历史名师工作室工作方案

历史名师工作室工作方案 篇1

一、指导思想

以____县教育局教研室《关于成立____县中小学（园）名师工作室的通知》（__教研字[20__]__号）文件精神为指导，以追求科学理念、打造高效课堂、践行素质教育为主题，以成员师德修炼、理论研习、课堂实践观摩、江西省教育资源公共服务平台名师工作室和____县教育资源公共服务平台专栏研修等为主要研修形式，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，力争实现教育局教研室提出的工作室成员的培养目标，充分发挥工作室的引领和辐射作用；以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦初中历史课堂，通过专家引领、同伴互助，培养一批有思想、有自己教学风格的学科领军人物，铸就____县中学历史教学品牌。

二、工作目标

（一）定位：学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求。以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，建设一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。

（二）具体目标

1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究课堂，为教学一线服务，全面提高教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

2、培养优秀教师，建设名师梯队。本工作室力求汇聚一批有发展潜力的青年教师，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在校内外初具影响的名师工作室。

3、加强教育科研，营造浓郁的教科研氛围，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力打造我县历史教学特色品牌。

三、工作室工作策略

1、以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

（1）个人研修

落实研修的“四个一”要求（“四个一”即：每人每学期认真研读1本教育教学理论专著；每学期每人进行一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少主持或参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或参加研讨会交流）。促进团队成员提高教育理论和学科专业素养，掌握中学历史学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。以省级“王燕明历史工作室”为依托，建立、完善相关教研活动栏目，合理安排栏目，及时充实资料，每位成员每月至少上传1篇教案或教学设计，工作室成员要经常浏览工作室平台，及时评论、评课等，给一线教师指点迷津。

（2）团队研修

落实团队每个月研修工作设想，通过活动有效互动，促进团队成员的专业提升。（研修要定时间，定主题，定中心发言人，进行研讨交流，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）

2、以活动促成长

通过开展“网络教研”、“课题研究”、“现场会”、“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：开展进行“翻转课堂”“课程整合”的实践研究；组织“工作室教学研讨现场会”；开展“教师讲坛”活动；尝试构建“以校本为基础、以团队为目标、以常态为重点、以‘实作’为方法、以课例为载体”的校本研修制度建设。

（1）个人区域带动

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动历史教师整体素质的提高。

（2）团队示范辐射

①以工作室为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动学校的历史教学改革。

四、工作室的规章制度

1、工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。

2、每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，建立、完善工作室平台。

3、工作室及时通过教育在线和校园网发布成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。

4、建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。

五、成员构成

六、工作计划、安排

1、四月份：召开名师工作室成员会议，传达工作计划，明确岗位职责；加强青蓝工程培养力度，新老教师碰头会；读书交流会。

2、五月份：工作室优秀教师执教示范课，展开研讨交流；新教师汇报课；研究性学习继续推动；组织学生活动。

3、六月份：大力推动课题研究工作，注重过程性材料的积累；做好新教师赛课磨课准备。

4、七月份：工作室工作研讨会，作学期工作总结。

5、九月份：召开名师工作室成员会议，传达新学期工作计划，明确岗位职责；工作室优秀教师执教示范课，展开研讨交流；工作室网络平台写作交流研讨会。

6、十月份：启动新学期研究性学习课题；新老教师工作交流。

7、十一月份：加强青蓝工程培养力度，新老教师碰头会；新老教师同课异构活动。

10、十二月份：研究性学习继续推动；组织学生活动；课题研究工作收尾。

11、一月份：工作室工作研讨会，作学期工作总结。

七、需要的保障、支持条件

1、工作室成员层面

能吃苦、善思考、勤实践、乐奉献。

2、工作室成员所在单位层面

积极支持工作室成员参与工作室组织的每一次活动，并优先提供外出学习的机会。

3、教育行政部门层面

督促相关部门、学校为工作室组织的研究、培训工作提供时间、设备、物质、场所、智力、经费等方面的支持，创造条件帮助工作室推广和辐射研究成果。

历史名师工作室工作方案 篇2

______名师工作室依据《____市（教育）名师工作室建设实施办法》，依照____市教育局的工作部署，结合当前中学历史教育教学实际、本工作室实际，特制定本工作室20__-20__年三年方案。旨在把本工作室建设成为一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的____市名师队伍，充分发挥名师在中学历史教育教学中的示范、引领和辐射作用。

一、指导思想

以____为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育。放眼国际国内教育潮流，关注最新教育理念和史学理论。在____市教研室和市教师继续教育中心及兄弟名师工作组的指导和帮助下，以本工作室为载体，通过高雅健康的内容、生动愉悦的方式、春风化雨般的方法、潜移默化的影响，来陶冶工作室成员的情操。并在营造宽松、和谐、积极、向上的研究氛围中为工作室全体成员建立起积极的思维模式、健康的行为模式、高效的工作方式、友善的交往模式。使工作室每位成员都具有敢为人先的创新勇气、敬业乐教的责任意识、与时俱进的学习态度、海纳百川的宽宏气量、勇往直前的竞争意识、诚实守信的合作精神，使工作室成为一个具有强大影响力的学习共同体和研究共同体，提升____市中学历史教学水平，扩大____市中学历史学科的影响力，促进____市教育均衡发展，助力____教育成为具有国内或者更宽广领域中最响亮的品牌。

二、培养目标

（一）总目标：潜心以史育人，成就省市名师。

（二）具体目标

1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。

人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。

精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。

专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。

事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。

2、提高工作室成员的教育教学能力，初步形成自己的教学特色或教学风格；在高效课堂、高考研究等方面起“以史育人”的示范作用；力争成为全市乃至全省全国有一定影响力的学科带头人或名师。

3、以《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》课题为科研平台，培养和提高工作室成员的教育科研素质、科研能力和水平，增强其自主科研、积极科研意识和在教学行动中反思的意识。酌奇而不失其真，玩华而不坠其实；既要上得了课堂，又要写得了论文；既要种得好学生的田，也要不会荒自己的地；在田野式的草根研究中蕴积灵动的历史教育智慧，收获先进的教育理念和思想。

在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：

第一年：对初中、高中历史课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对历史学科教学教研有发言权。

第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。

第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

三、工作思路

1、目标上大小结合：力求工作室的总目标与工作室成员的个体目标相互结合、相得益彰。目标结构实现多元性，目标实施体现差异性，目标成功追求教育个性或个体特色。

2、内容上完成“五个一”：带一支队伍、建一个网站、研究一项课题（《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》）、出一批成果、推一批高中历史学科的____名师，在优秀的基础上追求卓越。同时，工作室还要在课题研究中特别注意研究高考，要通过高效备考来真正减轻学生负担，为学生打一场彻底的“解放战争”，从而成为他们精神密友、灵魂导师、生命知己。

3、管理上追求“三精”：精致、精湛、精英。

工作室建设要“精致”：______名师工作室建设要突出整体性、高品位、有内涵，彰显厚重底蕴和现代气息，具有浓郁的书院韵味。要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义，真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。

工作室管理要“精湛”：______名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。

工作室人才培养要“精英”：具有中学历史学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校中学历史学科的领军人才和____名师。

4、步骤上分四个阶段实施：______名师工作室的建设可分四个阶段（从纵向角度而言）由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。______名师工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同，价值认同包括心理认同、思想认同、精神认同、价值观的认同。具体步骤可分为：

确定目标：心有所向，优秀走向卓越。

拓宽视域：先利其器，提升学术素养。

教而为谁：养育生命，学会哲学思考。

大道至简：守护灵魂，具备宗教情怀。

5、运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：

导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，____市第八中学______老师为本工作室导师。领衔导师力争：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。

课题推进制：以工作室全体成员智慧为依托，围绕课题《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。

通过专家引领（有关历史细节的专题讲座、学术报告等）扩大历史视野。

通过案例分析（有关历史细节的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。

通过问题探究（有关历史细节的专业热点、教学难点等）提高科研能力。

通过主题攻关（有关历史细节的历史专题、核心知识等）强化教学质量。

成果辐射制：在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。

岗位淘汰制：在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。

6、课题研究上常用三副“镜”：天文望远镜（仰望历史的星空）、360度广角镜（全方位多层次认识历史）、高倍显微镜（关注历史细节）。《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》课题具体研究思路与过程及要求是：史海掏取细节，源自名门正派。用如时节好雨，旨在课堂灵魂。彰显核心目标，追求课堂高效。养育学生人生，成就____名师。

四、形成特色

当前，千万个名师工作室如雨后春笋，相互之间的发展与竞争已无可避免，如何脱颖而出已成为最现实的问题。我们必须要找准新的突破点，实现名师工作室的跨越与发展，打造一个有自己特色和特长的名师工作室成为我们的不二选择。

“潜心以史育人，成就____名师”是______名师工作室的主要特色与追求，“梦想、理想、____名师之想，想想就做”、“国事、家事、以史育人之事，事事能成”。通过多维探究和研讨历史细节的运用策略研究来实现课堂高效、提升高考成绩、以史育人、成就____名师。使本工作室成为一个在全市、全省及全国范围内拥有较大影响和示范性的品牌名师工作室。

五、预期成果

本工作室以公开教学、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市或全省学科课程教学改革，为全市教育的均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长做出一定的贡献。

1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为省市名师。

2、建设工作室专题网站和微信公众号，形成高水平的现代教学资源库。

3、汇编全体成员的优秀教学设计、论文、专著等，形成高质量的文集，争取在____市以上范围内交流、发表、出版。

4、借助____市中学历史教研平台和名师工作室平台，形成良性运行与协调发展的教研机制，使历史教学研究活动有效化、常态化，并能一直持续下去。

六、顾问与指导专家（名单略）

七、成员组成（略）

历史名师工作室工作方案 篇3

工作室简介

本工作室以课堂教研为主线，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦历史教学改革，提高教学质量，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，打造同仁教学交流和学习的平台，实现共同成长和进步，“自立以立人，自达以达人”。

工作室的职责和目标

（一）打造一支团队。

工作室负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领全县历史学科教学共同发展。

（二）引领教师成长。

工作室每学年开设公开课、专题研讨或讲座及历史公益活动。其中，工作室每年组织4节以上公开课，工作室指导教师作2次以上教师培训讲座或报告会、研讨会。

（三）引领教学改革。

借鉴先进的课堂教学改革经验，在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典型。

（四）加强教学研究。

工作室要申报1个市级以上科研课题，并在县级及以上刊物发表一定数量的教育教学论文。

（五）打造交流平台。

以名师工作室公众号为载体使之成为工作室集体的一个动态工作站、成果汇集和展示的平台。工作室网站上各成员所展示的内容的点击量、质量、显现的效果及工作成果展示将成为评估工作室成员的指标之一。

（六）协助县、市教育业务部门

协助县、市教育业务部门开展历史教育教学和教科研活动。

工作室成员条件

1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习，为人正派，组织观念强。

2、有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，思维活跃，理念先进，具有开拓创新精神，专业思想稳固，专业基础厚实，有较强的教育教学能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高。

3、具有良好发展前景，肯吃苦，善钻研，勤于工作，乐于教学及研究的优秀教师。

成员专业成长和专业发展的主要措施

1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人要深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级教材教师培训，发挥名师的示范辐射作用。

5、外出实践活动创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

6、联合教研活动。通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

工作室的规章制度

（一）会议制度

1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2、每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

3、根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

（二）学习制度

1、按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

2、按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（三）工作制度

1、名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2、工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

3、工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

4、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室微信公众号上。

5、工作室通过微信公众号发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（四）考核制度

1、组建“名师工作室”工作领导小组进行年度考核。

2、考核内容依据工作制度，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

（五）档案管理制度

1、建立工作室档案制度，并由主持人兼管。

2、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（六）经费使用制度

工作室所有经费由管理部门提供并监督管理。

历史名师工作室工作方案 篇4

根据《关于公布____市第二批中小学名师工作室名单的通知》（__市教研字〔20__〕__号），成立____市初中历史____名师工作室。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的要求，以名师工作室为成长平台，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，结合初中历史学科的特点，特制定本工作室建设工作方案。

一、工作宗旨

____市初中历史____名师工作室是在市教育局领导下、由初中历史骨干教师组成的、集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室将按照“名师引领、资源共享、全员提高、均衡互补”的教师专业发展战略，形成聚焦课程、合作共进的教师工作团队。

工作室坚持实事求是、注重实效的原则，遵循教育教学规律和人才成长规律，有效整合名优骨干教师人才资源，为教育教学研究和实践活动创设合作平台。工作室将通过网络研讨、观摩交流、专家讲座等活动，引领学校课改实验与师资培训，力争使工作室成为名师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台，成就一批有信仰、有情怀、有创新精神的历史教学名师，进一步提高我市初中历史教师队伍的整体素养。

二、工作目标

工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅。通过研究课程、课堂、教师、学生，引领历史学科建设。工作室将通过一个周期（三年）工作规划的实施，不断扩大工作室的辐射范围，成为____市初中历史课程改革的实验基地，成为历史教师成长的重要平台，在____市乃至____省的初中历史教学领域形成一定的影响力。

三、工作规划

第一阶段：20__。12——20__。12

1、组建工作室，制订工作室建设三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室微信公众号、微信群、钉钉群等网络平台。

2、指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身发展目标，并进行合理分解；为所有工作室成员建立成长档案。

3、启动读书活动，明确活动要求，制定读书计划。

4、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。

5、聚焦教与学中的重点、难点问题，开展教情、学情调研，为开展教育教学研究提供依据。

6、确定工作室课题研究方向，探讨课题研究的程序和方法，积极组织申报省、市级课题。

7、确定具有培养潜质的中青年优秀教师和农村骨干教师作为研修人员参加工作室三年的研修学习。

8、确定帮扶学校，与帮扶学校教研组建立教研联系，制定好帮扶计划。

9、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。

10、完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。

第二阶段：20__。1——20__。12

1、完善名师工作室区域的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化。

2、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。

3、推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。

4、开展教学竞赛，打造精品课例。

5、组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。

6、参加市教研究主办的学科教学研讨会，以专题讲座或示范课等形式发挥名师示范、引领作用。

7、完成工作室第二年的成绩汇报和总结工作。

第三阶段：20__。1-20__。12

1、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。

2、检查课题研究进展，指导课题研究的结项工作。

3、完成工作室教育教学科研成果展示，实现教学资源共享，扩大工作室的影响力。

4、完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作。

5、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，逐步成长为省、市骨干教师、学科带头人。

6、全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，接受教育主管部门评估。

四、任务清单

五、工作措施

1、以学习促内涵

（1）读书“三个一”：每年研读一本专业教学期刊；精读一本史学书籍；研究一本教育书籍。工作室将有计划地列出推荐书目，购买赠送，通过“晒心得”“晾感想”，面对面交流，倡导有效读书。

（2）学习“三个一”：听一场高水平学术报告；外出学习参观一次；向同行学习一种方法。

2、以研修促提升

（1）个人研修“六个一”：每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座；每学期原创一篇教学设计；每学期命制一份高质量的试卷；每学期撰写一篇读书心得；每学年撰写一篇教学论文或教育叙事；每位成员主持或参与一项课题研究。

（2）团队研修“每月一会”：线上线下交流中研讨，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。

3、以活动促成长

开展网络教研、课题研究、教学研讨、观摩课等活动，促进团队成员的专业成长。

4、以示范促辐射

建立工作室公众号，组织教学研讨、送教下乡、教学竞赛等活动发挥示范、辐射作用。

5、以整合促资源

开展初中历史学科课程资源共享研究，开发、整合教育资源，推动教育科研互动交流，实现优质教育科研资源共享。

6、以管理促畅通

工作室将建立微信群、钉钉群，依托网络平台，实现高效的信息沟通、学习研讨、梳理积累；并严格按我市工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。

六、人员分工及职责

1、工作室主持人：______

全面主持名师工作室工作，确定工作室研究方向及各项规章制度，负责对工作室成员的培训学习、年度考核、对外联络、经费保障等工作。

2、主持人助理：____________

工作职责：协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。

3、综合组：____________

工作职责：全面负责工作室各项工作安排及常规工作的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织，负责工作室各项工作的协调以及人员的调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。按时上传各种活动计划、总结、过程性资料，布置并监督其他成员收集和发布资料。

工作室学习资料、办公用品的采购；记录工作室资金的使用情况；外出学习的组织安排及协调。

4、档案组：____________

工作职责：建立和完善工作室档案工作，建设工作室和教育管理资源库，主动提供管理素材；负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档。

5、宣传组：____________

工作职责：工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动美篇的撰写等工作，负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻。

6、技术组：____________

工作职责：与宣传组对接，及时在微信公众号平台、微信群、钉钉群发布工作室活动动态新闻。做好网上工作室、微信公众号平台、微信群、钉钉群的建设与维护。

七、规章制度

1、学习制度

（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。

（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。

2、工作制度

（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。

（2）工作室建立微信群、钉钉群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点、重点、难点问题。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。

（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、专题讲座等，主动与其他老师交流。

（5）工作室通过公众号发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。

3、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

4、考核制度

（1）每年对照市教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。

（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。

历史名师工作室工作方案 篇5

为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据《____省中小学教学名师选拔与管理办法》与____省第四批基础教育教学名师培养计划启动会的要求，现结合工作室实际，特制本工作室实施方案。

一、指导思想

______名师工作室的核心目标就是实现教师集体成长，即通过主持人引领成员、成员引领学员、学员引领普通教师，实现教师的集群式发展。具体说就是以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动高中历史教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动____省历史学科教师队伍整体素质全面提升。

二、工作目标

1、通过工作室的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。全体成员凝聚共识，构筑共同愿景，从“我”到“我们”，从“共通体”走向“共同体”，最终成为“共生体”。

2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程、新教材、新高考背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我省高中历史教师提供丰富的教学资源。

3、通过特色研修带动各成员所在学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全省历史教师整体水平的提高，并致力于在历史学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。构筑____省历史学科基础教育教师队伍的“校级→县级→市级→省级”的“金字塔”结构。

4、是在线研训，前沿引领。后疫情时代，名师工作室要以身作则，充分利用各种在线软件，开辟在线研讨、在线会议，研制在线优质课程资源，利用__教向省内外乡村学生输送在线优质课；同时还可利用在线平台，开展公益学术论坛，用微课堂、微课评、微讲座等形式，给偏远地区教师呈送可口的教育教学养料。

三、主要任务

一学习

在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。

二研究

致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。

三服务

通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室微信公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。微信公众平台既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。同时与农村学校签订帮扶协议，帮扶一到两所农村学校开展稳定的送教送培活动。

四引领

在引领本工作室成员教师在工作之余，争取走出原学校，引领外校教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。

四、预期成果

1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。

2、整理出高中历史教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。

3、通过省级课题的研究，解决高中历史核心概念的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出高中历史核心概念的微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。

4、造就名师工作室“三个课堂”，系统建设课程资源、系统研读课标、解析教材、设计教学，进行“重难点知识点的微课录制”“模拟教学录制”及“优质课堂实录制”，将这些优质课堂教学资源通过网络云平台等进行同步或异步传送，让更多学生享受优质课堂。

五、工作室三年发展规划

第一年20__年4月—20__年12月

1、组建____省高中历史______名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。

3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。

4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。

5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。

6、建立、运营微信公众号。

7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。

8、正式召开工作室启动仪式暨课题研究交流会。

第二年20__年1月—20__年12月

1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，线上研修与线下研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升历史学科素养的同时，增强工作室成员和微信公众平台的辐射效应。

3、每学期开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。

5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6、扎扎实实开展课题研究，课题组成员每人承担2-3次公开教学课。

7、积极撰写教育论文，课题组成员必须在公开刊物发表1-2篇，工作室成员必须撰写1—2篇专业论文。

第三年20__年12月—20__年10月

1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。

2、发挥成员的带头作用，带动、引领各成员所在校的教师共同进步。

3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。

4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

5、争取培养2-3名工作室成员获省能手、市学带、名师等称号，力争在“三级三类”骨干体系中扩大影响。

6、完成工作室的结题工作。

7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。

六、考核评估

1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。

2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。

3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。