班级文化建设心得体会总结 篇1
打造班级文化浸润学生心灵
孩子们给了我大大的惊喜
班级文化是班级师生共同创造的精神财富。良好的班级文化不仅能调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成高尚的道德素养和良好的行为习惯，并且非常有利于形成班级的凝聚力和良好的班风，是班级建设的文化基础。加强班级文化建设，努力营造积极健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
一、创设积极向上的精神文化
（一）积极上进的班风
班风是班级风貌的呈现和班级精神文化的重要内容，良好的班风能促进学生各方面的均衡发展。在班级中，每个学生都能感到幸福和快乐，优秀生更加努力，所谓的后进生也不甘落后，奋起直追。无论班训、班规或者班歌的确定，还是班级的近期或者长期目标，班主任要尊重学生，由班级全体师生共同参与其中，让孩子们都成为班级的主人。这样，积极向上的班风自然而然就能形成。
（二）独具特色的班级活动
为了调动学生积极性，我举行了丰富多彩的集体活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。为了培养学生的孝道，我班每周休息时都会发起为父母洗脚的活动：为了培养学生的勤劳，我班每周学生都会在家积极做各种力所能及的家务；为了提高学生的书法，定期举办语文和英语的书法比赛；为了传承经典，我们每天都要阅读和背诵《弟子规》和《晨起自勉文》；为了提高学生的体质，定期举办篮球比赛。集体班会也是由学生和我共同商定一个主题。
孩子们，你们真棒！
（三）富有文化底蕴的书香氛围
苏姆霍林斯基曾经说过这样一句话：无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定着人生的高度。为了让学生好读书，读好书，我自费准备了一些书籍，同时也让每人带一本读物。在班上经常进行读书比赛和好书推荐会，让学生写出自己读书的感悟和收获。让大家在阅读中提高文学修养，提升学习和生活的品质，让他们的学习和生活中充满书香，激发学生追求真善美的优秀品德。
好书好词好学生
二、打造宜学爱学的教室文化环境
教室是学生学习、生活和互相交流的地方，也是教师传道受业解惑的阵地，也是师生情感交流的地方。干净、整齐、温馨和书香的教室可以激发学生学习的兴趣和陶冶情操，所以教室的环境布置很重要。在教室墙壁上我一般会张贴名人名言；布置丰富多彩的学习园地；悬挂令人敬仰的名人画像；书写班主任的寄语；建设书香浓厚的读书角；建立干净整洁的卫生角；摆放高雅的绿植等。
总之，教室的布置力求达到苏霍姆林斯基说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或利用墙报，我都要从审美的高度深入规划，以便提供潜移默化的育人功能。”
三、共同制定班级规章制度
没有规矩不成方圆，要发展班级文化，就必须制定严格的规章制度。如果没有规章制度，学生就会没有约束，就会变成一盘散沙。班级文化要付诸于实践，必须有制度的保障。制度是一种约束也是一种管理，是学生养成好习惯的要求。制定班规时，我一般会和学生商量。班规制定的原则一般是多鼓励，少惩罚，给学生留出更多的发展空间。通过规章制度，让学生知道什么该做什么不能做，让他们能学会自我管理。当然，在管理过程中，我也会进行学生之间、小组之间和班级之间的竞争。我经常对她们讲，既然我们是精英班，我们就应该更加严格要求自己，事事要起到模范带头的作用。我班的孩子表现真不错，次次量化积分全校名列前茅，各项活动成绩不俗，经常受到领导的表扬和全体师生的高度赞扬。( 来源 WwW.ZUOWENba.neT )
八字真语
随风潜入夜，润物细无声”，班级文化具有无形的巨大的教育力量，对学生的发展影响甚大。同时，我们也必须明白，班级文化的建设不是一蹴而就的，需要我们长期的坚持。我坚信，今后，有优秀的X老师的精心指导，又有工作室家人的亲切陪伴，我的班主任工作一定会做的更好、更完美！
古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化建设对班级建设和学生发展至关重要。老班们要以学生发展为本的教育理念为指导，建设积极和富有特色的班级文化。“随风潜入夜，润物细无声”，我想只要我们坚持做下去，班级一定会生机勃勃，成为学生学习和成长的乐园！
班级文化建设心得体会总结 篇2
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
一、以身作则，模范引领。
学生的行为，处事方式在很大程度上取决于他的家长、老师、尤其是班主任老师的影响。试想一个满口脏话，人际关系紧张的老师怎能培养出一个彬彬有礼，与人为善的好学生呢？因此，我严格要求自己积极向上、文明用语、与同事和睦相处，对学生关爱有加，每天有个好心情，以积极的心态对待工作学习，并注意个人的卫生习惯。
二、制度约束。
集体讨论制定相应的班级班规，一旦讨论通过就严格执行，用制度的力量来约束他们。实行个人积分制度，以此为奖惩的依据。
三、选拔好班干部，加强教育与管理
选用积极向上、成绩较好并有一定情商的学生担任班干部。在日常的班级管理中，让他们积极参与到班级管理当中。发挥他们排头兵、监督者的作用。让他们成为班级制度的具体实施者。
四、建设墙面文化
利用宣传栏、板报、标语、优秀作品展、个人才艺展示来影响学生，中学生正处于心理矛盾的关键时期，勤奋的自我与懒惰的自我、高傲的自我与自卑的自我、自律的自我与放纵的自我并存的时期，能不能战胜自我，是成就自我的关键，为此我在教室的正前方布置了“超越自我，追求卓越”的显著标语。并布置有优秀作品展，个人才艺作品展等。
五、利用一切契机适时进行教育
利用主题班会、升国旗、爱我中华演讲、红歌比赛、队形队列比赛适时对学生进行爱国爱国主义教育、励志教育、团队意识教育。
班级文化建设心得体会总结 篇3
我们的班级，我们的家
奋发图强
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连墙壁也在说话”。班级文化环境会在无形中激励学生，也可以体现这个班级的班风班貌。下面，我就简单谈谈本学期以来我在班级文化建设方面的一些成绩。
一、完善班级制度
学期伊始，我班参照《中小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，结合本班的实际情况，从学习、纪律、卫生、班风等方面入手，拟制各项条款，经过全体成员讨论修改之后，最终表决通过本班班规。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都井然有序。
二、墙面布置
进行社会主义价值观教育，对学生的学习成绩和价值观的培养，良好行为习惯和品格的形成，良好的精神面貌都起着决定性的作用，因此，我们教室无处不在渗透着核心价值观的教育。
教室前墙，是我们班的德育基地，这里张贴了我们班级的“八个好”：遵守纪律行为好，上课认真学习好，环境整洁值日好，互帮互助团结好，尊敬师长礼貌好，坚持锻炼身体好，独立作业习惯好，注重礼仪素质好。教室右边的墙壁，是班级口号、学生的心愿墙和作品展，每个人写下自己的心愿，可能是长期的，也可能是眼前最想的完成的事情，立下目标，完成它。作品展区域是学生日常的优秀作品，优秀作文、优秀书法、优秀手抄板等都会定期展示到到展示区。教室后墙是社会主义核心价值观、荣誉墙和教师寄语，张贴着学生仿照创建省级文明城市宣传语的设计创作的核心价值观二十四字，与创文宣传语相得益彰，也使教室显得整洁大方，这些内容潜移默化地对学生进行着核心价值观的教育，还有班级荣誉墙，获得的奖状、荣誉等展示在这里，寓意是荣誉都是往事，向前看才能走的更远。
三、办好板报
黑板报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。为了最大程度发挥孩子们的才能，开学初，我们班就成立了板报组，板报的内容、设计、书写、绘画全由学生自己动手，每个月制定主题，9月份的主题是“欢度国庆”，10月份的主题是“厉行节约反对浪费”，11月份的主题是“宪法伴我行”。
总之，班级是学生最重要的成长环境之-，班级文化建设在班级管理中至关重要，今后，我将继续努力，让学生在优秀的班级文化中茁壮成长。
班级文化建设心得体会总结 篇4
班级是学校最基本的管理单元，班风决定校风。班级文化是学校文化的落脚点。学校的各种规章制度，最终是要落实到班级文化建设中的。有特色的班级文化的创建，将学校的文化理念落到了实处。班级文化在学生的学习生活和成长中逐渐会形成正确的学习态度、思想品质、行为习惯以及人生观价值观，甚至会影响学生的一生。
第一、班级文化创建的重要性。班级文化是一种个性的文化，它代表着一个班级的形象，是每个班级所特有的精神的内核，体现了班级的生命的活力。班级文化是一个班级的灵魂，它具有自我调节自我约束的功能。班级文化关系到了学生和学生之间的关系，老师和学生之间的关系，教师和教师之间的关系，以及教师与家长之间的关系。所以，创建好的班级文化对一个班级来说是至关重要的。
第二、班级文化创建的原则。劳伦斯。库比在《教育中被遗忘的人》中提出：“教育的一个根本目标是帮助人成为一个人，尽他的可能成为一个完全符合人性的人。”所以班级文化的建设的时候，一切活动的开展，都要以满足学生的心理和成长发展的需要为宗旨，要尊重每一个学生的个性特点。正确的引导学生形成正确的世界观价值观和人生观，保证每一个孩子的健康成长。这是班级文化创建最应该体现的人文性。
第三、班级环境的布置。环境力求朴素大方，高雅美观，适合学生，突出班级的个性。教室的四角可分别安排成自然角、科技角、图书角等；两侧的墙壁，可布置成荣誉墙、公告栏、学习园地、才艺展示等；教室后面的黑板报要经常换，黑板报的内容因和学校活动相一致。总之，应使班级环境各部分的布置和谐统一起来。
第四、班规制定的要求。俗话说，没有规矩不成方圆，一个好的班规可以有效地约束学生，克服不良习惯，形成遵守纪律的好习惯。班规的制定要让全班同学参与，放手交给学生制定，可通过分组讨论，最后形成班规。班规的内容应包括学习方面的、纪律方面的、劳动方面的、安全方面的等等。班规的执行要有配套的奖惩措施，如果没有奖惩，就会失去班规的意义，规矩自然也不可能形成。
班级文化建设心得体会总结 篇5
开展班级活动，展示文化魅力
作为初中的的班主任老师，为了激励学生的学习斗志，需要积极创建班级文化，我把班级文化分为静态文化和动态文化，静态文化，让大家在潜移默化中受熏陶；开展动态文化活动，让学生在参与中感受，充分重视班级在实现班级民主管理中的重要作用，让学生参与到班级的民主管理当中。
一、创设静态文化，培养钢铁团队
静态文化主要指：班名致远20__、班歌（众人划桨开大船）、班徽、班号（致远致远，志存高远；追求卓越，勇往直前。）、班训、班级格言（拼搏、超越、规范、效率）、致远精神（团结拼搏，追求卓越）。我认为初中三年，第一年是养成教育，养成良好的生活、学习、行为和心理习惯；第二年是开展责任教育；第三年则是进行“成才教育”。充分发挥名名言座椅：三军可夺帅，匹夫不可夺志也。——孔丘（春秋时代思想家、教育家）；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹（北宋政治家、文学家）；立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。—张孝祥（南宋词人）；不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。——荀况；学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。—孔丘（春秋时代思想家，教育家）；少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向（西汉经学家，文学家）；人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。——张载（北宋哲学家）；业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈；读书有三到，谓心到、口到、眼到。——朱熹等等，每天用这些格言激励学生，在这样的班级里，学生怎能不激情澎湃！
二、强化动态文化，打造精神家园。
邀请上一届或上几届的学生参加班牌揭牌仪式，可以鼓舞了同学们的士气，激发同学们的斗志，牵动同学们的心弦，强化同学们的毅力。每一次开班会或者家长会的时候，班级都会制定一个较协调的流程。在中考备考前夕，会列出一个详细的提纲：激情初三，魅力无限；初三复习备考应注意的问题；燃烧激情，放飞理想，实现人生跨越。时时刻刻，有激情，日常与学生交流，让人觉得人生就应该是激情万丈的，每一天都必须是活力充沛的，积极地投入到做每一件事情当中。
班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗“随风潜入夜，润物细无声”。它的作用，就像这春雨一样。作为班主任，要充分发挥班级文化的育人功能，努力搞好班级文化建设，培养适应未来社会需求的全面发展的复合型人才。
班级文化建设心得体会总结 篇6
班级文化建设的点滴体会
雷夫·艾斯奎斯老师在第56号教室里创造了轰动全美的教育奇迹，学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫老师还引导他们的人格成长，以“成功无捷径”作为班级文化的指导思想，每个人都自信满满，但绝不得意洋洋。这是一种坚毅沉稳的气质，更是日后班级的精神标志。在这种班级文化引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼，诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚定的信念。显而易见，班级文化建设在班级管理中发挥着举足轻重的作用。现结合教学实践，把自己在班级文化建设中的点滴体会与大家分享。
一、静态的班级文化
教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育。通过对教室进行科学的设计和合理的布置，可以使教室的每一面墙壁、每一个角落都蕴含着教育意义，使教室本身成为名副其实的育人之室。针对低年级学生的特点，依托《小学生守则》《小学生日常行为规范》，我们制订了适合自己的班级公约：举止要文明，纪律要遵守，上课不迟到，卫生保持好，上课要认真，作业按时交。班级公约位于教室前方黑板旁边，每当学生走进教室，首先映入眼帘的就是班级公约，天长日久，学生习惯成自然，陶冶性情的同时，良好的班风也日渐形成。
教室的左墙上是两处展示学生素养才艺的宣传栏，书法展示栏中孩子们的字体端正整洁，笔画走势写得有模有样，颇有小小书法家的味道。绘画展示栏中一幅幅天真的图画则向我们展示了孩子们眼中的缤纷世界，灿烂的阳光，五彩的花朵，一如蓬勃向上的他们。上榜的孩子眼中有光，行动更有力。没有上榜的孩子则暗暗憋足了劲，等待着下一个机会。身处这种氛围中，孩子们想不进步都难。
教室的右墙则是两幅名人名言，教育学生珍惜时间，有百折不挠的勇气和信心面对困难。
充分发挥黑板报的宣传阵地作用，疫情防控、安全宣传、重大节日等内容丰富多彩，紧跟时代步伐，宣传真善美的正能量。
二、动态的班级文化
每日一格言——全班学生轮流负责，每天选一条自己最喜欢的格言分享在黑板上，集腋成裘，聚沙成塔，如此坚持，不仅扩展了学生的知识面，而且培养了他们读书的兴趣，更重要的是对孩子的人生观和价值观指明了正确的方向。
每日读书——腹有诗书气自华，结合新课标的要求，鼓励学生多阅读课外书籍，让孩子们在品味书香中成长。
主题班会——一次生动活泼的主题教育活动往往会在学生稚嫩的心灵留下深刻的印象和终身美好的回忆，一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教，组织得当的主题班队会能产生无可比拟的凝聚力，而且能加深师生彼此的了解，成为联系师生关系的一条纽带。
春风化雨，润物无声。班级文化的教育作用、凝聚作用、激励作用和规范作用是一种强大的力量，对学生的健康成长具有引导、调节和纠偏的作用，良好的班级文化建设可以滋润学生的心田，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂。作为一名老班，我们理应孜孜以求，让班级文化真正落地生根，成为班集体的灵魂。
小雪是反映降水与气温的节气，它的到来，意味着天气会越来越寒冷。但我们省名班主任工作室却在X老师的带领下温暖如春，面对班级文化建设的讨论热火朝天。有如此优秀的团队，有如此卓越的引领，不管前方有什么困难，我们也会注定越走越远。
班级文化建设心得体会总结 篇7
我的梦想
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓“硬文化”，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句、黑（白）板板报、学习任务栏等。而“软文化”，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化，比如班级规约、正确“三观”的形成、由制度和观念引发的行为。
一、“硬文化”建设之教室墙壁的布置
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，班级“硬文化”环境建设要有效运用空间资源、充分把握有利素材，陶冶学生的情操、激活学生的思维、激发学生的斗志。
教室前面黑板上方标语：细节决定成败，行动成就未来
右上角励志格言：将来的你一定会感谢现在奋斗的你
励志格言下方是学习任务栏，做到明确任务，合理安排，把握时间，科学高效。
教室两侧墙壁字画：
（1）不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨
（2）不是成功离我们太远，而是我们坚持得太少
（3）父母养育辛苦，报恩唯有苦读
（4）今日寒窗苦读必有我，明朝独占鳌头舍我其谁
后黑板上方标语：乘风破浪立潮头，沧海横流方显本色
标语两边四个大字：静、净、敬、竞
四字真谛
班级文化不能只停留在墙上，要渗透到平时的班级教育管理过程中，真正实现实际教育影响力，使教室真正成为促进个人提升、集体发展的文化“殿堂”。
二、“软文化”建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设；它是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性，也决定班级整体形象的优劣
1、制度文化建设
我们的班级制度由我带领全体班委，结合《中小学日常行为规范》、学校《个人量化积分考核制度》根据班级实际制订，并认真组织实施。为了保证制度从无形走向有形，从强制约束走向自觉遵守，我们实行值日班长负责制，实时监督、记录，发现问题、解决问题，之后我借助常见问题对全班同学进行平行教育、正确引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。
2、班风建设
这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。优良的班风是在老师的长期教育、班委长期培养下逐步形成的，应该做好以下几方面的工作：
（1）强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增强凝聚力，善于利用活动、主题班会等来增强全班同学的集体意识。
（2）慎重任命、用心培养、严格要求班委，班委要做好表率，并督促其他同学学习、纪律等方面任务认真完成。
（3）严格执行个人量化积分考核制度，每两周一小评，每月一总评对比，对积分优胜小组或个人进行表扬、奖励，对积分落后的个人进行批评、处罚。
（4）学习委员及各科课代表要与各科任老师沟通好，明确课下学习任务，认真检查，如实总结、汇报，决不能让不积极认真学习的学生“逍遥法外”。如此一来，全体老师、同学齐心协力营造积极向上、努力刻苦、团结争先的优良班风。
实践证明，文化即教育。不同的文化造就不同的人。离开了文化，教育也就成了无源之水、无本之木。让我们在班级文化建设方面用心、动脑、学习、探索、创新，为班主任工作助力、添彩！
班级文化建设心得体会总结 篇8
阿诺德曾经直言：“文化是，或者说应该是，对完美的研究和追求；而文化所追求的完美以美与智为主要品质。”而班级文化在整个班级建设中，也有着举足轻重的作用。
班级文化建设的重中之重就是营造班级积极向上的文化氛围，提升班级的团体荣誉感，对此，班级门口设立了班级板，包括班训，班主任寄语，班级格言等，以提升学生的文化信念，营造班级氛围。
一班级寄语
“首先你们要知道，只要你们愿意学习，我和我们的教育就绝不会让你们失败”马文柯林斯女士正是借助着这一中心理念，倾尽全力构建班级文化氛围，最终成就了美国教育界的奇迹。文化是思想的反映，在教学的过程中，我希望将自己的信念潜移默化的融入班级文化建设中，成为班级文化的“定海神针”。因而在进班的第一天，我就提出了自己的班级寄语：“有决心，有信心，有决心，有耐心，愿这四心，永远伴随着你的人生。”
二班级格言：
德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的”，恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。
在班会中，我们反复强调自己的班级格言，如“心有多大，舞台就有多大！希望你们迎着阳光，鼓起勇气，打造出一片属于你们的天地！”，希望同学们对此潜移默化，导之以行，在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。
三提升班委在班级文化中的引导作用。
让班委理解班级文化的内涵，成为班级文化的核心动力之一和积极的传播者。重视同学的意见，对于班级的学习环境，卫生，以及教室整体环境美化等都需要班委作为师生之间的重要媒介。
四打造特色班级文化，尊重学生个性发展
重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。特色班级文化建设在学生个性发展中有着积极的效应，具有导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。
班级文化建设之总结篇
班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它体现在学生的学习态度、自律品质、思想道德品质等各个方面的养成教育。所以，教师要充分发挥班级文化建设功能，提高学生的思想道德素质，净化学生的心灵，培养出具有健康的身体，健康的心理，广博的见识，乐观豁达，积极有为的好少年。班级文化建设要从营造班级文化氛围；形成文化制度；组织文化活动等方面入手，从而达到熏陶和培育学生良好的思想道德品质的作用。
首先，制定班规班训：没有规矩不成方圆。制定明确的班级管理制度，可以更好的管理学生，而且凡事有规可守，更便于建立良好的班级秩序。此外制定明确的班级奖惩制度，对学生进行适当精神和物质双重奖励，做到优的奖、错的罚，可以更好的激励学生，营造争先赶优的班级氛围。
其次，参与多种德育、教育宣讲活动，班级张贴宣传励志标语，从日常点滴中教育学生。班级标语有利于塑造和养成班级良好氛围。其对学生的人格养成极具影响。班级标语在无声中塑造和培养学生的良好人格品质。
最后，展示班级荣誉。班级荣誉有利于增强学生集体荣誉感和责任感。荣誉墙上可以是班级在各种比赛或者活动中获得荣誉，也可以是每次考试对学生的成绩分析及横纵向对比。荣誉墙不但可以激发学生集体自豪感，还可以激发班级学生相互激励的斗志。
总之，班级文化建设对于良好班风养成、学习氛围的培养及班级管理工作的方方面面都起着不可替代的作用，希望作为班主任的我们以校规为“材料”，耐心、包容及原则为“佐料”，这样可以烹调出最好的“美味！”
班级文化建设心得体会总结 篇9
用高雅浸润心灵、用文化滋养精神
班级文化包括以教育教学环境为主要内容的班级物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化，以班风、学风和班级精神为主要内容的精神文化。其中，以班风、学风和班级精神为主要内容的精神文化，它是班级文化的核心，也是决定班级文化品味高低的关键，集中体现全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌，是班级建设的灵魂。
1、建设干净整洁的教室环境。
同学们除吃饭睡觉，大部分时间呆在班级，所以要着力培养学生为自己营造良好环境的习惯，让习惯再成为理念，扫一屋方能扫天下。所以我要求我班的同学统一着校服。桌面只留简单的学习用具，桌面干净整洁，学生上课精神饱满。班内不设垃圾桶，零食不进班，自己产生的垃圾自己收好，下课带到室外垃圾桶。值日生每天负责清洗干净前黑板、窗台、门，清洗完毕，抹布、扫帚、拖把都摆放整齐，桶内不留脏水。
2、建设特色墙面文化。
我班的学习模式是四人小组合作学习模式。为了鼓励小组之间比学习，比纪律，比卫生，比班级贡献，特制定小组积分竞赛表，一周一总结。评出最优小组和待进步小组，并制定合理的奖罚制度。通过这样的模式促进，班级学习氛围更浓，纪律更严明。实现了事事有人管，时时有人管。作为中学生，核心工作还是学习，为此，我们还设立了光荣榜。每次校级大考，公示班级前30名同学，鼓励更多同学设定目标，争上光荣榜。我班黑板报每月会根据不同的主题、不同的节日设计板报内容，我校在相应的时间里对各班的板报进行评比打分，从而激发学生们的创作热情。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”，从这简单的一句话中我们可以充分肯定板报的育人功能是潜移默化的，一期精美的黑板报能够激发学生创新的智慧、能帮助学生树立自信心、能培养学生的合作精神、能提高学生的审美能力，每期板报的成功展示都需要各小组先进行讨论，在进行评价，发现本期黑板报美在什么地方，全当是鉴赏艺术作品，使学生在相互评价的过程中，掌握了一些版面设计的知识、艺术字的书写方法及其正确认识板报内容的思想倾向和每期板报的主题，从而感知美，进一步能够创造美，使学生的思想和情感得到升华，艺术修养得到提高。
3、利用积极的宣传语树立班级信仰。
信仰是行动的指导，信仰一旦形成，许多良好的行为就会成为自觉，为此，我在北墙一侧和南墙一侧内，设计了七五班的班级信仰，分别是“为者常成，行者常至”“敏而好学，不耻下问”“非志无以成学，非学无以成才”“进取篇”“为荣誉而战，让梦想腾飞”。
4、与学科相结合。
七年级地理学生反映对于地图没有概念，所以我班还张贴了中国地图和时间地图。学生们经常课下聚在地图下，互相讨论，互相提问。
5、精神文化建设。
（1）我班口号是“班级助我成长，我更要自我成长”
（2）树立一种思想：今天的我很努力，明天的我更优秀。
（3）种下一个信念：生活一定要成为我想要的模样！
（4）我有基本目标：班级是我家，人人种花，天天赏花。
（5）我有具体目标：学习让我充实，劳动让我美丽，运动让我健康。我的事，我要尽力做好！我牢记班级目标：读好书，学好习，写好字，做好人。
班级文化建设心得体会总结 篇10
一、指导思想
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、宣誓誓言等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，奖惩制度、值日生制度、班级量化管理等等，以此约束学生的言行。
4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体内容：
班级名字：搏进班（学中进，搏中胜）（学习让人受教，长见识，添智慧，人会进步）（拼搏播种，人会逐渐走向胜利）
教师箴言：你们是清晨花瓣上晶莹的露珠，折射着太阳的光芒，充满希望。滴水能穿石，学习靠积累，只有不断的努力学习，才会有收获。美好的未来属于你们。（这段话是我们教师对20__所有学生的希望。希望他们在学习上注重积累，有钻研精神。相信他们一定会有进步！）
班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。
班风：诚实团结，勇往直前。（做人诚实为最首要的，作为班级一个整体，团结是最重要的；其次还要有顽强的拼搏精神。）
班训：做最好的自己，创最好的班级。每一位同学只要做到最好的自己，那么我们这个班肯定也是最好的。
班级精神：文明团结拼搏（学生到学校首先是来学习做人的文明礼仪再来是知识；同时作为社会的一员也要学会与人交流与他人合作团结；最后我们还要具有顽强拼搏的精神。）
班徽：班徽解说：高高升起的旭阳代表了20__的每一员，对未知充满了期望，高挂于蓝天之上，让它尽情释放光芒，更代表了我们每一颗“阳光”的心。折射出的六个大字，是班级精神的诠释。展翅飞鸟，带我们遨游于知识的蓝天之下，让知识壮大我们的内心。飞鸟的身子是由数字“2”所成，“2”又是“爱”的谐音，告诉我们要爱学习，爱班级，爱劳动。
班歌：《我相信》（现在的孩子大多都缺乏自信，通过这首歌希望我们每位同学都能像歌词里唱的那样自信满满，气势高昂。）
三、形式内容：
公告栏：课程表、时间表、值日生表等。
两面的墙上分别是：班徽，班歌；班风，班训，班级精神，班名；教师寄语，学生心语；亮出自我四块。展示出来给大家，营造一个好的班级氛围。
学生心语：每位学生都写一句，然后选出最具有代表性，最能反映学生心声的张贴出来。
图书角：学生每人捐一本杂志如：《文摘》，《青年读者》等。学生每周一借阅，周五还书。由图书管理员做好记载。
黑板报：我们把黑板报分为三大块：“英语角”，“石兰苑”，“文学天地”。
班级文化建设心得体会总结 篇11
班级文化建设作为加强班级管理、营造班级功能、提升班级形象的重要内容，在学校管理建设、班主任工作、学生管理等方面起着至关重要的作用。为学生提供一个良好的学习环境，发挥学校教育的最大功效。让我们教室的每一面墙都会说话，让每一个角落都体现出独具匠心的文化气氛。我们充分利用每一个空间进行布置。
班级文化是一种隐形的育人力量，它犹如“随风潜入夜、润物细无声”的喜人春雨，在潜移默化中培养学生；以积极的心理暗示达到“桃李不言下自成蹊”的育人效果，从而有效的激发学生参加班级活动的积极性、主动性。为学生的健康成长和个性发展创造了条件，拓展了空间。让他们在实现自我教育与自我管理的转变中，彰显青春的活力，释放生命的热情！
班级文化建设心得体会总结 篇12
什么叫文化？《易经》上说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”于此字面上来看，“文化”一词的意思应该就是按照人文来进行教化。在现代文学中，文化主要有三种含义。当文化与教育有了必然的联系之后，文化延伸出来的意思应当为教育的对象是人，教育的目标是使人拥有全面而有个性的发展空间。如此，我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一个对象，关注每一个对象的喜怒哀乐，为受教育者的身心得到健康的发展。这个时候，教育对象的精神涵养上升到身心健康培养的主要地位。特别对于世界观、人生观、价值观初步塑造的教育对象，整体素质氛围往往影响并决定个体的自我内涵养成。于是，班级文化建设必定成为班级工作的重中之重。换而言之，班级是学校的基本组成部分，学校办学质量的高低是通过各个班级来体现的，因此，关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。
迎新年
班级文化建设的构成因素有物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。
班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们带来希望和活力。
班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了安全、
学习、纪律、卫生、劳动五大标准，并且辅之以品德考核纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化、数字化。
高校畅游
班级精神文化又称班级观念文化，是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式，其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容，是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化，在班级整个文化系统中占据核心的地位，具有一种无形的教育力量。而在以往的班级建设中，我们往往重视物质文化和制度文化建设，却忽视了精神文化的建设，搞好班级精神文化建设，既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果，又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。