2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇1
本学期数学教研组根据学校教育教学计划，以有效教学为核心，以提高教育教学质量和提高教师业务水平为重点，以提升学生数学核心素养为目标，以教学中存在的问题为切入点，通过多渠道、多方式开展教研工作，努力营造“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到群策群力，取长补短，共同提高的教研效果。现将本学期教研工作总结如下：
一、做实教研，成绩斐然
1、获得的荣誉
（1）数学组20XX~20XX学年度第一学期被评为优秀教研组；
（2）宋建弟老师在全校优质课竞赛中荣获一等奖；
（3）蔡学霞老师在全校微课课竞赛中荣获一等奖；
（4）侯晓云老师在全校微课课竞赛中荣获三等奖；
（5）张海军老师在全校新课标说课竞赛中荣获一等奖；
2、发表的论文
韩宏保老师于20XX年9月在《教育学文摘》杂志上发表《家校共育有信心策略的研究》论文。
二、探究实效课堂教学模式，提高教学效率
为了减少教师的无意义工作量，提高教案的质量和教学效率，变教师为完任务抄写教案为研究修改完善教案；也为了促进了青年教师的快速成长，给青年教师以明晰的教学抓手，数学组依据新课程理念，并结合我校学生数学基础情况提出如下备课与教学模式。
操作流程
（1）备课组长进行备课内容的分解，把握整体性和阶段性相结合的原则；
（2）每位教师施教后根据教学情况填写对应栏的“改进建议”，作为二次备课的依据；
（3）每周二教研活动期间，根据每位教师的“改进建议”进行交流研讨，统一认识，然后由主备教师进行二次备课，修改好后入库存档；
（4）下一轮教师授课时，先调出相应的教案，根据学情进行再次备课，上完课后再次进行补充完善，重复备课环节；
三、实施周末检测，巩固学习成果
高一、高二年级在备课组长的统一安排下，每周进行所学内容的巩固检测，其操作流程为：
（1）内容分解。将高中内容进行整体划分，每位教师承担其中的一部分模块；
（2）模块知识点细化。每位教师对自己负责的模块进行知识点的归纳，制定“知识细目表”；
（3）供题、组题。每位教师根据组卷教师的要求及时供题，尽量避免每周供题知识点的重复，由组卷老师进行组卷；
（4）统计反馈。统计学生的答题情况，为下周的供题提供依据。
四、落实“三课”计划，提高教师执教能力
开学初，依据教务处“每学期每人上好一节高质量的公开课”的要求，数学组制定了“三课”计划，其落实情况如下：
五、重视理论学习，促进教师专业成长
1、外出学习教师经验交流
（1）蔡学科老师赴青岛66中学跟岗培训经验交流；
（2）付强老师赴临洮中学参加同课异构活动经验交流；
（3）曹跃老师赴静宁文萃中学学习经验交流。
2、新课程、新课标理论学习
（1）湘教版新教材与人教版旧教材的内容变化学习；
（2）《普通高中数学课程标准20XX版》学习；
（3）新教材、新高考呼唤新教师、新教法学习。
六、加强小教研活动，提高教研针对性
1、月考分析。由各级备课组长负责，分析教与学中存在的问题，让教师及时发现问题，及时调整教法、指导学法，提高教学质量；
2、学情研讨。学情分析是提高课堂教学有效性的重要途径，教师只有全面了解学生，充分关注学生的需求，才能使教师更有效地服务于学生的学，对学情的研讨主要从“预测分析、实时分析和反思分析”三个方面进行；
3、教法研讨。针对于各年级教学中的共性问题，发挥群体智慧，在研讨中获得更多的解决策略，做到“研以致用”。
七、问题众多，亟待改进
1、新课程实施方面
（1）教师缺乏新教程理论的指导，“穿新鞋走老路”的现象比较普遍，致使教研、教学效率低下；
（2）对学生的学法指导不到位，学生“惯性思维”现象比较普遍，致使学生数学核心素养的提升效果不佳。
2、小教研方面
（1）备课组长未能主动、积极组织小教研活动，没有形成小教研“常态化”机制，“单打独斗、各自为政”的现象依然存在；
（2）集体备课落实不力，致使教师上课随意，在教学内容的深度和广度上随心所欲。
3、教师队伍建设方面
（1）对教育教学理论的学习不够重视，多数教师仍然“摸着石头过河”，成长缓慢；
（2）优秀教师的辐射带动方式需进一步细化。
一分耕耘一分收获，今后我们数学组将继续迎难而上，以课堂教学为依托，以全面提升教育教学质量为目标，在实践中不断创新，奋力前行，力争打造出全市一流的数学教研组。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇2
忙忙碌碌中一个学期又将结束，本学期是特殊的一个学期，突如其来的新冠疫情，打乱了原本正常的线下课堂教学秩序，为了让每一个学生在疫情期间按照计划进行有效学习，最大程度降低疫情对学校教育教学和学生学习的影响。学校教务处要求每位任课老师依托空中课堂和钉钉平台，利用手机、电视、平板电脑等设备开展线上教学活动，确保停课不停学，离校不离教。在此期间，我们教研组的所有老师在尝试中调整，在反思中前行，确保线上教学顺利开展。
线上教研促提升
期初本教研组根据区精神和小学教务处计划制定了本组本学期的教研活动内容，安排了一年级数学组马璇颖和张磊老师的三实践二反思课堂教学，两位老师积极备课，制作课件，组内探讨交流，正准备第6周开始进行听课评课反思活动，却迎来了第5周的在线教学。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了师生互动的课堂教学模式，突然要开展没有学生的线上授课，有点无从下手的感觉。我们组内老师就此开展了熟悉钉钉软件，学习直播技巧，探讨在线课堂和钉钉直播的利弊，线上教学在继续，我们老师的学习也在继续。同时，每次组长参加完区里腾讯视频会议后，都会第一时间将区里的精神和一些区在线教学经验与大家分享。学校教务处下发的一些文件资料，工作提示和要求等，大家都会探讨交流并改进自己的教学。
线上教学保质量
线上教学期间，组内每位老师提前备课，提前观看好空中课堂视频，并根据各自班级实际情况制定互动环节交流内容，提前准备好互动交流的内容，能针对本节课的重难点设计或者挑选相应的练习，制作好PPT。教学之后，老师们基本做到每课后立即反思，每单元课后反思，及时总结自己在教学中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足。同时我们还加强了年级备课组老师之间的交流、合作、分工等。经过3个半月的在线教学，老师们在直播平台运用、简单师生互动、课程与练习讲解等方面都有了一定的经验，一年级谢超杰老师代表我们组在公众号分享了在线教学“小妙招”。与此同时学生学习的积极性、专注度与掌握度也有明显提高。
线上作业提质效
“双减”背景下，我们根据低年级小朋友的特点，根据教学内容选择合适的作业，比如布置语音上传和钉钉上的智能作业等，进一步巩固所学知识。在批改作业时，针对每个学生的不同错误点，老师语音给出错题原因与订正建议，保证每个学生准确并及时的做好订正。在辅导作业时，我们根据自己班里学生的作业错误情况，录制小视频讲解或知识点推送，通过钉钉、家长微信群等途径发给每位学生。在直播活动时针对前一次练习时较多出现的问题进行集体讲评与讨论，再对本次作业做简单的解读，强调解题要求。从完成时间、正确率等方面对每个学生进行个性化评价。如有特殊情况不能及时参加在线课堂的学生，教师会利用课余进行个别化辅导，与学生一对一视频或语音私聊进行答疑解惑。在线教学收齐作业是一件很困难的事，再困难也要想办法，我们利用钉钉的提醒功能随时催交作业，利用钉钉直播和微信群交流学生作业中存在的问题，争取到家长的合作，尽量做到天天清。学校教务处组织的优秀在线作业展示，对学生也起到了一定的示范和激励效果。
期末评价重发展
期末复习阶段，我们组内开展了评价研讨，根据实际情况，设计符合一二年级数学课程特点和以课程标准为基本依据，实施综合评价。通过分析学生前面在校4周学习成果、在线学习时的交流与表达、每次作业完成的情况、复习课中的模块练习等，采用评语和等第制相结合的方式，全面评价学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯和学业成果，实现了评价的多元化、真实性、时效性，促进学生全面发展。
数学低段教研组的老师们怀揣对教育的热爱，站在学生发展、学科发展、学校发展的角度及时教研反思，以研促教，提质增效，共同绘就线上教学的美好蓝图！未来我们将继续不忘初心，砥砺前行。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇3
数学是小学教学中一门重要的基础学科，对孩子们进行数学教学，一方面能够帮助其培养基本的科学素养，另一方面也是其认识周围客观世界的现实需要。
数学知识逻辑严密，并且具有一定的抽象性，要想使孩子能够顺利地接受并掌握，教学方法及教学技巧的研究尤为重要。
本学期，我校数学教研组继续开展了一系列以“中低段解决问题”为研训主题的活动。
通过每月一次的课堂教学和研讨，切实提高我们数学教师的教学能力，从而提升数学课堂的教学质量，进一步提高学生的学习成绩。
本学期，我们邀请到了爱山小学朱国平和刘真美两位老师莅临我校，他们从教学设计、教学板书、教师教态、生成反馈、练习设计等方方面面对我们的数学老师经行了指导。
上课水平要不断提高，基本功也不能落下。除了研讨如何上课，我们还进行了三笔字比赛。
本学期通过一系列的活动，提高了我校数学教师在解决问题方面的教学水平，特别是提高了青年教师的课堂教学能力，同时也加强了学生在解决问题方面的能力。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇4
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校数学特色教学的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了一定的效果。
一、领导重视，亲临指导。
黄林庆校长和姚金柱校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行了特别的关注指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间到数学科听课、评课，提出教改意见，指导数学科开展工作。在繁忙的工作中，还不断关心数学科组的工作，了解教学教研情况，提升教师的教学理念。有了关心我们的领导，同时我们老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评。
二、加强教育科研，聚焦课堂教学。
为了进一步深化课程改革，加大校本教研力度，提升教师课堂教学水平，做好姚艳霞主持的市课题研究，在不断苦练内功的同时积极开展与外界的教学交流活动。本学期姚艳霞、郑妙君和何婉莹老师在镇的教学论文比赛中分别获得一、二、三等奖。市名师王成邦老师多次到校指导，特别是新老师，在教学理念、严谨的教学态度的影响下，数学科组整体课堂教学水平有了质的飞跃。
三、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、坚持教研活动。
1加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学课标，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，科组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。
2定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。本学期举行了现场评课比赛。
3、做好教学常规
（1）认真批改作业。本学期数学科组规定了教师必改的三种作业：错题集（画图特色能力训练）、课堂作业。教师都做到全批全改，努力提高教学成绩。
（2）备课充分。本学年像以往要求可以使用电子教案，但教材一定要有详细的批注，如教学目标、教学过程、板书、重难点、练习设计的意图等。教师们都能认真去做，对课堂教学的把握比较到位，教学效果明显好转。
四、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
本学期围绕“加强画图策略实施，促进有效教学”进行教育教学研究，取得一定的成效。
1、确定教材的教育目标，培养学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练。推进画图策略实施，组织好教师认真备好课、上好课。有计划地开展组内课、公开课，发挥骨干教师的引领作用，让学生尝试画图描述和分析问题，以尝试引路，激发学生一遇困难就画图，增强主动性和意识性。而教师只做适当的引导，发挥慧课堂。
2、加强双基教学，发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧。教师口算练习天天读，天天算。唐伟老师在“百分数的应用”教学中，设计了一系列计算题，每天课前五分钟训练，切实提高了学生的计算能力和水平。一、二、四年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。
3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：我们都是以磨课形式进行的，大家都知道要真正让知识教的透，学生学的明，都在以“磨”。通过有计划地开展校本教研课、每月一课、送课等等的形式进行实践研讨，集思广益，完善教案，资源共享，实现特色建设教学设计的优化。从而发展教师的专业能力。
①实施了“先练后讲，先学后教”教学方式，形成了“读题—画图—显示—分析—解答”解题操作方法。让学生经历了三个阶段：带入——体验——兴趣，把画图解题策略成为了习惯。
②提升了学生学习能力
学生从学会到会解的转变，构建了“看图、想图、画图、用图”解题方法，提高了学生解题能力，增强主动学习意识。
③促进了教师专业发展
在研究中，教师的教学、教研能力，教学水平都得到了较大的提高，自身素养也得到了锻炼和提升。课题组成员在市、镇各项比赛中获得荣誉，其中有教师立项了市级科研课题，有效促进了教师的专业成长。
4、师徒制度，促进了青年教师的快速成长。如这学期学校继续为每名新教师配备了一名指导老师，“师傅”对“徒弟”言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给“徒弟”，使新老师的教学水平有了很大的进步。
5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。个别老师还经常在作业本上写上一些勉励的话语，鼓励学生再接再厉，争取进步。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。
五、存在问题、今后努力的方向。
这学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是在教学质量中还有待解决的问题：
1、学生的整体书写不够工整，合格率、优秀率、平均分还不是很满意，有待进一步提高。
2、教师整体教学水平有待进一步提高。
在数学教学中，还有部分教师的教法传统，以教师教为主，在课堂上没有关注全体学生，学生的听课率不高。教师的课堂组织能力不强，学生的学习兴趣不高。
我组全体教师将要不断努力，虚心向其它科组学习，使科组工作再上一个新台阶。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇5
珠流璧转又一年，万象更新已是春。回首一学期的工作，数学教研组以“整体性研究结构化教学”为学科教学主张，学校名师工作室活动为基点，围绕“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”主题，有条不紊地开展了系列研究活动，众策群心，不负韶华。
理念篇
一、教学主张，执本而末从
教学主张是教师从事教学的核心理念，具体凝练而又丰富，引领着教学活动所要到达彼岸的目标和方向，犹如教师专业成长之路的指南针。数学组全体教师继续秉持“整体性研究，结构化教学”的教学主张，基于对学生认知结构的分析，努力在数学知识的系统性结构分析上下功夫，以整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以基础学力与数学素养为目标，引领老师们进行学习内容的广度横向关联，深度纵向挖掘，通透度多维疏导，显性知识与隐性思想并重，即时效果与长远效应兼顾，学科素养与学习品质协同，助力教师专业化发展的行走脚步。
二、研标制规，纲举则目张
《全义务教育数学课程标准（20XX版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”怎样让教师的“教”更好地为学生的“学”服务？怎样让学生既能掌握知识，更能提高学习能力？本学期，我们就如何转变教师的教学方法和学生的学习方式进行了重点探讨。
研制课堂教学评价标准
数学组全体教师一起学习了“简约课堂教学评价标准（试行）”，该标准从目标、内容、结构、方法、理答、气氛六个维度，每个维度设置六个层级。运用标准对教师的课堂进行评估，有助于教师了解自身课堂的优势与不足，有针对性地改进课堂教学的设计与实施。
研制教师课堂教学常规要点
数学组全体教师一起学习了《教师上课常规要点》，“要点”内容从基本要求（如：站姿、体态、板书……）到课堂教学组织形式（如：一节课中须至少一次小组合作或同桌合作、至少一次学生上台做小老师……），都为教师的教学提供了参考和范式，体现了由教师教学方式转变带来学生学习方式变革的辩证因果关系。内化于心方能外化于行，青年教师在学习实践的基础上，再对常规要点进行了修改和增补。
研制学生课堂常用交流用语
文以辫洁，事以明核。课堂表达的顺畅度对于学生课堂学习的效果有着重要的影响，一套合理、规范的交流用语能发展其语言表达能力，使其畅所欲言，激发兴趣，扩大学习的主动参与度。在教研活动时，数学组全体教师一起学习了“学生课堂常用交流用语”，青年教师们对这些交流用语进行了修改、删减和增补，使其更具可行性。
实践篇
一、躬行磨课，共进以翼驱
本学期，数学组围绕“整体性研究结构化教学”的教学主张，共开设了22节校级公开课和8节备课组公开课。执教教师在教学主张引领下进行教学设计与课堂实施。
张家港市第21届课堂教学改革展示月，数学名师工作室领衔人卢仲飞副校长开设展示课《周期再认识》。卢校长对教材体系、知识体系进行整体思考，系统架构，实施横向与纵向勾连，将学生的已有知识经验编织成贯通的知识之网，依附于知识的“表层结构”，而又深入于内在的“数学结构”，多向网状关联，贯通不同领域的内容，促进学生思维的结构化。
数学名师工作室的老师们也通过“一课三议”和“同题异构”的方式，对课堂教学进行了精心打磨，进一步提升了专业素养和课堂教学能力。
二、微课展示，积微以成著
微型课作为新兴的教研形式，具有“短而精”的特点，在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。本学期，数学组安排了吴文娟、梅静怡、袁海燕、吴秋霞等教师进行微课展示。
成果篇
学生：错题集初具雏形
帮助四至六年级学生建立错题集是数学组老师们的一项新举措。老师们指导学生将错题进行整理汇总，注明题目考察的知识点，对错误原因进行分析，写出正确的解题过程。借助错题集，学生可以吸取经验，提高作业质量，也可以进行知识的复习整理，更有针对性的进行查漏补缺。一学期下来，学生的错题整理已经有模有样，长期坚持，相信必能让学生受益无穷。
教师：教育科研繁花各放
本学期，老师们辛勤付出的背后，也有满满的收获。
张卫萍老师的论文《“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”教改实验报告》获省优秀教改实验报告一等奖。另有其他老师的论文在各级各类征文中获奖，或在省级以上刊物发表。
展望篇
本学期，我校正式加入由特级教师许卫兵领衔的名师工作室，成为“小学数学简约教学资源小学数学结构化学习”全国实验联盟学校。卢仲飞、张卫萍、吴秋霞三位教师赴南通海安交流学习。我们将以此为契机，一如既往地专注于“整体性研究结构化教学”的研究，关注教师专业成长，促进数学课堂教学的整体提高和学生数学素养的有效提升。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇6
为进一步落实“双减”政策，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，发展素质教育；加强义务教育质量，提高课堂教学效率，优化作业评价质量，促进“双减”政策的落地，从根本上提升我校教育教学质量。本学期我们以课堂变革、减负提质为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究，为学生的全面发展服务。围绕“减负提质”这一中心任务我校开展了一系列教学教研工作。
一、教研赋能
教以共进、研以致远。“双减”背景下，如何做到减负、提质、增效，这对教师课堂教学提出更高的要求。课堂是提升教学质量的主阵地，品质教研是夯实教师业务能力、保障课堂质量的关键。学期开始，我校数学教研组围绕对“双减”工作的认识、如何发挥集体备课组功能、优化作业设计、提升课堂效益、减轻学生课业负担等方面进行了深度交流讨论。
二、教无止步
“勤学如春起之苗”，“立根本处赖深锄”。为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教学风采的舞台，促进教师专业化发展，数学教研组组织开展了教师公开课研讨交流活动。
执教者：林梦老师
教学反思
本节是《长方体和正方体的体积》第二课时，学生在认识什么是物体的体积、常用的体积单位有哪些之后，继续探究长方体和正方体的体积计算方法。学生说出“长方体的体积=长x宽x高”并不难，但“为什么”学生却不一定清楚。于是这节课我利用学生已有长方形面积公式推导经验，设计小组合作探究，让学生动手操作，经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程。从直观到抽象，引导学生自主发现规律，帮助他们较好地建立空间感。接着出示例1让学生应用公式来解决问题，在此基础上让学生自学长方体、正方体体积的统一计算公式，加强新旧知识的衔接，使学生感觉新知识不新，新知识不难，实现平稳过渡，使学生树立解决问题的信心。最后根据课本“生活中的数学”作为延伸，布置课后作业让学生从身边找“长方体或正方体的体积”，感悟数学来源于生活，应用于生活。
精选评课内容
林老师本节课思路清晰，层层推进，先复习有关长方体和正方体体积的相关概念，让学生感受生活中的体积为1立方方厘米，1立方分米和1立方米的大小。林老师利用不同数量的1立方厘米的小正方体，从具体到一般，让学生自主探究动手操作摆放不同的大的长方体，引导学生观察、归纳出长方体和正方体的体积公式。既培养了学生自主探究的精神，又提高学生的动手能力和体验了学习数学利用数学解决实际问题的快乐。本节课林老师如果时间安排更紧凑些，在v=sh，s底面积和h高的问题上留的时间多点，强调的多一点会更好。
听了林梦老师执教的《长方体、正方体的体积》一课，深受启发。林梦老师把教师主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用，取得了很好的教学效果。
林老师重视引导学生经历知识的探究过程。老师在教学时，设计的操作环节组织和引导学生用小正方体摆放出不同的长方体，根据记录的长、宽、高，摆这个长方体一排要摆几个小正方体，一共是多少个小正方体。通过学生自己比较、发现长方体体积的计算公式。这是对学生进行启发教学重要途径。接触实际问题对学生来说更具有诱惑性、挑战性。会正向促进他们更加积极主动的学习和完成任务。
在现代化教学过程当中很多教师都是按PPT索骥，口授式教学。忽视了板书这些教学工具的重要性，但是林老师这节课运用清晰的板书，将学习内容知识化、结构化，不断的刺激学生的视觉注意让学生的思维始终集中在教学上，圆满地完成了学习任务。课后的作业设计也是与时俱进，非常值得学习。谢谢林梦老师这么用心地准备了这节课！
林老师《长方体和正方体的体积》一课的教学，思路清晰，层次分明，结构完整。
1、重视知识迁移在新课教学中的运用。林老师由测量长方形面积时运用数方格的方法，回顾长方形面积计算公式的推导方法，自然过度到新课的教学内容。要知道长方体的体积可以用数小正方体的方法，一共摆几个为长，摆这样的几排为宽，摆了几层为高，让学生明确了长宽高和所摆个数的关系。
2、动手操作，学生经历知识的形成过程。学生分组自由选择正方块的个数，摆出长方体，在这一过程中学生进一步理解了所用的正方体个数与摆成的长方体的体积之间的关系，增强了直观感受，推导长方体体积计算公式便顺理成章。
3、习题的设置与生活实际密切相关。数学源于生活，用于生活，这些习题可以让学生体会到数学学习的重要性，培养学生对数学的情感。
听课时才发现，实物投影只能看到所摆长方体的上面，所以效果不佳。可改用大正方体让学生摆，投影可以用来填写表格，可省去在小黑板上填表的环节。谢谢林老师，您辛苦了！
执教者：
教学反思
本节课《比例尺的应用——求实际距离》我的设计意图是通过学生小组讨论求方法，全程由学生自己解决，学生之间可以辩论，可以找“茬”，可以表达不同想法，也可以为对方指正……
例题的出现我也打破传统，不用课本枯燥的例题，改用贴近生活的学校到儿童公园，然后逐步提升到台湾与福建，俄罗斯与乌克兰首都的距离，在习题提升过程呈现层次感并穿插点思想教育-最后再回归到学校，求学校运动场面积，从中体现比例尺是长度，距离的比例尺，不是面积的比例尺……
作业布置是设计旅游攻略，寻找你最喜欢的城市求实际距离，沿途哪些景点也求出距离我们有多远，沿途人文，美食等等……最后再次点出期待疫情结束可以约一场旅游，生活与知识结合的作业！
精选评课内容
感谢李吟老师为我们呈现了一节精彩的特别的“李式课堂教学”模式，让我意犹未尽，迫不及待先膜拜一下。这节课，值得我学习的是：
1、学生的自主性强。“吵题”的学习模式是最大的特点，学生通过讨论的“吵”，上台讲解的“吵”，再到同学的质疑问题的“吵”，达到了实践出真知，吵中不闹，把求实际距离的三种方法“吵”出来了。
2、老师的的引导到位。整节课，李老师从抛出问题，到让学生解决问题，再总结解决问题的方法，环环相扣，层层递进，在“慢条斯理”中引导学生学习和归纳方法，又恰到好处地把“注意单位名称”和“已知数值比例尺”用“解比例方法和数量关系解答”两种方法，“已知线段比例尺”用“倍数关系”的方法解答，使学生更系统地掌握了解题方法。
3、结合实际，联系生活，渗透思想教育。李老师设计了汇翠小学的运动场，再到台湾的桃园与福建平潭县之间的距离，再到俄乌战争中莫斯科与基辅的距离，注入爱国情怀的教育。
4、突出重点，又升华了难点。在学生掌握了求实际距离的基础上，老师又设计了求汇翠小学运动场面积的题型，学生在练习中更加明确比例尺是长度比，不能用于面积比。
再次为李老师点赞。就如下课铃声响了，有学生说“怎么这么快下课，题还没做够呢！”可见这节课学生也是学得轻松有趣，意犹未尽……
再次感谢李老师，期待李老师的下次公开课！
感谢李吟老师为我们上了一节生动的，真正是一节老师引导，学生自主学习的课。
一开始李老师就复习了比例尺的意义，“比例尺是图上距离和实际距离的比”，“比例尺1：50000表示图上1cm代表实际50000cm”，“比例尺1：50000表示图上距离是实际距离的1/50000，实际距离是图上距离的50000倍”这几个内容就是贯穿整节课三种解法的依据，学生对这几个知识点掌握得很好。
这也得益于李老师前面几节课教的好，学生基础的扎实。包括前面一节“求图上距离”，也是教的扎实，同样利用了以上比例尺的知识点，对应三种解法，所以这节课孩子们才能学得顺利，学得信心满满，学得意犹未尽，李老师也才有这样的底气放得开。
通过这节课，我学到了三点，1、数学的学习是阶梯式的学习，只有前面的知识教得扎实，后面的知识才能顺利进行；2、当孩子们前面的知识已经很扎实了，就应该放手让他们去自主探索，锻炼他们的表达能力，逻辑思维能力；3、培养孩子们敢于提出质问，敢于反驳，敢于挑战权威的意识。
一个小建议，在通过线段比例尺求实际距离时，先把线段比例尺表达的意义复习一下，或是纠正学生写法的时候，把意义展现出来，孩子们会不会学得更扎实？
李老师的课堂是我向往的课堂，民主、和谐、自由、平等、爱学、乐学（凑不出24字，但三个层面已经表达出来了），向李老师学习。
李老师执教的《比例尺的应用——求实际距离》一课，教学目标明确，教学过程流畅，学生自主学习的氛围浓厚，是高部数学课的“天花板”。印象较深的是：
1、学生是课堂的主人，学得积极、主动。无论是探究新知还是练习巩固，师生互动、生生互动都非常到位。这种“近距离”的交流，使学生学得轻松愉快。如果说教材呈现的内容是1份，那么学生收获的就是2份，3份……这个比是1比n啊！
2、活用教材，改编的例题新而有趣。以蚂蚁从学校爬到儿童公园只用了10秒，引出地图——比例尺——求实际距离，学生易于接受，消除了比例尺这部分知识的抽象感，真正拉进数学与生活的“距离”。
3、习题中的“小心机”，体现老师的备课的细和精。比如，已知比例尺和运动场在图上的长和宽，求运动场的实际面积。这是一道经典的易错题。李老师在练习中设计这道题，引导学生理解比例尺是一个距离比（长度比），而不是面积比，使学生的理解又上了一个层次。
两点探讨：
1、在得出“实际距离=图上距离÷比例尺”时，用具体数量除以对应分率来理解，对部分学生来说有点难，是否可以由“图上距离÷实际距离=比例尺”来推导，即根据“除数=被除数÷商”或“分母=分子÷分数值”，作为理解和牢记关系式的一种辅助方法。教材后面求图上距离的例题也有这个意图。
2、例题和练习中出现的比例尺均为缩小比例尺，是否可以出现一道放大比例尺的，使得知识的覆盖面更全。
感谢李老师的精彩呈现，您的智慧与情怀，正是我要不断学习和追求的数学式浪漫。您课堂结尾略显羞涩的“约会”，让我对未来充满期待，期待下一场诗意的数学课堂。
说课者：
为迎接金平区小学教师教学技能比赛，我校陈巧芸老师认真备课、精心制作课件。比赛前夕，我校数学教研组协助陈老师反复打磨教学设计，修改完善说课过程。在5月10号的初赛中，陈老师发挥出色，获得了小组赛的第三名，晋级复赛。
三、学无止境
活动一
数学是最宝贵的研究精神之一。心中有“数”，乐而好“学”。为了提高学生的学习兴趣，强化学生对知识的学习应用能力，这学期我们开展了三年级的应用题解题能力竞赛和六年级图形计算能力竞赛，各班同学都取得很不错的成绩，体现了学生们很强的学习应用能力和逻辑思维能力。
三年级竞赛
获奖名单
六年级竞赛
获奖名单
活动二
多彩数学，趣味横生。七巧板起源于中国，19世纪开始流传到世界许多国家，它被称为“东方魔板”。它虽然只有7块板组成，但却可以拼出多种多样的图形。七巧板是一种智力的玩具，也是一种智力的游戏，小小七巧板，魅力大无穷。老师们精心组织一年级同学进行了“七巧板——七彩童年、快乐学习”的趣味数学活动，带我们一起进入奇思妙想的七巧板世界！
获奖名单
为了进一步提高学生的数学文化素养，让更多的孩子喜爱数学，提高孩子们学习数学的兴趣，各年级数学备课组组织开展了设计数学小报的活动。孩子们开动脑筋，善于到生活中去发现数学，搜集资料，采集信息以小报为载体，用自己喜爱的方式呈现出来，用自己的奇思妙想绘制了一张张色彩斑斓、内容丰富而充满趣味性、知识性的数学小报。
结束语
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，我们将继续悉“数”前行，有效开展学科教育教学活动，把“减负、提质、增效”的教育思想落到实处，让教育之花绽放出更加艳丽的色彩！
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇7
看阳光温馨恬静，沐夏风和煦清柔。携一抹夏思，看天际云卷云舒；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。
精心准备，奔赴牛年
新学期，新起点，新梦想，新挑战，新希望。开学之始，数学组的姐妹们积极参加岗前培训，用学习的精神强素质，用发展的眼光看问题，我们同学、共进，始终相信：人心齐，牛给力！
水本无华，相荡乃生涟漪
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。为了提高课堂教学的时效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学合力，达到资源共享的目的，本学期我们数学教研组加强备课组合作研讨。参与备课的教师团队经过课前精心研读课标、深读教材、研究教法、搜索素材，每位老师带着对备课独到的见解，通过多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在学情分析的角度在不断修改中形成最佳教学方案。这样的备课方式不但实现教师间彼此经验共享，而且使教师专业素养在交流中得以快速提升！
教研路上，春色满园
淡雅三月、芳菲四月，春日宴，师生一堂，滴水穿石，温存暖心。上好每一堂课，做好每一个细节，成了双语数学老师共同的心声。3月15日~4月18日，在教导处的精心组织下、在教研组的带领下，开启了本学期教研讨课活动，内容精彩纷呈！
本次研讨课活动由罗艳君、张玉娟、刘娜、金黎蕊、张丽娜、张秋霞等教师执教。各位教师进行了精心的课前准备，她们根据年级的特点和学生的发展水平，充分挖掘教材，精心设计课堂活动，从教学设计到课件制作，都下了很大的功夫。课堂上，老师们以新颖的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的基本功呈现，诙谐幽默的语言，使课堂教学多元化、内容多样化，提高了课堂教学效率，为全校数学教师奉献出一堂堂高水平的研讨课。
百尺竿头，更进一步
每次考试结束后，教师对试卷结构、学生考试状况做各种综合分析。一查：试卷有多少大类型题，各种题型所占分值；命题覆盖范围分析；题量大小与难易程度分析。二统：一分三率统计，各题得失分及学生在成绩中的体现；三找：存在问题；四改：寻求措施。
每一次交流，都如同一次精神上的洗礼，洗去浮华、回归本真，带着每一次反思，从不同的起点再次出发！
“研”途有你，共促成长
问渠哪得清如许，为有源头活水来。岁月的厚重永远阻挡不了学习的脚步，本学期在教导处统筹安排下，在教研组长的具体落实中，进行了四次培训。王利英老师的《数学建模》，强调数学学习中只有深入到“模型”，才是一种真正意义的学习。金黎蕊老师的的《怎么上好试卷讲评课》，我们恍然大悟：讲评试卷要以学生为主体，讲评内容要对同一知识点多层次、多方位加以分析，同时对学过的知识进行归纳，升华！刘娜老师的《如何在小学数学教学中渗透数学思想方法》，使我们明白了：问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂，不管是数学概念的建立、数学规律的发展、还是数学问题的解决，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。张玉娟老师的《如何上好小学数学复习课》给我们以重要启示：要根据知识的重难点和学生的实际情况来调整复习进度，在复习中加强变式、逆式和综合能力的训练，注意好讲练评之间的关系，才能达到复习的效果！
愿我们以梦为马，不负韶华，在教师专业发展的道路上，收获成长，收获幸福！
读书，我们一直在路上
生命是这样吝啬，我们的舞台是这样狭小！我们穷尽自己的目力和脚力，也不可能望到远古的花开，走遍人心的角落。好在，我们可以在书页上倾听智者的殷殷叮嘱！
这是我们集体读书的时间，在这个时段中，没有人看手机，没有人说闲话，也没有人随意走动。我们在一起，静静的捧读一本书，与智者对话，倾听那些成就卓越的名人讲他们教学的黄金法则，享受他们的答疑解思。这样的场景，像一幅画，流淌着恬静与高雅的气息。学习，我们一直在路上！
万卷共知
读书是一种输入的过程，当我们能将书中所学以各种方式输出，用于我们的工作和生活，本身就完成了一次知识的升华，输出的方式很多，读书分享就是其中的一种。在交流会上，大家的发言如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑；似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵；是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途，一次次通透的心灵体悟，一次次魅力无穷的美的享受！
走进名师课堂聆听名家教诲
每月一次的听名家讲课，对我们来说都是一次精神的洗礼。他们的课堂是师生充满智慧的互动交流，听他们的课如饮甘霖，如沐春风，每次讲课，每次专家点评，都给我们带来了科学的教育方法、前沿的教育思想，让我们清楚的认识到自己肩负的神圣使命，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学习之路永不停步！
以查促教，以导辅学
为了规范教学，及时了解教师教情，学生学情，在教导处的安排下，对教师备课及学生作业进行了四次认真检查，检查内容全面，分工明确。
检查的内容包括全体教师的教案、学生的作业。教案方面，主要检查教师教案书写是否规范、认真，环节是否齐全，备课是否详细，重、难点是否突出，是否渗透了数学思想，教法学法是否得当等。作业方面，主要从作业次数、作业内容、作业批改、作业的书写情况，老师的批阅情况等方面进行全面检查。
经过检查，老师们均能严格按照学校规定的表格式备课，且都有二次、三次备课的痕迹。一节节规范的备课，体现了老师们敬业的态度和解读教材的专业能力。
学生们也能够按照学校规定的作业格式书写作业，老师批阅认真，有等级、鼓励性语言、笑脸等，批阅及时，学生改错后有二次批阅。
让我们在教学路上且思且学且改进！
不知不觉间，成长的脚步伴着春华夏藏悄悄地又迈过了一学期，感谢领导的指导，感恩一直陪伴成长的姐妹，微风不燥，学无止境，时间如斯，情意长存，愿以后的旅行，我们不忘初心，砥砺前行！
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇8
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂、以“双减”背景下实施课程改革和全面提高教学质量为目标，切实减轻学生课业负担为着力点，加强教学管理，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们已顺利完成了一系列工作。1月11日，大邑县子龙街小学各分管领导和全体数学教师齐聚学术厅，开展了本期教研工作总结活动。活动分为四个议程：一是本期数学大组教研工作总结汇报，二是各数学备课组工作总结汇报，三是李执印副校长讲话，四是数学组信息技术提升工程2。0工作部署。
校教研大组工作总结
教研组长结合我校开展的活动从具体措施——大组教研变革、备课教研聚焦、团队研修推进、评价激励机制；取得成效——教师的变化、课堂的变化、学生的变化；我们的反思；下期打算四个版块详细汇报了本期数学组整体的工作情况。
各年级备课组工作总结
一年级数学备课组四位老师立足岗位、团结协作、认真研讨，顺利的完成了各项教学教研任务。一是制定切实可行的年级教研计划、开展扎实有效的教学教研活动。二是通过师徒结对互相听课交流、常规互查、答疑解惑，共同进步！
二年级备课组始终坚持教研工作与教师的教学实际紧密结合，本着且学且研，共同成长的理念加强教研力度，努力提高课堂教育教学质效。一是开学初，对本册教材进行全面解读，共同探讨每课时的核心问题及追问问题。二是在年级上开展了人人上一堂公开课的活动，每人精心准备一节课，互听互评。三是在“双减”背景下，减量不减质，根据学生的不同水平设计课时作业。
三年级全组老师们辛勤付出，默默耕耘，踏踏实实地开展一系列的教学活动。依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，抓好常规工作，努力提高课堂教学效率。一是在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力。二是充分发挥集体教研的优势，加强听课、议课、课例研讨活动。三是课后辅导、做好培优辅差工作。
四年级学科组坚持教研与教学实践相结合的教研方向，以课堂教学为核心，加强集体备课讨论，扎实开展教研工作。一是通过通读教材、细读教材、深读教材，认真进行了教材解读。二是分层划分布置作业，坚持让“优生吃得饱，学困生吃得了，中等生吃得好”。三是结合学生学情，将学生计算困难的问题作为年级的小课题研究，解决教学中的实际问题。
五年级六位数学老师努力夯实常规教学工作，每一次的教研做到有深度，不流于表面；有实效，人人有收获。一是每月认真开展以“如何以单元课促进学生知识结构化的行动研究”为主题的集体教研活动。二是做实每月的作业设计。三是期末对本学期的教学工作做反思，总结。
六年级备课组的老师们以全面提高学生的数学素养为目标，团结协作，真抓实干，从课堂到教研，有目的、有计划、有步骤稳步推进。一是双减不减质，不打没有准备的仗，潜心研究教材解读教材。二是拓展训练做到精讲精练。
李校长听了各位老师的汇报后有感而发说：“既然我们选择了教师这份职业就要学会爱这份职业，我们才能更快乐的去工作。”告诫所有的青年教师做任何一件事情我们都应该不怕累、不怕苦，一步一个脚印，踏踏实实的走下去我们终会看到胜利的曙光。
数学组信息技术提升工程2。0工作部署
会后教研组长范菲菲老师为大家介绍了数学组2。0工程的研修主题：“技术与课堂的融合实现高效的教与学”，从研修理念、目标、内容、形式、安排、考核六个方面汇报了信息技术应用能力提升工程2。0数学组推进方案。希望老师们能把学习与应用结合起来，坚持学为所用，使信息技术真正地服务于教育教学。
一份耕耘，一份收获，通过开展扎实的教研活动，数学组取得了一定的成绩，这与各位领导的指导分不开，与全组教师配合、支持分不开，更与大家的辛勤耕耘分不开。在此过程中，每位老师学会了合作，学会了反思，学会了分享。但我们也看到了不足。在今后的教研工作中，我们会继续发扬我们的长处，改进我们的不足。总之，教研——我们永远在路上。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇9
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家上午好！
我今天跟大家汇报的主题是“深其根，茂其叶”。
20XX年，我们数学组在龚书记和教科室邹主任的引领下，立足于为全组教师提供历练、发展与提升的平台，以“乐学、高效”课堂的打造、市级课题的研究等为抓手，以多形式、多层面的教研活动为外围佐助，着力构建敬业、协作、开拓、进取的教研团队。下面我从四个方面来跟大家汇报。
一、常规工作稳健踏实
1、规范教研组内部管理，提升整体教学水平
本年度有17位新老师先后加入了我们的团队，让数学组逐渐壮大，开学初，我们组规范了集体备课，教案的书写，作业的批改，力求每位老师认真备好、上好每一节课，批改好每一次作业，根据学生情况，并进行适当的面批。重点抓好学生基础，力争数学基础知识人人过关，学校满意、家长认可。
2、教育智慧分享
3月9日下午，小学数学组的教师们齐聚录播室，开展了“我的教育智慧分享”活动。最后由黎宇清老师代表数学组参加学校的“我的教育智慧分享会”以“给孩子最需要的奖励”的精彩的演讲获得学校一等奖。
3、青年教师赛课
3月17日，我组进行了小学数学青年教师课堂教学比赛，参赛的7位青年教师都经过一番辛苦的准备与试教，带着灵动与艺术味道的课堂精彩呈现在听课老师们的面前，让赛课的舞台亮点纷呈。
4、长沙市小学数学课堂教学竞赛
4月彭希盼代表我校参加了长沙市小学数学课堂教学竞赛获二等奖。
5、六一开放
在今年六一开放活动中，望月湖校区的数学老师们一共同时向家长开放了10堂数学课，老师们精心设计并且充分准备，严谨有趣的数学课堂受到了家长们的好评！
6、“星城杯”选拔赛
9月21日，数学组组织了“星城杯”教师教学竞赛初赛。彭琦、等五位老师积极参与、大胆尝试，最后由彭琦和徐琛两位老师参加校级比赛，分获一、二等奖。
7、争取机会外出学习，提升业务水平。
本年度，我组老师积极参加各级各类教研培训和学习，外出参加各种培训的老师共达95人次。
二、特色活动彰显人文
1、明确主题，研有所获
（1）数学沙龙
今年上半年，我们的教研活动除了按照学校要求进行，其他时间的教研活动都是以数学沙龙的形式为主，每期沙龙确定一个主题，由一位骨干老师主讲，其他老师积极参与，发表意见，教研氛围浓，大家共同成长进步。
（2）点亮阅读之灯，促专业成长。
下半年我们的教研活动是以阅读的方式来促进老师们的专业成长。
要求老师们一个学期精读教研组发放给他们的30篇文章，并做好旁批、写好反思。让老师们通过阅读数学家的文章不断地解读教材，勇于钻研，大胆尝试，总结反思，努力加强自身的专业成长。
11月，周佳莹老师代表我校参加“长沙市数学教师专业阅读与交流评比活动”获一等奖，我校获“优秀组织奖”。
2、抓住机遇，风采绽放
EEPO有效教育在我校开始实施研究已经有十多年，从06年起，学校又提出了“教学一体化”的改革思路，校本教研一直是我们学校工作的重中之重，投入力度大，花费精力多，颇具特色。为了彰显我校教研特色，宣传数学组，由黎雁、谭利萍、彭琦、沈毅执笔撰写的：“三件套”点亮小学数学课堂一文发表在20XX年5月《湖南教育》“潇湘数学组”一栏中。
3、老将上课，小将评
（1）本真课堂
9月24日-25日，来自全国500多名数学教师聚集我校文华报告厅，参加由我校承办的“全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动”。这次观摩活动邀请了六位全国著名特级教师，我校李光华老师有幸与名师同台，他执教的五年级数学《打电话》一课，给与会者留下深刻的印象，受到听课老师的一致好评。台上一分钟，台下十年功。李老师是幸运的，更是幸福的，因为他不是一个人在战斗，成功的背后是一个团队在默默地奉献着辛勤与汗水！是黎雁、谭利萍老、黎宇清老、彭琦等数学老师员和李老师一起，经历了近一个月、无数次的打磨、修改、推敲，才有了今天舞台上的鲜花与掌声。这就是麓山人真正的团队文化精神！
（2）我组青年教师非常好学，上进，为了促进青年教师快速成长，陈春苑、黎雁两位老师本期主动为青年教师们上教学示范课。课后老师们积极书写评课稿，本期上交反思、论文达三十多篇。
4、依托课题研究，提升教师素养
记得去年总结会上数学组提出的来年努力方向说到：“争取申报市级课题”。因此，上半年我组老师认真积极准备材料，申报的市级课题“基于小学数学核心素养团队合作学习方式的研究”，先后已经通过了校级、市级的审核，该课题将引领全体数学老师未来3年的教研方向。
三、学生活动精彩纷呈
3月科技数学节上，我们开展了“小小设计师”、“玩转魔方”、“几何绘图”等数学活动，让孩子们在欢乐的游戏中亲近数学，让我们的孩子在数学王国里自由地飞翔。
3月底，三至六年级学生积极参与长沙市第十届“生活数学创新设计”大赛，共有36人在决赛中获长沙市一等奖。沈毅等11位数学老师获“优秀指导老师”称号。
4月，组织学生参加友阿杯“走进美妙的数学花园”解题大赛中，也取得了骄人的成绩，特别是二年级的许皓铭，六年级的石睿洋分别以第一名的成绩获得了特金奖。
四、反思展望期盼来年
1、我们将加强网站建设，增加对外宣传。
2、加强对外联系，扩大麓山数学组影响力
坚持“走出去，引进来”更多地参与省、市各项活动和竞赛，加强校际数学组的交流合作，并积极承担一些市级活动，扩大对外影响力。
3、20XX年我们会继续加大力度培养青年教师。
20XX年数学组以开展常态化的系列活动，特色化的教学研究，来帮助本组教师强化专业基础，提升研究能力，从而与时俱进，促进专业成长和自身的可持续发展。一言以蔽之，根深才能叶茂，我想我们务实的教研常态是提高学校核心竞争力的助推器。
岁月无言，前行有声——未来永远从现在开始。我们数学组全体老师将同舟共济，迎着每一天的晨光，迈出坚实的步伐，向“优秀”努力前行。在此我代表数学组全体老师感谢学校领导，同事们对我们一年来工作的帮助和支持。下面请允许我跟各位隆重推出我们数学组靓丽的老师们——（快板表演）
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇10
点击上方“蓝字”关注我们吧！
疫情重来，再次阻挡了师生步入校园的脚步。往日“三尺讲台”变成了今天的一台电脑、一部手机，但这丝毫不减教师辛勤耕耘的教育热忱。数学教研组的老师们认真备好每一堂课，不断反思，不断改进，精心设计授课内容，直播与录播相结合……我们虽不能置身教室，但一直心系学生，隔屏相望，坚守教师的使命！
慧聚云端、深耕云课
“停课不停学”是一个契机，是互联网+教学模式的一种新的探索，是打破空间和时间壁垒的新尝试，留给教师的经验也是宝贵的。线上教学，不仅要做足准备，同时更要反思不足并及时加以改善。线上教学和课堂教学最大的不同是，不能马上地了解到学生学习完这堂课后的知识掌握情况。平时上新课时，常用流程是讲解新课和例题，点明重难点然后进行课堂练习，然后孩子们练习的时候检查一下课堂练习情况，再进行练习中出现的问题的讲解和反馈，对于基础和理解能力都较弱的孩子再进行课后的补习。但在线上教学，并不能马上观察和了解孩子们的学习情况。尽管也是一样的教学，甚至比原来更清晰直观，但没有孩子们的反馈，教学的有效性也是难以为继。时代的发展需要变革，方法总比困难多。这次的空中课堂对教师们是一个巨大的挑战，但相信我们能够抓住机遇，适时转型，做一位游刃有余的云教师。
在数学组的线上教研会议上，数学教研组长张中霞邀请陈莉扬、卢蓉、陈佳烨和杨佳琰四位备课组长，分享网课教学的经验及部分学习软件的操作要点。
六年级组陈莉扬：
关于备课、上课、批作业等环节的体会；区里培训结合校内、组内教师经验分享后的感悟；需要备课上更下功夫，在提前学习空中课堂的基础上，多考虑学生可能碰到的困难点要在答疑时进行补充讲解。
七年级组卢蓉：
每周备课组内分享教学进度，目前的简单几何证明对学生来说比较有难度；在课堂练习时，多有意识地关注后进生的反馈，利用麦克风进行提问和帮助分析，同时多鼓励学生。对于学习实在薄弱的学生，进行视频电话和课堂作业分析，帮助他们顺利完成线上学习。
八年级组陈佳烨：
与学生及家长进行良好沟通，体谅家长的心情，调整心态。批改作业一直是悬在广大教师们头顶的达摩克里斯之剑。可以在课后单独对学生进行个别辅导，解决个性化的问题，实现作业的面批面改。不耽误整个班级的教学进度。
九年级组杨佳琰：
九年级三位老师资源共享，合力共行，网上找相关课程的预习视频和有关配套习题，对核心知识点整理、各区历年二模试题等等资料，及时上传到组内共享。共同交流经验得失，有问题一起帮忙解决！谈不上共患难，但绝对是共进步！
1、艺术品一样的笔记
六年级数学学科陈莉扬老师坚持每天带领同学们手写课堂笔记，力求在屏幕另一端的每一位同学都能跟着老师的思路和节奏，认认真真上好每一节数学课，踏踏实实掌握每一个知识点。
2、课后互动
在线上教学的复习阶段，老师们利用思维导图的形式呈现板书，对学科知识做到简练而又精准的整理概括。七年级数学学科陈淑玮老师整理了《实数》章节的知识脉络。
八（5）班数学黄倩怡老师带领学生以思维导图的形式归纳整理数学学科知识要点。
3、作业批改与讲评
八（6）班数学李燕老师在布置作业时，注重同类题类比，引导学生尝试一题多解。
八年级数学学科陈佳烨老师将同学们每次作业的小分做详细记录，目标是找出同学的弱项，再针对性地调整，尽量使教与学更有效地配合起来。
有了数据的记录和比较，学生能看到自己努力后的进步，也能看到自己的不足，再次调整学习方法，进行专题板块的专题训练。班里的同学还自发组成了若干个3人学习小组，大家轮流做组长，三天做同一题型的练习。老师精批组长、组长督促组员，这样比单纯核对答案更能找到学生的个性错误，并且充分发挥同学们的互帮互助的积极性。学生们都觉得线上学习，越学越带劲儿！
4、几何画板，助力高效课堂
九年级数学学科张中霞老师、杨佳琰老师，把近几年上海各区二模的压轴题分类，以专题课的形式，借助几何画板和GeoGebra软件，一一剖析。使严谨的数学板书增添了一份艺术色彩。
适应新常态，缓解焦虑
复课后，疫情的春天，也是部分学生学习的寒冬！
对于自觉性强的孩子来说，网课有可能是一块跳板。当你在潜心苦读，别人却放松懈怠的时候，你就可能强者更强、弱者逆袭，不想赢都难。而自觉性不强的孩子来说，网课就是挖了一个坑，一个很深的坑。当别人在勤学不辍，你却放松了自我要求，又没了紧箍咒的约束，不输才怪。
初中生正处在生理、心理的特殊时期，面对学习和疫情的双重压力，难免会产生紧张和不安的情绪。这就需要我们老师的工作更加耐心细致，管理得法，感情教人，真情育人！
用数学的眼光看待世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维分析世界。数学教研组以务实勤恳的作风，培养学生求真、求新、求变的学风，让朝气蓬勃的精神在师生间蔓延！
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇11
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我们数学组的学科研讨，以落实“双减”为背景，结合我校区级课题“以学为主的小学数学教学课题研究”以及”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，并联系了学校实际，扎实有效地开展数学学科教学研究。
教学常规精细化是教研组活动的首要任务。数学教研组共同深入学习、参透了《福州市亭江第二中心小学教学常规要求（试行稿）》，从备课、上课、批改、辅导、评价、教研等六个环节着力，实现规范教师教学工作、优化教学过程、促进教学质量不断提高的目的。全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。
教学展示常态化是教研组活动的重要基础。本学期，数学教研组共有6位老师进行了公开展示教学，其中4节校级公开课，1节区级公开课，1节区级送教送培课，大家共同探讨如何在双减背景下减负增效又提质，并围绕课题《“以学为主”的小学数学课堂教学研究》开展了各种研训活动，有效促进学生主动学习和深度学习的能力，全面提升教师的专业成长。在教研活动中，全组老师都积极参加听课评课活动，上课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，共同进步。
教研活动多元化是教研组活动的重大突破。除了公开展示教学外，本学期数学教研组还开展其他形式的教研活动。一方面，教研组发挥了青年教师在信息技术方面的特长，在组内进行新老结对，一对一帮扶，帮助中老年教师提升信息技术应用能力，携手参与”中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目”，实现了全组成员校本应用考核合格的预期目标。一方面，教研组汲取名师大家在教育教学方面的成果，鼓励教师多阅读教育教学论著，撰写读书笔记，并定期开展“共读一本书”、“读书分享交流会”等多种形式的读书活动。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿，用前沿教学理念武装自己。
教研学习多样化是教研组活动的强劲助力。得益于区教师进修学校的大力支持，教研组组织教师开展多种形式研讨学习：既有“三区教学联谊”、“福州市钱塘小学教育集团来校送教活动”这样传统的线下听课学习，领略名师风采，又有“双减背景下的课堂教学变革”、“聚焦科学评价助力双减落地”这样新颖的线上专题研修，转变教学理念。听课教师及时进行交流反馈，分享收获，不断提高教师的研课、评课能力。
课堂教学的效率与艺术是一个永恒的话题，在“双减”背景下，这一主阵地的建设更会成为大家一起研究的内容。我们将紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学教研工作搞得更好。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇12
在全体数学老师的努力下，这一学期，数学教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩。以便为下学期的检验工作提供可供参考的经验，扬长避短，精益求精，更好地开展工作。回顾过去四个月，也有许多可圈可点的地方。
抓好教学常规，定期进行各项检查。
本学期，按照教导处的计划和要求，我们数学教研组认真抓好教学常规，定期进行了各项常规检查。全体数学教师认真学习理解县教学常规管理办法和学校教学工作计划，做好教学常规工作。全体数学老师都能认真钻研教材，认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。无不备课进课堂的不良现象，每一位老师都能做到提前备课。常规工作的质量在不断提高。包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范都得到了加强。
当然，仍然有需要加强的地方，例如常规检查时有些标准和条目并不完善，导致了教师无章可循等等。
改革教师的备课方式，提高备课质量和教学效益。
在本学期的备课改革中，我们突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。教师重视教学过程的反思，课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。有相当一部分的老师从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。通过这一努力，为课堂教学质量的提高打下了坚实基础。
开展“开放的教学，有效的教学”系列，推出高质量的研讨课
我们组在这一学期中，开展了“成长课”、“公开课”、“师徒课”一系列活动，旨在每位教师都能大胆地开放自己的课，共同学习，共同进步。周陈斌、潘晓娟、孙灿、黄金鹏等老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学。这些生动活泼，趣味盎然，深受学生欢迎的课堂，体现了新课程的理念。同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。
我们相信也希望在接下来的数学教研活动中，能够取得良好的进步。
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇13
六年级数学教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动。他们坚信一份耕耘，一份收获，用努力换来岁捻年丰。
盘点收获
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，各个季节各有收获。同样，小学六年级，是小学生活的终点，但它又是初中生活的起点。我们盘点收获，为踏上新征程做准备。
本学期数学教研工作中，六年级数学组紧紧围绕开学初制定的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造温暖润泽的学共体课堂，多给学生课堂展示的机会。向课堂40分钟要效率，修改完善“小先生大讲堂”。同时，通过与初中数学组老师们开展小初衔接活动，对学生学习方式和学习习惯进行了重点调整和改变。充分利用零作业日，指导学生做好学习和运动规划。
教师专业成长
教师学习
六年级数学教研组是一个团结和谐、乐于研究、与时俱进善于学习的优秀团队。本学期初，在教研组长高敬老师的带领下开展全组集体教研，在年级内开展了说课活动并确定了教研计划。
读书就是最好的备课。六年级数学组的老师们开学初就确定了自己的读书书目，并按照计划有条不紊地阅读，并把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，争取多发表自己的教育随笔与教学论文。
随着教学的不断深入，我们越发感觉只运用书中的知识并不能满足我们教学的需要。因此，我们利用网络平台，去一些公众号中观看专家讲座，名师课堂，比如研直播平台，一课研究平台，教研网。同时，大家把自己看到的比较好的课例或者报告发到群里一起分享学习的快乐。一学期下来，我们先后进行了“基于核心素养发展的主题单元数学研究暨市小学数学专家交流研讨会”，“基于核心素养下大单元设计与实施”，“滨州市数学文化引领下的小学数学高效课堂建设——数的认识专题观摩研讨会”，“山东省小学数学文化观摩研讨会”，“指向深度学习的单元教学设计与实践”等，老师们认真学习，乐于反思。这些知识的获得助推了我们的教学。
教师反思
每次的教研活动，写反思成了六年级数学组老师们的学习标配。多一次反思就添一份收获。
教师实践
有了前面学习的支撑和反思的助攻。本学期六年级数学组的王文清老师代表年级做读书汇报交流，王老师从概念到案例分析再到措施，思路很清晰。里面有概念解读，又从数与代数中关于数量的抽象以及数量之间的抽象，图形的抽象再到图形之间关系的抽象，借助案例，分析的很透彻。第十二周高敬老师执教《反比例的意义》，代表年级数学组承担了大讲堂公开课展示的任务。高老师借助表格，结合具体情境让学生经历“立——破——立”的思维碰撞过程，帮助学生构建反比例的概念理解模型。
通过学校青蓝工程，师徒结对，六年级数学组重视新教师的培养。同时备课组的教师进行同组随堂听课，在同步中学习和借鉴。同时，教研工作扎实有效。
教师收获
你若盛开，蝴蝶自来。六年级数学组的老师们积极参与学校组织的各项教学活动，通过努力，并在活动中有了一定的收获。高敬老师发表一篇省级论文，一篇市级论文，“教学评一致性单元整体教学设计”获一等奖，教科处教学资源包、教学设计展评获一等奖。杨双源老师“教学评一致性单元整体教学设计”获二等奖，参与零作业日专题发言。高敬老师参与滨州市学科育人工作专项课题《小学数学学科育人价值及其教学实现策略研究》。杨双源老师参与作业改革课题中期汇报。
学生发展
师友合作，师徒共进
由于六年级学生两极分化分化相对其他年级来说更严重，课堂上照顾到每位学生确实很有难度。因此，主要采用师友合作的学习模式，在新知学习、旧知复习、习题讲解、难点突破上，将学生进行师徒结对，师傅帮助徒弟，调动了学生的积极性，防止了一些学困生过早掉队，鼓励师徒互帮互助，共同进步。
改进小先生大讲堂制度
这学期，我们本着从学生发展的角度，将原来的“小先生大讲堂”制度进行了改进。由原来学生自主选题讲解变成了老师确定好题目页数，由台下的学生抽题，点题，准备发言讲题的同学会在前一天针对老师指出的这几页题目采用头脑风暴的形式挨个进行错题梳理备查。通过这种方式，让每个孩子都建立错题分析意识，对知识点进行重点突破。小先生们的学习积极性被调动了起来，课堂上更能大胆表达自己的想法了，沟通与交流能力，语言表达能力，问题解决能力提升了。
计算大赛，提升计算能力
教其不知，释其所惑，练其不会，补其所缺。到了六年级，许多学生对于以前所学的计算知识有所遗忘，需要不断地夯实。通过一次次的计算能力大赛进行难点重点突破，学生的计算能力得到了提升。
开展数学实践活动
重视数学应用，才能使数学学习富有生命力。综合实践活动是培养应用意识的很好的载体，所以在学完了立体图形的体积之后，六年级数学组设计了“立体的截面”实践活动。旨在让学生通过观察生活中与数学有关的现象与问题，形成以数学的眼光观察生活的意识与习惯，积累操作、发现并总结概括结论的经验。
复习阶段思维导图助力教学
随着教学改革的不断推进，基于学科“大概念”的单元整体教学已成为现在的教育研究热点。六年级的复习单元体现的最明显。如果把单个知识点看作地图上的散点，那么单元整体教学就可以看作一幅地图，让师生在教与学中有迹可循，不会迷路。在单元整体教学下，教师不再各个击破原有教材知识点，而是从学科整体和学生素养的角度去俯瞰每一节课的位置和作用，用一条线串联学习目标、学习内容、学习过程。学生利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提升学生的结构性思维能力，促进了学生数学思维的发展。
不足及努力方向
不足之处
一方面，进入高年级，学生两级分化明显。学生的知识结构不是很完善，小学的知识系统还存在很多真空的部分，帮助学生打通这六年的知识脉络，让知识连成线，织成网，组成块还需要老师们的潜心研究。另一方面，在发现学生书写质量和出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。
努力的方向
1、增强学生学会与课本对话的习惯。
2、培养学生认真审题和验算、估算的习惯。
3、培养学生独立完成作业的习惯。
4、培养学生质疑并自己发现错误的习惯。
创新进行时
小学六年，我们努力，我们拼搏，我们更有所收获。未来的教育教学之路中，六年级数学组将牢记教育的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，引领学生走向未来世界，保持一颗学习进取心和研究创新精神而不断成长！
2024年小学数学教研组工作总结怎么写范文 篇14
又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
一、坚持理论学习，指导教学实际。
1、坚持理论学习，我们组有四位数学教师组成，开学初，我们教研组认真学习了《新课程标准》及一些理论的基础，并围绕数学游戏化教学进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，积极参与数学游戏化教学进课堂和高效课堂小组合作的研究，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习的质量。在教学方面，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性，是我组在数学教学上的共识。
2、在校内及外出学习，我组老师到外地进行学习游戏化进课堂，小组合作学习等。
20XX年9月21日-9月23日，由中国教育技术协会教育游戏专业委员会（简称专委会）主办，北京顺义区杨镇中心小学与博雅瑞特（北京）文化科技有限公司联合协办的”游戏化教学进课堂”高级研修活动北京顺义站暨”中小学游戏化教学模式的设计与应用研究”课题研讨会在顺义区杨镇中心小学顺利举行。本组教师赴北京参加此次研讨学习活动。
二、集体备课，合作交流
在备课方面虽然我们组的人是不同年级组的教师组成的，但是在平时备课中，经常进行讨论某个年级的数学课怎么上，交流看法，共同学习。
集体备课，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。我们四位数学老师经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。发挥学习小组的作用，采用对子互帮互助互学的方式，以此缩小优差生之间的差距。
8月10日-11日，我有幸参加了学校组织的“数学游戏化课程”集中备课的学习交流，在这次活动中方晓红老师从游戏化数学课堂开发的价值出发，强调了这次备课的重要性，并从熟悉游戏备课模板、课堂游戏分享、课堂游戏思路提示三方面对我们进行了参考性备课指导。
三、积极参加和开展教研活动
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。本学期，我们组按照教科室的要求积极开展组内的“听课活动”，四位教师都精心准备并执教了研讨课，课后老师们都会从师生状态、学生参与、课堂效果、导学流程、师德表现等方面进行中肯、全面的评价，结合“好课的标准”探讨，交流、互动使每个老师都有不同程度的收获和提高。听评课活动促进了我们教学水平的提高。
12月份年级组的所有老师积极参与学校组织的课堂改革教学活动大赛，人人积极备课，认真上课，赛出了我们高年级组的水平。
四、认真撰写教学反思
教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。因此，教师认真撰写教学反思，并进行交流，每位教师都有丰富的内容，大家互换教学反思，即检查又互学。
一份耕耘，一份收获。本学期，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
1、教研活动
组织好每周一次的教研组活动（周三下午）。教研活动的形式有：理论学习、集体备课、问题反馈、课题研究、观看视频、中考研究、课例研讨、评课议课等。
2、常规管理
教案：每周教研活动后集中进行签审，对存在的问题当面及时予以纠正，规范教案的格式、环节、内容等，严禁直接下载不加修改的教案。
听课：要求本组内的公开课必须人人都参加，并做好评课准备，教师上课比较忙，适当减少听课节数标准，但是要加强听课的实效性。
评课反思：针对听过的课进行反思，交流。大家对这一节课进行评课，反思。主要找找不足。
3、课堂教学改革
“自主学习、合作交流”“游戏化进课堂”始终是课程改革的核心。不论是网络上或是参加各种培训，“自主学、合作、交流、展示、游戏化”都是课改的关键词。本学期我们数学组按照学校教务处的计划，围绕这几个关键词，搞好课堂教学改革。