小学语文教研组工作总结2024年 篇1
守教育初心，尽师者责任，来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不了师生一颗颗笃学厚积的心。在学校的周密部署下，语文老师们全力以赴，以饱满的精神状态，严谨规范的教学态度进行线上教学，保证线上教学的有序进行。
在各年级内，每周都有固定的集体备课时间。老师们在备课组长的组织下进行研讨，力求做到合理、高效、有趣，从而提高线上教学的效果。大家群策群力，以QQ、钉钉和腾讯会议为平台开展教研，制定教学计划，探讨课堂问题，研究解决策略，商讨巩固复习方法。
优化线上资源
面对区里提供的丰富的学习资源，各级部从学情出发，结合各阶段学生现有的知识储备，对资源进行有度删减、整合，帮助学生更好的理解掌握。
一年级的老师们十分重视学生的朗读和书写能力。她们利用钉钉程序督促孩子们进行每日朗读，同时在网上的书写资源中，精心挑选每课的书写视频，在家校本内对学生的书写进行针对性指导，提高学生的书写意识。
作业精细批改
二年级的老师们反复研究和深挖网络直播的“秘诀”，无论是课堂互动，还是作业反馈，老师们都精益求精，严把质量观、时间观、效率观，全方位督促学生，让学生“宅”而“不荒”，让“疫情危机”变成“弯道超车的契机”，保证学生学有所获。
认真备课精益求精
在吕主任的带领下，三年级的语文教师分工合作，密切配合，有条不紊。老师们认真备课，研磨教参，精心打造课件，发现问题及时修改，课件上的每一个知识点练习题、甚至是排版、标记等每一处细节都是老师们精益求精的高质量成果。
线上学习成长不断
四年级组内老师遇到问题或有什么好的做法都会与大家进行交流和分享，发挥了团队的智慧和作用；老师们还通过激励性奖励及树立榜样的方式调动孩子积极性；同时，与家长多沟通，请家长配合老师一起督促学生学习，建立了良好的家校关系，推进了家校共育。
优化线上教学措施
五年级的老师们凭借以往的线上教学经验，施展“十八般武艺”，将课前、课中、课后工作落到实处，集思广益谋教学，不辱使命守初心。老师们严格按照区里教研的统一要求，随时沟通教学中发现的问题，围绕高年级的学习特点寻找最有效率的方法。
每次云端的相见有着别样的美，学生们镜头后的笑脸就是我们共同奋斗的力量。云端相聚，“疫”样精彩，同向春光，不负韶华，静待花开！云端相聚，“疫”样精彩。花开“疫”散，相约校园！你，准备好了吗？
小学语文教研组工作总结2024年 篇2
时间从指间划过还来不及感受，暮然回首，本学期工作已经接近尾声了。语文教研组在学校的领导下，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教育教学质量为根本，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
小学语文教研组是一个温馨和谐的团队，也是一个积极向上的群体。
“爱生、敬业、求实、进取”是我们的教育准则。大家兢兢业业，踏踏实实，根据开学初制定的教学计划，从规范入手，有目的、有步骤地开展着教学工作。
一、教研活动——“聚智慧互研讨共提高”
1、贵阳一中教育集团组织“小学课堂教学技巧研修”培训交流活动
《阅读教学的“增值”路径》主讲人：江苏扬州特级教师李吉银
李老师说：“在小学语文课堂当中，将阅读和写作教学进行融合，不仅能够创新目前的语文教学方式，也能够帮助学生增强对语文学习的兴趣，切实提高学生的语文综合能力。”
《课堂高效率课堂低负担——小学高校和谐的课堂教学模式》
主讲人：内蒙古通辽市教育教学研究院院长王敏勤教授
王教授说：“作为教师，我们应从实际出发，不断探索研究，充分发挥小组合作学习的作用，进而提高学习的效率。”
两位专家提出：要构建小学高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的信息传递和交换的过程。
同时，教师更要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。
2、“不忘初心牢记使命”——贵阳市教科所走进课堂教育专项活动
《小学语文统编教材整体解读与实施建议》
主讲人：贵阳市教育科学研究所小学教育研究室小学语文教研员王缤阳
王老师提出“关注教材编写，人文素养和语文要素的培养；关注学生本位，把握教学基点；关注年段特点，整体把握教学目标”。一个个生动的教学案例让心灵震撼！
在讲座的尾声，王老师希望在这次培训活动中，每一位语文老师都能得到不同层次的提高。
3、“校本教研互帮互助教学相长”语文组教研赛课。一至六年级全体教师参加了许多语文课堂教学展示活动。
在活动中，各位教师充分采用新理念，把现代多媒体手段与课堂教学有机整和，既展示了年轻教师的风采，又发挥了很好的示范作用。
4、赛课后，开展了评课、议课活动。老师们从教学内容的制定谈到教学方法的掌握，各抒己见，每堂课的教学环节都做了很好的小结。
通过这次活动，我们要努力提升自己的教学能力与水平，加强基本功，认真专研教材，争取成为教学上的能手。
5、“不忘初心牢记使命”主题教育活动之“走向民办学校”
“课堂教育专项活动”——小学语文学科，执教老师罗黔湘《纸船与风筝》和郑晓薇《风娃娃》
这两节课，充分采用教育新理念，把现代多媒体手段与课堂教学有机整和，既展示了年轻教师的风采，又发挥了很好的示范作用。在教研交流中，深得市教研员的好评。
6、陆开先老师参加我校“送教下乡”活动，得到了帮扶学校、中心校领导及听课教师的极高肯定和称赞。
7、“交流学习携手共进”——镇远县江古镇中心小学教师到校跟岗学习。语文组的指导教师是：刘燕子、陆开先、郑晓薇、钟运锦。
8、由黄俊琼乡村名师工作室杨再芳老师带来的一堂观摩课《杨氏之子》。
整堂课上，学生在快乐中学习。教师引导学生对教学中的重、难点采用讨论交流的方式，学习氛围活跃。既有学法指导，又有能力培养；既提升了教师，也成就了课堂，为青年教师的教学指明了方向。
二、活动育人，快乐成长
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科。不仅要教学生学会知识，更要教会学生运用知识。籍此，本学期语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，并取得了一定的成效。
1、“自主识字快乐积累”第二届小学1——6年级汉字听写大赛
2、一年级汉语拼音书写大赛+口试闯关大赛
3、“盛世如约壮美中华——庆祝新中国成立70周年”贵州省图书馆举行征文大赛
陶行知先生说过：
教育就是习惯的培养！
良好的行为习惯和学习习惯要靠我们小学老师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。
三、重视常检查，强化教学管理
教学过程严格规范，组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、单元检测、学生辅导等常规教学，严把教学质量关。
教案方面：
1、备课态度较认真，字迹清晰端正，教案详细，课时数量充足且能做到提前备课和多次备课，反思也具有实效性，能根据实际情况把教学效果及存在问题写清楚。
2、根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。
3、教学设计合理，重难点把握准确，注重教法、学法，注重师生互动交流，学习的形式方法多样。
作业方面：
1、作业种类齐全，有作业，配套练习册，作文、积累本，单元试卷等，部分教师还设有周记，日记等。
2、学生有较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。
3、作业全批全改，还有二次批改，老师也及时复批。
四、教研组工作存在的不足与反思和下一步工作的措施
1、教研活动的开展不够扎实，环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的带头作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，态度不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩。
3、学生活动开展较少，对学生能力的培养、课外阅读的指导和在语文综合素养的提高上关注不够。
下一步工作的措施：
1、教师是教育的关键，从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，提高老师们的专业技术水平。
2、严格抓好教学常规工作，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、树立学生学习的信心，树立竞争的学习风气，注重学习兴趣和学习方法的培养，提高学生的综合能力。
4、尽力做好后进生的工作，家校共育，常抓不懈，努力不让一个学生掉队，不让一个家长遗憾。
一学期下来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴，我们不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自我的教学工作多反思、多总结，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。
最后，感谢校领导的大力支持，更感谢语文教研组的每一位老师，感恩一路有你，让每一朵花儿尽情绽放！
小学语文教研组工作总结2024年 篇3
本学期，我们以吴兴区“建构指向成长的学本课堂”为指导方向，以关注学生的“思维成长”为主轴，聚焦“童话”文本，重视统编教材语文学习的特点。在灵动有效的语文实践活动中发展学生的多种思维能力，培养良好的思维习惯，优化学生思维品质，从而促进小学语文核心素养中思维能力的发展。
本学期，我校语文教研组围绕“让思维可见”专题，开展了一系列活动。
迁移思维，对话名师
新学期伊始，吴兴区太湖小学语文组教师齐聚一堂，开展了本学期第一次教研活动，共同探讨语文教学。本次语文教研活动主要分为两个板块，一是对本学期计划的解读，二是“语文视域下的四时之美”分享会。蔡老师结合区里和学校教导处下达的任务为全体语文老师解读了本学期的语文教研活动计划，姚校长做重要补充。紧接着是蔡淑敏老师带来的“语文视域下的四时之美”分享会，与在座的语文老师分享了她在暑期九十学时培训中聆听了爱山小学高静秋老师的讲座后的收获。蔡老师从语文老师牵手节气、阅读节气、思考节气、开发节气、期待节气五个方面进行分享。蔡老师精心准备的分享会给在座的语文老师带来了一场视听盛宴，其它语文老师虽没有参加此次的区里的就是90学时培训，但是通过蔡老师的分享也有了不少的收获。
逆向思维，把握命题
为了提升青年语文教师的命题技术，激发教师的命题能力，9月25日，特邀语文名师工作室的张海鹰老师莅临我校作语文命题能力的专题讲座。张老师通过阐述语文试卷命题的思考角度，介绍了语文试卷命题的题型。结合我校教师出的一份五年级试卷，进行了评析和讲解及“双向细目表”理念的渗透。最后，张老师以她多年来的研究和积淀，阐述了命题应遵循的原则和注意的事项。这次命题能力的讲座，使在场的所有老师受益匪浅。命题是教师重要的教学基本功之一，它能体现教师对课程标准的理解，对教材的正确把握，对学生认知水平和学习能力的了解。老师把握命题的方向，学生才能有针对的提高。
统整思维，设计大赛
为了夯实青年教师教学基本功，提高教师解读文本的能力，太湖小学举办了青年教师教学设计能力比赛。老师们围绕“童话”题材，以统编版第三册的《雪娃娃》、第五册《不会叫的狗》为题，聚焦学生的思维训练，认真研读文本，精心设计。以现场抽签的形式上交其中一篇，匿名进行评比。此次活动，本次活动既检验了教师教学水平，推动教研活动的开展，又促进了教师的专业成长，为全面推进素质教育提供有力保障。
批判思维，深度磨课
为了提高教师的综合素养，太湖小学以青年教师抱团成长的方式对前期的教学设计进行集体打磨，进行微型课比赛及课堂比武。各位教师虽然年轻，童话类文本虽然很难驾驭，但我校青年教师利用课余时间进行精心打磨，反复修改。
发散思维，多维辩课。
好课是磨出来的，也是辩出来的。课后，教师们齐聚一堂，进行头脑风暴，多角度辩课。评课过程中，大家思维碰撞，头脑风暴，我校的副校长姚惠平老师也给老师们提供了多样的思路，使得课堂更精炼更饱满。活动请到爱山小学张海鹰老师担任评委，她对我校语文老师的课堂逐步突破传统小班化思维表示肯定，也为我们的老师提出了专业的建议：一是长课文如何取舍需要慎思；二是课堂要灵活运用孩子的生成，用好孩子的想法；三是利用课后习题确定教学重难点，字词基础要抓牢。
我们的这个团队，很小；我们的老师，很年轻，但我们语文组22名教师齐心协力，拧成一股绳，抱团成长。
小学语文教研组工作总结2024年 篇4
停课不停学，成长不停歇，疫情阻挡了同学们在学校学习的脚步，但隔绝不了xx学子们的学习热情。我校语文组教师离校不离教，充分利用网络资源，组织开展教育教学活动，规划教学安排，调整教学形式，发挥教育智慧，用自己的实际行动诠释着教育的温度。
行而不辍，教研不止
非学无以广识，非研无以成教。为确保线上教学质量，保证教学活动有序开展，语文分管王惠怡老师在第一时间召开教研组会议，传达上级文件精神，确立了工作方向。各年级备课组迅速行动，秉承“对每一个学生负责”的工作态度，对授课方式、作业类型、课后辅导等进行研讨，并根据年段教学实际与学生的年龄特点，做好学生的居家学习指导工作，为线上教学做好充足的准备。
3-5年级语文老师在备课组长带领下，结合本班实际，及时调整教学方式，灵活安排学习内容，按照“学习任务发布——观看空中课堂——师生直播交流——课堂反馈评价——作业布置”五环节自行备课，落实课程教学。
三年级结合空中课堂的内容，精心设计互动环节，夯实学生基础。上课期间，教师们密切关注网课课堂效果，采用连麦等方式考查学生的听课效果。下课后，教师们按照双减要求，精简作业设计，布置梯度化作业，分层次检测学生学习情况。
四年级坚持扎实备课，精准教学，在教学中注重提升孩子对语言的积累和运用能力。网课上，教师为学生们拓展课程相关知识，组织开展线上的诗歌交流会；网课后，教师认真批改和指导学生完成配套的练习，达到学以致用的良好效果，赢得了孩子和家长的一致好评。
五年级结合以往的线上教学经验，科学选用优质教学资源，有计划地组织全体学生进行线上学习。同时，每个单元进行集体备课及个人备课，积极探索线上教育教学新方式，并根据学生实际学情设计教学流程，为毕业班学生的线上学习之路保驾护航。
xx月xx日以来，区进修学院教研员多次深入我校各班级线上学习群，开展调研、听课、指导工作。高段语文共听课6节，进修学院对我校高段语文老师的教学工作予以了充分的肯定。
助力成长，家校合作
疫情无情人有情，时空无法阻隔老师对学生们的关爱，尤其是宅家学习这段特殊时期，语文组的老师们通过钉钉、微信、电话询问等方式关心孩子们在家的学习和生活情况，犹如一阵春风般，为学生与家长们带去温暖。
如为了解决学生在家因无人监督而不认真上课，甚至“逃课”的问题，老师们课后联系学生和家长，了解情况后，在直播时适当增加连麦互动、抽学号提问、留言抢答等环节，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习，大大提高直播课堂的有效性。
如为了让学生“吃透”知识，我们每天安排20分钟直播互动。除了直播互动，学生针对当天所学的内容有任何疑惑，还可以在班群上进行提问，老师们及时回复，耐心沟通。对于因各种原因没有及时参加在线学习的孩子，老师们及时了解情况，积极与家长沟通，有针对性地辅导孩子学习，不让一个孩子掉队。
业精于勤，成果展示
弦歌不辍点缀宅学生活，成果丰硕记录学子成长。每一份优秀的作业，都记录着学生们充实、自律、自主的学习生活，每一次作业反馈，都述说着语文老师们披星戴月的辛劳和无私奉献的精神。语文组教师们用真诚点亮云端抗疫之路，指引学生们心怀温暖，遨游知识海洋。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。在抗击疫情的特殊时期，我校高年级语文教师积极行动，用爱心与责任、用智慧和信念，为学生打造有质量、有温度的“空中课堂”，从生活的教科书中感受语文的无穷魅力。
小学语文教研组工作总结2024年 篇5
20XX年1月6日—7日两天，七一小学的语文、数学、科任老师分别在报告厅召开本学期的教研组工作总结大会，XXX校长、XXX副校长和教学处干部全程参与了此次活动。
语文教研大组以“在那冰山的下面”为题，围绕着“教研专题”的确定、实施、成果等方面进行了精彩呈现。一年级教研组邢蕴琪老师以《窗前的小豆豆在倾听》为题，与大家分享了一年级新生“倾听习惯”培养的成功做法及成果；二年级组长杨瑞金老师以《抓积累促交流，尝试小小组合作》为题，介绍了如何培养二年级学生积累表达的有效策略；三年级教研组长张晶老师以《雁过有“痕”学习是一种过程》为题，呈现了他们组在“合作技能培养”上的研究过程及对“学习单”的深入思考和研究；四年级组长李爱利老师带领全组老师探索着“单元整体推进”，以《用心教学让心飞扬》为题展现了他们年级的研究成果和“同读一本书”的活动收获；五年级组长刘小飞老师以《在整合的视野里涵养语文》为题和全体老师分享着他们组在原本“单元整体推进教学策略研究”的基础上，开发出的新课型，呈现了“语文学科实践活动”的成果与收获；六年级组长赵博蕊老师以《向着明亮那方》为题，结合本组研究过程、反思提炼，总结梳理出“主题情景单元教学设计”带来的收获，“找点、寻线、铺面”的策略分享给大家留下了深刻的印象，呈现出学生们在“活动”中成长，教师在“研究”中提升的教研成果。从语文老师们的教研活动交流分享中，不难看出语文教学团队，在平凡工作中见细致，在大胆创新中见思考，在深入研讨中见热忱，这不仅仅是一次总结大会，更是一次深入的语文教学研究的智慧提升过程。
数学教研组总结会，就像一场“数学party”，各位教研组长都对常规工作和专题研究工作成果进行了梳理与提炼。一年级教研组长侯晓梅老师以《培养习惯夯实基础》为题，对学生倾听能力的悉心观察和细致研究以及有效提升策略给人留下深刻印象；二年级组长宗雪老师围绕“有效教学平稳提升”这个主题，结合学习单的设计和修改，梳理出教研组成果；三年级组长朱冠楠老师以《七色之花美丽绽放》为题，围绕着“小组组建”的基本方法和实施过程进行了细致、可操作的策略阐述，让与会老师深感收获颇深、意犹未尽；四年级组长张殿军老师讲述了他们组的教研“经历”，围绕“备课”和“说课”，把教研中的思考探索和成果梳理呈现在大家面前；五年级组长陈颖老师以《数学因思考而美丽》为题阐述了对“大问题”为导向的课堂教学模式的探索，聚焦学生的问题，把“思考”作为最好的礼物送个了每一个学生；六年级重点就“学科实践活动”的设计谈出了他们对数学的思考，“数学学科系列课程的开发与实施”引发与会领导、老师更多的是思考……
美术组王迪老师以《忽然地就来了》为题梳理呈现了美术组这一个学期的教研工作重点；音乐教研组长田雨老师以《感悟音乐课堂艺术之魅力》为题，介绍了“奥尔夫”、“柯达伊”音乐教学法在我校音乐教学中的运用及成效。英语组朱伶俐老师以《巾帼不让须眉》为题，展现了英语组老师日常教研的扎实性和教研专题的延续性；科学教研组长毛艳萍老师就科学组日常教研活动和“在科学实践中促进学生核心素养发展”的研究专题开展进行了汇报。
研究带给我们思考，研究带给我们提升，研究带给我们惊喜。
小学语文教研组工作总结2024年 篇6
“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，互击而闪灵光。”教研是教育的生命线。我校一直重视教研活动的开展，每周利用语文教研时间，创造机会。教师的教育教学水平整体稳步攀升。
本学期，祈福新邨学校小学部语文科组开展“同课异构”研讨活动，由两位老师在同一班级分别上第一课时和第二课时。各年级组教师高度重视，抓住各年段的学生特点和学情，集体备课，多次试教和反复磨课，精益求精。上课教师为全校语文教师呈现出一堂堂精彩纷呈的研讨课，展现祈福新邨学校小学部语文教师的专业素养和教学能力。
一年级
《棉花姑娘》由一年级的杨芳老师和潘丽莎老师执教。两位教师感情饱满的课堂语言，感染学生。从字到词再到段，教师一步步引导学生通过多种方法随文识字，积累词语，指导朗读方法，扎实语文基础。
二年级
郭生标老师和马晓蔚老师执教《大象的耳朵》这一课。身教重于言传。课堂伊始，教师规范工整的板书有利于培养学生良好的书写习惯。不仅如此，有趣识字游戏，掌握生字的同时，寓教于乐。最后在教师的鼓励下，学生们能够自己谈对课文关键句的理解，语言口头表达能力得到训练。
三年级
《海底世界》向学生展现海底鲜为人知的景象。刘结齐老师和何心怡老师在这一课的教学中，注重朗读与识字相结合。反复的朗读，学生一方面能逐渐划分文章结构，另一方面教师丰富的评价语，激励学生越读越流利，越读越自信。
四年级
《铁杵成针》是一篇文言文。正所谓“书读百遍，其义自现”。陈静老师贯彻新课改下学生学习观，通过小组合作的方式，学生能运用不同的古文学习方法合作解决课本难懂字词。王幼珍老师的课堂令人耳目一新，“乐”述故事、“乐”诵古文和“乐”道对话，融“乐”于课堂中，提升学生语文核心素养。
五年级
《田忌赛马》这篇课文由李芬兰老师和王仕丽老师执教。对学情进行充分分析后，王老师紧扣课后练习，注重基础知识的同时，也不忘针对出现的语文常识进行补充。李老师在第二课时将教学重心放在推想主人公孙膑的思维过程上，由浅入深，引导学生分析推理，从中锻炼了学生的思辨能力。
刘敏副校长引用华东师范大学叶澜教授对一堂好课的标准总结本次教研活动。一堂好课应该是在新课标的引领下，有意义、有效率、有生成性、常态性和有待完善的。刘校的一席话如醍醐灌顶般为教师指引课堂未来的方向。
本学期“同课异构”活动，一方面让全体教师在集体备课中共同成长，在切磋中深思，博采众长，寻找自己的不足。另一方面，教研活动的开展切实提升我校教师教育教学水平，提高学生语文核心素养，进而打造学校可持续、优质的“名牌课堂”。
小学语文教研组工作总结2024年 篇7
语文教研活动
时间悄无声息，将教研之路拓展铺平，不知不觉间这个学期即将落下帷幕。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体教研工作总结如下：
共同学习提升自我
作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》。
我校是全县唯一的全省第二批教育信息化2。0整校推进试点校。本学期，全体语文教师参加并圆满完成了培训任务。
线上教学各显所长
从“停课不停学的线上教学”到“提质增效”的课堂教学，我们语文教研组又度过了一个特殊的学期。11月1日至11月21日，由于疫情的影响，师生们又被迫困在家里。我们的老师深刻认识到疫情的严重性和教学的紧迫性，于是积极响应“停课不停学”的政策和按照学校教导处的安排，及时通过微信，钉钉软件等开展线上教学。
低年级以游戏、实践、听写、朗读、背诵、讲故事、小练习等项目为主，由家长配合科任教师对每位同学进行多元评价。中、高年级则采取“基础+阅读+写作”的形式进行综合评价，基础评价包括字词句段和语文园地中的知识点；阅读评价为课内阅读和整本书阅读内容；写作则按年级特点选择片段或整篇习作，体现了主体多元化，内容多维化以及方法的多样化，促进了学生的全面发展。
观课议课取长补短
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有不断学习、取长补短，才能互相提升。我们组通过网上观摩名师示范课，研课磨课等活动，不断取长补短，提升本组教师的执教本领。
校际交流共促发展
10月10日上午，陇南师专文学与传媒学院、秦安兴国四小教师代表前来礼县实验小学开展阅读教学研讨活动。本次校际交流活动的开展，有效助推我校阅读教学工作的开展，促进教师阅读素养的提升。
督促检查及时改进
作业教案作为教学依据和教学效果的侧面反应，我们学校非常重视作业教案的书写和检查，力争作业教案做到标准化。尤其在落实”“双减”政策以来，我们组也根据学校教导处的安排，通过集中检查和个别抽查等形式。开展了多次作业教案检查，并将检查结果通过问题清单和反馈表及时通报反馈，针对问题提出了改进建议和措施，进行作业公示。
开展活动提升活力
通过开展活动，不仅激活了教研组的活力，也提升了师生的语文素养。本学期来，我们组主要开展了“推门听课”、“观摩示范课”、”师徒结对”、“集体备课”“课题研究”等活动。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。
整书阅读滋润心灵
我校一贯重视学生阅读，创造条件积极为学生营造良好的读书氛围。特别是“王雪名师工作室”申报省级整本书阅读课题以来，全体语文老师群策群力，根据各年级的教学大纲、教师、学生三个维度拟定阅读书目，并推荐给家长和学生。尤其是疫情期间，语文老师号召学生居家阅读，并采取了线上指导，将整本书阅读开展的有声有色。学期末，老师们积极制作美篇，展示整本书阅读成果。
教研教改，要立足实际，育人育心需放眼未来。回顾本学期的工作，收获和遗憾并存。今后我们争取做到“上衔下导”，发挥教研组应尽的职责，给我们学校的教学工作增石添瓦。我们将胜不骄，败不馁，一步一个脚印，踩实、走远！教育教研的道路上，我们实验小学语文组在学校领导的带领下，不忘初心，砥砺前行，扬帆起航！
小学语文教研组工作总结2024年 篇8
转眼一学期过去了，回顾本学期语文备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。
低年级组
俗话说“春的耕耘”，“秋的收获”，回顾这学期我们低年级备课组的教研工作有几分充实与几分感慨。年轻有活力的老师们为提高自身业务能力，共同学习，凝思集优，取长补短，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，提高了课堂教学时效。除了研讨低年级语文学科教学中的问题，由于低年级是孩子形成良好习惯的重要阶段，所以低年级孩子的课堂习惯、行为习惯的等各方面习惯的养成也是我们研讨的重点。
中年级组
这一学期，我们中年段的语文老师与孩子们，漫步语文书中，三年级的老师，带着孩子插上羽翼，从《装满昆虫的口袋》里，飞进了《昆虫记》；四年级的老师，陪着孩子在《草帽计》中悟出了《三十六计》。
读《昆虫记》，与昆虫邂逅
4月12日，吴慧玲老师的阅读推荐课上，三年段的孩子们开启了阅读《昆虫记》的旅程：封面介绍、作者简介、目录导读，一步一步娓娓道来，经典昆虫的图片与视频的引入，激起了孩子们盎然兴趣，瞧，那一双双高高举起的小手：
5月中旬，吴端芽老师给我们带来了一节思路清晰、方法引领的阅读指导课，课上她举一反三，以蜘蛛为例，教会孩子们用思维导图读通文字，读懂昆虫，看到孩子们的作品，便能知道思维导图对读懂此书的妙不可言了：
5月31日，杨瑜珊老师的阅读实践课更是别开生面，她给孩子们带来“观察法宝”，还教会了大家如何写好观察日记，最后还用两只蜗牛作为对积分获胜小组的奖励，相信他们班的昆虫日记也可以装订成一本独一无二的《昆虫记》了。
6月底，为期一学期的与《昆虫记》的邂逅，一定让三年级的孩子们对昆虫世界有了更进一步的了解，这在李白萍老师的“昆虫秀场”的成果展示课上是体现得淋漓尽致：“昆虫知识知多少”环节，小组竞答扣人心弦；“昆虫美文品一品”时刻，个人朗读展示赏心悦目。
读《三十六计》，与智者共舞
4月19日，在辜淑兰老师的引领下，四年级学生从《草帽计》中读出了贺龙同志的神机妙算，更读出了他所引用的“金蝉脱壳”，进而走进了此计的原始出处——《三十六计》。
5月25日，在孩子们一个多月的自由品读和每日课前分享的基础上，蔡毓玲老师带着一把金钥匙，引领孩子学会进一步阅读，懂得抓住关键词语，将一篇经典战例读成四要素：起因-发展-高潮-结局，课上许多孩子的阅读收获便在小组交流时娓娓道来，在黑板上的智慧树上一一展示。
6月初，黄诗婷老师在四年级几个班级的实战演练，让孩子们体会了一回不一样的阅读实践课，当了一回小小漫画家，将四要素变成一幅学生喜闻乐见的四格漫画，看孩子的作品便可感受到老师的别具匠心和良苦用心。
6月8日，一个学期的《三十六计》品读，在蔡银平老师的“与智者共舞”的成果展示课上落下帷幕，孩子们通过画-说-演-答几个环节，展示了自己的阅读收获和阅读感受。
高年级组
我们备课组围绕“书册阅读教学研讨”开展活动，努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。
《孔子的故事》人物传记是五年级的推荐书目，通过阅读推荐课让学生大体了解孔子的生平经历，在阅读指导课中学习分析、归纳、概括，综合实践活动课指导学生对历史人物进行基本的评价，最后的成果展示课引导学生设计了孔子展馆，充分展现了学生的阅读成效及综合素养；六年级则以名著《西游记》作为师生共读书目，通过不同课型的阅读指导初步培养学生品读名著，善于思考意识，学习叙事的方法，使故事情节发展波澜壮阔起伏，精彩纷呈的精髓所在。
我们备课组的七位老师依托师生共读书目，探讨整本书阅读教学策略。充分发挥教师的群体智慧，利用集体备课时间，共同研究交流，在思想碰撞中，博采众长，择善而从。扎实、有效，发挥教师团队精神，集思广益，提高备课实效，参与教师都受益匪浅，真正发挥集体备课的作用。
小学语文教研组工作总结2024年 篇9
‘语’你相遇，不负春光，不忘初心，且行且思，教无止境，‘研’续精彩——和林格尔县盛乐足球学校20XX-20XX学年度第二学期小学语文教研工作总结。
盛乐足校展芳容，教研常抓情感浓，手洒春光花斗艳，师生志气满盛夏。本学期小学语文组根据学校教导处工作安排和要求，以追求有效备课有效上课为目标，重视备课、上课、听课、评课等基础性工作，提高课堂教学有效性。
一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。在小语教研活动中我们始终秉持这一理念，集体备课、共研方法、积极反思，争取在课堂中落实教学目标，促进学生知识、能力、情感态度价值观的提升。
二、以发展为目标，提高学生的语文素养。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文要素等。为提高学生的语文素养，我们小语教研组积极探索，最终将落实方法归结为从简单到复杂的六个层次：（一）夯实基础；（二）丰富语言积累；（三）熟练语言技能；（四）培养良好学习习惯；（五）提高文化素养；（六）表现出高雅的言谈举止。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
以常规为核心，安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点定内容安排好老师们的教研活动。每周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学。每次活动前要求同年级老师集体商讨，每一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。
在这一学期里，我们有付出，有收获，临近暑假为了孩子们有个完美的暑假生活，小语全体教师为孩子们布置了特色作业，在保证孩子们夯实基础的前提下，以提高学生的语文兴趣为目标，祝愿孩子们有个充实而又美好的假期生活，下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大的成绩。
小学语文教研组工作总结2024年 篇10
在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划。语文教研组团结协作，以全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的语文教研活动。全体语文教师扎实研讨，顺利完成本学期的教研工作。
常规教研是我们业务提升的主阵地。每周二的教研时间，二年级语文教师充分发挥集体的智慧，进行单元集体备课，研讨单元教学目标与方法。
同时，利用闲暇时间进行自我学习，在理论与专业中提升自己。
打磨高效课堂，是我们不懈的追求。集体备课后，围绕“单元整体”教学，组内开展示范课听课评课。王金晶老师执教经典课文《葡萄沟》沉稳大气，课堂上循循善诱。以“你从哪里感受到葡萄沟真是个好地方？”开展本节课的探讨，孩子们从文本出发，畅谈体会，感受语言文字的魅力。
谭剑芝老师执教《留言条》一课，借助生活情境，通过先说后写、延伸知识等教学活动，让学生乐学、乐写，课堂气氛活跃。
侯树媛老师执教《商量》一课，通过创设口语交际情境，在交际中指导学生学习使用商量的语气与别人交流，学会清楚表达自己的想法，意见不同时不勉强别人，懂得互相理解。
每堂研讨课结束后，组内全体语文教师积极评课，对于课堂两点给予高度评价，并针对性地给出建议，大家各抒己见，优化教学设计。
落实高效课堂，除关注课堂教学外，“双减”政策的颁布，老师们也意识到优化作业设计，也是学生巩固知识、内化知识的有效途径。课后，组内教师积极探讨，如何真正做到减量增质，优化作业设计，分层布置作业。
期末，结束新课程进入总复习，为了使学生在原有认知基础上有巩固、有提升，给学生呈现清晰可见的脉络，引导学生关注重难点进行复习，二年级语文教师共同研讨复习课模式。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗语文教师智慧和汗水的结晶。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。今后的教学工作中，我们将继续关注课堂，聚焦课堂，我们深信，只要我们付出努力，必将看到语文课堂最美的风景！
小学语文教研组工作总结2024年 篇11
光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作在学校领导的殷切关注下，在教研组各位老师的密切配合下，我们顺利地完成了本学期的教学任务。
“师者，传道授业解惑也”，这是韩愈在《师说》中诠释的教师的职业含义，教师就要不断思考和学习，不断转变教育观念，更新知识储备，做一名终身学习型教师，在不断学习中不断成长。为了能让我们教师不断提高教学水平，语文组继续开展了《“感悟教育”之有效教学策略研究》，通过一三周大组教研、二四周小组教研的方式来进行教学教研活动，充实自己的同时也丰富了语文课堂。
开学之初各位老师按照“感悟教育”之“感悟教学”“六二六”策略，认真研讨、制定出本学期的教研主题。
在“四周式”主题教研中，老师们认真倾听，互相指正，共同进步，在每一次教研活动过后，老师们都做了详实的记录。
为了提高我们组每一位教师的业务水平和实践能力，语文教研组在本学期还开展了一系列的教学教研活动：
课件制作交流
为进一步强化教师利用现代化教学手段进行有效教学的能力，检验教师信息化教学研修的成果，切实提高教师信息技术应用水平。在3月8日至3月12日这一周进行了以“课件制作交流”为主题的教研活动，以此介绍经验，相互学习。
语文教学专题研讨会
3月24日我校在教学实践活动的基础上，召开了以“把握课程标准，实施有效教学”为主题的语文教学专题研讨会。
金色摇篮小学部张总校长莅临会场，进行专业指导，万柏林校区李校长主持了此次研讨会，小学部各校区教学主任带领全体语文教师积极参会学习。
课题研究展示课
为了实现“双提升，创一流”，精细落实“四清”目标，为了不断强化教学质量意识，提升教师队伍的专业化水平，扎实课堂教学改革，促进教师进一步有效提高课堂教学效率，全面提升学生综合素养，从3月28日开始了为期三周的研究课展示活动。
经典诵读活动
为了更好的贯彻落实“传承和弘扬中华优秀传统文化，发挥第一课堂主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。”这一思想，语文组于5月26日开展了“诵读经典，感悟红色文化”的系列活动，全体师生在诵读中感受中华文化的博大精深，感悟红色经典的深刻内涵，坚定信念，砥砺前行！
跟岗教师校本培训
为了壮大我校的专业的师资队伍，在6月15日进行了校本培训，骨干教师与跟岗教师“结对子”发挥“传、带、帮”的引领作用，帮助她们深入了解学校的规章制度和教育教学理念，引导学习《规矩与方圆》，逐步熟悉岗位职责。
在系列教研活动中，老师们相互学习，互相交流、探讨，不但丰富了课堂教学内容，实现资源共享，而且发挥集体智慧，集思广益，解决教学中的疑惑，提高教学效率，缩短了与“四清”目标的距离。
一学期的时光非常短暂，但过得非常充实，我们扎扎实实教研，踏踏实实上好每一节课，在教学路上，我们将凝心聚力，不忘初心，继续前行，以实际行动向党的100岁生日献礼！
小学语文教研组工作总结2024年 篇12
岁月不居，时节如流。转眼间，一个充实奋进的学期即将落下帷幕。本学期，语文组教学教研工作以校教导处计划作为核心，以新课程标准的理念作为指导，在全校语文教师的团结协作下顺利开展了各项特色活动。
一、校本教研常规管理
1、落实常规检查
为了使教学工作规范化，条理化。本学期在教导处的引领下，语文组先后开展了三次教学常规工作检查，内容包括备课情况，作业批改，教学反思等多方面进行了细致入微地检查。从检查情况来看，老师们兢兢业业，尽职尽责值得点赞。
2、开展教研活动
学期伊始，在教导处的安排下语数教研活动隔周进行，同时制定了公开课安排。语文组结合我校学生实际情况，依据新课程标准，分别从识字写字、看图写话、口语交际、作文起步、句子练习等方面层进式的确定了教研主题。因下学期时间短，本组教师通过集体共同合作，同年级备同一节课，并采用抽签的方式选择执教老师。
课后评课
子曰：“三人行，必有我师焉”，在评课环节中，老师们各抒已见碰撞出教学火花。虽然大家教学经验尚浅，但都认真地说出了自己的见解，执教老师们更是谦虚聆听，取长补短，大家互相学习，互相进步。
二、以赛促学，共助成长
本学期，语文组教师积极参加了潜山市小语优质课比赛。大家以饱满地热情积极投入比赛项目。陶丽丽老师，汪兰芳老师，沈丽华老师先后在学校进行了初选比赛。赛后，教师们集聚一堂开展了磨课活动，整个环节精彩纷呈，让人耳目一新。
三、凝聚力量备战期末
为充分发挥集体的智慧，使复习有的方式，行之有效。期末前夕，语文组开展了以期末复习为主题的经验交流分享会，各年级教师认真对待，针对学习要点，教师们互相探讨，各抒己见，真诚地分享了自己摸索的有效复习方法。
四、大咖引领群集荟萃
为了加速年轻教师们的成长，本学期语文组部分教师参加了“和美课堂”培训。他山之石，可以攻玉，带着大家的期盼，参培教师把学习的新理念，新思路带回了学校。播撒了新课堂的种子，也期待在各班级开花，结果。
五、研而有思奋力前行
学然后知不足，研然后知困。结合本学期的教研工作，我们发现有以下几点值得反思：
1、重视教师专业理论学习，鼓励课堂实践多样化。
2、鼓励师生多阅读，认真落实阅读习惯的培养。
3、作文教学要引导学生多留心身边的事物。
“学无止境，教无止境，研无止境”。行走于语文教育教学的道路上，怀揣着对教育使命的初心。我校教师脚踏实地，笃定前行。在教学中不断反思，在反思中不断成长。我们坚信在全体教师的努力下，官小语文一定谱写新篇章！
小学语文教研组工作总结2024年 篇13
20XX年是不同寻常的一年，突如其来的疫情给我们的生活带来巨大的冲击，也给我们的教学带来史无前例的考验。我们的教学阵地转移到了云端，我们只能在屏幕上与学生见面……新的起点，新的挑战，需要我们以全新的姿态来面对。虽然有过猝不及防，有过担忧与迷惘，也有过不适应期，但这一切都是短暂的。我们语文组的老师们无论男女老少，迅速调整好自己的心态，认真学习钻研各种上网课的技术手段，不断更新改进，渐入佳境，创造了不同寻常的教学业绩。下面我们一起回顾这一学期语文教学中的精彩瞬间。
整合优质课程资源，为学生提供提升语文素养的生长素。课前老师们精心备课，尤其重视根据不同年龄段的学生学习需求来挑选、整合优质的课程资源，导学单、微课、课堂小练笔、阅读拓展、学习评价表……每个环节采用的资料老师们都是精挑细选，总想把最美味、最有营养、最利于消化吸收的“那盘菜”端给自己心爱的孩子们。
精心打造语文课堂，让精彩纷呈的课堂吸引孩子们的眼球。“小洪空中课堂”每节语文课都是由区里优秀教师团队精心打造，班级的辅导答疑课老师们更是卯足了劲、全力以赴。曼曼老师教你写诗，漫游语文学习园地，“向抗疫英雄致敬”专题讨论，“遨游汉字王国”综合性学习，“快乐读书吧”分享会，“跟着“长辫子”老师读诗、学写作、练书法……每天的课堂都是鲜活的，让孩子们在丰富多彩的学习中享受到成长的快乐。
作业布置灵活多样，注重培养学生的综合素养及创造性思维。
教学评价充满热情的赞扬，还有学法的指导与满怀的希望，激励学生取长补短，不断进步。
丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习的兴趣，引导学生厚积薄发、学以致用。
注重培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠基。只有海量阅读才能支撑起学生的整体发展架构，为了让学生爱读书、多读书、读好书，老师们是八仙过海——各显神通。
问题及反思
1、本学期老师们都居家办公，教研活动在腾讯会议组织开展了几次，但还不够扎实，没有系统性，有些具体工作环节力度不够，缺乏创新。
2、语文教师队伍普遍年龄偏大，对于信息技术的掌握十分欠缺，在信息技术与语文课堂的有机融合上比较薄弱，还需克服困难，进一步学习提升。
3、每个班都有特殊学生，因各种原因导致其网课学习困难重重、效率低下。对于这些弱势学生我们的关怀与帮助还不够，今后还要加倍关注，多多鼓励、多多帮扶，力争让每个孩子都能得到充分的发展。
小学语文教研组工作总结2024年 篇14
为深入贯彻落实20XX年版新课程标准理念，更新教育观念，促进教育教学方式转变，进一步增强广大教师立德树人、教书育人的责任感和使命感，提高小学语文教师的专业素养，整体提升教师的教育科研能力和课堂施教能力，把教学教研活动落到实处。东城小学于9月26日—30日展开语文学科教研活动。本次活动以年部为单位开展，分三个环节进行：一、主备人对负责课向各位教师展示教学思路；二、通过集体讨论修改、完善教案；三、主备人进行教案修改，最后确定主讲人授课时间、班级，展示最终的精品课。
金秋送爽万事竞
砥志研思学正浓
如果说秋天的美，美在硕果飘香；那么教研的美，美在交流碰撞、携手并进。在第一轮全员听课的基础上，这次教研侧重集思广益。9月28日上午2、3、4节课，语文教师在年部领导的主持下，将其中一节语文课进行重点研究、讨论。老师们努力追求课堂教学的新境界，从教学目标的设定入手，确定教学方法，将分析每一个教学环节作为重点、夯实学法迁移作为难点，挖掘教材的精髓，集思广益，把课文吃透、吃准、吃精，在实现智慧共享的同时彰显个性。为了让预设与生成在课堂上能够完美呈现，老师们各抒己见，哪怕一句过渡也在仔细斟酌。“你这样太生硬，不能和第一课时承接。”“这句话应该这样说……”一句句雕琢，一笔笔勾画，共案的形成可谓是汇集大家的智慧。同时也实现了课堂教学的“三统一”：统一教学用语、统一教学思路、统一学法迁移。不仅做到了集思广益，取长补短，又为老师们的个性化发展留足了空间。
风好正是扬帆时
奋楫逐浪天地宽
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在小学语文教学中教师要有步骤地进行启发，使学生兴趣盎然。要想让学生积极、主动地投入到学习中，教师应间接、迂回地“诱导”学生，让学生在趣味中“逞强”示能。刘聪老师在执教《对韵歌》的过程中，注重学生识字、写字的训练，关注学生发音的方法，采用趣味朗读课文的方式，将各种小游戏穿插课堂始终，吸引学生兴趣。让学生充分感受到，生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握。同时刘老师关注学生的习惯养成，课堂小口令及时纠正孩子们坐姿，让每位同学都能参与到学生中来。
春天播种，夏天农事忙；秋天丰收，冬天农事了。现在很多学生都没有干农活的经历，王海冰老师执教的《田家四季歌》，注重联系学生的生活实际，引导学生积极的参与到课堂中，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生展开思考，了解更多的农事活动。同时也不忘对学生进行情感教育，引导学生体会农家人的辛勤劳动。在课堂教学中，海冰老师充分发挥了教师的主导作用，很好的体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次的教学任务。无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了她的教学风格。
《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。三年级语文教师张志远在《大青树下的小学》一课教学中，关注学生的表达，他指出一个孩子在课堂上要学会提问题，勇于提问题，要大胆表达自己的观点，这样孩子与课堂就融为一体了。因此张老师和孩子走得很近，每一个问题的切入点都以孩子的视角出发，关注学生思维的形成，从而激发了学生的学习兴趣。同时，我们在张老师在课堂上看到充分读书后的成果，那精美的文字充分唤醒学生的想象力，提高了学生们的注意力，达到了理解课文的目的。
语文教学是师生平等对话的过程，学生是语文学习的主人，姚海飞老师执教的《麻雀》一课中，教师营造了一个有利于阅读主体情绪化的课堂氛围，利用学生的阅读期待，在准确把握老麻雀奋不顾身救小麻雀这条主线的基础上，启发引导学生去和文本对话，抓住深受感动的句子，感受老麻雀的勇敢，体会母爱的伟大。
《太阳》是一篇说明文，杨树芬老师精心设计学习提示，抛出的问题简单明了，学生按照要求读文，学习目标明确。通过分析正反对比有太阳和无太阳，世界万物的变化，感受太阳对万物的作用，顺势让学生们闭眼，感受没有太阳只剩下黑暗的感觉，从而直观感受太阳的重要性。在突破“太阳与人类的关系”这一难点时，杨老师遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆地放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，自主汇报，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。
《灯光》是六年级上册第二单元的一篇略读课文，周建吉老师由单元页人文主题“革命岁月”和语文要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”入手，向我们呈现了本单元教学主要任务，并根据学生学情，分析自读学习中的困难，小组共研相应的教学策略转变。在阅读教学中，周老师适时地穿插语言训练。由“多好啊”引入课文的学习，悟郝副营长那种对美好理想的向往；品读描写“灯光”的句子，悟郝副营长为理想而献身的精神。课上周老师放手让学生边读边做批注，之后组合作交流，真正的把课堂交给学生。在小组汇报学习之后，学生们更好的理解了天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光这三者之间的联系。
教研花开金秋季
同心同行绽芳华
学然后知不足，教然后知困。授课结束后，各年部紧锣密鼓的展开评课，上课教师结合课程的生成阐述自己的所得所思，听课教师点评课堂呈现与集备时的出入，大家在交流中积累经验，梳理所得：
1课堂中要树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2悟透语文学科是工具性与人文性的统一特点，在培养学生语文运用、实践能力的同时，要重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
6讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。回望本次语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。然而，我们也清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。今后，我们在抓好常规教学工作的同时，鼓励老师们多记录，多总结，为语文课堂带来更多温暖，为我们细碎的工作带来更多光亮。我们还要力争使每位教师的专业发展特色化，鼓励老师们根据自己的教育教学优势与长处，形成自己的教育特色。
小学语文教研组工作总结2024年 篇15
本学期，教研室在学校党支部、校委会的正确领导下，在全体教职员工的热情支持和帮助下，坚持以“规范管理，重点推进，狠抓落实”为工作思路，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量，教研室出色完成了学校的教育教学和教育科研工作，下面就本学期的工作总结如下：
一、主要开展的工作和取得的成绩
1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步谏言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长、备课组长的管理、培训工作，落实组长工作的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证各项工作的顺利、有效开展。本学期在教研室统一安排下，3月份，开展了语文、数学骨干教师示范课；4月份，开展了全校范围内的40岁以下青年教师说课、赛课、评课活动，并遴选出3位教师参加区级赛课，组织赛课教师磨课、团队备课活动；5月份，开展了数学、语文学科兰州学习汇报教学观摩课活动。这些活动中，教研组长、备课组长担任组织者、召集人，锤炼了他们的组织能力，教研能力，表达能力。
3、抓业务培训，提高教师的专业知识水平。教研室是带动一所学校教研教改的龙头，教师的专业素质则是学校发展的中坚力量。因此，本学期结合区教育局的安排，先后组织全体语文、品德与生活老师进行为期一天的视频培训，促使教师以新理念、新思想、新教材开展课堂课堂教学；3月份，教研室组织各科备课组长选取并购买了适合本学科特点和学段要求的专业读物，促进学习交流，提高专业素养；4月，通过数学、语文、英语共计12人参加了在兰州市举行“中国教育梦—全国小学能力导向的课堂教学转型观摩课活动”，学习前沿的教学理念，进一步促使教师更新知识，转变观念和思维，转变教师的教学行为方式，在激发学生学习兴趣和提高学生自主学习的能力等方面有了积极变化，切实提高课堂教学效率。
4、规范管理，紧抓落实。本学期教研室分三个阶段组织教研组长、备课组长对全校教师的教案和学生的作业进行了全面、细致的检查，并且把存在的突出问题做了及时的梳理和总结，还当面约谈了问题突出的老师，责令限时改正，跟踪听课、检查教学设计和反思，检查作业批改过程。通过检查，量化考核，进一步规范了教师的教学行为，规范了教案设计，规范了作业批阅方式，提高了课堂教学质量。
5、积极开展课堂教学竞赛课，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。为期一个多月的“同课异构，彰显特色，落在实处，提升质量”活动于4月底圆满结束。纵观这次教研活动，老师们的教学理念、教学行为和敬业精神正在悄悄地发生着可喜变化。活动中，各年级组同一学科所有教师共同协商，确定研讨课题，课前每一位教师精心备课，深入分析学情，确定教学起点，明确教材编写意图，注重教学重难点的突破方法以及对学生基础知识、基本技能的培养，制作操作可行、实用性强的教学课件；说课时，坦诚提出自身教学中的种种困惑，同一学科老师，尽其所能给予建议或意见，及时弥补教学中可能会出现的问题；上课时，师生精神饱满，教学节奏张弛有度，学生学习兴趣浓厚，教学效果明显，听课教师更是边听边学边记；评课时，肯定亮点的同时，立足课堂教学盲点，关注学生的发展，从中借鉴好的做法，使得人人受益。通过这样的教研活动，让教师踏踏实实地经历“同课异构，彰显特色，落在实处，提升质量”过程，达到相互比较、扬长避短、资源共享、共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，提升全体教师教学教研能力，大面积提升教学质量。在崆峒区第四届课堂教学讲赛活动中，小学部参赛老师温丽娟、秦永强获得一等奖、吴震获得二等奖的优异成绩。日常活动效果显著的有小学语文教研组、小学英语备课组、小学数学低年级组和高年级组。
6、认真落实并有效开展课题研究工作。本学年市级微课题2项通过结题，市级规划课题1个通过立项。通过深入开展课题研究工作，使部分教师能自觉学习教育教学理论，更新教育观念，以教研促教改，提高自身专业素养，教育、教学工作由“经验型”转向“科研型”。
二、存在主要问题和不足
在过去的一学期，学校教研教改工作取得了一系列成绩，但是也存在一些重要问题。
1、教案检查中，发现年轻教师不能用心研读教材和课标，精心设计教学活动，优化课堂教学，提高课堂教学效率；部分中年教师凭着多年积累的过时的经验按部就班、循规蹈矩地组织教学，缺乏创新进取的精神，存在着吃“老本”的思想。具体表现为课前不温习教案、不修改教案，课后不反思教学存在的问题，不撰写教学反思，甚至有个别教师完全不使用教案，拿着教学参考进课堂，照本宣科，教案设计完全是应付检查来用。
2、作业检查中，发现部分教师作业批改随心所欲，批改符号不规范，批阅不及时，存在着突击批改作业的现象（如在教研室检查前一天，把没有按时批改的练习册集中一次批改）；有个别数学教师布置的作业量不足，配套练完全不批阅或学生、家长代批；语文教师没有完成每学期8篇作文的批改，并且批改粗糙，评语高度简练、笼统、空洞，评语惊人的相似，言之无序，言之无物。
3、备课组不能积极有效地落实集体备课活动，不能主动开展同课异构教研活动，积极参加校级、区级赛课活动，教研教改意识淡薄，备课组、教研组缺乏研讨氛围。
4、在听课、学习笔记检查中，发现有较多的教师坐在办公室听课，抄同伴的听课记录，拿同伴的教案搞“文字搬家”的无趣无益之事。多数教师不读书，不读教学之书，不写学习笔记，不写教学反思或者抄袭教案设计上的现成的反思，脱离实际，不合学情和教学实情，不写读书心得，不主动提高教学能力和发展自身专业素养。（本学期，教研室根据学科特点和学段特点，由备课组长、教研组长选购了近20XX元的教育教学专著，分发给语文、数学、英语教师，人手一本，要求教师读专著、悟理念，写心得，改善教学行为，提高教学能力，可是这一做法并没有激发大多数教师的读书兴趣，得到广大教师的支持，看到明显的效果。由教研室、教研组申请创建的微信教研交流公众平台也没有得到教研组众多成员的响应和支持，我只看到了教研组长撰写的两次教研活动总结，没有一个老师在公众平台发布信息，发布学习心得，转载好的教育教学文章。对这一工作，我原本寄予了很高的热情和期望，但收获到的却是满满的失望。）
三、下学期教研工作计划
秋季开学，部编教材全面普及，新入学的孩子都将换上新课本，教师也将使用新课本开展教学工作。统编语文低年级教材以插图更多、更大、更形象生动为特色，调动孩子的学习兴趣，让孩子看图写话，充分进行听、说、读的语文实践活动，提高表达能力。一至六年级每一册课本的单元练习中都有“和大人一起读”“口语交际”栏目，选文多是一些名著的经典、精彩片断，奠定了今后孩子课外阅读的基础。此次强势的变革意味着：孩子从幼儿园升入小学一年级直到高中，没有广泛的阅读积累是很难应对今后的小学毕业考试、中考、高考的。也意味着：教材只提供少量的课文，教师光是教课文、读课文，不拓展阅读量，无论怎么用力发功，语文成绩、语文素养都很难真正提升上去。这次小学语文毕业质量检测试卷已经呈现了这方面的导向。数学、英语在命题范围和导向方面也有了显著变化，总的来说，都是以发展学生核心素养和思维为中心。为此，教研工作也将面临新的挑战和机遇，今后的教研工作也将围绕“核心素养”这个关键词来开展教研工作。
1、暑假是一个培养阅读习惯的良机，强烈要求给学生少布置一些重复性的抄写、做题的作业，多布置一些读书的作业，让自己和孩子沉浸在书海中，即可以增长知识，充实自己，也能不断提高语文水平。
2、拓宽教研渠道，突破教研瓶颈。由教研室、教务处牵头，发挥教研组、备课组作用，以学生为主体，开展学科核心素养活动。如数学教研组开展每学期一次的低年级的“口算、心算比赛”，中年级的“简算比赛”，高年级的“解决实际应用问题竞赛”等活动，语文学科开展低年级“读绘本，讲绘本比赛”，中年级开展“古诗词诵读比赛”，高年级开展“读名著，交流读书心得”等活动。英语学科开展“单词听写大赛”，“情景对话”“英语短文朗读比赛”“唱英语儿歌比赛”等活动。并且把这些竞赛活动作为规定动作，每学期一以贯之坚持下去。
3、音体美组开展丰富多彩的艺术社团活动，鼓励每位音体美老师发挥自己特长优势，充分利用新校区的功能室、风雨操场，带一个有特色的艺术社团，如“少儿足球”“少儿舞蹈”“少儿竹笛”“少儿足球”“少儿乒乓球”“少儿篮球”“少儿乐队”等社团。
4、加大教师使用统编教材培训活动和单元主体教学设计、课堂教学比武等活动，以活动促教学，以教改促教研，以学习和教研促能力提升。
总之，一学期来，既有收获，也有失误、失败，在今后的工作中我们将不忘初心，牢记使命，一如既往，砥砺前行，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。
小学语文教研组工作总结2024年 篇16
6月29日，我校20XX学年第二学期语文教研组学期总结工作在会议室举行。
本次大组活动共分为两部分内容，首先是各备课组长针对期末考试的情况做质量分析；其次，由大组长汪老师做学期工作总结。
一年级组乔老师对部编版语文教材进行了分析：需要老师们特别关注熟练拼读音节；注意生字的间架结构；正确流利地朗读课文，感受语言特点；每节课有15分钟整体感知的时间，并要求学生能根据板书将课文内容用自己的话说出来，教学时强调板书的设计；口语交际非常重要；强调识写分流，识多写少。
二年级组金老师认为本次期末考试总体难度不高，学生出现的问题主要在审题不清楚、读文不清楚，导致阅读中的答题不完整。另外，学生答题时错别字比较多，量词使用不当。
三年级组汪老师具体分析了期末考试情况。她认为学生在阅读和书写方面有退步，而写作有进步。主要问题在于学生在阅读文章、理解文章的内容和中心时把握不准，或者不全面，这导致了学生在回答概括和提取信息类的题目时答题不完整。另外作文的选材依旧是大的问题，学生不能用合适的事例来表现文中的主旨。
四年级组沈老师认为学生基础知识的掌握比较牢固。但是作文的偏题现象严重，主要是学生审题不清楚，没有抓住文章的题目要求来进行写作。
五年级组史老师认为学生的问题依旧出在阅读文章中。学生对于文章的中心理解不深刻，概括内容不全面，提取信息不完整，因此不合格率比较高。
随后，汪老师分别从常规教学工作、研修活动、其他工作以及反思和展望四个方面对本学期语文教研组的工作做了小结。其中既有对于工作的肯定，又有对于不足之处的反思。相信下学期我校语文组工作将做得更好。
小学语文教研组工作总结2024年 篇17
20XX年7月24日下午，东城花园小学全体语文教师在五楼报告厅召开20XX-20XX学年度第二学期花园小学语文科组工作总结会议。
会议由杜妙婵科长主持，围绕本学期线上教学、教研活动、助力教师成长以及反思不足，明确方向几个方面的工作进行总结。
疫情期间，语文科组的老师积极教研，潜心研究教法，细心钻研教材，针对特殊时期制定了详细的教学计划，共计推出市级公开课5节。开学后，在行政的引领下，语文科组教师稳抓常规教研，在行政听课、专家讲座、视导课上充分发挥自身优势，展示了一节又一节精彩的课例。同时，科组十分重视教师的成长，积极开展种子教师培训、青蓝工程、校内教师教学素养比赛等活动，并鼓励教师积极参加校外比赛。
最后，李敏君副校长为比赛获奖的老师颁发证书，并鼓励语文科组教师积极钻研，多思考、多阅读，不断提升自己的教学能力，不辜负每一位学生。学期结束，成长不止，望语文科组的教师能在接下来的时间不断提升自我，在语文教学上稳步前进！
小学语文教研组工作总结2024年 篇18
东方风来满眼春，风起正是扬帆时。一转眼，暑期将至，充实又丰富的一学期已经接近尾声。回顾本学期工作，语文教研组成员团结一致、努力奋斗，取得了丰硕的成果。让我们来将时光历数，把收获放入行囊。
加强理论学习落实教研活动
为了提高语文教师专业素养，学校邀请到特级教师武琼老师，为我们进行了“北师大教育专家进课堂听课、面诊”活动。在武老师的指导下，我们深度理解新课程理念，深刻认识生本课堂的重要性。在武琼老师《学课标重实践求实效》专题培训中，语文组教师对一年级课本编写体例和课标要求有了进一步的认识。
我们还参加了由北京市特级教师付华老师关于初中语文课程标准和七年级语文教材的专题培训，让大家对各学段教材之间，各单元知识之间的联系有了更清晰、全面的认识，同时对自己所带学科在学段中的位置也有了自己的思考，受益匪浅。
依托学校强大理论学习平台，语文教研组在张春娟校长的指导下，围绕校本研修课题《一年级趣味识字教学研究》展开研究，各位主发言人将自己日常教学过程中趣味识字的收获，分享交流，提出疑惑；次要发言人围绕小课题进行补充说明，阐述见解；其他教师积极研讨，解决疑难。每一次的教研活动都讨论热烈，扎实有效。
扎实有效的教研活动促进了语文组的每一位老师教学理论的提升，我们记录所得，写下收获。在西安教育教学科研成果征集评选活动中，米含笑老师《小学低年级语文教材插图运用》和王俊利老师《小学语文地段朗读指导策略初探》的教育教学论文分获一、二等奖；杜小洁老师教学设计《猫》和李艳辉老师教学设计《荷叶圆圆》分别荣获二、三等奖。
汇聚集体力量课堂展示提升
培训提升了老师们的理论知识，而课堂展示是对理论知识的最好实践。全体成员根据学校的教科研实施方案，在张春娟校长的带领下，单周进行集体备课，针对主备人的教学设计展开讨论，在碰撞中汲取其精华、学习方法、完善设计。主备人修改教学设计后进行课堂展示，全体教师听课后针对本节课进行评课，力图通过研讨、示范解决困惑，提高教学水平，让课上的扎实，让学生学有所得。
在研讨中，杜小洁老师主备了《动物儿歌》第一课时，米含笑老师主备了《小猴子下山》第一课时，杨奕老师主备了《棉花姑娘》第一课时，大家围绕他们的教学设计展开细致深入地探讨。三位老师在大家的集思广益下，及时修改设计并进行课堂展示，教学效果有了显著的提高。
本学期，在我校第二届“和雅杯”校内教学评优课暨微型课比赛中，语文组教师全员参与，他们认真备课，不断精进，提升教学能力。米含笑、李艳辉老师荣获一等奖，其他教师分获二、三等奖。
语文常规验收尽显学生风采
根据学校安排，我们组织开展了识字小报、拼音认字写字过关、经典诗文诵读验收等活动，进一步巩固基础知识、基础能力，让孩子在丰富多样的活动中体会到收获的喜悦。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本学期，教研组内每一位老师都能全力以赴、踏实认真地在自己的工作岗位上勤勤恳恳地奉献。在下学期的工作中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂；潜心教研，专研案例；关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升！