2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇1
教研组情况分析：
1、构成：本教研组共有教师7人，1人为集团内流动入本校，35周岁以上教师4名，35周岁以下青年教师3名，一级教师3名，二级教师4名。
2、优势：年轻是我们教研组最大的优势，发展空间大，且每位教师对待教学工作都热情主动、乐于奉献，我们是一支积极向上、充满朝气的团队！
3、不足：校本作业内容待进一步优化。
工作目标：
1、“融评于教”，关注学困生的英语学习，不断提高合格率。
2、优化校本作业设计，开展基于单元整体教学的校本化作业实践研究。
3、落实教学常规，优化教学行为，提升青年教师的课堂教学能力。
4、基于课程标准，开展“磁性课堂”教学研究活动，提高课堂教学的有效性。
具体工作实施：
根据学校教学管理中心的工作要求，继续推进基于课程标准的教学与评价，聚焦“磁性课堂”的实践与研究，促教学质量提升，助学生思维发展，特制定本学期研究专题：关注单元整体教学，优化校本练习设计。
一、落实教学常规，提高教学质量。
1、备课：认真研读《学科单元教学设计指南》与教材，认真分析学情，结合自身教学经验，积极开发相关的课程资源，认真写好每一节课的教学设计。备课检查查规范，看过程，教师每单元写一篇教学反思。（备课检查安排：1、第2周：进度表和备课余量；2、第8周：目标适切，过程与目标匹配；3、第15周：二次备课与反思。）
2、上课：课堂教学注重规范，课前准备充分。尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，营造有吸引力的平等和谐师生关系，启发和引导学生自主学习，不断改进课堂教学，积极构筑有“磁性”的创智课堂。
3、练习：根据课程标准和教学目标，优化三到五年级校本练习，继续尝试探索目标导向下的单元作业整体设计以及量化细目表（本学期在教研组内开展2次单元命题校本研究活动，提升作业实效，减轻学生课业负担。（练习检查安排：1、第7周：练习册；2、第14周：校本练习。）
4、辅导：注重因材施教，保证班级合格率。重视对学困生的个别化辅导，提高补缺补差的实效。
5、评价：遵照市教委教研室关于小学英语学科低年段、中高年段的《基于课程标准评价指南》和教学基本要求的基础上，注重评价结果对学生的促进作用。
二、深化“磁性”课堂，优化教学行为。
1、充分利用市教委录制的春季“空中课堂”优秀课例，各备课组对照在课堂教学中的实际问题，通过听课学习，不断优化自身教学行为。
2、积极参与集团联组教研活动，将基于课程标准的教学与评价的相关要求融入磁性课堂的实践，提高课堂效率。
3、听课与评课：1教研组长及备课组长每2周至少听课1节，做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。（2）组内教师开展互听课评课，每月至少组内听课1节，职初教师每月至少组内听课2节。教师每学期听课总节数不少于10节，青年教师不少于15节。
三、建设“磁性”团队，提升教学水平。
认真组织并开展教研活动，定时、定点、定主题。（时间：周五12：45-13：45，单周备课组活动，双周教研组活动）加强集体备课，研究教材和学生，形成共研共享的教研氛围；推荐与学科教学相关的书目给教师，开展专业研读，结合研究主题，撰写读后感（一个学期撰写一篇）。
各备课组重点围绕“优化校本作业设计”，制定研究专题，开展基于单元整体教学的校本作业设计的研究，研读英语《单元教学设计指南》，关注单元目标、课时目标、教学环节及作业设计的一致；设计符合学校特点、适合学生实际的作业，尝试探索单元作业整体设计，调整修订校本作业，不断提升校本作业品质。
开展英语学科周竞赛活动，让学科知识走出课堂。各备课组设计丰富多彩的英语学科基础知识或技能达标竞赛，开展学生英语才艺展示活动，激发学习兴趣。整个活动做到有方案、有总结、资料详实。（第13、14周：学科周活动）
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇2
一。指导思想：
继续围绕以市教委“基于课程标准的教学与评价”和“XXX市中小学生质量绿色评价指标”为引领，深入开展小学英语“创智课堂”的研究与实践。以课堂教学改革为突破口，稳中求进，务实创新，努力提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、基于“绿色指标”下，进行“创智的快乐课堂”的实践与研究。
2、继续开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”课题研究。
3、学习《小学英语单元教学设计指南》。
4、推进“快乐课堂”的建设：和谐的课堂——是培养宽容、包容、平等的和谐课堂。
5、积极参与集团联组教研活动并进行同课异构教学。
6、积极准备1节课在区层面进行交流。
7、认真做好期末五年级区质量调研。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》、《英语课程标准》，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。来自作文吧 zUOwENbA.net
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）课堂教学：
推进“快乐课堂”的建设：继续倡导培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂。探索和谐、开放课堂的过程化研究。营造平等、民主的教学氛围，开放教育环境，利用社会资源，拓展学习空间，让学生享受课堂教学的快乐。教师要认真对照教学目标检测达成程度，特别是重点是否突出，难点有无突破，学生掌握知识点的程度必须做到心中有数，对于达成度低的目标，要思考成因及调整策略，并加以改进。教师要特别关注学生的课堂表现，包括学生的答题面、质疑面、讨论面、活动面，要尽可能地通过创设生动情境、优化学习方法等途径调动学生参与学习、主动学习的积极性，注重课堂评价，提高学习效率。
2）备课要求：
重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。随笔要求：分月撰写随笔四篇，1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为和谐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。
3）作业要求：
开展作业设计与课堂教学一致性的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。教师应合理安排作息，精选例题和习题，各学科练习卷要求规范化，有针对性、分层要求，减轻学生过重的学业负担。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于后进生的辅导要深入，客观分析后进原因、学习弱点，有针对性地加强对后进生学习弱项的当堂辅导和课后辅导，做好《学困生辅导记录表》，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯。
5）教学评价：
继续以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真落实《小学低、中高年段英语基于课程标准评价指南》要求，深入分析、细化学科课程标准，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。制定具体的操作方案，采取分项评价，以“等第+评语”相结合的方式落实规范化评价。练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，提高命题能力，并加强对评价结果的分析。及时将测验、考查卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
6）课题研究：
本学期完成“融校本元素“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的结题工作。
3、聚焦学科教学，继续关注教师的专业实践，抓好教师练兵活动。通过练兵活动，切实开展“减负增效”行动研究。
4、教研组对学校教导处每一次的质量监控中各年级存在的问题要进行横向、纵向的对比分析，查找问题，分析主观原因，落实改进措施。在错题分析中，不仅要分析学生原因，教师更要分析自身教学原因，改进教学行为。
5、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
6、认真完成各类研究课和组内课。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、布置本学期教研活动内容和工作。
2、利用思维导图提升小学高年级学生英语写作能力。
四月份：
1、组内练兵活动。
2、基于单元整体设计开展小学生英语语用体验
3、阶段练习情况分析。
4、教学常规工作检查：备课（重点：教学随笔、教学调整、学情分析、板书设计、作业布置）
5、王婧婧区教学展示。
五月份：
1、备课作业检查反馈
2、基于课程标准，实践快乐课堂
3、教学常规工作检查：作业（重点：书写、批改）
4、校内练兵活动
5、阶段练习分析
六月份：
1、五年级做好区调研工作。
2、教学常规工作检查：备课。（教学的调整）
3、教研组开展听课、评课活动。
4、课题“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”交流。
4、制定期末复习计划
5、教研组完成小结、资料汇总
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇3
本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念，积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
一、指导思想
以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
二、工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力提高英语教学质量，争取年级英语考试成绩在片内名列前茅。
三、具体措施
一加强理论学习，更新教学观念
1、继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
二）抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破囗，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标，反思英语课堂教学。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
三认真搞好教学研究，推动教学改革
通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量
四、教研活动安排表
月份
教研活动内容
2月
七认真常规培训
3月
集体备课、骨干教师教研课开展
4月
期中调研质量分析
5月
青年教师同题异构教研课开展
6月
同年级商榷期末复习计划
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇4
一、指导思想
形成以“快乐、自主”为特征的课堂教学，有效激发课堂活力的同时加强教学研究，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量。
二、主要工作
1、贯彻落实“基于课程标准的教学与评价”工作，探索“融评于教”的方法与途径，提升教学过程性管理的精准性。加强每一位英语教师的理论学习，提升自身的教学理念。
2、为了进一步落实立德树人的根本任务，深化五育并举，英语教研组要坚持以人为本，培养学生学习英语的兴趣，重视每一位学生，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。
3、培养学生在英语课堂上认真听的习惯，提高听课效率；要求学生做好预习和复习；鼓励学生参与课外创新自主学习活动，以不同的形式接触、学习英语。
4、用好“空中课堂”、“撷知教育”、“浦江大讲堂”等网络资源。依托数字化平台，着力打造“互联网+课程”，进一步推进英语单元化的教学设计与实践。
三、具体工作
1、组织教师继续认真学习新版课程标准，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
2、继续探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。
3、进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。在明确学科素养后，积极探索课堂教学、评价的一致性，科学评价学生的学习过程，及时调整和改进课堂教学行为和方法，积累相应的学科教学策略，深入开展融评于教的项目研究。4。继续组织英语教师参加撷知网上的教学理论学习，提升专业素养。这个学期学习的主题为“以学生成长为目标的小学英语单元教学设计”。组织青年教师登录“浦江大讲堂”这一平台开展学习活动，交流学习体会，充实和丰富学识修养，提升科研能力。
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇5
一、组内教师现状分析：
本学期英语教研组教师人员安排与上学期一样一共13人，12人为专职教师，1人为兼职教师（校领导）。其中我组本学期我组35周岁以下的青年教师占全组的46%，青年教师占了大半比例，青年教师们在我组已经开始承担重要角色。组内老师们以积极向上的态度面对各项教育教学工作，能共同合作认真完成学校各项工作。
二、指导思想：
本学期根据学校工作计划和教导处工作计划，以“创智课堂”研究为先导，以“问学课堂”为抓手，在《XXX市小学英语学科教学基本要求》和《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学英语单元教学设计指南》这四本指导性专著的指引下，继续以“目标导向整体设计评价促进”为本学期的教研主题，通过加强教研组建设，开展有主题的教研组活动，落实常规教育教学管理，积极完成学校布置的各项任务，进一步提高我校英语学科的教育教学水平。
三、对上学期工作的反思：
（一）上学期存在的问题
1、青年教师展示自己的渠道还不够多。
2、青年教师在教学常规管理上还有所欠缺。
（二）改进措施
1、组织教龄3年以内的青年教师参加校青年教师基本功展示活动。本学期安排6位中青年教师开展教研组研究课的教学展示活动。
2、尝试制定英语教研组教学管理流程，使常规管理细化。
四、本学期英语组教育活动：
（一）加强教研组建设
1、开展师德建设。通过教研组活动持续深入地开展师德师风建设，进一步强调教师的师德规范，加强教师的团队意识，深刻领会教师的职业素养，要做到热爱教育事业，辛勤付出，不计较个人得失。
2、本学期我们将根据教导处的要求，继续以“目标导向整体设计评价促进”为本学期的教研主题，做到教研活动主题化，每次教研组活动定时间、定地点、定内容、定人员。
3、继续开展专业研读活动，重点研究《XXX市小学英语学科教学基本要求》、《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》、《小学英语单元教学设计指南》，要把这四本指导性专著“读细、读厚”。在教研组活动或备课组活动中组织教师一起学习和讨论。安排青年教师在教研组活动时作学习活动的主讲，学习教育教学理论，学习《中小学英语教学与研究》专刊和四本指导性专著，与组内老师一起进行学习交流。本学期安排谭逸文老师做学习活动的主讲。在学期末，每位教师在六一云盘上上传3篇读书笔记。
4、本学期继续做好见习教师的带教工作，在学科带教上，王健娴老师继续带教政立路小学的黄彦老师及本学期新带教的我校的王家希，杨立烨老师继续带教世界路小学的吴梦依老师，黄宏老师继续带教我校的谭逸文老师，陈思思老师继续带教世界路小学的刘艺老师，樊琼老师本学期新带教回民小学的徐思雨老师。指导老师和见习教师要做好协调工作，共同完成本学期相应的见习教师的带教工作。组织见习教师参与教研组研究课的听课活动。
5、落实“零起点、等第制”的要求，切实提高学生学习英语的兴趣。一二年级备课组通过备课组活动，要在“无书面作业、无书面考查、无排名、无分数评价”的基础上，提高学生学习英语的兴趣，把好质量关。
6、做好随班就读工作。四、五年级都有随班就读的学生，因此根据教导处的要求，任教的教师应做好相关的随班就读的工作，对这部分学生多关心、多爱护、多耐心，进行个性化的辅导。
7、尝试制定英语教研组教学管理流程，使常规管理细化，让组内教师，尤其是青年教师能根据流程，正确完成各项常规工作。
（二）落实常规工作
1、备课。本学期继续根据区教研员对英语学科提出的新的备课格式进行备课，一到四年级时对新备课格式进行修改，五年级跟着第一轮牛津教材进行备课。各年级完成的新备课内容上传到六一云盘，成为共享备课。在此基础上，要求教师进行个性化的修改，根据自己所教班级的学情，对教案进行适当修改，体现个性化备课。教龄在五年以内的青年教师要求备祥案，教龄在两年以内的青年教师除了备详案外，还要求每周手写一篇500字的教后反思，教后反思内容要求有主题性、连贯性，每周一中午交到教导处。每学期备课检查两次，并及时跟组内教师反馈。
2、上课。根据教导处的要求，开展教研组研究课展示活动，本学期教研组研究课以备课组为单位，每个备课组推出一节单元主题式的教学研讨课。另外，还有云课堂的区级和校级的展示课，以及一二年级家长开放日的展示课。
3、听课。组织教师们认真参与本学期组内开展的各种教学活动的听课，以及区进修活动的区级展示课。建立随堂听课制度，尤其是青年教师的随堂课，促进教学质量的提高。每位老师每学期要听15节课。
4、作业。按照学校要求，各备课组在统一作业——练习册的基础上，可以适当进行个性化的作业要求。教师在作业布置上要注意精当适量，注重分层。一、二年级不布置书面家庭作业，作业可以采取听力、朗读的形式。三到五年级提倡减少作业，每天的作业量控制在半小时之内。开学两周内不进行任何形式的测验或考试。不允许教辅材料进教室，不允许教师让学生使用各种APP完成作业。每学期作业（练习册）检查两次，并及时跟组内教师反馈。教师批改要求及时、认真。学生作业有错要及时批改，字迹端正。
5、教学反思。课后对教师和学生的课堂教学行为进行反思，教学反思可以是对某个教学环节、教学策略的反思，也可以采取主题系列式的反思。
6、评价。一到五年级的学生评价均采用等第制，而不是分数制。一、二年级的考核评价可以采取游戏方式和表演方式，如每学期结束时的情感化考核。三到五年级可以采用书面形式进行考核评价，但仍然是以等第制呈现出来。一到五年级学生的学生手册按照上学期制定的关于学生手册的填写要求进行填写。
7、辅导。既要做好面向全体的辅导，又要分层次进行个别辅导。尤其是对随班就读的学生和三到五年级个别学生，做好个性化辅导。
五、本学期英语组教学活动：
1、教研组研究课展示活动：第5周到第10周见附表1
研究重点“目标导向整体设计评价促进”，初步形成多元等第化评价。
2、云课堂区级和校级展示课：见附表2
3、一、二年级家长开放日活动：第6周
4、一二年级情感化考核
5、做好见习新教师的带教工作
6、教师大练兵。本学期的教师大练兵主要检验教师的出题基本功。每位老师在期末出一份期末考试的完卷，包括题目和答案。
7、集团五年级联合备课组教研活动
六、活动安排：
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇6
一。指导思想：
贯彻党的XX届X中全会“深化教育领域综合改革”和国家、XXX市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实杨浦区教育改革与发展第十二个五年规划纲要任务，以市教委“基于课程标准的教学与评价”和“XXX市中小学生质量绿色评价指标”为引领，深入开展小学英语“创智课堂”的研究与实践。以课堂教学改革为突破口，稳中求进，务实创新，努力提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、基于“绿色指标”下，进行“创智课堂”的实践，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯和高层次思维能力。
2、继续开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题研究。
3、继续用《课堂观察量表》指导自己的课堂教学。
4、加强集体备课，提高级组研究课的质量。
5、认真学习《小学低年段英语基于课程标准评价指南》，完善一年级英语学科的评价方案。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习《XXX市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《小学低年段英语基于课程标准评价指南》、《英语课程标准》，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）课堂教学：
聚焦“基于课程标准的教学与评价”，根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。继续用《课堂观察量表》指导自己的课堂教学。课堂教学中以学生为主体性，面向全体，渗透分层，扎扎实实。要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
2）备课要求：
备课重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？随笔要求：共四篇，一篇为教师在教学中对学生习惯培养的方法与策略，两篇为随堂课或研究课的课后反思，一篇为教师打造《创智课堂》的策略研究或案例。
3）作业要求：
开展作业设计与课堂教学一致性的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。应控制与协调学科作业量，杜绝教辅材料进课堂，减轻学生过重的学业负担。一、二年级不布置书面作业。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中学困生，要加强辅导，找出困难的原因，并耐心的进行辅导，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯。
5）教学评价：
以“绿色引领，评价渗透”为指导，科学设计评价内容与要求，根据《XXX市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》及区教研室要求，尝试进行一、二年级学科评价的改革；在一、二年级中尝试采用等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，提高命题能力，并加强对评价结果的分析。及时将测验、考查卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
7）课题研究：
本学期继续开展“融校本元素“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题研究。通过查阅资料，学习理论知识，课堂教学实践，最后将科研内容渗透到课堂教学中，努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。并在教研组活动中进行专题反思的交流。
3、聚焦学科教学，继续关注教师的专业实践，抓好教师练兵活动。通过练兵活动，切实开展“减负增效”行动研究。
4、教研组对学校教导处每一次的质量监控中各年级存在的问题要进行横向、纵向的对比分析，查找问题，分析主观原因，落实改进措施。在错题分析中，不仅要分析学生原因，教师更要分析自身教学原因，改进教学行为。
5、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
6、认真完成各类研究课和组内课。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、教材分析
2、学习《小学低年段英语基于课程标准评价指南》
3、制定教研组计划、布置本学期教研活动内容和工作
4、教学常规工作检查：教学常规工作检查：备课（重点：教学随笔、教学调整、学情分析、板书设计、作业布置）
四月份：
1、学习课程标准
2、集体备课，单元整体设计。
3、组内教学练兵活动
4、作业（重点：封面、批改）
5、阶段练习情况分析。
6、教研组开展听课、评课活动。
五月份：
1、备课作业检查反馈
2、学生英语学习习惯的培养与策略
3、开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题交流
4、教学常规工作检查：备课。（教学的调整）
5、教研组开展听课、评课活动
六月份：
1、培养学生高层次思维能力的探讨
2、配合教导处开展基本功大练兵活动
3、教学常规工作检查：作业（重点：书写、批改）
4、教研组开展听课、评课活动。
5、制定期末复习计划
6、教研组完成小结、资料汇总
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇7
一、工作思路
本学期我校英语教研工作将以区教研室工作要求为指导，以提高教师专业素养和课程实施水平为目标，仍以发展学生语用能力为重心。继续加强小学英语各年级教学的研究与指导，重点研究五、六年级的教材与教学法，探寻高效的课堂教学；重视培养各年级学生的口语能力；继续加强学校英语教师成长过程的研究，以各级各类教学研究活动为契机，促进教师转变教学理念、提高教学能力；积极营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，积累并推广优秀教师的教学经验；继续以课题研究为抓手和以教研组活动为抓手，促进学校英语教学特色的形成和英语教育教学质量的提高。
二、主要工作
（一）深入学习，把握教学方向
1、继续研读2011版“义务教育英语课程标准”，深刻领会课标中的核心要素，明确小学英语教学方向；本学期重点研究学生综合语言运用能力的发展与学生英语语感的培养；明晰小学一、二级的教学目标要求，并在教学中具体落实其要求。
2、教师要不断加强学科专业和教学理论知识的学习，提高学习的针对性与实效性，并在教学中找寻与确立自己的研究专题，通过同伴合作、实践反思来提高自身的科研能力。
3、积极参加各类新教材的培训活动，开学初组织全体英语教师观看省教研室五、六年级下册教材培训视频（省牛津英语网），并进行深入研讨。五、六年级的英语教师要重视对教材的研读，要主动学习、讨教和思考，能够胜任新教材的教学工作。
4、关注江苏省牛津英语教研网和常州教育信息网的小学英语教研，了解最新教研动态。重视教学资源的积累与利用，不断开发积累课程资源。利用网络电子备课系统及时上传教学设计；利用学校博客分享教学反思和学习培训心得；按时做好江苏省教育信息化公共服务平台的优质资源上传工作；共享其教学资源。
5、及时梳理教学中存在的问题，积极主动加以研究，不断总结自己与他人的教学经验，增长教学智慧。
（二）悉心探讨，提升研究品质
1、在深入学习和研究《义务教育英语课程标准（2011版）》的基础上，结合学校实际，改进已有的英语学科教学常规，并在教学中贯彻落实。
2、认真落实“一体化研课”，加强课型研究，优化课堂教学行为，努力改变“基于教师经验的教学”和“基于教材的教学”状态，提高课堂教学效率。本学期的研究重心为“小学生英语语感培养的策略研究”。
3、加强教师同伴之间的合作探讨，发挥好骨干教师的“传、帮、带”作用。
4、加强问题研究的针对性与实效性。针对教学中的问题，开展深入细致的研究，以课堂教学研讨、沙龙研讨、网上交流等多种形式展开研究，使教学中的小问题，不断得以解决，从而使教师收获教学经验。
5、加强专题、课题研究。围绕区级研究专题“小学生英语语感培养的策略研究”和校级课题“小学英语课堂教学中培养学生人文素养的实践研究”，开展一系列的英语教学研究工作。
（三）关注过程，促进师生发展
1、集体备课与个人备课相结合，积极开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，进一步深化课堂教学改革，要求做到精心组织、认真准备、深入研讨、氛围浓郁。
2、在精心落实常规教学的基础上，开展有特色的英语教学活动，尤其是丰富多彩的学生活动或比赛，如三至六年级的英语口语达人赛暨英语故事参赛资格选拔赛、三年级学生的英语书写比赛、四五年级学生的英语阅读素养调研等，来促进师生的共同发展。
3、继续关注学生口语能力的发展。借助省教研室牛津英语网与“17作业”网平台，开展各年级学生的英语口语与听力测试活动，以促进师生口语能力的提高。
三、活动安排
三月份：
1、制定教研组、备课组计划；
2、配合教导处进行第一次教学常规检查；
3、组织进行省教研室五、六年级下册教材培训视频学习；
4、备课组开展集体备课，同课异构：六下Unit3Ahealthydiet（徐晓英莫娟红）；
5、三年级英语书写调研。
四月份：
1、备课组开展集体备课，同课异构：
三下Unit5Howoldareyou？（徐玉姣芮丽杰）
五下Unit4Seeingthedoctor（吴银花周锭）
2、教研组公开教学活动：五下Unit4Seeingthedoctor（吴银花）
3、教学常规检查；
4、四五年级英语阅读素养调研；
5、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划，进行教学问题研讨；
6、观看“教学新时空”。
五月份：
1、备课组开展集体备课，同课异构：
四下Unit7What’sthematter？（陆唯徐玉姣）
五下Unit6Inthekitchen（周锭吴银花）
六下Unit7Summerholidayplans（莫娟红徐晓英）
2、教研组公开教学活动：五下Unit6Inthekitchen（周锭）
3、教学常规检查；
4、围绕校级课题“小学英语课堂教学中培养学生人文素养的实践研究””开展理论学习；
5、参加区小学生英语故事表演比赛；
6、观看“教学新时空”。
六月份：
1、备课组开展集体备课：四下Unit8We’retwins（芮丽杰）
2、教学常规检查；
3、制订复习计划，准备期末考试；
4、各年级英语口语测试；
5、期末考试，并进行期末测试质量分析；
6、教师教学工作考查、考核；
7、上交有关资料，做好归档工作。
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇8
一、指导思想：
XXX第三小学在20XX年区域学校绩效考核中获得优秀并蝉联第一，作为XXX教育的优质学校，已形成一些有效做法。本学期，学校将在已有的办学经验中寻找新的突破，紧紧围绕区教育工作要点，坚持党建引领，落实立德树人，深化教育教学改革，打造平安和谐校园，凸显宽容教育特色，推进师生生动课堂研究进程，凝心聚力，提质增效，努力办好人民满意的教育。
本学期，为了以提高课堂教学效率为目的，以“教学能力再提升、教师专业再发展”为工作主线开展工作计划。探索基于标准的单元作业设计，建构“生动课堂”加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高，全面深化课堂教学改革。立足学校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，保持教学高位稳定。
二、主要工作：
1、加强信息技术赋能教育，创新教学方式。
深入开展创智云课堂的建设及数字教材项目的研究，用信息技术构建“一对一数字化学习”环境，实现信息技术与学科教学的有效融合，进一步创新课堂教学模式。我们以骨干教师和优+团队为试点，以点推面，全面提升教师信息化素养，实现真正的教育信息化教学常态化。
将数字教材、创智云课堂等项目和英语日常课堂相结合，不仅培养英语老师的信息技术能力，还可以将信息技术融入到课堂教学，改变传统上课方式，提升师生双方的信息化素养。
2、持续开展教学评价研究，以评促学。
构建基于电子班牌、考勤机、青苹果徽章APP、青苹果万里行APP、青苹果学习平台、青苹果体测手环以及数据管理后台等多终端的信息化评价积分体系，完成各层面数据的有效合理利用，从而改变对学生评价方式。
设计评价量表，从教学设计和教学活动两大维度进行课堂评价。其中教学设计包含：能体现本学科对学生核心素养的培养、重视基础和能力培养，教学设计符合学科特点、充分利用教材，突出重点，突破难点，注重“基于课程标准”、教学设计完整、规范。教学设计能发展学生思维，培养学生问题意识，鼓励学生质疑。教学活动包括：1。教学目标：目标具体明确，体现课程标准和学生实际。注意面向全体学生，注重因材施教。2。教学内容：内容恰当，重点突出，难点处理得当。3。教学方法：教法选择符合内容需要和学生认知规律，充分发挥学生主体作用，调动学生学习的积极性和主动性。教具使用、演示实验操作合理得当，适当利用现代化教学手段服务教学。4。教学过程：安排科学合理，教学层次清晰；教学环节时间分配和衔接恰当；教师活动与学生活动时间分配合理。5。教学基本功：板书整洁、条理性强、板画娴熟；语言清晰、准确、简炼、流畅、表达能力强；熟练地运用教学媒体，演示操作规范。6。教学态度：教态自然、精神饱满、仪态端庄；课堂教学严谨、认真。7。教学效果：教学互动好、学生积极参与、教学效率高；有效利用35分钟，学生负担合理。8。教学评价：教学评价贯穿于教学全过程，评价方式恰当。利用好评价量表，帮助英语教师以评促学。
3、关注作业设计，提高教学效率。
1、）精心设计作业，减轻学生负担。加强作业设计的合理化，作业布置要有针对性，避免重复劳动。一、二年级做到无书面回家作业，三至五年级提倡教师根据学生的学习情况和一周教学重点难点，设计适量的个性化作业，可根据学生学习情况布置阶梯式的分层作业，并及时进行质量分析、批改与讲评。各备课组统一个组内作业内容、要求和基本格式。
2、）重点抓好学生的书写习惯，做到整洁、规范，培养学生认真的学习态度。各备课组统一簿本（抄写本、练习本、默写本）设置，明确备课组内作业的内容、格式要求、批阅要求。
3、）教师在设置作业时，充分考虑提优补差，尝试拓展性的作业，进行作业的分层设计。
4、持续开展教学评价研究，深化“生动课堂”
深入开展“生动课堂”的实践研究。组织教师团队开展多层次，多学科的生动课堂研讨活动，借力信息技术，通过大数据探究与分析，完善教师的教学行为，促进学生学习兴趣，学习习惯，主动思维等优质学习品质的提升，催化基于生动课堂理念的教师教学转型。
学生是教育的出发点和归宿点，研究学生是回归教育的本源。以教师教学月为载体，积极关注学生课堂学习能力的提升，关注教师作业设计能力的进一步提高。本次教学月以课堂展示，专题研讨，主题论坛，教学案例、各层面教师教学展示等形式开展研究，促进教师实践自己的课堂，自己的作业设计，改进自己的教学，生成自己的思想，形成一支有教学追求的魅力教师发展团队。
三、教研组活动安排计划。
时间
重点工作
3月
20XX学年第二学期英语组工作计划安排。（第一周）
1、各备课组制订并完成组内工作计划。
2、基于标准的单元整体备课设计检查。（第二周）
1、流程管理：课堂教学。
2、各备课组完成教学计划。
（第三周）
1、基于标准的单元整体设计与评价，统一作业批改要求，并进行作业自查，完成自评表。
2、梳理英语学科校本作业。（第四周）
4月
随堂研课启动仪式。
（第五、六周）
随堂研课总结仪式。
（第七、八周）
期中学业评价反馈。
（第九周）
青修班五年级诊断课（张祎）（第十周）
5月
基于标准的英语学科单元作业交流与反馈（第十一周）
流程管理——命题设计。第十二周
青年教师春华杯比赛。
第十三周
6月
1、XXX区小学五年级学生学业质量绿色指标调研。
2、各备课组教师完成学生的学科评语。
3、一、二年级期末考查
（第十六周）
4、阅卷、质量分析。
5、20XX学年第一学期英语组工作小结。
第十七周
6、完成教科书上交工作。
（第十八周）
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇9
一、指导思想
本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，进一步加强教师队伍建设，为教师的专业成长搭建平台。以省级评优课为契机，结合教材“check-out”板块开展各年段的复习教学研究。以省课题研究为抓手，引领区域教师开展主题拓展阅读教学研究。基于常州市“三年级朗读比赛”，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，促进学生的语言关键能力和全人发展。
二、本学期主要工作
（一）教师培训：从多元化入手，促进教师专业成长
1、组织教师学习市教科院颁发的中小学学科教学建议，加强学校学科教研组和备课组的建设，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，致力从英语教学到英语教育的转型，关注学科教学的科学性、人文性和艺术性，提升教师的理性思考水平，指导教师更为有效的将教学经验转化为教育成果。
2、以2021年常州市基本功比赛为抓手，开展区基本功比赛，充分利用学科中心组，基本功比赛一等奖选手的优质资源，带动青年教师认真研读相关教学书籍、课程标准，通过集中与自主相结合的学习方式，提高青年教师各项专项技能，这样将竞赛与培训有机结合，能切实起到“以赛促训、以赛提能”的效果。
3、进一步加强教师队伍建设，整合优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以省级评优课比赛为契机，加强复习教学研讨，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。
4、组织教师积极参加网络教研。借助相关网络平台，组织教师开展线上与线下混合教研。积极向教师推荐优秀的教研资源，扩大教师教学视野。鼓励教师利用好常州市、金坛区小学英语百度云上的公共英语教学资源库（注：常州百度云的名称是常州小学英语，密码是20142015。金坛百度云的名称是漫步云端，密码是xxyyqyh333）。同时充分利用教研组长、青英汇等各类QQ群和微信群（注：教研组长群号是305569677），开展资源共享、热点问题研讨等。
（二）课堂教学：从课堂处着手，丰富教研活动类型
1、直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。本阶段教研活动重点关注如何在课堂教学中落实核心素养各元素，本学期将聚焦如何以课外阅读为载体促进学生思维品质的发展，从多个维度来探讨核心素养落地的途径和方法。
2、继续开展“同题异构”教研活动。从命题者的角度探讨毕业班命题测试的评价思路和评价策略，构建不同维度的毕业班复习教学策略，以为一线的复习教学提供更为科学合理的参照和示范。
3、加强对各年段复习教学的研究。本学期以省评优课为抓手，结合教材“checkout”板块开展各年段的复习教学研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析该板块的内容特点、编写意图，拓宽教师对于复习教学的认知，合理建构复习教学的学习目标，丰富复习教学的手段和方法，巩固和提升学生的语言学习质量。
4、以“三年级整班朗读比赛”为契机，三年级课堂融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。
（三）课题研究：以课题为抓手，推进区域学科发展
1、加强基于小学英语学科关键能力的1+x阅读课程的实践研究。本学期将以关键问题研究为抓手，重点关注核心素养如何在一线课堂落地。开展小学英语关键问题研究。明晰关键问题的界定和解决策略，力图从更深层次重新思考，从学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素入手，积极探索小学英语课型模式的新维度和新格式。
2、开展英语阅读素养的主题式绘本教学研究。在已有研究的基础之上，继续加强课程视野下的区域课外绘本阅读教学研究的深入，吸引更多学校和教师深度参与课外阅读教学的课程建设和系统构建，促进教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升学生的英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。
3、继续开展基于本土化校本英语特色课程的研究。近年来我们学校英语校本课程开发初见成效，有绘本阅读，有剧本表演，有以传统节日、环保主题、学生趣味活动为抓手开展丰富多彩的英语节。本学期将改革展示方式，通过网络平台，力争向全区展示。
4、形成“课题组”、“邓黎莉工作室”、“青英汇”、“五年内新教师”的合力，开展专项课题研究，努力突破传统模式，构建“基于思维”、“基于课内外阅读资源整合”、“基于学科核心素养”的英语学习新模式。区域课堂教学改进期望达到的“课内与课外融合”、“学为中心”、“深度学习”等新常态。进一步提升教师大问题大情境大活动的设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。
具体开展以下几项工作：
1、三年级教材把培养学生英语学习兴趣放在首位，教师要充分利用课堂教学时间提供学生表现自我的机会，同时加强口语的过程性评价，科学全面地对学生的英语学习水平作出评价。今年学期末的三年级整班朗读，包含课文朗读、Phonicskids朗读和对话交际，这些需在平时教学中及时渗透，打下扎实基础。
2、四年级重点培养学生良好的书写习惯，为英语书写比赛做准备，并且让大部分的学生能写出一手漂亮的英文。
3、五、六年级以培养学生阅读能力为重点，注重培养学生的阅读兴趣和简单的阅读策略，同时将关注高年级学生的写作能力的培养。六年级着手准备即将到来的小升初毕业考试。
4、继续开展我校传统的英语节，疫情当前，通过改变形式来组织各项活动，提高学生的学习兴趣。
2024年小学英语教研组工作计划第二学期怎么写 篇10
一、主要工作
（一）加强理论学习，把握教学方向
1、学习与研究新的《英语课程标准》相关教学理论，确立培养学生核心素养的教育理念，引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。
2、教研组长要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；确立自己的研究主题，积极开展课题研究，并通过各种形式的研讨，与教师共同成长。
3、加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级要侧重培养学生的读写能力。本学期将教研重点放在毕业班教学质量上，开展毕业班的复习教学和评价研究，以保障毕业班的英语教学质量，以促进中小学衔接的顺利进展。同时，区、市教研部门将举行小学四年级学生的英语整班书写比赛以及五年级学生的英语写作比赛，要早作准备。
4、充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断提高自身的专业素养与能力。
（二）搭建多种平台，促进教师发展
1、组织教师参加市区教研室的学术沙龙活动。引领教师在沙龙中提出教学中的真问题，并展开思考和交流，与专家和同行们进行思维互动和智慧共享，以提升其对教学的认识。
2、进一步加强教师队伍建设，为教师的专业成长搭建平台。以沙龙研讨、语言素质训练、课例研讨、教研活动等促进我校英语教研组的发展和教师培养，以期进一步优化教师队伍，促进英语教师素质发展。
3、发挥优秀骨干教师的作用。不断提升校本研究的品质，促进学校教学特色的形成与发展，从而带动区域教学品质的提升。
4、借助数字化学习平台，满足教师学习、交流与研究的需求。要关注市小学英语教研网、市小学英语百度云公共英语教学资源库、“一起作业”等互动平台，进一步加强教师之间的对话，分享优质的教学资源，拓展教学研究的时空。同时，也要关注省牛津英语教研网和教学新时空，加强与其他区域教师的交流与学习，提升教师对课程与教学的感悟力。
（三）转变教学方式，促进学生发展
1、进一步研究小学生的心理与生理特点，寻求寓教于乐的教学活动形式。小学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱，教师应多采取图片、图形等教学手段辅助教学语言现象；语言活动的形式即要活泼，活动要具有思维性与交际性，不应过于追求热闹。
2、明晰各年段的教学目标与要求，探求与之相适切的教学内容与训练形式，尤其要培养学生良好的听的能力。三年级应重视学生的朗读与口语能力；四年级要关注学生书面表达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、六年级要侧重培养学生良好的阅读能力与相应的书面表达能力，做到课内教学与课外练习相结合。
3、创设自然、简洁、真实的语境，促进学生自然习得语言。小学阶段，学生语言的学习应多注重自然习得的环境，使学生在自然、简洁、真实的语境中运用语言，实现交际目标。机械的、无意义的语言交际应避免。
4、开展“以学习为中心”的小学英语新教材的教学研究。本学期将研究视角从过去注重客体（语言、教材、教法）转入重点研究主体（语言的学习者）；从过去仅仅关注课堂教学外在结构，转为更多关注学生的认知发展。结合本校英语课题，从更深层次思考，依据“以学习为中心”这一应用语言学的新观点，从学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素这四大主要因素入手，积极探索小学英语课型模式的新维度和新格式。
5、开展小学英语课外阅读和拓展教学研究。在已有研究的基础之上，继续加强若干学校的校本课程研究，培养学生的英语学习兴趣以及课外阅读能力，拓宽其知识面，同时促进教师的专业成长。
二、活动安排
二月份：
1、XX市小学六年级英语教师培训（时间：20XX年2月11日下午1：30地点：XX市XX实验小学）
2、制订教学计划；
3、组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动。
三月份：
1、校英语六年级公开教学；
2、参加区小学英语学科课题研讨活动；
3、准备区四年级英语整班书写比赛；
4、准备区五年级英语写作比赛。
四月份：
1、参加区小学六年级英语教学研讨活动；
2、参加市小学英语同题异构教学研讨活动（六年级语法复习，XX、XX、XX）；
3、区小学四年级学生英语整班书写比赛（前9名参加市比赛）；
4、区小学五年级学生英语写作比赛；
5、校英语五年级公开教学。
五月份：
1、校英语三四年级公开教学；
2、参加区小学英语特色教学研讨活动；
3、参加市小学英语绘本教学研讨活动。
六月份：
1、市小学英语学业质量监测（6月初）；
2、参加市小学英语农村学校教研活动展示（XX）；
3、期末考试。