教学常规检查情况报告总结 篇1
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。20__年5月7日—5月8日，教学校长____带领教导处主任对学校期中教学常规工作进行了全面、细致地检查。本次检查项目：任课教师教案、听课记录、集体备课记录、单项本簿批改。具体检查情况如下：
一、教案检查总结
5月7日教导处主任按各自负责的学科，认真检查了全校教师的教案，本次检查重点是教学反思是否具有针对性、实效性，是否完成提前两周的备课量。
全体任课教师都能按时上交教案，能按教学进度完成提前两周的备课量，课堂教学立足学生实际，教学设计切实可行，更好的为课堂教学服务。课后及时反思课堂教学，教学反思具有针对性和实效性。多数教师教案中的各项内容齐全、书写认真、教案工整、规范。但是个别教师教案中还存在一定的问题：教学反思过于简单，反思不够深刻，拘于形式；教案字迹潦草，不够规范；教案中缺少授课日期，学生成绩单没有及时填写。
通过几位主任检查后反馈、汇总，本次教案完成的比较好的老师：
____、____、____、____、____、____、____、____、____、。
二、听课记录检查总结
听、评课是教师教学基本功之一，能更好地促进教师间交流学习、共同提高，完善教学，提高教学质量。通过检查，全体教师都能积极参加学校本学期的教研活动，保证至少参加本组的听课活动，并能认真记录。全体任课教师听课数量符合要求，大多数教师听课记录详实，评课有深度，有实效性，再现了教师们的评课能力。但个别教师听课内容过于简单，评课笼统，听课记录前的学习心得没有及时填写，所以需要端正听课的态度，提高听、评课能力。
通过几位主任检查后反馈、汇总，听课记录完成比较好的老师：
____、____、____、____、____、____、____、____、____、
三、集体备课检查总结
各组均能围绕“基于核心素养的学习方式转变”暨“打造信息化与学科教学深度融合下的幸福课堂”这一教研主题按时保质保量地完成备课内容，主题鲜明，有中心发言人。各教研组通过组内的学习、研讨、交流，有效解决教学中的困惑和难题，探究好的教学模式与方法，备课活动有效，但备课过程材料呈现的字号、字体等格式不够规范。
四、本簿检查总结
5月8日上午，佟校长带领教导处主任在五楼多功能教室对语文、数学两科的本簿，英语、美术、综合实践学科的作业进行了细致地检查。
本次检查的重点是了解语文、数学学科学生本簿的书写情况，关注学生学习习惯的养成；了解英语、美术、综合实践学科是否按教学进度完成作业。通过检查全面了解学生作业的完成情况和教师的批阅情况，反馈教学情况和教学质量。
各班教师都能按教导处要求按桌牌摆放各项作业，整齐、规范。教师们批阅作业认真，大多数教师批改符号规范，各科作业均能做到有做有批，有错必改，教师能用各种形式，鼓励表扬学生，帮助学生树立信心，提高学生的学习兴趣。本簿检查中再现了全体教师认真负责的工作态度和热情饱满的工作热情。
1、本簿
数学学科：
能按教学进度完成，数量符合要求，本簿外观整洁。数学教师能精心设计本簿内容，题型多样，注重学生学习习惯的养成，强化本簿书写要求。大多数学生能运用格尺写等于号，画横线，认真书写数字，不乱涂抹，书面整洁；学生完成本簿的正确率较高，能及时改正错题，教师批阅认真，注重二次批阅；教师评价有层次，注重多样的激励性评价。但个别学生数字的书写潦草，个别教师的批改符号不够规范，等级文字潦草。
语文学科：
小字：
能按教学进度完成写字，数量符合要求，教师注重学生写字的指导，对写得比较好的字有圈画，有的老师以小粘贴作为奖励，以此激励学生；有的老师有鼓励性的评语，激发孩子们从小养成良好的书写习惯，规范书写。整体上看低、中年级的汉字书写比较好。高年级的汉字书写有待提高。
作文：3-6年，能按教学进度和每个单元的习作要求至少完成4次的写作及批改，符合要求，教师批阅认真，详略得当，总评具有针对性、指导性，学生完成的较好，写作水平有所提高，多数学生书写规范，但还有个别孩子的写作书写有待提高。个别教师的作文的评语字迹过于潦草，字迹需要加强。
美术：本次美术本簿完成的特别好，1-6年的杨杨和张丽婷两位美术老师都能按教学进度完成作品，数量符合要求，学生作品的质量较高，教师及时批阅，给予等级和鼓励性的评价，培养了学生美术的素养，提高了学生的绘画能力。
综合实践：苗冬梅、周雪波两位综合实践老师认真、负责，能按教学进度完成课题的研究，研究主题数量符合要求，教师批阅及时，学生主题研究效果较好。
各项常规工作检查结束后，教学校长____带领教导处主任及时召开了教学工作会议，各个主任按分管学科分别汇报了本次各项常规检查的整体情况，共同总结、及时反馈，针对本次检查发现的各项问题共同商榷改进措施！
1、各个分管主任按所负责的学科，面对面和个别教师交流、反馈问题，并进行相对的指导，帮助教师及时改进，规范常规工作。
2、即将召开全校教学工作会议，总结期中常规检查的整体情况，表扬优点，指出不足，提出改进措施，进一步规范各项教学常规，指出教学工作努力的方向。( 出自 WWw.ZUOwEnBa.net )
教学常规工作是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作，教导处全体成员将在教学校长____的带领下再接再厉，促进学校的教学工作更上一层楼！
教学常规检查情况报告总结 篇2
为了减轻学生过重作业负担和校外培训负担，着力提升教学质量水平，营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境，不断提升人民群众对教育工作的满意度。为继续深化落实“双减”工作，狠抓学校教学常规精细化管理，切实提高学校教育教学质量，强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作，20__年__月28日____中学对全体教师20__年秋季学期开学近一个月以来的教学常规工作进行了细致、全面的检查，取得了预期的效果。
一、结果反馈
在本次检查工作中，学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、听课记录等教学常规的开展情况进行了深入、细致的检查，从检查情况来看，我校教师能按质按量地完成各项教学任务。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，老师们能按精细化备课要求进行备课，教学过程详实，每一个课时都进行了教材分析、学情分析，对课堂上要提出的问题做了预设，设计意图清晰，紧扣教学内容，并注重学法的指导，在课后及时撰写有针对性的反思。可以看出每一份教案都是每一位老师辛勤努力的结果，更是每一个学科教师集体智慧的结晶。
从教师备课情况来看，我校教师还是能够按照“四有好老师”标准要求自己，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究；并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学：探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。
从教师作业批改、课后辅导的检查情况来看，我校以年级组为载体，加强各学科作业统筹管理，严格按照“五项管理”和“双减”的要求，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。
通过检查发现，各年级组还是能很好地统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。通过对全体教师进行“五项管理”和“双减”政策的宣传教育，教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象，学校严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业，学生在老师的辅导下，都是在学校能做完成作业的。检查中没有发现教师将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，也没有发现教师布置惩罚性作业。教师认真批改作业，多数教师做到了面批讲解，并及时做了反馈。学校严格按照“双减”的要求，从严控制考试次数，考试内容符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。学校建立了学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后服务水平。
从教师听课检查的情况来看，教师按时按量完成听课任务，听课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路，过程很好地记录下来。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
二、存在的问题
1、个别教师没有按要求备课，教案欠规范；教学目标、重难点、课时、过程不清；教案教学环节不全，没有按要求填好完整；教学方法、教学过程过于简单，没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简单，教学反思随便，没有体现在教学过程中的成功与失败，对教学预设设想不够深入。
2、作业评语单一，评价不全面，有的教师批语简单，甚至个别教师没有评语，只有批改日期。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究，对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、个别教师听课记录内容简单，观课无评议内容。
三、下一步的工作打算
1、课堂是教学的主阵地，课前要对认真教材进行教研组内的深入分析，理清教学内容、思路顺序，做好充分的教学准备，严禁无教案上课。在教学实践中调整教学行为，增强课堂把控能力，确实提高课堂效率。
2、在“五项管理”和“双减”政策下，要提高作业练习的设计水平，虽然作业量减少了，但要提升作业的质量，从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，并做到布置必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
3、树立终身学习的观念，向专家学，向同事学，切实提高自身业务素质，增强理论底蕴，不断提高教学能力。
面对当前“双减”工作和学生课后服务工作不断深入落实的形势下，如何提高教育教学质量成了学校必须思考的问题，为此学校在教师备课、课堂管理、学法指导、作业布置、课后辅导和课后服务等教学常规管理方面要大胆尝试。
科学规范地抓实抓细教学常规管理工作，才能提高学校教育教学质量，我校将继续严格执行“五项管理”和“双减”相关规定，以此次检查为契机，把各环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教育教学工作。
教学常规检查情况报告总结 篇3
教学设计检查
教育教学质量是学校发展的生命线，教学常规检查是促进教育教学质量提升的有效手段。为进一步落实“双减”政策，有效推进“五项管理”工作，规范教师教学行为，创新教学设计，优化作业管理，提高课堂效率和作业评价质量，促进学生全面发展，切实提高学校教育教学质量，确保教学常规工作常态化、规范化、细致化。学校制订了期中教案、作业检查实施方案，成立以校长为组长，包级校长为副组长，教务主任、教研主任、年级主任、全体备课组长为组员的检查小组，__月4日-5日对全体学生的各科各类作业、教师教案以级为单位进行了全面细致检查和量化打分评比。
有效备课是提高教学质量的关键，也是提升教师专业成长的重要途径。本次学校对教案的检查，就其教学目标的具体性、设计环节的完整性、重难点的突出性、教学过程的有效性，教法与学法的科学性、作业设计的合理性，以及课堂反思是否及时、深刻、详实等，做出全方位检查。
通过检查，绝大部分教师的教案书写整洁、内容规范、条理清晰，教学设计科学合理、环节齐全。老师们能根据自己所带班级的实际情况，有针对性地确定教学目标，拟定目标任务。课后反思真实详实，能准确记录并分析教学过程中出现的问题及今后教学中的整改措施。二次备课既有知识补充，又突出教法指导。课型设计丰富多样，包括新授课、复习课、习题讲评课等，能够真实反映课堂内容和课堂活动。作业设计合理分层，着眼于学生技能的培养，注重延伸课外知识。九年级各学科以中考考点为导向，拓展历年真题为主，适时渗透微专题训练和答题技巧。
作业检查
学生作业质量反映出学生对课堂学习的吸收程度，促进作业设计的科学性，增强作业实施的有效性，实现真正意义上的“减负”与“提质”。本次作业检查从作业收交率、作业总量、作业内容、批阅次数、学生书写整洁度与规范性、教师批阅详略与学法指导、习题纠错、作业评价等多方面检查。
从检查的整体情况来看，绝大部分教师都能够根据教学进度和学情合理设置作业，能将正式作业与配套练习相结合；在题量上，注重因材施教，分层布置；在批改上，注重详略得当，激励为主；在作文批阅形式上，以多样化呈现，既有学生自评，又有同层次或高层次学生互评，还有老师的综合点评，能帮助学生纠正写作中的错误，并在互评互改中，借鉴汲取成功之处，提高写作能力；语文、英语学科除常规练习作业外，设计有针对性强的“微写作”训练；理科类作业除作图规范外，更注重学生易错题的整理，并指导学生进行阶段性小结，培养了学生及时归纳总结的能力；历史、道德与法治学科创新作业形式，指导学生绘制课题、单元、专题等思维导图式作业，构建知识体系，激发学生思维；生物、地理学科作业有专题“简笔画”，从识图提升能力；配套练习一课一阅，学生能够用双色笔备写和注释，解题过程详实；部分老师对学生作业评语得体，有等级（个别老师以分数等级呈现）、有过程点评、激励性评价和学法指导等。
教研活动总结
一次检查就是一次促进。每一次的教案、作业常规检查，都是为了全面了解教学过程，立足教学新常态，推动教师注重课堂教学的时效性，达到以查促改、以评提质的目的。通过本次教学常规检查活动，发现了众多亮点，也找出了一些不足。对检查中找出的问题，通过年级质量分析会及时面对面反馈给相关老师，跟进督促整改，帮助老师再次优化自己的教案及作业设计，确保老师们高质量备课、精细化设计作业，切实落实“减负提质”的工作要求，为学校教育教学质量持续提高打下坚实基础。学校将继续加强常规管理，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，做到减负、提质、增效，扎实有效地推进学校教育教学工作向前发展。
教学常规检查情况报告总结 篇4
教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段之一，是了解学情，夯实教师基本功，提升教师教学能力，切实提高课堂教学质量的途径。
为了落实过程管理，确保学校教学工作有序、有效地进行，5月14日，____中学组织分管教学的领导干部和教研、备课组长们对全体教师的备课、听课、学生作业批改情况等进行了常规检查。
教师备课方面：主要检查老师备课课时量是否达标，是否及时反思。从检查情况来看，大部分教师的备课能落实目标、富有针对性和实用性，能提前备课，备课详细，能及时做出教学反思。
教师教研、集备、听课方面：所有教研组、备课组都能按照要求及时参加教研活动，按照教研、集备计划进行活动。活动记录详实。大部分教师能积极参加学校组织的各项教研活动，做好听课记录，有同步和课后点评。
学生作业方面：主要从各学科作业次数、作业批改是否及时以及学生的书写情况等方面进行了全面检查。各位教师都能及时批改作业，能给出激励性评语，能及时反馈，提出纠错措施。批改记录记录详实。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。希望能通过每次检查，及时发现问题，提出改进措施，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。
教学常规检查情况报告总结 篇5
为全面贯彻落实《____________自治县中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》、根据《____________自治县教育体育局关于开展学校教学常规检查的通知》要求，强化中小学教学常规精细化管理工作，检查毕业班教学和备考工作，全面促进教学质量提升。20__年3月6日至4月10日，县教育科学研究和培训中心分六个督查组到全县各学校进行教学常规精细化管理督查。
督查要求每一位教研员到每所学校至少听两位教师的课，听课结束后，对该任课教师的课堂教学效果进行交流，对备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况认真进行督导检查，并根据研训中心教学常规精细化管理督查表的要求，如实填写督查情况。同时，对校级领导、中层领导、年级组长、教研组长、备课组长的备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况进行认真检查。
此次督查，到班级随机听课303节，并对相应任课教师课堂教学进行交流，对备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况认真进行督导检查。对116位校级领导、中层领导、年级组长、教研组长、备课组长的备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况进行认真检查。
一次检查就是一次促进，找出优点，发现不足，有效促进了学校教学精细化管理的落实。督查要求，各学校要进一步明确做好的教学精细化管理工作，对检查中发现的一些问题，要适时调整，改进管理方法和策略，促进学校教育教学工作。要坚持以问题为导向，以“撸起袖子加油干”的精神，以“责无旁贷舍我其谁”的担当，持续加强教学精细化管理，着实提高学校的教学精细化管理水平。要严格按照教学精细化管理要求，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈。在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，真正落实教学精细化管理，备战好今年的中考、高考。
教学常规检查情况报告总结 篇6
教育教学质量是学校的生命线，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。作为教师要扎扎实实做好常规教育教学工作，落实精准教学，提高教学质量。
时光如梭，转眼本学期已临近期末。为强化、落实学校教育教学常规管理，保证学校教学工作有序、有效进行，了解老师们这学期以来的工作情况，20__年__月15日—16日，三年级组的老师们对教案、常规检测、本年级特色作业等教学相关业务材料进行了检查、交流、小结。
一。备课
总体上看，老师们备课态度认真，教案详尽；每课时结合学情，明确教学目标，确定教学重、难点；教学准备、教学过程清晰。全体教师能按规定备课，教师备课书写字迹清晰，设计合理，无论书头案还是手写详案，都尽显老师们认真备课的态度。
语文老师的书头案，书写字迹清晰端正，设计合理；重、难点突出，条分缕析；备课批注细致认真，教学环节环环相扣，过程明晰，且有拓展、有补充，为有效授课作了充分准备。
年轻老师的手写详案，字迹清晰，符合学校备课要求。能超前备课、按节备课，教学内容能按教学计划按时进行，详细规范；教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，详案率高。
数学老师的教案备课，教学环节齐全，设计合理，重、难点突出，详略得当，讲练结合，体现了教法和学法，课后小结具有时效性。
道德与法治老师的教案能落实目标、渗透思政课理念，简洁而富有针对性和实用性，认真记录、二次备课，批注用心。
二。日常测验
从检查情况看，学生作业布置量有度，设置作业有维度。单元检测及时，教师均能及时批改，教师批改记录细致到位，能反映学生作业中错误及纠正措施。由之可窥我组老师平时认真工作的常态，日常开展、落实教育教学常规工作，在为教学质量的提高打下基础。
三。特色作业
特色作业是课程与教学系统中的重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，可以为学生提供自我表现，自我反思的空间，为教师提供了了解学生发展进程的途径，具有巩固和检查，体验和发展的功能。特色作业具有实践性、多样性的特点，能结合学生生活实际，调动学生的多种感官共同参与完成的作业，让学生在实践中巩固、运用、反思。
语文特色作业
语文特色作业一：日常字、词积累，词、句延伸拓展
既巩固了所学知识，也充分调动了学生的主观能动性。语文本身就是一门需长时积累，厚积薄发的学科。通过做笔记的形式，由学生循序渐进地进行自主积累、拓展，既是联结语文课堂内、外的纽带，同时也达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的语文积累目的。
语文特色作业二：写日记
学生“以我笔写我心”，通过采用日记的形式，记录学习、生活中的点点滴滴，心路历程……既锻炼了自己的写作能力和搜集、整理文字信息的能力，同时也实践着“在生活中学语文、用语文”的原则，为提高中年级的表达与习作能力打下基础。
数学特色作业
数学来源于生活，生活中处处是数学。引导学生通过善于发现的小眼睛观察、画一画的过程，发现、认识生活中的数学知识，这样的数学学习真实、生动，充满乐趣，也充分体现了特色实践作业的有效性。
四。群力群策，备战期末
在正常开展教育教学常规工作的同时，三年级组的老师们认真制定期末复习计划。三年级的老师们更加注重阶段性复习。以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。在复习中要讲方法、讲实效，学以致用。
五。需改进之处
1、继续保持认真钻研教材之常态，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要注重备学生、备学情。
2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，上完每堂课要认真总结、反思，以改进自己的教学，为今后教学积累经验，为更好地服务于自己的教学打好基础。
3、在批阅学生作业时，注意评语要有指导性和鼓励性，及时了解学生对知识的掌握情况，以便有目的有计划的辅导学生。
总之，教学常规检查，检查不是唯一目的，每次检查都是一次交流与促进，反思与成长。通过这常规检查，促进了学校教育教学工作的开展，也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实；老师们也通过检查交流，及时反馈，发扬优点，改进不足，更好地促进教师专业化发展，真正做到了以检查促规范，以规范促提升。
教学常规检查情况报告总结 篇7
为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，根据学校工作计划，对各科教学常规进行检查。此次检查，主要内容有：教案、教学进度完成情况、作业布置及批改情况等。
在本次检查中，教师的教案能够做到内容完整，书写规范，课堂设计巧妙，课后反思深刻，教案内容扎实，不流于形式，体现了我校教师勤恳务实的工作作风。我们不敢奢望每节课都精彩，但我们一直努力追求；我们不敢夸口每节课都高效，但我们一直努力实现！
多年来我校一直秉承在常态教学常规管理工作中，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，有效促进学校教学常规工作的进一步落实，严谨促教，精益求精！
教学常规检查情况报告总结 篇8
为强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量，在我校教导处的精心组织和安排下，于20__年4月6日进行了一次全校范围的教学常规工作检查。
本次检查，对我校各任课教师的教案、学生作业及教辅资料、试卷批改及试卷分析、校本研修手册记写等情况进行了深入、细致的检查。
从检查情况来看，老师们都能按质按量地完成各项教学任务。老师们的备课态度非常认真，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。绝大多数老师都能做到有教学反思、有板书设计。
在作业布置上，老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，批改及时。一些教师能使用特殊符号鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。
单元检测教师能认真批阅，讲解后学生有纠错，家长寄语对学生学习进步也起到了关键作用；各科教辅资料能逐题订正，做到新授与练习紧密结合。
大部分教师能够按照要求认真书写校本研修手册。各个项目能够按时完成并书写。不足是部分老师教育理论学习只有学习，没有感悟体会；个别教师听课笔记无日期，无评语，过程简略；教育叙事和心得体会，大部分教师在摘抄，而不是记录自己在教育教学工作中亲身经历的实事。
“严勤细实抓常规，精耕细作促提升”，在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
当然本次检查我们也发现了一些问题，在今后的教育教学工作中我们会及时改进，教导处会及时再跟踪再检查，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定基础。
教学常规检查情况报告总结 篇9
为深入贯彻党的____大和____届__全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。20__年春季学期以来，我校以“五项管理”为抓手，多措并举减轻学生过重作业负担和校外培训负担，着力提升教学质量水平，营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境，不断提升人民群众对教育工作的满意度。为继续深化落实“双减”工作，狠抓学校教学常规精细化管理，切实提高学校教育教学质量。20__年__月28日我校积极组织教务处、教科处和教研组、备课组精干人员进行了20__年秋季学期__月份教学常规工作检查，取得了预期效果。
在本次检查工作中，学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、听课记录等教学常规的开展情况进行了深入、细致的检查。
从检查情况来看，我校教师能按质按量地完成各项教学任务。
一、做得好的方面：
总体上看，教师备课态度较认真，每课时能根据学生实际定好教学目标，定好教学重、难点，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学过程较清晰。从目标的制定、教学过程的设计能体现“高效课堂”新的课改理念，能注重学法的指导。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，在集体备课基础上，能根据个人所教授班级学生实际认真进行二次备课。教案设计突出重难点，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。有的教师采用导学案教学，导学案编写中，大胆处理教材，认真研磨。
课后反思能体现教师对教材处理的新想法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖。教学反思意见符合教学实际，能根据班级实际情况提出可行的设计方案。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，我校教师还是能够按照“四有好老师”标准要求自己，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究；并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。
从教师作业批改、课后辅导的检查情况来看，我校以年级组为载体，加强各学科作业统筹管理，严格按照“五项管理”和“双减”的要求，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象，学校严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业，学生在老师的辅导下，都是在学校能做完成作业的。
通过检查发现，各年级组还是能很好地统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。通过对全体教师进行“五项管理”和“双减”政策的宣传教育，检查中没有发现教师将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，也没有发现教师布置惩罚性作业。教师认真批改作业，多数教师还是能做到面批讲解，及时做好反馈。学校严格按照“双减”的要求，从严控制考试次数，考试内容必须符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。学校建立了学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后服务水平。
从教师听课检查的情况来看，教师按时按量完成听课任务，听课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路，过程很好的记录下来。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
二、存在的问题与不足：
个别教师没有按要求备课，教案不规范；教学目标、重难点、课时、过程不清；教学环节不完整；教学方法、教学过程设计过于简单，没有书写板书设计。
个别教师作业评语单一，评价不全面，批语简单，甚至没有评语，个别教师没有及时批改。部分学生的错题没有及时订正，许多学生的书写不够认真，作业本比较脏乱。
三、整改意见：
1、不断提升自身的专业素养，认真钻研教材，备课时既要备教材，也要备学生，认认真写好教案。
2、课后反思既要重数量，也要重质量，每次上完课要认真总结反思，不断改进自己的教学方法，为今后教学积累经验，为自己更好的服务于教学打好基础。
3、教师要把握作业育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，加强作业完成指导，认真批改反馈作业。
4、教师在观课、议课中，希望少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。
通过本次检查，老师们在教学工作中好的做法和经验要宣传、推广，发现的问题会让老师在今后的教学工作中及时整改，教务处、教科处会及时再跟踪，再检查，认真落实“五项管理”和“双减”要求，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
____区____镇____中学
教学常规检查情况报告总结 篇10
根深则叶茂，本固则枝荣。教育教学质量是学校生命线，教学常规工作督查是教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教育教学常规管理，深化课堂教学改革，促进“双新”“双减”全面落地，切实提升教育教学质量。4月11日—12日，____学区教育督导组与“大教研”组课程带头人及学校管理干部一行11人组成专项督查组，采取“四不两直”的方式，通过听、查、看、访、谈、评等形式对辖区____小学、____小学、____小学、____小学进行了一次全面彻底的教学常规工作督查。
随堂听课，以“研”促教
教育高质量发展，课堂是主渠道、主阵地、主战场。一节毫无特色、满堂灌输的课会让学生疲惫不堪、不知所学，而一节充满激情、灵动精彩的高效课堂却可以让学生兴趣盎然、如沐春风。
督查组一进学校，便走进教室，深入课堂，全覆盖随机推门听课，了解教师教育教学真实现状，从课堂教学各环节洞察分析教师新课标的落实、教材教法的把握、高效课堂建设、学生核心素养的培育等，近距离、多维度地对26位老师呈现的随堂课教学进行“把脉问诊”。
督查发现，大部分授课教师及时更新教学观念，转变教学方式，从关注教师“教”到关注学生“学”，并将信息技术2。0能力提升培训成果巧妙应用于课堂教学，深度融合创新，优化教学设计，创新教学模式，一堂堂精彩高效的课，既有学生的“欢笑声”、教师的“赞美声”，又有思维的碰撞声、互动的喜悦声，完美地诠释了新课标和核心素养要求，彰显了老师们不同的教学风格。
高效“把脉”，以“查”促改
听课结束，督查组成员随即全面细致查阅了授课教师及所听课班级所有学科教师的教案、作业布置与批改、教师工作手册等教学资料；学校课程实施与各项工作计划、教研组活动记录、质量提升行动方案等教育教学常规管理资料。尤其关注教师集体备课中集体研备是否对“一备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改，反思是否是“真问题、真思考”；校本研修活动记录中的研训内容是否主题明确，有针对性；学生作业的设计是否能够让“双减”“双新”真正落地。
从检查情况看，老师们积极响应“双减”政策，备课明确了知识重难点，学生能力提升点。作业设置有维度，布置有广度，突出量少质精，做到精批细改，评价多元。
深度交流，以“导”赋能
总结反馈中，督查组成员就听课和检查情况逐一进行反馈。与授课老师进行了面对面深度沟通交流，充分肯定了授课教师们扎实的专业素养，又从反思与重建角度引导老师们思考课堂中存在的问题，就如何构建高效课堂提出优化建议，引领时刻关注新课标，不断学习先进的教学理念，创新教学方式，精准设计分层作业，切实提高课堂教学效益。
“双减”背景下如何减负提质增效？学区主任曾向阳对各学校克服现实发展困难，做到教育教学常规管理规范、教师工作认真务实给予肯定。就当前如何推进高效课堂、提高作业管理质量等提出了建设性意见和建议，引导学校和教师从“创建高效课堂，强课提质”和“优化作业设计，减量增效”两方面，继续在管、教、学、研、评五个环节中积极探索与实践。他要求，各校一要及时梳理，在有效整改上下功夫。认真对待历次督查，形成问题清单，加大整改力度，跟进整改成效，切实做到以督促改。二要夯实常规，在精细管理上见真章。学校在已取得的常规管理成效上，更精更细抓好学校常规管理。三要紧抓教研，在提升质量上出实招。全体教师要深挖教材，研读新课标，向课堂发力，做更有主题、更有深度、更有策略的校本研究与行动，努力打造一支知识型、研究型教师队伍，逐步提升教育教学质量。
踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。通过此次专项督查，检阅了教师的课堂教学水平，学校教学管理将更加规范化、精细化，达到了以查促改、以查提质的目的。行远自迩，笃行不怠。下一步，____学区将持续强化教学常规工作督查“回头看”，与各校齐心协力，精细常规管理制度与环节，创新工作方法，做到教研活动常态化，教学工作精细化，教学成效最优化，用全员“加码”，把“双减”及“高效”课堂建设落到实处，为“办好家长放心、人民满意的教育”砥砺奋进，行稳致远！
教学常规检查情况报告总结 篇11
为落实过程管理，促进学校教学常规工作有序、有效的进行，3月4日上午，教导处组织了各教研组长对全校教师的教学常规主要是导学案、集体备课进行了检查，现将检查情况通报如下：
1、七年级语数外历史道法等学科都能够按照学校要求，制作导学案，积极推进集体备课，尤其是七2班数学老师苏志刚，不仅很好地落实二次备课，下水作业积极，导学案设计也是很丰富，全批全改；道法和历史学科也制作导学案，全批全改，戴正红老师还把全班学生做完的导学案集中送检。
2、八年级语文、英语、物理学科备课组长工作做得主动、积极，还承担了大部分的导学案的制作任务，
3、九年级本学期教学任务重、压力大，各科老师不仅做好做实了教学常规，在培优辅差方面做得也很充足；
4、体艺综合组的常规基本到位，有备课，也布置有作业，尤其王凤兵主任的常规，做得非常认真，没有一丁点的马虎，既有学期教学目标规划安排，也有单元教学计划，还有教学内容、学时分配表及教学进度表；
5、针对这次常规检查中出现的问题，再结合我校教学工作要求，特提出如下建议：
（1）各备课组长要进一步增强担当使命责任感，积极做好学科内部的组织协调工作，力争将集体智慧发挥到极致；
（2）要将集体备课的优势发挥出来，科任老师要结合学情做出适当调整，切勿照搬照抄；
（3）导学案有发就有收取、有批改、有讲解，要根据教学内容来进行制定，要控制量，切勿把它当做随堂检测；
总而言之，教学是学校发展的命脉，是提高教师业务素质的基础，更是办出教学特色的基石，从这次检查中可以看出大部分老师兢兢业业地工作，付出大量辛勤和进行的创造性劳动。少部分学科的导学案及集体备课没有启动，甚至流于形式。希望大家能够取人之长、补己之短，达到相互学习、共同提高的目的。问题总结得不全面、不正确的地方，请各位老师批评指正！
____中学教导处
教学常规检查情况报告总结 篇12
为了全面贯彻党的教育方针，加强我校常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，落实学校的教学工作计划，3月29日，我校教导处携各科教研组长、骨干教师对语文、数学、英语、术科学科的教案、学生作业进行全面检查。
在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理的要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载从而形成各项材料，及时将问题反馈到各学科教师处，能尽快将问题记录并及时改进。
此次常规作业重点检查作业书写情况、完成情况以及二次修改订正情况。在检查中发现，老师们能做到认真、及时的批改。对作业完成出色的学生既能给出激励性的评语，对错误的地方做出恰当的批示，对于孩子们的二次订正也具有一定的指导性，可见老师们在平时的作业批改中把工作做到了实处。
从学生方面来看，大部分学生作业干净整洁，书写规范，能够及时订正。通过这次检查，也让学生意识到认真对待作业的重要性，帮助学生端正学习态度。
我们坚信一次检查就是一次交流，一次促进，全体教师在教学常规工作中做到有则改之无则加勉，真正达到“以检查促工作，以交流促学习”的目的，使学校的教学工作再上一个新台阶。
教学常规检查情况报告总结 篇13
为深入贯彻党的____大和____届__全会精神，我校认真落实全区教育工作大会精神，积极推进立德树人任务有效落实，立足实现“双减”工作目标，全校教职工埋头苦干，攻坚克难，办学质量逐年稳步提升，____人民群众对____中学教育满意度不断增强。为了继续深化“双减”工作，提升学校办学质量，办出人民满意的教育，更好地推进学校教育工作高质量发展。我校狠抓规范办学行为，认真落实落细“双减”工作和“五项管理”，全面规范教育教学和日常管理，20__年__月2日学校进行了本学期第三次教学常规检查，取得了预期的效果。
学校对全体在岗教师的个人备课、上课、计划进度、作业批改、课后辅导、观课、议课记录等教学常规工作的开展情况进行了深入、细致的检查，从检查情况来看，我校教师都能按质按量地完成各项教学任务。
一、备课情况
为抓实抓细“双减”“双升”工作，我校从大力提升课堂教学质量着手，教师备课是上好课的基础，开学以来，学校强化了集体备课，狠抓备课组工作，每周安排每个备课组统一开展集体备课活动半天时间。要求教师备课做到四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导。同时，学校为了规范教学设计，教学设计是全校统一模板，模板以____区教育科学研究所下发的教学设计模板为标准，备课组分配任务，先由教师本人初备撰写之后，再通过集体备课进行二次备课定稿打印，由于教师所教授的班级学情不同，教师本人可根据实际情况，在集体备课基础上，认真进行三次备课。
从检查教案情况看，教师都能够做到提前备课，备课总体质量较高。
一）好的方面
1、备课过程详细，步骤齐全，体现了高效课堂的教学理念，运用了“导、学、教、练”的模式。
2、备课体现了学科核心素养。
3、备课的内容相对而言，比前两次更符合老师和学生的实际情况，不再是只备教材，也备课标、备学生、备教法、备学法、备考试指导丛书、备近五年的省考题。
4、按要求写了教学反思，并依实际情况作出了思考和小结。
5、课后反思能体现教师对教材处理的新想法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地剖析。
二）不足方面
1、个别教师对新的教学设计模板运用不够熟练，只能简单地套用模板，教学设计还停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少。
2、个别教师教案书写还不够工整，内容不够详细，有的教师教学反思过于简单，套话多，在每一节课后，不能进行认真的反思和小结，把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记录下来。
（三）建议要求
1、加强教师学科专业素养提升培训，不断提升自身的专业素养。
2、加大青年教师的培养力度，给他们提供快速成长的平台，让他们尽快承担起学校高质量发展的责任。
3、强化课后反思，充分发挥课后反思的作用，不断改进自己的教学方法，为今后教学积累经验。
二、课堂教学情况
从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。
一）好的方面
1、教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。
2、教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。
3、教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。
4、教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。
5、教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。
6、教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。
7、学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。
二）不足方面
一些课堂留给学生独立思考的时间不足，学生仓促应答，展示效果大打折扣。有的课堂弱化了学习小组，淡化了“合作探究”活动；学生主体作用得不到有效发挥，小组参与程度不高，部分学生没有真正动起来，学困生不愿展示或不敢的问题较为突出。
（三）建议要求
1、巩固课改成果，认真研究新课标、新中考，要在“如何学、如何导”上下功夫，着力体现“导”的过程、方法和途径，弱化“是什么”，强化“为什么”，有效提升学生运用知识解决实际问题的能力。
2、要在学生自主预习、小组学习、合作展示、检测反馈、电子白板的运用等关键环节上狠下功夫，激活课堂，全面提高课堂教学质量
3、走下讲台，融入学生，充满激情，全身心投入，做快乐的教者、阳光的教者、爱的教者。
4、有效调控课堂，不断提高课堂驾驭能力。
总而言之，今后的课堂要体现“三新”：理念新、教法新、教学手段新；要体现“五要”：师生要归位、学生要真动、课堂要合作、小组要展示、巩固要提高。
从教师备课、上课、教学进度的检查情况来看，我校教师做到了应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。开学以来，深耕课堂主阵地，紧紧抓住提高课堂教学质量这条主线。在备课中，在课堂上，始终坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，课前认真指导学生做好预习，课堂上努力把重点、难点、知识体系讲清，积极引导学生主动思考、积极提问、自主探究，并融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。
三、观课议课情况
一）好的方面
从教师观课议课检查的情况来看，教师都能按时按量完成观课议课任务，观课议课科目多样化，记录详细，过程清楚。能把上课教师的教学思路、过程很好地记录下来。大部分教师观课后按学校要求进行了议课，议课质量也较之前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。
二）不足方面
1、个别教师听课记录内容简单，观课无评议内容。
2、部分教师在观课、议课中，碍于面子，空话、套话多，自己的看法和见解少，不能真正指出授课教师在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。
（三）建议要求
1、希望教师在观课、议课中，多取人之长，补己之短，多一些自己的看法和见解，最大限度地发挥观课、议课的效能。
2、在教研组内部广泛开展“结对助教”活动，由优秀教师指导青年教师的教学，开展观课、议课活动，分阶段总结，开展优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。
三、作业批改情况
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实“双减”政策，反映教师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看，学生的作业比之前更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点。
一）好的方面
学校认真贯彻落实教育部《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，加强作业管理，严格按照《____区____镇____中学落实五项管理工作实施方案》要求，建立了作业公示制度和作业量总量审核鉴定和质量定期评价制度，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
学校加强考试管理，认真贯彻落实教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神，从严控制考试次数，考试内容必须符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次，不按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。学校建立了____区____镇____中学学困生帮扶制度，并为学有余力学生拓展学习空间，不断提高课后延时服务水平。学校不组织、不参加未经教育主管行政部门批准的各种竞赛等活动。
开展“双减”工作以来，学校定期对教师作业批改情况进行检查，我校教师对布置的作业做到了全批全改，不存在要求学生自批自改或要求家长批改的现象，我校是寄宿制学校，书面作业都是在学校完成，也不存在利用微信等网络平台给家长布置或变相布置作业的现象。各年级组都是能很好地统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间；目前各教研组、备课组也在积极探索“双减”政策下，如何促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。
总的来看，好的方面主要表现在以下几点：
1、学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。
2、作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。
3、学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。
4、作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。
5、精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。
6、重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。
7、教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。
8、教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。
二）不足方面
1、个别教师作业评语单一，评价不全面，批语简单，甚至没有评语，个别教师没有及时批改。
2、部分学生的错题没有及时订正，有的学生书写不够认真，作业本比较脏乱。
3、个别教师还没有吃透“双减”政策和“五项管理”要求，作业设计质量不高，育人功能没有很好地发挥出来。
（三）建议要求
1、学校将再对教师进行师德师风培训，使教师时刻保持清醒，认清自己的职业使命。
2、学校将再组织教师进行深入学习“五项管理”和“双减”政策，规范教师教学行为。
3、认真落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神。
4、认真执行《____区____镇____中学作业管理实施方案》，严格按照教学计划进行规范管理。
5、严格按照《____区____镇____中学落实五项管理工作实施方案》要求，认真执行学校作业公示制度和作业量总量审核鉴定和质量定期评价制度，合理调控学生书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
6、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
学校下一步的工作将根据教学常规工作检查反馈的结果，全面规范教育教学和日常管理，科学把握教学节奏和强度，严格执行课程标准，规范考试行为，在抓细节、抓日常、抓质量上下功夫，继续巩固和扩大“双减”成果。
教学常规检查情况报告总结 篇14
为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，全面提高教育教学质量。4月8日下午，我校进行了对教师教案、政治笔记、业务笔记、全校作业、作文、各种练习、互加课程作品等教学常规检查工作。
本次检查由校长及各任课教师参与，检查前，白校长组织大家学习了《作业检查方案》，明确目标，检查方法。检查过程，任课教师对照检查表相互翻看各种作业、练习，如实记录。
检查结果如下：
一、汇报检查情况
大家各自汇报了这5周以来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业、背诵、复述故事到书面作业、课堂作业、各种练习，种类繁多，量大。所有作业都由老师全批全改，这样繁多的作业，可以看出老师平时工作量大，很辛苦。
二、作业布置与批改
1、作业布置有广度：大多数教师都能认真按照作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间、类型，要求等不同层次上做“细活”。
2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从打好基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
3、批改作业有效度：大多数老师，都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，能充分发挥评价的激励作用。
4、互加新学堂课程作业展示
三、各种记录的情况
学校布置了教师政治笔记、业务笔记、作业批改记录、辅导记录等记录，通过检查，多数老师都能按质量完成，记录较为详细。
四、存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；部分教师教案信息不全，没有重难点、作业布置、课后反思；
2、部分作文批改粗糙，缺乏针对性和实效性。
3、部分教师的作业布置缺少精心设计，对学生没有针对性，未能有效达到巩固和提高的目的；
五、整改措施
1、加强对学生学习的过程性管理，提高教学管理水平；
2、写清楚每一次作业、练习批改时间；
3、合理使用及辨析，作文中学生的错别字现象比较多，由于时间比较仓促，未来及纠正，以后作文批改，希望各位老师改正。
4、作文课要加强指导，尽量使用短句，避免使用长句。
5、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。