当好引路人,一起向未来征文教师 篇1
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。判断教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通的法宝“博爱之心”。如果不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
1、理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱不会引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
2、坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。“死榆木疙瘩！这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗……关于对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。
3、严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上，对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
三尺讲台，静待花开，唯有热爱可以岁月漫长，教育的征服是星辰大海，我们在海上前行，在教育路上，永远心怀热爱，永远默默闪光。
当好引路人,一起向未来征文教师 篇2
一个人既然选择了教师职业，犹如军人选择了战场与牺牲一样，必须无条件、无怨无悔地坚守师德情操，必须具有至深的教育情怀。
——题记
百年大计，教育为本。教师是立教之本，兴教之源。对教师而言，“守道”“有道”和“传道”始终是放在第一位的。只有传大道、正道，只有师有道才会师有尊严。在西科不乏有这样的传道、授业、解惑的教育工作者！她们身上有着独特而优秀的品质，而她们的共性是拥有以下三种优秀的品质。
一、学生信赖，恪尽职守
“心怀学生，永远将学生放在首位”，看到这句话，我想说说初二年级班主任XXX老师，她，性情温和，耐心有加，有着一定的教育教学经验；她，很懂得和学生的沟通和谈心艺术。办公室、走廊里、操场上时常能看到她和声细语不焦不躁和学生谈学习、谈生活的剪影，学生也视她为心目中的“知心姐姐”“爱心大使”。对学困生、贫困生以及家庭复杂的学生，她默默地用爱去感化他们稚嫩的心灵，用心去塑造他们的健全人格和良好品质。当学生取得进步时，她会及时鼓励表扬，告诉学生要相信自己，继续努力，一定会越来越棒。在王老师的不断的鼓励和促进下，班里学生的各方面有了长足的进步和很大的转变，任课教师一致反映王老师班里的学生个个明理懂事，学习成绩整体取得进步。老师们的公开课都愿意在王老师班里上。优秀的教师有一个共同的特征，就是都能得到学生的爱戴，也都能获得学生高度的认可。作为一名优秀的教师，王老师春风化雨，以博大的胸怀和大爱之心对待每一位学生，做到爱心、耐心、恒心、信心、平常心“五心”并举，最终收获了学生的信赖和教育的幸福。
在西科像王老师这样的年轻教师比比皆是，我的年轻同事们：XXX、XXX、XXX老师……她们把自己的全部精力都给了学生，用爱心育人，以学校为家，晚上经常在办公室备课到深夜，像一台不知疲倦的机器高速运转。为了第二天给学生呈现不一样的精彩课堂，她们默默努力，乐此不疲，第二天站到学生面前依然是精神振奋，神采飞扬，充满力量！我以相遇这样的年轻同事而自豪！为她们点赞！
二、勇于实践，不断超越
一支粉笔写春秋，三尺讲台谱华章。
他，XXX老师，几十年如一日，一直工作在教学第一线。他多年担任语文教学工作，具有扎实的专业知识和系统的理论基础，在备好每一节课上下大功夫，查阅大量资料、典籍，筛选并整合出最优质的教学资源，优化课堂结构，最终在自己的“试验田”播种、耕耘并收获。田老师注重教学改革，尊重学生，信赖学生，给学生创造机会去展示思维，在和学生的一次次对话交流中，潜移默化提升了学生的理解与认知。田老师非常重视上课后反思，每一课的教学反思都是一篇深思熟虑的微型教学论文，有自己的思考与见地。不满是前进的车轮。田老师还经常邀请同组的语文老师去听他的“设计课”，恳请同仁坦诚评课，欣然接受大家给他的建议与意见。
记得他在上学期的述职会上曾说：“我给自己每学期布置了硬性任务：上一节公开课，发表一篇教学论文，创造机会挤时间参加各种培训与学习，读一本教学理论书籍，做充实的读书笔记，写一篇读后感”。他说了，也做到了。教学之路漫漫，在西科像田老师这样对自己有着高标准严要求的教师还有许多，他们自己强逼自己，在教育教学改革这条并不平坦的路上不断地摸索超越，砥砺前行。
榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。他们都是我的榜样，也是所有一线教师的学习标兵！
三、善于学习，潜心钻研
作为教师，本应热爱学习，想成为一名优秀的教师，就应该把持续不断得学习和思考变成一种习惯。在当今瞬息万变的信息时代，运用信息化技术、平台、资源和空间进行生活、学习和工作，已越来越成为教师的思维和行为前提。面对新的教育环境，我身边的同事们都深深懂得：在这种新的社会与教育背景下，学生与教师的知识接受，完全处于信息与资源对等的状态，教师传道、授业、解惑的神秘感，已被逐渐打破，现实已经倒逼每一位教师必须加强学习。
西科的教师皆是学习型教师，不仅学理论，还要学实践；不仅向专家和同行学，还要向学生和外行学；不仅向领导学，还要向政策学。他们谦逊而努力地对待每时每刻的学习，使优秀教师的名分名副其实。
如今的西科中学犹如一个含苞欲放的花朵，正逐渐绽放出光彩。作为这个花朵的“园丁”，我校的每一名教师都肩负着让它持续怒放生命的职责。四度春风化绸缪，克勤尽力细心裁。三尺讲台献芳华，耕耘杏坛育桃李。让我们共同携手，不忘初心，创造出属于大西科更绚烂的天地！
当好引路人,一起向未来征文教师 篇3
恍然间，来到XXX已有12个春夏秋冬。XXX的四季，景致不同：春有樱花烂漫，夏有梧桐绿荫，秋有银杏铺路，冬有寒梅扑鼻。每每听到“采一抹春日的朝霞，装扮我美丽的XXX”，总能想到XXX校园的不同景致，也总能想起发生在不同景致里的一个个平凡的故事。
春日篇
春天的到来总是特别慢，走得又特别匆忙。对于经常奋战在初三的老师来说，这段时间，是最宝贵的复习阶段。徐青梅老师，是曾经与我一起搭班的班主任，我总会在春天里想起她。因为孩子们给她取了一个跟春天一样温暖的名字“徐妈妈”。第一次与徐老师一起合作，也第一次感受“妈妈”般的温暖！且不说她的课堂，学生们一个个争先抢后地想当“小老师”的热闹场面，常常让我们忍不住想出去看看，这是什么课堂？孩子们为什么这么喜欢？也不说，下课后他们因为一个题目的不同种解法，围在“徐妈妈”身边叽叽喳喳的争论谁的方法最简便。就说晚课前，那群孩子像出了笼的小鸟一样，围在“徐妈妈”的办公桌前，手里拿着馒头，流着口水盯着那瓶香辣酱，等着“徐妈妈”给他们的馒头夹的溢出来，才肯心满意足的离开。春日的暖阳从窗户照进办公室，为“徐妈妈”和那群孩子周围镀上了一层温暖的光环。XXX的春日，在这样的温暖中，定格了一个又一个画面。
夏日篇
夏天，来得总是匆匆忙忙。每到烈日炎炎、蝉鸣聒噪的时候，总会看到XXX的教学楼前摆着一长条拍照专用设备。毫无疑问，又有一批孩子将带着自己的理想，重新起航。他们会在这个夏天，经历人生中最重要的中考或高考。夏天来了，离别就近了，朋友圈里满眼的不舍和祝愿。记得，那年和王华老师、徐青梅老师在学生中考前最后一天被感动地稀里哗啦。他们把所有老师叫到教室，一个大大的蛋糕，一首温情的《记念》，一个个不舍的拥抱，一张张带泪的笑脸，让整个夏天镌刻上了离别的味道。“使生如夏花之绚烂”，是我们对所有学子最美好的祝愿。
秋日篇
每年的九月份，可谓是XXX最忙碌的时候。不管你是刚刚踏进XXX大门的新老师，还是沉浸在与上届学生的离愁中未能抽身的老教师，亦或是经历了很多次开学的有经验的老师，各种各样的任务总会填满我们的每一天。刘静老师，是我在XXX认识的第一批老师，也是我心目中的“全才”！教学、心理疏导、魔方、排课表、做手工、写字……无所不能！样样精通！当然了，她还是一位优秀的班主任。与她一起搭班的机会并不多，但每次都很“舒心”。她不像有些班主任一样事无巨细，也不像很多班主任一样严肃，但是她总有自己的办法让学生爱上她。记得他们班上有个男孩，不爱洗澡，总是浑身臭烘烘的。我在上课的时候，实在受不了这种味道，开门开窗都无济于事的时候，只能求助于她。她很了解这个孩子的家庭情况：单亲！孩子自尊心特别强！虽然我不知道她是怎么做到的，但第二天，这个孩子像换了一个人一样，开开心心的，而且是香喷喷的坐在教室里，改掉了“臭”毛病。每次想到刘静老师，心里会有很多个“润物细无声”的画面出现在眼前。她不是春的温柔，不是夏的炽热，她像秋，饱含着内容，却简单着生活。
冬日篇
西安的冬天，风是咆哮着的。每到冬天，XXX的教学楼后面，有几树腊梅花，总在寒风中幽幽地开着。每年腊梅花开，我都会放慢脚步，心里一次次回味陆游的《卜算子。咏梅》。有时候就在想，很多人就像这梅花一样，不愿意在春天争艳，只愿意在冬天自赏。他们也在用一种态度，点燃生命。有一次早晨出门太着急，没有带伞，冷冷的雨打在脸上，在冬天的早晨，特别凉。我不得不加快脚步往校门口跑。这时，一个男孩急急地跑过来，将一把撑开的雨伞塞在我的手里，不等我说一句话，转身就跑了，一边跑一边说：“老师，你用吧，我跑得快！”这是一个“问题”学生，上课坐不住，爱跳街舞，除了成绩不好，其他都好。我曾经鼓励他将街舞跳好，做一个“除了学习不好其他方面都好”的孩子。此时的他，让我在冷冷的风中，感受到了“为人师”的“暖”。XXX这样的孩子很多很多，他们可能不能够开在百花争艳的春天，但他们一样可以选择在恰当的时候吐露芬芳，成为别人生活中的一抹“暖阳”。他们就像不能开在春天的花朵一样，选择在其他时间开放，但，那又怎样？世界那么大，一辈子那么长！总有他们的一片天地，也总有他们开花的时节。但愿，所有的“问题”学生，都如这梅花一样，可以装点寂寞的冬天，可以温暖别人的心房。
12年，12个春夏秋冬。是那许许多多的平凡老师的平凡事，教会我如何作为一名老师。每一位用爱滋润着孩子的老师，每一位为老师带去温暖的孩子，都是XXX的“朝霞”，他们用自己的行为，装扮着“美丽”的XXX。相信这样的XXX，定会越来越好。
当好引路人,一起向未来征文教师 篇4
朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说明万事万物都在不断更新发展，人也只有不断学习新的知识、接收新的思想，才能为自己的人生注入新的能量，让自己永远保持活力和动力。
2021年，教育部发布了“五项管理”规定和“双减”政策，深刻地影响教育的发展。这也让很多教师倍感压力。
如何变压力为动力，真正做到提速增效。我觉得，在日常的教育教学中勤读、钻研既是我们得以发展和提速的法宝，也是守住教育初心的源泉。
抱道不曲，拥书自雄
“抱道不曲，拥书自雄！”是陕西师范大学的学风，“抱道不曲”指的是一种信仰、一种学术追求，是一个人在世俗的风气中不弯曲自己，成为世俗潮流中的中流砥柱。“拥书自雄”意为以学养高深，博古通今为荣，在学有所成的基础上，要有独立的人格、自由的精神，要心怀天下，勇于担当。书本传递的是知识，把知识用活了，就是智慧。拥有了丰富的知识，并且把它升华为智慧，人生的胸襟、理想和格局就会打开，就会迥然不同。
我觉得一所大学应该具有这样的学风，一个人更应该具备这样的追求。我曾在网上看到过这样的话：“一个不读书的人，却教着一群正在读书的人。”这句调侃式的话语深深地刺痛着我的心，我想，一个负责任的教师要始于读，发于思，成于行。
我的读书的习惯是从阅读一些学科专业类书籍开始的。在《名师语文课》中，我读到了肖培东、丁卫军、袁爱国、吴丹青等三十多位名师从备课到上课，再到课堂反思的孜孜耕耘，也明白了一堂好课的过程。也影响了自己由浮躁、随意的教学模式逐渐回归高效、理性的教学方式，可以说，他们身上不止是一堂好课的体现，更让我看到了一个个名师为教育倾尽全力的追求和精神。在王荣生教授的《语文教师专业发展十四讲》中，我读了一位大学教授如何将自己的所思、所想和研究成果落地的过程，也渐渐地改变了自己研究的方式，明白了教师真正的研究是回归课堂。在《初中语文这样教》（上、下册）中，我进一步读到了肖培东、王君等五十多位名师如何做到“给学生一滴水，自己先要有一桶水”的。还有，吴非老师的《课堂上，究竟发生了什么》，蒋红森的《“教什么”的叩问》等等。
除了学科专业书籍，我认真完成学校指定教师必读书目《课程与教学的基本原理》《给教师的建议》，并完成了近2万字的读书笔记，还因此被评为西安电子科技中学“书香典范”。
西安电子科技中学各位同事的鼓励和肯定，书中名师的指引和教导，读书从来没让我感到孤单，而是让我深深感到能将一个习惯养成，并有机会给学生、同事、朋友交流的兴奋和喜悦，我相信抱道不曲、拥书自雄的力量。
书痴文工，艺痴技良
蒲松龄曾说过：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”
教师要不要做科研，答案是肯定的。通过去年评定一级职称，我发现科研能力对一个教师是多么重要。我的“科研”路，可以追溯到刚毕业的时候，进入高校后，科研是一个人能力最直接的体现。自己也模仿着前辈们的样子开始编写书籍，结果出版发行了。这让自己树立了科研信心，也让自己养成了喜欢宏观研究的习惯。但到了基础教育后，始终没有将这个问题解决。直到很多同事、朋友指导后才有了一点触动。
前年，在焦欣老师的指点下，我成为国家级课题《基于优秀传统文化的语文课堂教学艺术研究》的成员，开始完成相关终期报告的书写。在这个过程，我忽然发现，一线教育教学中有无尽的科研宝藏等待着我们挖掘。我开始探伸到教材、课堂、社团等日常教学的方方面面去总结、反思、发现。认真撰写每一堂课的教学反思，总结每一天的新奇发现，这些开始成为自己科研新的资源。同时，积极参加校级、区级、市级和国家级课题的申报，以及论文比赛。
当然，撰写论文是一件枯燥、艰难、漫长的过程，有时为了完成一篇论文，可能要几周到几个月的时间，甚至在写作过程中还要查阅大量文献资料，统计大量数据，敲击十几页的文字，但只要潜下心来，你会看到光亮。慢慢地，看到自己的国家级课题结题了，6篇论文发表，其中论文《编本教材背景下初中书法教学研究》获得2020年全国论文比赛二等奖，论文《用好初中统编教材，提升学生书法素养》获得2021年西安市论文比赛一等奖。
从最初的模仿出书，到研究思路的转变，再到一个个奖项的获得，科研从来没让我感到枯燥，而是让我深深感到能将一个理念执行的重要，并体会到研究背后自己的认真、执着，我也相信了书痴者文必工，艺痴者技必良的道理。
岁月静好，不忘初心
什么是初心？孔子说：“居之不倦，行之以忠”，董卿说：“到最后我们发现，所谓初心，就是在所有的愿望、誓言和梦想当中离自己本心最近的那颗心。”
每年的9月1日，我们都会面对着全校师生发誓，这些铮铮誓言的背后是一种教育初心的唤醒。当我们每天走进教室，听到学生们嘹亮的称呼“老师好！”“老师辛苦了！”这些激励我们的话语，时刻提醒着自己不忘嘱托和使命。
今年9月，陕西省教育报社的编辑联系我，希望我们学校能成为《新新中学生》杂志的特约学校，每两个月完成4篇文章的投稿任务。接到这个任务，既感到荣幸，又有一些担心，担心学生的写作能力。我开始试探性地让学生完成第一期的任务，学生的热情不高，在我的反复鼓励下，学生们开始大胆地写作，精心地修改。最终，有4篇文章通过审核，顺利发表在期刊中。当学生和家长接到样书和稿费时，兴奋和激动之情溢于言表。有了好的开始，后面几期刊物中陆续发表了我们师生的12篇文章，学生的写作热情也被激发起来。
有了星星之火，迟早会有燎原之势，点燃学生对文学的兴趣，是学生懵懂的初心，同时，也慢慢地实现了自己的那片初心。岁月无语，但它雕刻时光，沉浸心灵，激越初心。
生命有力，教育有光。我会踏浪而行，看潮起潮落，倾听生命拔节的声音，用热爱谱写教育的华章！