小学期中考试教师代表发言稿 篇1
尊敬的各位校领导，亲爱的同事们：
大家下午好！时间如斯夫，一去不复返。眨眼间，本学期已经过半。这期间，我们都经历了匆匆的忙碌与不懈的努力。大家近期都辛苦了！
恰逢期中考试过后，正借此分析会的机会，我来给大家加个油。我们借助本次会议一起分享和探讨，共同努力和进步。
个人觉得，期中考试是个加油站。能尽力做到：知足，知不足；努力而不强求。便是最好的心态和状态。
我今天的分享具体如下：
1、切实做好培优辅差工作
原则：每次10人，竞争形式，自愿，积极举手。
内容：不补作业，补重点、考点。
2、开动脑筋，搞好作文教学
坚持提前3—5天收集作文资料，给收集提纲。作文批改以鼓励和表扬为主。
3、“读好书”，形成阅读习惯
阅读是量的积累，是能力的基础。以比赛的形式引导孩子，每天睡前读书，每月一本好书。评选读书小达人。
4、家校结合，形成合力
面谈的效果最好；挑选有潜力的家长和有潜力的孩子面谈与沟通。一次3—5人，提前做好收集和准备工作。
5、给孩子最好的爱——是先严后宽
严：定规矩，形成习惯，奖罚分明。（最难的阶段）
宽：习惯形成后，关注心理，多些温暖。
6、尽量照顾好自己的心情和情绪
会排泄压力，能控制，尽量悦己、悦娃、悦大家！
修行在路上，我们一起共勉和
小学期中考试教师代表发言稿 篇2
各位领导，各位同事：
今天能在这么庄重的场合发言，激动又惶恐，。我和各位同事每天都在做着同样的工作：备课、授课、批改辅导，每个人都有一套适合自己和班级的教学方法，今天团队给了我一个交流的机会，我就把平时自己的教学习惯总结一下，希望能起到参考作用，也请大家指正。
一、数学教学中重抓课堂。
数学的知识点，如果课堂上学不透，不管课下如何努力，都弥补不了，更不说高年级数学，回家后，家长能辅导的少之甚少，因此一定要有效的把握课堂40分钟。首先抓纪律，课堂上必须让全部同学专注于听讲，不管课备的多精彩，多充分，学生不听都是白搭，如果有纪律涣散，宁可停下来，先把纪律组织好。通过小组竞争加分，大面积调整，极个别的单独点名，实在不行，布置听讲任务：某某某下课之后给老师讲的某个知识点，让他带着任务去听讲。其次，关注学生的听讲质量，根据他们的反应调整教学的节奏。如有大面积反应比较慢，那就考虑是不是知识点走的有点快，这时就放下脚步，一节课讲不了，下节课接着讲，切记贪多嚼不烂；如果学生有倦怠，可以在讲述中穿插几个小幽默，调整一下情绪，把学生的注意力吸引过来，有时候我们应该向小品演员学学，在观众不想看我们表演的时候，抖个包袱，把他们重新再拉回来。三是扩大提问面，尤其是后40名学生，用频繁的提问，让学生不敢有松懈的机会，一个问题提问六七个人，听别人回答和自己亲口回答留下的印象肯定不一样，不怕下一个学生模仿上一个学生，只要他能模仿出来，也是一种收获。及时的表扬，也是提高学生听讲质量的方法，只要回答的对，口头表扬和全班鼓掌，一定要到位，只有课堂上节奏紧张起来，让学生都动起来，才能发挥备课的最佳效果。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
二、重视学与练的紧密结合。
数学知识，听懂了，不一定会做，讲课的时候感觉90%都会了，实际上一练习，各种各样的错误就出来了。只要不是公开课，我习惯讲一点就练一点。讲解知识，不要一下讲的太多，只要够一个知识点就可以做练习，可能只做两三个题，反馈之后再讲下一个知识点，就像吃东西，吃一小口就消化一下，课堂四十分钟讲十分钟之后，练习两题，再讲十分钟再练习一次，及时发现练习中出现的问题及时解决，不让错误累积的过多。如果整堂课满讲，下一节课再练习，感觉知识就已经接连接不起来了。除非有的知识点过大，必须几十分钟才能推导出来，那就只练习一次，只要是小知识点，我都会采取分散讲，及时练习，让学生把听会的转化成会做的，做错的及时纠正。即使三题都做错的课堂上不能全部改正，也可以利用大课间把剩下的一题或两题让小组长帮忙解决。
三、充分发挥小讲师的辅助作用。
由于我们平时班务多，批改作业任务重很少能抽出时间来一对一的对学困生一一辅导。学困生有时候出于胆怯，也不敢主动问，但班里总有那么十几个头脑灵活，口才出众的人尖子，每个单元也就十几个重点易考一易错的类型题，我会有计划的，在课堂上培养小讲师，如果某个同学回答某类问题，特别的出彩，就封他为这个题型的小讲师，哪些学生没听会下课就可以找他，我们平时在批改作业中发现有些同学这个类型的题错了，就可以指派他去找对应题型小讲师。我们班有专门讲租船问题的讲师，有简便运算几种类型的讲师。这些小讲师的头衔一定戴得越高越好，让这些封号让他有讲师的尊严和成就感。这些讲师只讲一种题型，所以他讲的也比较熟练自己掌握的也比较牢固。既可以让他自己理解更透，也可以帮助我们带动部分学困生。现在数学群里，有时会有家长指名邀请某个讲师帮忙讲题。
四让学生心中有目标
学生心中只要有了目标才有了学习的动力，每次单元测试后就要定下一次考试的目标，这个一定要让学生自己定，可以定具体的分数，也可以定要竞争的对手，小组长统计，如果下次他真正实现了，就在群里集体发喜报，如果我们有点忙，这些任务都可以交给小组长，有些学生比较保守，每次给自己定的目标，只是提高了一分，或者能够保持原分数，这时候也不要批评他们，只要他不退步，也是一种进步。只要有目标，就不怕他实现不了。这次实现不了，就等下一次，让目标成为学生前进的动力。
这是我教学当中的一些习惯，相信在座的各位教师有些地方做的比我更好，更细致，在以后的教学中，我会更多的反思自己的不足，也请各位领导、同事多提宝贵意见。
小学期中考试教师代表发言稿 篇3
尊敬的各位领导、老师，大家好！
首先很感谢各位领导搭建了这样一个平台，让大家能坐在一起互相学习。今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就分享一下我工作中的所学所得：
一、认真上好每节课。
1、课前整理思路（1）这节课我要教给学生什么？（备好课）（2）最重要是什么？（生字是低年级学习的重中之重）（3）最难教的是什么？（阅读分析类）
2、仔细的观察我的学生，及时调整我的教学设计。课堂的四十分钟之后，我要适时的从学生那里得到反馈多落实。（多听写）
3、课后不断反思自己，多向老教师学习经验，提高自己的教学水平。
4、要重视奖品的奖励。在这个学期中，我在每周会选取一个时间，评出平时表现好的同学，哪怕只有一项，就能够得到奖品。所奖励的奖品也会经常变换。
5、我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要多了解他们的喜好，多揣摩他们的心理，站在孩子的角度思考问题。再处理与学生的关系，自己就能有分寸的掌握好。对于学习中的问题做到不含糊，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的虚假。课上是师长，课下是朋友。
二、我们一年级语文组每周都会出周周清试卷，涵盖本周所学的重点知识，非常拔尖。我很重视周周清，每周五做一次，周末在家再做一次。
三、和数学老师经常沟通近期班级中哪些孩子退步较大，及时和家长联系，保证每位孩子不掉队。
四、对于后进生多辅导，多督促，特别是基础知识，一定要全部掌握。
五、和家长多联系，特别是学习习惯不好的同学。多教给家长辅导孩子的方法，共同督促孩子进步。
六、训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。比如：作业及时完成、默写一字不差等。
七、对于在校作业没有写完的同学，我会紧抓不放，抽课间时间让孩子补作业，尽量做到当天任务当天清。
八、我非常重视早读的20分钟，让孩子们在早读时读背和默写重点知识。
总之，对于现在越来越灵活的语文教材，想要教好语文，我还有很多需要学习的地方，也需要各位同事的指导和帮助。我也会在教学上多下功夫，多向有经验的同事学习，努力使自己的教学水平得到提升。谢谢大家！
小学期中考试教师代表发言稿 篇4
优秀学生的培养重在平时课堂上一点点的渗透，积累。我在班级给孩子们树立学霸型的榜样，或者进步型的榜样，定期奖励进步生和优秀生。不但激励优秀学生，还能带动学困生的学习劲头。教学中我设置了奖励制度，回答问题积极，最近表现进步，作业认真完成，都奖励一颗星，孩子们用自己努力得来的星换给他们准备的零食，十分有兴趣。平时只要说一句奖星，孩子们能立马坐的端端的。
在班级给学差生分配一位优秀生，监督辅导学习，一方面带动学差生进步，也能促进优秀生巩固自己的知识。更能激励学生努力成为“老师”。
上课过程中，我关注到每一位学生，从表情、动作观察他们是否专心听讲，对于分心发呆学生适时提问，或者用眼神提醒他们改正。课堂提问也尽量多个问题涉及大部分学生，不偏向优秀学生，相反更倾向于学差生。对于孩子们的回答，声音小的鼓励下次发言声音大，评价语言都是鼓励性的，不论学生回答正确与否，贵在参与。
我们班优秀学生存在的问题是：平时过于马虎，眼高手低，失分原因多是审题不清，不认真思考，不注意变化条件的陷阱题。平时也要多强调多督促。
课下经常和家长沟通，哪些学生有下滑迹象，第一时间了解学生在家学习情况，和家长合作，争取让学生改正。每天的作业都把好关，小组长的认真态度让我佩服，哪位学生书写不好，少一个字都能汇报给我，对于不认真的孩子有一定的惩罚措施，让他们尽量重视每一次作业，改正不好的习惯。
小学期中考试教师代表发言稿 篇5
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我能代表一年级的教师在这里发言，感到十分激动和荣幸，我深知这点成绩的取得，离不开各位同事的帮助，再次感谢！
转眼间我来到实验学校工作已四年了，四年来我一直担任语文教学和班主任工作。在教学生涯中，我带过低年级，也带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典——那就是有一颗爱学生的心。一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教给学生知识，更要教他们做有品德的人，让孩子们在学习中找到快乐，又能在快乐中学会知识，同时我也深深地感觉到，作为一名普通教师，虽然我们没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我不断的成长。
在实际教学中，因为一年级的孩子比较小，基本上还是以老师为主体，下面就分享一下我的做法：
1、注重班级管理和孩子的习惯培养。在班级管理中，我和搭班孙老师密切沟通，不停变换方法激励孩子，比如：给孩子发奖励小红花，积极回答问题奖一个，坐姿端正奖一个，作业提前完成奖一个，发现孩子任何闪光点都随时鼓励表扬，让孩子课后找老师领取，小红花累计到5个，可以找老师换取糖果或者铅笔，从而让孩子能在课堂上认真听讲，走进课堂。
2、充分利用早读。重视读和听写。
早读时间，孩子们来学校的时间不一样，所以每天我到校的第一时间先去教室，安排好领读的孩子，给孩子们布置好任务，让孩子们到校就能够进入学习状态，养成早上能够大声读书的好习惯。
7：50左右孩子们基本上都到了班里，这时候进行前一天的听写任务，听写的内容精挑一下，大约8-10个易错的词语或者生字，然后利用辅导时间批改出来，让有错的孩子及时纠错，并让本小组的小组长记下有哪些孩子有错，第二天还对这些孩子进行抽查，直到会写为止。
3、周周清，课课练和专项试卷的练习。这几套卷子在开家长会的时候也有和家长沟通。试卷上的内容都是老师们的心血，全部是课本上的重难点和易错点。一定要让孩子们牢固掌握。于是我在做每张卷子的时候，里面的易错习题我会提前给孩子们讲解，先进行练习，练会了之后再进行考试，考后及时进行批改，看看孩子们还有哪些方面的知识没有掌握，然后再进行讲解和练习。每周再利用周末时间，挑一部分习题进行百分卷重写，确实让孩子们掌握所学内容。
4、后进生的提升。对于后进生，我深信一个人的力量是有限的，于是我会主动联系这些孩子的家长，了解一下孩子的生活环境。如果孩子是跟着父母生活的，就和孩子的父母沟通，让孩子的父母能够多关注孩子的学习情况，其实这部分孩子的家长，还是很配合老师的，能够和老师一起去教育辅导孩子，从而提升孩子的学习成绩。如果孩子是跟着爷爷奶奶一起生活，父母在外地打工的孩子，那我就不再指望孩子的家长来辅导孩子了，只能自己来辅导，我会把这些孩子安排在前排的位置上，课堂上多提问和关注这些孩子，他们的作业也第一时间收集过来，进行批改，掌握孩子的学习状况，再利用辅导时间具体针对性辅导，每次的各种专项卷，有剩余的情况下，发给这些孩子，让他们把基础知识多巩固多练习，从而牢固掌握。
虽然从事语文教学已经有10几年时间，但面对孩子们的求知欲越来越强，学习面越来越宽的现状，我需要努力和学习的空间还很大，在工作中，仍需要各位领导和同事的帮助，有哪些缺点和不足之处，也请大家予以指正，以便我日后能更进一步！谢谢大家！
小学期中考试教师代表发言稿 篇6
从整体上看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
一、考试情况
总人数：96
平均分：92。04
优秀率：95。83
及格率：100%
二、总体分析
1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、计算、选择、判断、比大小、数据分析、解决问题结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，
在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
4、口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有12人，这就说明一方面学生的口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。
三、优点及原因
本次考试从卷面得分情况来看，
总体成绩还可以：
主要体现在以下几个方面：
1、基础知识扎实形成一定的基本技能，学生的计算能力有所提高，计算的正确率达到82%。说明学生的基础知识十分扎实。
2、平移和旋转以及轴对称部分学生观察十分仔细，正确率达99%，统计这部分知识掌握很好，能用正确的找出相应物品的数量并能巧妙的回答所提出的问题，学生对应用题的数量关系分析透彻很少失分。
3、有良好的书写习惯，卷面整洁，书写工整。
四、问题及原因
1、部分同学做题马虎，计算能力差导致出错。
2、审题马虎，不认真读题，在没有读清楚题意的情况下就开始答题。
3、一些同学对基础知识的掌握不熟练，导致不能够活学活用。
4、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；
特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；
计算时粗心算错答案。
（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
五、改进措施
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
4、全面了解学生的学习状况，极力调动学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
5、了解学生的个别差异，做到因人而异。
小学期中考试教师代表发言稿 篇7
老师们好，结合本次期中考试，我班成绩较上次稍有提高，我也没什么具体经验，说一下我平时的做法。早上到校后在黑板上出题，让程度差的学生板演，然后从中发现问题，有针对性的进行辅导。上课的时候，不让学生齐声回答问题，单独挑学生站起来回答，不能让不会的孩子浑水摸鱼。因为有写数的问题，从上学期开始，我就要求孩子们考试的时候在演草纸上单独写出数位顺序表，这样的话可以把试卷上的跟这类有关的题都写在一起，避免出错，当然还有一些学生不会默写数位顺序表出错的。另外，我们办公室每次利用讲完课后十分钟左右时间，给孩子们进行小测试，然后批改，找出不足，进行再次讲解。
我们班跟优秀班级比还有一定差距，从班级的试卷看，大部分孩子解决问题能力有待提高，还有一部分孩子有错题。孩子出现问题较多的地方是计算能力较差，尤其是脱式计算，书写格式错误，计算不准确，认真程度不够。填空和判断出现错误较多，对题意的理解和分析不够深入，不够全面。孩子的操作能力有待提高，在计算时用错公式，有一部分同学方法欠缺，不能灵活运用公式进行简便计算。
针对以上的班级实际情况，首先我计划以后要经常开展计算专项试。可以自己出题测试，也可和其它几个班级联合进行，以提高孩子的重视程度与计算能力。
其次，对于解决问题，要让学生牢记解题步骤，第一步：多读题，对于比较难理解的，要反复读，能圈出重点字词，划出条件。第二步：找关系。找出题中隐藏的条件，并从中筛选出所需的相关条件。第三步：列式计算，同时给学生总结几种常用的解题方法如画线段图、图解法，公式法等。第四，解决问题时要求学生尝试写出简单的小标题，让学生知道自己每一步算的都是什么，以理清思路。
小学期中考试教师代表发言稿 篇8
对于小学生来说，学好英语非常关键，小学三年级的孩子正是学习语言打基础的阶段，针对我们这两个班我的要求如下：
一、首先做好课前预习，让学生在学习前先做好预习工作，利用音频来听所要学习的内容，养成听录音的好习惯，并模仿录音大声朗读，若遇到认不清或不会读的可以留着课堂上认真听、认真学。
二、课堂上时刻关注学生的听课状态，让学生能有效地抓住课堂时间，毕竟课堂上听课是打基础的基本保障，而学习英语，首先就应该打牢基础，俗话说：“基础不牢地动山摇。”
三、加强单词方面的学习，首先读单词时要养成自觉拼读的习惯，拼读会形成对单词的最初记忆，然后还要注重单词的默写，只有单词学习牢固了才能进一步的强化句子、课文。
四、熟读每篇课文，背诵部分课文。小学阶段正是学生语言知识积累的阶段，所以诵读必不可少，并且根据学习内容以及学生的特点要求学生在读的时候要指读。
五、作业要让学生保质保量完成。学生的作业首先要求占格规范，字迹工整并注意书写时大小写以及标点的正确使用。而需要读的作业则要求学生听录音多跟读。
六、坚持持之以恒的习惯。学习任何知识首先都要坚持下去，慢慢积累才能厚积簿发所以要求学生每天要读书10~15分钟，可以先听录首并注意模仿语音语调。
七、课堂上多鼓励子。在平时的学习中要看到孩子的优点，多鼓动、少捐责，培养孩子的信心，在学习课本知识的同时可以适当设置情境让孩子把所学内容运用到实际生活中。
以上是我的一点浅薄的看法，在以后的教学中，我会不断改进和提升自己的表学方法
小学期中考试教师代表发言稿 篇9
各位老师：
下午好！感谢学校领导给了我这次机会，可以让我在期中考试试卷分析会上和大家一起交流学习。我们班本次成绩虽然有一点点的小进步，但是距离别的班还是有很大的距离。因此让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、从预习入手，培养语文学习习惯
预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我布置预习作业非常简单：学习新课前，要求课文必须读5遍以上，`把课文读熟。画出文中你感兴趣的3个词语，上课时可以给大家讲解词语意思。尝试用自己的话说出本课的主要内容。以上三步根据难易程度在小组加分时，分别记2分，3分，5分。通过简单的积分，帮助孩子养成这个习惯。
二。培养积累和表达习惯
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：
1、建阅读群，让有时间的孩子每天读课外读物，提醒他们先从《阅读表达》开始读，读的时候注意前面的提示语和后面的小总结，并随时在本子上做批注。这本书读完的同学，可以读一些自己感兴趣的书，或者推荐读物，这个不做硬性规定，我告诉孩子的是只要你读了，就会有进步。所以我们班有一部分孩子还是很积极地每天在群里发语音，发视频的。虽然这些孩子我也经常表扬，希望他们能起带头作用，但是总是叫不醒有些调皮玩心重的孩子。
2、那些顽皮的孩子完成自己的作业都已经很不容易了，再上他们多读书，简直比登山都难，可是这些孩子打架捣乱经常能看到他们的身影。因此我让他们写告状信。我发现有些学生经常会为了一些鸡毛蒜皮的小事来找我告状，每次来都是一句我没碰他，他就打我，或者骂我。事情也说不清楚，前因后果也不知道，有时候需要引导的很长时间才能把一件事情说清楚，而且说清楚后，他自己都会发现这件事是一件很小的事情，可能中间还存在误会，而我却为这些事弄得焦头烂额。因此我给这些孩子强调你要想告诉我一件事情，请把它写下来。写清楚过程，当时你说了什么，你是怎么做的。开始的时候他们最多写70字左右，而且前言不搭后语的，此时我让告状的人和被告的人一起在这封信上修改，保证把事件最大限度清晰的表达出来。在这个过程中他们两个的矛盾解决了还练习了写话。并且我还把这个方法用到了课间管理，让安全委员在课间看谁在地上爬的，在和别人打着玩的，这样的同学也需要写出你们当时玩的这个游戏过程，好玩的地方在哪里，你觉得安全委员为什么会觉得这个游戏不行，字数没有要求，但必须能让大家读懂。总之，我让学生动手去写，写自己的真实感受学校生活，这样起码学会敢于表达，不会遇到作文题目就懵。
三。抓基础重表达
1、字词过关，复习阶段进行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过考试，我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过了解，我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学一齐拼读后，再开始写。这样长期以往，全班看拼音写词语有了一定的提高。
2、课文基础内容背诵，有一部分同学回家根本不背书，因此我只能在学校找时间，把这一部分同学分为4组，找4位自觉性高的同学进行督促。充分利用学校里的零碎时间，把知识缺口补上，就算有个别同学仍然完成背不出来，但是起码和知识点混个脸熟，也是一种进步。
针对期中考试试卷分析，我发现我们班好多同学对于阅读理解的表达，知识点的概括说不清楚，大多数同学依赖于老师抄的笔记。不能灵活运用，如果题目换种说法，或者问题稍微改动就不会了。
针对这种情况，在以后的教学里，我将加重对阅读群的监督，引导更多的学生去读书，对于基础薄弱的同学降低标准，可以让他们多读自己感兴趣的课外书。培养阅读能力和扩展识字量。上课我想先尝试用每课的课后题进行概括练习，课堂上小组探讨这道题的答题方向和要点，然后布置回家让同学用自己的话总结出来笔记，第二天改作业时，总结的完整语句通顺的同学加5分。以此来练习回答问题的方向和思维，随后如果效果好，可以增加概括总结的题目。这对一些学习成绩优异的同学可能比较有用，那些程度不是很好的同学，随后给他们提供标准答案进行参考背诵。
以上是个人的一些不成熟的做法和想法，不足之处，敬请领导和老师批评指正！谢谢大家！
小学期中考试教师代表发言稿 篇10
大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一。培养荣誉感，增强凝聚力。
在所有的“官衔中，班主任是权力最小的却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行，尊重学生，以诚相待。
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大他们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯标准。每个同学都有自己的优点，全91个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。孙杰同学，学习基础虽差，但他关心班集体、责任心强，每次班里的清洁卫生他都搞得很干净，劳动课也经常带头，并且专拣重活、脏活干。我经常在班里他她进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交得很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出
相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
二、拉近距离，做知心朋友。
1、安插眼线，了解班级动态
学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周末，我们六年级的几个同学可能发生了一些矛盾，我及时找当事人谈话，并把事情告知家长，让他与家长联系，加强了打架学生的教育，要不后果不堪设想。举例我班的尹宇杨和耿良玉的例子……
2、经常和学生个别谈
个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我特别注重和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的唐茂洋吧，上五年级的时候我就听说她对学习不上心，只对英语学习感兴趣，语文和数学的作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来我去她家家访，跟她奶奶沟通，结合家庭共同教育，我也经常找她谈心，说不好好学习形成的严重后果。说现在唐茂洋像变了一个人一样，每天的大课间时间，别的同学都去外面玩了，她却在教室里认真地学习，努力地把落下的知识补上。学生都说她的学习和思想的进步真的是突飞猛进的，学期中的考试各科成绩都有了很大的进步。
三、家校联系，沟通交流。
孩子的进步，健康的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如怎样使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！