2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇1
教育，始于倾听，成于相伴。今年是第十二个全国学前教育宣传月，今年学前教育宣传月的主题是：倾听儿童，相伴成长！为深入贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，全力推动我园保育教育工作向高质量、深层次实践探索的任务目标，我园于近期开展了一系列活动，为建设全面体现新发展理念的成都西部区域中心城市贡献一份力量。
01家长篇
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师。对孩子的抚育过程是父母自身成长历程的一种折射，也是父母不断学习、继续成长的过程。学会倾听孩子的心声，是家庭教育中重要的一课。那么，如何才能做好一个会倾听的父母，在倾听的时候需要注意些什么呢？我园通过开展幼小衔接家庭讲座、亲子阅读讲座、家长助教活动、六一亲子游园活动、家长半日开放活动、班级家长会等多种形式向家长宣传“倾听儿童，相伴成长”的重要性，帮助家长树立正确的育儿观。
02教师篇
倾听不仅是一种能力，更是一种态度。作为一名幼儿园教师如何来倾听幼儿的内心世界，构建良好的师幼互动关系，促进教师专业智慧的生成呢？我园以“学前教育宣传月”为契机，开展了一系列的活动，如开展“倾听幼儿·好书分享”活动、“儿童行为观察评价”教研活动、“倾听幼儿·对话班级环境”评比活动、“倾听儿童相伴成长·教师师德师风演讲”比赛等一系列活动。帮助教师学会尊重、理解和支持幼儿发展需求，关注个体差异，加强师幼高质量互动，搭建教师分享交流平台，促进保教质量提升，从而助推幼儿、教师、幼儿园的三主体发展。
03幼儿篇
孩子有一百种语言，每一种都应该被倾听与探索；孩子有一百种游戏，每一种都应该被尊重与看到；孩子有一百种想法吗，每一个都应该被了解与鼓励。每个幼儿都是天生的学习者，有着自己独特的思想，时刻都在用自己的方式探索与表达着对这个世界的认识，都有属于自己的表达方式。我们应该尊重他们独特的表达方式，遵循孩子的天性与规律，鼓励孩子做他们喜欢的事情。作为教师和家长需要的是倾听与陪伴，让他们充分感受童年的快乐！
本次宣传月系列活动的开展，全体教师更加明晰了倾听儿童的意义，也进一步加强了家长对幼儿教育的关注和重视，更新了大家的儿童观和教育观。今后，我园将继续坚持以儿童为本的理念，以期待为动力，以倾听为纽带，以游戏为载体，让每一个幼儿健康、快乐地成长！
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇2
孩子从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。我们要遵循儿童发展规律，家园校的协同配合。做到巧衔接，慧成长，帮助幼儿顺利适应小学学习生活。
走进小学
走进童心，倾听童声。与其让孩子听话，不如蹲下身倾听他们的声音，每个孩子都需要被看见，每个孩子都需要被“听见”。教师应该积极倾听幼儿想法，支持幼儿运用大量的生活经验进行自助游戏，促进幼儿在游戏中积累有益经验，获得认知、情感、社会性的全面发展。
自助游戏，发现童趣。无论是倾听还是相伴，我们的孩子需要的是双向奔赴，幼儿园与老师的双向奔赴、幼儿园与家长的双向奔赴，老师与家长的双向奔赴，如何把“听”做到“倾听”，如何把“伴”做到“相伴”。贴近孩子的内心，深入理解他们的想法，记录孩子的多彩故事，解密孩子的表征世界，关注孩子的真实需求，在倾听和接纳中陪伴孩子的成长。
大班毕业照
正如马克思。范梅南所言，对于心灵世界，我们只能经由“倾听”而进行“理解”，而幼儿通过倾注爱与耐心的倾听、体贴入微的陪伴，关注儿童、尊重儿童、理解儿童，全面支持和助推孩子的学习和成长。教师要做到赋权孩子，让孩子在一日生活各个环节均有决策的权利；要鼓励孩子大胆地表达真实情绪和不同观点；要有一双“慧眼”，敏锐地觉察孩子的问题和困惑，发现孩子新的学习方式，帮助孩子提升和整理经验。
日常学习
童年很短，未来很长，这一程山水，就由我们来陪同你们慢慢前行。我们要用温暖的陪伴、专业的指引，用心倾听并给予孩子积极的反馈，和孩子一起探索发现一个又一个灿烂的人生故事，让孩子们能竭尽全力绽放自己。
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇3
2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，亦是全国砥砺奋进推动教育跨越式发展，推进科学保教取得重大进展的十二年。为深入推进2023年全国学前教育宣传月主题活动，更好地贯彻和落实教育部《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，__幼儿园积极开展“倾听儿童，相伴成长”2023年全国学前教育宣传月系列活动。
活动启动广泛宣传
5月23日，我园召开第十二个全国学前教育宣传月启动仪式。保教主任吴老师宣读了《市教育局关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》，并向老师们详细解读__幼儿园宣传月活动方案，进行具体工作部署。最后，教师集体宣誓：孩子有一百种语言，每一种都应该被倾听与探索；孩子有一百种游戏，每一种都应该被尊重与看到；孩子有一百个想法，每一个都应该被了解与鼓励……
为了向家长广泛宣传第十二个全国学前教育宣传月，我园通过电子屏、公众号、家长群等途径，向家长发出“倾听儿童，相伴成长”的倡议，并提供“倾听儿童”的具体方法及建议。以家园携手的方式，最大化发挥宣传月活动的教育意义。
加强学习领略精神
教师通过学习政策文件《幼儿园教育指导纲要试行》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》，不断更新教育理念，强化幼儿主体地位，将过程观察作为重点，不断提升师幼互动的质量，促进教师专业成长。
专家讲座助力成长
6月8日晚上7点，我园以线上家长学校的方式，邀请武汉市教育科学研究院__博士作“倾听儿童相伴成长”专题讲座。__博士以“树立现代科学儿童观”为切入点，理论结合实际引导家长遵循教育规律，关注孩子的心理健康，倾听孩子的心声。通过分享真实事例、含义深刻的短视频、当下最新的政策导向，从“学会倾听儿童的语言”“观察儿童的行为”“理解儿童的情绪”“读懂孩子的绘画”四个方面引导家长与老师去支持和引领儿童的发展，让儿童自然快乐地成长。
__博士建议家长们应该把握家庭教育的各种契机，尝试走进孩子内心，关注孩子的真实需求，在倾听与接纳中给予孩子高质量的陪伴。讲座结束后，家长们一字一句写下内心的感触和收获。对大家来说，在科学育儿的路上，这又是一次思想的洗礼与行动的迈进。
故事分享真情实感
6月15日中午，我园教师围绕宣传月活动主题“倾听儿童相伴成长”，结合自身工作实际进行教育故事分享。每一个故事都是老师们观察、倾听孩子的真实记录，也是师幼互动的温情瞬间。听老师们娓娓道来、真情流露的讲述，犹如一股暖流涌上心头。
齐学共研行思并进
“教师如何倾听陪伴儿童？在日常保育教育工作中如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；怎样回应、支持和拓展幼儿的学习。”教师围绕话题展开线上研讨，大家纷纷在群内发表自己的所思所悟，思维碰撞，资源共享，从而将更新、更好的理念运用到教育教学工作实际中，服务幼儿身心健康和谐发展。
倾听儿童相伴成长
教师树立“以儿童为本”的教育观，顺应幼儿爱玩、爱动的天性，从多角度保障儿童游戏的权利，鼓励“放手游戏，发现儿童”，支持幼儿在游戏中的主动学习。我们鼓励孩子用语言大胆表达，用绘画自由表征，把自己活动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用肢体动作、语言、图画等方式进行多元表达，尊重并倾听孩子的一百种语言。
好的倾听者，都是好的观察者，专注而友善的眼神交流，是对孩子最大的肯定。俯下身来，与孩子同一视角，发自内心地尊重与倾听，他们会获得极大的支持与鼓励，也在心中萌发对我们的无限信任与依恋。
倾听儿童，相伴成长。教育就是倾听孩子的声音，让孩子成为主角，给孩子时间和空间，自主去探索、去发现，自然而然地成长，而我们，就在这里，静静地守护，静待花开。
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇4
根据上级要求和本园实际，我园开展了主题为“倾听儿童相伴成长”的教育宣传月活动。教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿，有效支持幼儿学习发展，结合实际，分享深入观察了解幼儿，现将我园教育宣传月活动的开展情况汇报如下：
精心部署，责任到人
召开教育宣传月的启动会，并传达县学前教育宣传月活动方案，确定本次宣传教育宣传月的活动重点，活动主题，活动时间及活动内容，讨论本园的宣传月活动方案，及时宣传“致家长的一份信”。把各项工作细化分工，落实到个人，确保每项工作有条不紊的开展。
亲子陪伴，见证成长
本次亲子运动会设置了形式多样的游戏，让家长和幼儿在游戏中体验运动的快乐，培养幼儿积极向上、勇于拼搏的运动精神，增进幼儿之间的友谊，增强家长与孩子之间的情感交流，有效推进家园共育！
美好相伴，走进小学
孩子从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。我们要遵循儿童发展规律，家园校的协同配合。大班幼儿一同参观小学，做到巧衔接，慧成长，帮助幼儿顺利适应小学学习生活。
孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考，一百种游戏，一百说话的方式，一百种的倾听能让你了解一百种的喜悦，每个孩子都是一张白纸，我们不仅要学会倾听孩子，还要用关爱呵护孩子相伴成长。让我们携手共行动，用科学的教育理念，为幼儿的长远发展打好基础。
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇5
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），在全社会树立科学的儿童观、教育观，促进我园学前教育事业科学发展。营造全社会关心、重视学前教育的浓厚氛围，根据《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动》的通知，乌尔禾区瑞翔幼儿园结合活动计划，开展了一系列的宣传活动，现将活动情况总结如下：
1、我园对学前教育宣传活动高度重视，精心组织，成立了“倾听儿童，相伴成长”学前教育宣传月活动领导小组。
组长：__、__
副组长：__、__、__、__
组员：全体教师及保育员
2、广泛开展社会宣传，通过钉钉群上传相关活动、分发“致家长的一封信”、线下面向家长开展宣传或咨询活动等方式，线上线下同步答疑解惑，引导家长广泛重视倾听对儿童身心发展的重要性。让家长、社会了解园所坚持科学保教规范办园的行为，营造全社会共同关心支持学前教育的良好氛围。
3、开展以“倾听儿童、相伴成长“为主题的宣传片拍摄与宣传。展现教师在日常保教工作中，倾听理解幼儿，有效支持幼儿学习发展，积极发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习，全方位关注个体差异的保教细节。充分诠释教师尊重幼儿观，“倾听儿童、相伴成长”的科学教育理念。
4、各班交互开展“倾听儿童相伴成长”为主题的游戏观摩研讨活动，撰写、观察、解读、分析幼儿在游戏中的行为，将真实、鲜活、有效的保教互动细节形成课程故事。
通过以上活动形式，面向家长及社会群体开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学的育儿知识，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，更好的促使幼儿快乐生活、健康成长。
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇6
教育，始于倾听，成于相伴。每年的5月20日——6月20日是全国学前教育宣传月。今年是第十二个全国学前教育宣传月，今年学前教育宣传月的主题是：倾听儿童，相伴成长！
为深入贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》，有效推动幼儿园保育教育工作向深层次实践探索的任务目标，我园开展了一系列活动。
宣传启动全面部署
幼儿园成立了学前教育宣传月活动领导小组，对上级文件进行充分解读，围绕宣传月主题与幼儿园实际，有针对性地制定了学前教育宣传月活动方案。全体教师高度重视，以本次学前教育宣传月活动为契机，深入聚焦一对一倾听实践的薄弱环节，将倾听作为转变自身观念、促进专业成长的重要抓手。同时，幼儿园利用LED、致家长一封信等形式，对学前教育宣传月进行宣传。
多措并举以研促进
为寻求幼儿学习与发展的轨迹，在一对一倾听、互动反思、支持推进的过程中，实现教师与幼儿的共生与共长。我园教师采用多种形式学习、交流和研讨，不断进行智慧的碰撞。教师们分享一对一倾听记录，阐述自己在一对一倾听实践过程中的思与行。对更好地倾听、解读和采取支持策略促进幼儿持续发展有了更深的体会。
多彩活动倾听花开
倾听儿童，相伴成长，好的教育就是要倾听孩子的声音，让孩子们成为主角，给孩子时间和空间去探索、去发现、去成长，而我们就在这里静静守护，静待花开。
本次宣传月系列活动的开展，让全体教师更加明晰了倾听儿童的意义，也进一步加强了家长对幼儿教育的关注和重视，更新了大家的儿童观和教育观。今后，我园将继续积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，坚持儿童为本，以期待为动力，以倾听为纽带，以游戏为载体，让每一个幼儿健康、快乐地成长！
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇7
为做好2023年“第十二个全国学前教育宣传月”活动，__市教育局根据教育部、自治区教育厅统一部署，于2023年4月至6月通过制定方案、召开会议、启动联盟等活动陆续落实相关工作，现将工作总结如下：
一、颁布方案、部署任务、层层下达。
1、__市教育局于4月初公布《__市“第十二个全国学前教育宣传月”实施方案》。各旗县区根据市局方案，相继开展“倾听儿童，相伴成长”为主题的研讨会并陆续颁布各旗县区活动方案。
2、各基层幼儿园接到旗县区教育局颁布的活动方案后，纷纷学习、解读方案基本要求，园内部署规划，制定幼儿园活动方案。并从幼儿发展、教师成长、家长工作、走进社区、课程建设、学习培训等多层面聚焦“倾听”这一关键词展开研究。
二、稳步推进、扎实开展、形式丰富。
1、启动联盟，加强旗县区之间的交流学习。4月__市教育局下发《__市幼教联盟工作方案》，预示着由市教育局统筹规划，以自治区示范园、教育部试点园为引领，打破旗县界限，开展深度交流学习的幼儿园发展模式正式开启。
2、召开会议，增进以儿童为本的课程建设。2023年5月19日上午在红山区第六幼儿园召开“__市2023年学前教育工作推进会暨安吉游戏中期培训研讨会”，会议同步启动了学前教育宣传月活动。以落实《__市推动教育高质量发展的实施意见》，全面推进学前教育工作，总结安吉游戏实验做法，推动幼儿园内涵发展，提升保教质量。
3、带动家长，携手家长成为课改的同盟军。以亲子活动、家长开放日、家长学校、家长会、主题宣传等活动，让家长和教师感爱到倾听儿童的重要性和具体方法，同时要总结提炼在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的典型案例，开展主题宣传活动。
4、学习观摩，多渠道学习助教师理念转变。市级幼教联盟启动后，各旗县区内的发展共同体也相继启动，在旗县区之间和内部形成良好的互学氛围。在走出去学习方面，全市范围内陆续参加宁波“行为课程”研讨会，__“健康校园。活力儿童”学前教育高质量发展研讨会等。
5、开展活动，以转变活动形式落实倾听儿童的初心。通过六一儿童节、运动会、游园会、义卖活动研学活动、和幼小衔接活动，倾听幼儿的活动意愿，转变以往成人主导活动形式和内容的情况，真正让幼儿能够发声。
6、注重宣传，营造积极向上的舆论氛围。幼儿园广泛利用多种媒体，通过游戏案例、课程故事、观察记录和教师随笔等，开展生动活泼、灵活多样的公益性宣传活动，发挥幼儿园宣传主阵地作用，形成共同观察了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。
三、及时总结、梳理经验、分享做法。
在宣传月接近尾声之际，聚焦幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，展示幼儿园教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的优秀案例和做法。引导老师和家长能科学观察、倾听、理解、回应儿童，进一步践行以幼儿为本的理念促进了幼儿、教师、家长共同成长。
四、各旗县区典型做法
阿鲁科尔沁旗各园充分发挥了优秀骨干教师的专业引领作用，教师在回应、支持和拓展幼儿的自主游戏方面，走向了专业化道路，积累更多幼儿游戏和生活的真实案例。全旗共积累园级《倾听儿童相伴成长》活动图文集38册，宣传月活动视频16个，为今后继续研究幼儿的成长积累了丰富的活动资源。
喀喇沁旗组织“在观察解读中倾听记录”专题研讨会，巴林左旗组织“以读书为媒·聚焦观察”系列教研活动，克什克腾旗组织“一对一倾听”专题教研。教师结合自己班级实际分享了在游戏中倾听与支持的做法，发挥了专业的引领作用。为寻求幼儿学习与发展的轨迹，在一对一倾听、互动反思、支持推进的过程中，实现教师与幼儿的共生与共长。
部分市直幼儿园以自主游戏为突破口，回归幼儿、走进儿童、倾听儿童、尊重幼儿，打破户外活动的界限，积极探索户外赋能，合理安排时空学习场景的边界消弭，不局限于传统教学现场，倾听助力孩子们真游戏水平的发展，师幼边界消弭带动自主游戏中的师幼平等关系。
红山区和翁牛特旗以“开门办学”的理念，在宣传月期间接待了来自外盟市、兄弟旗县区幼教同仁的观摩交流。以安吉游戏理念下的儿童自主游戏与园所课程实践为载体和突破口，姐妹园所同发展，共促幼儿园之间的交流与合作，旨在营造优势互补、资源共享、共同发展的氛围。
此次宣传月活动圆满完成预设任务，收获满满。我们将以今年宣传月活动为契机，以更加科学的教育理念和行为，促进__市学前教育健康有质量的发展！
2024年学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结 篇8
学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，合美实验幼儿园从实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。
幼小衔接工作总结
一、关注幼儿良好生活习惯的养成
良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。争当礼仪小标兵：让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到，从小培养时间观念，培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活和自理能力，升入小学后就能很快适应小学生活。
二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成
在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。做力所能及的事能按时行动，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。
三、关注幼儿能力、兴趣的培养
重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。兴趣是最好的老师，这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。因此在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习能力。如我们利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的能力。
四、做好家长工作，形成教育合力
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。针对幼小衔接工作，开学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。吸引家长参与并重视幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习用品的准备。
《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班教师所重视，在大班后期有意识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。此次，在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下，我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作，科学做好入学准备的内涵，就是科学准备、快乐入学。我们在全程抓的基础上，也抓重点时段。到了大班，尤其是下学期，幼儿很快就要进入小学了，孩子们对小学向往的同时也会产生焦虑。我们要通过参观、交往、模拟等多种活动，让幼儿体验着空间环境、学习方式及时间的不同，在模拟中幼儿直观地了解新环境、接触新角色、感受幼儿园和小学的差异，让幼儿真正去了解小学生活，产生对小学生活的向往和自信，相信自己能够做好入学准备，从而呈现出一种很积极很自信的态度。
幼小衔接，任重道远。我们将入学准备自然融入到幼儿一日生活和游戏中，循序渐进做好幼儿入学准备，更重要的是家园校相互的尊重、共享、互助、互通、共融，让坡度更舒适、让梯度更合理、让速度更适宜。为孩子们未来的全面健康发展奠定良好基础，实现幼儿园到小学的顺利过渡。只有幼小协同、家园合力，才能科学衔接，只有让孩子有一个快乐的有趣的早期学习体验，才能够成就他未来的美好人生。