初中语文教师全员轮训总结 篇1
光阴似箭，岁月如斯。
转眼间，20xx年xx市市级全员轮训学员集中研修培训第三阶段为期8天的跟岗研修就要结束了。在这8天的研修时间里，相信大家都有同感：我们很累，但是我们很快乐，因为我们收获很多，这些收获是无法用“累”去衡量的。
其实，如果真要说累的话，xx市xx学校的薛xx主任肯定要比我们累得多。她既要做好学校教导处的管理工作和上好自己的课程，又要落实好我们每一天的研修内容并起到引领示范的作用。其中包括给我们作讲座，亲自展示课例和组织我们在本校以及到东城中学、xx中学听课、教研和参观。我从中收获很大，以下是我的一些心得体会：
一、从参观校园中，了解了相关学校的特色
最令我震撼的是xx市xx学校和东城中学。xx学校是一所创办仅四年的九年一贯制公办学校，但是教学成绩却堪比私立学校。学校建筑恢宏大气，学校报告厅更是比我在其他学校见过的都要高大上得多。学校到处彰显玉文化特色，各功能场室应有尽有，教学设备也可以说是最先进的。在这样的学校工作和学习，相信幸福感会有很大提升。而东城中学给我印象最深刻的就是操场上的孔子、毛泽东、邓小平雕像和群贤楼每层楼走廊的护栏上都装饰着鲜艳的五星红旗……红色文化氛围十分浓厚。我想，孩子们在这样的环境下读书，一定能够更好地传承红色基因。
二、从领导寄语中，明白了肩负责任的重大
开班仪式上，xx市xx学校的张国森校长代表学校对我们的到来表示热烈欢迎，希望我们有“冰心在壶”的教育情怀，有“梅花香自苦寒来”的坚持和“不到楼兰誓不还”的坚定，借助市级全员轮训平台，在名师的引领下积极交流探讨、共同提高，并把学到的理论和技能转化为实践，为学校教学工作减负提质增效，带动区域教育事业发展。从中，我明白了我们跟岗研修的目的不单单是为了提升个人专业素养和业务能力，更重要的是将所学理论和技能运用到教育教学工作中，带动学校甚至是整个区域教育事业的发展。
三、从观摩活动中，增强了组建社团的意识
在20xx年xx市xx学校玉苗文学社社团活动中，来自该校初中部的师生以相声、朗诵、演讲、演唱、舞蹈等形式向大家展示了文学的魅力以及文学社社员和指导老师的实力。活动还对近期在相关活动中获奖的同学进行颁奖，并举行了《玉苗》第2期校刊发布会。从中，我强烈地意识到了组建学校社团对于促进学生成长和促进学校相关方面发展的重要意义，也有了回到学校之后与相关负责人发展壮大旧社团、组建新社团的想法。
四、从听课评课中，促进了业务水平的提升
根据我们几天来不断的听课评课，我发现，我们不少老师评课的水平跟刚来时相比已经有了很大的提高，从点到面，从指出不足到提出建议，从表面到更有深度的评价，我们都在往更高层次飞跃。展示优秀课例和上汇报课的老师上课的水平、教学的有效性也在众多老师的评课中得到了提高。我相信大家的内心都是充满喜悦和感激之情的，因为这是薛主任的功劳，是她让我们学到了实质的东西，是她个人的认真和执着在感染着我们。我觉得，薛主任永远是我们读不完的书，是我们学习的目标！
五、从聆听讲座中，学习了课题研究的策略
薛xx主任结合大多数老师对开展课题研究认识不足和经验较为缺乏的实际，为我们作了题为《从教研走向科研——新课标背景下如何进行课题研究》的专题讲座。她结合个人多年来开展课题研究的经验和当前新课标的相关要求，图文并茂、深入浅出地从“我的课题研究经历”“为何要做课题研究”“课题从何来”“如何做科研课题”四个方面进行了阐述。通过聆听讲座，我明白了开展课题研究对促进个人专业成长和引领学校科研发展等方面的积极意义，并对课题研究的主要环节、具体操作、注意事项等方面有了全面深刻的认识，对今后更好地开展课题研究充满了信心。
初中语文教师全员轮训总结 篇2
本次跟岗学习即将结束，回望和薛老师以及17位伙伴们共同经历的点点滴滴，感触良多。大家在这8天里，从一开始的拘谨到现在的无话不谈，从独自备课到小组研讨，彼此之间渐渐熟悉，笑声总是充盈在我们相聚的地方，我们一起吃饭、一起学习、一起散步、一起讨论，感觉又像回到了学生时代。这8天的学习任务比想象的还要辛苦，然而，痛并快乐着，通过学习所收获的精神满足，足以消弭肉体上的疲惫。在即将告别xx的今天，我发现自己在不知不觉间进步了，内心里对教学的理解发生了微妙的变化。
首先，本次市级轮训的内容安排上，是全方位的，薛老师不仅为我邀请了xx市的名师金xx老师做了《教师实践共同体的构建与实施》的专题讲座，让我明白了教学教研工作室开展的意义，就是为了促进教师的发展。而薛老师和更是贴心的从我们教师本身的需求出发，给我们开了两场受用终身的讲座《从教研走向科研——新课标背景下如何进行课题研究》、《“三三式”策略在初中语文整本书阅读教学中的运用》。前者能够帮助我们教师在教研科研的路上少走弯路，而后者则是给我们语文老师在阅读教学中提供了切实有效又可行的方法。
其次，这次跟岗培训最大的亮点，莫过于薛老师工作室团队的展示课了。薛老师的《孤独之旅》、叶xx老师的《荷叶·母亲》、林xx英老师的《生于忧患，死于安乐（第二课时）》、张xx老师的《回忆我的母亲》、丁xx老师的《刘姥姥进大观园》、江xx老师的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、邹xx老师的《“变”的探讨——九上第四单元整体教学浅探》以及冯xx老师的《学写小传》。每一节课都让我眼前一亮，收获颇多。
他们的教学设计都紧扣新课标的核心素养目标，切实培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。以任务为导向去开展课堂教学，在课堂教学中还增设了情境教学，让学生角色扮演，增加了课堂的趣味性。老师们也不再是老学究形象，而是与时俱进的新时代的教师形象，美貌与智慧并存，能力和才情兼备。
我们跟岗学习的8天里，xx学校算是我们学习的大本营了，也是我们跟岗的学校，学校领导对我们这18位乡镇教师十分关心，开班仪式上，对我们进行了热烈的欢迎，为我们在xx跟岗学习期间提供贴心的帮助。xx学校优秀的办学理念，独有的教学特色，校园中散发着的浓厚文化氛围，都让我这个乡下来的老师大开眼界。xx学校还有很多优秀的领导和老师，在他们的带领下，xx学校也取得了骄人的成绩。那一块块奖牌就是最好的证明。
跟岗培训中，还有一个令人难忘的环节，就是我们跟岗老师的汇报课了。薛老师为了让我们能够把理论运用到实践当中，为我们跟岗的老师提供了上汇报课的机会。于是，我们这些报名了上汇报课的老师，每天除了聚在一起听课、评课、听讲座，还一起备课、磨课。原来大家都是素不相识的，却因为培训走到了一起。没有参加汇报课的老师们，都热情的为我们这些参加汇报课的人出谋划策，提出意见。薛老师也是认真的聆听我们的每一节汇报课，并在课后及时对我们进行点评和建议。
在这8天里，我学到的远远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是薛老师和同学们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。同时，跟岗学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的教学应如何去走。
教师跟岗培训活动虽然已经结束，但回顾这8天的点点滴滴，感觉是不舍，是离愁。学员们也将回到各自的工作岗位上继续执笔执教，但是不论身在何处，我们也会因为这8天的培训而产生了些许羁绊。最后祝愿薛老师和所有同学们在接下来的日子里工作顺利，身体健康！
初中语文教师全员轮训总结 篇3
我想跟在座的同仁们分享一下，我的学习感受，我在不同的人身上学到很多东西。
首先，我非常喜欢xx学校，这里有着非常有教育情怀的好校长，有一班非常享受工作的老师，一群享受学习的孩子，这是一个教育的理想国。
一个好校长就是一所好学校。张校长一开口就引用了王国维在《人间词话》当中引述人生三重境界的三句词，让我很佩服，一个有文化涵养的校长才会有文化气息的学校。听了他一席话，我备受鼓舞，尽心尽力去学习，不枉此行。
我们的此行的领路人——薛老师，她的工作态度非常让人佩服。她认真安排落实每一个活动，三个讲座，实用性操作性都非常强。一个是关于怎么建立工作室的，一个关于怎么做课题，还有一个是关于怎么开展整本书阅读的，这都是实实在在的用的着的本领。
有朋自远方来，不亦乐乎。我们这班来自不同地方的同仁们，给了我很多启发。每一个上课的老师都非常的用心。每一次上课评课，都可以激发我的灵感。特别是江xx老师的那节《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，给了我很多灵感。希望以后这个群也不要散，很期待大家可以继续探讨，教学之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我曾经很不情愿当语文老师，虽然我很喜欢语文。所以大学毕业后我并没有当老师。现在我觉得，教语文不是因为美好而坚持，而是因为坚持而美好。我现在很享受上课，我喜欢看上课时学生闪光的眼神。我认为一节好的语文课就是要让学生有所收获，所以每一节课下来，我都会问学生，学到东西了吗。那天上完展示课，有个学生走过来对我说：“老师，我很喜欢你的课，我们还能见面吗？”我心里涌动着自豪，我做到了，一切的辛苦付出都是值得的！
我是处女座的，都说处女座的人做什么事情都苛求完美。这次的展示课我是很花了一点心思，我不断的看课标，看有关的文章。一遍一遍的看课文，想要找到解读的突破口。当我看到作者的那句，“我宁可成为一个活着的德国人，也不愿意成为一个死去的法国人。”时，我好像突然读懂了文本。一个人可能会毫无价值的突然死去，但是只有做了对这个世界有意义的事情后方得永恒。我快四十了，突然我感觉好像任督二脉被打通了一样。我觉得我的文本解读到这里，我就心满意足了，我又再一次感受到解读文本给我带来的快感。这样的感觉似曾相识，去年市里有个展示课，我在备《孤独之旅》时，读了曹文轩所有的小说，但是没有找到解读的突破口，后来，是我女儿给了线索。这个课例得了市里的一等奖。那是第一次我感受到了解读文本的乐趣。
无论大家对我是批评还是肯定，都是我前进的力量。因为我觉得我开始在享受教语文，我觉得我在不断的挑战，不断的在实现自己的价值。
一个人能在年富力强的时候发现自己的使命，我觉得是一件很幸福的事情。语文就像一扇门，我们都是语文的守门人。愿我们都能看到学生历尽千帆后走出自己的路，收获自己的幸福。
初中语文教师全员轮训总结 篇4
伴着秋天的节拍，踏着丰收的脚步，怀集县和广宁县的18位学员来到了xx学校薛xx名师工作室跟岗学习。
我们有幸领略了xx学校“匠心独运，玉汝于成”的先进办学理念，富有特色“xx”教育实践体系，富有创意的“xx”教学模式，精益求精的教学追求。
而今天，当我们准备华丽转身的时候，充满心海的是无限的憧憬与依恋。回顾这8天，一切都历历在目。
一、精心安排，落实每一个细节
为了让我们学员能学得舒心、学得充实，薛主任从理论到实践，从知识到方法，从学习到生活都作了详细的安排，薛主任的一言一行无不深深地感染着所有的学员，让我们在收获教育教学理念与技能的同时，也收获了人格魅力和深情。
二、广纳博纳，汲取新理论甘露
这次的学习任务是：“学员在真实的学校，课堂现场中观察和感悟工作室教育教学艺术，感受与体验名师的教育思路、教学风格。薛主任邀请名师金培忠进行《教师实践共同体的构建与实施》讲座。薛主任也分别进行了《从教研到科研》《“三三式”策略在初中语文整本书阅读教学中的运用》的讲座。一次次全新的理念从不同的角度冲击着我们学员的大脑。
三、脚踏实地，精研课堂新教学
如何高效地利用课堂的四十分钟，让所有的教育理论变成秒的现实，这是学员们在学习理论后的困惑。薛主任为解决这一难题，做了精心的安排。从xx月xx日开始，薛主任亲自为我们展示了一节阅读教学示范课《孤独之旅》，工作室的成员也相继站上讲台，为我们学员展示一堂堂别开生面的示范课，叶xx执教的《荷叶·母亲》、林xx老师执教的《生于忧患，死于安乐》、张xx老师执教的《回忆我的母亲》、邹xx老师执教的《“变”的探究》、丁xx老师执教的《刘姥姥进大观园》、江xx老师执教的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、孔xx老师执教的《再塑生命的人》、冯xx老师执教的《学写小传》
这些课从不同角度精彩地演绎着工作室的语文的教学理念，我们纷纷表示这些课堂，让我们刚刚学到的知识有了完美的解释，也认识到工作室朴实、踏实、求实的作风，更意识到团队刻苦钻研、不畏艰难的人格魅力。
四、学以致用，学员初展风采
从xx月xx日开始，我们学员走进课堂，展示自己所学所获：植xx老师执教《诫子书》、梁xx老师执教《猫》、黄xx老师执教《植树的牧羊人》、苏xx老师执教《列夫托尔斯泰》、王xx老师执教《狼》、廖xx老师执教《走一步再走一步课后集体评课，学员不断反思、改进。这样的过程，就是理论与实践、不断提高自身的过程！
五、不断学习，广泛采洁撷教育之花
为了让我们在短短的8天时间里学得更多，在比较中思考、在思考中提高。工作室安排了两次的走访学习活动：xx中学、xx中学！我们看到了不同风格学校，也感受到不同风格学校的教育思路。在这开阔的学习视野中，我们比较着、思考着、提高着。
这次学习虽然结束了，但这并不是终点，而是新的开始，我们循着xx学校的足迹，不断努力，去追寻属于自己的那道靓丽风景线！最后，非常感谢学校对我们的帮助和支持！祝福xx学校的明天会更好！也祝在座的各位，身体健康，工作顺利，万事如意！谢谢。
初中语文教师全员轮训总结 篇5
一、跟岗研修内容
xx月xx日—xx日，我有幸到xx学校薛xx名师工作室跟岗学习，期间听了三个专题讲座，分别是xx市名师金xx老师《教师实践共同体的构建与实施》；xx市名师薛xx老师的《从教研走向科研—新课标背景下如何进行课题研究》、《“三三式”策略在初中语文整本书阅读教学中的运用》；听了九堂展示课，分别是xx学校薛xx老师《孤独之旅》、叶xx老师《荷叶·母亲》、张xx老师《回忆我的母亲》；xx中学邹xx老师《“变”的探究》、丁xx老师《刘姥姥进大观园——于“笑剧”中品人物描写之妙》、江xx老师《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》；四会中学冯xx老师的《学写小传》、怀集一中孔xx老师的《再塑生命的人》。还听了五节汇报课，分别是怀集一中植丽敏老师的《诫子书》、xx县xx中学《猫》、怀集黄xx老师《植树的牧羊人》、xx县城东学校苏xx老师的《列夫·托尔斯泰》、xx县xx中学廖xx老师的《走一步，再走一步》。这一系列活动让认识到自身的局限，明白了努力的方向，我受益匪浅。
二、学习体会和感想
1、提高自己的师德素养：目睹了名师的风采，使我深刻认识到提高自身素质、特别是师德修养十分重要。树立为人师表的意识、以身立教、处处成为学生的表率。在以后的学习和工作中，我会以薛xx老师为榜样，严格要求自己。
2、更新教育理念：立足新课标，学习“玉成模式”，大容量、巧设计、高效率、启心智；实现教学相长。
3、钻研教材教法、加强理论学习，提高教学教研水平。