作业在很大程度上是为了完成任务，学生没转变自己作为学习的主体的观念，不能积极主动地参与课堂学习与训练，严重降低了作业的有效性。
问题二：重复练习。在当前教学中有些教师为了追求所学知识的全面性练习，造成了大量重复的训练，练习搞题海战术。这样实际上是没有把握住主干、重点知识和基本技能的训练，造成学生在重点知识上没有突破，学生的基础知识和基本技能也未得到提高，既浪费了时间又加重了学生的负担，不利于当前三维教学目标的施展与培养。
问题三：缺乏指导反馈。一些教师在布置作业中不但作业质量不高、未经过精选，还缺乏具体指导、检查和反馈。
问题四：独立作业多、合作作业的少。作业的形式过于单一和单纯的面向考试，大部分作业是学生孤军奋战的完成，缺乏合作与探讨精神。
问题五：没有分层布置作业。很多教师仍然是实行整齐划一的教学，表现在作业布置上，统一规定一样的作业，在作业的难度和数量上也统一规定，不注重学生的认知水平差异和个性差异。
二、改革新篇
在落实“双减”的政策下，不断提升学生学的质量，提升教师教的能力，稳定扎实前行。
加强学校作业统筹管理。归义小学严格落实《临沂市教育局关于进一步规范办学行为减轻中小学生过重课业负担工作实施方案》的文件要求，建立班级作业统筹管理制度，明确校长为第一责任人、教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人的责任主体。班级主动向学校教导处、年级组报备作业设置情况，学校定期针对班级作业进行检查，合理调控学生书面作业总量。小学一二年级不设置书面作业，安排了适当的校内巩固练习；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。关注学生个体差异，鼓励学生张扬个性，培养学生的实践精神和创新能力，作业设计不固定思维，不刻板重复，将学科特色与应用有机结合，帮助学生形成扎实有效的学科素养。
创新作业类型方式。学校根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免了机械、无效训练。允许学习达标学生不做教师布置的作业，在教师指导下选择个性化作业，同时教师及时跟踪申免作业学生的学习达标情况。个别学生经努力仍不能完成作业影响睡眠的，可实行家长签字免做作业制度，充分保障了学生身心健康。作业设计紧扣课程重难点，符合学生年龄特点，遵循趣味性、多样性、科学性、有效性等特点。
三、水到渠成
学校系列举措切实提高了作业布置的有效性、合理性，真正促进了学生智能的提高，有利于学生健康的成长。增强学生主动学习、积极参与课堂思考的认识和习惯。改变了当前作业纯粹面向应试教育，转变了教师的教学观和作业观。
（1）作业应该尽量少而精。
（2）作业目的明确，符合当前所学习的相关知识，需要有明确的知识与适应学生发展的能力要求。
（3）作业给予相应的检查、反馈、针对性的指导和激励。
（4）设计的作业和练习有层次、梯度，使学生循序渐进，逐步提高。
四、斗志燃春
归义小学追求让学生养成合作、研究、探讨的良好学习品质，教育教学应更注重学生在学习过程中的实践、探讨的过程；更加注重的是过程中丰富情感、价值观的形成。不要让学生只为了完成教学目标任务而作业，也不要只为了得高分数而设置作业，注重的是培养学生的能力。学校各项作业的设计，有力推动了“双减”政策的落实，也提升了学生学科素养。作业是课堂教学活动的延续，是教师检查教学效果的有力抓手，要把教学常规工作落到实处，有效提高教学质量。
学生作业管理是关系千家万户的长远工程，xx街道归义小学在落实“双减”政策，探索学生作业管理途径的实践中迈出了第一步。今后将继续强化学校主阵地，聚焦课堂教学，夯实作业管理，深入推进“双减”走深、走实、总结亮点、持续发力。
中小学校双减工作典型案例 篇8
一、政策和理念依据
为贯彻落实“双减”政策，增强教育服务能力，促进学生健康成长，xx镇大尚庄小学相继出台了多项制度，严格实施学生在校时间规定和教育教学计划，严禁削弱或挪用体育、音乐、美术等课程课时，保障课堂教学质量，改革学业检测模式，完善课后服务体系，真正让教育回归本源初心。
二、总体设计与安排
1、打造高效课堂，向四十分钟要质量；
2、创新作业设计，作业评价多样、有温度；
3、规范艺体师资配备，艺体课堂展风采；
4、“双减”与课后服务、五项管理，齐抓共管。
三、基本措施和方法
（一）密切家校联系，形成与人合力
学校通过家长会、班级微信群、致家长一封信等多种渠道多种形式向家长宣传“双减政策”，让家长了解“双减”精神，提倡家长以身作则，言传身教，引导家长树立正确的成才观、教育观。
（二）多措并举，助力“双减”落地
自“双减”政策实施以来，学校多次开展“双减”工作部署会、推进会，先后出台作业管理制度、作业公示制度等多项制度，保障了“双减”工作的有效落实。
1、学校地处马陵山脚下，为充分利用好这一资源，有效推进校本课程——《马陵文化》的开展，每学期都会组织学生到马陵山景区进行环境教育、爱家乡、爱祖国教育。
2、挖掘潜在的教育资源，充分利用教师的特长，组建各种社团，致力于孩子们全方位素质与能力的提升。目前，学校开展得较好的社团有：剪纸社团、泥塑社团、足球社团、乒乓球社团等。每周三下午课后服务时间为社团活动时间，孩子们在丰富多彩的社团活动中开心地玩耍，愉快地成长。
3、探究高效课堂，让课堂成为“减负”主阵地。学校抓实集体备课、教研活动，让老师们多听、多学、多研究，从而丰盈自己的课堂，不断提升课堂教学质量，同时，学校各科教研组也将作业研究作为重点课题，力求让作业研究成为撬动“双减”的杠杆。
4、五育融合，齐润校园。学校利用节假日、传统节日等开展一些有针对性的活动，丰富学生学习、生活，助推学生实践历练。
（三）严格“五项管理”，保障“双减”实施
学校通过家长会、班级微信群、致家长一封信等多种渠道向家长宣传“五项管理”政策，明确手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面的重要性，积极取得家长的支持与配合。
严禁学生带手机入校园，居家时家长加强手机使用管理；学校制定了合理的作息时间，确保孩子睡眠不少于10小时；学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，加强学生阅读习惯的培养，激发学生的阅读兴趣；健全作业管理机制，明确作业总量，提高作业质量，加强作业指导。
学校重视体育锻炼，扎实推进“阳光大课间”活动，确保孩子们每天运动至少一小时。鼓励孩子们做一些力所能及的家务劳动，学习一些生活技能，关注生活，体验生活，多阅读、多思考，把学到的知识运用到实践中。
（四）充实艺体课堂，“减”出多样风景
1、为各年级配备专业的音乐、体育、美术教师。任何学科、教师不得占用音乐、体育、美术课。
2、充分发挥专业老师的优势，鼓励艺体教师在班级或年级范围内有创造性地开展活动。本学期，在多位艺体老师共同努力下，学校曾举办过班级手抄报比赛、剪纸比赛、拔河比赛、跳绳、踢毽子比赛、足球赛、合唱比赛等活动。
（五）完善课后服务，切实为“双减”兜底
学校本着“自愿选择、特色发展”的原则，以学科素养提升与特色课程相结合的方式开展课后服务。
1、严格控制作业量。每班为作业登记造册，记录老师布置的作业。为提高作业质量，在部分课后服务时段，由各科教师负责进班答疑解惑。课后服务时间，学生自主学习、作业，老师不得讲授新课。一师一生，一问一答，成了课后服务一道美丽的风景线，也大大提升了学生作业质量。
2、学校立足学生长远发展，课后服务开设了形式多样、内容丰富的趣味课程，如绘画、剪纸、足球、书法、篮球等，引领学生在多个领域获得发展，取得了“发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的良好效果。
3、丰富评价形式，提升教育满意度。学校采用线上、线下、问卷调查、家长会意见征集等形式征集家长意见，不断提高课后服务的实效性。
四、阶段性效果
双减政策的落地，有效缓解了家长的教育焦虑，切实减轻了学生的课业负担，为学生的全方位发展提供了一个更好的平台。
五、下一步设想及改进措施
1、加大对校外培训机构的管理力度。
2、细化课后服务的管理。
3、丰富对学生的评价形式。
双减工作，减负不减质，“双减”是一项系统工程，需要持续发力、久久为功，也需要多部门合理推进。xx镇大尚庄小学将以落实“双减”政策为契机，不断优化课堂教学，创新课后服务模式，让教育返璞归真，让教育理性回归校园，让学生在丰富多彩而有温度的校园生活中全面发展，健康成长。