2024年小学留守儿童关爱年度总结 篇1
在我国，农村“留守儿童”的数量已经超过了6100万人。留守儿童与父母长期分离，亲情缺失，家庭教育弱化，导致心理问题难以疏导，已成为社会难题。
由于我国发展的现状，留守儿童现象短时期内难以根除。那么，如何来守护这些留守儿童呢？好在我们有社会力量的参与，让他们不再感到那么孤独与无助！
近年来XX市民政局立足民政职责，坚持以人为本，健全工作机制。将农村留守儿童关爱救助保护作为解决民困、关注民生的重中之重，全力推动工作的落实，切实守住留守儿童、困境儿童安全底线，在全市逐步形成关爱留守儿童的浓厚氛围。
自20XX年来，在XX市民政局指导下，XX市XX区现代社会工作服务中心在XX9个乡镇街道开展关爱帮扶、心理疏导、兴趣益智、课业辅导等关爱活动，截止到20XX年底共计开展各类关爱保护活动37场次，直接受益人达892余人，间接受益人近3000人次。
留守儿童保护专干培训现场
通过对XX市218名保护督导员、专干开展业务培训，使他们初步掌握儿童社会工作、心理健康的一般专业知识，能够识别可能存在需要帮助的留守儿童，借助专业社会工作服务机构作为重点服务对象。形成村居、乡镇、民政局、服务机构之间良好的沟通机制，确保留守儿童问题的早发现早干预。
留守儿童关爱以团体辅导活动为起点，通过主题活动让孩子在团体里感受同伴的支持与关爱，在团体中学会人与人交往的界限和规则。
活动开展
开展各类安全教育、心理健康教育课堂，更好地保护留守儿童身体健康和心理健康的同步发展。
XX镇XX小学心理健康教育
为更好地筛选重点帮扶对象，我们采用问卷调查的方式对留守儿童现状进行了解，通过房树人绘画技术了解心理社会发展特点，目前已开展问卷测评14次，测评人数444人。
依据村居、乡镇保护专干对留守儿童评估的结果，再结合我单位走访调查及问卷调查问卷测评结果，筛选出需要特别进行个案辅导的留守儿童或者家庭，开展重点帮扶。目前已在XX市9个乡镇、街道共计开展个案走访、个案辅导活动20次，已开展一对一个案重点帮扶114人次。
开展监护人家庭教育指导活动，让更多的家庭更好地了解到留守儿童身心发展特点及心理需要，从家庭层面更好地关注到孩子，促进孩子健康成长。
结合重要节日特点开展主题教育，中秋节在中垾小学开展了中秋节传统文化感恩教育主题讲座，让学生了解中秋节的传说与习俗，培养孩子感恩之心。
国庆节在XX小学开展国庆节爱国教育小课堂，激发孩子们爱国热情和民族自豪感。
每个孩子都是一道光，需要被点亮。长期以来留守儿童的教育和陪伴问题牵动着我们每个人的内心。希望通过我们社会对留守儿童的关爱和保护让他们感受到来自社会的温暖，让他们过一个不孤单且有意义的童年，让他们在和谐社会的氛围中健康快乐成长。< WWw.ZuowEnBA.neT >
2024年小学留守儿童关爱年度总结 篇2
为进一步深入推进留守儿童全面健康发展，促进留守儿童幸福快乐成长。我校在20XX年寒假期间开展一系列实践活动。活动总结如下：
一、深入调研，准确掌握辖区内留守儿童情况。
放假前我校对辖区内父母外出务工的留守儿童进行了系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。
二、制定方案，构建留守儿童关爱制度。
为确保活动的顺利进行，学校制订了《金山街小学寒假期间关爱留守儿童实施方案》，成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、开展帮扶、关爱系列活动。
今年寒假我校对父母外出务工还没到家，无法与父母团聚的留守儿童进行了为期一周的集中看护。组织学校班子成员和广大教师到校无偿帮扶、关爱留守儿童，并开展了一系列活动：
1、学校把图书室、阅览室、微机室、实验室，科技室、音乐室、美术室等各功能用房全部面向学生开放。为留守儿童健康成长营造了良好的学习氛围，使留守儿童感到了家庭般的温暖，父母班的关爱，进一步促进了留守儿童身心的全面发展。
2、20XX年2月3日至2月9日，我校结合实际开展各种丰富多彩的关爱留守儿童活动。利用图书阅览室、多功能厅、运动场等开展了读书、演讲、绘画、书法、写作、体操、篮球、足球、乒乓球比赛等活动。通过“人人通”、“青少年普法网”、“安全教育平台”等网络媒体组织留守儿童学习：防火、防震、防溺水、防煤气中毒、防触电、法律知识、禁毒知识等教育活动。通过开展一系列丰富多彩的活动，使学生受到了爱国、爱校、爱集体、爱自己的教育。让更多的学生都能感受到成功的快乐，用大家庭的爱和温暖来感化留守学生的心灵。让学生在欢快和睦的氛围中度过美好的学习生活，增强留守学生的学习信心和决心。
3、组织开展《师爱进万家》活动。
（1）寒假期间，全体教师放弃休息时间。逐一到学生家中走防慰问。乡村的小路窄，车难行，老师们步行或骑电瓶车，没有一位老师说有困难。老师们采取“电话预约，逐户登门”的方式深入到学生家庭，向家长如实地反映孩子在校的表现，让他们能够全面了解孩子。与此同时，老师们也认真倾听了家长的心声，通过“拉家常”的方式了解到学生的在家学习、生活情况以及思想动态，并适当地表扬学生或者委婉提醒学生。在家访中，教师还向家长强调了寒假期间的安全以及学习要求，旨在确保每个学生的安全，并在寒假合理规划时间，不忘学习。
（2）《师爱进万家》活动的开展不仅获得了家长对学校和老师的支持和理解，还拉近了家长和教师之间的距离。教师们也真实了解了孩子的在家表现，更加深入地认识了学生的内心世界，让教师重新审视自己的责任，感受作为教师的职业幸福，更重要的是搭建起“家校联系”的温馨桥，让今后的家校合作更好地展开。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，金山街小学将努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
2024年小学留守儿童关爱年度总结 篇3
XXXX学校是一所农村城郊学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。1建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
2实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。
邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、确定监护人员、家校通力合作。
现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
2024年小学留守儿童关爱年度总结 篇4
儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来。每一个孩子都是降临凡间的天使，需要真心的呵护和关爱。
“童享蓝天●圆梦六一”，“六一”儿童节来临之际，为了更好的关爱、守护儿童，新邵县盛邦社会工作服务中心在新邵县民政局的指导下，携手邵阳市家庭教育研究会在新邵县各乡镇开展了“六一”儿童节关爱留守儿童特别活动。
活动点1：雀塘镇黄泥新村
5月30号，盛邦社工联合市家庭教育研究会，在雀塘镇黄泥新村开展关爱留守儿童活动。本场活动以一个知识点、三个游戏的方式进行，寓教于乐，让孩子们在游戏中学习，既学到了知识，又感受到了快乐，使孩子们在游戏中养成团结合作、自强自立的良好品德。活动期间，孩子们勤学好问、积极参与，活动氛围非常活跃。
活动点2：雀塘镇立新村
为了丰富留守儿童的假期生活，营造有利于留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长环境，志愿者们带着准备送给孩子们的小礼物早早的来到了雀塘镇立新村村部“留守儿童之家”，与孩子们一起做游戏，讲故事，引导下孩子们和家长学习家庭急救海姆立克急救法，提高了大家的安全防范意识。同时对孩子们进行了一对一的心理辅导。最后，在孩子们快乐、不舍的目光中，活动圆满结束。
活动点3：雀塘镇柳塘村
雀塘柳塘村“留守儿童之家”，社工们和志愿者也在积极的开展“六一”关爱留守儿童的准备活动。志愿者在与孩子们沟通、交流后，大家慢慢的熟悉起来了，志愿者带领孩子们进行了用气球运送水杯、传送气球等活动项目。用右脚绑定好一次性水杯运送小球等游戏中，小朋友们活力满满、笑声不断，玩得不亦乐乎，最后志愿者们把准备好的礼物送给孩子们，礼物虽轻但充满了大家对孩子们的关爱。
活动点4：白水洞综合服务中心白水洞村
5月30日，白水洞综合服务中心积极响应县民政局号召，以“六一”儿童节为契机，在白水洞村的“留守儿童之家”开展了“童享蓝天圆梦六一”活动，为每个孩子送上学习用品，与他们一起开展智趣活动游戏，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会社会对他们的关爱。让每一个留守孩子在活动中，感受到温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心里充满阳光与欢笑。
活动点5：酿溪镇沙湾社区
5、31日，盛邦社会工作服务中心的社工和志愿者们在沙湾社区“留守儿童之家”开展了留守小学生的教育活动，小学生们坐姿端正，佩带口罩，认真听讲。讲课内容是针对留守儿童来制订的，让他们能更正确认识到自己的处境，不抱怨、不放弃，懂得感恩。这次活动效果也比较明显，让他们都有所收获。
活动点6：大新镇大东社区
6月1日，我县大新镇社工站积极响应民政局安排，组织开展关爱留守儿童主题“放飞童心”活动，为了丰富留守儿童的课余文化生活，给留守孩子搭建才艺舞台，培养全面发展的新时代儿童，大新镇社工站的社工和志愿者一起引导小朋友唱歌、跳舞、学习做手工等，让他们在欢乐、笑声中找到家的感觉，这样不仅增强了孩子们的自信心，更能让他们体会到成长、学习的快乐。让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长，达到开展关爱“留守儿童”的最终目标。
活动点7：潭溪镇孙家桥社区
6月1日，潭溪镇社工站也积极响应民政局关爱儿童的号召，在孙家桥社区开展了关于关爱留守儿童的活动。留守儿童缺失的是亲情，开展此次活动虽然不能让他们感受到父母般的关爱，但是通过开展活动，让他们感受到社会的温暖。关爱留守儿童不仅是我们的责任，更是我们的义务。
活动点8：潭溪镇潭溪村
潭溪镇社工站为了让潭溪村的留守儿童与普通孩子一样积极快乐的成长，发动志愿者，利用“六一儿童节”之际，跟孩子们一起开展了各种学习辅导、课外阅读、体育活动等活动项目，丰富孩子们的课余时间。活动结束前，志愿者们把提前准备好的小礼物都发放到孩子们的手中，孩子们特别开心，活动也圆满结束。
活动点9：酿溪镇临江社区
6月1日早上，新邵县酿溪镇临江社区“留守儿童之家”里热闹非凡，小朋友们一个个地都面带笑容。盛邦社会工作服务中心酿溪镇社工站联合临江社区开展关爱留守儿童活动。此次活动改变了以往“六一”的常态（小朋友表演节目给家长看），而是让家长和志愿者们表演节目给小朋友看。节目丰富多彩，有话剧表演，唱歌跳舞表演，也有小朋友的个人独唱等，小朋友们都看得很认真，也很高兴，在节目的最后，还让父母亲们都给小朋友们录制了祝福视频，有的小朋友们在屏幕上看到自己的爸爸妈妈，还流出了泪水，表达出了他们想念爸妈的心情，节目结束之后，还让一部分小朋友与自己的爸妈进行了视频通话，让他们过了一个不一样的节日。
一场活动或许不能彻底改变什么，但它能够在孩子们的心里留下快乐的痕迹，就是开展活动的最大意义。留守儿童需要全社会的共同关心，我们要努力探索，促使每个孩子的身心都得到健康的发展。希望每个孩子都有坚强的意志，坚韧的性格，和独立、自强的人格。最后愿每个孩子都能快乐成长！自强自立！
2024年小学留守儿童关爱年度总结 篇5
针对我县农村留守儿童存在的系列难题，团县委严格贯彻落实团省委团市委有关文件要求，切实服务基层群众实际需求，依托党员群众服务中心、“农家书屋”、图书馆、幼儿园等场所阵地，以青年干部和志愿者为主体建立村级“希望家园”，有效促进农村留守儿童快乐学习、健康成长，积极营造全社会共同关爱农村留守儿童的浓厚氛围。
一、迅速筹备推进，部署到位
7月初，团县委积极落实全县“希望家园”开班工作，制定工作方案，以“希望家园”为载体，争取党政重视，整合社会资源，引入专业力量，发挥基层团组织的优势，做好了一系列针对留守儿童的教育关爱活动计划，针对留守儿童心灵缺乏关爱和学业缺少辅导等主要问题，有针对性的招募志愿者。“希望家园”工作的开展，充分发挥了共青团的组织动员优势，对于更好推动留守儿童服务管理工作起到积极作用。截止目前，大悟县已经建成了43个“希望家园”，并已经全部开班，参与留守儿童1500余名，招募志愿者120多人。
二、齐聚希望家园，活动百花齐发
各乡镇、学校团委在党政领导的支持下，通过官网、团属舆论阵地宣传以及干部和志愿者上门宣传等方式，做到“致家长的一封信”、“希望家园”宣传单发放到户，村民普遍知晓。7月6日上午，刘集镇金鼓村的关爱农村留守儿童“希望家园”在全市率先开班。来自华中科技大学的青年志愿者们在刘集镇金鼓村党员群众服务中心教留守儿童们学习唱儿歌，陪孩子们度过愉快的一天。
1、设阵地，全力推进。各乡镇团委根据各自留守儿童分布数量和聚集特点，与当地组织部门进行沟通联系，以村级党员群众服务中心、“农家书屋”等为阵地，落实了“希望家园”活动场地，统一“希望家园”标识，并建立留守儿童个人档案信息。各乡镇高度重视关爱留守儿童工作，将“希望家园”建设作为重要载体，广泛征集青年志愿者和教师参与，整合力量、统筹资源、协调推进，大力弘扬“三种精神”：真抓实干精神、甘于奉献精神、爱生如子精神，扎实做到“四个强化”：强化组织领导、强化宣传发动、强化部门联动、强化安全保障。
2、抓队伍，创优活动。团县委根据前期社会动员、组织招募的情况，组织当地大学生村官、准大学生、社会专业技术志愿者等组建志愿者团队，在镇村团组织的安排下与“希望家园”对接，全面参与“希望家园”建设工作，设计了丰富多彩的活动。如，彭店乡“希望家园”开展了“五个一”活动，即：与留守儿童谈一次心、辅导一次学习、检查一次作业、体验一次生活、办一件实事。三里城镇望山村“希望家园”以作业辅导、素质拓展、兴趣培养、心理咨询、法律自护知识宣传为主要内容，有效填补留守儿童假期离校和放学回家期间缺乏看管的监护空白期，确保让留守在家的孩子们度过一个愉快、健康、有意义的暑假。宣化店镇的大别山支教团以“希望家园”为载体，通过宣传教育片向家长和学生开展面对面的安全宣传教育活动，提高家长和孩子们的安全防护意识和自我保护意识。此外，还组织留守儿童和老师们一起做饭、游戏，对他们进行心理疏导，让他们感收到即使父母不在身边，也不会孤单。
3、强管理，制定机制。为进一步规范“希望家园”建设，确保“希望家园”安全有效运转，每个“希望家园”均确定一名项目安全保障员和一名“希望家园”负责人，制定相关制度，与家长签订了安全保障承诺书，并要求各级团委在开班前对志愿者和家长、孩子进行培训。刘集镇“希望家园”开班一周内，实现了活动有阵地、组织有队伍、制度有上墙、经费有保障、反馈有效果的“五有”建设标准。县乡两级团委制定信息反馈机制，要求各乡镇及时将工作开展情况向上报送。目前为止，已有多个乡镇的希望家园信息上报到市、县网站，其中，刘集镇“希望家园”信息在孝感日报头版刊登。
4、有新意，多亮点。为让留守儿童度过一个难忘的假期，各乡镇“希望家园”普遍开展了素质拓展、心理疏导、安全自护、健康知识普及等活动。7月3日下午，三里城镇望山村儿童活动之家，聚集了近六十名儿童和家长，是镇政府组织镇卫生院的医生们正在为留守儿童开展免费健康体检，量体温、称体重、量身高、查血象、测视力、查口腔等，活动有条不紊进行着，到场的留守儿童还免费领取了爱心人士捐赠的书包等文具用品，继三里城镇开展类似活动之后，其他16个乡镇陆续开展，并规定此项活动必须每年开展。7月7日上午，刘集镇合山村的关爱农村留守儿童“希望家园”开班，开展了安全知识大讲堂活动，并现场排查安全隐患、制度上墙，逐级签订《“希望家园”安全保障责任书》，加强安全巡查，切实保障“希望家园”安全平稳运行。关爱农村留守儿童“希望家园”在刘集镇开班，得到了广大学生家长的普遍认可和欢迎。
三、构筑欢乐家园，推动星级服务
农村留守儿童的服务管理是推进社会管理创新、维护社会和谐稳定的重要载体，需要全社会长期坚持不懈的关心关爱关注。团县委在团市委的支持下，积极争取社会团体广泛参与，努力把“希望家园”作为拓展村级活动阵地功能、夯实党团组织基层工作、密切联系群众的有效载体，加强了党团组织与人民群众的血肉联系，拓宽了团组织整合社会资源服务青年的渠道，丰富了大学生和少年儿童的教育模式。团县委将继续挖掘内在潜力，争取更多社会力量的参与，力争将“希望家园”打造成留守儿童真正的“学习家园”、“平安家园”和“快乐家园”，为建设“富强文明幸福美丽新大悟”创造和谐稳定的社会环境做出更大贡献。
2024年小学留守儿童关爱年度总结 篇6
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。
一、基本情况
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、确定工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。
三、主要工作措施
（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
1、建立健全领导负责制度。学校成立了以王建华校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。
（二）构建教育网络，形成关爱合力。
1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
（三）明确职责，创造了良好的育人环境。
1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。
3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。