教学精细化管理实施方案 篇1
向管理要质量，这是当今管理者说得最多的一句话。但工作不细化，责任不到人，办事无章程，单打独斗，问管理要质量就是一句空话。精细化管理要做到精、准、细、严。精是做精、做好，精益求精；准是准确、准时，信息与决策准确无误；细是操作细化、管理细化，重视细节；严是严格执行制度标准和程序规定，严格控制偏差。
为了实现有效实现管理目标，将我们的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；构建爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校，在民主氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“促学生成才、助教师成功”的办学理念。以高度的责任感和使命感让学校各项工作不断向前推进，营造和谐安详的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为大方教育增添新的光彩。结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标
通过党建引领，让全体教职工认识到实施精细化的学校管理有利于学校依法治校工作的推进。同时在全校师生中构成严谨、和谐、健康、人文化的工作氛围，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀。激发广大师生主动支持和配合学校管理，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化。全面完成教育主管部门下达的各类工作任务，推进学校养成教育工作，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
二、具体工作：
1、学校行政管理：
对学校发展出台中长期发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、可行的要求，做到职责明确、制度完善。学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致，把可能出现的状况及处理办法都思考进去，经过必要程序论证、审议之后实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失。学校行政管理人员深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为决策收集依据，实现学校的有序运转。培育在群众中的模范带头作用，身先士卒，身体力行，多关心教职工的生活，做教职工的知心朋友，体现人性化的民主管理。
2、教育教学管理：
1、学校以“养成教育、扩模提质”为核心来制订教育教学工作计划和中长期发展规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终，实现扩模提质，提升办学品位。
2、在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定上透过班级目标的确定来定位学校养成教育目标，本着“促学生成才、助教师成功”的办学理念，着重从培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯入手，提高学生综合素质。在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，探索养成教育之路。
（3）严格按《贵州省中小学课程计划》的有关规定开齐各类课程，开足课时，确保学生每一天1小时课外活动时间的落实。做到班班有特色，人人有特长，促进学生全面发展。按新课标要求搞好课堂教学“自主-互学”教学模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风，建立各种竞争机制鼓励青年骨干教师脱颖而出，不断提高课堂教学效率，强化向40分钟要质量的意识。加强对课堂教学常规的检查与督导，实行一日三巡查、一周一抽查、一月一普查等常规管理制度，加大对课堂教学事故的督查处理，严格规范学校教学秩序，提升常规管理质量。
3、教师管理：以《大方八中教师考评方案》为核心资料强化教师职业道德教育，每学期进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案。加强教师业务培训和专业培训，加强课件制作、网络运用、音乐艺术、心理健康教育等方面的特殊人才培养，优化教师队伍的结构。学校要充分发挥教代会、理财小组的民主监督和参政议政职能，坚持校务财务公开，每学期对干部队伍做民主测评，培养教职工主人翁意识，增强干部队伍勤政廉政的自觉性。
4、学生管理：结合我校学生长期懒散，安全事故频发的实际，在学生管理工作中首先要强化安全意识提升，加强教育教学活动中的安全管理，让安全意识要入心入脑。利用每学期的开学典礼和期末集会对学生上好以交通安全、防电、防火、防溺水、防煤气中毒等为主题的安全教育课，落实开学第一周为安全教育周的制度。利用黑板报、手抄报等途径大力开展安全教育活动。坚持教师值日、领导值班制度，做好课间巡视、护送和巡查工作。每周一次检查学校电路、教学用房、体育器材、学生宿舍、学生食堂等设施、设备，及时消除安全隐患。成立学校安全工作领导小组，制定安全工作预案，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的位置。学校德育工作要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，全面提高学生自理能力。
充分发挥家长学校的教育功能，坚持家校联合制度，定期家访、召开家长会，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。学校教育教学工作要充分发挥各类课程的安全教育功能，利用主题班团会、文体活动课、社会实践活动、心理辅导课和心理咨询活动、感恩节等大型庆祝活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观以及高尚的道德品质和浓郁的人文精神，为孩子们一生的发展奠基。
5、总务后勤管理：总务工作要处处树立为教学服务的观点，做好年度资金的收入核算、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、登记造册、使用回收、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”，落实把每一分钱用在刀刃上的总务后勤管理宗旨，重树有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。
6、校园文化管理：我校建校时间短，基本上没有什么文化底蕴，建设与时俱进，注入时代气息的校园文化，为打造一流校园环境奠定基础。把学校简介、校徽及其寓意、学校办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风、素质教育目标等反映学校办学理念和发展方向的资料在文化墙上展示，赋予了文化墙的“说话”功能。
四、工作措施：
1、成立精细化管理工作领导小组：
组长：杨明富
副组长：彭锋李雷王毅
成员：中层干部及全体教职工
2、学校各处室制定本部门工作的精细化管理实施细则，于20XX年12月拿出切实可行的操作性办法。
3、加大宣传力度，在全校掀起实施精细化管理的氛围，使“精细化”意识深入人心。
4、建立和完善各项工作制度和管理制度，使学校各项工作沿着“惯性“”运转，让管理有章可循，有据可依。
5、根据县教育局建立的相关考评机制，对照学校给各部门下达的管理目标任务，定期进行检查与考核，把各部门工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校管理层人员用心工作，教师潜心进取。
6、坚持实施“走出去”与“请进来”的教职工能力提升战略，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有效经验，同时请专家来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。
五、各部门的精细化管理目标
（一）、教学工作目标
1、备课精细化：备课要尊重学生基础、学习习惯，学习方法；备新课内容、课堂习题、课后作业，备课后考核，前后两堂课之间要有衔接点，自然过渡，落实“4321”教学工作理念。
2、上课精细化：上课要做到因材施教，培优辅差，向40分钟课堂要质量，精讲，强化训练，突出学生主体地位、教师主导地位，实现学生自主学习。
3、课后检查考核学生精细化：作业布置要精，批改要准，过程要细，指出存在的问题，达到药到病除的效果。组织测验要有目的，内容要适宜，组织要严谨，围绕目标开展测验工作。
4、纪律管理精细化：课堂纪律是上课有效的关键，必须从规范课堂纪律着手，先让学生思想达标，理顺班级秩序，强化纪律管理，让学生在宁静，祥和的氛围里学习，落实“磨刀不误砍柴工”的工作理念。
5、教师管理精细化：规范教师工作行为是实现教学提质的保障，思想到位，动作力度到位，跟踪管理到位，检查督促到位，考核手段有效。
6、考核工作精细化：考核精细化的标准是，考勤制度细化，考核过程科学，考核结果有效，及时。达到及时提醒，及时纠正，及时整改的目的。完善教学量化考核细则，让考核更全面，更具实效性。
（二）、教务工作目标
1、教务工作要有据可依，突出实效，为此，完善教务管理方案是实施精细化管理的第一步。
2、明确教务工作的内容，细化各项工作，要求教师严格性，排课注重科学性，教务管理实效性，资料收集完善性，检查督促及时性，考试测验精准性，考核过程民主性，考核结果公开性。
（三）、后勤财务工作目标
1、财务工作精细化：严格执行采购公开、接受监督；财务公开、明白用钱；精打细算、服务提质。
2、后勤服务精细化：严格执行提前准备、保证供应；细化管理、提升品质；严格培训、精准服务。
（四）、安全工作目标
1、安全管理精细化：严格做到：安全工作不留死角；目标责任细化到人；安全考核公正公开。
2、安全制度精细化：严格做到：安全制度严谨严密；各项工作有据可依；责任内容不留空隙。
3、安全管理过程精细化：严格做到：过程管理横纵达标；隐患排查据实做好；台账登记不留空白。
（五）、德育工作目标
1、德育管理制度精细化：严格做到：德育工作细则明确；各种教育有据可查；德育考核全面为优。
2、德育管理过程精细化：严格做到：德育工作教育为优；工作过程榜样示范；德育评价注重实效。
3、德育评价精细化：严格做到：德育评价重在激励；评价内容科学有效；评价结果精准及时。
（六）、寝室管理工作目标
1、管理制度精细化：严格做到：工作职责任务明确；管理细则结合实际；考核细则内容精确。
2、管理过程精细化：严格做到：寝室管理安全为先；隐患排查成为常规；卫生秩序常规工作；习惯培养榜样示范。
3、管理考核精细化：严格做到：考核内容全面有效；考核过程督促激励；考核结果公平公正。
（七）、食堂工作目标
1、管理责任精细化：食堂管理，服务提质；管理根本，食品安全；卫生秩序，食堂窗口。
2、管理过程精细化：工人习惯，培养为先；依规操作，严格要求；食品储藏，依章行事；精准服务，品德为先。
3、考核工作精细化：食堂工作，关系生命；工作考核，实效为先；考核过程，严谨有据；考核结果，严密有效。
4、经费使用精细化：食堂经费，专款专用；食品采购，质优价廉；精打细算，保量提质；每一分钱，必用刀刃；账务管理，按时公开；经费用途，接受监督。
5、安全管理精细化：食堂安全，把关为先；食品质量，按标采购；留样工作，生熟皆存；食品加工，卫生第一；烹炒食品，色香保证；熟食保温，确保味纯；份量保证，营养为先；安全事故，杜绝发生。
教学精细化管理实施方案 篇2
根据XX县教体局有关教育教学精细化管理文件精神和要求，力求学校管理的精细化和科学化，结合我校实际，特制订XX县二中精细化管理实施方案。
一、指导思想
以体育局关于中小学校实施精细化管理的文件精神为指导，在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，落实“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制，从学生的基本文明行为和养成教育抓起，把管理的每个细节落实到每个教职工身上，做到处处有人管，事事有人抓。
二、工作目标
1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。
3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。
4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。
5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。
三、围绕中心工作，完善管理体系
1、学校精细化管理的核心是：落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每位教职工在每个岗位上都尽心尽职，把每项具体的工作都用心做好，在细字上做文章，在实字上下功夫，做到人人有事做，事事有人做；抓好不落实的事，落实不落实的人。因此在精细化管理中主要抓好：行政管理精细化，教学管理精细化，德育管理精细化，后勤管理精细化，安全卫生管理精细化。
2、领导分块负责管理：将学校工作分为行政管理、德育管理、教学管理和总务后勤管理四大块。校长负责全面工作；校长负责行政管理（全面工作）；分管德育工作的郎占山副校长负责德育管理（德育处、团委）；分管教学的刘云刚副校长负责教学管理（教导处、教研室）和安全管理（安全办）；分管党建工作的郝建华副校长负责后勤管理（党支部、工会、关工委）。
3、建立领导包年级、环节干部包班制度
4、发挥党支部的教育职能：党支部工作由书记负总责，通过党支部重点加强教职工的师德教育、师风建设；以强师德、铸师魂、展师风、练内功为目标，使我校教育质量再上新台阶，开展比从业纪律，看谁的职业责任好；比教学技能，看谁的教学水平高；比教书育人，看谁的工作贡献大；比热爱学生，看谁的师德风范高；比遵章守则，看谁的职业意识强。
四、精细化管理的主要内容
（一）行政管理精细化
1、为体现学校管理工作的人文性、科学性和规范性，相关环节部门要根据工作需要和岗位设置，修订完善有关制度和岗位职责，力争做到制度无漏洞，职责具体明确。如《教职工考核制度》、《教职工考勤制度》等一系列学校管理制度。加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度，使学校各项工作制度化，工作目标具体化，检查反馈明确化，量化考核科学合理化。
2、建立各环节部门周工作计划报告制度。各环节部门每天要把具体工作内容逐条归类做好记录，对每周各项工作和常规的检查评价要以书面表格形式填好，并写明责任人、完成情况和完成时间，在周四行政会汇报，一式三份，校长室、公示、存档各1份。
3、完善教职工出勤管理。除修订和完善相应的规章制度外，还要采取定期和不定期的查岗制度，对于违反工作要求和不请假离岗离校者要按有关规定处理。
4、规范和细化档案管理。要严格按照相关的档案管理考核办法的要求，从严规范管理，档案管理制度要健全，要有专人管理，资料归档及时，各级各类档案完整、准确、齐全。办公室每学年初向各环节、班级和相关负责人下发的档案标准，各责任人要按相关要求的时间和内容规范整理并将档案及时交档案员保管。
（二）教学管理精细化
提高教学质量是教学管理的重要指标。因此，教学管理的制度建设、教学管理的基本内容必须做到精细，使教学工作有条不紊，循序渐进，方能取得最大的效益。
1、以人为本，逐步修订完善教学管理制度。
在教学管理制度建设方面，学校坚持以人为本、开放、创新、发展的观念，力求做到制度健全，内容充实，我们将教学管理逐步细化为教学思想管理、计划管理、过程管理、评价管理、教研管理等几个方面。
2、抓教学过程管理，全面提高教学质量。
学校对教学过程的管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的管理工作。
⑴抓课堂教学精细化管理。
①对课堂教学要求明确具体。关注学生发展，促进学生提高，积极采取自主合作小组探究的合作方式。
②课堂教学狠抓教与学效率的提高。教师要做到关注学生学习态度，关注课堂开放性题的落实，关注学生错误思维。对学生的学，要重点抓学习习惯、学习态度的养成。
③课堂教学要深入挖掘学生潜力。
④要逐步试行“讲学稿”教学模式。
⑵抓习题的精选，增强课堂指导的针对性。
⑶抓学生作业的精心布置。布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。
⑷抓教学研究活动的精细化管理。
①开展课堂教学达标、教学基本功大评比、骨干教师交流课、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神，鼓励教师脱颖而出。
②开展“反思自己的教学”活动。通过教研活动，使每位教师做到精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈，努力提高课堂教学效率，既教书又育人，不断更新教育教学观念。
⑸抓学科竞赛和薄弱学科、薄弱环节教学的组织和考核。
3、推行双班主任制度，班主任实行跟班办公
4、强化课堂教学的过程性检查管理，实行课堂巡查制度。
5、抓师生考核管理，调动教学积极性。
开展对教师的评价，目的在于促进教师专业化成长，以满腔热情投身教育事业。建立一套全面评定教师业绩的体系，涉及备课、授课、批改、教学成绩以及师德等方方面面。对学生的评价坚持自评、组评、任课教师集体评、家长评和班主任综合评定相结合，坚持激励原则，有利于学生情感、态度、价值观的形成，更好地推进素质教育。
6、建章立制，全方位优化教研管理。
建立有效的工作机制，是推动教研教改工作深入开展的关键，根据学校教研工作的实际，我们要建立、完善以下制度：
（1）课题管理制度。包括课题申报制度、中期检查制度和终结评审制度。每学年开始，教师要上报自己的课题研究方案，教师带着研究任务进课堂，在研究过程中，学校定期检查指导，课题结束时进行成果评审，从而使课题的管理更加科学化、规范化、精细化。
（2）理论学习制度。教师要创造性地完成教育科研任务，必须掌握丰富的教育教学理论，并且能够自觉地运用理论指导教学实践。学校将定期邀请专家、学者举办学术讲座，召开理论研讨会，推广优秀的教改经验和教研成果。另外，学校明确规定教师要建立理论学习笔记，每学期检查一次并纳入教师的综合评估中。
（3）教研成果推广及奖励制度。学校在积极引进外地先进经验的同时，还积极总结学校教师的教研成果，推广成功的、优秀的经验。完善考评机制，从而调动广大教师参与教研教改工作的自觉性。
（三）德育管理精细化
1、成立德育工作领导小组，至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定德育工作计划，检查或总结德育工作。领导小组成员要责任明确，分工具体。建立和完善德育工作的各项常规制度，如校会班会制度、班级量化管理制度，总结交流制度、定期学习制度、理论研讨制度等，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。
学校日常的德育工作由德育处具体组织实施。其主要任务是：提出执行学校德育工作计划，组织和协调德育领导小组各方面的工作，检查和评估日常德育工作情况，调查和研究德育工作现状、发展趋势和规律，不断提高学校德育工作的整体水平。
2、充分发挥各科教学渗透德育的作用。
大力加强道德与法治课的教学，开足课时，上好课程，不断丰富教学内容，优化教学手段，改进教学方法，改革检测制度，开发课程资源，提高教育质量，严禁挤占和挪用道德与法治课的的现象发生。
各科教学是实施德育的重要途径，要根据不同学科特点，充分挖掘教学中的德育因素，有目的、有计划地进行德育教育。各学科教师要注重结合教材中的德育内容，自觉担负起教书育人的职责。重视对学生进行心理健康教育，开好法制教育课、体育与健康课，要以多种方式进行心理健康训练和指导，帮助学生提高心理素质。重视体育，美育在学生思想品德形成中的作用，切实提高体、音、美课堂教学质量，加强体、音、美教师培训，保证教学活动设施器材的配备，开展丰富多彩的文体活动。
3、积极开展德育活动。根据国内外重大事件、重要节日、纪念日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，广泛开展灵活多样的教育活动及文明行为养成教育。把团委作为学校德育工作的有生力量，充分发挥其作用，通过健康有益、生动活泼的活动配合学校落实德育的各项要求。
4、努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。
⑴构建管理网络。培养学生自己管理自己的意识，发挥学生的主动性。
⑵从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。
⑶通过给家长一封信、召开家长座谈会、社区走访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任。
5、强化班级管理。德育处要根据德育递进层次的目标体系，严格要求各班开展相应的德育教育活动，进一步完善《班主任工作量化管理考核细则》，对于常规工作要做到每天有检查反馈、每周有小结评价、每月有评比表彰。年终要依量化考核评选先进班级、优秀班主任和相应的评优项目，并进行表彰奖励。
另外，还要根据学校和班级工作情况的发展变化，在不同时期提出不同的管理重点，如在开学初将重点加强纪律卫生常规和出操的管理等。
（四）教师队伍管理精细化
以校本培训为主要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积极性。
一是狠抓教育观念转变。使广大教师树立了以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。
二是狠抓师德建设，提高教师素质。定期举办师德培训，评选“师德标兵”、“先进个人”等活动，推动师德建设深入开展，从而使全校教师树立忠诚和献身教育事业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献”的教师从业精神。
三是建立竞争机制，优化师资队伍。通过充实、调整、培养，使教师队伍不断优化，并且通过人事制度改革，竞争机制的建立，竞争上岗、双向选择，将不适应教学岗位的教师调离教学岗位。通过师德考评制度的实施，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥，最大程度地实现其自身价值，使教学名师不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。
（五）安全卫生管理精细化：
1、完善制度，加强管理。
成立安全卫生管理工作领导小组，建立安全卫生管理长效机制，制定应急方案，层层签订安全责任状，严格执行责任追究，实行安全责任事故一票否决；完善校园安全联防制度和督促检查制度，经常进行隐患排查，发现隐患及时整改；治理学校及周边环境，请示相关部门严厉打击绕乱学校正常教学秩序的人和事，维护学校合法权力，创造平安和谐校园。
2、强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。
安全教育要深入人心，每学期的开学典礼和放假大会要对学生上好以交通安全、防电、防溺水等为主题的安全教育课，开学第一周建立安全教育周制度，平时要结合思想教育课、黑板报、手抄报等途径大力开展安全教育活动，坚持值班制度，做好课间巡查工作，每月定期检查学校电路、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，成立学校安全工作预案，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证。
3、加强封闭式管理，严格控制学生进出校。学校将加强学生请假的管理。学生上课时间进出校门必须出示本人班主任签批的请假条方可进出学校。每班同一时段正常请假人数不得超过3人。
4、继续加强家校联系工作。班主任密切家校联系，进一步扎实做好学生家访工作，尤其加强对特殊学生、后进学生的联系工作，并记好联系记录，政教处每月进行检查、反馈。
5、卫生管理。德育处负责教室及卫生区的管理和打扫，要将卫生区划分到班分到人，并提出明确的职责要求。把室内外卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区内的环境卫生、花草树木等方面均纳入考核范围，并要进行适当的美化和人性化提示。
（六）总务管理精细化
总务后勤精细化管理的中心和主题是节约型学校的建设。总体要求是要做到：日查、周结、月清。
1、明确岗位职责。把学校日常管理划分校园管理、校产管理、班级管理、门卫管理、水电管理、楼道管理、库室管理和安全卫生管理等板块，每个板块都有专人负责，层层签订责任书。
2、具体细化管理内容，明确量化标准。把室内外卫生、门窗、墙壁各种设施、校园环境卫生、楼道、花草树木和室内外的的布局布置等均纳入量化考核范围。
3、水电节约管理。对各班、处室的电灯、电脑、热水器、电暖器等用电设备定期、不定期检查，必须按规定时间关闭用电器电源。要求用水桶冲洗拖把，严禁将拖把置于水池中用水龙头直接冲洗。
4、公物管理。各班、处室要切实保护好各项公物，开学初，学校要将各班、处室的公物登记造册下发，每一处公物都要明确责任人，一旦损坏、丢失要追究相关责任人的责任。
5、食堂管理。认真执行《食品卫生管理制度》等食堂常规工作规定和程序。确保从正规渠道进货，食堂各项工作严格按食品卫生规程操作。每天对食堂卫生进行检查，学校领导和相关处室经常对食堂工作进行抽查，一经发现违规操作，按相应制度追究负责人的责任。
6、物资采购、发放管理。物资采购要提前填写购置申请表，经校长批准后方可采购。物品发放需持相关领导签字的物品申请表批准单到保管员处申领。
五、工作措施：
1、成立领导小组，明确学校每个教师的工作职责
组长：
副组长：
组员：
2、完善各项管理制度，达到精细化要求。
学校首先召开班子会议，讨论学校精细化管理的重点及行之有效的制度措施，各分管人员提出初步设想；根据实际从队伍建设管理、教学管理、德育管理、教学管理、安全卫生管理、后勤管理、校园文化建设等方面提出针对性、科学性较强的精细化管理新思路，初步确立以精细化管理为主题的管理新思路和文件草案；再次召开全体教师会审议表决，所有学校精细化管理实施方案中的各项管理制度。
3、做好动员宣传，积极推进此项工作。
组织全体教师认真学习XX县教育局关于精细化管理的文件精神，完成编写学校实施方案，营造全校实施精细化管理的良好氛围，使精细化管理深入人心。
教学精细化管理实施方案 篇3
班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，使之成为一个良好的班集体。在班级管理中，我根据学生的年龄特点，制定了如下的管理方案，经过实施，收到了很好的效果。
一、安全
前进：
1、一周之内严格管理自己，无不安全事故发生，加1分；
2、发现班级安全隐患，并第一时间报告老师，加1分；
3、发现班级打架斗殴、校园欺凌等行为能及时制止，或制止不了及时报告老师，加1分。
4、每天能及时填报“智慧云校园”健康检测和晨午检，加1分；
5、能及时完成“安全教育平台”相关专题学习，当周加1分，学期末能完成全部课程学习，加5分。
后退：
1、违反《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《道路交通安全法实施条例》，校外私自骑自行车、小黄车等，每发现一次扣2分；
2、上、下学途中不遵守交通规则，不看红绿灯横穿马路、横冲直撞，每发现一次扣2分；
3、违法学校相关规定，私自带小刀、玩具枪等危险品进入校园，每发现一次扣5分；
4、不团结同学，与他人打架斗殴或欺凌同学，每发现一次扣5分；
5、体育课或活动课，不遵守课堂常规，私自离开活动区域或做一些危险游戏，每发现一次扣2分；
6、放学路队行进过程中，未到达指定地点，提前私自离开队伍，每发现一次扣1分。
7、“智慧云校园”健康检测和晨午检未及时填报达3次以上，扣1分；
8、“安全教育平台”专题学习未按时限完成，每次扣1分，学期末未按时完成相关课程学习，每课扣1分。
二、纪律
前进：
1、一周之内严格管理自己，遵守学校各项规章制度，无违纪行为，加1分；
2、一周之内严格遵守学校作息时间，按时到校者，加1分；
3、一周之内严格要求自己，注重自己的言行举止，讲文明，有礼貌，加1分。
后退：
1、不按学校规定时间到校，早到校或迟到10分钟以上者，每次扣1分；
2、早上或下午到校后，不遵守纪律，在教室内喧哗或追逐者，每次扣1分；
3、忘带课本等学习工具一周内超过2次，扣1分；
4、不遵守课堂纪律，上课时交头接耳、左顾右盼，每次扣1分；
5、不尊敬师长，不服从老师管教，知错不改还无故狡辩或顶嘴，每次扣5分；
6、不遵守课间纪律，在教室、楼道、厕所等喧哗或打闹者，每次扣1分；
7、坚持锻炼身体，按时做早操、课间操，私自逗留教室者，每发现一次扣2分；
8、集合站队或放学路队时不遵守纪律，在队伍中喧哗、打闹或因自己影响班级队列，每次扣1分；
三、学习
前进：
1、一周之内坚持“到校就进班，进班就学习，一到校就读书”，加1分；
2、一周之内上课专心听讲，积极思考，踊跃回答问题，加1分；
3、一周之内作业按时完成、书写工整、正确率高，加1分；
4、在学习上积极、主动、自觉，因精彩发言、优异表现等受到老师口头表扬，每次加1分；
5、学习态度有明显转变，学习习惯有明显好转，得到师生一致赞赏，加2分；
6、主动帮助他人学习，为同学答疑解惑，获得他人认可（至少2人），加2分。
后退：
1、到校后无所事事、闲坐发呆，每发现一次扣1分；
2、无学习意识只顾玩耍，上课前1分钟仍未做好课前准备，每次扣1分；
3、上课时做小动作、思想开小差、瞌睡打盹等，每发现一次扣1分；
4、上课时对于老师提出的问题不积极思考，不主动举手回答问题，每发现一次扣1分；
5、上课时不认真听讲，导致答非所问，每次扣1分；
6、上课时不遵守纪律，被老师点名批评的，每次扣1分；
7、一周之内因粗心、马虎等学习习惯不良引发的作业错误达3次以上，扣2分；
8、作业有拖欠（当天作业第二天早上仍未主动上交）现象，每发现一次扣1分。
四、卫生
前进：
1、一周之内严格管理自己，保护环境，爱护卫生，加1分；
2、作为值日生，能服从组长安排，及时打扫教室和环境卫生，不推脱、不敷衍，加1分。
后退：
1、违法学校相关规定，私自带零食入校，每发现一次扣2分；
2、作为值日生，无故不做值日，每次扣2分，打扫卫生不及时、不彻底，每次扣1分；
3、环境保护意识欠缺，在校园、教室内乱扔果皮、纸屑、塑料袋等垃圾，每次扣1分；
4、不爱惜学校公共设施，随意损坏学校公物，每发现一次扣5分；
5、在楼道（教室）墙壁、课桌椅等胡写乱画，每发现一次扣2分。
五、活动
前进：
1、积极参加班级组织的各种活动并踊跃展示的每次加1分，相关评比活动中作品评为优秀的每次加2分，评为良好的每次加1分；
2、积极参加学校及县级以上教育部门组织的各项活动，校级获奖加3分，县级获奖加5分，省级获奖加10分；
3、主动在班级相关活动需要时带清洁工具、书籍、绿植等加2分；
4、乐于助人，所做“好人好事”得到全班同学一致赞赏，每次加2分，受到全校通报表扬，每次加5分；
5、精心准备、积极参加每周一的“红领巾献礼”活动，上报作品如获学校推优参加国旗下展演，每次加5分。
后退：
1、忘穿校服、忘戴红领巾，每次扣1分；
2、不积极参加班级及学校组织的各项实践活动，不及时上交相关作品，每次扣3分，上交的作品毫无质量、纯属完任务，每次扣2分；
3、作为“红领巾”，不能积极展现少先队员特有的精神风貌，活动中无集体意识、无团队观念、精神不佳，每发现一次扣2分。
六、其他
前进：
1、作为班级小主人，能在管理好自己的前提下做好老师的小帮手，为集体服务，为同学服务，加2分；
2、为班级提出合理建议并被采纳者，加1分；
3、在家尊敬长辈、孝顺父母，学会感激，懂得感恩，能帮助父母干一些力所能及的家务，每月就家长反馈情况进行加分，表现优异的加2分；
3、坚持课外阅读，开拓视野，增长见识，每月就家长反馈情况进行加分，长期坚持者加2分；
4、课后能及时复习、积极预习，每月就家长反馈情况进行加分，长期坚持者加2分。
后退：
1、不良行为被红领巾监督岗、值周老师及学校领导提出批评，减2分，被全校通报批评，减5分；
2、在家里不顾管教、随心所欲、由着性子来，无故和长辈顶嘴，狡辩，叛逆，不尊老爱幼、欺负弱小……每月就家长反馈情况酌情减分，有此类现象者最少扣2分，情节严重者扣5-8分。
3、沉迷电视、手机游戏等，家长每反应一次扣2分。
通过以上办法的实施，我们班的学生积极、上进、自律，班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好，班里的人，人人在进步。
说明：
1、以上积分考核办法采取“周考核、月评比”的方式进行，由全班集体谈论后通过并实施。
2、依据公平、公正、公开的原则，本着“激励后进，奖励先进”的初心，每月评比出来的“班级之星”可进行一定奖励（颁发奖状、小奖品，全班推广学习，满足小愿望等），学期末综合得分高的同学将作为推荐学校表彰奖励的重要依据；对于积分处于班级末尾的同学，可采取自我反省、同学帮扶、老师转化、家长管教等科学、合理、有效的方式进行教育，逐步帮助学生养成了良好的行为习惯和学习习惯。通过以上办法的实施，我们班的学生积极、上进、自律，班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好，班里的人，人人在进步。
教学精细化管理实施方案 篇4
孙子曰：知己知彼百战不殆！要制定切实可行的实施改进方案，首先需要了解的是被管理的对象；其次是要了解管理者自身；再次就是根据被管理对象的因素进行分析，制定计划，计划归计划能否有效实施，还需要在实践中去接受考验。
一、新形势下被管理的对象分析：
1、学生分析：分析当前学生状况，本着实事求是的客观现实说事，绝非推卸责任！
a、每年小升初，民办中学都从我们的生源中拔走了所谓的学习型学生，去年在我校入学考试的学生，秋季开学后前五十名成绩的学生，均已各种理由、在各种优惠条件的诱惑下转入别校。
b、中途从民办学校校转回来的个别问题学生，都以是本学区学生为由，或托关系转入本校，造成管理艰难。
c、在对学生问题的处理过程中，得不到家长的有力支持（尤其是进城务工子女）。例如住宿孩子在校生病，危急时刻，家长很难请到位，学校老师还有一大堆孩子要看护，实在走不脱时，家长还是不拿出解决问题办法，老师只得要求家长托亲戚帮忙，家长还是不理不睬，好像把孩子送进学校就如同送进了保险箱。
d、部分学生在学校接受的人生观、价值观、理想前途教育，受到了家庭和现实的冲击等等，。
2、教师分析：分析教师是为了更好的促进教育教学，更好地的执行党和国家的教育方针，实现为谁培养人？如何培养人？培养怎样的人？分析教师是为了“让教师紧紧围绕在校长、书记的周围，有力的执行学校的育人管理理念，从而有力的贯彻党的教育方针！目前观察分析我校教师的困惑有以下几点：
a、由于生源问题导致的成就感不高或者缺失，缺乏自信。
b、由于问题学生及家长无理取闹，导致的精神压力，在管理上出于畏首畏尾现实，缺乏安全感和有力的支撑问题。
c、来自社会上一些管理学生的不同观点，来自校外压力和新闻舆论，怕管理学生没了深浅，无从下手。
d、职业尊重感没有很好感受到，自身家庭的困扰，、社会生活中认可缺失
e、自身业务素质还有待提高等。
二、新形势下管理者自身分析：
管理者是学校的灵魂，把握着学校发展的方向，规划者学校建设的步伐，引领指导和督查着学校发展的轨迹，但管理者不是十全十美的人，仍然需要成长和磨合，仍然需要在实践中不断完善。
就拿自己来说吧！紧在本岗位上锻炼了两年，做事还不够练达，棱角比较明显。
a、管理的方法与技巧、沟通的方式还不够成熟。
b、具体的管理业务紧紧是掌握谈不上技巧，还需要在实践中去锻炼和提升。
c、大局意识逐渐形成还有待提高，还没有从繁杂的业务中解脱出来，在校党政领导的带领下，认真权衡、引领指导的作用，只有在工作之余的休息时间去考虑，实施的思想不多。
d、自身需要学习的智慧还很多，比如在领导的指导和帮助下，如何给予与满足年期教师的成长，如何激发师生的积极能动性和活力，处理家校沟通的技巧，将国家赋予学校的指导思想，怎样有力的深入到家长头脑中，如何控制学习型学生的流失，如何运用思想教育的智慧分层管理，实现学校的更安静、和谐、稳定、发展等诸多问题！
e、提升自己的人格魅力，实现对身边的感染等等。
三、针对以上观察到的问题，我们将再次紧紧围绕在领导的周围开展工作改进，为领导排忧、担当、合理建议，促进学校发展！抓教育教学先从安全、纪律着手，抓校风、整校貌，强思想、正确引导家长、师生，强化意识共建良性校园新风貌！
a、下学期首先进行新生入学教育，强化学生仪容仪表、形体塑造，使学生更具有学生气质与形象。
b、围绕在校长、书记的周围，通过合理的建议，通过学校党代会、校委会、年级组、工会教师代表制定切实可行的奖励制度，给年轻教师以成长的需求，肯定和认可，推荐学习，获得荣誉得到赏识，尤其是让他们在学习的基础上，得到县局以上的肯定和认可，使他们通过努力，通过学习实现职业幸福感！中年教师得到应有的同工同酬，老年教师得到应有的尊重与爱戴！调动全体老师积极围绕在校长、书记党政领导的周围，开展工作。推进、提升教育教学水平，通过学校政教处沈小宁老师对学校的大力宣传，扩大影响，促进社会、家长的认可与支持，使家长愿意、放心将孩子放在我们学校，提升教师的成就感，社会的尊重感。
c、弘扬正气！抓住教科局“师德师风纪律强化年”的东风，抓典型、树榜样、端校风，强干劲！借党中央“扫黑除恶”的东风并再次大力宣传！净化校园外的滋事干扰，去除老师心理障碍，还学校安静团结。
d、在校领导的支持下，学校严把对流入学生的政审，敢于对没有学生形象的学生说“不”或劝其改造后入学。
e、辅助工会领导，关心师生生活！让师生以校园为家，建立强有力的教师背后支持，让教师踏实、安心工作，感受学校温暖，觉得学集体就是他最有力的坚实后盾。
f、通过家长会引导家长真确的思想，让家长明白“孩子是祖国的未来，家庭的希望，爱国、爱家、知恩图报、尊师重教，是党和人民的需求，是社会稳定繁荣的基础”
g、坚持学习，作为管理者要不断学习，提升能力，真确引导，提升自己的魅力、影响力，坚定贯彻党的教育方针，做好引领作用。
通过培训联系现实谈谈看法，准备协助学校党政领导联合实施，如有不妥请批评指正！
教学精细化管理实施方案 篇5
作为一所以武术教学为主的学校，自学校创办以来，我们始终以“意志智慧凝聚提升的尚武精神、求真务实的科学精神、以人为本的人文精神、开放兼容的认同精神、崇法明德的治校精神、与时俱进的创新精神”为核心，积极营造人文浓郁、特色鲜明、品格高尚、兼具历史传统和时代风格的传武文化。20XX年以来，在市委市政府、市教体局的帮建指导下，学校各类教学工作更加规范化、正规化、精细化。20XX年，在校长胡正生的斟酌下、第一书记的指导下、全校管理层的商讨下，重新定义我校精细化管理口号、校风校训学风。发展在改革，使我们认识到武术教育不再是靠“打骂体罚”出成绩，更多的是要用“爱”、用“耐心”、用“真情”，去引导、去感化，同时也使我们认识到，时代的发展我们不仅仅限于武术教育，更要牢牢抓住文化教育，实现文武兼修。
一、以党的指引为指引，牢固树立“四个自信”
党的__大以来，关于教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深刻回答了一系列方向性、全局性、战略性重大课题，为建设教育强国、培养时代新人提供了根本指针。其中的“四个自信：道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”，对于培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，不仅为教育领域坚定“四个自信”指明了方向，并且具有十分重要的理论和现实意义。
二、时刻绷紧安全这根弦，筑牢和谐平安校园
安全是任何企业、单位的第一工作重点，关系到千家万户、社会稳定。青少年的安全问题就更为重要了，因为青少年学生是祖国的未来和希望，青少年能否安全、健康的成长，直接关系到国家的未来和民族的兴衰。所以，加强安全管理，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，是我们教育首要任务，在安全工作中我们做好“三必须”。
（一）必须筑牢管理层、教职工队伍安全理念意识。安全工作的开展，管理层、教职工队伍必须要有高度的思想认识，才能带领、教育学生如何做好安全工作。1、每周召开安全工作分析会、对全校进行安全大检查，把安全工作纳入日常工作；2、成立安全工作领导小组，直接领导学校安全工作的日常开展；3、签订安全目标责任书，覆盖至每一位教职员工。
（二）必须紧抓安全教育不放松。安全教育不止于教、讲，更要通过自身引导、以身作则去模范带头。1、文化课每月开展安全教育课，不能流于形式、敷衍了事，要有教案为依据，评比为促进；2、武术训练每节课训练动作、集合讲解为“碎碎念”，不停的去教育学生怎样做好训练中自身保护、生活中安全“度日”；3、全校统一教职工培训，利用校医、安全教育视频等内容，组织全体教职工学习实践，不断增强自身安全教育能力素质。
（三）必须严密排查整治安全隐患。安全不仅仅是人员思想意识，更是一个整体环境因素的考验，只有不断完善健全安全基础设施，才能夯实安全工作根基。1、开展安全隐患排查，从用电、用水、传染病防治、食品安全、人员思想等全方面入手，建立安全台账，明确责任人，限定整改时限；2、定期维护安全设施，严查违禁物品，从消防设施、用电设施、用水设施、日常生活设施等各个方位着手，坚持维护排查设施情况；3、营造安全氛围，在围墙周围、楼道周围、楼道上下张贴安全提示标语，时刻提醒全体师生牢固树立安全意识。
三、不断更新完善各项规章制度，坚持以人为本管好教职工队伍
制度是各项工作稳步开展的铺路石，工作的落实与否与一套完善的规章制度分不开。19年以来，我校在完善规章制度方面不断努力，在教育局的指导下，借鉴兄弟学校的管理经验，组建校委会，明确各部门分工，一直在努力。
一是规范各项规章制度。从部门职责、部门负责人职责、个人职责、各岗位职责不断完善，结合我校实际，坚持科学发展理念，切实把规章制度制定完善，并抓好学习落实；
二是用制度抓好考勤。坚持做到用制度去规范工作落实，实施校委会值班制度，落实日常工作扣分制，做到每周一公布、每月一考评，对于工作当中突出的个人严格落实奖罚分明，不断激励员工工作积极性；
三是分工明确。从校委会、武训部、文教处、后勤总务处，明确管理层、部门负责人，坚持以人为本，不断汲取社会经验，做到分工明确，不断进步；
四是不断加强教职工队伍培训。参加上级组织的培训，善于发现教职工队伍中优秀人才，分享交流经验，彻底改革旧的作风思想，逐步提升教职工队伍能力素质。
四、坚持用爱感化教育学生，坚决杜绝“打骂体罚”现象发生
科技的进步发达，对于现代学生的思想波动影响较深，再加上现在进入武校的学生多为叛逆思想，给学生管理带来很大影响，学生思想比较偏激，加上武校封闭式管理，容易发生各种不良事件。
一是要严格筛查学生来源。新生入校严格排查，从体质、思想、入学前生活习惯全方位了解，按照教育局要求杜绝招收不适合练武学生，思想比较极端的学生，以及有不良习惯的学生。坚持做到哪怕不招收一人也要保证生源质量；
二是要时刻掌握学生思想动态。在日常管理当中从文化课教师、武术课教练不仅仅以教育教学为目的，要严密观察学生思想动态，从一举一行严密排查有问题的学生，做到一发现苗头，及时消灭在萌芽状态。
三是要充分利用全校大集合，各班每日集合讲评等契机。坚持全校定期组织心理健康课培训，每班每日集中开班会，要让学生善于发言表达，给学生言论自由的机会，通过发言，时刻掌握学生思想动态，从而确保做好思想工作稳定学生；
四是牢固树立集体意识，不断激发争先创优动力。在教学中灵活教育方法，善于发现学生优点，结合学生优点去发扬每位学生的积极能动性，通过制定班口号，提升训练气势氛围，营造浓厚的“攀比”意识。
五是要努力克服难管学生“不入群”的现象。对于难管的学生，我们坚持从校领导谈心、关系的劝说等渠道，“文火慢煮”，不能急于求成，不能实施暴力极端的手段去强迫，从而发生“打骂体罚”的现象。
五、严抓食品安全关，确保学生饮食安全
俗话说“食不饱、力不足、才美不外现”，饮食安全也是学校健康发展的重中之重。
一是严格管理食堂从业人员。入职体检、健康证办理、个人卫生要求等方面要严抓细抠；
二是严格食品采购。完善进货台账、严查进货渠道，坚决杜绝采购过期，“便宜”副食等；
三是严格落实食品留样。每日三餐坚持做到食品留样，确保食品安全健康；
四是严格督查厨房餐厅卫生。每日早中晚专人督查卫生，不断对后勤工作人员提出要求，营造良好的就餐环境。
六、紧盯防疫不放松，确保学生健康茁壮成长
对于武校来说，人员集中，给卫生防疫、传染病防治带来一定压力，这就要求我们在生活当中要注重生活细节。
一是对学生衣物、生活用品实施实名制。在学生衣服、日常生活当中落实实名制，杜绝发生学生乱穿、错穿衣服，乱用、错用生活用品；
二是教练亲自检查学生卫生。做到每日检查学生着装情况，每周每班三次洗澡，每周一次检查学生指甲等个人卫生。
三是健全完善防疫队伍。成立以校医，各班教练为卫生防疫的队伍建设，从日常训练，每日体温检测，注重天气变化学生穿衣等情况，加强应急演练，急救培训，确保发生疫情能够及时有效处置。
目前我校正处于发展阶段，各项工作环节力量、经验比较薄弱，一直以来，我们注重人才队伍建设培训，不断提升队伍能力素质，树立各项工作意识。
学校管理理念：立德树人、严管厚爱
党建管理理念：不忘初心、牢记使命、率先垂范、模范带头
校委会管理理念：公平公正、严抓细抠
办公室管理理念：做好承上启下、提高统筹协调
武训处管理理念：进门看内务、出门看队列
文教处管理理念：提升创新为指引、教学育人为目的
后勤处管理理念：无私奉献、安全健康
学生管理理念：学艺先学礼、习武先修德
XX市XXXXXX学校将以昨天的经验为借鉴，以今天的成绩为起点，乘风破浪、扬帆远航，迎接新的挑战、实现新的跨越。明天的传统武校，必定会更加璀璨辉煌！
教学精细化管理实施方案 篇6
为全面提高教育教学质量，牢固树立以人为本的理念，在“双减”背景下，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，扎实而有效地开展工作，制定本计划。
一、切实加强课程管理
要严格按课程标准，开齐开足各种课程，决不随意加课减课。杜绝教师在课程计划执行中的违规现象，学校对每天的教学活动实行全天候管理，每天从早读、晨会开始到放学，教导处进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并作为先进参评的条件。
二、切实加强教育教学管理
课堂是教育教学的主阵地，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。今后，学校教导处继续加强教师课堂教学管理，不打招呼推门听课，即听即评，指出不足，引导教师上好课，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，实施“高效课堂”，充分发挥课堂的主渠道作用：
（一）把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、检查和教学目标的六统一。
（二）把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
1、必须明确本堂课教学目标；
2、必须让学生积极参与教学活动；
3、必须当堂检查、反馈和巩固。
（三）把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，充分利用课后服务，帮助学生解决学习上的疑难问题和思想问题。
（四）精选课堂教学例题，精心设计习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，针对不同层次的学生，建立作业题库，注重激励，提高效率。其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：
1、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。
2、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
3、对后进生分层转化：
1通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道；
2对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯差的学生）进行监控；
3加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改；
4要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力；
5自我提升。开展“一帮一、一对一”结对子活动，先进生主动找“学困生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
三、家校联动，发挥家庭协助作用
“双减”政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。
四、切实加强青年教师管理
（一）学课标、背课标、落实课标。
（二）走出去请进来，就教育教学中的误区和专家、名师面对面交流。
（三）充分利用本校教师资源，上示范课、开专题讲座、尽量做到一帮一。
（四）加强青年教师“集体备课、赛课、磨课”。
（五）评课之后再上课，反复锤炼。
（六）请专家、名师就师德修养、敬业精神做专题讲座。
（七）以“沙龙”的形式谈收获、谈体会、谈困惑、谈感受，交流经验。
五、深入开展教研教改，切实为提升教学质量夯实基础
（一）学习教育教学理论
不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习，不断充实自己，更新观念才能使自己站得更高，看得更远。
（二）公开课教学
公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老教师上示范课或研讨课，使他们在教学中真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合，可采取先说课后上课的形式，用课堂教学来验证说课的理论与设想；也可采取先上课后说课的形式，通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外，还要组织好评课活动，通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。
（三）集体备课
集体备课可弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。由教研组织者牵头，轮流主讲。主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点，罗列出主要知识点，题型，谈教法设想、学法指导等，大家围绕这些内容再展开讨论，达到共识。集体备课，一要注意点面结合，即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合；二要注意形式多样，结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等；三是既要体现理论探讨又要实践操作。同时还要强调反馈评价，以使在下一次集体备课中扬长避短。
（四）课题研究
课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定，在实施过程中，课管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。
（五）其它活动形式
除上述四种主要形式外，还有如：校际间帮扶交流活动；小课题研讨活动；聘请外校名师观摩活动；观看名师优质课录像活动；学情分析交流活动；教学质量分析活动等等。
六、鼓励教师参与课后服务，增效体质，为全面提升学生学习成绩服务
教师有针对性参与课后服务，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。随着课后与学生接触的增多，对学生能有更全面、更深入的了解，从而及时调整教学方案，有利于教师提升教学质量。
总之，要提高教学质量，教师必须要爱岗敬业、乐于奉献，加强自身能力的提高。做到“一切为了学生，为了学生的一切”。否则，一切都是空谈。