2024年小学数学教研组工作总结范文 篇1
高新十小数学教研组是一个群策群力、齐心协力的团队，他们秉承着：“学无止境、教无止境、研无止境、思无止境”的理念，围绕“双减”踏踏实实开展定期学习，抓实教学常规，丰富学生活动，加强集体教研，在平凡的教学工作中绽放异样的光彩。
教师成长
积极参加学校组织的师德专题教育，认真按学校的要求自学有关教育法律法规，用心参加“宝鸡高新区城乡教师共同体名师引领行动”“首届陕西省中小学优秀作业案例展示活动”等学科类线上、线下培训，并利用教研会时进行学习感悟交流探讨，提高了老师们的师德水准，增强了老师们奉献教育事业的坚定信念，提高了老师们的教学研究水平，促进了课堂教学质量的提。
师徒真诚相助共成长
注重青教培养。开展“师徒结对”活动，实施“青年教师能力素养提升”计划，激励教师领会新课标的精神，学好教育教学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识，丰富教学实践，增强素质能力。
深耕第一课堂受益匪浅
数学教研组本学期保证每周至少一次集体备课，按照初期“展示课”、中期“研讨课”、期末“汇报课”的思路，数学组老师共上校级公开课14节，每人听课25节以上。
精细管理确保教学常规有实效
配合学校课程中心加强教学常规管理，引导每一位教师提前着手、精心准备，使备课、上课、能力展示、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求，确保上好每一节课、开展好每一项活动。
教学常规检查每月一次、个人业务检查每周一次，教师们都能按要求撰写教后反思，认真完成教学随笔、读书笔记、业务笔记。本学期数学教研组检查学生作业4次，教师对学生作业的布置科学合理、批改认真规范。
学科活动
九月份开展了“数学优秀作业展评”活动，十月份开展了“让快乐与数学同行”学生创意数学画活动，十一月份开展了“创意数学小报”创意数学作业活动，十二月份一年级组织“数学真好玩”系列活动——神奇小棒、创意拼搭、创意钟面，二至五年级开展了特色数学活动。
以“比”促“写”养习惯
以“做”启“思”增智慧
本学期除了在课堂中，多让学生说一说，实际做一做，摆一摆，分一分外，我们还根据学段特点，利用活动课时间开发了以“做”启“思”的思维乐园。以小棒游戏，搭建空间结构、做闹钟等游戏以及利用轴对称、平移设计平面图、绘思维导图等活动为主。
这些活动的开展，不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，还培养了学生对数字的敏感度，对图形的认知，空间想象力，创造力和推理能力，受到孩子们的热烈欢迎。
以“展”促“学”创氛围
每月策划组织学生能力展示，九月书写能力展示、十月数学半期学习能力展示、十一月数学综合能力展示、十二月计算能力专项展示、一月期末学习能力展示，每次展示都认真做好分析，用心辅导学困生、并提醒他们进行多次复测，同时及时整理相关资料。
无纸化综合测评彰显教研智慧
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署的要求，切实降低学生学习压力，促进学生全面发展、健康成长，我校一、二年级学生于20XX年1月11日开展了“童心学子畅游智慧谷——无纸化综合能力闯关活动”。这次活动既充满了知识的趣味性和挑战性，又充分发挥了综合评价的激励性和发展性。
同成长共进步
一个人可以走的很快，一个团队才能走的更远。也正是因为在集体智慧的碰撞下，老师们共研提升赋能，一起在教海中乘风破浪、勇于开拓，一路收获着职业幸福。
一路走来，我们在数学教研活动中有得亦有失。新的一年，我们将紧紧围绕学校工作目标，始终坚持高标准、严要求、勤钻研、敢创新，大胆探索，筑梦前行，齐心协力绘好数学教学的美好图景！
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇2
在北师长附做扎根的教育办学理念的引领下，为着力加强小学数学课堂教学的改革力度，促进教师团队的业务水平和研究能力的提高，本学期，小学部教学处提出将“生本课堂理念下的单元整体教学”作为学科教研的主题，数学组以此为教研切入点，全面开展学科主题教研活动，希望借助单元开发的整体教学模式，切实提高教学质量，提升教师教学水平，激发教师研究活力，做更深入的数学教育。
教研活动中，老师们共同品味课堂，一起碰撞思维。前期，在深研教材的基础上，从单元整体知识出发，基于学生视角，有机融合；中期，深入研究教学实施，调整单元内容，对单元整体设计进行精细打磨；后期，精彩纷呈的课堂展示与主题论坛呈现，这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。
单元整合课例
提纲挈领以一驭万
本学期主题教研现场展示课以及“超强杯”岗位练功大赛展示课，都是单元整体教学开发的课例，各年组针对“图形与几何”领域进行单元整体教学的课程开发，从同一领域出发，有利于各年级间全面构建出小学数学“图形与几何”领域的知识脉络，在教研之中既有不同之处，又有相互承接关联点。下学期，小学数学组会在“图形与几何”领域研究的基础上，继续深化单元整体教学课程开发工作。本学期，数学组一共完成6个自然单元的单元整体教学课程开发。
各备课组选定研究内容后，全体小学部数学教师都参与其中，各司其职，每个人都是克己勤勉的研究者，更是脚踏实地的实践者。
针对每个单元的整体教学的课例设计，从理论高度到实践探索，组内教师在不断思考中进步。开发的每一节课例都是全组教师智慧的结晶，注重挖掘数学本质，努力提高学生参与度，革新学生学习方式，全面激发课堂活力，从儿童的视角构建了知识体系，更好地将知识的传授、学生能力的发展及素养的提升融为一体，打造具有北师长附特色的生本课堂。
研思并举互动研讨
小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：
一、博观而约取——教材分析
为了更好地把握教学内容，寻找知识点之间的关联，找准核心素养的落脚点，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行对比分析。同中求异，异中求同，了解内容本质。此外，单独的一个单元我们称之为“自然单元”，相关联的单元为“大单元，我们一般选取自然单元作为单元开发对象，在研究梳理的过程中构建起本单元在整个知识体系中的作用，明确前后联系及对后续学习的影响，建立自然单元与大单元的关联。依据前测结果和教材分析，找出单元的“关键问题”，围绕学科核心素养，提炼出本单元的核心概念，核心概念统领单元教学。
二、洞幽而察微——学情调研
掌握学情是生本课堂的起点，为全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研，制定科学合理的调研问卷，关注学生的发展需求，把握学习基础。
三、厚积而薄发——单元整体设计
围绕单元的核心概念进行课时内容的调整，对每课时的学习内容进行增删、调序、重组、融合等，但这些调整都是微调，并未大范围改动，使之转化为“最适合学生的课程”，达到单元整体教学的目标，全面发展学生的综合学习能力，发展核心素养。提炼出的单元核心概念，是单元开发的“根”，每课时内容是单元开发的“叶”，核心概念贯穿整个单元的每节课教学始终，做到根繁叶茂。
四、知明而行无过——课后调研反思
人生的象限里，数学教师们用辛勤的汗水勾画优美的曲线，坚定地沿着新课标的方向无限延展，执着地遵循新课改的理念，深刻反思探索。每组教研后期都会进行学后调研，考查学生知识掌握情况、素养达成情况，以及对本单元知识的困惑点。既有纸笔测试，也有访谈和操作类的综合调研，针对课后调研反馈出的情况，反思研究中出现的不足和疏漏，组内教师商议解决，各抒己见，思维碰撞，择其善者而从之，梳理出最佳解决方案，在后续的研究中，再深入、再研磨，最终实现教研成果的最优化。
五、集思而淬砺——集体研讨
各个年组在教研课结束后，学科组教师都会针对展示的课例、论坛中的疑问进行询问或评析，表达各自对待教学的看法和观点，大家的思维在此碰撞，对教学的理解在相互辨析中升华。教研展示的三个环节结束后，骨干教师都会予以专业指导，肯定优势，指出不足，指明改进方向。
影落寒溪水也香
在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标，挖掘教材，创新教法，研究吴正宪老师的“儿童数学教育”理论，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现了师生共同成长的终极教育愿景。
单元课程开发有利于提升学生学习力，聚焦单元课程资源、调用学生生活经验、提高活动参与度，为学生主动学习、合作学习、探究学习提供了更多的时间和空间，真正落实了学生在学习过程中的主体地位。课程标准中特别强调学生学习过程中，不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的方法，为终身学习打下坚实的基础。所以，在教学中教师务必要遵循从“学会”走向“会学”的基本教学路径，围绕单元课程开发的核心概念来设计和落实，实现课堂学习的最大的价值。
前途浩浩荡荡，万事尽可期待，生命是一个不断蜕变的过程，每一次磨砺都是一次成长，唯有如此，才能令生命的厚度不断得到延展，让自己变得更加强大。乐于研究，勇于实践的数学人在探索的路上一定会越走越远，越走越好。
我们相信：
有思考的地方，必有所获；
有钻研的地方，必有所得；
有磨练的地方，必有成长；
有团队的地方，必有希望。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇3
时间镌刻崭新的年轮，岁月记录前行的足印。20XX我们不忘初心，牢记使命；20XX我们脚踏实地，奋力前行；20XX我们收获满满，优雅生长。今天，我们放慢脚步，驻足回首；今天，我们总结过去，展望未来。
一、常规工作——责任在心，润物无声齐成长
平时，每节课的教学，每次作业的批阅，每次试题的研制，虽很普通，很平常，但我们都在尽心做好，尽力做优，让质量在平时教学中得以保证。
1、教学之路共成长。
教学在低数组要反过来讲——学教。因为教之前，我们先做学生，读教材，学优秀案例，请教身边的同事，观摩组员执教，做到心中有数方入课堂。年轻老师每天都会虚心地向经验丰富的老教师请教，这是一种相互促进，共同提高的高效方式。研讨中，我们携手前行；共生下，我们收获成长。
2、紧抓批订不松懈。
学生作业，我们逐题批阅。我们有自己的小本本，记录着孩子们的完成情况，绝不让一个人掉队，绝不让一个人养成拖欠的习惯。因为我们知道只有用心的老师才能塑造出用心的孩子。
3、试题研制齐出力。
年轻的我们虽因经验不足，故而处于效仿学习时代，但我们力求创新。我们翻阅各种资料，结合学生练习中的问题，试着自主研制高质量试题，虽然用时多，效率低，但人人参与，各有收获，收获的远不止出一张试卷。收获的是对试题布局的理解，收获的是对教学方向的掌控。
从学期中旬开始，面对学情，低数组及时调整教研规划，决定不仅抓基础，还要拔思维。于是我们每周抽一节课集中探讨制定一些易错题，一些思维题。由一人整理，周末让学生练习，这种分层性的练习，不仅让后进生牢固掌握，也让优等生思维得以发展。为了让这个练习更有实效，我们会将上面的每一个题目都录制一个讲解视频，发布在班级群里供学生参考，供家长指导。
二、教学研究——担当在行，团队合作写华章
1、课堂教学展风采。
本学期，我们组执教了一节市级课、两节校级课、四节组内课，无论是哪个级别的课，我们都认真对待，多次研讨打磨，在实践中锻炼自己，在锻炼中塑造自己。本学期，学校组织的青年教师教学比赛中，徐晨老师荣获特等奖。
2、微型课题共参与。
人人有课题，人人搞研究，人人有成果，人人有收获，在学期微型课题评比中，获奖率达到71%。
3、文章发表显成就。
本学期，低数组全体成员积极撰写论文，有两篇发表在省级报刊。还有的在路上，不管最后能不能录选，但有想法我们就写，有机会我们就投。
三、特色课程——活动在实，关注学生促发展
有计划、有目标、有组织的数学活动，能有效地拓展学生的数学学习，让学生在活动中经历过程，获得体验，丰富理解，获得更全面的发展。
1、绘本学数学。
本学期，我们翻阅学校藏书，找寻网络资料，整理出适合我们当前学情的绘本。我们将部分绘本扫描制作成PPT，发布在班级群，亲子共读。如学习除法之前，绘本《猜一猜除一除》为学生理解除法计算的算理奠定基础；学习长度单位之前，绘本《多多少少谈测量》让学生明白统一测量单位的重要性。绘本阅读为孩子们的数学学习打开了另一扇窗。
2、生活悟数学。
虽然长度在生活中随处可见，但是二年级的学生对长度依然没有实质的概念。为了激发小朋友学习数学的兴趣，丰富孩子对初步接触的长度单位——厘米和米的直观认识，这学期我们精心策划了趣味十足的“我们身体上的尺”综合实践活动。通过寻找身体尺，使用身体尺，回悟身体尺三部曲，让孩子们不仅认识了身体上奇妙的“尺”，而且感受到“身体尺”的实际应用价值。
总之，这学期我们虽没有轰轰烈烈的业绩，但我们踏实肯干，时刻注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己！幸福是奋斗出来的，20XX，我们会继续努力，伴随幸福奋勇前行！
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇4
窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了我们为明天为梦想一往无前的坚定步伐。英庄一小一直以来致力于教育教学研究，经历了一次又一次的听课评课，我们迎来了一次又一次的教研活动，我们欢聚在了这里，欣然地展开了我们每周一次的教研活动，我们用心聆听每位每位教师的课，取长补短，为了我们的学生、为了更好地投身教育事业不断地丰富自己。
高年级数学教研组平时在教学方面，我们加强课改理论学习，加强教师自身素质提高，努力探索学生参与教学，自主探究理论知识，促进学生的知识、能力、情感、态度与价值观发展的开放式的教学形式，创造人人参与教学的氛围，激发人人参与教学的热情，提供人人参与教学的机会，展示人人参与教学的成果。取得了良好的教育教学效果。团队、合作、向上的精神这是我们组最大的特色。
教研活动由校长进行总结发言，更加系统得总结出了本次教研活动的主旨内容，听了校长的一番对教材精细的化分与展开各个问题的探讨，让人如闻一缕清香，如捧一泓甘泉，让人直沁肺腑。也让各位新老师从中汲取了更多的知识和灵感。
每次听课结束，老师们都在一起讨论。本学期我们教研组经常进行集体备课，各位老师都能认真钻研教材、查找资料，写好个人思考材料，集体交流时不仅主讲老师能详细分析教材、阐述教学思路，其他老师也能认真探讨交流，可以说每次都能收到很好的效果。
继续深化课堂教学。我们小组能在集体备课的基础上进行课堂教学探索，就有多位老师作好充分准备进行了课堂教学实践，其他老师认真听课，课后再组织讨论，肯定成功之处，指出需要改进的不足之处，大家共同提高。值得一提的是我们每位老师上完实践课后都能及时总对得失，认真实在地写好教学反思，使自己的能力得到了真正的提高。
就让我们英庄一小教师共同努力，一切为了孩子，为了孩子的一切，共同进步。
老师们课后在一起对教研课进行讨论。本着以学生发展的思想，全体数学教师除了认真备课、上课、批改作业外，均能放弃休息，利用课余时间做好学生的提优补差工作。一学期来，不少学生通过第二课堂的学习，智力得到开发，能力得到了拓展，涌现出了一大批数学能力好的学生。
”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”进步一点点，一点点进步。如今的英庄一小正在用执着的行动和不懈的努力诠释着教育的情怀，谱写着学校教育教学的新篇章！
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇5
俯仰之间，寒风推走秋阳，时间的车轮走过一个学期。在这一个学期中，江北区实验小学数学教研组围绕深度学习，以提升学生核心素养为目标展开了一系列教研活动。
行远自迩，踔厉奋发
常态教研
本学期开展了10次主题教研，做到了有主题、有专家引领、有课堂观察、有活动报道，为教师开阔教学视野，加深理论认识提供学习平台。
01教师命题比赛
各备课小组开展单元命题比赛
02课堂教学规范制定
各备课小组讨论制定课堂教学规范
03期初数学组动员大会
04怎样说课
9月24日下午，江北实验小学数学教师齐聚微格教室，开展了以“怎样说课”为主题的教研活动，本次活动邀请了浙江省特级教师沈丹丹老师。通过专家引领、共同交流，有效促进我校数学教师课堂教学研究的深入开展，提升教师的基本技能，搭建教师专业成长平台，培养青年教师把握教材、处理教材的能力。
05毕业班课堂教学研讨
20XX年10月19日，在江北实验小学东校区的东校区微格教室进行着校毕业班课堂教学研讨，毛佳莹、陈燕两位老师就《负数》一课进行同课异构教学，活动有幸邀请到宁波大学教育学院沈丹丹教授指导，全校数学老师积极参与研讨。其中毛老师开设了一堂江北实验小学与慈城中心小学的远程同步教学课。本次活动首次引入课堂观察，从课堂练习的目标匹配性、围绕目标开展教学活动、学困生课堂听说行为参与度、学生课堂学习行为四个角度开展课堂观察汇报，加深对于课堂教学的研究。
06怎样突出重点、难点
20XX年11月3日，江北实验小学东校区阶梯教室进行了数学组青年教师课堂教学研讨，由王巧颖老师就《平行四边形的面积》一课进行教学，朱英老师针对《怎样突出重点突破难点》进行观点报告，活动有幸邀请特级教师沈丹丹老师指导。陈静霞、茅可清、乌梅芬、王璐璐4位老师从四个角度开展课堂观察汇报。从多角度对课堂有效性提出建议与方法，助力青年教师成长。
07课例研讨
课堂教学研讨
20XX年11月11日，江北实验小学东校区微格教室进行了课堂教学研讨。由朱英老师就《认识百分数》这一课进行教学，王巧颖老师就《平行四边形的面积》一课进行试讲，活动有幸邀请到特级教师沈丹丹老师进行指导，全校青年教师积极参与研讨。
08突破难点
青年备课小组第四次活动
11月16日下午，“20XX届区小学数学青年教师备课小组”第四次课堂研讨活动在江北区实验小学举行。本次活动分为三个环节，课堂观摩、观点分享、互动对话。研无止境，共同提升。此次研讨充分展现了我区青年教师学思结合的理念和潜心钻研的精神，在思维碰撞中擦出教学智慧的火花。
09共同成长
校本课程研修
12月7日下午，数学组齐聚东校区微格教室，进行常态教研活动。本次活动分别由谢晴静老师执教《条形统计图》，黄仕彪老师做《怎样设计用好学习材料》。活动有幸邀请了特级教师沈丹丹老师对于课堂教学进行指导点评，让老师们对统计与概率这一内容课有了新的思考。
10关注素养
江北区“互联网+义务教育”第5次专项培训
1月11日下午，江北区“互联网+义务教育”——20XX学年第5次专项培训研讨活动在江北区实验小学举行，江北区教研室崔丽霞主任和江北区团工委书记吴科斌老师莅临指导。本次活动主要内容由特级教师沈丹丹老师带来《关注核心素养，提升命题水平》的讲座，江北区实验小学数学组教师进行现场教研，妙山小学和甬城学校的数学教师通过网络参与同步教研，同时，区内各校的同步研修教研组长和同步课堂阶段整理教师等在线同步进行观摩。本次活动依托互联网，实现三校数学教师共同教研提升。
区域辐射
本学期数学教研组配合教研室开展各项活动。
01区课堂教学
本学期，朱英和黄仕彪两位老师参与了区教研室的送教活动。朱英老师送教怡江小学，执教了六年级上册《百分数的认识》一课；黄仕彪老师送教育才小学，执教了五年级上册《平行四边形的面积》一课。林瑶老师参加江北公开课录制。
02区观点报告
本学期，四位青年骨干教师积极参与区级活动。朱英老师在区青年教师备课小组第四次活动中作《突出重点突破难点》观点报告；黄仕彪老师在区青年教师备课小组第七次活动中作《怎样用好学习材料》观点报告；夏嬿琛老师在区青年骨干教师培训活动中作《长方体特征认识的学情分析》观点报告；黄雯老师在区青年骨干教师培训活动中作《基于范希尔理论的空间观念新思考》的观点报告。
03市教育学院培训活动
黄仕彪老师在本次的市级培训活动中试讲了《积的变化规律》一课。
一路播种，一路芬芳
学生活动
本学期，通过开展学生数学日记征集活动，积极参加区学具比赛，着力于激发学生数学学习的兴趣，加强在生活中应用数学的能力，培养学生创新创造思维，发展学生核心素养。
本学期，继续开展学生数学日记征集活动。101班刘奕含、王启程、20XX胡诗涵、203班蒋知谦、307班周稼宁、309班王懿涵、310班李莫、402班李静宸、504班徐一诺、507班顾子瑶、605班陈佳捷11位学生的数学日记在《慢阅读》中发表，相应班级的数学老师也被评为优秀指导老师。307班周稼宁同学，因特长突出，被选为封面人物。
成果丰硕
数学教研组以其团结一致的凝聚力推动教师不断探索、不断创新，积极探索以学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，一学期的积淀硕果累累。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇6
紧张忙碌而收获多多的一学期即将结束。六年级数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
一、坚持理论学习，认真撰写教学案例
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》《炼出素养》等书籍，让全组教师及时了解最新的教育动态，用先进的教育理念指导教学。善学才能善研，善研才能善教，己成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学案例。
二、积极参加和开展教研活动，将教学落到实处
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。本学期结合学校计划，利用大组教研时间，围绕“深化课程融合，构建生本愉悦课堂”进行深入讨论，三位老师始终坚持科研为先导，积极实施学校的课堂研究，不断在课堂上进行实践探索。薛冬梅、徐明、林伟老师作为电子书包教学实验班教师，积极参与学校的课题研究，坚持利用学校云平台进行每周课例研究，重点对云平台在习题讲评环节展开了实践研究。
教研组的老师在平日的课堂研究中，结合期初学校构建目标“深化课程融合，构建生本愉悦课堂”研究，积极进行实践。九月份，薛冬梅老师执教的样板课《圆的认识》，徐明老师执教推进课《黄金比之美》，林伟老师执教了展示课《智慧广场》老师们尝试将数学与其他学科有效融合，涉及语文、艺术、科学等学科融入数学课堂，让数学课充分体现深度课程融合。
本学期我们将集体备课贯穿始终，不仅利用教研活动时间，还采取即时备课交流的方式，充分利用课间、课后时间进行教材研讨。本组教师严格按照学校要求，定时在每周五下午第一节课的时间开展教研活动，对每个单元重点课题进行集体备课、反复研究；对近期教学中遇到的疑难问题进行经验交流、重点讨论；对将要遇到的教学难点提前预设、共同突破；对随堂发现的问题，随时研讨、及时改进。通过这些措施，使组内教师加深对教材的理解，提升教师专业素养，不带着问题上课堂。
三、一切以学生的发展为前提
所有的努力最终是为了学生的发展，这学期我们开展了丰富多彩的学科活动，培养了学生的数学素养。
1、培养学生的数学语言表达能力。数学语言表达能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学能力的重要渠道。培养学生使用数学语言的能力，实质是提高学生分析与解决问题的能力。在课堂上，利用“说解题思路”、“说错题原因”、“谈收获”等教学活动，利用小组合作等方式，给每个孩子提供尽量多的表达机会，通过一学期的表达训练，人人参与，互相评价，学生的语言表达能力进一步提高。
2、培养学生认真检查的习惯。由于计算难度的加大、步骤的增多，因此本学期注重培养学生良好的检查习惯，做到一步一回头、步步都正确。利用自习时间，对同步配练及作业本当面批改改错，让学生不但知道错误题目，还知道是怎么错的、如何改正，不带着遗漏进行新课。
3、教研组结合学生年龄特点，着眼学生长远发展，主要开展以下特色工作：
（1）单元教学结束，结合知识点，教师都会带领学生回顾和整理本单元知识，制作思维导图。如果单元间有密切联系，合并单元知识点进行对比整理，增强学生的建模意识。
（2）重视夯实基础计算，抓住契机加强计算能力培养。
（3）结合“生本愉悦”课堂的教学研究，重视学生语言表达能力培养。利用“说解题思路”、“说错题原因”、“谈收获”等教学活动，切实培养学生的语言表达能力。
（4）学期末，引导学生根据知识体系，以整理复习“课堂笔记”的形式进行知识整理，以提高学生的数学素养。
（5）配合26中组织市南中片学区“Y+X”京山杯数学节的活动，选拔优秀学生积极参与，并取得优异成绩。
在刚刚结束的26中“京山杯”数学节活动中，我校派出的34名六年级学生，有5人获得特等奖，14人获得“全能奖”，10人获得一等奖，二三等奖若干名。学生在多样的兴趣活动中得到全面发展。
一份耕标，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，不断进步。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇7
时光匆匆，回溯逝去的20XX，这一年带给宁小数学教研组太多的机遇与挑战，仔细盘点，重新审视，扬帆起航！
技术赋能，教研升级
20XX年8月，宁小的数学团队迎来一位导师级人物——葛洁如督学，福建省数学学科带头人，在她引领下宁小数学教研进入了一个全新的“时代”。团队备课成为了我们的主旋律，“336”的教学设计模式成我们教学的新范式，“让今天的努力成为明天的实力！”成为我们共同成长的口号和目标。
线上——我们利用微信群、腾讯会议等进行空中备课；线下——我们一起研读教材、分享思路；通过微信群，实时分享素材、设计教学，交流观点。信息技术打破了教研的时空界限，让教研无时不在，无处不在，研讨中的智慧碰撞打造高效的教研场景随处可见，技术给数学教研带来新的迭代升级。
专家引领，专业提升
为了让教师在教学与研讨中不断精进，开学初我们请来了福建省信息技术专家组成员黄煌老师，做《真实、科学、有意义》精彩讲座，进修学校教研员林冰老师给全体数学老师做《指向核心素养的学习评价》专题讲座，它们从“信息技术与学科深度融合”和“数学学科专业”两个领域，拓展了老师们的教学视野，在新学期为教师们的教育教学工作赋能，同时也促进教师的专业提升，从而推动学校高品质发展。
智联课堂，慧有主张
20XX年12月1日，我校承办了“台江区第四届小学智慧课堂团队赛”，本次赛事共展示了24节信息技术与学科深度融合的课，这场活动让远道而来的同行和本区教师，感受到台江区老师对信息技术的娴熟应用，观摩到宁小学生课堂上积极主动参与，小组活动全方位、多层次、多角度的交流，取长补短，解决问题方法多样化，课堂学习氛围浓厚，孩子们充满了自信。技术为教学、为学生带来的改变，让学习观摩的老师感受到信息技术与课堂教学深度融合的智慧教育。
跟岗学习，携手共进
20XX年10月建宁县四位骨干数学学科校长到宁小跟岗学习，他们深入到数学组团队备课每个环节中，一位校长在跟岗学习即将结束时这样说到：“作为一名数学老师，第一次在一个月内经历磨课9节，听评课18节。这几乎超越了我从教以来磨课、听评课数量的总和。”宁小数学老师工作的高强度、高节奏与高效率，以及前沿的智慧课堂理念、新型的团队教研模式、全新的“336教学设计模式”……让跟岗的校长们领略到——“协同发展的校本研修，信息化助推的智慧课堂”的真谛！
倾情教育无问西东
宁小是“全国骨干校长和骨干教师的培训基地”，每年都要迎接南来北往的校长和骨干教师到校参观学习。短短的三个月，数学组就承担了五场省级、市级的数学教研专场培训活动，有来自“福建省乡村校长助力工程乡村小学校长培训班”、“上杭县小学分管教学校级领导班”、“仙游县20XX年督学培训20XX年福安市完小校长、年段长素质提升工程培训班”等。分别由郑珊珊老师执教的二年级《观察物体》；高丽老师执教的三年级《数学广角——集合》；林秀英老师执教的四年级《角的再认识》；冯爱明老师执教的五年级《认识负数》。
每次专场教研活动，都会展示以上的一节课“智慧课堂模式下”数学课；接着，是团队成员从不同维度的评课、议课；最后由葛洁如督学做《基于智慧课堂模式下的团队备课》的讲座，她通过一个个数据、一张张备课照片向大家展示了宁化小学数学组，在她的带领下，锐意进取、奋发向上的精神风貌。
每次观摩结束，老师们无不惊叹宁小数学教研组开展的智慧教学实践与研究，让信息技术与数学学科深度融合的案例，正在改变着传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人。
区域研讨展示风采
宁小数学老师在本学期勇于承担区级研训活动，共有三位教师在区级活动中展示自我风采。台江区四年级数学期中研训一体活动中林秀英老师的《角的分类》这节课老师充分利用“Hiteach”即问即答、挑人、抢权和翻牌等功能，体现信息技术与学科的深度融合。台江区二年级数学期中研训一体活动郑珊珊老师执教的《观察物体（一）》这节课，是在具有交互式电子设备的智慧课堂环境下开展的教学活动，同时在课前和课后基于班级优化大师，组织学生开展课前线上的自主学习和课后的云端延伸。课中则基于智慧教室环境中，运用希沃交互式白板、班级优化大师、Hitch等信息技术手段，在交流反馈——深化探究——应用拓展——归纳总结中，引导学生从不同的位置看长方体、正方体、圆柱和球的面。汪小雯老师引领着孩子们在台江区一年级《复习加的法和减法》的期末复习研讨课：通过一系列核心、有效问题的设置，引导孩子们观察发现，讨论交流，一步步探索出20以内加法表中算式的建构、排列的规律，感受数学的对称美，发展了一年级学生的探究推理能力，同时还整理了减法表。区域的研讨活动，充分展示我们宁小数学团队备课的成果，也传递着我们这个学期共同前进的声音。
砥砺前行，静待花开
教学研讨本着“协同交流共同成长”的目的，福州市宁化小学数学教研组，在12月23日最后一次教研活动，开展了以“智慧课堂模式下的教学设计”为主题的联合教研活动，邀请了台江区第一中心小学、台江区第四中心小学、台江区第六中心小学、台江区教师进修学校附属第一小学等兄弟校的数学教研组集体参与。研讨会上，特邀了福建省信息技术专家黄煌老师，福建省教育学院的李君老师，福建师范大学教育学部念烨老师、王晞教授进行现场听评课和专业指导。教书，我们不忘初心，只为梦想的实现！育人，我们砥砺前行，只为春天的绽放。
凝心聚力提升质量
教学质量是学校的生命线。本学期末学校迎来全区四、六年级语、数、英质量抽测。数学组接到通知立即响应，首先召开年段备课组会议，明确提出：立足课堂，提高教学质量要讲究科学复习的方法，向四十分钟要质量；同时必须明确教学抽测的方向，加强期末复习课的教学研究，实现互帮互助、资源共享。在复习中要制订与班级学情相符的复习计划，落实每一节的备课任务，出好当堂检测的试题和课后复习作业，坚决杜绝“刷题”式的题海战术。复习期间要更加关爱学困生，采取各种策略不让一个孩子掉队。一份耕耘，一份收获：四年级在区里质量抽测中荣获综合比率的第四名。强化集体备课和团队合作精神，正是我们提升教育质量根本。
今天宁小的18个数学教师中有3位“中小学高级教师”，1位省学科带头人，1位省学科带头人培养对象，1位市学科带头人，3位市骨干教师，4区骨干教师，这是一支“强强联合”的优秀团队，我门共同期待：20XX，遇见更好的自己！
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇8
又是一个学期即将结束，回头看看我们高数组的这个小团队，已然转变成一个积极向上的群体。每个教师既不锋芒毕露，又不甘于落后，都是全身心投入到本职工作中。
对本学期的教研工作，我主要从以下四方面：1。读书长见识；2。活动激兴趣；3。合作出成果；4。研课谋发展，做以简单的汇报：
一、读书长见识
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，在学期一开始，老师们都非常积极且自发地去读书，除了我们全校数学老师的共读书目《马芯兰教学法的研究与实践》《跨越断层，走出误区》以外，许多老师也自发买了专业书籍，比如《小学数学思想方法解读》《名师名课》《种子课》等等。
书读多了，就会有很多自己的想法，从而反思自己的工作。反思每节课给学生创造了多少收获，留下了多少遗憾；反思如何才能设计更有效的教学设计；反思怎样才能让学生爱上我的课堂。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。
二、活动激兴趣
魔方可以培养人的动手和动脑的能力，并且极大程度上训练人的记忆力，判断力以及空间想象力。魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，而在快速还原过程中必须保持注意力的高度集中，手部运动的协调及思维的高速运转，可以锻炼孩子的注意力、手部协调能力以及让大脑运转起来。因此，魔方速拧比赛活动的举办，不仅丰富了学生的课余生活，更是开发学生的五大能力：记忆力、理解力、想象力，观察力、思维力。
口算在我们的生活中应用非常广泛，即使在计算工具发达的今天，口算的作用依然很重要。张校长也一直强调：“计算要过关，必须抓口算。”因为口算在小学数学中有着重要地位。
为了激发学生的口算兴趣，这学期我校各个年级都举行了扑克牌速算比赛，既培养了学生认真、严谨的学习态度，又调动了学生学好数学的积极性；既提升了学生的数学素养，又为学生今后的计算能力打下坚实的基础。
三、合作出成果
说课，是促进教师深入备课，解决教学与研究、理论与实践之间的矛盾，提升教师专业化水平的有效途径之一。说课有助于提高教师整体把握教材的能力；有助于提高教师教育理论水平；有助于提高教师教育科研能力。
本学期盐湖区组织的说课大赛和教师技能大赛中，我们组的杜宁霞老师和吴晶主任参赛，包括仝主任也参加了教师技能大赛，都取得了可喜的成绩。
这个成绩的背后更有我们全组老师以及张校长的辛苦付出，抽到课题后，时间非常紧促，我们全组人分工合作，有做课件的、有观看视频一起写评课稿的、有研究教学设计的……做到了人人有事干，事事有人干。
从最后的结果就可以看出，我们高数组的成员个个都是顶呱呱的，我们的这个团队更是一个积极上进的团队。
四、研课谋发展
赛讲课和研讨课一直是我校老师进步的一个平台，无论是赛讲课，还是研讨课，都需要全组老师经过长时间的集体打磨，反复研究才能出效果的。
这种活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，更为全组老师的专业化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如各种课型：像概念课、计算课、应用题、练习课、复习课等等我们到底要如何上效果最佳；我们到底要教会学生什么；我们的数学课为学生以后的发展起着什么作用……不能让学生觉得学了数学就只是为了做那么几道题。
所以在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！
回顾这一学期高数组的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐，因为我们付出了，努力了，在任务面前不抱怨，在困难面前不气馁，同时我们也针对存在的问题积极改进工作；我们也有所收获，但不骄傲，不自满，继续以“勤学、善思、细研、实干”为准则，一如既往，再接再厉。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇9
随着时光的流失，一个紧张、充实、有序、奋进的学期已经结束。回顾这个学期，我们数学组老师开展了一些扎实有效的教学教研工作。
一、教学是学校的立身之本，紧抓常规工作，落到细微之处。
每月末定期常规检查，老师们的常规工作做的十分扎实。大家都能基于教材、从学生角度思考，精心备、听课、作业批改细致，做到卷后复批，真正从学生实际需求出发，把工作做到细致，落到实处；为加强备课工作，提升专业技能，教研会上经常抽查教师说常态课、说教学设计理念和意图、说教学环节、说突破重点的教法和学法、说作业设计。
二、读书能启迪智慧，每月定期开展读书分享活动。
本学期给组内老师推荐一本《尝试教学法》。除此之外，根据每个老师的不同需求，鼓励他们多读自己喜欢的书籍并分享，把自己的思考落实在课堂教学之中，真正做到“教学相长”。本学期还成功承办一次例会。
邹莹分享《创新，使课堂思考落地生根》
汤屿分享《读尝试教学法有感》
三、开展三次研讨课——赛课和复习课。
教学质量是一个学校的立校之本，赛课是提高教师专业素养的必要路径之一。为打造高效课堂，本学期开展两次研讨课——赛课和复习课。课前每个老师都能精心准备，巧妙设计，把自己的课堂亮点展示给大家。课后组内进行现场点评。主讲老师首先分享自己的设计理念和意图以及突破重难点的教和学的方法。其他老师及时点评，从五个维度进行点评——目标把控及知识达成，教学语言的严谨性、提问有效性和指向性、小组合作学习效果、学生学习习惯及师对生的关注度。点评时结合课堂实录进行评课，说透优点，提足建议，切忌空谈理论。赛课结束后，各位老师及时进行反思总结。
四、本学期开展三次培训活动。
为提高教师的专业素养，本学期开展了三期培训《如何观课议论课》，《计算课怎样上》，《怎样上好复习课》。
如何观课议课：要立足于“教”和“学”这两点。与传统观课相比，有两大改变：第一是位置的改变；观课的老师要坐在学生的前面或中间，这样利于观察学生的学习状态。而传统的观课是坐在学生的后面，只能看见学生的背影。第二是观察点的改变；既要观察“教”的怎样，还要观察“学”的怎样学生的学习表情、听讲状态等等，传统观课，注重教师教的怎样，很少去思考学生学的怎样。议课：立足于“教”与“学”，把议课观测点细化到5个维度进行。
为打破计算课上的枯燥和无趣。计算课上，要通过独学、合学、展示学等多重学习方式，使学生经历思考、交流、比较、发现、创造的思维过程，从而使学生知算法，明算理。来培养学生的计算能力。通过例题的多样化、方法的多样化和练习的多样化，来提升学生的计算技巧。低段要重视计算课的趣味性，中段要注重算理理解和算法掌握。高段重在计算能力的培养和计算技巧的提升。
上好复习课：1、复习方式分为单元复习、板块复习、整合复习。2、复习要注意打通知识间的关联，将零散知识结构化、系统化。3、常思考：复习效果如何？学生掌握怎样？切忌贪多嚼不烂，常思常改。4、复习的学案要精讲精练，及时面批，了解复习效果。
五、组织教师参加高新区“教研节”优质课比赛和外国语教师学科素养大赛
马月央老师代表数学组参加高新区组织的优质课比赛，参赛课题是《倍的认识》。吴芬芬老师代表数学组参加外国语教师学科素养大赛，参赛课题是《认识立体图形》。参赛之前，组内老师精诚合作，高效打磨，力求精品。最终两位老师都在比赛中获得名次。
六、开展学科活动“数学微讲坛”和“计算达人争霸赛”
为拓展学生的数学视野，丰富数学文化底蕴，提升数学思维能力，本学期开展“数学微讲坛”学科活动，成功举办了三期。为提高学生的计算能力，掌握算法，提升计算技巧，每个月末定期举行“计算达人争霸赛”，活动中也涌现出一批批优秀计算达人、计算霸主和进步学生。
七、计划和展望
教学质量和教学能力的提升，不是昙花一现，而是功在平时，继续紧抓常规工作显得尤为重要。我们要鼓励教师多读书，常写作，勤思考，常实践，努力提高个人的专业素养；引导教师多做资料，潜心研读教材，研究学生，研究自己的课堂，明确每节课内容的常考点、易错点和典型题；继续开展学科的两大活动——数学微讲坛和计算达人争霸赛，激发学生爱数学、乐学习、喜探究的学习欲望。
让我们常怀“空杯”心态，一起行走在研究的路上，砥砺前行！一个人或许走得很快！但一群人能走得更远！
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇10
忙碌而充实一学期即将结束，为提升教育教学质量，促进学生全面发展，本学期数学组有序地开展各类教育教学研究活动。
一、加强常规管理，有序进行常规教学
课堂是我们的主阵地，是切实提高教学效果的有效途径。作为一名教师，备课、上课、反思是每一位教师的分内之事。我们提倡集体备课，每个备课组每学期都要制定备课组计划，并按照计划每月一次开展备课组活动，进行集体备课，并在学期末上交备课组活动记录表和备课组活动总结。
本学期期中，学校进行了期中的备课、改作检查，学生进行了期中知识过关。根据学校的反馈情况来看，数学组的老师们都能认真备课，按照要求进行二次备课并反思。从各个年级的期中过关检测来看，各年级的学生差距不大，优秀率和合格率也都普遍较高。
二、落实教研活动，积极开展校本教研
专家引领，促进年轻教师专业成长
为促进教师专业化成长，在开展校本教研活动的过程中，我们十分重视“走出去，请进来”的研究模式，不仅让老师们出去学名师，学校还经常请一些专家前来我校指导教师的教学，从而发挥专家的引领作用。3月22日，市教研员陈霞芬老师和区教研员王晓东老师亲临我校进行指导，两位年轻教师丁智熠老师和梁珂帆老师分别执教《分数乘除法的计算总复习》和《认识人民币》。两位年轻老师成功展示课堂的背后，体现了我们洪实数学团队的团结协作。课后，两位专家对两位老师的课堂给予了很高的评价，并提出了要求，让我们在座的每一位老师都深受启发。
落实常规，全员参与教研活动
教研组每月至少举行一次教研活动，每次由两位教师进行课堂展示，对每次的主题教研，老师们都做到事先有准备，带着自己的问题或者困惑参加教研活动，积极发表自己的见解，课堂展示以后每个备课组都会派一位教师进行评课，老师们随时进行补充。每次教研活动，研讨氛围浓厚，老师们都能给上课老师提供一些自己的意见和建议，帮助上课老师更好地成长。
（1）2月26日，开展了第一次教研活动，本次教研活动是以“立足学情，共同探索”为主题，由胡巧红老师和江涛老师分别试讲《分数乘除法的计算总复习》和《大数的认识总复习》。两位老师通过全新的试讲模式，将整个教学流程清晰地展现在每个老师的眼前，留给了老师们无尽的思考和想象。
（2）3月20日，数学开展了一次教研组会议，李帅帅老师将本学期的教研活动主题定为“规范课堂教学，夯实教师基本功——将试讲融入到校本教研活动”，对这一主题对全体数学老师进行一系列的说明。
（3）3月26日，市教研员陈霞芬老师和区教研员王晓东老师对校两位年轻教师的课进行指导，两位年轻老师丁智熠老师和梁珂帆老师进行课堂展示，课后老师们互相交流，两位专家对我们今后的教学提出了宝贵的要求。
（4）6月12日，数学组开展了本学期最后一次教研活动，由李颖颖老师执教《克与千克》，潘若璇老师执教《年、月、日》，这两堂课都是概念课，精彩的课堂教学以后，老师们各抒己见，进行了深入的研讨。这两堂课的呈现让我们对概念课的教学有了更深刻的认识。
三、积极参加区级及以上活动，展示我校教师风采
本学期，我校数学老师还多次参加区级及以上活动，在各类活动中进行公开课展示、观点报告、讲座等。
4月22日，江涛老师在区小学数学教师“核心素养背景下的小学数学教学转型”（高级）第一次培训活动中进行《用字母表示数》一课展示。
同时，李帅帅老师进行《一课一思考》的观点分享。
徐宾老师作《基于核心素养的教学》论坛报告。
四、指导学生参加“七巧板”比赛，取得佳绩
在这一学期，数学组老师指导学生参加市、区七巧板比赛，并取得佳绩。
五、教师兢兢业业，科研、业务上硕果累累
正因为全体数学教师的积极进取、不断开拓、团结互助、求实创新，老师们也获得了很多的荣誉。多名教师在区业务比赛中获奖，所撰写的论文课题在市级、区级比赛中获奖；多名老师在省、市、区活动中开课、观点报告，并获得好评。
1、在20XX年宁波市“学校德育研究”课题申报中，俞晓红老师申报的课题《以家庭作业为媒介关爱家庭教育缺失儿童的研究》立项成功。
2、在江北区20XX学年中小学德育论文、案例评选中，盛颉老师撰写的论文《以“班际拔河”为例，浅谈集体活动如何唤起学生的拥有感》荣获三等奖。
3、在江北区20XX年小学数学优质课评比中，江涛老师荣获一等奖，胡巧红老师荣获二等奖。
4、在20XX学年宁波市少先队工作论文比赛中，盛颉老师撰写的论文《以“队际拔河”为例，浅谈中队集体活动如何唤起少先队员的拥有感》荣获市三等奖
5、在20XX年江北区小学数学学科论文评比中，丁智熠老师撰写的论文《润教学之点滴，成习惯于无声——浅谈小学低年级数学学习习惯的培养策略》荣获三等奖。
六、反思不足，再接再厉
20XX学年已经过去，在新的学年里，我们数学组所有教师将再接再厉，积极创新，努力把教学、教研工作做得更好：
1、扎实开展教研活动，提高年轻教师的业务水平。
2、积极开展教研工作，教师们除了会教学以外，还需要多搞研究。
3、做好培优补差工作，提高教育教学质量。
时光飞逝，一学期的教学工作在忙碌而充实中结束，通过一系列的教研活动，每个老师都能有所收获，每一个学生也取得了不少进步。教学工作苦乐相伴，洪实的每一位数学老师都将以饱满的热情投身到未来的工作中去，在教育的道路上继续前行……
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇11
20XX年春节，一场空前的全民抗“疫”防控阻击战在神州大地上打响。为抗击“新冠病毒”，全国人民万众一心，统一行动。按照市、区教委“新冠病毒”疫情防控工作部署要求，根据学校统一安排，高年级组的老师们第一时间制定了学习计划，充分利用信息化手段，保障疫情防控期间教育教学活动的有序开展。面对疫情，老师们依然坚守在教育阵地，用自己的方式，为抗击“新冠病毒”疫情奉献着自己的热情和智慧。
一、精心教研，制定丰富活动
为了让老师们能够有方向地指导学生在家学习，学校组织各年级老师分别加入到丰台区的教师工作群中。在教研员的指导下，老师们也颇受启发，将自己的思考和收获与同年级老师进行探讨交流，讨论适合本年级学生的学习活动，对于学习活动的制定，谁有好的想法，大家互相借鉴，最终目的是让学生即使是居家学习，也能学有所得。
为了让学生的居家生活更加充实，高年级组的老师们从学生已有生活经验出发，共同交流、调整活动方案，灵活安排活动内容，各年级在不同的时间段开展了丰富多彩的居家活动。
学生在积累成语、讲成语故事后，设计了这样一个语文活动：自主选择一个关键字，一字开花，组成多个成语并写出相关的成语故事，绘制成成语故事手抄报。
结合学生的学习特点，引导学生阅读经典名著，在领略大文豪风采的同时，激发学生们的阅读兴趣。鉴于学生们静心阅读已有一个月左右的时间，五年级语文组的老师们布置了制作人物书签、制作思维导图、缩写故事、讲故事的活动。通过不同的任务驱动，让同学们再次进入文本，提升阅读能力。
学生在积累背诵关于清明时节古诗的同时，不仅结合注释及身边的学习用具，了解诗意，根据理解尝试为诗配插图。而且还通过上网查阅资料，制作出一张张手抄报与大家分享。
学生经历了收集疫情数据、整理数据、分析数据的过程，了解了更多社会时事；同时也能结合已有认知经验学以致用，拓展探究复式条形统计图、折线统计图等新知识，为今后的学习打下了认知基础。
结合学生们的已有认知经验，把长方体或正方体盒子沿着棱剪开、铺平，想象并画出长方体或正方体展开后的平面图形，然后再剪开盒子验证你的想象，不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了同学们空间想象力。
六年级数学组进行了“纸筒奥秘太多”的主题活动，活动时长5天，每天完成一个小任务，5天完成一篇大的研究报告。在这一周的学习中，学生经历了用完全相同的纸围住柱体的侧面、给柱体配合适的底面、提出问题、分析问题、解决问题等一系列活动，使学生对柱体的认识逐渐深化，探索出了许多奥秘。
二、线上辅导，及时反馈交流
每天学生们都会参考学习计划，将课文朗读的录音或视频，练习等作业发到班级群中，老师们及时批改并进行线上辅导。不仅对优秀作业进行表扬，肯定学生的付出与努力；而且还对学生有困难的地方及时进行解惑答疑，并有针对性进行集体辅导和个别指导。另外，老师们组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”，让学生足不出户，收获满满！
三、巧用总结，鼓励积极分享
各位老师结合每周制定的计划，将学生一周的优秀作品制作成班级活动的美篇，并分享到班级群中或朋友圈。当同学们看到自己的作业被展示时，一种成就感从心底油然而生。这样的总结不仅鼓励了用心做事的同学，而且也激励了其他学生下次分享的欲望。更让学生们可以通过老师制作的美篇进行学习，真正做到“停课不停学”
在这特殊的日子里，老师们不忘教育初心，用自己的方式加入到“抗疫”的战斗中，学生们也积极参与到学习中。在新的学习模式下，老师们根据各渠道得到的反馈及时做出合理的调整，做到了“适量、放缓、稳步推进”教育教学工作。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇12
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。转眼一学期接近尾声，本学期我校全体数学老师团结协作，工作勤勉，继续推进课堂教学改革，认真完成教育教学任务，努力提升教育教学质量。现将本学期数学教研组工作总结如下：
一、坚持理论学习，推动教师整体素质提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤地进行校本培训，要求教师深入学习《新版课程标准解析与教学指导》，观看优秀课堂教学实录，组织教师学习讨论教学中的热点问题，从而使教师不断更新教学观念，探求教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
二、加强常规管理，确保教学工作有效开展
本学期，数学组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进教学质量进一步提高。期初学科组认真学习了《中小学教师教学常规》，对照要求，每月进行一次备课组内常规检查，及时查漏补缺。
三、搭建展示平台，助力青年教师快速成长
青年教师是学校教育的新生力量，对青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。数学组在青年教师的培养上力争为每位教师搭建专业发展的平台，以课堂教学研究为抓手，积极开展专题研讨活动。本学期先后有8位青年教师进行了课堂教学展示。老师们扎实的教学基本功、娴熟灵活的教学方法、独特的教学魅力和对教材的深度解读能力，都给听课者留下了深刻的印象。课堂上那富有激情的演绎，充分展现了我校青年教师的活力。
在备战区青年教师优课评比时，组内骨干教师群策群力，多次参与磨课，最终青年教师陆晓燕、王卫鑫均获得一等奖的好成绩；在港闸区“改课，从心开始”课堂教学评比中，走上工作岗位不满三年的单佳颖老师在赛场上镇定自若、勇于展示，虽获得二等奖，但在比赛中积累到了很多经验，收获满满。
四、开展各项竞赛，促进师生素能不断提升
学科组积极开展“青年教师素能提升”竞赛活动，对五年内参加工作的教学新手们进行粉笔字、即兴演讲、独立备课等方面水平和能力的考量。活动不仅激发了老师们自身学习的积极性，更在教师之间营造了浓浓的学习氛围，促进青年教师队伍的整体发展。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇13
时光匆匆，岁月荏苒。转眼间本学期已经接近尾声，回首这半年来，实验小学数学中心组的教师认真执行学校教学教研计划，切实减轻学生课业负担，夯实常规教学管理，扎实开展校本研究，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，顺利完成了各项工作。
以课堂教学为抓手扎实开展课题研讨
本学期数学中心组共开展了两次校本研修活动。每次活动前讲课教师认真备课、反复试教，每试教一次都在组内进行研讨和反思，最后整理成精品课在中心组展示。
3月29日，数学中心组开展了第一次活动，研修专题是“基于核心素养培养的小学数学课堂观察研究”，本次活动共有两位老师提供展示课。
杨璟老师执教的是六年级的《用比例解决问题》。老师先引导学生判断题目中的两种量呈什么比例关系，并说明理由，为新课的探究打下基础，在用算术法解决问题后，学生尝试用比例的知识分析解答，小组内交流、再全班汇报展示，掌握解决问题的方法，接着比较算术法和用比例解答的不同，体会用比例解决问题的广泛性。
石晨老师执教的是三年级《两位数乘两位数》。老师创设了学生熟悉的诵读《千字文》的情境，通过尝试计算千字文字帖中的字数，学生经历两位数乘两位数的算理探究过程。通过乘法的意义、计数单位的叠加以及计数单位的转换、数的分合来运算，深入沟通理与法的联系，感受共性，初步建立方法类比、迁移、转化的意识，积累基本数学活动经验。
5月19日上午，第二次课题研讨活动围绕“如何有效的开展小组合作学习”展开。李晓琴老师执教的《推理》，以学生喜爱的动画片《熊出没》中的人物贯穿整个课堂，学生在玩中学、学中思，思维活跃，参与面广。老师精心设计小组合作的内容，活动前老师提出具体的合作要求，活动中老师适时的指导，活动后及时的总结评价，有效地提高小组合作学习的有效性。
每次活动听课结束后，全体数学老师及时的进行反思研讨。研讨前，讲课教师撰写教学案例、说课材料、教后反思材料；研讨时，讲课教师围绕研究专题说课，评课教师围绕研究专题评课，同年级未讲课教师撰写评课材料，人人发言，其他年级教师补充。在活动现场，教研氛围浓厚，老师们结合课畅所欲言，知无不言，言无不尽，纷纷说出了自己的所思所想。
集体备课凝智慧群策群力促成长
4月21日上午，谷城县小学数学集体备课展示观摩活动在实验小学举行，本次活动进行现场展示的是五年级数学组的老师，主要围绕《分数的加法和减法》这个单元开展活动。备课组长蒋志红老师先做单元备课解说，她从教材地位和作用、教学内容、教材编排特点、教学策略、课时安排这几个方面入手，拉起整个单元教学的主线，引领本组教师从宏观全局上整体理解单元，又在微观细节处制定单元教学策略，为学生达成数学教学目标提供支持。
组内的老师结合演示课件，具体阐述每一课时的教学设计方案。他们从教材分析、学情分析、学习目标、教学重难点的确定、教法与学法、教学设计理念、导学过程、作业优化设计等方面论述自己的见解与做法，精雕细刻每一课时。参与展示的老师热情洋溢，积极展示，他们过硬的基本功、清晰的教学流程、精心设计的导学问题、规范的板书设计、激励的评价语言，无一不起到引领示范作用。
教研室江主任对本次活动给予充分的肯定，他称赞实验小学的数学教师拥有扎实的基本功、研读教材的能力强，初稿质量高，研讨后进一步完善，二稿定会更加出色。这是一场高质量的展示活动，真正做到了准备充分、认真初备、精彩展示、有效研讨、观念创新。
青年教师展风采三尺讲台竞芬芳
3月份，我校石晨老师参加谷城县青年教师教学技能展示活动，提供观摩课《两位数乘两位数》。石老师注重把课堂还给学生，给学生提供充分的探究空间，培养学生的思维能力，让我们受益匪浅。
4月2日，县教研室在南河镇九里坪中心小学开展名师送教培训活动，本次活动的培训主题是《核心素养下的小学数学教学评估工具设计》。郑琦老师提供现场课，执教一年级下册《找规律》一课，石晨老师收集相关课题资源，现场做课题研究报告。
4月中旬，学校组织青年教师教学技能大赛。为提高专业技能水平，不断打磨自己，六位数学教师踊跃参加。经过现场备课、无生上课、课堂教学三轮激烈的角逐，几位数学老师均获得优异的成绩。
五月底，龚勤老师为茨河中心小学提供六年级《平面图形周长和面积的整理和复习》。6月10日，马骥老师为盛康镇甘坪中心小学提供观摩课《因数和倍数的复习》。这两节复习课都注重引导学生自主尝试，鼓励学生将所学知识以思维导图的方式梳理呈现出来，并在交流汇报中进一步完善，有力培养了学生的逻辑思维和整理归纳能力。整堂课学生思维活跃，学习效果好，体现了复习课的特点，展示了实验小学在小组合作学习方面的实践成果。
一学期以来，数学中心组全体老师齐心协力，共同努力，取得了不菲的成绩。展望未来，任重而道远，我们将继续总结经验、大胆探索、勇于开拓，进而寻求新的突破，追求新的超越。
2024年小学数学教研组工作总结范文 篇14
流光容易把人抛，转眼又是一春秋。回顾这一学期数学教研组工作，有付出，有收获，更进一步营造了浓厚的教研氛围。这是全体数学老师共同努力、积极协作的结果。现将一学期来教研组的主要工作总结如下：
一、新课改理念引领，且行且思且成长；
学期初，数学组全体成员依据南通市新课改方针共同制定了学期教学规划。在这个学期中，每一位老师都满腔热情地按计划投入到各项教学活动中。大家以努力提高数学学科教学质量为目标，在教学中研究，在研究中教学，不断探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学。
集体备课中：
每次的集体备课，由主备人选取单元中的重点课进行说课，其余老师各抒己见。从整体的教学设计到具体细节的处理；从教材中某一方面内容的教法、学法到重点、难点、关键点；从板书的设计、语言的过渡到每个问题的提出……大家积极探讨、充分交流。
学校实行集体备课制度，为顺利实施新课程，有效促进教师均衡发展，帮助新入职教师尽快适应教学工作，搭建了有利平台。
常规检查中：
教育的成功体现在日常教学工作的每一个细节之处。不定期的教学常规检查，旨在确保教学常规的扎实推进，切实提高教育教学质量。
本学期学校还接受了港闸区教师发展中心的教学常规调研，数学组几乎全覆盖，有22位老师在调研中进行了课堂展示，其中受到好评的优课率占68。1%，检查的22个班级的学生作业优秀率达到了86。4%。调研组充分肯定了学校在加强常规管理、提高教学质量方面的有效做法，同时也指出了存在的不足。今后我们会进一步把功夫下在课前，把力量用在课内，把补困放在课后，力争做到让每一节课优质高效，让每一个学生思维发生。
二、新课堂模式探索，多看多学多研讨；
教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习。因此教师需要不断转变教师观、学生观、教学观，而观念的转变离不开教师自身的不断学习。一学期来，数学组的老师们积极参加各级各类培训，远到广西、扬州、上海，近到市区兄弟学校，外出学习听课达到36人次，老师们有幸聆听教育界大咖贲友林、许卫兵等诸多名师的课堂。
“走出去，总会有收获”，任何一次听课或教研活动，都是我们学习的大好机会，老师们以观摩课为契机，开阔视野，丰富见闻，汲取经验，学会更好地研究教材、思考教材，只为不断增进自己的教学水平，提升课堂品质。
博采众长，兼容并蓄，数学组在青年教师的培养上力争为每位教师搭建专业发展的平台，让老师们把学到的点滴运用到自己的课堂中去。一学期来，以课堂教学研究为抓手，积极开展研讨活动，先后有9位老师围绕南通市新课改12字12条方针，在区级、校级范围内实践新课堂。顾晓燕老师参加港闸区中小学“市北之星”课改优质课评比；单佳颖、杨颖老师参加港闸区小学数学优课展示活动；陆网铃老师参加如东“真学课堂校本化特色打造”专题研讨活动等。每一位上课老师精彩课堂的呈现，离不开备课组的群策群力，凝聚的是团队的力量。
改课进行时：
三、新时代教师发展，求真求实求专业；
进入新时代，需要教师与时俱进，确立新目标，审视新问题，把握新机遇，体现新作为。发展学生核心素养一定需要发展教师核心素养，而养成专业能力是教师核心素养的关键要义。数学组在本学期继续注重教师基本功提升工程，开展了青年教师“粉笔字板书设计大赛”和“下水题”大比拼。老师们均获得了可喜的成绩。
此外，青年教师单佳颖的粉笔字书写水平较为突出，还代表港闸区参加了南通市深化小学数学课堂教学改革专题研讨活动（青年教师专场）粉笔字展示。
数学组老师们在提升自身专业素养的同时也在不断培养学生的核心素养，部分年级开展的趣味数学活动，受到了孩子们的欢迎。他们在动手操作中体味数学的乐趣，一件件精美的作品洋溢着孩子们对数学的热爱。
20XX悄然走过，20XX如约而至。回首来时路，我们初心不忘，砥砺奋进，展望新征程，我们信心满怀，牢记使命。教育改革，教学研究是教育事业发展的永恒主题，在今后的工作中，我们将大胆探索，不断创新，力争教研工作迈上新台阶。