一校一案优秀德育实施方案 篇1
一、指导思想
以____思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要试行》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标
为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容
依据《小学德育纲要试行》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施
（一）加强德育队伍的建设与领导
1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
3、充分发挥少先队组织的作用少先大队要不断加强少先队工作队伍的建设，一是大队辅导员要增强责任意识，注重少先队工作的研究，开拓创新，努力提高工作水平；二是大队辅导员要注重对中队辅导员的培训，每学年要组织一次专题培训活动；三是要注重对大队部干部、各中队干部的培养和管理。同时，大队部要针对学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。
4、努力营造全员育人的良好局面。每一位校园人都要牢固树立”人人都是德育工作者”的观点，充分认识德育工作的重要性，立足本职岗位，做到”教学育人”、”管理育人”、”服务育人”。
5、积极发挥学校、家庭、社会”三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的作用。加强对”三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的领导，每学年调整、充实组织成员，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，加强学校、家庭、社会三者之间的联系，努力形成有利于学生成长的校园环境、家庭环境和社区教育环境。
6、全体教师，特别是德育工作领导小组、班主任要增强德育科研意识，把德育作为课
题来研究，以真正提高德育工作的针对性和实效性。
（二）认真落实常规教育活动
1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式，星期五举行降旗本文来源于贵州学习网]仪式。少先大队部在每学期开学初做好《国旗法》的宣讲和仪式礼仪的培训，指导四至六年级各中队训练好旗手，安排好学期的”国旗下讲话”的内容，要求系列化，突出德育主题，增强针对性。
2、加强行为规范养成教育，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，适时开展行为规范的专项训练；每月底进行一次行为规范的量化评价，将其结果按一定比例纳入学生期末品德素质评价之中，并以此为依据，每学年评选”行为习惯标兵”；推行升班旗制度，值周领导、值周教师、学生干部负责行为规范的监督管理，实行量化评分，每周各年级行为规范得分最高的班级获得升班旗资格。
3、认真开展文明班级、示范文明班级创建活动。学校每学期两次评选文明班级、示范文明班级，各班通过达标创建、自评申报，促进班级的建设。
4、坚持每月一次主题班（队）活动。开学初，学校少先大队部拟定每月班、队活动主题，提供给各班选择。各班也可根据班级实际，自行确定活动主题。每学期队活动不得少于一次（一年级上学期除外）。每周班队活动时间也要组织一些趣味性、教育性兼具的活动。活动的主持人要填写要活动记载表。
5、坚持每天早上定岗劳动，一是对学生进行环境卫生教育，二是进行热爱劳动的教育。
6、坚持每天课后整理活动。班主任或助理班主任要对班级学生一天的表现进行全面总结，肯定成绩，指出差距，特别是要引导学生自我总结、自我教育。也可在课后整理时组织开展一些小型的主题教育活动，突出教育的实效性。
7、认真开展校园之星、优秀学生干部、进步显著学生的评选活动，每学期末评选优秀学生干部、进步显著学生，颁发奖状，每年春季学期开学后评选校园之星，以树立榜样，培养学生的积极上进精神，促进良好校风、班风和学风建设。
8、认真开展打造书香校园活动。学校图书室要做好图书借阅工作，为学生提供阅读的方便。学校将各班开展读书的情况纳入文明班考核之中，以鼓励学生的积极阅读出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
一校一案优秀德育实施方案 篇2
一、指导思想：
为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。
二、总体目标：
始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。
三、实施原则：
1、坚持正确方向。严格贯彻党的教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；
2、坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；
3、坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。
4、坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。
四、实施内容
1、理想信念教育。普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
2、社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
3、中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。
4、生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
5、心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
五、实施途径：
（一）加强全员学习，深刻领会指南精神
1、领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校20x——精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3、家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
（二）及时认真梳理，分析学校德育现状
围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求
1、严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。
2、精心打造“如水文化”。通过20xx—20xx校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
3、不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4、广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
5、落细落实德育管理。树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选，党员教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动，引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
6、不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径，尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。
六、保障措施
1、思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。
2、组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。
3、资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。
4、评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。
一校一案优秀德育实施方案 篇3
一、背景与提出
㈠理论依据
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育……重点是面向全体学生、促进学生全面发展。”“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”“坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。”“提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”
2、随着社会的发展，世界各国综合国力的竞争日趋激烈。综合国力之间的竞争实际上就是各国科技、人才和国民整体素质的竞争。人才的培养、国民素质的提高，关键在教育。
3、孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家、杰出的教育家，为中国古代文化教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。他的儒家思想给中国历史文化，整个东方文化，乃至整个世界文化带来了深刻的影响。其思想承前启后、博大精深，成为中华民族传统文化的重要代表，影响深远，在世界上受到普遍景仰。孔子的教学内容是：礼、乐、射、御、书、数，即“六艺”。此“六艺”含盖了道德教育、科学文化教育和技能训练等内容。就其意义来看，已明确提出了我们今天所倡导的“五育”（德、智、体、美、劳）中的“四育”，并把德育放在首位，这种思想至今仍有重要的现实意义。我国由于受“应试教育”影响，学校教育“重智轻德”的现象很严重。当前要扭转这个偏向，就应首先强调抓好德育，要真正把德育放在整个教育的基础地位、首要地位来抓。同时兼顾智、体、美、劳的教育，使学生德、智、体、美、劳得到和谐地发展，才能更充分的体现为了每一位学生的发展的教育理念。孔子把德育教育归纳为“仁、义、礼、智、信”。其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
㈡现实依据
平度市正处在新型工业化、城镇化大力发展时期，急需大量的高素质劳动者和技能型人才。平度职教中心所开设的各种专业适应了地方经济社会发展需求，为平度三产培养了大批人才。十二五期间乃至今后，平度职教如何进一步坚持双元制办学模式，增强服务三产的后劲，是一个重要课题。在这个前提下，平度职教德育工作特色应以先进理念为支撑，发挥其立德树人的重要作用。
㈢方略提出
借鉴多元智能理论，学校德育应树立“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的成才观和“尊重学生、欣赏学生、关爱学生”的学生观，搭建平台，通过有意识的开展活动，让学生享受做人的尊严，满足自身内在的需要，满怀信心的开启充满希望的人生。
二、德育目标创建
理念：大美德育
核心：育美德，圆美梦。
㈠德育指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息、技能复合”的学生。
㈡德育目标创建
1、彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。
2、以“双元制”办学模式为宗旨，以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。
3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
5、为学生见习、顶岗实习、就业、高职升学打下良好的基础。培养优秀复合型人才。
三、德育内容
㈠仁—爱的教育
“仁”的核心精神——“仁爱”对人类而言，具有永远的普世意义，它要求人与人之间要关爱、和谐、合作，要求人们在对待他人时，能够做到仁慈、善良、宽容。这种仁爱精神不仅仅限于对人类自己的爱，还应该推广到对大自然万物生灵的爱，只有这样，才能保持自然界的生态平衡，才能实现可持续性发展，这才是对人类自己的终极关爱。所以，无论人类社会如何快速发展，科学技术如何发达，政治经济措施的制定和实施，都不能违背人道与人性的原则，都不能以牺牲人的生命与尊严为代价，否则就是不道德的。
职业学校的学生应当具备七种仁爱：
1、爱生活：热爱生活，养成良好的生活习惯。不怕挫折，敢于面对，有战胜各种困难的勇气和信心。远离“黄、赌、毒”。
2、爱家庭：热爱家庭，遵守家庭美德。感恩父母，为家庭分忧，对家庭负责。
3、爱师生：尊敬师长，团结同学，对待师生讲文明有礼貌，不欺凌同学。
4、爱专业：热爱所学专业，苦练技能，有立志成才的勇气和信心，遵守职业道德。
5、爱学校：热爱学校的一草一木，爱护公共财物，不随意损坏公物，珍惜和维护学校声誉，与学校共命运。
6、爱社会：爱护环境，遵守社会公德，明辨是非。经常参加社会实践活动，向社会奉献爱心。
7、爱国家：思想上与党中央保持高度一致，拥护党和国家的领导。远离邪教和非法组织并有为之斗争的决心。
㈡义—正的教育
“义”在新时代，可以理解为道义、正义、正直，它涉及到了“义”与“利”的关系，也涉及到了“责任”与“义务”的关系。在今天，中职生需要重新唤起“义”的自觉和信念，树立道德正义感和道德原则立场，只有这样，才能避免腐败对正义和道德原则的践踏和破坏。
新时期，中职生应当具备两种精神：
1、具有正义精神：自身正气，有明辨是非的能力，敢于同坏
人坏事作斗争。
2、具有责任精神：敢于担当责任，并积极寻找解决的途径与
方法
㈢礼—仪的教育
“礼”在新时期，是社会道德文明程度的直观表现。对个人而言，礼是其道德素质和教养程度的外在标志。在多元化思想意识并存的今天，对人们进行道德素质教育，特别是恭敬、尊重品质的教育是非常有必要的。从事任何职业的人，都应该有对国家、职业的敬重，人与人之间都要有起码的尊重。作为公民，要有爱国意识，作为学生，还要有爱校意识，在任何场合中，都不要做有损国家形象、学校形象、个人形象的事情，关心国家、心怀天下、尊重他人，这就是一种最普遍意义的“礼”的体现。
新时期的中职生应当具备两种礼仪：
1、塑造良好形象。
⑴增添个人魅力。展示一丝不苟的仪容仪表、展示风度翩翩的形体姿态、展示吐露心声的文明礼貌。
⑵让别人纳悦自己。善于与他人交谈、打造良好电话形象、编制魅力的网络形象、以礼做客，以礼待客
2、展示职业风采。
⑴遵从职业礼仪。讲究职业礼仪、求职礼仪、职场礼仪
⑵礼仪为职业添彩。促进企业和谐、树立企业形象
㈣智—能的教育
“智”在今天，成为一种崇尚知识、追求真理的精神。掌握知识并善于思考的人，就有可能成为“智者”。“智者”不仅具有丰富的知识，而且具有过人的聪明智慧，孔子说：“知者不惑。”所以，具有完善人格的君子，不仅应当是一位“仁者”，更应当是一位“智者”。“智”与“仁”是相辅相成的。崇尚知识与智慧，必然重视学习与教育。孔子主张“有教无类”，他已成为提倡全民教育的先驱，其教学内容中的“六艺”，体现着对学生德、智、体、美、情的全面教育，成为了中国历史乃至世界史上全面素质教育的典范。
中职生应当具有五种能力：
1、养成良好的日常行为习惯并具有持之以恒的能力。
2、善于沟通交流并具有团结协作的能力。
3、善于发现问题并具有解决问题的能力。
4、敢于吃苦，苦练基本功并不断提高专业技术的能力。
5、刻苦学习专业知识并具有创新的能力。
㈤信—诚的教育
“信”的道德要求，在现今社会内涵非常丰富：包括尊重事实，追求真相；信守承诺，忠于职守；勇于承担责任，认真履行义务等。中华民族有着悠久的诚实守信的优良道德传统，这是我们今天可以利用的重要道德价值资源。
中职生必须具备的两种道德：
1、诚实守信：追求事实真相，不坑蒙拐骗。信守承诺，忠于职守
2、恪守职业道德：爱岗敬业、公平公道、服务奉献
㈥业—职的教育
职业学校的学生最终绝大部分要踏上社会，为当地经济建设服务，成为社会人。如何尽快适应社会，尽快由学生转化为职业人是摆在即将踏上就业岗位的学生面前重要的课题。所以必须对学生进行以下两个方面的教育：
1、职业生涯规划设计：学好专业定好位，落实目标有措施，不断调整好心态，实现目标成就人生。
2、就业教育：正确认识就业，做好就业准备，鼓励创业。
（具体开展教育活动详见附件1：德育教育活动安排一览表）
四、德育形式与途径
中等职业学校的德育教育应当是“活”的教育，其核心应该是成立四支育人队伍、搭建五个活动平台，借两次东风。
㈠成立四支队伍
1、在全校推行全员育人导师制。遵循构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的中小学德育工作体系，全面推进素质教育，促进学生身心健康、全面发展。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息、技能复合型”的学生。
2、发挥班主任在学生德育管理中的核心作用，充分利用主题班会、班级团活动实施德育教育；
3、充分发挥德育工作者（德育教师）的育德积极性，通过德育教学的课堂主渠道作用，运用思想政治工作手段，内化为学生接受德育的主观能动性；
4、充分发挥学生会干部自我管理的积极性，实现学生的自我管理、自我发展、自我服务。
㈡搭建五种平台
1、搭建党校、团校理论教育平台，引导学生用正确的思想理论武装自己，沿着正确的政治方向不断发展和完善自己。
2、搭建校园文化建设平台，发挥校园文化隐形育人功能作用。学校应不断加强校园文化建设，突出传统文化教育理念，丰富和发展传统文化内涵。
3、搭建社会实践活动平台。鼓励学生“走向社会、服务社会、锻炼能力”，在实践中更好地拓展自身素质，提高学生综合素质和工作能力，增强自主意识，磨砺学生意志、培养学生社会责任感和民族精神。提高学生对社会的适应能力，适应未来人才市场需求。培养素质高、能力强的高素质应用型人才。力争做到将社会实践活动与了解国情、服务社会相结合，与专业特点相结合，与青年志愿者活动相结合，与学生社会实习相结合。
4、搭建社团活动平台
通过开展丰富多彩的社团活动，让学生尽情展现个性特长的同时陶冶情操，并体验成长的快乐。
5、搭建网络交流平台
开辟校园网络“学生论坛”板块，构建学生交流平台，使学生成长中遇到困惑及时得以疏通，培养学生健康向上的心理素质。
㈢借两次东风
1、借助“技能大赛”东风
以技能大赛为抓手，建立“以校为本”的职业技能竞赛制度，营造学技能练绝活的氛围，培养学生善于沟通交流、团结协作的能力、发现问题并具有解决问题的能力、敢于吃苦，苦练基本功并不断提高专业技术的能力、创新能力
2、借助“文明风采”东风
借助“全国文明风采活动”之东风，把立德树人作为教育根本任务，丰富学校校园文化生活和德育实践活动内容，提升学生人文素养和职业素养，推进学校文化育人、活动育人、实践育人，促进中职学生全面发展。
五、德育评价
学校通过实施德育学分制度对学生进行德育评价。
一校一案优秀德育实施方案 篇4
一、工作思路：
以“以人为本”的思想为指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。巩固学生养成教育成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。
二、工作目标：
（一）德育常规管理井然有序；
（二）德育科研工作初见成效；
（三）德育竞赛力争榜上有名；
（四）德育工作形成县内特色。
三、工作重点：
（一）通过明确工作思路、创新工作方法、探索实践活动、及时总结宣传，将常规教育、养成教育、心理健康教育、法制宣传教育等活动有机结合，全程渗透，形成__中学“有效德育”的特色。精心策划，打造亮点，彰显特色，将__中学德育品牌面向__，走向全市。
（二）切实开展好德育科研活动，如开展“学生家庭美德实践研究”等课题研究，力争在市上有课题立项。
（三）继续探索提升教育管理工作实效的方法和措施，形成一种“__”特色的德育管理模式，通过建立健全科学的德育管理制度，形成“__中学教育管理方案”。
（四）狠抓“封闭管理”、优化“班级常规管理”、强化“班主任工作管理”、深化“养成教育”。形成__中学“精细管理的特色”。
（五）有计划、有步骤开展系列文、体活动，通过明确工作目标，精心组织策划，扎实稳步推进，争取在__县中小学生艺术节的文艺表演、美术书法作品、艺术教育论文等竞赛中取得优秀成绩，继续争创__县体育传统项目示范学校，实现学校文艺、体育活动成果推进工程。
四、工作措施：
（一）理顺德育管理机制，抓好德育队伍建设。
1、建立和完善__中学“四线四级”德育管理网络。在学校德育工作领导小组的领导下，在分管副校长的具体指导下，建立和完善以教育处管理为核心的“四线四级”德育工作机制，即：“德育副校长—教育处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；党总支书记—团委—团支部—团员；校长—家委会—家庭—学生。”分线管理，分级落实，齐抓共管，以形成德育教育的坚实网络系统。
2、加强制度建设，进一步建立健全和完善科学有效的德育规章制度。
3、要进一步加强“校、家、社”三结合教育和“警校共育”、“医校共育”等方面工作力度，不断优化学校德育工作的外部环境。
4、抓好学生干部队伍建设，发挥学生自我管理、自我教育的作用。健全学生组织，加强工作指导，让学生会干部参与到学校管理中，激发学生自我成长的潜力和动力，积极建构以生为本的“主体德育”，提高德育实效。
5、抓好班主任队伍建设。班主任是实施德育工作的主力军，班主任自身素质的提高，是提高学校德育整体效果的重要保障，因此，班主任队伍的建设是学校德育工作的重点。本学期，班主任要重视“理论指导”和“观念引领”，加强自身学习，加强德育研究，进行德育创新，提高德育效果。
（1）推行班主任例会制。由级部主任每周召开一次班主任碰头会，一是总结一周来的工作情况，肯定成绩，找出问题和不足，二是讨论和布置下周工作。由年级班主任每月召开一次班主任工作会，可进行班主任学习心得交流，研究学生当前动态，研究教育管理方法和对策等。
（2）建立德育科研中心组。定期开展“班主任沙龙”活动，开展课题研究，提升德育科研能力。争取在“学生家庭美德实践研究”等课题方面争取有所突破。
（3）加强班主任工作调研，进一步加大对班主任工作的考核力度，提高班主任的责任意识、质量意识、创新意识、法规意识、危机意识。
（4）落实副班主任制度。在青年教师主动申报的基础上，选聘优秀青年教师担任副班主任，教育处将与各年级组协调，选好班主任导师进行师徒结对，并通过多种形式对副班主任进行培训，加快青年教师的成长。教育处将加大对副班主任工作的指导与考核，推优筛劣，每学年度评比一次“优秀副班主任”，并及时推选优秀的副班主任走上班主任工作队伍。
（5）“走出去”与“请进来”相结合。继续实施班主任外出学习培训制度，组织班主任参加市、区两级培训、外出考察学习或聘请专家到校作专题辅导报告，提高班主任的班级管理水平，以先进的管理理念指导班级管理工作。努力引导学校德育工作者形成“学习理论——主体实践——结合理论的行为反思——提高实践工作能力”的操作思路。
（二）细化常规，狠抓“封闭”，深化养成。
1、加强新学期初学前教育。重点是纪律教育、法制教育、安全教育，以多种形式组织学生学习校规班纪，让规章制度入眼、入耳、入心、入行。
2、提升“封闭管理”实效。在新的一学期，我们将对住校生继续实行“封闭管理”。认真总结过去的“封闭管理”工作，真正找出存在的问题和不足，切实探寻今后更加科学有效的措施。重点是在加强校园管理的同时，加大对学校周边重点路段和场所的巡查力度，把有形的“封闭”与无形的“封闭”进一步有效结合起来。通过深化“封闭管理”、优化“班级常规管理”、强化“班主任工作管理”。形成__中学“精细管理”的特色。
3、以制度约束人，以教育引导人，以榜样感召人，不断深化养成教育。不断完善各项规章制度，进一步严明校规班纪，创新教育形式，务求教育实效。重点搞好六种行为习惯的养成教育：礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯和卫生习惯。其中以环境卫生为突破口，强化“四不”：不损坏公物、不乱丢乱吐、不乱涂乱画、不浪费水电，全面带动学生良好习惯养成。进一步贯彻一日二扫及每周一次大扫除制度，加强检查和抽查力度，力争我校学生生活、卫生、行为习惯上一个台阶。
4、实行“特色班级”创建制度。班级是学校德育教育和管理的基本单位，班主任要高度重视，积极动员全班学生，唤醒学生的主人翁意识和集体荣誉感，营造积极向上的班级舆论，实现班级常规管理的自觉化和规范化，为良好班风、学风的形成奠基。
（三）以学生为主体，以活动为载体，打造德育品牌。
1、（1）打造德育品牌，将常规教育、养成教育、心理健康教育、法制宣传教育等活动过程中，有机结合，全程渗透。（2）以多种有效形式加大宣传力度，让活动在师生中入眼、入耳、入心。（3）全面收集并及时向省市文明办报送活动材料。（4）创新形式，把活动做“活”；彰显特色，把活动做“亮”。形成__中学“有效德育”的特色。
2、用先进文化覆盖校园，打造学生精神家园。要充分利用学校网络、宣传专栏、黑板报、广播站、文学社等校园文化阵地，开展多种形式的读书征文比赛、文化艺术方面专题报告会，进行法制、安全、交通知识讲座活动，弘扬了先进文化，宣传正确的思想，营造文明和谐、健康向上的文化氛围，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。要进一步加强外宣工作，展示德育工作、班级管理、班主任工作取得的经验和成果，同时也为学生的个性发展提供舞台。
3、开展丰富多彩的课外活动。教育处、团委、学生会、艺体部、年级组、班主任等多方面组织开展课外活动，同时继续抓好学生的周末活动和节假日外出参观活动等，在此基础上，搞好学生社团的组建，组织好学生才艺表演活动，积极参加省市主管部门组织的文化、艺术、体育方面的竞赛活动，争取在__县中小学生艺术节的文艺表演、美术书法作品、艺术教育论文等竞赛中取得优秀成绩，继续争创__县体育传统项目示范学校，提高学生的满意度和协助大幅度提升学生的身体素质测试水平；扩大学生知识面，展示学生风采，培养学生的综合素质，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点，在省、市级各项比赛中力争取得好的成绩。
（四）重视问题班级、问题学生的调研和转化工作。
1、推行“1+1”问题班级蹲点制和“1+1”问题学生导师制，使其问题能得到有效解决。教育处正副主任各蹲点联系一个问题班级；教育处工作人员会同有关教师每周与问题学生谈一次心，每月帮助问题学生总结一次，每学期能家访一次。期末将对所做调研和转化工作进行总结评比。
2、教育处在对学生进行正面教育的基础上，还要加大对违纪学生的处理力度，建立和规范对违纪学生的处理办法和程序为：由班主任出具违纪学生的相关材料上报年级组；年级组调查落实后拿出处理方案上报教育处；教育处经调查研究签署处理决定上报分管副校长；经校行政会讨论批准后公布处理决定。同时，定期召开受处分同学的座谈会，激励与鞭策相结合，加快对这批同学的转化工作。
（五）加强心理健康教育和法治安全教育。
1、利用国旗下讲话、班会、专题讲座、个别辅导等形式，加强学生的心理健康教育和法治安全教育，引导学生健康成长。
2、每学期至少请法治副校长来校为学生作一次法制教育报告，同时，学校将选择一些有关法律方面的影视材料，在班会课时播放。
3、加大对学生进行安全教育力度，特别是教育学生要珍爱生命。严禁学生在宿舍、教室等处点蜡烛、私拉乱接电源，加强交通规则、饮食安全教育，加强对管制刀具、外出上网的检查，加强对学生课外活动、体育课、实验课等方面的安全教育。平时要经常巡查，消除安全隐患，确保不发生重特大安全责任事故。
在德育工作中，我们将紧紧围绕新学期德育“落实常规，突出重点，加强科研，规范管理”的工作思路，加大学校德育工作力度，锐意进取，努力探索，改革创新，不断突显我校德育工作特色，实现学校德育工作质的飞跃和发展。
一校一案优秀德育实施方案 篇5
第一章总则
第一条根据教育部《学校德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作方针，深入贯彻国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力推进“核心价值的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二条为加强学校德育工作，规范德育管理，提高德育工作的质量和实效，整体构建我校德育工作体系，根据我校实际，特制定本方案。
第三条学校德育工作必须坚持“为学生终身奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，积极构建“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的教育模式，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。
第二章德育思想与组织
（一）德育思想
第四条学校德育工作要坚持从本地区实际和学生实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，要积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺挖苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚决反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容等待，坚决反对急功近利、浅尝辄止。禁止辱骂、打伤学生；禁止辱骂学生家长、与学生家长打架；禁止私自让学生停课；禁止私自让学生离校；任何违反上述禁令教职员工后果自负，学校根据相关法律法规和学校制度追究责任。
第五条学校德育工作要遵循如下基本原则：
1、主体性原则。坚持以学生为本，尊重学生个性，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。
2、激励性原则。坚持面向全体学生，促进学生全面发展，激发学生积极向上的自主追求，鼓励和引导学生不断进步。
3、发展性原则。坚持遵循中小学生身心特点和成长规律，确定德育内容、形式、途径与方法，有计划、分层次落实德育工作，注重德育的过程。
4、实效性原则。坚持从中小学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强德育工作的人文性和实效性。
5、创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新德育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强教育效果。
（二）德育组织
第六条学校成立以校长为首的德育工作领导小组，小组成员由校长、分管副校长、学校政教处干部等组成。校长总揽学校德育工作全局，统筹规划学校德育工作。分管德育工作的副校长协助校长主持德育日常工作，领导、指导各校区政教处和团委组织开展工作，负责学校各项德育活动的实施。
第七条学校政教处是学校德育管理工作的职能部门，主要职责是制定学校德育规划，落实学年德育工作计划，组织协调校内外各项德育工作，指导、督促各校区各项德育工作的落实；同时负责学校德育科研工作，注重对学生思想道德状况和发展趋势的调查研究，指导各校区开展各级德育课题研究。
第八条政教处负责校区德育工作计划的落实，负责班主任工作的管理，负责对学生、班级各项管理制度的贯彻落实，策划组织学生的各类活动，协调体卫艺工作，参与家长学校的管理，做好校区德育档案的收集整理工作。
第九条共青团是学校工作的职能部门，全面负责组织、实施和管理团的工作，应主动协助学校开展德育工作。团队组织要充分利用团队活动、组织生活、主题团（队）会，积极开展形式多样、特色鲜明、效果显著的团队主题活动。同时，落实每年一度的团队“五·四”表彰庆祝活动。
第三章德育目标与内容
（一）德育目标
第十条培养学生具有良好的道德品质、心理品质、劳动习惯和文明习惯，具有民族自尊心、自信心和自豪感，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）主要内容
第十一条爱国主义教育。教育和引导学生热爱祖国，对祖国的历史和文化传统有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感。
第十二条公民意识教育。教育学生关爱社会和他人，自觉遵守公共道德，维护社会公共秩序，自觉促进社会和谐发展。
第十三条行为规范教育。重点进行遵守学校各项规章的教育，培养学生自觉遵纪守法和自觉维护社会公德、社会秩序的意识。
第十四条民主法制教育。认真落实学生基本法律知识的普及教育，广泛开展禁毒、交通安全等法制教育专项活动，培养学生的法律安全意识，让学生从小知法、懂法、守法，运用法律保护自己，维护正义。
第十五条传统美德教育。选择中华传统美德中的忠、孝、诚、信等作为德育教育内容，赋予其新的时代内容，教育学生勤劳俭朴、孝敬父母、诚实守信、讲究礼仪，在践行中传承中华文明，弘扬传统美德。
第十六条集体主义教育。引导学生理解、尊重他人，乐于参加集体活动，愿意为集体目标付出努力，使学生从小具备团队合作精神。
第十七条心理健康教育。开展形式多样的心理健康教育、青春期教育和挫折活动，引导学生珍爱生命，自尊自信，善于拒绝不良诱惑，树立积极乐观、心胸开阔的人生态度。
第十八条理想前途教育。教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观教育，具有初步的职业理想和人生规划，树立远大的人生理想和奋斗目标。
第四章德育途径与方法
第十九条加强课程建设，开发德育资源。充分利用《思想政治》、《历史与社会》、《综合实践活动》等课程，提升学生的道德认知水平。积极开发地方和校本德育课程，建立图书室、校园德育网站和心理咨询网站，为中学生提供鲜活的德育素材。
第二十条创新主题活动，凸现载体育人功能。要与课程改革、教育教学、主题班会、团队活动相结合，立足学校办学优势，突出重点，体现特色，开展人文性、开放性、时代性较强的主题活动，用特色活动育人，用精品内容育人，形成“一校区一特色”、“一校区一精品”。
第二十一条注重班级管理和建设，建设良好的班集体。树立先进的班级管理理念，制定切实可行的班级教育目标；形成符合教育法规，具有班级特色、学生认同的班级规章制度和运行机制；认真选拔和培养班干部，合理利用学生干部来进行班级的教育教学管理；精心组织丰富多彩、具有实效的班级活动。
第二十二条注重校园文化建设，构建和谐的校园环境。抓好校园净化、绿化和美化，建设优美的校园生态环境；建立和谐、健康的校园人际关系，建设良好的校园道德环境；开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神，提升学校文化品位。
第二十三条开设心理健康教育课，普及心理健康教育。以教育部《中小学生心理健康指导纲要》为指导，制定学校心理健康教育实施方案，开设心理健康教育课，建立符合专业要求的心理咨询室（心理辅导室），配备专兼职心理辅导教师，通过选修课、活动课或专题讲座，积极开展形式多样的心理健康教育。
第二十四条加强劳动与社会实践教育，积极开展校外实践活动。指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的学校劳动和公益活动，积极开展“创新素质实践行”活动。充分利用校外德育基地，采取社会调查、公益劳动、社会服务、学军学农等多种形式，组织学生开展校外实践活动。
第二十五条加强特殊群体教育，关爱“留守学生”和“问题少年”，大力开展“爱生援助”活动；加强对学习有困难、心理行为有偏差学生的教育，耐心地做好后进学生的转化工作，减少未成年人犯罪，杜绝校园侵害案件的发生。
第二十六条整合教育资源，建立学校、社会、家庭相结合的德育网络。通过家长委员会、家长学校、校园开放日、家访等形式，实现学校与家庭之间的沟通和协调。发挥关工委、工会、妇联等群团组织的作用，依靠宣传、文化、公安、政法等部门，建立健全学校与社会相互协作的社会教育网络。
第五章德育特色工作
第二十七条提炼和完善德育序列体系，形成校区特色品牌：
德育序列制定以“自主”为主题，以导师制为手段，分年级培养学生的自我管理与教育能力，为学生的终生发展奠基。
第六章队伍建设和管理
第二十八条学校全体教师、教职工都是德育工作者，都有培养学生良好品德的责任。要坚持教书育人、管理育人、服务育人，规定教育、管理、服务工作的德育职责和要求，并认真检查落实，作为评定教职工工作，表彰奖励的重要依据。
第二十九条学校德育工作领导小组每学期专题研究学校德育工作1—2次。校区领导应参加不同年级的班主任例会，参与（听）班会课或其它德育活动不少于3次。
第三十条学科教师每学期参加任课班级学生活动至少1次，每学期听班会课不少于2节，参与家长会、陪同班主任家访不少于3次。
第三十一条加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平。学校积极开展校本培训，鼓励班主任参加各类研讨活动，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。
第三十二条充分发挥共青团、学生会等学生群团组织的作用。通过学生团校培训学生干部、引导学生积极参与学校管理。通过学生社团活动，锻炼学生干部工作能力，丰富校园文化生活。
第三十三条通过成立家长委员会、聘请校外辅导员和法制副校长等形式，建立一支卓有成效的校外德育队伍，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全方位育人的格局。
第七章德育评价
第三十四条各校区要建立《班主任常规工作量化考核办法》，作为对班主任管理和评价的重要依据。根据相关考核标准和工作评价实施细则，评价育人业绩和师德表现。
第三十五条依据《中小学生思想品德（行为）考核标准》，从“好公民”、“好学生”等方面积极开展学生道德评价；依据《学生综合素质评价指导意见》，从道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个维度，开展学生综合素质评价。
第八章附则
第三十六条本规程解释权归__一中政教处，自颁布之日起试行。
一校一案优秀德育实施方案 篇6
一、实施背景
____强调，要在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观，切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，运用各种文化形式，生动具体地践行社会主义核心价值观。为此，近年来__区实验小学大力推动核心价值观课程体系构建，依据学生心理和认知年龄特点引导学生在趣中知，乐中做，践中行，学会在各种实践活动中理解社会主义核心价值观、践行社会主义核心价值观，坚定政治信念，涂亮人生底色。
二、发展目标
构建教育内容具体化、生活化，体验情景儿童化、真实化，评价童趣化、多元化的“三线并育”核心价值观课程体系，培育一支“知行合一”的德育队伍，探索解决当前社会主义核心价值观内容适切性缺失，教育虚化；教育途径单一，情感体验肤浅；学生评价重知识记忆轻体验践行等问题的途径，为学生“扣好人生第一粒扣子”，为未来整个社会价值取向建设夯基垒土，为小学生涂亮人生底色。
三、具体做法
学校依托主题班队会、整合道德与法治和校本课程，拓展校内、校外实践活动阵地，有计划地系统地开展“趣中知——乐中做——践中行”三线并育纵深发展的社会主义核心价值观教育活动。
（一）入脑入心“七个一”感知课程——趣中知
以《中小学德育工作指南》为指导，整合国家课程、地方课程和校本课程资源，深入分析学生心理和年龄认知特点深挖核心价值观感知途径，谱写了读、写、讲、画、唱、演、编核心价值观感知组曲。
1、读一读《核心价值观童谣》
24字社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括，学生准确读、熟读成诵，诵读入心。
2、写一写《核心价值观书法》
在写字课、语文课上指导学生撰写核心价值观。用硬笔撰写核心价值观是各班写字课的必修内容，用软笔书法创作核心价值观作品是书法社团的活动项目，学校定期组织开展“核心价值观”师生书法作品展示活动，大家互相观摩、交流，通过写一写的形式加强对核心价值观的认知。
3、讲一讲《核心价值观故事》
利用语文课、思品课、班队课讲社会主义核心价值观小故事，指导学生围绕社会主义核心价值观三个层面的内容，自主选择内容进行宣讲，通过讲故事领会社会主义核心价值观的深刻内涵。
4、画一画《核心价值观绘画、动漫》
利用美术课创作手绘核心价值观图画。五年级学生围绕国家层面，四年级学生围绕社会层面，三年级学生围绕个人层面，在美术老师的指导下创作绘画作品，表达了对核心价值观的理解和对中国梦的美好愿望，同时加深对核心价值观的理解。
5、唱一唱《核心价值观歌曲》
利用音乐课学习、传唱社会主义核心价值观组歌。指导一二年级以童谣传唱为主，三至五年级全体学生学唱《社会主义核心价值观组歌》用演唱的形式理解在儿童节、建队日、国庆节等节点组织核心价值观合唱比赛，在活动中熟记社会主义核心价值观内容，体悟核心价值观内涵。
6、演一演《核心价值观情景剧》
通过社会主义核心价值观故事进行剧本化加工，可以以小品、情景剧等形式进行表演，将的核心价值观内容由静态的文字转化为动态展示。
7、编一编《核心价值观儿歌》
搜集整理与之相关的小故事，鼓励孩子根据对故事了解创编儿歌。
（二）“小校园·大社会”体验课程——乐中做
基于我校培养精神高贵、思想开放、行为文明的学生培养目标继续完善小校园大社会校内体验课程。
（1）公民角色模拟体验
以“校园社会化，活动体验化”主题活动为载体，培养学生的公民素养和良好的行为习惯，增强孩子体验遵纪守法的重要意义，理解竞争与合作的辩证关系，树立规则意识和安全意识。
（2）班级岗位课程
各班班主任根据班级生活的实际需要，设置目标与任务明确的、为集体生活所需的多种岗位，做到岗岗有责，人人有岗。
一、二年级：认识岗位，了解岗位的作用，提高学生择岗积极性，指导学生开展岗位工作，并在此过程中知道自己所要承担的岗位职责。能根据不同岗位的要求，一分为二地评价自己与伙伴的岗位工作。
中高年级：学生自主意识增强后开始实现真正意义上的自己选择岗位，引导学生把自己选择的岗位工作做好。适当拉长部分岗位的轮换时间例如一学年一换，培养学生在较长时间内做好同一件事的持久性。
（3）好习惯好人缘课程
引导学生热爱中国共产党、爱家乡、爱学校、爱亲敬长，培育学生共同的人伦志趣；培育学生见到老师同学主动问好、阅览室里安静读书、见到垃圾主动捡拾等文明习惯，增强“我为人人，人人为我”好人缘意识，为学生主动健康成长涂亮底色。
（4）好习惯高效率课程
在班级层面建立学习、生活等互助小组，在社区建立社区互助中队，让孩子感受理解“众人拾柴火焰高的”道理，为学生学会合作，提高合作能力奠定基础。在学习生活中培养孩子课前准备、课后复习、及时整理等好习惯，培养不打无准备之仗的策略意识，提升学习生活效率。
（5）仪式课程
学生是仪式教育活动的主体，班级是仪式教育活动的主要场所因而活动的开展要与班级特色和学生个性发展紧密结合起来。注意升旗仪式、入队及队会仪式、入学、毕业典礼程序化庄严感和礼仪要求。
（三）“金色童年多彩行动”实践课程——践中行
多年来，学校以“核心价值观点亮金色童年”为主旋律，以少先大队引开展了多层面、立体化的“金色童年多彩行动”校外实践活动。
1、以“心中有爱”为主题开发红色感恩实践课程
各年级利用劳动节、儿童节、中秋节、母亲节、重阳节、教师节等节日为契机，深入开展“红色感恩”主题教育活动。
（1）感恩父母
各班以“感恩父母”为主题组织班会活动，发动学生们每天回家为父母做一件事
（2）感恩老师
感恩我师三春暖，映照人生四海宽。各班在教师节前后以“感恩老师”为主题组织感恩活动，通过寻访老师工作的一天体会老师的辛劳。
（3）感恩社会
20__年春节前后的这场疫情似乎在新年之初就在提醒着我们，珍惜当下，心怀感恩。在我们的日常生活中，有很多人在默默地爱着我们。各班以“感恩社会”为主题组织红领巾寻访抗疫英雄、社区志愿者、执勤民警、环卫工人等活动，开展“我为社会做一件小事”的服务活动。
（4）感恩祖国
深入开展“高举队旗跟党走，童心筑梦新时代”、“小手拉大手众志成城抗疫情”、学习__届____会精神主题教育活动，通过开展主题队日活动、动感中队创建、传承红色基因、红领巾寻访榜样、小手拉大手文明实践研学、劳动最光荣实践研学征文比赛、朗诵、书画展等活动，丰富爱国实践，加深了少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，从小树立远大理想。
2、以“珍爱生命”为主题开发黄色安全实践课程。
以各种纪念日的主题活动为契机，联合消防队、交警队共同举办大型生命及安全教育图片展，各班组织“小手拉大手·安全伴我行”假日寻访活动，走进消防中队、派出所通过参观、体验零距离了解警察叔叔们的日常工作，感受警器械装备的功能和用途和使用方法等，通过家校社联动切实提高了师生和家长的安全意识和自救能力。
3、以“守护自然”为主题开发绿色环保实践课程。
利用家长课堂举办“垃圾的故事”讲座普及垃圾分类的绿色生活理念宣传倡导生态文明内生自觉，各班每个周末开展校外环保红领巾行动莆田园、淄河滩、天齐渊等公共场所随处可见我校环保小卫士的身影，通过散发倡议书、宣讲垃圾分类方法和意义、捡拾垃圾、清理橱窗等，小手拉大手一个个环保小卫士成了绿色中国的有力引擎。
4、以“岗位体验”为主题开发蓝色职业实践课程。
结合“五一劳动节”、“护士节”、“妇女节”、“五四青年节”等节日，利用周末时间，组织学生走进各行各业了解各类职业特点，学习生产、服务、管理、科研、金融等社会知识，体味劳动者的艰辛和快乐，培养爱岗敬业的精神。
5、以“学习本领”为主题开发橙色技能实践课程。
通过“橙色技能行动”鼓励学生进行“劳动实践、创意创新，做热爱生活的人”利用周末时间按照“生活技巧”、“艺术修养”、“劳动技能”等分类开展技能学习和展示活动，通过“我替爸妈一班岗”活动鼓励孩子们以小队为单位走进农场、超市、理发店、快递公司、银行、工厂、蛋糕房，了解常用技能培养学生的生存能力和热爱劳动的情感，鼓励学生创新生活、享受生活。
四、工作成效
通过“趣中知——乐中做——践中行”三线并育课程实施，我校“七个一”“金色童年·多彩行动”等体验课程获得__市优秀德育品牌。“小校园·大社会”获得共青团__市委创新奖。学校社会主义核心价值观教育的经验被《基础教育课程改革》、光明网、全国文明网、__省文明网、__日报等报刊杂志重点报道。在全国文明校园创建推进会全国新基础教育共生体会议、全市家校共育等会议上做经验介绍，在省内多所学校推广应用。
通过核心价值观深入日常实践，促进了学生礼仪、卫生等素养的提升，学校养成教育工作成为全市的典范。通过深入课堂实践，教师全员全程育人观念逐步加强。教师不仅注重学科渗透德育，还积极参与活动，成为学生生命成长的引路人。通过教育活动的开展，促进了家长课堂、家长志愿者队伍建设，树立了榜样家长，完善了家庭教育体系。越来越多的家长在核心价值观实践的过程中提高了认知，提升了家长素养，带动了整个家庭的文明、进步。“三线育人”落实核心价值观已经成为实验小学教育教学的主旋律，我们坚持用我们特有的方式将价值观的种子播撒在孩子们的心间，促进它生根、发芽，并期待它伴随着每一个生命的成长，最终绽放出美丽的生命之花。