2024年小学语文春季教研组活动计划方案设计范文 篇1
上一学期，语文教研组从实际出发，围绕学校提出“更新学习方式提升学习能力”的研究主题，进行了主题研讨和相关教研活动，主要加强了教研组的研讨、学习和指导，提升教研组活动的质量。在此期间，开展了校本试卷分析（基准版）学习实践，制定了校本化作文阅卷标准，以师徒结对的形式参与学校教学月的研讨，帮助青年教师提高课堂教学质量；以课堂实录的方式策划集群校的教研活动“运用数字教材，提升学习能力”，从不同的设计角度来实现对数字教材的理解，和对语文教学的把握。本学期，将重点学习《单元设计指南》一书，并将之融入教研活动之中，提升教师对单元作业设计的整体专业能力。
二、指导思想
以《上海市中小学2018学年度课程计划及其说明》、《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作》为依据，围绕“绽放，让‘世界’更精彩”的办学理念，努力营造和谐氛围，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为重，关注学生学习过程，落实学生学习能力的不断提升。
三、教研目标
1、落实“教学流程检查细则”，全面提升教学流程管理。
2、学习“单元教学设计指南”，尝试“单元作业设计”。
3、关注“课堂即时评估”，关注课堂目标达成度。
4、加强“新手型教师培训”，着力培养青年教师。
5、开展“儿童文学阅读”课题，重点培养学生语文学习兴趣。
《单元教学设计指南》第五章
四、内容与措施
1、关于教学流程管理
根据上半学期教学中心出台的教学流程管理的各项细则，本学期继续加强落实，在教学活动和教学过程中，以量化的指标规范教师的各项教学行为，每月一检查，每月一反馈。针对每次检查中出现的问题，落实反馈，提出针对性建议，加强后续的整改实效。
根据要求，本学期教学流程管理包括：备课检查2次，作业检查1次，命题检查1次。
2、关于主题教研活动
本学期根据学校提出的要求，积极组织教师认真学习《课程标准》和《单元教学设计指南》，根据语文学科特点，开展主题式教研。以部编版二年级第二学期为对象，尝试进行单元作业设计，强化单元意识，促进学科核心素养的形成。提高教师分析教材和备课的能力。同时，围绕主题开展理论学习、课堂实践、研讨总结、师徒结对等多种形式的有效的教研，提升教研活动的整体质量。
3、关于备课组建设
备课组每次活动要求围绕教研主题展开，定内容、定主题、落实主讲人，切实提高教研活动的实效性。重点关注两点，一是“单元作业设计”，二是组内教学质量。理论学习紧密联系课堂实践，从而切实提高课堂教学能力，最终有效提高学科教学质量，降低组内均分差距，降低学困生与班级的差距。
4、关于青年教师培训
结合学校“新手型教师培训计划”，落实五年内新手型教师的教学培训，依托教研组和备课组活动，以及带教师傅个别指导，从教学常规，课堂环节、备课反思、命题能力等多方面规范青年教师的教学行为，为他们的成长保驾护航。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
5、关于“儿童文学阅读”课题工作。
本学期，争取推进科研课题“儿童文学课程化”，通过阅读课、拓展课、读书节等各种方式开展儿童文学的阅读指导，各班形成初步指导计划或方案，全面培养学生阅读兴趣，推进课题开展研究。
2024年小学语文春季教研组活动计划方案设计范文 篇2
一。指导思想：
根据市教研室小学语文学科“清晰目标，丰富课型，强化联系，优化策略。”的教学主张，围绕区教研室工作计划的总体部署，结合本学科新学期教研重点工作设想，以落实校本教研建设、打造特色主题教研和推进教师队伍发展为重点目标，进一步强化研究、指导和服务的职能，努力提升我校校本教研的质量和学科教师的专业素养、课程理解及执行能力，促进我校小学语文教育教学质量的整体提高。
二。重点工作：
1、加强我校语文教师梯队建设
为了更好地提升我们的教学质量和教师的专业化发展，我校省、市、区骨干教师、带头人、特级教师及两组组长课堂向全体老师随时开放。希望我们每一位老师积极参与听课，促进我校老师间相互研学的氛围。
2、做好市先进教研组评选的相关准备工作
3、持续跟进市教研室的“小学语文学习目标分解与教学”的研究与实践
围绕“清晰目标，丰富课型，强化联系，优化策略。”关注学习方法，全面落实课标。
4、提升我校校本教研的质量
认真组织教师积极参加省，市，市联片，区，区联片教研，我校要争做高质量的校本教研。教研活动要有主体性和针对性。两组的教研活动，要高质量地完成。注意保存过程性资料，及时上传学校网站和OA系统。
5、继续进行课题研究
围绕江苏省中小学教学研究第十一期立项课题《基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究》开展专题教学研讨活动，积累并总结研究中的阶段经验与成果。提高师生对汉语言文字的领会、欣赏和运用能力，增强对汉语言文字的热爱之情。
6、传承国学经典
《12岁以前的语文》校本课程的运用，随文识读，每周一节的课外阅读课，早晨的晨读，周五的全校点诵，还有年级组的公开课展示活动。
7、继续推进振兴阅读项目
关注课外阅读，提升儿童阅读品质。一是严格保证两周一节的课外阅读课落实；二是鼓励开展丰富多彩的校园阅读活动；
8、组织“汉字文化节”活动。
激发小学生对祖国语言文字的热爱之情，强化小学语文教育的基础性，提升广大师生的汉字素养，弘扬中华优秀传统文化。
9、主题联盟校
依托特级教师、市区学带、区课题组、区小语核心组等资源，建设的“主题联盟校”，对各个学校的学科发展有很大的引领作用。我们参加的是陈林静主任领衔的“课外阅读”联盟，这学期的教研活动4月中旬在我校举行。
10、关注质量评价及监控。
坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。倡导“绿色的”质量观。
具体安排：
二月：教研组长会议；学科视导。
三月：组织我校参加南京市先进教研组评选；邀请百小杨芳老师进行“市先进教研组来校现场验收”的具体细节指导；组织阅读教学专题研讨活动；学科视导；二年级语文备课组举行讲故事比赛；六年级语文备课组举行“同读一本书”阅读交流活动；五年级备课组开展现场作文大赛。
四月：学科视导；学校各班级开展“寻找最爱的书对话共读的你”活动；“汉字文化节”活动的开展；“课外阅读”主题联盟教研活动；一年级语文备课组举行“小小书法家”铅笔字大赛；四年级语文备课组开展“三分钟爱上我的课外书”演讲活动。
五月：学科视导；四年级语文备课组举行“快乐书签”讲故事大赛；六年级语文备课组开展校级“学生讲坛”活动。三年级备课组举行书法比赛。
六月：期末质量调研；学期总结。
2024年小学语文春季教研组活动计划方案设计范文 篇3
一、指导思想
“新冠病毒”疫情对2020春季学期教学工作的影响师巨大的，全体教师在经历了半个学期的线上教学后，终于恢复了常规线下教学。本学期，在学校教导处计划的引领下，语文教研组将以追求有效教学为核心，以实施课程改革为契机，以课题研究为抓手，大力促进全体语文教师专业化发展。同时语文教研组还将继续立足“基于标准的教学与评价”，开展生动课堂的探索和实践，深化生动课堂的内涵，落实评价，改进教学，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、情况分析
本学期，语文教研组共有34位教师，高级职称1位，中级职称15位，初级职称8位，还有3位职初教师，1位退休返聘教师，翟亚岚和沈燕青老师分别流动到平四小学和内江路小学任教。其中，有1位区学科带头人，3位区骨干教师，2位区教育教学新秀。整个团队，年轻、富有朝气，整体水平分布较全面，教师们都有一定的教育教学实践经验，教学态度认真、踏实、严谨，教学效果显著。
三、工作重点
1、在顺应新课标的要求下，组织并开展好语文研课活动，落实生动课堂的探索和实践。每位教师在语文教研组内进行公开教学，青年教师要结合学校的教学活动或比赛，做好充足准备。
2、继续深入开展《基于学生表现改进教学》的课题研究，积极推进语文学科过程性评价的研究。深入开展“以过程性评价改进教学的实践研究”的活动，充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，优化语文课堂学生学习过程性评价，使评价成为师生共同进步的阶梯。
3、借助信息平台，积极落实创智课堂建设。继续组织数学教师研究团队开展数字教材和云课堂的教学实践研究，积极研究数字教材环境下学生的学习方式的改进，积累教学案例，使数学课堂更具活力。
4、深入落实市教委减负增效工作意见，按照学校教导处要求，进一步加强学校数学校本作业设计与管理，探索学生作业多样化，布置实践性作业、交流型作业等，力求减轻学生的作业负担，培养学生综合能力。
5、继续加强语文教学研究，积极开展集团校“联组教研活动”。在课堂中关注学生的表达，落实语言文字的训练，提升学生的语言素养。提高学生阅读能力，拓展课外知识，积累好词好句、古诗名言，学会欣赏优美而浅显的文学作品。让学生在愉悦中享受语文，提升学生驾驭语言文字的能力。
6、结合区域语言文字工作要求，利用语文周、推普周等活动搭建平台，结合各项语言文字、朗诵、阅读比赛拓宽学生视野，尽可能提供展示学生文学才华的舞台，促进学生学习语文的积极性、主动性和创造性，激发学生对语文学习的热爱。培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
7、在总结经验的基础上，做好困难学生的帮差补缺工作，提高困难学生的学习兴趣，尽力缩小班级之间的差距。
四、具体工作
（一）落实精细管理，推进常规工作
1、各备课组加强集体教研，深入钻研教材。进一步推进基于标准的教学与评价，开展多种形式的活力课堂探究活动，探讨基于课程标准的教学新特点，新方法。重点以课堂观察为抓手，开展团队观察与教研，对观察量表提出修改意见及建议，促进教学改进，提高课堂教学效率。
2、开展基于标准的教学与评价的研究
（1）继续实施等第制评价，加强对低年级等第制评价的管理与指导，优化中高年级评价方式与手段，落实等第制评价从低年级向中高年段的延伸。重点开展一二年级口头作业的设计与教学目标衔接的实践研究。
（2）继续开展基于标准的作业研究，落实市教委减负增效的工作。加强作业的全过程管理：从作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导七方面规范作业布置。加强作业统筹管理、加强作业科学指导、加强作业能力建设。设计并开展长周期作业的研究。
3、继续依照以下两个要求促进教学：
（1）依照“课标”与“文本”。基于课标与文本，教师要做到目标内容与备课方案一致，与作业练习设计一致；与评价反馈一致。
（2）紧扣“起点”与“目标”。要求教师做到分析学情，关注不同知识基础的学生，重视个别辅导。不拔高要求，不增加难度，不加快速度。
（3）紧扣“思维”与“学力”。教师在备课与上课的过程中，一定要关注学生的自主学习能力的提升；关注高层次思维能力的培养。强化发现常规问题的能力。遵循从严、从细、抓实、抓小的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度。
4、继续加强对学习困难生的辅导，努力提高语文学科质量和合格率。结合学生实际，辅导内容要具体，有目的、有对象、有效果、有记录，在答题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导，使学生爱学、会学、乐学。
5、本学期流程管理项目：
9月：教案调整
10月：课堂教学
11月：作业批改
12月：期终命题
1月：教学案例
6、定期检查教案调整情况，教师要结合教案的实施情况，及时写出教学反思，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写出来，积累经验，提高教学水平。教学反思的数量要求：四十五周岁以上教师每学期不少于5篇，教龄五年以上教师每学期不少于10篇，五年以下不少于15篇。
7、继续开展随堂研课和团队式听课，及时发现老师们的闪光点，指出不足，听课后将及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求教研组长、新教师每学期听课25节以上，备课组长每20节以上，其他教师每学期听课不少于15节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
8、注重语文骨干教师和青年教师的培养。教研组将充分利用外出听课、交流的机会，学习先进的课堂教学经验和教育理念，外出学习后可在教研活动时进行汇报学习收获。充分发挥数学骨干教师的作用，继续落实“师徒结对带教”的活动，师徒之间互相听评课每2周不少于一次。
（二）提高教学实效，打造活力课堂
1、抓好教研组和备课组建设，充分发挥教研组的职能，提高教研活动的效率和水平。备课组长要订好计划，记好手册，开展以备课、上课、听课、说课、评课为主的每周一次教研活动。备课活动每逢周四进行，备课组长要组织做好教材分析、练习设计和学困生的辅导工作。
2、教师要熟悉学科知识的整体结构和内在联系，对教材的重点、考点了如指掌，从整体上驾驭教材。要努力拓宽专业知识，夯实专业功底，增强把握教材的能力。要全面领会新课标精神，科学把握课程体系，准确理解学科性质和任务，提高学科教学效益。
3、教师要从基本的课堂常规入手，提高常态课质量。教师上课要精神饱满、态度亲切，课堂语言要准确，讲解要条理清晰，板书要工整规范，要平等对待每一个学生。充分运用现代教学手段，更好地为课堂教学服务。
4、教师要更新观念，转变教学方式，通过进修课、观摩课等多种途径，研究典型课例，总结成功经验加以推广，切实提高课堂教学的高效性。
5、开展活力课堂、数字教材、“云课堂”的探索，通过团队共研的形式进行语文课例研究，形成自主、互动、开放的活力内核，让学生在课堂学习过程中有疑问、有想象、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有留白、有收获。通过活力课堂研究月的教学展示，逐步提炼活力课堂——语文学科基本特点，调整完善活力课堂评价标准，完善活力课堂教学策略。
（三）深化项目研究，提升科研水平
1、开展主题研讨，推进课堂实践
教研活动以每月一次主题研讨为主要形式，并结合课堂教学实践活动加以实施。在课堂教学研讨中既发现普遍的问题，也寻找存在的个别问题。根据推进“课堂教学改进”的要求，每位老师找准问题，在以后的日常监控中，能够依据每个人的教学改进目标，进行日常听课、评课活动。
2、开展课题研究，提升教研水平
教研组继续开展《基于学生表现改进教学》的课题研究，围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。
（四）开展实践性活动，促进学生成长
1、有机整合学校工作，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生学有所乐，学有所得。
2、充分认识阅读对语文教学的拓展与延伸作用，教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣。要鼓励学生多读书、好读书、读好书，丰富知识，培养能力。
3、利用市区级有关语文的竞赛活动，组织好各项活动比赛，让更多的平三学生走出校园。定时选送学生优秀作品（作文、自编诗歌等），尽可能多为学生提供展示的机会。
五、具体安排
2024年小学语文春季教研组活动计划方案设计范文 篇4
为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学水平，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教研室对语文教学相关文件，再结合学校语文组工作实际，特制定本计划：
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提升教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提升语文课堂教学效率，扎实有效展开语文学科教学研究。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、精心打造自主高效课堂。
6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、具体措施
加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）积极开展集体备课活动。
（4）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。
（3）积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
2024年小学语文春季教研组活动计划方案设计范文 篇5
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“动情朗读，促进阅读能力提升”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力，全面提高学生的语文素养，提高学生阅读理解能力。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文自主阅读活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过集体备课、一课三磨、教学反思等活动，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、作业设置与批改、教学评价、教学研究等方面。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一二年级的识字教学、三至六年级主要以提高学生阅读理解能力为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。
2024年小学语文春季教研组活动计划方案设计范文 篇6
一、指导思想
本学期，我们语文教研组以“基于课程标准的教学与评价”项目推进为抓手，结合区“创智课堂”实践，加强一二年级各学科的教学与评价实践研究。树立“标准”意识，开展课程标准研读与学习，强化“基于标准”开展教研活动，扎扎实实地提高本校语文的教学质量，提升语文教师的教育教学水平。
二、工作目标
1、要求教师不断更新教学理念，牢固树立课程标准在教学工作中的地位。切实的根据课程标准的规定完善、规范自己的教学行为，科学地开展教学评价工作。
2、不断地以课程标准为指导，以校情班情为基础，开展教研活动，让每个学生的语文学业不停的进步。
3、开展各种丰富的语文活动，尊重每个孩子的差异发展和个性发展，促进学生学习积极性与语文能力的提高，为不停学习打下良好基础。
4、引导家长树立科学的成才观和教育质量观，理解配合学校的教学改革，让我们的语文教学不断向前发展。
三、主要工作
1、组织教研组老师学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《控江二村小学“基
于课程标准评价”的语文学科实施方案》，更新教育观念，以文件精神规范语文学科教学与评价工作，锤炼教学技能，提高语文组的整体专业水平，从而更好地为学生服务。
2、严格执行“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规管理，加强教学五环节的指导与检查，改革教学，规范教师教学工作，切实减轻学生过重的学业负担。
3、在市教委文件精神的指导下，积极开展语文教学与评价的教学研究活动，提高教研组的教研水平；并根据学校的教学计划，积极开展教学实践活动。各教师要经常互相听课、互相学习。使课常成为教学改革与实践的平台，成为充满语文魅力的课堂。
四、具体实施
（一）研读课程标准，规范和落实教学常规管理
1、发挥教研组作用，充分利用教研活动时间组织教师细读语文课程标准，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，明确单元教学目标及课时教学目标。在此基础上，依据学校与教研组“基于课程标准的教学与评价”工作要求制定个人学期教学计划。将课标理念、目标、要求应用于学科教学，有效提高课堂教学效率，提升教学水平。
2、依据课程标准确定教学目标。结合教材内容和学生实际，细化内容标准，制定阶段教学目标及课时教学目标。编制好每学期教学计划，明确教学目标、教学内容、进度安排与评价建议等。
3、围绕“基于课程标准的教学与评价”，落实新课改教学五环节，规范教师教学工作，切实减轻学生过重的学业负担。备课时应严格依据课程标准、学段目标、学生情况确定教学目标，并以此为出发点设计教学环节，达成教学目标。依据课标开展教学，严格控制进度，不随意拔高难度。关注学生的学习过程，采用多样的教学方法，尽可能满足不同层次学生的需求。为学生提供尽可能多的学习体验机会，激发学生主动学习的意识。通过教研活动。群策群力，优化课堂教学。
4、加强课堂教学研讨，围绕“基于课程标准的教学与评价”开展主题系列教学活动。根据课程标准开展教学，通过观课、评课等方式反思教学行为，发现问题，及时研讨解决，不断规范教师的教学内容、教学难易度、教学行为。
5、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“语文作业批改要求”。在作业布置中注意一、二年级不得布置书面回家作业，控制作业量的要求，加强口头作业设计的研究，通过减少题量、提高质量，把好作业关，由单一性作业向综合性作业转变。规范批阅评价。各教师要在重读课程标准的基础上，精心设计作业，减少作业量，规范教师批阅方法，统一批阅标准。通过等第评价，激励学生，提升作业质量，提高学习水平。
6、严格控制考试次数，不进行期中考试或考查，每学期期末一、二年级组织一次考查（一年级不采用书面考查）；三年级期末考试。加强学科考试和考查方式、形式、内容的研究，科学、客观、发展性地评价学生的学业水平。
（二）在教学活动中凸显过程，优化“课堂教学”
基于课程标准的教学，就是要在教学中落实课程标准的要求，每个年级都要研读课标，并在教学过程中细化落实教学要求，帮助每一位学生尽可能地达到教学标准的要求。
1、各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
2、备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；
3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
4、充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
5、每人每学期听课不少于10节，同时做好听课记录及听后反思。
6、养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动
7、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。
三强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
1、继续开展各年级组的循环课，把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。
2、及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。
3、加强备课组活动的针对性、实效性、专题性、研究性。开展“控二小学青年教师学科教学展示活动”，营造学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。
五、活动安排：
三月
1、3月6日：教研组计划交流；上学期期末试卷情况分析
2、3月20日：学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《控江二村小学“基于
课程标准评价”的语文学科实施方案》
3、3月37日：教学常规检查反馈，优秀作业，教案展示
四月
1、4月3日：“控二小学青年教师学科教学展示活动”听课及评课
2、4月17日：语文教师基本功大练兵。
（1）一、二年级老师经典诵读比赛。
（2）三、四、五年级老师下水文比赛。
五月
1、5月15日：优秀案例，反思交流
2、5月21日：课堂教学、教学质量大家谈活动
六月
1、6月5日：各年级复习课展示。
2、6月19日：各备课组小结交流，语文教研组小结交流