幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇1
亲爱的家长朋友们，短暂的学期生活即将接近尾声，我由衷感到骄傲。孩子们在不断的成长。从常规习惯到综合能力，能看到孩子们的不断进步。本学期即将结束，我园对孩子各方面的发展状况作了评估。
评估小结如下
五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术为教学基点，我们两位老师从本班幼儿实际出发，抓住幼儿年龄发展的特点，以不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过各种教育活动提高幼儿整体素质，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、依赖感。
1语言领域：
1、培养幼儿学校边翻书边看画面，并跟随画面内容，讲述一个完整的故事。在语言活动当中，我们根据幼儿的年龄特点以及不同幼儿表达能力的差异，培养孩子们的语言能力。
2、学习围绕主题谈话，用完整的句子表达自己的想法。在本学期的语言活动中，我们希望孩子在学习了故事之后，可以通过故事内容有自己的思考和想法，并且尝试用完整的句子表达出来。
3、能用表演、绘画、创编等形式表达自己对于图画书故事的理解。我们在除了培养孩子的阅读能力之外，在孩子熟悉故事内容的前提之下。培养孩子用自我表演、给故事画一幅画、创编故事和儿歌的方法，让孩子更好的理解故事内容。
4、认读韵母和学习汉字，了解韵母的分类。在教育活动中，让幼儿对韵母和汉字读音有一定的认知和了解。培养幼儿养成正确的发音方式，并且对汉字产生一定的兴趣，喜欢汉字和韵母。
社会领域
在日常生活中的培养幼儿安全意识，让孩子学会分辩好人和坏人的不同、知道别人的东西我不拿、初步了解男孩儿和女孩儿都有自己的小秘密，不许让别人动自己的身体、学会同情。鼓励幼儿主动帮忙，学会等待、分享等各种交往方式。在教育教学活动中，让幼儿了解三八妇女节、端午节、国庆节、父亲节、中秋节、六一儿童节等节日活动，在活动中了解这些节日的时间、来历以及风俗。引导幼儿关爱父母、孝敬长辈、尊重老师，在家争帮忙做一些自己力所能及的事。在日常生活中，鼓励幼儿大胆、自信的表达自己的情感，让幼儿能够进行正常的交往，并能从中获得快乐！
科学领域
本学期幼儿根据幼儿的年龄特点，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
1操作，全班幼儿基本达到目标，可以根据操作要求进行操作活动，例如：粗细排序、图形拼搭，种5以内分合，相邻数的数卡并且可以用自已的语言来表达清楚自已操作的活动是什么。
2学习了相邻数的数学内容，幼儿在教师的引导下可以说出1-10的相邻数，在这方面幼儿完成的很好。
3。掌握了手口一致地点数10以内的实物，并能说出总数，引导让孩子发现生活中的数学。书写数字11-20，全班幼儿在认识数字和知道数字意义方面目标达成，小朋友们写的有很大的进步
4通过开展各种教学游戏，幼儿能对六个物体进行粗细排序，并掌握一定的空间、方位概念，知道昨天、今天、明天等时间概念。幼儿对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，能够提出自己的问题，虽然有的问题答非所问；能够说出5种以上小动物的名称，以及一年有几个季节，知道有春夏秋冬四个季节。但是对于季节的特征，幼儿了解还不够还需加强。
艺术领域
（一）[音乐][一共有以下几点 篇1
1歌唱歌谣：幼儿可以完整的演唱本学期学过的所有歌曲，喜欢进行集体表演，还会自己创编很多充满童趣的动作。对歌词理解更加清楚！有很大的进步
2音乐欣赏：使幼儿感受节奏，感受歌曲的情绪，提高对艺术欣赏的能力，能跟着音乐做动作。并且感受到音乐的变化但是由于已知经验不足无法跟随音乐变化动作，动作创编比较单一！
3韵律游戏：培养了幼儿动作协调性，发展了孩子的模仿能力。这是孩子们在音乐中最喜欢的一类音乐，他们可以在舞蹈中体验快乐全班幼儿都能很好的参与到活动中来！
4打击乐器：中班的孩子对乐器的使用已经很熟悉，有了很好的随乐意识，大部分孩子节奏感比较强，乐意并能主动进行乐器演奏。通过集体演奏，很好的增加了团队合作意识。并且都愿意到前面来做一个小指挥但是有部分幼儿只顾玩弄乐器而忘记演奏的要求这跟幼儿年龄特点有关，希望家长在家可以培养一下幼儿的注意力
（二）美术领域：
绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。在绘画、手工的教学中，学会欣赏美和创造美。孩子在活动中会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法。在美术活动中，孩子利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。让幼儿拥有自我意识，真正具有创造性思维。在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。
1、动手能力。在本学期的美术活动中，对于动手能力的要求比较高。在活动中，幼儿需要使用剪刀进行剪裁、粘贴，用颜料在纸上进行作画，用黏土进行自我创作。
2、创造能力。在美术教学中，让幼儿自己动手创作。给孩子提供一个框架，让幼儿发挥自己的创造力，将自己脑中的想象，用画画的的方式表达出来。
3、审美能力。在活动结束以后，让幼儿进行自我评价。在评价的过程中，引导幼儿用完整的语言讲述自己作品的想法和灵感。并说出自己作品的优点和缺点，学会正确认识自己，在往后的活动中不断进步。
健康领域
健康领域围绕培养幼儿的大肌肉攀爬、兔子跳和平衡木和安全常识（厨房安全、问路、简单的火灾求生方发）方面进行活动。
在这个特殊疫情的期间，我们更重视孩子们卫生和个人防护工作。在在幼儿园正常开学期间，保证幼儿的人身健康不受疾病的伤害。
体育游戏方面，根据中班的年龄特点，大部分幼儿能够做到从高处跳下来，保持平衡，列队时能够注意到与前面的小朋友对齐，可以灵活地控制跑步的速度和方向。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。
还有就是进餐、扫地、擦桌子、穿衣、叠被子。到了中班孩子们能够较熟练的用餐盘进行用餐，用餐后能够保持桌面清洁干净，能自己穿好外套，自己拉拉锁。在成人提醒下将衣裤整理好，自己叠被子。但由于家庭情况的不同，由于孩子自理的程度不同，我们针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。
通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子身心健康得到良好发展。
评估结束后，园长、中班年龄组对评估中出现的问题进行思考并提出了解决方案，最后做出了详细的评估总结。通过评估活动，能够从中更全面地了解幼儿的发展水平，更好地做好下学期教育教学活动，最大限度的做好家园共育工作，争取把班级工作做得更好。
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇2
为了全面了解幼儿在园的学习、生活等方面的发展情况，xx区xx幼儿园进行了学期末综合能力评估活动。
本次综合能力评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，对照各年龄段幼儿的发展特点，从五大领域，劳动教育及自主游戏出发，采用情景观察、谈话、游戏、实际操作等方法，对幼儿进行全方位的评估。
语言领域
在评估中，孩子们大胆展示，我们惊喜地看到了不同年龄阶段的孩子们在语言表达能力、阅读能力、动手能力和游戏规则、思维等方面有了很大的提升。
健康领域
健康的体魄，是幼儿身心发展的前提，幼儿园根据每个年龄段幼儿的年龄特点及生长发育状况，开展幼儿体能评估，增强幼儿体魄！
孩子们在户外走平衡木、钻、爬、跑、跳、投掷……玩的不亦乐乎。老师们也在这些运动游戏中发现孩子们不仅动作协调、灵活，而且身体的平衡性和协调能力都有了很大的发展。
社会领域
幼儿在与同伴的交往过程中，不仅学会了如何与小朋友友好相处，同时也建立了良好的师幼关系和同伴关系；在幼儿园的愉快生活中，获得了安全感和信任感；在区域活动中，学会了遵守规则，在丰富多彩的集体活动中，萌发了集体荣誉感。
科学领域
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以本次科学领域测评主要包括掌握基本数学知识、能通过观察比较和分析、动手寻找问题的答案；知道科学实验原理等。
艺术领域
爱唱歌、会唱歌，能用自己的身体去表演歌曲，还能用画笔画出自己所想所思，用彩泥捏出各种可爱的造型！每个幼儿心里都有一颗美的种子，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，并用自己的方式去表现和创造美。
劳动技能大比拼
结合幼儿园的一日活动开展“自然渗透式”劳动教育，小朋友们用稚嫩的双手感受劳动的意义，体会劳动带来的快乐，在自我服务的基础上，获得劳动带来的成就感。同时各年龄组开展了“劳动技能大比拼”活动，通过劳动技能评比，让孩子学会自理，用自己的实际行动来将爱劳动的美德传承下去。
我游戏我快乐
自主游戏是幼儿在自然的游戏环境中自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，也是幼儿兴趣得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程，让我们一起来亮眼看童真吧！
通过本次评估，我们从一定程度上了解了不同年龄段幼儿的发展情况，也同时更明显地展现了孩子的年龄特点。相信通过这样的活动，使我们今后的保教工作更加细致和完善，让每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！工作中有收获、有思考，也有不足，我们也将对本学期的教育教学工作做出总结与改进，同时为下学期的教育工作做出计划，只为带给孩子最好的教育！
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇3
不同的种子需要不同的生长条件，对温度、湿度和土壤等，要求各不一样。不同的孩子也有各自的秉性，各自的长处与不足。只有真正做到了解孩子，认识孩子，才能促使孩子更好的发展！
幼儿发展评估是幼儿园的常规工作之一，其目的是为了让教师们更加了解自己本班的孩子，为今后的教育教学活动指明方向。为了更好的体现指南精神和教育教学计划和目标，xx区xx幼儿园小班对所有宝贝的综合素质能力进行了测评。
本次测评以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，测评内容涉及健康、语言、艺术、科学、社会五大领域。充分遵循幼儿的发展规律和学习特点，既关注幼儿的全面和谐发展，又注重幼儿发展的个体差异。
接下来我们一起来看看孩子们的精彩表现吧！
健康领域测评
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
要求：能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
项目：走平衡木
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：具有一定的腿部肌肉力量，肌肉耐力和协调能力。
要求：双脚连续向前跳
项目：双脚跳
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：能钻爬过低矮障碍物，手膝着地自然协调地向前爬。
要求：双手双脚撑于地面，像是婴儿爬行的姿势，过障碍物。
项目：小熊爬
健康领域（动作发展）
结合指南健康领域目标：手的动作灵活协调。
要求：能熟练地用勺子吃饭。
项目：自己吃饭
社会领域测评
社会领域（有基本的社会常识）
结合指南社会领域目标：遵守基本的行为规范，知道社会特殊电话号码，认识特殊建筑。
要求：能准确说出警察110、医院120、消防队119、交通事故112、的电话。
项目：我问你答
科学领域测评
科学领域数学认知
结合指南科学领域目标：初步感知生活中数学的有用和有趣。
要求：体验和发现生活中很多地方都用到数。
测评项目：数字与图形。
语言领域测评
语言领域（倾听与表达）
结合指南语言领域目标：愿意将自己的想法清楚地表达。
要求：愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
项目：自我介绍
艺术领域测评
艺术领域（儿歌表演）
结合指南艺术领域目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现。
要求：大方的表演所学的儿歌。
项目：儿歌表演
金话筒口才表演
通过测评，让我们清楚地了解到幼儿各方面的能力发展情况，并且及时地进行了反馈，让教师们能更清晰地了解到本班幼儿在各领域中的发展状况，为来年教学活动的目标制定及活动开展提供了充分的依据，奠定了坚实的基础。把幼儿园工作推向新的台阶！一起加油吧！
测评，不是为了测评而测评。我们开展测评的精神核心，在于发现每个孩子的不一样，进一步挖掘和发现每个孩子的闪光点，助力他们成为更棒的自己。
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇4
一、健康领域
健康领域对于小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。
为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域
开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中，逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域
语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友，从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈，陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话，喜欢听故事，养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向，不敢大胆地表达，如宋易隆小朋友，不会主动地与老师来交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
我班孩子对周围事物很感兴趣，喜欢围着老师问这问那的，在老师的引导下学习观察事物，知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形，但对正确命名还有一定困难；大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念，但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣，能运用一些简单的工具如手指、棉签、纸团来进行玩色活动，并保持作品的清洁。
总之，通过对孩子五大领域发展的评估后，让我们看到了孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中，我们要加强一些薄弱方面的学习，在教育过程中既面向全体，又针对个别，灵活对待，使每个孩子在体智德美都得到全面发展。
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇5
一、班级基本情况分析
本班现有24名幼儿，其中男孩15名，女孩9名。班级共有教师两名，一名教师为区级骨干，一名教师为5年教龄的青年教师。两位教师在教育理念、班级管理、开展活动等方面都具有一定的理论和实践经验。
二。主题情况分析
1、主题活动情况
本学期共开展《中秋我做主》《二十四节气》《猜猜我有多爱你》《哇，好幸福》《春节知多少》五个主题活动。主题活动内容的选择从传统节日和幼儿的感情世界入手，帮助幼儿从阅读绘本中感受中国的传统文化知识，增进亲子感情。
在开展活动的过程中，我们提供充足适宜的材料，设计游戏化的过程，给幼儿充足的时间和空间，最大限度地进幼儿的主动学习，保证每个孩子参与尝试的机会，不求活动成果，注重过程中认真、专注、坚持等学习品质的培养。
在这一学习过程中，我们从幼儿角度出发，始终以观察者、支持者、引导者的身份适时地参与幼儿的学习。当幼儿获取了丰富经验时，我们会帮助幼儿梳理零散经验，提升经验认知的高度，如在主题活动“哇，好幸福”中，孩子们找到了很多传统服饰与现代服饰的不同，我们梳理提升出“扣子的不同”，最后引出“盘扣”，开展了泥工盘扣和装饰旗袍的活动。当幼儿学习遇到困难时，我们会鼓励孩子独立尝试几次，如果还不能解决困难时，我们再给予支持。如在“中秋我做主”活动中，孩子做月饼时，不能把做好的月饼从模子里拿出来，幼儿用工具撬，用手抠都没成功。最后教师提议，可以在做之前先把模子用水浸泡一下，这个办法最后起效果了，孩子们顺利地将月饼从模子里取了出来。
2、大型活动情况
本学期开展了传统体育游戏展示和阅读节活动。
在传统体育游戏展示活动中，我们以传统“跳皮筋”为基础，学习其他优秀的跳皮筋玩法，并将跨跳内容融入其中，创编了“小皮球”“跳井”“跨跳”三种玩法，三种玩法连贯起来，既发展了幼儿的跑跳能力，又体验了合作游戏的快乐。
在阅读节活动中，我们开展了语言游戏、教师讲故事、集体早阅活动、推荐好书、亲子阅读、戏剧表演、亲子绘画、小小讲读者等丰富的活动。在小小讲读者活动中，每个孩子都勇敢地在集体面前分享了自己喜欢的故事、儿歌等优秀的文学作品，孩子们不仅在班里讲故事，在家里也给家长讲故事，涌现了众多阅读小达人。在教师讲故事活动中，我们利用睡前、集体活动前和集体活动中等环节讲幼儿喜欢的故事，并将故事视频发到班级群，让家长和未来园的幼儿也能感受到阅读的乐趣。在亲子阅读中，家长们尽自己所能参与进来来，涌现了众多书香家庭。
三。幼儿发展
健康领域：
1、幼儿身体的耐性、灵活协调能力、身体柔韧性和平衡能力都有了较大的发展。如冬季长跑活动中，多数幼儿能够坚持跑下全程，极个别幼儿有中间停下歇息的情况。
2、幼儿小肌肉精细动作有了发展，如能左右手配合剪出近似圆形的图案，能沿轮廓线剪出由直线构成的图形。
3、能在教师的提醒下，规范地进行洗手、刷牙等生活活动，生活自理能力较小班有了很多提升。
语言领域：
1、幼儿喜欢谈论自己感兴趣的话题，能尝试围绕某个问题或某个主题进行表达，能相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等，但多数幼儿的语句都较为简单，少数幼儿语句丰富，表达大方。个别幼儿还不能进行讲述。
2、幼儿愿意把听过的故事或看过的图书讲给别人听，多数幼儿能大体讲出所听故事的一些内容，但内容较少，重复的内容较多。
3、幼儿有了倾听的意识，多数幼儿能够坚持倾听，不打扰讲话的幼儿。少数幼儿还不能坚持倾听，中途会出现打断讲话的现象。少数幼儿坚持性不强，会受旁边人的影响。
4、幼儿能用简单的符号表达自己的想法，纸与笔的互动经验丰富，但幼儿运笔时的顺序还存在无序、从下到上等情况，从左往右、从上往下的运笔顺序还需要在纸笔互动中感知练习；在成人提醒下，多数幼儿写写画画时的姿势较为正确，如头与纸的距离，握笔的姿势、身体与纸的位置等可以在教师的提醒下，主动调整正确。少数幼儿不明白语言提醒，需要教师的肢体提醒。
社会领域：
1、多数幼儿能基本遵守规则，少数幼儿经提示可以遵守规则，个别幼儿语言提示
2、多数幼儿能与同伴友好相处，个别幼儿与人相处的方式不太正确，如丁梓轩与幼儿游戏时的动作有时会大，造成对方不舒服。多数幼儿与同伴相处时会有言语冲突，通常会寻求老师帮助，自己解决问题的意识和能力较弱。少数幼儿会有肢体冲突，通常都是老师发现后制止其危险行为，不会主动寻求老师的帮助，会在制止后向老师告状。
科学领域：
1、能根据观察结果提出问题，但问题的思考性不强，多是无需思考或者自己就知道答案的问题。能够大胆猜测答案，但多没有依据，发散思维的猜测。
2、能感知理解生活中的数、量及数量关系，多数幼儿较为准确，少数幼儿对数量及数量关系感知不敏感，如杨霖。少数幼儿能尝试运用数学知识解决自己的问题。
3、感知形状与空间关系，能尝试描述身边事物的形状，体验了正方形、三角形等基本图形间的转换关系。
4、在探究中认识了周围的事物和现象，如冻冰花、植物角花开花落，叶子枯萎等现象。
艺术领域：
1、能感受、发现和欣赏美的事物，能尝试用语言和动作表现它们美的方面。
2、能运用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己观察到或想象的事物。
3、愿意参加歌唱、律动等活动；能通过即兴表演来表达自己的心情；能尝试用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
4、能尝试用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
四、班级幼儿发展的机会和可能性
健康领域：
1、以大肌肉发展目标为中心，学习优秀的户外游戏活动，将足球、传统体育游戏和体质测试融入到户外集体活动中。
2、以剪纸活动为中心，融入其他艺术表现方式开展相关活动，促进小肌肉的发展。
3、在过渡环节，集中示范讲解生活活动方法。在具体生活活动中，观察幼儿生活活动，语言提示，一对一指导，不断规范幼儿生活活动。
语言领域：
1、利用过渡环节，以见闻、趣事、图书、动画片等为素材，鼓励幼儿进行讲述活动。
2、在区域结束时，鼓励幼儿把游戏中的作品、看过的图书和事情讲给小伙伴听。
3、在书写活动中，培养幼儿正确坐姿，关注提示运笔顺序。社会领域：
1、在实际情境和游戏中，渗透交往规则，鼓励指导幼儿运用交往技能，自己解决问题。
科学领域：
1、在科学区域中，投放数学活动材料，积累数学素养。
2、关注利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解积累数学认知经验。
3、结合生活，引导幼儿体会人与自然、动植物之间的密切关系。艺术领域：
1、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其向更多的方向发展，如美术作品背景与主题之间的配合；多种材料的搭配使用。音乐作品中肢体动作的创编与衔接。
2、让幼儿做活动的主人，在幼儿想象创作的基础上，教师给予支持，提升作品质量，将作品艺术化。
3、在过渡环节和集体活动准备活动，开展音乐欣赏和肢体感知节奏活动。
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇6
在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的。我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评。
总结如下：
一、健康领域
我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯，安全保健，动作发展三个方面都表现很不错。该养成的习惯，该达到的目标，孩子基本都能完成。
二、语言领域
我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育是分不开的。而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果。孩子有话可说才愿意表现表达，在早期阅读，孩子起步的比较早，很多孩子认识了很多字。也能用正确的姿势看书，养成了良好的习惯
三、科学领域
我们坚持。寓教于乐的原则，把教育的目标内容要求贯穿于一日生活之中，创编了许多有趣的游戏。孩子们从中也认识了常见的立体图形，认识了时钟会看整点半点会看日历。知道一星期七天的名称顺序，感受时间间隔的长短
四、艺术领域
孩子们在构图方面有了很大的进步，很多孩子对画画也产生了一定的兴趣。在音乐方面，由于我们比较注重唱儿歌，孩子们在歌唱方面发展都比较好
五、社会领域
孩子对自己的评价，表现欲有了很好的提高。很多孩子的主动交往能力也比较强，部分孩子也能在合作中主动，积极解决活动中同伴的纠纷
虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好的促进作用
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇7
经过一个学期的教育教学活动，幼儿在各领域都得到了一定的发展。学期结束之际，在自然的状况下对孩子各方面精心评估，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更有目的开展教学活动，现将评估情况小结如下：
一、健康领域
在情绪及适应能力方面，各小班的孩子表现的很不错。能开心的上幼儿园，没有哭闹的情绪。生活卫生习惯比较好，孩子们都能用正确的方法洗手，会用语言告诉老师要大小便，但还有少数孩子便后洗手需要老师提醒。大部门幼儿都能自己正确使用勺子吃饭，在老师帮助下能穿脱衣服或鞋袜，小一班和小二班的孩子做的比较好，小三班和小四班的孩子还需要加强锻炼。在安全知识方面各班的孩子能很好的说出简单的自我保护的方法。
二、社会领域：
在这项评价中，孩子的交往能力非常好。愿意和同伴分享玩具，有什么问题能自己很好的解决。由于老师平时注重对幼儿规则意识的培养，幼儿游戏的规则意识比较强。合作能力方面，小一、小二班孩子合作意识还是比较强的；小三、小四班还需加强。虽然孩子们有了角色意识，但仍然多以自我摆弄为主，合作的情节较少，合作中的语言交往还不够丰富。
三、语言领域
幼儿在语言方面的进步还是很明显，孩子能流畅熟练的使用普通话与人交流了，语言的词汇、表达方面都有更大的进步。从个体来看，幼儿之间还是存在着一定的差异。有些孩子的幼儿语言表达欲望强，并且能响亮清楚地将自己的思想表达清楚，思维活跃。但有的幼儿在语言方面的发展不是很好。主要原因有些幼儿有些胆小，说话声音还是有点轻，需要老师不断地鼓励他，才会说得响亮。四个班级的孩子倾听能力都很不错，愿意听故事；但在表达方面小二、小三班的孩子还有待加强。
四、科学领域
数学方面发展也有进步，孩子们能积极的参与到活动中，而且操作性相当的强，大部分孩子都积极参与到操作的环节。幼儿能很好的掌握“5以内的点数”，在操作常规方面小一班孩子表现比较好，其他班级还有待加强。孩子们对周围事物和现象感兴趣。
五、艺术领域
在表达与创造方面孩子的表现相当不错。小朋友能熟练地听琴唱歌表演律动，对音乐活动的兴趣很浓。美术方面幼儿用线条勾画的能力得到了提高，幼儿在对颜色的认识方面有了很大的进步。
以上是小班组幼儿各方面的评估总结情况，孩子在各方面发展平衡性增强，但还是存在着一些弱的方面，今后要对这些弱的方面加强教育。另外，孩子个体之间也存在着差异，我们要在教育过程中不断引导，逐步缩小幼儿间的差异，使每个幼儿得到全面均衡的发展。
幼儿园幼儿五大领域发展评估总结报告 篇8
幼儿发展评估工作是对教师工作和幼儿学习能力、行为习惯的检查和总结。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼儿的全面发展，同时也全面了解幼儿的发展状况和班级教学情况，在本学期，我园开展了幼儿发展评估工作。
本次测评，结合《幼儿发展评估标准》、《3——6岁幼儿发展指南》的要求，以操作、技能、问答等方式对幼儿进行了五大领域、体能以及动手能力、认知能力、表达能力等进行全方位的、综合性的评价。
五大领域测评开始啦！赶快围观吧！
健康领域评估
健康领域发展评估分析：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
语言领域评估
语言领域发展测评分析：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
社会领域评估
增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
科学领域评估
科学领域发展测评分析：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
艺术领域评估
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
此次评估通过“师幼互动、情景游戏、操作探索”等方式，让孩子们在轻松、自然的状态下进行，很好的展示出孩子们在这学期的发展状况，为老师及时调整教学活动提供了原始资料，也为下学期的班级教学重点提供了科学依据，有效地促进了幼儿园教科研工作的开展，促进了孩子们的全面发展。
不同的花朵需要不同的生长条件，不同的孩子也有不同的发展特点，不同的孩子也有不同的擅长领域。我们要用心去了解孩子，尊重孩子的个体差异，全面深入的认识孩子，才能促使孩子更好的发展，期待未来孩子们能收获更多成长的果实！