2024年教师轮岗方案 篇1
为贯彻落实《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（市）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《自治区教育厅、自治区编办、财政厅、人力资源和社会保障厅关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》（__教人〔20__〕__号）、《__市关于加强教师队伍建设的实施意见》（__府办〔20__〕__号）、《关于印发__市县（区）域内义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）和《__县人民政府办公室关于印发__县加强教师队伍建设实施方案的通知》（__政发〔20__〕__号）等文件精神，深入推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作，进一步优化义务教育阶段学校教师资源均衡配置，促进我县义务教育均衡发展，努力办好人民满意教育，现结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以党的__大和__届__全会精神为指导，以促进我县义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，以落实区、市、县教育发展大会和教师工作会议重要举措为抓手，建立和完善科学、合理、有序、规范的义务教育阶段学校校长教师交流轮岗机制，不断优化教师资源配置和教师队伍结构，促进校长教师队伍专业化发展，逐步缩小城乡、校际之间师资差距，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标
加快建立和不断完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。逐步探索建立义务教育教师队伍“县管校聘”管理机制，推进优质教师、校长资源共享，力争用3至5年时间实现校长教师交流轮岗的制度化、常态化，为义务教育均衡发展和学校现代化建设提供坚强的师资保障。
三、交流轮岗的对象范围
（一）义务教育阶段公办学校在编在岗教师。凡男55周岁、女50周岁以下，且在同一所学校连续任教满12年的教师必须交流。城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师轮岗交流应不低于交流总数的20%。教师交流时间累计不少于3年。教师在农村学校、薄弱学校连续任教时间可根据工作需要予以延长。没有农村学校、薄弱学校工作经历的教师优先交流。
（二）义务教育阶段公办学校校长、副校长在同一所学校连续任职满两届（每届3年，两届6年，下同），原则上应交流。校长、副校长在农村学校、薄弱学校连续任职时间可根据工作需要予以延长。新提拔的副校长原则上要有农村学校、薄弱学校一年以上的工作经历。
（三）有以下特殊情况之一的，可暂不纳入交流对象范围。
1、处于孕期或哺乳期的女教师；
2、有严重残疾或患有严重疾病，经县级以上医院诊断不宜交流的校长或教师；
3、曾在乡镇以下农村学校工作满6年以上的城镇学校校长或教师，或已有1年以上在农村学校、薄弱学校驻点支教经历的教师；
4、正在接受审计、纪律检查，涉嫌犯罪，正在被调查或司法程序尚未终结等特殊情况不宜交流的校长教师；
以上情况在校内公示，并经县教育行政主管部门审核同意后，可延迟进行交流，但延迟时间一般不超过3年。
（四）没有达到应进行交流的时间要求，或不纳入交流范围和暂不纳入交流范围的校长和教师（含非义务教育阶段教师），如本人申请进行交流的，也可以进行交流。
四、交流方式和时间
（一）任职交流。
1、义务教育阶段公办学校校长、副校长任职满两届，原则上要交流到其他学校任职。
2、副校长提任校长的，原则上要有在2所或以上学校担任或交流挂任中层干部或副校长的经历，直接提拔至农村学校或薄弱学校任职的除外。
3、拟新提拔担任副校长的，如无农村学校或薄弱学校一年以上的工作经历，应优先安排到农村学校或薄弱学校工作一年。
（二）挂职交流。县教育局定期从县城所在地学校选派一批优秀校长、中层干部到农村学校挂职锻炼，从农村学校选派一批优秀校长、中层干部到县城所在地学校挂职学习。挂职交流时间每期不少于1个学年。
（三）支教交流。
1、名师名校长特聘交流。每年应统筹安排一定数量的优秀校长、高级教师、市级教学名师到边远贫困地区农村学校任职、任教，每期不少于1个学年。
2、驻点支教。县教育局统筹全县农村学校或薄弱学校支教岗位需求，每年从城镇学校选派一批优秀学科骨干教师到农村学校或薄弱学校驻点支教，每期支教时间不少于1个学年。
（四）调配交流。尚未实施“县管校聘”前，按现行教师调配制度进行调配教师。全面实施“县管校聘”后，成立由分管副县长为组长、教育局局长为副组长，教育、编制、财政和人社部门为成员的“教师管理调配中心”，逐步建立“县管校聘”的教职工管理新机制，探索实行教师无校籍管理，由“教师管理调配中心”根据学校需求统筹实施派遣任教。作文网 zUOwEnBa.Net
（五）对口帮扶。建立健全优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校之间的对口帮扶机制。探索开展“优秀校长+教务（科研）主任+学科骨干教师”团队式交流帮扶模式，明确帮扶重点和目标实现精准帮扶，整体提升农村学校和薄弱学校教育管理水平和教师队伍整体素质。对口帮扶应签订帮扶协议，明确帮扶团队成员，每期对口帮扶应不少于3年，每月至少到受援学校开展一次教学指导交流活动。
（六）轮岗走教。从教育质量较好的城镇中小学（含乡镇中心校）选派英语、体育、艺术、音乐、美术、信息技术等紧缺学科优秀教师，除完成原单位教学工作外，到边远薄弱学校或乡镇以下农村学校（2所学校及以上，不包括本人所在学校）轮岗走教。每期轮岗走教应不少于1个学年。
校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用，建立健全优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校之间的对口帮扶机制。重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗；乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。
五、实施步骤
（一）摸底统计。每年5月初，组织各义务教育阶段公办学校做好符合交流轮岗条件的校长、教师摸底统计工作。薄弱学校、农村学校应根据教师队伍实际情况向县教育行政部门提出需求计划。
（二）个人申请。每年5月中旬前，凡符合交流轮岗条件的校长、教师个人可向所在学校书面提出交流轮岗申请，并填写交流轮岗申请表。
（三）制定方案。每年5月底前，县教育行政部门根据各中小学摸底统计情况，统筹薄弱学校、农村学校需求，结合本地实际，制定学年度全县校长教师交流轮岗工作实施方案，报经县人民政府批准后，于6月中旬前报市教育、编办、人社、财政等相关部门备案。
（四）确定人选。每年6月底前，各学校根据县教育行政部门校长教师交流轮岗实施方案下达的任务指标，结合本校教师队伍实际和个人申报情况，由学校领导班子集体研究决定交流轮岗人选，并及时告知本人，做好思想工作。最终确定参与交流轮岗人选应在校内进行公示。公示时间不少于7个工作日。
（五）组织调配。每年7月底前，由县教育行政部门依据资源均衡配置的原则，确定交流轮岗教师的名单和具体去向。其中，校长轮岗按照干部任用的规定，根据工作需要统筹安排。原则上，每年8月30日前，所有交流轮岗人员全部到位。
（六）总结上报。每一学年度校长教师交流轮岗工作完成后，各校应及时撰写工作总结，总结工作实施情况、好的经验做法，认真分析存在的困难和问题，提出改进做法和意见、建议，并于6月中旬前随新一学年度校长教师交流轮岗工作实施方案一并上报县教育局。
六、相关政策与措施
（一）人事和工资福利待遇。
1、尚未实施“县管校聘”前，教师参加挂职、支教、走教、帮扶交流、轮岗交流期间，人事关系仍保留在原学校，基本工资及绩效工资由原学校负责考核和发放。基础性绩效工资按标准执行；奖励性绩效工资本人岗位级别对应部分，由县教育局从其编制所在学校调剂到交流轮岗学校，交流轮岗学校按其本人工作情况进行量化考核，计算出个人发放数并报县教育局。县教育局根据交流轮岗学校上报数，将交流轮岗教师本人奖励性绩效工资发放数由交流轮岗学校划拨给编制学校进行发放。全面实施“县管校聘”后，按相关配套政策执行。
2、全面实施“县管校聘”后，校长教师交流到新学校没有编制空缺的，可在全县中小学教职工编制总量内调剂解决用编。从城镇学校交流到农村学校的校长教师，优先使用教师周转房。交流到乡镇或乡村学校的校长教师，在交流轮岗期间，按政策享受乡镇工作补贴、乡村教师生活补贴等。
3、从优质学校到薄弱学校或从城镇学校到农村学校支教、走教的教师，如个人提出申请，经县教育行政部门同意，也可以按组织调配方式办理调动手续留在交流学校工作。继续完善校长选拔制度，有交流轮岗经历或在农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员在同等条件下优先提拔。
（二）岗位竞聘。全面实施“县管校聘”后，根据我县实际情况，可将辖区内学校岗位进行集中管理，根据校长教师交流轮岗需要动态调剂，并在分配专业技术中、高级岗位时应确保边远艰苦农村地区中小学、薄弱学校不低于城镇同类学校岗位结构比例。
按干部管理权限由上级部门跨校任命的学校领导班子成员，以及组织调配交流到乡村及以下学校任教的教师，新学校没有相应等级专业技术岗位空缺的，可采取拟聘岗位先进后出的方式，按原学校所聘岗位类别等级超岗聘用。
以不变动人事关系方式交流轮岗到乡村及以下学校的教师，在交流轮岗期间可参与原单位岗位竞聘，各中小学在制定“岗位设置实施方案”中要考虑对参加交流轮岗的教师采取加分等方式体现政策倾斜。
从城镇学校交流至农村学校任教，或从各镇中心区小学交流至乡村学校任教的教师，具备中、高级教师职称（职务）资格但在原单位没有聘用到相应级别岗位的，交流至农村及以下学校任教累计满6年回到原单位工作后，可不受岗位比例限制，根据取得的教师职称（职务）资格，直接聘用到相应专业技术岗位层次最低等级；在职在编在岗农村及以下学校教师取得中、高级职称（职务）资格满6年，可不受岗位比例限制，根据取得的教师职称（职务）资格，直接聘用到相应专业技术岗位层次最低等级。
（三）职称（职务）评聘。
1、在职称（职务）评聘工作中，坚持将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历，作为参评高级教师职称（职务）的必备条件。在乡村学校任教3年以上（含城镇学校交流、支教教师）、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
2、在乡村及以下学校任教累计满20年，尚未取得中、高级教师职称资格的教师，可不受岗位结构比例限制，经教育行政部门审批并公示后直接申报高一级教师职称。通过评审并取得职称后，可超比例聘用至相应的岗位。乡村及以下学校任教累计满20年的在职在编在岗已评未聘中、高级教师，可不受岗位结构比例限制，超比例聘用至相应的岗位。
（四）评优评先。
1、参评自治区特级教师时，必须有到农村学校、薄弱学校连续任教1年以上的工作经历。
2、从20__年起，义务教育学校校长教师参加自治区、市级评优评先时，被评选人必须具有2所以上学校的工作经历或在农村学校、薄弱学校工作满6年。
3、对具有交流轮岗经历，特别是交流轮岗时间长、做出突出贡献的校长教师，在各级评优评先时予以倾斜。
4、凡无正当理由，符合交流条件但拒绝参加交流轮岗的人员，在一年内不得推荐参评各级各类荣誉称号，年度考核不得评为优秀等次，不得晋升职务岗位级别。
（五）培养培训。在名教师、名校长和骨干教师培养培训中，优先向城镇学校交流轮岗到农村学校的校长教师倾斜，向优质学校交流轮岗到薄弱学校的校长教师倾斜。加强农村学校和薄弱学校校长任职培训、提高培训和专题研修，加强对交流轮岗校长教师的针对性培训，培训工作纳入各级校长教师培训计划和项目，并予以优先安排。
（六）经费补助。
安排支教交流和轮岗走教两类人员应纳入《__自治区中小学教师支教走教计划实施方案》范围统筹管理，并按照《关于印发__自治区边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）和《关于印发__自治区中小学教师支教走教计划实施方案的通知》（__教人〔20__〕__号）文件精神，由县本级财政按规定承担选派工作经费，相关经费应严格按文件要求管理和使用。
七、监督与考核
（一）义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作由县教育局负责统筹管理和考核，接受社会监督。
（二）参加交流轮岗的教师在任教学校要服从工作安排，认真履行教师职责，严格遵守请销假制度，完成学校安排的各项工作任务并接受考核。
（三）建立完善交流轮岗校长教师考核和管理机制。考核工作具体由接收学校负责，派出学校协助办理相关手续。考核单位对交流教师作出“优秀、合格、基本合格、不合格”的鉴定等次。交流轮岗工作考核结果不达到“优秀”等次的，在事业单位工作人员年度考核中，考核结果不能定为“优秀”等次；考核结果为“不合格”等次的，在事业单位工作人员年度考核中，考核结果不能定为“合格”以上（含合格）等次。
（四）建立完善交流后续管理机制，将教师交流轮岗与骨干教师选拔和管理相结合，加强对教师专业发展的指导管理。要进一步建立完善交流教师档案管理机制，加强跟踪管理，将校长教师轮岗交流经历纳入人事档案管理。
（五）在校长教师交流轮岗工作中弄虚作假、徇私舞弊的，将依法依规追究相关学校和责任人的责任。
八、工作要求
（一）加强组织领导。成立由分管教育的县领导担任组长，教育、编制、财政、人社等等部门主要负责人为副组长，各相关业务负责人为成员的__县义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导协调小组，负责全县义务教育学校校长教师交流轮岗工作的统筹规划、督查指导等工作。领导协调小组下设办公室，办公室主任由县教育局分管领导兼任，办公室成员由县教育局、编办、财政局、人社局等相关业务科室工作人员组成，日常工作由县教育局具体负责。各相关中小学校也要成立由学校校长担任组长的相应机构，具体负责落实和推进交流轮岗各项具体工作。
（二）明确职责分工。教育、编制、财政、人力资源和社会保障等部门要密切配合、各司其职，形成合力共同推进。县教育行政部门要根据辖区内义务教育学校校长教师队伍的实际情况，编制校长教师交流轮岗规划，科学制定校长教师交流轮岗工作实施方案，建立交流轮岗工作长效机制。机构编制部门要切实加强教职工编制动态管理，并在编制政策上给予支持。财政部门要进一步调整支出结构，为推进县域内义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作提供必要的财力保障。人力资源和社会保障部门要在“县管校聘”管理改革、岗位设置、聘用管理、职称（职务）评聘等人事管理政策方面做好衔接支持校长教师交流工作顺利开展。
（三）加强宣传引导。要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策。要多形式引导校长教师深入认识交流轮岗的重要意义，为参与交流轮岗的校长教师提供必要的工作生活条件，及时帮助解决工作生活困难，消除后顾之忧。要大力宣传和及时总结交流轮岗校长教师的先进典型和成功经验，为推进校长教师交流轮岗创造良好的社会氛围。各相关中小学校也要加大对校长教师交流轮岗工作重要意义的宣传力度，通过各种方式和渠道，耐心细致地做好交流轮岗教师的思想工作，及时化解各种矛盾，积极争取社会、家长、教师和学生的理解、配合和支持，确保校长教师交流工作顺利实施。
（四）强化考核监督。将校长教师交流轮岗工作纳入党政领导干部教育工作督导考核体系，并作为认定义务教育发展基本均衡县的重要指标。责任区督学要加强督导检查，并适时发布督导报告。对校长教师交流轮岗工作推进不力、范围不广、成效不大，达不到规定要求的，在年度工作目标考核中作相应扣分。对交流轮岗工作滞后的学校负责人，以及不服从交流轮岗工作安排、不履行岗位职责的校长教师，予以责任追究。
2024年教师轮岗方案 篇2
__中心小学辖6所村完小，总教学班45个，在校学生1015人。为解决我校教师数量不足的问题，实现优化学科专业化配置，特制订本方案。
一、组织领导
为确保这次选调教师工作有序公正进行，成立__中心小学20__年教师选调工作领导组，并邀请__镇纪委参与监督选调工作。切实增加工作透明度，坚持选调政策、选调计划、资格条件、录用结果公开，主动接受社会各界的监督，确保选调工作的顺利进行。
二、选调名额及岗位
__市__镇永和小学语文教师1人；
__小学语文教师1人。
三、选调范围
教师岗位：__市在职在编的中小学教师。
四、选调条件
（一）教师岗位：
1、拥护党的路线、方针和政策，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，具有良好的思想品德和职业道德。
2、年龄女45岁以下，男50岁以下，身体健康。
3、具有履行岗位职责的能力，具备相应专业的全日制学历，取得教师资格证，能胜任教育教学工作。
4、任教以来年度考核均为合格以上等次。
5、近三年来学科教学成绩不低于所在乡镇平均分10分以上情况。
五、报名及资格审查
（一）报名时间：20__年__月__日至__月__日。
（二）报名地点：__中心小学校长办公室。
（三）报名：教师岗位报名时持本人有效身份证、毕业证、教师资格证原件及以上证件的复印件各一份，提供近三年来教育教学成绩证明材料。
（四）每人限报一个岗位。
（五）资格审查：审查报名人员是否符合选调方案规定的范围和条件。
（六）报名联系人：肖老师151__________
六、录用办法
（一）教师岗位：
1、分岗位按学科从高分到低分1：1的比例录用。
2、对于在报名和考试过程中弄虚作假、有舞弊行为的，一经发现，取消其选调资格。
3、考核分数核算：学术成果+获奖情况+班主任+教育教学成绩
（1）学术成果、获奖情况按照《__市教师职称竞聘考核评分表》计算成绩。
（2）有班主任工作经历的，按照1年加2分计算。
（3）近3年成绩：任教单个班级单个学科的，以（教学成绩平均分-所在乡镇平均分）计算；任教多个班级同一学科的按照（同一学科教学各班级成绩平均分-所在乡镇平均分）x1。1计算；任教同一班级的多个学科的，按照[（各个学科教学成绩-相应学科乡镇平均分）之和÷计算学科数]x1。1计算。以上成绩每学期累计计入总成绩，无教学成绩的学期，以个人其余学期得分平均分计入。
七、激励机制
根据《__市进一步优化教师资源配置的实施方案（试行）》__教体发〔20__〕__号文件精神，鼓励城区、坝区学校教师支持山区教育，凡申请交流到到我校__、永和两所学校任教的教师享受以下特别待遇：“城区、坝区中小学、幼儿园校（园）长，优秀教师、骨干教师、学科带头人、教学名师到__片区__小学和永和小学交流轮岗，且教育教学实绩突出的，当年符合晋升岗位等级的可直接晋升岗位等级聘用；当年符合晋升职称条件的可直接推荐晋升职称。”
2024年教师轮岗方案 篇3
为建立校长教师科学合理的交流轮岗制度，优化学校校长教师资源配置，推进我镇教育均衡发展，根据市教体局、市委编办、市财政局、市人力资源和社会保障局《关于推进全市义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》文件精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、轮岗交流对象及条件
（一）教师交流对象及条件
教师轮岗交流对象为公办学校的在编在岗、在现任教学校服务已满2年的专任教师。具有较强的事业心，爱岗敬业，业务素质好，身体健康。每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的20%，其中骨干教师交流应不低于交流总数的30%。交流期限原则上为2年，交流期限满，申请继续交流的，需按程序重新办理审批手续。
其中下列人员不属于轮岗交流对象：
1、身体残疾或长年病假的教师（以县市级以上人民医院出具的诊断证明、经市教体局批假为准）。
2、当学年内有妊娠、产假期或哺乳期的。
3、妻子（丈夫）或子女长期患病卧床不起或长期住院的。
4、其他特殊困难的教师。
（二）校长交流对象及条件
校长交流对象为学校正、副校长。在同一所学校任同一职务满5年的正、副校长原则上均应交流。在同一所学校任职不满3年的正、副校长原则上不交流（提拔重用、违规违纪等特殊情况除外）。
二、交流形式及选派方式
（一）教师交流形式及选派方式
教师轮岗交流实行统筹安排。符合轮岗交流条件的教师按照个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。
1、调整型交流。人员编制富余学校教师向人员编制紧缺的学校交流。镇中心学校根据各学校实际编制、师资配置、学科结构、年龄层次等情况，对各村小教师进行调整型轮岗交流。
2、强制性交流。__初中和__镇中心小学教师，教学质量严重下降的；社会反响差的，不积极配合教育教学工作，不遵守学校规章制度，经教育后仍旧不改正的，实行强制性轮岗交流。
①同级班次位于全镇同年级倒数前二名的。（虽名次靠后，但学生平均成绩与排名前一位的班级文科相差不到2分的、理科相差不到5分的例外。）
②同年级的班级数少于3个，与同级同科平均分文科低于5分、理科低于10分的。（如接手的班级原来相差很大，但后来教师接手后成绩有进步，虽名次未变，但缩小了差距的例外。）
③同一班级的学科名次与上个年度相比，倒退三名以上者。（按全镇同年级同学科排列。但与前三位平均分相差文科不到2分、理科不到5分者例外。）
3、顺向性交流。在村小工作，连续两年教学成绩位列我镇同级同科第一的，由本人申请，经镇中心学校审核同意后，可以轮岗交流到镇中心小学或初中的小学部任教。
（二）校长交流形式及选派方式
村小校长在全镇村小内部进行交流，校长交流由镇中心学校根据工作需要，结合校长考核情况确定交流去向。
三、保障机制
（一）职称评聘。
交流期间保留原工资待遇不变。岗位编制保留在原学校的，职称评聘、岗位晋级在原学校进行，轮岗交流期间的工作业绩及年度考核情况由交流学校提供；岗位编制接转到交流学校的，职称评聘、岗位等级晋级在交流学校进行。
（二）优惠政策（仅限顺向交流人员）。
1、职称评聘优惠。政治觉悟高，大局意识强，服从组织安排，能够出色完成地方党委、政府安排的工作任务的，在职称评聘上给予优先考虑。
2、考核奖励优先。轮岗交流期间，由交流学校负责考核评优评先。在考核评优评先及各级各类表彰奖励评选活动中，优先考虑参加交流轮岗并作出突出贡献的人员。
3、培养培训优先。对轮岗交流人员，优先安排“国培”“省培”“市培”及其他各级各类中小学培训项目，在学科带头人、名师名校长、教学能手等培养、评选中，优先考虑参加轮岗交流的人员。
4、__初中和__镇中心小学教师在轮岗交流期间，年度考核为优秀者，在同等条件下，职称晋升和岗位晋级优先考虑；年度考核为合格以上者，可以申请回原学校。
四、工作要求
（一）各校要广泛宣传校长教师交流轮岗的政策精神和重要意义，为推进校长教师交流轮岗工作创造良好的氛围和环境。要引导校长教师消除思想顾虑，进一步激发校长、教师参与交流轮岗的积极性和主动性，确保交流轮岗取得实效。
（二）交流学校要为轮岗交流人员提供食、宿等基本生活保障。要加强对轮岗交流人员的管理，轮岗交流人员的考勤情况、年度考核、工作量评估、绩效考核等由交流学校负责进行。轮岗交流期限已满，要组织学生、教职工，公平公正地对其服务期的工作情况进行综合评议考核。
（三）交流轮岗人员在交流期间，要坚决听从交流学校的指挥，服从交流学校的分工安排；自觉遵守各项规章制度，尽职尽责、勇挑重担，切实发挥示范带动作用；认真完成教育教学任务，接受交流学校的考核，考核等次为：优秀、合格、不合格。
（四）轮岗交流教师如年度考核为不合格者，取消当年评优评先资格，扣发部分或全部奖励性绩效工资，不得享受轮岗交流的优惠政策，并继续延长轮岗交流年限。
轮岗交流教师如拒不接受学校分工，不遵守学校规章制度，工作态度恶劣，造成不良影响的，不得职称晋升和岗位晋级；对有严重违规违纪的，交纪检监察部门按有关规定处理。
2024年教师轮岗方案 篇4
根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（__教师〔20__〕__号）、《__省教育厅关于推进落实义务教育学校校长教师交流轮岗有关工作的通知》（__教师函〔20__〕__号）和“强师工程”有关要求以及市县人民政府履行教育职责评价工作要求，20__年__市将继续落实县域内义务教育学校校长教师交流轮岗有关工作，创新交流轮岗方式方法，不断提高交流轮岗实效。结合__市教育实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以____思想为指导，立足县域教育实际，深入挖掘本地师资潜力，有效整合教师资源，构建交流互助共同体，激发教师队伍和学校管理活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，有效促进__市县域内义务教育学校教育均衡、快速发展。
二、工作目标
（一）加强同等条件下的校际融合，师资互换，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提升教育教学质量。
（二）进一步加大校本部与村小（教学点）间的教师交流轮岗力度、广度和深度，激发队伍活力，均衡配置师资，缩小教育水平差距，有效促进当地教育均衡发展。
（三）通过教师市内竞岗激发教师队伍活力，促进县域内师资合理流动，实现师资均衡配置。
三、工作内容
（一）校长交流
20__年__市中小学正副校长继续加大交流轮岗力度，合理调配资源，有效激发校级领导活力，提高学校管理水平和管理实效。具体由市教育局结合实际组织实施。
（二）教师交流
20__年，县域内教师的交流轮岗工作采取结对交流、竞岗和支教等多种方式进行。具体安排如下：
1、交流范围。
（1）城区及镇义务教育学校继续按学校整体情况互派教师结对交流。
（2）加大中心小学（学校）本部与村小（教学点）间交流轮岗力度，校本部与村小（教学点）继续互派教师交流。
（3）直属学校优秀教师到薄弱学校、农村学校支教或乡镇学校教师到城区学校跟岗学习。
（4）市内竞岗。通过竞岗加大城乡师资交流，激发教师队伍活力。
2、交流对象。结合__市实际，参与交流的城区和镇义务教育学校的教师在现学校原则上任教9年（含9年）以上的需进行交流轮岗（距法定退休年龄不足5年的教师除外）。
3、交流人数。
（1）结对交流学校交流人数原则上按学段双方各派6人。鉴于实际情况，实际派出交流学科由双方按需协商后确定。
（2）中心小学（学校）与村小（教学点）间的交流轮岗人数由各校根据本校实际进行统筹安排、合理配置。
（3）竞岗和支教等方式的交流人数均由市教育局结合实际予以确定。
4、交流时间。每位教师参与交流时间为1年。
5、交流安排。校际间需就交流工作进行充分沟通和协商，依照下表安排选派相关学科教师进行交流。
（1）结对交流安排
除上表安排的交流学校及人数外，各校还可自行协商安排各学科其他教师参与交流。安排交流的教师信息需在确定人选一周内报市教育局人事股备案。
（2）全市各中心小学（学校）校本部与村小（教学点）间的教师交流轮岗，由各中心小学（学校）参照上级文件要求并结合本校实际，自行制定交流实施方案，并认真、扎实开展教师交流活动。__月__日前各中心小学（学校）还需将当年校本部与村小（教学点）间教师交流活动方案、交流教师名册，以及上学年校本部与村小（教学点）间教师交流情况总结报备__市教育局人事股。同时，学校需做好资料归档工作。
（3）市内竞岗由市教育局组织实施。
四、管理要求
（一）宣传动员。
县域内义务教育学校校长教师交流轮岗是实现教育均衡发展的重要举措。实施结对交流、竞岗及支教等教师交流方式是立足县域实际、突破教师交流瓶颈的有效途径。各校要提高认识，统一思想，加大校长教师交流轮岗的宣传力度，将校长教师交流轮岗的有关政策精神传达给每位教师，并动员广大教师积极参与交流轮岗活动。
（二）交流管理。
交流轮岗教师接受派出学校和接收学校的双重管理，按照“接收学校为主，派出学校为辅”的管理原则，由接收学校将交流轮岗教师纳入本校教师管理范畴。
1、结对交流。按照原交流管理办法进行。
2、支教。按照原支教管理办法进行。
3、市内竞岗。理顺交流轮岗人员的岗位关系和工资关系。
（三）考核管理。
1、交流教师的各方面表现、工作情况、教学成绩等列入当年交流学校的管理成绩中，作为评价双方学校教育教学管理成绩以及学校和学校领导评优评先等的重要依据。
2、校长教师交流轮岗纳入职务评定、职级晋升等考核指标；在同等条件下，评优评先优先考虑。
（四）组织管理。
除竞岗人员外，其他参与交流轮岗教师的工资、人事关系均在原任教学校。
五、保障措施
1、加强指导与落实，成立中小学校长教师交流领导小组。
组长：____（党组书记、局长）
副组长：____（党组成员、副局长）
____（党组成员、副局长）
____（党组成员）
____（三级主任科员
____（党组成员、市招生考试中心主任
____（党组成员、教师发展中心主任）
成员：____
领导小组下设办公室。办公室设在人事股，办公室主任由____同志担任，负责教师交流工作的综合协调和具体组织实施工作。
成立六个督导组，负责校长教师交流的指导和协调工作。
第一督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__二中、__小学、__中学、__中心小学、__中学、__中心小学、__四中
第二督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__中学、__中心小学、__中心学校、__中心学校、__小学
第三督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：中英文学校、__中心学校、__中心小学、__中学、__小学、__实验学校、__中学
第四督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__一中、__中职学校、__一小、__小学
第五督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：新时代学校、__实验学校、__四中、启智学校、__小学、乐城二小、乐城三小、河南小学、果育小学
第六督导组
组长：____
副组长：____
成员：挂点下列学校的股室负责人
负责学校：__中学、__中学、__中心小学、__中心学校、__中学、__中心小学、__三中、__中心学校、__中心学校、__中心学校、__中心学校、__中心学校、__中心学校
2、交流学习经费按相关规定执行。
2024年教师轮岗方案 篇5
为进一步优化、均衡师资配置，深化“区管校聘”改革，促进区域内教师合理流动，按照区人民政府办公室转发<关于全区中小学教师区管校聘管理改革的实施意见>的通知》和《__区20__年中小学（幼儿园）教师交流轮岗实施方案》要求，结合学校实际，现就我校20__年教师交流轮岗工作制定如下方案：
一、人员范围及条件
学校在职在编专任教师，距法定退休年龄两个聘期以上。
二、遵循原则
均衡发展，区管校聘，城乡互动，支持新建、薄弱学校协同发展。
三、总体安排
1、共同体内部交流轮岗。按照《关于组建教育共同体推动城乡教育均衡发展的实施方案》要求，其分校工作经历认定为农村学校工作经历。
学校鼓励任课教师到学区交流轮岗。执行学校加分政策：每轮岗一年，在本学年德能勤绩综合考核中适当加分。
2、区属学校与区属学校之间交流轮岗。根据工作需要和部分学科短缺的实际，组织教师跨校流动。
3、交流期满的教师返回原单位任教。
4、统筹安排交流轮岗岗位
区教育局根据《__区20__年中小学（幼儿园）教师交流轮岗实施方案》，依据推荐人选情况统筹安排交流轮岗人员上岗。
5、交流轮岗人员报到
区教育局组织交流轮岗人员和相关单位负责人召开见面会，明确相关政策。会后交流轮岗人员到任教学校（幼儿园）报到，按照任教学校安排聘任上岗。
四、工作要求
1、各单位要从全区教育的大局出发，将交流轮岗工作与本单位教师聘任同步考虑。在推选交流轮岗教师时，既要考虑本学校的工作实际，又要兼顾支教单位的工作需求。
2、各单位要本着以人为本的原则，积极稳妥地把交流轮岗工作做实、做细，要提高对交流轮岗工作重要性的认识，积极宣传有关政策，引导广大教师主动参与交流轮岗。
3、切实加强对交流轮岗人员的管理与考核，所有交流轮岗人员在交流单位考核（交流人员的绩效工资全部转到交流单位）并严格执行《__区教育和体育局交流轮岗教师考核办法。交流轮岗期间因病、孕、哺乳等原因造成不便的，经批准后可回原单位上班，待条件允许时再安排完成剩余交流任教工作（以学年为单位安排）。
五、交流轮岗名额分配
根据上级要求，我校本次推选交流轮岗教师23人，根据我校实际，从人员相对富余学科中产生。
六、交流轮岗人员产生办法
根据区、校《20__年教师交流轮岗实施方案》，经学校研究，为保证我校正常教育教学秩序，由评议小组评议确定派出人选。
评议小组组成：中层干部占30%，教师代表占70%。
七、报送时间
20__年__月__日上午10：00前报区教体局组织人事科。
2024年教师轮岗方案 篇6
为建立健全义务教育学校校长教师交流轮岗机制，深入推进义务教育均衡发展，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《__省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（__政〔20__〕__号）和《__省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（20__—20__年）的通知》（__政办〔20__〕__号）和《__省教育厅财政厅人力资源和社会保障厅关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（__教师〔20__〕__号）、县编委《关于印发〈__县机关事业单位工作人员交流调配管理办法（试行）〉的通知》（__编〔20__〕__号）、__县教体局、编办、人社局、财政局《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的实施方案》（教人[20__]__号）文件精神，现就我县义务教育学校校长教师交流轮岗工作提出如下实施意见。
一、目标任务
（一）指导思想。以党的__大和全国教育大会精神为指导，以实现县域内义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流轮岗机制，进一步合理配置教师资源，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好我县义务教育学校提供有力的师资保障。
（二）工作目标。县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作制度化、常态化；县域内校长教师资源均衡配置；义务教育学校“县管校聘”和“无校籍管理”改革成果进一步得到巩固。
（三）重点任务。建立规范长效的中小学教师、校长和重要岗位交流轮岗和城镇教师到农村学校支教制度，引导教师队伍由超编学校向缺编学校、优质学校向薄弱学校、城区（郊）学校向偏远乡镇学校流动。
二、工作原则
（一）促进均衡。均衡配置教师资源，优化教师队伍结构，缩小城乡差距、校际差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）推动发展。通过交流轮岗，拓宽广大校长教师的教育教学实践平台，增加锻炼机会，消除职业倦怠，激发工作热情，促进校长教师专业化成长和学校创新性、可持续性发展。
（三）统筹兼顾。统筹校长教师交流轮岗与师资队伍建设规划；统筹校长教师交流轮岗与培养、考核、使用；统筹学校需要与交流轮岗对象的实际情况。兼顾学校的办学特色和传统优势；兼顾交流对象的实际困难和后顾之忧。保持教师队伍的良好生态，维护学校教育教学良好秩序。
（四）公开规范。建立校长教师交流轮岗公开制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平现象发生。
三、校长教师交流轮岗的对象和条件
（一）具备下列条件的义务教育学校的校长和重要岗位工作人员，必须进行交流轮岗：
在同一学校任职满10年的校长（含副校长）；
在同一学校任职满10年的办公室主任、总务主任和财务人员。
在每学年度学校岗位聘用工作中落聘的教职工。
（二）具备下列条件的义务教育学校的校长和教师，应当进行交流轮岗：
在同一学校任职满5年的校长（含副校长）；
在同一学校任教6年以上的教师，男55周岁以下、女50周岁以下；
因工作需要或本人自愿申请交流轮岗的校长和教师。
（三）有下列情况之一的，暂不列为交流轮岗对象，但延长时间一般不得超过3年：
近6年内已有1年以上跨县域支教或2年以上县域内交流工作经历的；
现主持市级以上重大教科研项目的校长和教师，经县教育主管部门同意的；
处于孕期、产假和哺乳期的；
经县以上医院诊断，身体状况确实不宜交流轮岗的；
其他经学校同意，报县教育主管部门认定批准，公示无异议的。
四、校长教师交流轮岗的比例
每年义务教育学校教师交流轮岗人数不低于符合交流条件教师总数的10%，其中每年参与交流轮岗的校级以上骨干教师、教坛新星、学科带头人、名师和特级教师等不低于当年交流教师人数的20%。根据学校教师的学科结构和管理岗位干部配备情况，每年选派一定数量的校长、副校长和中层干部进行交流。
五、校长、教师交流方式方法
通过定期交流、跨校竞聘、支教、挂职培训、紧缺学科教师走教等多种途径和方式，开展校长教师交流轮岗工作。
实施“三支一扶”计划、“夕阳红”支教计划等，加强缺编学校及边远乡村学校骨干教师配备。
（一）定期交流
城区学校之间教师交流
城区学校教师交流一般在同一学段之间或者从高一学段向低一学段进行。通过交流促进城区义务教育学校教师均衡配置，教师队伍结构进一步优化。
城区其他学校的优秀教师优先满足__中学教育教学工作需要。在编制、岗位有空额的情况下，年龄在45周岁以下，具备高中教师资格的优秀教师通过考核可以调入__中学任教。考核工作在县人社、编制部门指导下由__中学和教育主管部门负责。
农村学校之间教师交流
农村学校教师的交流，原则上根据学科配套的要求，从超编学校向缺编学校流动；从城郊学校向边远乡镇学校流动；从学科教师富余的学校向紧缺的学校流动；从初中向小学流动。教师逆向交流，原则上必须在现任教学校工作满6年，才能提出申请。请调申请需经双方学校签暑明确意见，教育主管部门研究同意后报县编制、人社部门备案。教师逆向交流不得造成调入学校新的超编。
农村学校教师向城区学校流动
在城区学校编制有空额的情况下，每年划出一定比例的岗位，用于解决乡村教师向城区学校的流动，重点解决教龄长、群众满意度高的乡村教师。
在城区学校编制限额内，农村学校教师向城区学校流动，需通过考试考核的办法进行公开选聘，考试考核工作由教育主管部门会同编制、人社部门共同组织实施。
中小学校长交流
中小学校长实行任期制，每个任期为5年，期满可根据工作需要流动。在同一学校任职满两个任期的校长，应进行交流。
（二）跨校竞聘
在竞争上岗中落聘的教职工，可以在有空岗的学校参与竞聘。
（三）支教
采取个人申请和组织推荐相结合的办法确定支教人选。城区学校教师到农村学校支教，要根据农村学校工作需要（不受学段限制），经支教教师所在学校同意，报教育主管部门研究批准。
城区学校新补充招聘教师三年内须到乡村边远学校及教学点支教，时间不少于2年。
安排城区学校中层以上年轻干部到农村中小学支教，担任挂职副校长，参与农村学校的管理，将城区学校先进的管理理念和方法，运用于农村学校的教育教学管理工作，提高农村学校的管理水平，同时让年轻干部得到更好的锻炼。
（四）挂职培训
选派农村中小学中青年教师到城区学校挂职培训，不断提高中青年教师的业务水平，同时缓解城区学校教师紧缺的矛盾，挂职培训期限1年。
挂职培训教师须填写《农村学校教师到城区学校挂职培训审批表》，经双方学校签暑明确意见后，由教育主管部门研究批准。
挂职培训期满的教师应返回原学校工作。因工作连续性需要延期的，必须重新履行审批手续。在城区学校连续挂职培训期限不得超过3年。
（五）紧缺学科教师走教
音体美等紧缺学科教师，可以在不同学校之间走教，兼任课程。
六、校长教师交流轮岗的保障机制
（一）完善中小学教师“以县为主”管理机制。全面推行中小学教师“无校籍管理”和“县管校聘”制度，在义务教育学校编制总量、职称岗位总量内，县人社部门会同教育主管部门核定中小学教职工岗位设置方案。按照“控制总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的要求，采取互补余缺、有增有减的办法，及时调整义务教育学校编制配备和岗位设置，促进义务教育学校师资均衡配置。每年暑期，县教育主管部门将义务教育学校教师校长交流轮岗涉及的编制、岗位变动情况事先报县编制、人社部门备案批准，接受监管。
（二）完善教师职称评聘和校长任用机制。实行城乡统一的中小学教师专业技术岗位结构比例，核定乡村学校中、高级岗位结构比例按上限执行，实现教学点中级岗位全覆盖。城区中小学教师晋升中级职称，须具有在乡村学校或城区薄弱学校任教1年以上的经历；城区中小学教师晋升高级教师职称，须具有在乡村学校或城区薄弱学校任教2年以上的经历。
在中小学教师岗位结构比例总量内，教师交流到新的学校后，按原有的教师职务及岗位细分等级聘用。
在中小学教师相应岗位总量内，凡在乡村任教累计满30年、仍在乡村学校任教的，且距法定退休年龄不足5年的乡村教师，可不受单位结构比例限制，评聘一级教师和高级教师。
完善中小学校长任用机制，义务教育学校校长由县教育主管部门选拔任用并归口管理。新任城区学校校长（含副校长）须有2年以上乡村学校或城区薄弱学校任（挂）职经历。
（三）完善骨干校长教师培养、选拔与使用机制。从20__年9月起，开展县级以上骨干教师、好校长等各种表彰评选推荐时，城区学校被推荐人选近十年内必须具有农村（或薄弱学校）支教、或学校间交流经历。
（四）完善交流轮岗教师待遇保障机制。全面实施乡镇工作补贴和农村教师津贴制度，并将城区学校交流到农村学校的校长教师纳入其中。优先将参加交流轮岗的校长教师纳入当地住房保障范围，通过加强农村教师周转房建设，统筹解决他们的居住问题。对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长教师，要在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家有关规定予以表彰奖励。
七、工作要求
（一）加强组织领导。在县委县政府统一领导下，县教育、编制、财政、人力资源和社会保障等部门要形成联动机制，加强统筹规划、政策指导和督导检查，共同推进校长教师交流轮岗工作。县编制部门要加强对教职工编制的总量控制，指导教育部门根据义务教育事业发展规划、生源变化和学校布局调整等情况及时进行调整。县财政部门要对校长教师交流轮岗给予必要的经费支持。县人力资源和社会保障部门要在“县管校聘”管理改革、岗位设置、职称评聘等方面对校长教师交流轮岗给予政策支持。
县教育主管部门要科学编制校长教师交流轮岗中长期规划和年度交流计划，并落实到校、到人。根据校长教师交流轮岗办法，每年度负责实施义务教育学校教职工交流轮岗工作。
（二）注重政策宣传。加强校长教师交流轮岗的政策宣传和思想教育工作，着力形成正确的舆论导向和良好的工作氛围，进一步激发校长教师的积极性、主动性，确保校长教师交流轮岗取得实效。要多形式引导教师深入认识交流轮岗的意义和价值，消除思想顾虑，积极参与交流。要努力帮助校长教师解决交流轮岗中遇到的各类困难，尽快帮助他们熟悉学校新的环境和文化，及时融入学校的各项工作。要大力宣传和总结交流校长教师的先进典型和成功经验。要建立校长教师交流轮岗政策的信息公开制度，切实维护参与交流轮岗的校长教师合法权益。
（三）严肃工作纪律。在实施校长教师交流轮岗工作中，必须坚持公开、公平、公正，严肃纪律，加强监督，切实维护参与交流校长教师的合法权益，维护教师队伍的稳定。凡符合交流轮岗规定的，必须服从大局，自觉参与交流轮岗。对无正当理由拒不服从交流安排的，要依据相关规定给予严肃处理。