线上教学工作经验精选材料 篇1
这学期以来，因疫情反复我们不得不开启第三次的线上教学活动。虽然老师和学生对于线上学习并不陌生，但是如何让我们的学习更高效？一直是老师们不断探索的方向。我粗浅谈谈自己的做法。
定制度明规则。俗话说“无规矩不成方圆”，网课背景下的班级管理虚拟化，容易涣散。因此在线上教学中，我与学生达成共识，制定了一些规则，如：提前做好准备，按时进入课堂；课上认真倾听、积极思考；作业按时完成，按要求提交，做好纠错……当然，只有规则是不行的，重要的是如何对学生做好督促。因此，我要求学生线上线下一个样，明确责任、分工到人，继续做好学生的积分考核。按时上课、遵守纪律、踊跃发言、作业完成等各项内容，我会在检查后将完成情况反馈在班级群中，由小组长负责统计加分或减分，以及后期的督促，更好地起到促进作用。
用心规划课前。每天上课前，我会提前10分钟进入课堂，这时会有一部分学生陆续进入，在课前这段时间我会播放当天所学课文的朗读视频让学生跟读，明确当天的学习任务；有时会通过学生自主朗读或背诵古诗等展示活动，巩固所学的知识。这样学生一进入课堂就有了上课的仪式感，避免提前进入课堂的学生无所事事，利用课前几分钟的时间，帮助学生树立良好的课堂意识。
精心组织课堂。在线上课堂教学中，我们无法直接看到学生的上课状态，通过课堂互动可以帮助我们去了解学生的上课状态。一开始，我是按学号与学生互动，但是时间长了，一些在当堂课上已经回答过问题的学生，后面的专注度有所下降。然后我换成随机点名，但是仍有部分学生的参与度不高。最近我在课堂上是分学号5人一组进行抢答，对于回答问题积极、次数多的学生进行表扬、加分，以此来调动学生的积极性。
重视课后作业。作业是检查学生学习质量的手段之一。我要求每个学生每天必须按时提交作业，并进行批改反馈，优秀的作业及时在班级群公布、表扬；对于一些交作业有困难的，及时与家长沟通，了解情况，确保每个学生都能按时完成作业。每天晚上7点，我会在群里公布当天作业完成情况，模范作业加3分，作业按时提交加2分，作业未提交扣2分，提交但未改错加1分。返校后，依照获得的积分进行礼品兑换。对于作业中存在的共性问题，会在第二天进行作业反馈，错误率高的题目进行重点讲解。
家校协同育人。线上学习以家庭为基本点，因此要注重与家长的交流，让家长明确我们的教学规划和学习情况反馈，获取家长的理解，对问题学生及时与家长交流，共同商议解决办法，让家长成为线上学习的支持者和协助者。
疫情虽然延迟了我们的线下教学，却阻止不了师生学习的脚步。特殊时期的云端教学，对我们老师既是挑战，又是契机，愿老师和孩子们能在教与学的双边互动中不断成长，不断提升。
线上教学工作经验精选材料 篇2
在这样一个学生不能正常上学的特殊时期，开展网络直播教学成了我们当前落实“停课不停学”工作的主要方法，线上教学的效果如何怎样提升线上教学的有效性是我们每一位老师值得深思的。让我们一起浅谈线上教学的有效措施及经验分享。
减少授课容量、精心准备，有的放矢。“直播”“在线课堂”时授课师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够及时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。因而要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。
在复习旧知识的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间可以通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。
用好教学软件各项功能，提升教学效率。课前五分钟发起在线课程，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，借助希沃里的画笔等工具在讲课过程中进行批注，可以滑动互动菜单关注学生学习的动态，适时与学生互动；课后通过作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑，对提交上来的作业，进行一一批阅；对于打回去的作业单独进行辅导，做到一个也不放松，并且评选优秀作业鼓励学生积极完成作业。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
用好语言激励，调动学生学习积极性。线上教学不同于平时的教学，老师不好监控学生的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面进行交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施，如：讲个笑话、开个玩笑，用幽默的语言让课堂有点趣味性，吸引学生的注意力，从而能提高听课效率；教师语言要亲切，吐字清晰，富有感情，学生才爱听。要做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心。
十月微凉，一雨成秋
合理整合资源，优化教学设计。在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。各位教师可以结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，这就要求教师提高教学效率，教学时教师可以利用互动课堂呈现课文视频、教师范读、让学生朗读等方式，让学生感受课文中表达的思想感情，利用互动课堂的工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在文中做批注进行示范，帮助学生对字词句以及文章的主旨进行把握，让学生感受身临其境，情景再现。在完成背诵任务时，又可以利用互动课堂计时器、“钉钉”打卡等功能活跃学习氛围，帮助孩子们尽可能在课堂上完成背诵。对于教学中的一些难点，也可以在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到钉钉群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们若有不会的地方可随时单独联系老师进行单独辅导。
线上课堂增加学生阅历、扩展知识面。在线上教学平台中，授之以鱼不如授之以渔。教师可以和学生分享互联网上的内容，培养学生自己在网上进行图片、视频等相关信息的搜寻能力，让学生更好地通过自己的探究去感受学习知识，也可搜集更多的资料反复研读学习，在不知不觉中提升学生自我学习能力，分析能力和对比能力。
总而言之，在疫情期间“停课不停学”的线上教学是保证各级各类学生学习不被间断的有力保障之一，同时也体现出我国不断进步发展的信息技术对教育领域的革新和影响。教师需要提升自己的教学技能和水平以适应线上教学新时代的到来，同时学生也做好准备，更加独立自主的融入信息化时代的课堂获得更多的知识，从而提升自己的综合能力和学业成绩。
线上教学工作经验精选材料 篇3
疫情无情应对有法
再次线上教学时，我们已无当初的慌乱。线上教学已是一种常态，在逐渐地摸索之中，我们都应该有自己对策。现特将我的做法跟大家分享：
一、课前下足功夫，课上精彩呈现
我从网上浏览不同的教学设计，从公众号里搜集各种相关有用资源，认真查阅手里的资料。在线上教学备课中，我分三个环节进行备课：首先，熟悉课程标准，感知教材，理解教材，从而牢固地掌握教材所规定的教学内容；其次，基于对教材所规定的教学内容的预知、理解和掌握，设计相应的教学环节，包括新课导入环节、生字词学习环节、穿插游戏的设计环节、深入理解课文的问题环节；最后，根据教学设计，为了突出重点、突破难点，搜集资料、图片，然后进行课件的制作编辑。
自己认真备课的同时，我还提前布置学生进行预习，我每天在学习群里发布内容，努力让学生形成自律的习惯。我通过钉钉直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使家校的教育目标一致，形成教育合力。学生通过课前预习、在线直播、课下自习等多种形式巩固知识。为了避免学生学习乏味，让学生乐意学习，我在课中会精心设计一些有趣的活动，我们班推出了“精彩诵读”的课前五分钟活动，每次课前播放名家朗读的课文视频，让优先进入直播间的学生在课前等待时间，可以边听边读。通过这样的课前暖场，孩子们初步了解课文内容，在课堂上的热情也高涨起来，课上学习效果明显提高。每节课的最后几分钟，我再次强调重点知识，以达到温故知新的目的。
二、有效奖励，及时评价
在对学生进行激励评价方面，我主要采取的是班级优化大师进行积分奖励。操作的细则是这样的：老师关注每个学生，无论是上课连线回答问题，还是认真做操、做眼保健操；无论是准时早读，还是下午认真阅读，老师都给予加分奖励。钉钉里提交的作业，按时提交的学生，每天奖励1分；评为优秀作业的学生，再奖2分。我在微信群里面，及时对孩子们进行奖励，开学兑现。在线上教学的模式中，作业是最直观地反映学生学习情况的工具，它直接表现出学生对待学习的态度。每一次的作业批改中，我都会进行个性化评语，选取优秀的作业公布在钉钉群中，在课上拿出专门时间进行反馈，学生对待作业的态度也愈发认真。
三、网上教学期间，关注进步生
关注进步生，努力让每个学生都在线上教学期间，收获满满，是我们的责任。我在我们班建立了基础知识小组群，我每天给孩子布置很少的基础知识内容，发到群里，要求学生每天只要按时提交基础知识练习，就奖励1分。再从中选择两三个写的特别好的学生，比如说书写工整，听写全对，作业进步大，再奖励1分。这样，学生的积极性特别高。我相信：在日积月累中，这些孩子复课时，一定能和大家齐头并进。
四、提升自己网络教学水平
我要对前河东小学的每一个热情又无私的老师说声感谢。此次的线上教学，对于钉钉的使用，已经算是比较得心应手了。这主要是得益于同事们的帮助。我们在年级组，每天在工作群里交流教学重难点，大家共同摸索探讨，及时分享经验。我也在摸索中前进，并能获得一点小经验，这次线上教学让我的网络教学水平再次得到提升。
疫情是短暂的，学习是永恒的。谁也不知道疫情会持续多久，我们老师现在能做的就是在自己的能力范围内做到最好。线上教学，无论对于老师，还是对于学生和家长，都是令人难忘的成长经历。让我们用心去浇灌，用爱去滋养，网课亦能绽放娇艳欲滴的花朵！
线上教学工作经验精选材料 篇4
这段时间的线上教学，我有很多感触，感觉自己在工作方面还有很多需要去完善。当然，这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断地成长，很大程度上激励了我，更加有信心去做好接下来的工作。我始终都坚信着这一点，无论是在什么时候努力做好自己的教学工作，要无愧于心。
我对自己的要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量保证让学生们都能够听懂，上好自己的每一堂课，认真地讲好每一个知识点。虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决，但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题，同时也得到了一个全身心的锻炼。
无论是做什么事情都应该保持好状态，这是作为一名教师的素养，也是能够处理好相关的事情的基础。尽管是线上教学，我们仍要做到一丝不苟，给学生们带来一个好的学习气氛，我很感激这段时间的线上教学，真的令我成长了很多。
线上教学工作经验精选材料 篇5
在疫情这个特殊时期，线上教学无疑是解决“停课不停学”问题的最好办法，那么隔屏授课，怎样才能做到富有实效呢？我认真思考并践行如下：
一、精简授课容量，做到有的放矢
采取“直播”“在线课堂”授课，师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够及时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。就要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时课堂教学的容量小一些。线上教学中我将平常一节课的教学任务进行压缩，通过多种学习平台有效整合，将知识点融合到一个游戏或者一个实践活动中来完成，和孩子们一起完成游戏或活动中的每一步都与本节课的知识点有关，活动结束引导孩子们小结知识点，总之，就像解剖麻雀一样，个个击破。在复习旧知的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置适量的书面作业继续巩固。
二、课中有效互动，课后及时反馈
直播课中的随机点名也能吸引学生的注意力。平时我上课进行到一半，会随机点出几位学生的名字，让他们参与课堂互动。如讲评学生作业，当我讲到李全龙同学写的作业时，提问：他在做题中都用到了我们学过的哪些方法呢？于是就抽查几位学生把答案发送到互动面板上，没有被抽查的学生会监督那些学生是否完成老师的提问，这样在屏幕那头，每位学生都有事情可以参与，就把学生的注意力吸引到课堂上来了。
空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施。线上课堂教学时，我能用亲切的语言，尤其对于学生的发言，做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心，学生的课堂积极性明显提高。
课后，通过QQ作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑。对提交上来的作业进行逐一批阅，对于返回去的作业，单独进行辅导，做到一个也不放松，对于每天的作业，我会评选出“模范作业”，以此来鼓励学生，使孩子们能更加积极有效地完成所布置的作业。除了掌握简单的直播方法，其他的也是在摸索中不断改进。通过跟随名家公众号借鉴学习了一些方法。希望带给孩子们不一样的体验，让他们在线上依旧热爱数学学科的学习，并且尽量保证学习效果。
三、合理整合资源，优化教学设计
在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教学中要付出三倍其至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。结合班情、学情，对视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，这就要求教师提高教学效率，教学时我会利用课堂互动来呈现本节所学内容的知识点，让学生在动手实践等活动方式中体会本节课所学内容。在课堂互动中会用画笔工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在题中做批注进行说一说，帮助学生对所学知识进行进一步的把握。对于教学中的一些难点，也会在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到微信群中，帮助同学进行巩固，出错同学做到及时纠错，同学们有不会的地方可随时联系老师进行单独辅导。
四、做好家校联系，形成教育合力
利用微信和电话等多种方式，及时与家长沟通，向家长反馈学生网课学习情况，作业完成情况，并表扬网课学习“小达人”。与家长及时沟通征求家长建议，改善学生学习环境，开展丰富多彩的实践活动，形成家校合力，助力学生学习力提升。
总之，网课期间不能和学生面对面，不能有更直接的情感交流，就需要用更多的方法调动孩子的学习热情，让孩子们能主动学习。我们也要与时俱进，需要在实践中总结反思，在实际操作中熟练技巧，在沟通交流中积累经验，不断充实自己，教学相长，共同进步。
线上教学工作经验精选材料 篇6
在新冠疫情严峻的形势下，为阻断病毒的蔓延流行，区教育局和学校领导积极部署，采取措施，我们再一次进行线上教学。
为了网课达到最好的教学效果，我与家长们密切协作，制定了适合我班孩子的学习公约，主要从以下几个方面约定：
1、按时到课。要求学生按照课表提前到课，家长做好监督，培养孩子良好的生活学习习惯，改变在家网课自由散漫的状态，做到课课、科科认真，逐步提高学习自觉性。
2、家长要做好学生线上教学的服务工作，为孩子配备必要的器材，电脑、手机、网络要畅通，有条件的可以给孩子配备耳麦、打印机等设备。家长要摒弃临时敷衍、得过且过的思想。
3、日常学习使用手机或电脑的时间长，要孩子注意用眼卫生，上完一节课，要出去休息一下，眺望远方，两节课的空隙里，家长督促孩子做一遍眼保健操和适量的体育运动，保护眼睛，舒活筋骨。
4、控制好学生使用手机、电脑的时间。因为孩子的年龄小，自控能力差，经常经不住诱惑，迷恋电子产品，同学之间建立QQ群，利用QQ聊天、有时抄袭作业等，家长要经常查看学生的设备，杜绝类似情况发生。
5、要帮助（督促）孩子及时上交作业，老师批阅后督促孩子及时订正。
有效的课堂必须是师生合力打造的，孩子们做好自己的同时，我从以下方面展开教学：
每天上课，我都会提前十几分钟进入课堂，首先鼓舞士气、强调上课纪律；其次，开启课堂答疑功能，与学生随时互动。
疫情期间国家中小学云平台提供了优质的教学视频，为了能够让孩子们每一节课、每一个知识点的网络学习更加全面，我除了认真研读教材外，还认真观看每一个教学视频，在网络上搜索视频补充，将教学视频进行整合，让每一节的内容更加充实。在教学时使用QQ屏幕分享功能给学生播放微课视频，边暂停边讲解，让每个学生都能学懂。在讲解完新课之后练习时间对学生进行提问解答，检测学生的学习效果，由于在网络上教学，和学生不能直接问答，在上课的时候我选择了让学生按学号顺序回答问题，根据回答来检查学生的学习情况，如果有问题再进行讲解，确保每个学生都学会学懂。
虽然我们课前都做好充分的准备，但是网络教学仍然存在很多缺点，比如我们不能保证每一个孩子都能一直在线；有些学生不服家长管教，任意妄为；有些学生家庭情况比较特殊，无人监管，自由散漫，不重视学习；有些学生家庭中几个孩子都要线上学习，效果不佳等情况，我会特意开辟下午空余时间单独答疑，确保不落下任何一个孩子。
总而言之，线上教学需要以身作则的家长、严于律己的学生和耐心满满的老师共同努力，才能真正做到“停课不停学”，共同培养孩子快乐学习、健康成长。
线上教学工作经验精选材料 篇7
探索中前行反思中成长
线上教学对于我们来说，已不再是一个新名词。有了以前线上教学的经验，这次我们已不再盲目。学科任务单，成了我们上课的主要形式，QQ群作业布置平台，拉近了师生及家长的距离，让每天的作业任务与教师批阅清晰可见。也正是在一份份的作业上交中，在一次次的批阅中，引起了我的不断反思。
一、课前精心准备
凡事预则立，不预则废。课堂教学，看似只有三十分钟，但这背后却可能是两个小时乃至更长的准备。如何做好准备工作，我个人有三点体会：
一是勇于探索。此次新冠疫情对我们教师也是一次大考，新的教学任务、教学方式、教学环境都是一次挑战，没有成功经验可以复制，只能靠自己去不断探索，而年级组共享的学科任务单，为我提供了不少帮助，有助于对课堂重、难点的把握。
二是勤于谋划。按照学校制定的学习课程表，周一、三都是语文早读，每天还有一节语文课或阅读课。每次上课的前一天晚上，我都会事先在笔记本里规划好次日早读及课堂教学的内容，比如班班共读读什么，我都会提前在班级群里安排好，不至于让学生无事可做。
三是善于坚持。行百里者半九十，坚持就能看到胜利的曙光。课前准备工作是辛苦的，也是不被大家所看到的。非常时期，我们更要认真以待，持之以恒，因为我们思想上的放松就会导致学生学习上的懈怠。
二、课中精讲互动
相对于传统的面对面教学，如何保证有限时间内的课堂教学质量，是我们老师首要考虑的。我是这样做的：
一是全员参与。我目前使用的教学工具是腾讯会议，由于直播间人数有限，每堂课只能允许30个人开视频，一个星期下来争取让班上62名学生每个孩子都有机会展示自己的风采。当然打开视频，也并不是只有那30个孩子可以发言，而是老师能知道他在干什么，有没有用心听讲。
二是注重时效。从日常的观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教学内容。因此在前十分钟我尽量只讲重要的知识点，其他的一带而过，然后在剩下的时间里通过师生互动，吸引学生的注意力，激活学生的思维，确保课堂高效。
三、课后用心批改
课后作业是检验课堂教学的试金石，也是学生吸纳知识的总关卡，来不得半点马虎。这里面涉及到学生、老师、家长三个关键要素。
一是学生主动。班上绝大部分学生都是积极主动的，能够按时在群里发送完成的课后作业。对于这部分学生，我每天晚上都会抽出两到三个小时的时间对每位学生的作业进行细致批改，不敷衍，不马虎。作业里出现的每个错字，我都提醒学生更正；作文里的每个精彩片段，我都特别标记出来，并写上自己的评语。
二是家长联动。当然，也有的学生因为个人主观学习意愿不强或者其他客观原因耽误了学习，我会根据平台统计的情况，与这些学生的家长迅速取得联系，督促他们及时补位，通过学校与家长的共同联动，确保学生的学业能够及时跟进。
三是老师调动。老师不经意间一句鼓励的话语，会激发学生学习的动力。为了调动学生的积极性，每次批改作业，我都会选出几本优秀作业或进步比较快的作业在群中进行展示，通过发挥示范引领作用，引导每个孩子积极向上，力争创优。
四、我的思考
1、线上线下差别较大。就拿课堂纪律来说吧，在学校是可视化的，而在线上则属于见声不见人，学生的听课状态看不到，效果也就打了折扣。
2、上课时间不够精准。由于学生须得提前上线，我给足了10分钟，到最后还是有迟到1分钟或2分钟的。
3、作业批阅不能直言。我们说评语是无声的语言，但有些时候，无声语言是不等同与有声语言的。
以上问题期待我们共同深入探索，在反思中改进。
总之，线上教学让校园课堂变成了屏幕课堂，隔屏不隔爱，只要用心、精心、交心，同样让人获益。
线上教学工作经验精选材料 篇8
扎实线上教学，坚守教育使命
面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键。接学校领导要求：认真对待线上教学，做好一切充分准备，不让一个学生掉队。接到命令后我马上行动起来。现简单总结一下我在这段时间的具体做法：
课前篇
一、第一时间召开线上家长会
接到学校线上授课通知后，当天晚上召开全班线上家长会，家长会围绕以下内容召开：
1、如何上课和课堂要求；
2、如何提交作业和作业要求；
3、如何记录课堂笔记；
4、与家长进行沟通，商讨共育方法。
这次家长会不仅使学生明确了网上学习的要求，同时也得到了家长的支持与配合，为接下来的工作打下了基础。
二、精心备课取众家之长
为了紧抓语文要素的落实，让自己的课更能抓住重点吸引学生，我精心研读课标和教材，听名家的课，不断补充教案、完善课件。精心准备课件，删繁就简，让重点突出，不浪费课堂上的每一分钟。
三、提前进入直播间并出示学习目标
每天提前十分钟进入直播间，先让小组长查看小组未到的学生，并报告给老师，然后老师和组长合力催促，以保证每位学生都在上课前进入直播间，进入课堂。每节课前我都会提前在语文群里发送本节课的学习目标，课前在等待学生时，让学生明白这节课最应该关注的内容，为本节课的学习指明方向，让学生少走弯路。
四、做好课前要求
上课前会对学生进行温馨提醒，使学生明确上课要求。比如：让学生准备好学习用品；进入课堂先签到；上课时专心听讲，做好笔记，积极发表自己的想法，与老师互动，连麦；上课期间不做与学习无关的事儿等。每科课上完后要求学生课间放松眼睛并完成喝水、上厕所等事以保证正常上下节课。
课中篇
一、两种方式，关注学生思维
为了更好的关注课堂上学生的参与度，课上注重学生主动连麦和老师主动连麦相结合，并鼓励表扬积极连麦的学生。连麦主要是让学生读生字、词语、读课文和谈体会等。受线上教学局限，连麦次数不能过多，所以，我同时鼓励学生在聊天互动中打出自己的体会，这样既节约时间，又锻炼了学生的思维，还能够看到学生的参与度。
二、增加奖励机制
课堂上学生主动连麦，就在过程性评价课堂参与上加两分，老师连麦回答正确加一分，满十分奖励一次免作业卡，学生的连麦的积极性上越来越高，聊天互动中的回答也越来越积极，课堂上形成了一种激烈讨论的局面。
三、大班课和小班课穿插进行
由于钉钉用户多，有时进入不了，并根据课堂需要，我采用了大班课和小班课穿插进行。大班课和小班课各有利弊，大班课的优势在于有回放，如果因为网络等问题，学生无法正常听课的话，就可以用大班课的回放来补充知识内容。小班课的优势在于可以清楚地看到每位学生是否在屏幕前认真读书，有没有趴在桌上、坐姿不端正，可以看到学生的头像。还可以听到全班同学朗朗的读书声，形成一种积极学习的良好氛围。《慈母情深》这篇课文感情充沛，字里行间洋溢着母爱的伟大，为了让孩子们能更深入的体会作者的情感，产生情感的共鸣，我就采用了小班课的形式，我让同学采用个别读、齐读、分角色读等多种朗读方式，营造了良好的读书氛围，让全班同学都可以听到大家琅琅的读书声，有了在教室上课的效果。
课后篇
一、严格要求第一次作业
第一次作业中要求学生背写第四单元日积月累并用其中的词说句话，有部分同学只背写却没有用其中的词造句。于是我就把作业打回去，并以短信形式严格要求学生按要求完成作业，多次提醒学生订错、再次提交，一直忙到晚上10点多。有了第一次的严格要求之后，学生们的作业在完成的认真程度上就有了极大的提高，书写上也与在学校时无异，认真规范、干净整洁。
二、要求学生提交课堂笔记
线上授课无法知道学生上课是否认真听讲，我采用多种形式，第一种就是要求学生每节课后提交课堂笔记，从课堂笔记的提交上看出学生课堂有没有认真听讲，有没有认真地记笔记。每次语文课后的提交课堂笔记成为日常的作业，学生们已经逐步养成了好习惯。从课堂笔记的内容、质量上看得出来孩子们整体听课情况较好。
三、加大作业奖励制度
我把学生每天家庭作业的得分情况用表格统计出来，并对学生进行表扬激励：凡是被评为优秀作业，就可以在班级优化大师上加2分，作业得等级A的加1分。每节语文直播课最后一分钟我都会对最近课堂笔记认真的学生、家庭作业认真的学生以及进步大的学生进行表扬，激励学生学习的热情。
四、课后再次总结本节课的重点，方便学生记录课堂笔记
每次语文直播课后，我会再次总结本节课的重点，发在班级群里，加深学生的印象，也方便学生补充课堂笔记内容，受到家长好评。
五、注重师生沟通的语言细节
线上授课期间，催交作业是一件很麻烦的事情，为了能让学生更快地完成作业，老师心里再急，语言上也不能着急。与学生沟通时我注重语言细节，在提醒的最后加个笑脸的小表情，告诉学生：“我在等你哟。”
六、第一时间批改作业
每天语文课结束之后，我总是第一时间布置作业，并随时查看学生交作业情况，第一时间批改作业、对学生进行奖励，给学生留出更多订正错题的时间。周六、周日的作业更是随时随地批改，让学生有更多的修改时间（特别是习作作业）。批改完之后，我会在群里通知大家；所有提交的作业都已批改，请同学们看看老师给你的评语吧。有一次习作批改到夜里12点多，第二天家长们很感动，纷纷在群里表示感谢、感激之情。
七、作业形式多样，提高学生兴趣
针对不同的课文，设计形式多样的作业：
1、熟读课文，录音提交作业。
2、背诵古诗、日积月累和课文段落时，要求学生闭眼录视频发家校本里。
3、《松鼠》学完第一课时，要求学生画出思维导图。
4、习作《20年后的家乡》中要求学生开始学习列提纲。课后先要求学生提交提纲，提纲批改完合格之后，再按照提纲写作并提交作业。
5、课余时间进行名著欣赏，手工制作、绘画、坚持跳绳练习等多种形式的实践活动。
在以后的教学中，我会利用更多时间到网上学习，不断地充实自己，提高专业水平，真正从学生出发，为学生服务，取得教育教学工作的更大成绩。不忘教育初心，坚守教育使命。
线上教学工作经验精选材料 篇9
突如其来的疫情，打破了我们井然有序的生活，让校园再次按下了暂停键。合肥市葛大店小学深入贯彻新冠肺炎疫情防控要求，按照上级政府及教育主管部门的安排部署，即时转为“云”课堂教学。科学合理安排学生的学习、生活，让孩子们在家防控学习两不误，在家如在校，将疫情带来的影响降到最低。
功在课前，目标明晰
一日之计在于晨。每天晨读，老师会提前发布当日晨读任务，细化要求，做好督促，组织学生拿出课本或知识清单大声朗读，温故而知新。
抓好课前几分钟的时间，帮助学生树立良好的课堂意识，如：提前准备好相关的学习用品，着装整齐，坐姿端正，注意眼睛与显示屏的距离，简单回顾上节课的内容。
新课前一天下发预习单，学生根据预习单自主探究，明确学习障碍点，从而对学习目标更加清晰。三年级的语文老师对语文素养有效落地展开交流，优谷朗读签到、每日晨诵抽测、三分钟听写、单元思维导读、诗词默背、作文批改、整本书阅读……老师们各显神通，可谓“十八般武艺”齐上阵，努力将语文核心素养落实在课前、课中、课后每一个环节，把语文要素分层次、有重点落实到教学中，使孩子们能够继续在充满语文气息的课堂中学习与成长。
积极互动，主动学习
线上教学伊始，班级采用量化考核，实行积分制，在课堂表现、作业等多个方面进行表扬积分。课堂上借助班级优化大师的抽选功能随机点名提问、抢答、当小老师等多种方式互动，参与互动即可积分，学生积极性大大提高。线上教学让老师们化身“光的使者”：在教学中用“散光”关注全体学生，用“追光”追寻每一位学困生，用“聚光”聚焦学业水平、个性特长突出的优秀生。同时，还能通过学生表情收到学生豁然开朗、积极回应的“回光”。
在线课堂中，我们尽量多提问学生，让学生感受到居家学习同样拥有存在感与获得感，适时鼓励、表扬学生，让学生乐于交流与分享。
多元作业，寓学于乐
一味地机械抄写只会增加孩子们的学业负担，因而我们转变方式如：绘制“生字开花”思维导图，制作童话小海报、续编故事、亲子表演朗读、古诗词“飞花令”等等，多样的作业形式大大提高了孩子们的学习热情，增强了学习的趣味性、积极性和创造性。另一方面实时反馈作业情况，设置“模范作业”肯定夸赞能力强的优秀同学，同时对于进步和书写认真工整的同学同样给予表扬、鼓励，每个学生都获得了一定的成就感，激发了学习内驱力，对线上学习充满无限期待。
家校合力，共护成长
在疫情开始，家长们都很焦虑，我们及时召开线上家长会和电话家访等对家长和学生进行了疫情期间如何更好地完成学业、稳定情绪等方法指导，赢得了家长的一致好评；依靠家长力量，对于网课表现不够积极的同学及时与家长沟通，提供必要的帮助。作为家校双方，孩子的健康成长是我们共同的目标，沟通时始终将缓解焦虑、传递温度放在首位，和家长多共情，了解他们的实际问题并尽最大能力给予帮助，获得家长们对老师工作的支持和理解，形成家校合力，让线上教学更有成效。
[写在最后 篇9
疫情阻隔了师生的空间距离，却割不断传递知识的步伐。在当下抗击疫情的特殊时期，合肥市葛大店小学全体教师采取积极的行动，用一个个教学智慧传递育人热情，用一条条课堂经验分享成长轨迹，用责任和信念为学生打造有质量、更有温度的云端课堂。在全体教师的共同努力下，我们终将看到线上教学所结出的累累硕果。
线上教学工作经验精选材料 篇10
近期的疫情，打乱了原有的教学计划。根据疫情变化情况和我校实际教学需要，及时转为线上教学模式。这不仅是对孩子们学习能力的磨炼，更是对我们教师网络技术驾驭和使用能力的考验。为了保证线上教学质量，我提前试用了授课软件，做到技术上熟练。经过十多天的线上教学我有很多感悟和收获。
课前准备，有条不紊。课前认真备课，梳理本节课的知识要点，在教育平台上搜集、观看视频，然后选择重难点突出的、安排合理、讲解清晰，且相对有趣的视频来作为课前准备材料。然后再制作课件，把本节课的重点知识进行梳理，同时选择有针对性的习题让孩子们进行练习。
课上互动，学有所获。提前五分钟进入课堂，提醒孩子们做好课前准备，提出课堂学习的要求，然后对前一天的作业进行评价，及时反馈作业里面存在的问题，并给予及时指导。
课中，为了尽量避免网络教学的一些弊端，我没有采用单一的讲授和播放视频，而是尽量采用多种形式的互动，调动孩子们的学习兴趣。具体做法：一是在播放视频中我会有针对性的在关键处进行暂停，给予重点指导与讲解；二是课堂中不是单纯的让学生看视频，而是在看的过程中多抛出一些问题让学生去思考，然后通过连麦的形式让学生说一说自己的想法，或者是采用语音发送功能，让孩子们把自己的想法发到群里，这样大大的增加了学生的参与度，而且也变被动接受为主动思考；三是在练习环节，让学生把自己的解题过程或者是操作过程，亦或是一些操作课的拼摆成品以照片的形式发到群里，老师给予点评，孩子们也可以相互学习。我觉得通过多种形式的互动，能够更及时的了解学生的学习情况。同时也避免了上课枯燥，让网络那头的孩子多动脑动手，把网络课堂变得更加灵活有趣。
课后沟通，精益求精。线上学习最难的就是跟进课后作业批改与辅导。居家学习的作业不比平时在学校的作业，一定要适当减少学生作业量。题目要“少而精”，我采用书面作业和在线作业结合的方式，在家校本里发放作业，学生完成后拍照提交，我及时批阅，这样才能了解学生对知识点掌握程度，及时联系问题突出的学生，指导他们纠正错误并反思错误原因。对作业中存在的共性问题，采取录制短视频的方式进行集中讲解予以解决。同时分享优秀作业案例，树立优秀作业典型。互动不止，笔尖不停，孩子们把知识留在纸上，把成长记在心间。教师的肯定和激励会给孩子们带来价值感和幸福感！
疫情改变了教育方式，但并未改变教育的温度。线上教学，隔空不隔爱，我坚信，在师生的共同努力下，定会不负时光不负韶华。
线上教学工作经验精选材料 篇11
在这个硕果累累的时节，师生本应一起徜徉于校园，聆听着朗朗的读书声，享受着书香与花香的浸润。可是突如其来的疫情，又让我们的复学日一再推迟，老师与同学们只能相隔于家中，把家当成教室，把书桌当成课桌，老师通过网络为学生传授知识。新形势带来了新挑战，尤其是作为班主任，一边需要根据学校要求积极指导学生做好疫情防控，确保学生身体健康；一边需要在见不到学生的情况下，进行在线班级管理，确保学生上网课的质量。这对于班主任来说，既是一种挑战，又是一种成长和历练。
一、精准摸排，做好防疫
通过班级微信群、钉钉群方式加强新型冠状病毒防控宣传，及时发布预防新型冠状病毒方法，推送防控相关知识，转达学校相关通知。提醒学生及家长，正视新型冠状病毒，尽可能少外出活动，远离易感染人群。每天严格检查学生信息报送情况，排查是否有特殊情况。实时监测，确保班级全体同学信息全面准确。同时，工作中不同类型的各种表格，利用腾讯文档在线编辑功能，要求学生认真登记信息，核实数据汇总上报。
二、线上班会，师生交流
我们学校地理位置特殊处于城乡结合部，但是招生对象却很多都是农村的孩子，家长们工作时间不固定、生活压力较大，很难挤出时间跟精力监督孩子的学习。长期的居家隔离生活，让他们的精神上很焦虑，心理上很孤独。这种情况下就要充分利用好线上班会来正确引导学生摆脱这种精神的焦虑和孤独。于是我利用班级钉钉群，每周一下午定期开展主题班会活动，每次定一个主题，同时也邀请休息在家的家长参与进来，大家聊聊自己的状况、困惑，说说生活中的新鲜事，对他们出现的问题及时发现、孩子都能按时上课，认真完成作业。
四、精心准备，打造课堂
网课期间我才真正体验了一把啥叫身兼数职。我是一名数学老师、一年级女儿的家长。为了跟女儿互不打扰卧室的飘窗成了我的直播区。由于都在用钉钉上网课，高峰时期线路拥堵。为了给孩子们上课我要提前一小时进入课堂，只是为了视频会议开摄像头能看到他们便于监督、把控，能够更好的互动交流。课前为了极大地调动孩子们学习的积极性我会放一些励志的音乐、学习简单的手势舞活跃气氛。在网络条件允许的情况下，与学生进行视频连麦、语音对话等形式，让学生加入到课堂教学中，时刻关注学生的学习状态，最大程度的保障线上课堂学习效率。不定时的点名提问学生问题，抓住学生注意力，积极表扬表现优异的学生，提高学生学习积极性。
五、用心批改，及时反馈
每一科作业都要传到钉钉群的家校本中，每次都会有这么几个或者那么几个学生完不成，只能还得给学生的家长交流，做好监督工作。对于学生提交的作业，我都会极可能地认真批改，让学生能够实时收到自己的作业反馈，针对错误率较高的学生作业，我会利用微信或电话与孩子沟通进行专门指导，并在第二天的课上进行全体讲解同时表扬优秀学生。提高我们的学习效率。声情并茂授知识，方寸屏幕传真情：疫情无法阻止我们的讲课热情，困难挡不住同学们追逐梦想的力量！用心筑梦，未来可期，愿疫情早日结束，一切美好终将到来。一路繁花，处处皆风景！
线上教学工作经验精选材料 篇12
用心用情上好网课
最近疫情蔓延，开始新一阶段的线上教学，在这种情况下，对于一年级孩子来说是个很大的挑战，初入小学，第一次上网课，有些家长也是第一次接触，不知道怎么操作等等问题充分展现出来，老师呢，也在为了上好课在不停的尝试各种软件，希望能达到一个理想的效果，总的来说经过将近两周的线上学习，看到同学们已经逐渐适应网课生活，值得表扬，还有小部分同学还在努力适应，这是他们的成长过程，每当看到同学们积极参与课堂，认真完成作业，主动劳动，甚至有家长向老师反应因为没有跟老师连麦而失落时，我就会感到欣慰和开心。接下来呢，我就将这段时间我是如何做的给大家分享一下：
一、规范要求充分备课
根据学校线上教学要求，首先让学生提前十分钟进入钉钉群直播间，要求穿戴整齐，坐姿端正，像在教室里上课一样；并利用课前几分钟将今天的课程即将学什么，让他们有目的有准备的进入课堂。从课前准备、课中守纪、作业完成等方面给学生提出明确的要求。备课时我们一年级学科组，在线上集体研讨讨论线上教学方法，制定教学进度和课时表，并查找适合网课的教学资源，制作课件，设计教学内容和和教学环节，为上好课做好准备。
二、随机点名引起注意
跟线下教学相比，网课的局限性是难以看到学生的学习状态，为了学生充分调动学生的学习兴趣，为此在直播课中我随意点名吸引学生的注意力，让他们参与课堂互动。这样可以提醒学生把注意力吸引到课堂上来。在制作课件的过程中，还巧妙设计了小视频来吸引学生的注意力，课堂上多与学生，连麦、互动，让学生保持警惕，从而认真听课。
三、课后反馈及时调整
上完课后我会及时反馈学生的不同问题，如上课时间、课堂回答问题情况、作业情况……作业看完后，有问题学生我会主动和家长联系，方便家长了解孩子的作业情况。对于重要的知识点，我还会利用网络资源分享到家长群，方便家长帮助孩子查漏补缺，改正缺点，为接下来网课的顺利开展打好基础。
四、互相交流共同进步
只有多互相交流，取长补短，才能共同进步。线上课，我们教研组每天都会有固定的交流时间和话题，讲什么，怎么样，留什么作业，设计怎样的课堂活动等一系列问题，都会是我们每天热议的话题，而与同伴们的交流互动也是促进学习的一种有效方法。一个题，大家可能有不同的看法、做法。通过交流，经常会有意想不到的收获，交流中，我们会互相鼓励，共同进步。
疫情终将散去，让我们用心用情上好每节课，用爱呵护孩子们的成长，用最好的自己迎接更加美好的明天。