教导处春季工作计划和安排方案2024年 篇1
一。指导思想
根据本学期学校教学工作计划的相关要求，继续深入推进教导处的各项工作。在上学期工作的基础上，以重点项目“创智课堂建设”、“基于课程标准的评价”为主线，以落实创智课堂为核心，全面推行“基于标准的等第制评价”方案。加强学校教学管理，提升学科课程实施与管理的效率；聚焦课堂教学，扎实开展课堂教学研究与实践，切实提升学科教学质量，促进教师专业发展。
二。主要工作
（一）强化教学流程管理，提升教育教学效率
加强常规教学管理，结合学校实际情况，修订完善《控二小学教学管理手册》，结合学校实际现状与发展要求，从教学计划、备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，进一步完善、细化教学管理制度，发挥制度的规范与导向作用。引导全校教师聚焦课程教学，准确把握各学科课程标准的内容与要求，规范执行备课、上课、作业、辅导、评价等教学流程，提高教育教学效率。
（二）加强学科研修管理，提高校本研修效率
严格执行学科教研组规范，加强教研组、备课组活动的针对性、实效性、专题性和研究性，积极探索课题引领下的新型教研形式。充分利用好每周教研活动的时间，开展好校内教研活动，每次活动做到定时间、定内容、定人员、有专题，作好交流与展示的记录。
（三）规范实施课程计划，丰富学生的学习体验
加强课程实施的组织与管理，严格执行教学计划，完善架构课程体系。根据市教委课程计划的要求，规范实施各类课程，严格按要求安排三类课程的课时。合理安排学生的作息时间，组织好学生的课内外活动。
进一步加大校本课程开发的力度，研发科技创新校本课程和体育校本课程，鼓励教师根据自身特长开设各类兴趣活动、社团活动，对于原先已有的各类活动课程，要求课程开发教师继续修改各课程的科目方案文本，并认真实施各类课程，在实践中进一步反思和完善，形成一批质量较高的校本拓展课程。
（四）其他工作
1、随班就读工作
遵循“以学生为本”的教育理念，关注每一个学生。根据我校的实际情况，每个班都有不同程度的学困生，教师要善于抓住每个学困生的特点，鼓励他们发展，关心他们的成长过程。教导处与学校的校领导、综合治理小组也将同心协力互相配合，及时深入第一线关心随班就读学生成长现状，并聘请相关专家更好指导教师做好辅导工作，建立规范完整的教育档案。
2、学籍、资料的管理。
做好学籍电子化管理工作：一年级新生的注册、其他年级学生学籍内容的复查工作，及时更正有错误的资料。年级组长要做好协调工作，教导处负责抽查；教研组长、年级组长及备课组长协助教导处做好各项活动的资料积累和归档工作。
3、毕业班、一年级招生工作
根据市、区相关精神，及时做好五年级毕业班信息核对、特长生申报、借回表填写等工作；一年级新生校园开放日参观活动、2次招生验证工作等。作文网 zUOwEnBa.Net
三。具体安排
教导处春季工作计划和安排方案2024年 篇2
一、指导思想
在学校工作计划的引领下，围绕学校办学理念与课程理念，坚持立德树人的根本任务，坚持“五育并举”的实施要求，扎实推进劳动教育课程、创智课堂的创建、基于课程标准的教学与评价工作。通过加强课堂教学常规管理，教师的业务能力培训，积极探索提高教学质量的途径与方法，抓实教师队伍建设，进一步提高学校的教学质量和学生的综合素质。
二、工作重点
1、落实课程计划，强化教学流程管理。
2、加强教研组建设，有效落实课堂教学与单元作业设计研究。
3、依托“集团化办学”，锻炼教师队伍，提升教育教学能力。
4、结合区级课题的研究和实践，以“数字教材”以及“云课堂”的实践为着力点，探索和推进办学理念引领下课堂教学变革的有效落实途径和方法。
三、主要工作
（一）落实学校课堂计划，抓好教学流程管理，规范教学行为
严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时，强化常规教学管理，提高教育教学水平。
1、教学设计和备课：
（1）要落实新课程的理念，将本学科的培养目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。
（2）根据实际情况，教学前要对教案进行修改，对教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。
（3）针对主题，每月完成一篇有质量的教学反思。3年教龄以下的教师，要求根据自己实际课堂教学生成问题，完成每课1篇教学反思，字数不少于300字。3—10年教龄的教师，每月还要完成一篇理论学习体会。
2、听课评课：
本学期教导处将进一步开展随堂课、组内研讨课、骨干教师展示课、教学研究比赛课、家长开放课等。倡导课堂教学模式多样化，教学方法现代化。在听课数量上，要求一学期不少于15节，组长不少于20节。
完善教学质量监控机制，继续认真做好各学科的质量监控。
本学期教学基本功练兵为命题设计，各组积极开展课程标准的学习，以进一步推进学校的教学工作，迅速提高教学质量。
（二）加强教研组建设，有效落实课堂教学与单元作业设计研究。
1、各教研组积极开展理论学习，学习“课程标准”、“各学科年段评价指南”、“学科教学基本要求”和“学科单元教学设计指南”等，以此不断提升理论水平，帮助教师提高业务能力。
2、加强教研组建设，提高备课组教研活动质量。大组与备课组加强空中课堂资源利用，研讨教学过程中教学目标、重难点的落实，或就某个环节在自己课堂上的尝试，就实际上课情况形成教学案例。
3、依托教学大奖赛，组内通过初赛的形式，加强对课堂教学的研讨，探讨教材教法，提升教师课堂教学素质，积极打造有效的“慧”课堂。
4、继续开展单元作业设计研究。各教研组要带领教师以减负增效为目标，加强单元整合的研究，围绕单元重点，精心设计单元作业，组内把好质量关，控好作业量，为提升学科教学质量发挥积极作用。
（三）结合区级课题的研究和实践，提升信息化教学水平。
以校本研修为载体，积极参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，各项目研究落实到各教研组，做到有计划、有过程，确保人员参与项目研究，提升研修品质。
1、云课堂实践研究。教导处制定本学期云课堂实施方案、确定试点教师，对试点教师进行培训。试点教师在课内能依据课标进行课堂教学设计，合理选择课内作业，并运用“云平台”激发学生学习动力。
2、数字教材实践研究。继续在语文、数学、音乐、美术等学科中开展，在研究中不断丰富数字资源、用好数字工具，积累实践案例，并向常态化教学逐步过渡。
3、立足教研课，开展课堂教学实践研究，探索创智课堂校本化实施路径。
（四）锻炼教师队伍，深入打造平四“慧课堂”
1、结合教育教学实际有效组织教师培训，组织见习教师、职初教师与骨干教师进行结对并通过专家带教、教研组带教、年级组带教，加强新教师的培养力度。
2、发挥骨干教师示范引领作用，骨干教师上好示范课。
3、依托集团力量，各组上好集团联组教研课，进而提升教研能力。
4、通过教师基本功大练兵活动，开展命题能力培训，以专家讲座、组内命题比赛等活动，有效提升教师命题能力。
5、以研促教，继续加强教师对教科研课题研究过程的管理，强化教师教科研意识，鼓励更多的老师参与和开展研究工作。
（五）其他工作
1、用好图书馆资源，开展好语文周活动，开阔学生的知识面，激发学生阅读兴趣。
2、关注成长困难学生，做好随班就读工作。
3、开展艺术节活动，组织学生积极参与各项活动，给学生提供丰富多彩的校园生活。
4、开展一、二年级家长开放日活动，重视培养学生良好的学习兴趣和习惯。
5、制定学校课后服务工作的具体实施方案，合理安排好场地和老师，有序开展此项工作。
6、做好五年级毕业工作。
四、具体安排
周次
时间
内容
备注
1
2、22—26
备课检查1；制定教导处计划；基于学科特点的单元整合——单元作业设计研讨1；
大组长会议
2
3、1—5
教研组、备课组制定计划
3
3、8—12
教研大组活动，完成大奖赛初赛安排表
4
3、15—19
各组作业检查1、随堂听课
5
3、22—26
单元作业检查1、语文周活动
专家报告
6
3、29—4、2
完成3月教学反思；教学月启动；
家长开放日活动
教导处作业抽查1
7
4、5—9
基于学科特点的单元整合——单元作业设计研讨2
8
4、12—16
骨干展示课1；各组作业检查2
9
4、19—23
期中质量监控；骨干展示课2
10
4、26—30
完成4月教学反思；“慧课堂”教学比赛专场1
教导处作业抽查2
11
5、3—7
“慧课堂”教学比赛专场2
12
5、10—14
备课检查2；各组作业检查3
13
5、17—21
单元作业检查2；家长开放日活动
14
5、24—28
完成5月教学反思；见习教师课堂教学汇报
15
5、31—6、4
教师基本功大练兵（命题）
教导处作业抽查3
16
6、7—11
基于学科特点的单元整合——单元作业设计研究工作分享交流
17
6、14—18
完成教学案例；期末复习
18
6、21—25
期末质量监控
19
6、28—30
结束工作
教导处春季工作计划和安排方案2024年 篇3
一、指导思想
本学期，课程部将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、课程和课后看护等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。
二、本学期主要工作目标
1、围绕“五育并举”，推进课程校本化。
2、加强“五项管理”，助力双减工作。
3、聚焦微笑课堂，提升学科素养。
4、提高教研质量，提升课程执行力。
三、主要工作及具体措施
（一）围绕“五育并举”，推进课程校本化。
我校在课程建设方面围绕育人目标，扎实有序地开展三类课程，通过特色课程的校本化规范管理、有效实施，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，关注学生健康发展，营造学生快乐成长的环境。
1、有序推进三类课程
基础型课程——加强德育主阵地建设，着力以道德与法治、语文学科为重点，以所有学科全覆盖为目标，以学科协同研究建设为平台，发挥课堂主渠道作用，将德育内容有机融入学科课程和教育教学中。本学期开展数学周、读书节、艺术节等活动，丰富学生课余生活。
拓展型课程——更多选择：开展丰富多彩的社团活动，不断完善自主拓展课程，继续进行等“笑笑纸乐园、翰墨书香、笑笑足球校本化课程建设，进一步提高课程品质。丰富“笑笑纸乐园”活动课程，在实践中体验传统文化魅力、增强民族自豪感。
探究性课程——让学生获得亲身参与研究探索的体验，开启《“纸”因有你》探究项目，培养学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作。
2、积极开展阳光体育活动
严格执行课程计划，专课专用，保证学生“五课、两操、两活动”和阳光体育活动一小时，克服“学生多、场地小”的困难，因地制宜开展体育活动。尝试根据学生特点提供个性化运动建议，进一步提高学生运动能力和身体素质。
（二）加强“五项管理”，助力双减工作。
1、完善管理制度，规范作业来源
基于课程标准开展教学与评价工作，加强对作业的全过程监督，包括：来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等环节。严格管理学习类APP，教学辅助材料，不得使用未经学校及上级主管部门备案的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买教辅材料。
2、科学设计作业，落实减负增效
基于课程标准，科学、合理设计符合新时代育人要求、学生实际的有效练习，落实减负增效、优化学习过程、提高学习效益。语数英学科可以基于标准、根据学生实际，布置分层练习；技能型学科可以根据学生个性特点提供“运动建议”；根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动；同时统筹安排好班级值日、家务劳动公益活动等劳动实践活动。
3、统筹作业总量，有效评价反馈
为全面深化“双减”，减轻学业负担，切实提升“学科作业校本化设计与实施”的效能，各教研组组织教师认真学习上海市教委教研室编制的“小学语数英学科3-5年级作业资源”。作为学科作业校本化设计与实施的参考资源，有选择地选用合适的作业资源，与配套练习册等科学组合、合理配置，形成学科校本作业。相关学科教师根据各自的教学需要，对作业资源作个性化调整、完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富校本化作业资源，进一步提升校本作业设计能力。
教研组备课组要指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业，以班级为单位统筹各学科日常基础性作业和个性化作业，有序安排实践性作业、跨学科作业。本学期继续执行作业管理公式制度。各年级组详细规划作业时间、内容。分年级公式在楼道厅内公式公示作业内容构成、作业平均用时，以及作业完成情况等
教师及时回收、批改作业、重视作业订正，提升学生认真完成作业的积极性。一、二年级不留书面回家作业，三至五年级作业每天控制在60分钟以内。各学科之间作业布置量要有效统筹，相互兼顾，彼此协调。对学习困难生，教师需主动与家长联系，请该生参加延时看护，尽可能的让孩子在校完成作业，开展个性化辅导。
4、提升作业设计和命题能力
根据不同学科、学段、教师的发展需求，通过项目研究、培训指导、网络教研、实践操作等方式，继续提升教师作业设计和命题能力。作业内容或课堂练习在备课中要有呈现。
5、注重沟通，形成家校合力
密切与家长沟通交流，形式家校育人，协同减负的合力。通过召开家委会、家长会、学校线上开放日等形式，主动争取家长积极支持，学校做好“双减”有关工作。
（三）聚焦微笑课堂，提升学科素养。
切实加强课程执行力，优化课堂教学，致力于学生学习方式的改变，全面提高教学质量。定期开展教学研究，有层次、有专题地探索“微笑”课堂教学的途径和方法。
1、继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的学科化语言表达与行为特征。
2、开展教学月活动，聚焦微笑课堂，提升学科素养。进一步加强对青年教师、职初教师的培养力度，推荐相关教师承担区级公开教学等相关教学交流工作。
（四）提高教研质量，提升课程执行力。
1、各学科大组以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。开学初，语数英教研组组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。因材施教，充分发挥作业的效能。本学期各学科组继续组织教师编写单元作业设计，汇编成册，音体美科技等学科布置活动作业。
2、围绕“微笑”课堂教学研究，各教研组在各自的学科开展实践研究，从单元整体设计入手，不同学科，不同课型，归纳提炼课堂实施原则与方案。在教学月中展示一场主题鲜明的专题研讨活动。
3、本学期在教研组内开展“减负与提质”教学质量系列活动，各学科以“我的作业秀”为主题，进行特色作业展评，选择优秀作业进行展示。各教研组以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。
四、日程安排：
周次
日期
主要工作
活动安排
备注
1
2、21-2。25
1、课表试运行
2、部门制定计划
3、课后服务启动
4、备课组长会议
2
3、1-3。4
1、交教学进度表
2、学科大组制定计划
3、专家听课启动
4、公开课汇总表
3
3、7-3。11
1、语文专家听课
4
3、14-3。18
1、“微笑课堂”项目推进会（1）
2、读书节活动方案讨论
3、教研大组活动（1）
5
3、21-3。25
1、备课组活动（1）
2、教学月开幕式
6
3、28-4。1
1、备课检查（第一次）
2、教研大组活动（2）
7
4、4-4。8
1、备课组活动（2）
2、数学周
3“微笑课堂”项目推进会（2）
4、教学月研讨课（英语）
清明节
8
4、11-4。15
1、教研大组活动（3）
2、作业检查（第一次）
9
4、18-4。22
1、备课组活动（3）
2、读书节开幕
3、教学月研讨课（数学）
10
4、25-4。29
1、“微笑课堂”项目推进会（3）
2、教研大组活动（4）
3、教学月研讨课（语文）
11
5、1-5。8
1、教学月研讨课（数学）
劳动节
12
5、9-5。13
1、教研大组活动（4）
2、组内研讨课
3、教学月研讨课（体育）
13
5、16-5。20
1、备课组活动（4）
2、“微笑课堂”项目推进会（4）
3、教学月研讨课（科技）
14
5、23-5。27
1、教研大组活动（5）
2、作业检查（第二次）
15
5、30-6。3
1、备课组活动（5）
16
6、6-6。10
1、教研大组活动（6）
2、备课检查（第二次）
3、“微笑课堂”项目推进会（5）
端午节
17
6、13-6。17
1、备课组活动（6）
18
6、20-6。24
1、期末考试、考查
2、质量分析
19
6、27-6。30
1、优秀备课组评选
2、各部门、年级组、教研大组、
特色项目等完成总结
3、资料汇总
备注：根据实际情况，时间上会有所调整
教导处春季工作计划和安排方案2024年 篇4
一、指导思想：
围绕争创新优质校的发展目标，立足集团化办学的平台，以主题式教研为抓手，以课堂教学为主阵地，化“创智课堂”研究，促进教师群体专业化水平的提高，扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研究活动。全面提高教学质量，实现师生共同发展。
二、工作要点
（一）认真学习X教委基〔20XX〕59号文件精神和新版课程标准、XX市中小学生学业质量绿色指标、小学低中高年段基于课程标准评价指南和学科命题测试框架，立足等第制评价，逐步推动以儿童学习为中心的创智课堂建设
（二）以创智课堂项目为引领，结合校本研修，开展虚拟教室的课堂变革研究；构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究；创智云课堂实践研究。
三积极做好集团化办学和创建新优质校的相关工作，借助集团化办学和创建新优质校的平台，锻炼教师队伍，提升教育教学能力。
（四）以学校民族教育、儿童戏剧、排球等特色课程建设为抓手，结合创新拓展日活动，周节活动，丰富学生校园生活，提升学生综合素质。
（五）用好学校数字工具，使之成为教师专业化发展的有效、便捷的平台。
三、具体工作
（一）结合校本研修，落实基础型课程校本化实施
1、围绕学校校本研修主题，以“基于课程标准，逐步构建基础性课程校本化实施的策略”为主题，各教研组、备课组确定符合学科特性的组内研修主题和目标，制定切实可行的教研组活动计划，做到目标明确，可操作性强。数学组积极参与区级课题基于课程标准的教学路径实践研究、信息技术支持下学生学习习惯评价研究的研究。并在校内进行课题试点实践，积累数据和案例。
*教研组、备课组计划及时上传校园网
2、以校本教研课为抓手，稳步落实“创智课堂”的实践。
（1）明确校本研修课实施路径。
解读课程标准——设计教学评价——课前鼓励自学，了解学情（预学视频、预学作业）——课中创智云课堂——课后学习评估，激励争章。
*各类研修课的预学视频期末以教研组为单位上报教导处，网络共享；教学目标设计表期末存档。
（2）创智云课堂实践研究。教导处制定本学期云课堂实施方案、确定试点教师，对试点教师进行培训。试点教师在课内能依据课标进行课堂教学设计，合理选择课内作业，并运用“云平台”激发学生学习动力。
*“课堂教学设计表”期末存档。
（3）构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究。围绕校本教研课，制定大作业实施计划，以备课组为单位开展题库建设，由资深教师把关，组卷推送，年级共享。同时做好大作业数据的分析，案例的积累，为改进课堂教学服务。发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。
*校园网“大作业”平台的数据积累；教师及时整理汇总错题本学期末存档。
3、继续加强随堂听课，组织开展校本教研课、接力提升课和骨干教师示范课、师徒结对汇报课等各类研讨课，提高评课意识，形成互动探讨、交流的氛围，取长补短，真正实现有效的课堂教学。
*各类公开教学教案、设计意图、反思，期末存档，电子稿上传。
4、组织“间隔补给站大作业”质量监控，围绕测量主题设计基础、拓展、提高的试题，研制改善等第制评价标准，不断提升出题的有效性、针对性，同时及时做好测后的质量分析，上好试卷讲评课，找问题、找原因、调节课堂、激励提升。
（二）结合教师特长，不断丰富拓展、探究型课程
1、不断挖掘教师资源，鼓励教师通过培训，一专多能，开设内容多样的拓展型课程，同时规范拓展、探究型课程的实施，继续修订完善《课程纲要》。
2、民族团结教育做到日常教学规范化，检查落实，资料完善。利用新落成的体验馆开展《民族常识知多少》项目化学习活动试点。
3、围绕校本课程《排球进课堂》继续开展教学实践研讨。在校园中开展排球技能擂台赛，营造排球文化氛围。
4、《儿童戏剧》课程落实戏剧社团的日常排练，复排老剧目，研制新剧目，并与语文教学结合组织学生剧本创作。
5、规范“专题教育”的实施，组织教师制定民防教育的课时计划。
（三）体卫艺工作
1、贯彻“每天体育锻炼一小时”精神，开展好“三课两操两活动”和快乐30分活动，进一步加强学校体育工作。组织“大课间体育活动”，做好过程性管理。
2、抓好排球的基础知识和基本技能的传授，通过传统项目进课堂、设擂台，加强校排球队梯队的建设。
3、提高学校卫生服务与管理水平，加强检查、统计工作，营造整洁、优美的健康环境。
4、给学生提供展示的舞台，本学期将开展电脑周、运动会、数学周、艺术节等活动，丰富学生的课余生活。
5、积极参与区级以上的各类竞赛活动，努力提高获奖面和等次，为学校创声誉争荣誉。
6、积极开展“创新拓展日”活动，合理安排活动，有序组织开展，切实减轻学生的学业负担。
（四）集团办学
1、认真完成联合教研、走教等集团内的常规工作和实时性工作。
2、做好集团内流动教师的跟踪管理工作。
（五）常规管理
坚定执行、落实课程计划，开足、开齐各类课程，不断完善检查制度，保证课程的有效实施。
1、开学初做好纸质教材的发放和音频资料下载的培训工作，确保教材到位。做好宣传，保证开学两周内不进行任何形式的测验、考试、排名等违规操作。
2、教导处根据学校实际安排全校范围的教研活动，落实时间、地点、人员，实行“跟组制”，加强对教研活动的管理与指导，提高教研组、备课组活动的实效。
3、组织师徒结对教师的徒弟汇报课。
4、加强随堂听课，结合听课进行备课、作业的检查，了解教师教育教学的过程动态，给教师以有效及时的帮助指导，共同探讨良好的教学方法。
5、关注学困生的学习状况，加强学困生的日常学习管理。做到因材施教，辅导内容有针对性和实效性。
6、组织“间隔补给站大作业”质量监控三次，进一步研讨基于课程标准的大作业评价体系。
7、设计组织一年级的家长开放日活动，办好家长学校，沟通家校联系。
8、对家庭看护确有困难的学生进行排摸，做好放学看护工作。
9、开展学生问卷或访谈，监控作业量、专课专用等情况，了解教师的师德师风，守住底线，提升办学满意度。
10、督促做好语言文字工作。
11、督促老师及时用好学校数字工具，及时进行数据汇总反馈，使之成为教师专业化发展的有效、便捷的平台。
12、按照时间节点，认真做好一年级招生和五年级毕业相关工作。
具体安排
时间
内容
备注
第2周
备课检查
第4周
一年级家长开放日
第5周
间隔补给站大作业1
师徒结对汇报课2节
3月23日
第6周
电脑周
作业检查
第7周
师徒结对汇报课2节
4月6日
第8周
运动会
第9周
数学周
一年级家长开放日
第10周
间隔补给站大作业2
第11周
电脑周
第12周
师徒结对汇报课2节
5月11日
备课检查
第13周
师徒结对汇报课2节
5月18日
第14周
一年级家长开放日
第15周
间隔补给站大作业3
第17周
期末复习
第18周
期末考试考查
教导处春季工作计划和安排方案2024年 篇5
一、指导思想
本学期，教导处继续根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发[20XX]26号），《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基[2018]26号）等要求，围绕上海市小学学业质量绿色指标综合评价实施，结合学校工作计划和课程计划，着重从四个方面下功夫，深入推进“全人”课堂核心素养有效落地，为学生终身发展奠基。
二、工作目标
1、聚焦学生全面发展，在“五育融合”的学科育人上下功夫。
2、深化课程领导力项目，在课堂文化转型上下功夫。
3、强化课堂主阵地作用，在线上教学新模式上下功夫。
4、提升减负增效实效性，在校本作业和命题设计能力上下功夫。
三、主要工作与实施
（一）聚焦学生全面发展，在“五育融合”的学科育人上下功夫。
1、深入统编两科教学模式的探索。统编教材重点突出德育为魂，突出能力为重，突出基础为先，突出创新为上，既强调学科知识体系，又注重学生成长过程；既保留传统文化要素，又加入与时俱进思想。
2、推进校本“乐读”课程的顶层设计。打造融学校办学理念与育人目标，提升学生综合人文素养，提高教师综合教学能力，具有控二多年语文教学特色的大阅读课程。
3、丰富科、体、美育活动内涵与外延。进一步思考并挖掘科、体、美学科和文化活动中的育人要素。设计出既有以问题为中心的培养探究能力的研究性项目；又有将知识学习、技能培养、探究学习融为一体的综合性项目；还有美术和音乐、信息和科技、体育和美术、音乐，多学科交叉融合的跨学科综合活动。
4、推进信息化教学的应用普及。进一步让信息教学步入常态化，做到硬件先行，不断改进设备设施，为信息化的实践运作提供物质保障。软件紧随，不断增强意识，转变观念，为信息化的实践运作注入强大动力。
5、强化学生劳动意识与能力的双培育。有目的、有计划地组织学生参加日常劳动生活劳动、生产劳动和服务性劳动。有把劳动教育与德育工作相结合、与家庭教育相结合、与职业体验活动相结合、与科技创新教育相结合，形成本校三个层面劳动教育培养模式。
（二）深化课程领导力项目，在课堂文化转型上下功夫。
1、专业诠释“单元整体视角下的教研活动设计”，形成校本教研范式。
2、精准落实“基于标准的教学与评价”项目实施，叩开“全人”素养之门。
（三）强化课堂主阵地作用，在线上教学新模式上下功夫。
1、统筹谋划：
2、因势利导：
3、精准施策：
（四）提升减负增效实效性，在校本作业和命题设计能力上下功夫。
1、完善管理，规范作业来源。
2、深入研究，科学设计作业。
3、定期研讨，完善练习质量。
4、统筹总量，合理布置作业。
5、家校协作，合力评改反馈。