2024年核心素养教师培训心得体会 篇1
真诚沟通，家校共育——听闫付庆老师《家校沟通“忌”与“宜”》有感
闫付庆老师，一位黑黑瘦瘦的老师，就像介绍老师所说虽其貌不扬，但腹中有料。他是我省首届最具影响力的班主任。
今天的讲座主要围绕着家校沟通的的“忌”和“宜”来进行。
一忌高高在上，宜谦卑和善
二忌自以为是，宜将心比心
三忌先入为主，宜真诚沟通
四忌批评指责，宜专业指导
五忌消极应付，宜主动作为
六忌任性迎合，宜捍卫常识
七忌简单生硬，宜委婉机智
八忌强词夺理，宜主动示弱
这些经验不是凭空而来的，而是闫老师在长期的班主任工作中一点一滴总结出来的。比如怎样管理班级微信群，怎样跟家长联系，怎样请家长到校，怎样开家长会，怎样处理校园事故等等，每一个方面都有自己实实在在的做法和想法，
这是一位值得敬佩的踏踏实实的班主任，值得我们学习！
2024年核心素养教师培训心得体会 篇2
美美班级，美美前行——林慧珍老师《我和我的美美班级》听后感
下午的课程是商丘市梁园区前进小学的林慧珍老师带来的。课前看到讲台上的这位老师好年轻啊，一介绍才知道也已经从教22年了，看样子是她的“美美班级”让她变得阳光漂亮！
上课伊始，林老师请大家分享自己初当班主任的感受。真的，这个问题倒没有认真去想过，这时候回想起来，我最初的班主任工作是在乡里非常小的一个学校，当时只有5位老师，一个民办，四个村办，每人一个班级，担任所有课程和班主任。这对于初登讲台的我是一个很大的挑战。我向老教师们请教，和学生能说到一起，玩到一起，建立起最初的班主任理念——能和学生关系贴近一些。之后的时间内，我领着他们讲优质课，中心校还在这一个小学校开了一次全乡教师现场课。分享完毕后，林老师还送给我一个精美的小书签，这是她们工作室的精心制作的一个小礼品。出自作文网 zuOWENBa.net
林老师给我们分享了她的班级文化、班级活动、班级管理，虽有些我们也在做，但我们做得没有那么细致，那么纯粹，那么极致，也没有做到去总结，去提升，这也是以后要努力的方向！
2024年核心素养教师培训心得体会 篇3
人文关怀，温暖永久——听杨万平老师《人文班级，一点一滴都是故事》有感
6月28日下午，给我们做讲座的是已经从教36年的杨卫平老师。听着她将自己与学生的故事娓娓道来，如溪水淙淙，如微风徐来。
杨老师从小学到初中，从农村到县城到郑州，在担任班主任30多年的生涯中，她会爱，关注学霸，关注学渣，关注中不溜儿，愿意信任和等待每一个孩子的成长；她会总结，将与学生互相温暖的故事记录下来，出版很多书籍，见证了互相的成长。
整整一个下午，听着个性鲜明的每一个学生的成长案例，听着杨老师溢于言表的幸福感受，我们也都感同身受。
是呀！
当听到一个小女生说：我也要当像您一样的语文老师时，我的心中充满欣喜；
当听到学生问我喜欢什么颜色，我说喜欢咱们四叶草班的绿色时，下午便收到几个绿色彩纸折成的“爱心”，我的心中充满了感动；
当这段时间天气炎热进入蒸笼模式时，家长们自愿轮流买起了雪糕，我的心中充满着感谢；
……
所以，正是这些小小的幸福，让我对工作还充满无限的热忱和希望。杨老师临近退休，不舍离开这讲台，这教室，也是难忘她人文班级造就的人文关怀所产生的人文温暖吧！
2024年核心素养教师培训心得体会 篇4
立德树人话成长名师引领促提升
成长永远在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之约。2022年6月27日，我作为王超楠省名班主任工作室的成员，有幸跟随新乡市教育局班主任研究中心到商丘师范学院，参加为期五天的班主任核心素养教育培训。可以说，每场报告内容丰富，生动可感，为我们一线班主任指明了方向，犹如一盏夜空里的明灯引领我们向前。
读万卷书，行万里路，听名家指路。在培训中，我感触最深的是郑州四十七中的张建涛老师所做的报告。他的发言有厚度、高度和深度。教我们做一个有信仰力、专注力、表达力、学习力、转化力的班主任。他鼓励我们：迈出第一步，很难；迈好每一步，更难；坚持迈好每一步，难上加难。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我们迈出的每一步，都像圆规一样脚在动，心不变。用心、用情、用力、用智，朝向梦想的殿堂登攀！张老师才华横溢，让我收益颇丰。
都娟校长的讲座让我醍醐灌顶，她的讲座主题为“做一个有温度的班主任”。讲述了自己的工作经历，分享了个人从教感受的变化和思考感悟。
都校长列举了自己担任班主任期间发生的众多典型实例，并提到“不尝试做一些能力之外的事情，就永远不会成长”，“多一把尺子，就会多一批好学生”，“温暖的环境才能培养温暖的人性”，“教育比教学更重要”…都校长告诉我们要做温暖而坚定的班主任。有温度，就是对教育从未改变的初心和梦想；有温度，就是为立德树人不懈努力的勇气与执着；有温度，就是一颗永远不会退热的滚烫心的激情绽放！教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情才能达到教育的目的。
世上有两种光芒最耀眼，一种是太阳，一种是我们努力的模样，愿每一个有情怀的老班都继续怀着那颗宁静的心，恪守自己的精神世界的内心高贵，坚守教育者那份独有的真诚与虔诚，做一名幸福的、师德高尚的成长型教师。我要努力做一束光，照亮自己，温暖学生！
2024年核心素养教师培训心得体会 篇5
培素养之基，育时代新人
学习的时光总是很快乐，快乐的时光又总是很极速，几天前头顶瓢泼的大雨，脚踩浑浊的积水艰难行走于取经之路上的点点滴滴还在脑海里清晰地回转，转眼间培训已经过半。这几日，我们过得很幸福，因为我们每天都能触摸到智慧的音符，每天都是收获满满，距离我们老班的宏伟梦想蓝图又近了那么一点点。而今天，2022年6月29日，更是我们幸福的一天。因为在今天我们享受了中原名师工作室王红奎老师的关于《核心素养背景下站在课程的高度教学》的专题讲座。
王老师强调，作为一名班主任，必须要具备四种素养：1。政治素养。这是我们前进的方向；2。政策素养。我们要跳出学科看学科，跳出课堂看课堂，跳出学校看学校，跳出教育回望教育；3。专业素养。做好我们学科知识的本职领域，这是我们的基础；4。操作素养。教育学生最好各项实践工作，提高自己的动手操作的实践能力，回归学以致用的落脚点。而在这四种素养之中，政治素养列居首位。因此，作为教师，我们必须得明白，我们为谁培养人，我们需要培养什么样的人。这样我们的工作才有明确的方向和强大的向心力。
2018年9月10日教师节，习近平主席在出席全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。”所以，作为教育者的我们，首先要以这一政治目标为方向，并且坚实地走好政治落实的最后一公里，把国家政治方向的把控落实到位。因此，在这一方向的指引下，我们要为国家培养出有理想、有本领、有担当的国家建设者人才。所以，在教育过程中，我们要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任；同时，在教育过程中，我们还要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家，使我们的每一位新时代的中国青年都能以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气和底气。而要想实现上述目标，这就需要我们每一位教育工作者心怀“国之大志”，下定决心在教育上下大力气，为党育人、为国育才、敢于担当、善于作为，为培养“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人贡献力量。
那么，作为教师，如何肩负起上述重任，使立德树人真正落到实处呢？王老师指出，我们可以以情境教学为抓手，去落实课程思政与学科素养的有机融合。利用情境教学，在学科教学中自然地、点滴地、逐步地渗透德育的教育，进而落实课程思政的目标。但是，在具体的实施过程中，一定要切记起点要高，落点要小，落点要实。即把思政变小，变具体，揉碎在课程的过程之中，从而达到聚沙成塔，使思政的教育水到渠成，达到润物无声，使学生自然的成长。
王老师以几节我们认为不易进行立德树人的课程为实例，具体详细地指导在这些学科如何把立德树人的目标落实到位。比如英语上的《红绿蓝黄》，红可以从我们的国旗引出，这是烈士革命献血所染，自然就能激发爱国情感；黄从国旗上的五星，从家乡金色的麦浪引入，学生会为自己家乡是祖国的粮库而骄傲；蓝则从蓝天引入，蓝天保卫战的环保理念深入学生心中，而蓝色长空中我国自主研发的民航飞机、战斗机则给孩子注入了强国强军的理想；绿从习近平主席的“绿水青山就是金山银山”引入，进而拓展到我们新乡的南太行，我们也要保护家乡的青山绿水，则激发起学生热爱家乡、保护环境的感情。
所以，我们可以看到，在所有的课程中，我们都可以做到紧抓核心素养，实现立德树人的目标。
2024年核心素养教师培训心得体会 篇6
感恩贵人，学做贵人——马慧园老师《做学生生命中的贵人》学习感受
马老师是心理健康咨询专家，自然能把握我们做为教师、做为家长的心理，因此这个讲座既有针对性，又有趣味性，让我们在活动中体验，在总结中反思。
这次讲座主要内容是人的生命中的五朵金花（爱的能力、价值感、独立自主、安全感、联结的能力）、三不做、一做（心理营养：无条件的接纳、重视、安全感、肯定赞美认同、示范榜样）。在这些理论讲解中，马老师都举出自己或身边一些实际的例子，让我们感受到认同孩子、重视孩子的重要性。
其中，马老师还穿插了几个活动：
一是说说我的优秀品质。要求在场教师在五分钟内至少和其他四位教师互相交流自己的三个优点。这个活动指向自我肯定。我们常说要学会欣赏别人，却常常忽略了欣赏自己。对于孩子们来说也是这样，有道法或口语交际中让写出自己的优点，学生就不知道该写什么，觉得自己身上没什么优点，反而是缺点一大堆。这样如果不进行引导的话，容易降低对自己的认同感，没有自信，进而影响其他方面。
二是静默中思考自己生命中遇到哪些贵人，他做了什么，给你什么样的影响？这个活动中我们听着舒缓的音乐，在老师语言的引领下闭上眼睛，与自己生命中的贵人对话。我从小时候想到了现在，心中感慨虽然成长路上处处充满挫折，但感恩每一个阶段所遇到的贵人们，有时候是一个人，有时候是一群人，他们给我帮助，给我支持，特别感谢！
睁开眼睛，我写下了这样几行文字，来记录感恩之情：
生命中的贵人
我的母亲，大字不识一个的地道农村妇女，给了我质朴纯真的思想；
我的父亲，只知埋头苦干的普通民办教师，给了我对知识最初的渴望；
小学的老师们，一群兢兢业业、踏踏实实的农村教师，让我懂得了善良与向上；
我的姨母，在我初中毕业懵懵懂懂的时候，帮我选择了教师职业的方向；
汲师的老师们，在专业知识学习与专业技能训练中，让我掌握了作为教师的基本能力；
吴辛庄小学，进入教坛的第一个学校。在这里，我学会了踏实与热爱；
高寨小学，呆得较长的一个学校。在这里，我感受到成长中的相互扶待：
高寨中心校的各位领导，在成长道路上给予很多的引领与支持；
胜利路小学，转战到这个县城学校，从最初的忙乱无措到现在的稳步前行。领导和同事给予无限前行的力量。
名班主任工作室，引领我在班主任专业化成长的道路上越走越坚定、越走越开阔！
从教以来的所有学生和家长们，无条件的支持和配合，让我对这份工作保持热忱和希望；
未来的路上，还会遇到谁？
虽然还未知，但我愿永远做一束光，照亮自己，温暖他人！
2024年核心素养教师培训心得体会 篇7
听张建涛老师《做一名成长型的班主任》有感
简短的开班仪式后，郑州四十七中的张建涛老师为我们做了《做一名成长型的教师》的主题讲座。张老师一直担任学校宏志班的班主任工作，工作之忙，压力之大可想而知。他还是一名河南省名班主任工作室的主持人，带领一群班主任行走在专业化成长的道路上。我最开始在网络上见到张老师是去年暑假中哪个平台里推出的高考志愿填报的一些讲座，其中就有张老师所讲的内容。
张老师主要讲了教师成长的七种力量，包括信仰力、专注力、表达力、学习力、转化力、思想力、驱动力，借助大量的材料来分享自己的见解，有影视作品，有文艺活动，有教师楷模，有班级活动，有学生故事，有自身感悟，其中有很多话都让我有很深的体会，特摘录下来以自勉：
1、信仰是一个人最崇高的精神世界。
2、信仰力也就是信仰加意志力。一个人的成功与失败，他的分水岭就在于意志力的强弱和差异。
3、教师应该是一个不折不扣的信仰主义者。我们可以为教书育人的辛劳而抱怨，可以为生活的不幸而悲叹，甚至可以为命运的不公而一时消沉，但我们决不能失去信仰和追求，更不能在学生心中播下失望的种子，让他们在生活面前失去信心。因为教育是一项美丽的事业，它把阳光种进学生心田，并且让它开出鲜艳的花朵；因为教育是一项浪漫的事业，它能让懵懂无知的孩子变成勇敢而执著的生活强者。我们应该永驻心中那盏信仰之灯，成为一个有梦想、有追求的信仰主义者。有了信仰，就知道我之所需，我之能为，经得起诱惑，耐得住寂寞，在人世喧嚣中，守住目己的清风明月。
4、肇始于热爱，守望于责任：肇始于责任，守望于使命。由喜欢到热爱，由热爱到责任，由责任到使命。教育需要专注，教育需要坚守，教育需要抛却浮躁，咬定青山不放松，滴水穿石，久久为功，任外边风云变幻，心中永守清风明月。
5、让总结成为一种工作自觉。
6、世上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是你努力的模样。
7、坚持能让笑话变成神话。
我们看到别人的成功好像很容易，云淡风轻的，但是可想而知，他们在背后付出过多少心血和汗水，也许还经历过痛苦和挣扎，这时候，需要的是智慧地处理，持续的坚持，也是我们所要反思和学习的。
2024年核心素养教师培训心得体会 篇8
初心蕴芳华人文展匠心
文化需要积淀，教育需要沉潜。2022年6月27日至7月1日，我作为河南省王超楠名班主任工作室的成员，有幸参加了为期五天的班主任核心素养培训学习。这次的学习深深触动了我，我谈一谈自己的几点感悟和收获。
一、做一个有情怀的班主任
河南省最具智慧力、最具影响力班主任张胜利老师开课之前，播放一曲《九儿》，让我们跟着唱，而他却在指挥，曲毕问我们“是唱得好还是指挥的好”。在场的老师都笑了，这像极了我们的上课导入，瞬间拉近了我们之间的距离。为师之道，在于立德树人。张老师说：作为一个班主任，我们不仅要关注孩子今天走的快不快，更要关注他明天走的远不远。“育人先育心”，就在我们身边，不乏因学习而与父母发生冲突者，更有甚者让自己或者让家人失去生命，这是我们教育的悲哀，因此，对学生的教育应该先从情感开始，而不是知识，我们要培养的是有感情、有思想、有灵魂、有理想的人。这就使班主任工作变得尤为重要。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……班级管理中，我们常常关注“管”而缺乏“理”，只有将“管”与“理”统一，做到精于管，重在理我，才能教育好学生。
二、做一个有爱心的班主任
来自郑州十九中的杨卫平老师和班主任们分享了她对“人文班级”的理解和她与学生之间一点一滴的故事。在杨老师心中，“人文班级”主张以人为本，护卫人的身心健康，优化人的情绪，发现人的价值，保护人的权利和尊严，尊重人的理想和追求，激励人广开思维和发明创造。而从教数十年的杨老师也在亲身践行这一理念。她会亲看体育课，了解孩子的体质与体质特长，极力丰富孩子们的课余活动并热切关心学生的身体状况；她会密切关注孩子们的成长状态，因为在她看来，每一种状态都有成长的意义，每一次尝试都有探索的意义；杨老师希望班主任们能帮助每一个孩子成为他自己，成长的路上，需要等待和信任；有关思维的发展，杨老师介绍了她的一些做法，诸如“学法研究，也有协会”、“质疑课本，打开思维”、“家长开会，学生主持”等妙招都让在座班主任感慨不已；杨老师时时刻刻珍视孩子们作为“人”的理想与追求，她语重心长地向班主任们说道“理想是需要托举的，追求是需要陪伴的，未来是需要瞭望的”……对于班级存在的一些问题，杨老师也给出了她的两大原则：别烦躁，个体的问题用轻时光来化解；莫懊恼，集体的问题用集体的智慧来解决。
讲座最后，杨老师还同班主任们分享了多年来教育路上的点滴照片。这些照片真情尽显，温暖了寒冬里在场的每一个人。大家不禁感慨：也许正是因为杨老师真心厚爱她的每一个孩子，才能让她自己和孩子们一路歌唱、心底芬芳吧！
这次培训受益匪浅，使我的心灵受到涤荡、明确了前进的方向。班主任的工作是琐碎的，但意义却很重大。我们要用心、用情做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力的班主任。