高中历史教研组学期工作总结 篇1
为进一步提高教师的专业素养与专业能力，加强教师之间的沟通与交流，充分发挥骨干教师的辐射引领作用，20XX年6月24日，我校历史组全体教师在办公楼三楼会议室开展了“20XX届高三历史教学工作总结”为主题的教研活动。本次活动由历史组陈琳老师主持，就高三的教学工作进行总结。
会上，陈琳老师认为备课组老师应分工拟定总结性的知识提纲，帮助学生夯实基本史实，理清阶段线索。可以每周布置相应的读背任务，要求学生在晚读和自习课上完成，然后在课堂上抽背或默写小测，对没有过关的同学进行跟踪，并和学生强调一定要反复读背，滚动复习。复习过程一定要让学生基本史实+阶段线索双管齐下，这样才能在考场有限的时间内熟练做出判断，减少失分。备课组老师们在研究近年的高考真题的基础上，对高考真题主观题的答案进行分类整理，形成了历史学科答题标准语言的材料，分发给学生，让学生分类进行背诵，要求学生熟练掌握，同时配套相应类型的习题进行强化训练。背诵的目的就是让学生在紧张的考场上能够从容地写出规范标准的学科语言，争取高分。平时在分析试卷的时候反复跟学生强调答题格式要段落化、序号化、整洁化；答案内容要面全、点齐、话简。
其次，可以精选习题，对学生进行题型专项训练，以加强其应试能力。比如非选择题归纳“特点、特征”类、选择题“原因、因果”类等等，针对性地训练学生对材料的解读、阐述能力，引导学生明确材料提炼角度、强调逻辑关系、注意用学科术语来组织答案，强化对答题格式的规范要求。每周安排一份与高考试卷同等题型和分值的试卷进行训练，同时根据二轮复习进度，每天匹配一道相应的非选择题强化训练，以上试题全批全改，讲评后利用晚自习或自习课进行面批。所有试题由备课组全体老师精心挑选，一般来自近年的全国卷、福建卷、各大市模拟卷，答案经过老师反复锤炼，力求精准，易于被学生理解。
与此同时也应该关心、帮助学生。学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，老师要多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。
最后，陈琳老师阐述高三历史教学中主要存在着的一些不足。首先，研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够，效果不明显。其次，对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。学生的做题习惯，规范性不强。最后，引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。这既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后阶段学生学习时间紧，作业多，没有时间看书和自己整理知识。主观上也是最后阶段落实不够，有点烦躁和仓促。
通过本次教研活动，在陈琳老师的分享下，使各位教师进行深层次思考，进一步提升了教师们对接下来教学工作的理性思考，对提升教师的业务能力和水平有积极意义。
高中历史教研组学期工作总结 篇2
一、总体思路
历史组教硏活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式、更新资源库；转型指的是借助大数据分析和网络资源推进教学研究活动。
二、本学期的工作目标实现情况
1、以温春荣、廖远斌、卢振鹏老师的示范课活动为切入口，借助导学案，探索一条符合我校实际的教学模式。
2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈岀新，做好晒课优课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。
3、抓好集体备课，特别是导学案的编制，结构和知识点要“基于学情”，做到精简易懂好用。
4、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高，特别是年轻教师的专业成长
三、具体工作
一狠抓了教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规强化集体备课
本学期历史组的集体备课按照规定时间和地点高一历史集体备课定在周三上午第1、2节，地点：办公楼四楼文综办公室；高二备课组活动时间：周五上午第3、4节。地点：办公楼新教学楼文综办公室；高三历史集体备课定在周三上午第2、3节，地点：办公楼五楼文综办公室，实行了“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。
2、狠抓课堂
1严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。
2努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。
3探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案自制的或教辅资料的、教材整合、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。
4课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。
5搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。
3、继续实施分层次的教学和管理
教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面发展。同时继续坚持课前小考并积极倡导全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。
二贯彻落实学校常规计划，完成了以下要求
1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。
2、每堂课前有小考，5分钟左右，及时反馈检查提高教学质量。
3、青年教师多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好校本课程、研究性学习，加深拓展延伸
三积极参加各级教硏活动和增强科硏意识
全组教师要积极研究20XX年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向；积极参加市县教育系统组织的教研活动，并在组内交流；积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高；组内教师要增强科研意识。
在20XX高考结束后组织老师做20XX年的高考试题，通过做高考试题研究高考。20XX年6月下旬还组织40周岁以下老师参加业务练兵活动。20XX年11月陈蔷、彭来英、刘府良老师参加学校的课改课竞赛活动，分获二、三等奖。
四、教研组专题活动有序进行。
本组每位年轻老师本学期均精心准备了两次以上的公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，从来没有吹捧与互相吹捧，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一目标：“公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。”我组本学期的示范课、公开课、汇报课都按计划开展，并取得了较好的效果。
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
高中历史教研组学期工作总结 篇3
本学期，在校领导和教务处的领导下，在组内全体老师的努力下，我们历史教研组经历了刘洁老师接任徐鸿志老师班级、面对疫情张瑜老师临危受命接任高三年级的重任及组内张静云老师和许晓悦老师身怀六甲依旧坚持在教学一线等一系列考验，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，边学习边探究，教学水平有了长足的进步。
一、指导思想
以新课程改革为目标，以课堂教学为核心，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导，本学期，每位老师都积极搞好教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程。
二、本学期的主要工作
1、开展教研会，紧抓教学常规
历史教研组会议对组内成员尤其是对刚刚接触新教材的高一高二老师来说是是解决问题、共同成长的平台。
在开学第一周的教研会议上，对本学期的主要教研活动进行了布置，主要包括信息技术2。0的最后推进工作、参与“大研讨大交流”活动及校级公开课的开展工作。
在每周的例会上，紧抓教学常规。首先，对同年级任课老师的教学进度进行统计，以便统一各年级教学进度；其次，针对备课和教学过程中出现的问题，大家各抒己见，交流心得体会；同时也要明确并突出每周开会的主题，例如组内刘洁老师上完公开课后，在教研组会议上将“评刘洁老师公开课”作为本周开会主题。
2、研读新课标，推进信息技术2。0工程
新教材早已实施，新高考也势在必行，所以不管是高一高二老师还是奋斗在旧高考一线的高三老师，都应当认真研读《普通高中历史课程标准》（20XX年版20XX年修订）和《普通高中历史学科教学指导意见》，为新高考的到来做准备。同时组内成员也紧跟学校领导，积极推进信息技术2。0工程，完成各项材料的上交。
3、开展校级公开课，参加“大研讨大交流”活动
为提升历史学科组的教育教学水平，提高教师的教学能力和综合素质，历史组在开学之初便组织进行组内公开课。开展的活动，为组内成员创造了相互交流的机会，营造了教学研究的氛围。
为迎合“大研讨大交流”的活动精神，组内老师结合自身理解上交相关材料，并推举张瑜老师作为优秀代表参与校内交流。本学期刘洁执教校级公开课。通过讲课，提高了自身素养；课后组内老师积极参与评课，在自评与互评中，大家针对教学中暴露的问题认真研究、相互指导和学习，共谋发展。
三、存在的问题
1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。
2、应加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
3、应加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
总之，一学期以来，历史组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
高中历史教研组学期工作总结 篇4
20XX年12月30日上午第3、4节集体备课时间，XX高中历史组全体成员在学校备课室5进行了20XX年秋季学期教研组工作总结，学校教研处主任韦彦主任参加了总结会。会议由金晓昌老师主持，教研组长蓝艳桃老师做工作汇报。
蓝艳桃老师从成员简介、重点工作、取得成绩和存在不足等四个方面进行总结，用“坚守、跨越、求变”三个关键词对教师们的重点工作进行了高度的评价，用“五结合”充分肯定了老师们一个学期以来的教学和教研，对老师们取得的区级、市级、县级和校级荣誉表示热烈的祝贺并嘱咐老师们再接再厉力争更优。蓝老师指出：“认真详实备课，是上好历史课的关键点；善于课后反思，是上好历史课的落实点；注重专业素养，是上好历史课的支撑点。希望全体历史老师更加努力、精彩继续、扬帆远航。”
韦彦主任代表学校对历史组的工作效果给予五点肯定提出三点建议，指出历史组“年终总结好、工作态度好、工作氛围好、工作方法好、工作效果好”，希望老师们在工作中更加关注教研效果、聚焦有效教学、提升综合能力。这对历史组的教学教研工作起到了指导性的作用。
蓝老师总结教研组工作后，历史组每位老师也纷纷就着自己一个学期以来的得与失进行小结，大家都表示在组内活跃的教学教研气氛中努力挖掘创新精神，争取各项工作再上一个新台阶。
通过这次教研组工作总结活动，老师们回望过去展望未来，深刻认识到在今后的教学生涯中只有不断积累、不断运用、不断反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。
高中历史教研组学期工作总结 篇5
青岛古镇口海军中学高中部历史教研组是一个积极进取、勤恳耕耘的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。在区教研室指导下，在学校领导的关心支持下，全组人员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研文化，为我校的教育工作做出了应有的贡献。
一、基本情况介绍
历史教研组现有教师4人，全部为本科学历，平均教龄8年，成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导做指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
二、教育教研情况
大力开展集中学习
教研组每周开展2次集体教研活动，所有历史老师齐聚集体备课室，对下周授课内容、作业、考试、对教学中出现的问题，每次都有计划、有主讲人、有主题、有记录并对本节课提出宝贵的建议，使教研组内的每位老师的业务水平都得到提升。
加强个人学习
高中部历史教研组积极参加学校组织的各项活动，严格贯彻落实“教学评”一体化，积极研究探索。12月崔教授亲临学校，为历史教研组进一步指明方向，大胆尝试改造课堂，目前这种理念已经进入了高中历史课堂；积极参加西海岸新区举办的历史教研活动，参加了青岛市组织的历史教研活动，介绍了历史高考模拟题的制作和改编，历史高考命题方向。
狠抓常规教学，规范教学常规管理
坚持以学生为本，把育人作为历史教育教学工作的根本要求。提高学生的学科素养，加强历史课程内容与生活经验和实际相联系，充分关注学生的兴趣，发展学生的个性和特长，认真研读课标和高考评价体系，认真落实教学评一体化高效的课堂教学改革要求，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化历史教学研究，明确任务，以提高教育教学质量为己任，圆满完成教学教研任务。
备课
始终秉承着无备课不进入课堂的原则，采用集体备课加个性备课。每节课在上课之前所讲的知识点和操作流程都要经过组内老师的研讨和自己的修订，根据学情制定导学案。
上课
提前5分钟进入教室侯课，始终遵循学生为课堂主体的理念，将课堂放手交给学生，教师起到课堂调控的作用。始终遵循教学评的理念。历史组组员在公开课中，尝试应用新理念，刚开始时有一定的难度，经过磨课、讲课和校领导和老师的指导，课堂上与以前相比有了质的飞跃，并且学生的能力得到了明显的提高。
作业
根据学生的情况进行分层布置作业，及时批阅，找到学生不足处，并做专项练习。
锐意进取，成绩显著
在全体组员的共同努力下，历史教研组取得不错的成绩。20XX-20XX学年度，在青岛市组织的统一考试中，学生的平均分基本稳定在西海岸新区的前三名，相比学生入学的成绩，有了大幅度的提高。教研组中每位老师的个人水平均得到了大幅度的提高。
高中历史教研组学期工作总结 篇6
20XX——20XX学年度第二学期，XX中学历史教研组在学校的正确领导下，以《普通高中历史课程标准》（20XX年版20XX年修订）为基础，树立新课标理念，以提高教学质量为导向，依据《XX中学20XX——20XX学年度工作意见》、《XX中学20XX——20XX学年度教学教研工作计划》的教育教学工作要求，立足于“以研促教”，坚持以加强完善课程建设，不断提升教育教学质量为中心，立足于“学-教-研”一体化，坚持以培养、提升学生的历史学科核心素养为目标，进一步提高本组教育教研水平为目的。现工作总结如下：
一、抓好师德师风和师资队伍的建设
本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组成员在教育教学过程坚持贯彻党的教育方针，恪守宪法原则，依法履行教师职责，充分发挥历史课堂的德育教育功能，把社会主义核心价值观融入课堂的教学活动中，落实立德树人的根本任务，能根据教育规律和学生的成长规律因材施教，教学相长，做到关心爱护学生，严慈相济，诲人不倦。本组教师在教学和班主任工作中反馈良好，没有不规范的行为。
在师资队伍建设方面，历史组重视对青年教师的培养，要求新任年级的教师写详细的教学设计和教学反思，多听有经验老师的课，同时也对新任年级的教师进行多次的听评课，对教学过程存在的问题进行共同的探究并提出具有针对性的解决方法、方式。
二、深化校本教研，参与课题研究，
推动新课程的实施
本学期以来，结合本组的教学实际，依照历史科新课标提出的思想、理念，结合新高考的要求，树立以课堂教学为中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外历史纲要上下》两册及高二级选修性必修课本的研究，在参加网络培训的基础上，针对授课过程出现的问题，如选修性必修中所体现的人文知识等，开展交流探究，更深入的领会教材的编写意图，并对自身所学内容进行归纳总结，了解新教材的知识点分布，清楚教学内容的目标要求，使教材内容内化，使新课程理念更好的在课堂教学过程中实践，精准教学，提高历史科教学的实效。
在校本教研的过程中，本组成员根据学校的要求，抓住现实教学中出现的问题，开展“问题即课题”的科组教研，重视历史学科实际教学过程中的学法指导，依据具体的学情，遵循预习——教学——复习的教学方式，着力于预习性的课堂教学方式的探究，打造“三维”有效课堂，重视和帮助学生养成良好的学习、行为习惯，重点落实了学校提出的“先学后教、以学定教、以教导学”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式，提高学生学习的主动性和积极性，从面提高了学习效率。
历史教研组积极贯彻落实区教研室教研“五个一”规定，继续进行历史区级课题《高中历史教学中有效预习的研究》的研究探索，各备课组通过对不同年级学生的历史科学习特点的研究，进行了预习模式的探究，以思维导图、表格、导学案等具体预习任务的布置与设计，探究适合不同课时、不同对象的预习方式，努力践行“以问题解决、目标驱动为思路设置教学”，同时，对高一级、高二及高三级选科班进行抽样调查问卷，并依据调查问卷的数据进行详细的分析，探寻影响学生落实预习的因素及存在的困境，形成调查报告；另一方面，组内成员通过对过去的个案研究，注重对资料的积累、归纳和整理，对学生的有效预习的方式方法及有效预习习惯的培养形成阶段性的成果，以加快教学水平的自我提升，促进全组成员的快速成长，从而提升历史教学的有效性。
在过去的一学期里，历史组的教师们围绕学期初制定的公开课计划，以备课组为单位进行同课异构的公开课，以研讨探索的教学主题为中心，全组老师积极听课、评课，进行业务理论学习，通过备课组和教研组的精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，并且做到每次活动都有记录，每次活动都有主题，都有中心发言人。其中高一级备课组邱小黎老师在高一（10）班举行了一节公开课《欧洲的思想解放运动——以文艺复兴及宗教改革为例证》，其建立在学情基础上的教学内容设计很明显为高一（10）班量身定做，从教学内容的取舍可见教师对于教材内容熟悉以及课堂教学宏观图景，娴熟的教学技能体无论在遣词造句、肢体语言、信息技术运用都让人感受自然，表明其史学专业功底的深厚，于历史深处觅寻踪迹。高二级备课组林静萍老师围绕《近代殖民活动和人口的跨地域转移》的公开课，能够针对班级的学情进行设计和组织课堂，设计思路清晰且充分利用教材，课堂流畅度较高，重难点突出，以问题推动课堂教学，引导学生独立地进行思考，整个课堂明显体现了学生的主体地位。同时与《中外历史纲要下》联系密切，教师也非常重视新旧知识之间衔接，在整个课堂教学中，教师善于培养学生的语言组织能力，培养学生答题方式方法，培养学生的历史思维。高一级林海华、黄燕彬两位老师进行《影响世界的工业革命》的同课异构公开课，在依托教材的基础上，主干知识的框架一致，都突出了重难点，皆注重历史名词的概念解释，以问题探究为引导，注重时空观念等历史核心素养的培养，都以极大的耐心引导学生进行归纳总结。而在具体的教学过程中，两位老师体现出了不同的教学风格，海华老师在结合初中已学知识的基础上解释教材的结构，指导学生阅读教材，同时通过不同问题的设置，促进学生发散思维，自主进行归纳总结，注重工业革命的整体观及全局观，突出了本节课的主干；燕彬老师关注学生的动态，注重纠正学生的错误认识，注重工业革命的细节，讲解详细，同时利用表格逐步展开，使整节课显得更加直观、清晰。两位老师虽方式不同，但殊途同归，都使学生对于工业革命有了更深的认识。高三级黎锐燕老师和王婉纯老师围绕《中华文明的成熟与繁荣——宋元》根据高三二轮复习的的特征，依据具体学情进行教学设计，查缺补漏，重点突出，以点带面，以讲带练，设计的探究问题符合学情。其中，黎锐燕老师主要从宋元时期的政治和经济两个维度围绕宋元的阶段特征进行讲授，通过基础知识的重新构建，引导学生归纳本时期政治经济的阶段特征，线索清晰；而学生的自主学习能力较强，主体地位较突出。王婉纯老师则通过梳理主干知识，对具体的易错点、重要考点进行突破，学生的配合度高，师生互动效果较好。高二级李佳琳老师的《南亚、东亚与美洲文化》立足于“见微知著，以服识史”的主题，充分利用教材图片、学思之窗和思考点，依据学情设置问题，注重培养学生历史学科核心素养。
同时，在教研活动中，全体成员还针对“高一级学生自主学习能力，学科语言组织的培养，笔记的归纳整理能力”，“历史主干知识如何构建及处理”、“如何适当选取材料，避免史料的复杂化、史料阅读的困难化”等问题进行探讨。
最后，黄燕彬老师进行了《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，邱小黎老师《资本主义国家的新变化》的校性公开课的展示，其中黄燕彬老师《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》一课得到了组内老师的一致好评，评为历史组优秀校性公开课。
历史各备课组积极发挥集体的力量，通过教研活动，逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，各备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位成员都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。
三、落实教学常规，注重教学反馈
本学期历史教研组认真落实教务处制定的教学常规。每周的组会都针对教学常规落实情况作一次全面而细致的检查反思。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前备课，且各有特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。在教学设计方面，全体成员能依据学情进行教学设计，环节齐全，重难点突出，预习任务明确，同时，增加不同类型的史料，注重知识体系及问题的设计与处理，适度关注热点问题与相关历史知识的联系，特别重视预习任务设计的具体化及落实和检查，注重培养学生的设计和解决问题能力，培养学生历史学科的思维能力。其中高一备课组根据新教材、新高考的要求，结合初中教材的内容，进行教材分析，做好初中向高中转变的能力培养，完善知识的接轨。高二备课组针对新的高考制度，根据合格性及选择性班级的特点，努力实现分层教学、因材施教。高三级备课组制定切实可行的一轮复习计划，依据新高考要求，注重基础知识体系的重构，培养学生的审题能力和解决实际问题的能力。由此可见，历史教研组的常规教学工作是规范扎实的。
本学期以来，历史组各备课组根据教务处的要求，进行单元测试与段考，无论是考试试卷还是练习题，各备课组能以自编为主，精挑细选，注重具体知识点的考查和落实，同时注重对阶段考试进行诊断式的质量分析，补充的习题具备现实性和可操作性。同时对考试所反馈出的问题，在每一阶段的教学中进行适当的调整，加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力，抓具体知识点的落实。另外，通过对“学生问卷调查”的信息的梳理，全组成员客观看待，共同探究方法，积极改进，树立正确的教学观念，优化教学，提升教学的效率及质量。
四、营建公众号，提升现代教育技
术水平
历史教研组积极响应学校的号召，成员参加学校关于希沃多媒体智慧黑板的培训，认真学习新的教育教学手段，完善自身在新时代的背景下对于现代教育水平的掌握及应用。同时，历史组积极建设微信公众号，每次由不同的成员主笔撰稿，再由李佳琳老师将每次的教学研究活动都上传至公众号，使公众号成为我校我组教育教学交流的前沿。
本学期历史教研组在前进，在提高，进一步的展现出它应有的活力。反思一个学期的工作，还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：第一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论和研究。第二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，尤其是筹备一定的经费，提升对各种专业的历史教学网站的利用率，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。第三、在常规教学方面，要改进的有：尽量改进教学方式单一、以教师讲授为主的方式，进一步培养学生的自主学习和探究问题的能力，努力做到大单元加小专题备课，构建历史体系；多听课，多听本科组的课，共同进步。此外，我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。第四、充分调动备课组长工作的热情，使之成为历史学科教学的排头兵。第五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，加强教学设计的整体性。第六、积累经验，注重总结，做好课题研究。
相信在学校领导的关怀和支持下，历史组成员将进一步的积极参与、认真研讨，共同促进历史科在新教材、新高考形势下的教研教改工作的进步。
高中历史教研组学期工作总结 篇7
工作室在20XX-20XX学年度按照年度工作计划开展教学研究工作，在鹰潭市教育局和成员学校的大力支持、市教研室付建平主任亲力指导下，经过全体工作室成员的不懈努力，取得了比较丰硕的教学研究成果，完成了工作室的既定年度工作目标，总结如下：
一、教学研究及比赛方面
工作室针对全省进入新教材、新课标、新高考开展教学研究，面对新课程课时紧，内容多，任务重的特点，通过教学实践，总结出任务驱动型主题教学法来破解新课程教学的难题，取得良好效果；在新课程教学比赛方面也取得丰硕成果，工作室成员汤进、吴聪平、叶进三位老师获得鹰潭市优秀课例比赛一等奖，吴建晴、周雪英、娄琦三位老师获得鹰潭市优秀课例比赛二等奖，汤进老师将代表鹰潭市参加10月份在南康中学举办的省优秀课例比赛。
二、教育科研课题研究方面
工作室加大对课题研究申报的力度，本年度工作室的课题研究也取得重大突破。汤进老师作为主持人，占文倩老师作为核心成员成功申报立项了江西省教育科学规划十四五课题；吴聪平老师作为主持人，叶进老师作为核心成员成功申报立项了鹰潭市基础教育课题和贵溪市基础教育课题；陈国华老师作为主持人，张彬奎老师作为核心成员成功申报立项了鹰潭市社科联课题，徐芳英老师作为主持人成功申报立项了贵溪市课题，吴建晴、徐芳英老师作为核心成员的鹰潭市基础教育课题成功结项。
三、原创试题命制方面
在本年度工作室的重要研究方面之一就是原创试题的命制，这对于工作室成员提高教学能力和教学水平有至关重要的作用。本学年度工作室参加了江西金太阳教育集团、河南天星教育《金考卷》系列、《教学考试》杂志的《天利38套》系列、第二届命题征集活动以及省内重点中学盟校和鹰潭市高三模考的命题。在这些命题活动中，工作室取得良好的成绩，许多试题作品得以正规出版或获得相应奖项，省市模考命题也获得了优秀试卷的高度评价。通过参与上述命题活动，让工作室每位成员都得到了正规的命题训练，大大提高了命题的能力和水平，这对于教学能力的提高和学生成绩的提高也将起到极大的推动作用。
四、教学辅导资料的编审方面
目前这项研究工作尚处于起步阶段，因为这项工作耗费时间和精力很大，专业功底要求也很高。在本年度，工作室主持人陈国华老师参与了由XX大学历史系张帆教授主编，中华书局出版的《高中历史史料研读》（中国古代史卷）编写工作；在陈国华老师带领下部分工作室成员参与了《全品高考》系列教辅资料和《鼎尖教案》的编写工作。
五、教学论文的写作方面
教学论文的写作发表在本年度工作中艰难推进，实事求是的讲，取得的成果较少，工作室成员普遍感觉到论文发表难度大（当然我们要求的发表是在几个主要中学历史教学的权威期刊上发表）。本年度主持人陈国华老师在《中学历史教学参考》及《教学考试》杂志上发表了几篇文章，汤进老师，在《教学考试》上发表了一篇关于命题的文章。
六、教育学习交流方面
因为长期受疫情的影响，工作室走出去、请进来的教育学习交流活动没有按计划进行。4月份工作室赴鹰潭市田家炳中学开展了高三历史复习应考的交流活动，主持人陈国华老师应邀为青海省西宁市果洛中学和广西自治区扶绥一中做了线上的高考复习指导，参加了第四届青年历史教师论坛暨名师工作室线上年会。
七、其他方面
工作室利用新课程改革的契机，开展渗透历史学科核心素养的实践研究，积极参与了第七届“青史杯”高中生历史剧本大赛和第五届“燕园杯”中学生历史写作活动，引导和带领学生开展综合实践活动。如《探寻象山书院的前世今生》获得鹰潭市综合实践一等奖等。
同时，工作室利用工作室的公众号开展相关活动的宣传展示，扩大了工作室在全市乃至全省的影响，工作室的创新教研活动侧记在中学历史教学界的权威期刊——《中学历史教学》20XX年第7期发表，进一步坚定了工作室教研努力的方向。
八、工作中存在的不足
工作室在本年度的工作中虽然取得了一定的成绩，但是在实际的工作中也存在不足，需要积极改进。工作的不足主要有：
1、工作室开展的线下教研活动不多。由于工作室成员来自三个市区五个学校，都承担了繁重的教学和管理任务，确实很难有时间把大家聚在一起开展教研活动。以后要克服困难，定期多开展线下的教研活动。
2、论文发表是工作室工作的弱项。本年度督促力度不够，没有做强制性的硬性要求，工作室成员在论文写作发表方面的积极性也不高，致使这一工作没有按计划完成。今后要改进工作方法，多方想办法促成工作室成员在论文发表上有突破。
3、教育科学课题申报虽有突破，但是覆盖的面不大，没有做到所有成员手上都有课题。以后要加大课题申报力度，争取每位成员都有课题做。
4、教学研究的常态化做的不够。虽然在新课程背景之下工作室不断在开展研究，但是还没有做到常态化，平时关于这个问题谈论的还不够多，不够深入，还没有形成有效研讨机制。以后要在常态化教学研究上形成一个有效的研讨机制。
5、本年度没有开展外出学习活动，工作室成员的视野没有打开。以后要走抓住所有的外出学习机会，开展学习交流活动。
高中历史教研组学期工作总结 篇8
XX市高中历史学科始终践行为“为党育人、为国育才”的教育使命，以“立德树人”为宗旨，教研与教学紧密相结合，努力推动XX市高中历史学科教育教学的快速发展。先后有十几名教师获得XX省德育优质课一等奖、泰安市优质课一等奖、教学能力大赛特等奖和各种形式比赛的一等奖。
一、组建教研团队，增强科研力量。在教体局的统一领导下，先是从各高中学校遴选出业务精湛，能力出众的一线历史教师组成兼职教研员团队，后又从中优中选优，组成核心教研员团队。两支队伍并行不悖，团结协作，共同为XX高中历史学科的教研工作做出了巨大的贡献。
二、更新教育理念，推进课堂改革。一是提高运用现代信息技术手段在各类教学评比中的比重，帮助教师树立信息化教学理念。二是通过教学研讨和实时的集体备课，引导教师树立生活化教学理念，结合历史知识与现实生活之间的联系，将生活元素融入课堂。三是通过听评课，指导教师树立以学生为主体的教学理念，并积极组织形式多样的探究活动，有效突出学生主体地位，让学生成为课堂的主人。
三、注重科研实效，开展教学研讨。教学研讨活动，是增强教学交流与合作，提高广大教师教学水平的有效平台。通过各种形式多样的教学研讨活动，即可以为教师做好服务性工作，也给老师充分展示自己和相互交流的机会。
四、拓宽交流方式，推广网络教研。值此疫情之际，充分利用现代信息技术手段，组建XX市高中历史微信群，XX市高中历史兼职教研员群，XX市高中历史核心教研员群，并利用钉钉和腾讯会议等软件加强与教师之间的教研、教学交流，相互促进，共同进步，不断提高教育教学工作水平。
五、深入一线，指导教师课堂教学。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。
岁月流转，初心如磐。XX市高中历史学科众同仁牢记党的教育方针，坚持教学与科研并举，实践与理论结合，以“立德树人、服务选才、引导教学”为己任，坚持育人为本、德育为先，为办好人民满意的教育做出自己应有的贡献。