2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇1
从事小学教育工作的那天起，我就坚定了树立师德师风的信仰，这也成为了我从事教育事业一生的神圣使命和责任。我们要用良好的师德和不放弃的信念去感染孩子，让孩子能够焕发他们的热情与活力。今天我的演讲主题是“争做四有好教师”。我将结合我短短4个月的教学和学习，谈一下自己的想法。
第一是有理想信念，很多家长常说要让孩子“赢在起跑线”，而我认为“起跑线”并不是在技能和能力上的起跑线，应该是在思想上的超前和领先，作为一名教师，首先应该树立正确的价值观，凭借自身的影响力，去让学生学会正确看世界，有远大的理想和抱负，让学生开拓视野，要自小树立远见，在我读小学的时候，我就经常和我的小伙伴一起玩一种游戏，那就是当老师的游戏，每次我都会抢着当老师，当我站在田埂上和小伙伴讲着课的时候，那种自豪感和荣誉感是从心底里散发出来的，不知从何时，我就爱上了这个神圣的职业，这也是我的理想，而信念就是我现在站在讲台上。
第二是有道德情操，师德是一种信念，对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子们。而我在第一次讲公开课的时候就原型毕露了，我一直认为我的教态挺好的，没想到在评课的时候，前辈们都指出了我的教态问题，这是为什么呢？因为我从“上课”一直到“下课”手都是揣在包包里的，时不时的会拿出来翻一下PPT，我当时真的惊呆了，就在排队做早操的时候我发现我的同学们都把小手踹在自己的包包里，这时候我就意识到教师要给孩子树立榜样，要对自己的言行举止负责任。直到现在，我的这个习惯已经完全戒掉了，孩子们也都直直的站在操场上。
第三是有扎实学识。这个在近期的上课中我体会最深。我们是要培养出技能应用型人才，教师不但要有大量的知识储备，更要有熟练的专业技能。这样才能在有限的课时内，通过知识点的概括提炼和技能的指导实操，将专业知识技能有效地传授给学生。我在这方面还需要更多更深入的学习。在我第一天上课也是第一次进行实操上课，我的内心有些许的激动和紧张，但就是这些许使我出现了错误，再讲到餐厅的餐字组词时，我居然把餐字写错了，并且学生还不敢告诉我，直到下课有位同学悄悄的跑过来说我的餐字写错了，我当时就赶紧回到教室向同学们道歉，并把正确的餐字写到了黑板上。
第四是有仁爱之心。在孩子的成长阶段，正是他们习惯的养成期。这时候需要用耐心和细心去教育孩子。对于他们的一些日常不好的习惯，不能强制的去制止，而是应该用陪伴和引导来对他们进行教育。在我和同学们相处一段时间后我发现孩子们的红领巾都是往后带，针对这一问题我并没有批评他们而是利用班会课讲了关于红领巾的故事，为什么人们要把它设置为红色，因为是我们的革命先烈用鲜血染红的，我们应该带着那份自豪感和荣誉感为自己的国家贡献出自己的一份力量。现在每次上课我一看我们班的孩子都是带的整整齐齐。
我觉得，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起，我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇2
《筑梦音乐不忘初心》
美妙的音符，优美的乐章，能够熏陶我们的心灵。从小喜欢音乐的我深知音乐教育能够培养人高尚的道德情操，通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵。所以教学中我用音乐的语言传递给学生一切美好事物的挚爱之情，进而使学生养成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
为了充实自己，我积极参加业务培训，不断提升自己的业务素养。积极参加教研活动，与老师们共同交流，向老教师汲取经验，做好笔记，并积极改进教学中的不足，从而优化课堂教学。
除正常的音乐课堂教学外，我还承担着学校的社团大合唱。大合唱让同学们先从基本的发声开始，一步步地来，循序渐进。随着时间的推移，同学们慢慢懂得用丹田之气来驾驭歌声，让声音在胸腔和头腔中回荡，也渐渐感受到了音乐的气势和力量。合唱排练是一项繁琐而细致的工作，音准、节奏的训练、发声的方法，情感的表达，循循善诱，不厌其烦，有时真的很累。可是，每当听到同学们动人的歌声时，又觉得仿佛在欣赏自己的优秀作品，心中只有感动，只有幸福，没有丝毫的疲劳和抱怨。
在音乐课堂教学中，结合课标认真钻研教材，明确教学目标及重点、难点和关键，让教学过程结构完整层次分明，环节过渡流畅自然。结合教案修订课件，使课件与教学过程深度融合。在充分了解学情的基础上，以清晰的思路和周密的准备，力图每一节课都做到“好听好唱、有备而上”，力争打造优质课堂，让学生的心田里播下音乐的种子。
要发自内心地关心爱护学生，亦师亦友的沟通模式，使学生感受到你的爱，他们愿意亲近你，敞开心扉与你交朋友。音乐课上同学们那份喜爱与热情，那份自律与尊重，使我很受感动。身为教师我要在平凡的岗位上，默默地付出，精良业务，专注讲台，专注学生，在课堂上唱出沉静悠远，唱出河洛岁月，唱出古都情怀，让同学们甜美的歌声在校园里飞扬。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇3
《我和孩子们同锻炼共成长》
体育学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，体育教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在体育课堂上，面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。这就要求我应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的体育学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。要创造一个怎样的教学环境，才能调动学生的课堂的学习气氛呢？——民主、快乐、和谐的课堂教学环境是符合时代的要求的。
教学欲和谐共振，必须消解交流障碍，要“换位思考”。在一次给二2班上跑步比赛课时，小洁同学跑的很快，但有的同学不服气，小洁哭得满脸泪花，还大声争吵着，我对她说“跑的快慢不是吵出来的，咱们用事实说话。”接着我又组织了一次比赛，还是她跑得最快，其他同学也心服口服，小洁也笑了。
给学生一个目标，让他们努力实践；给学生一个鼓励，让他们主动去锻炼。在给二1班上课时，一到张某某同学跑步时候，同学们总是大声喊“张某某，小短腿儿。”张某某同学总是气得满脸通红。我在列队的时候教育同学们不能嘲笑别人，并对张某某同学说，如果不想被别人嘲笑就要努力地练习，经过一段时间的锻炼后，张某某同学跑步的速度明显提高，小短腿的外号也消失了。
给学生多些关注，让他们体会到学校的温暖、老师的关爱。六2班学生小刘同学体质较弱，低血糖。在周一升旗和跑操时经常晕倒，学校领导和我们体育老师给予救护并给予补充血糖的食物，及时通知家长送其就医。通过和家长的沟通了解，得知她吃饭比较挑食，身体营养失衡，运动量较小……针对这种情况，我建议她注意饮食健康并在上体育课时适当运动增强体质，经过一段时间锻炼，小刘同学的身体状况有了明显的改善。
教学的过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教一年级小朋友跳短绳时，我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，另一方面让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊讶的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我感受到成功的快乐、感受到了深深的师生情。
只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，这样的体育学习，有谁会说不快乐呢？体育课堂上，我在对学生进行有机渗透生命情感的同时，也在不断拓展着自己的生命空间，不断实现着心灵的转换，不断创造着的自我，展现着自己生命的价值。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇4
《与孩子共成长》
浩渺的宇宙中，蕴藏着无数的星星，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。而我班的43名学生正像这一颗颗各不相同的星星，每一颗星星都闪耀着自己独特的光，我与这些小星星共同成长着，进步着。
我班有个孩子，他脑子聪明善于表达，但是学习、生活习惯不太好，上课时，别人都在认真听讲，他经常是低着头在桌子下玩，课堂作业也总是做不完，每次走到他跟前，桌子下总有一堆纸，桌兜里、书包里乱七八糟，为此也和他谈过好多次，可是没什么效果，他仍然是我行我素。偶然在一次数学课上，他精神很好，积极举手回答问题，于是我就叫他把题读一下，他站起来大声读起来，吐字清晰，读得声情并茂，突然给我眼前一亮的感觉，看他自信满满的小表情，我一下子有点喜欢他了，当即表扬了他，并让学生送给他掌声。在之后的教学里，我尽量多关注他，给他表现的机会，虽然进步缓慢，但我一直坚持，希望有意想不到的收获。
教育心得一：要善于发现孩子的闪光点，用欣赏的眼光去看待每一个孩子。
孩子成绩平平，不一定他不努力，我们要去发现他的优点。班里还有这样一个孩子，他脑子聪明，但是写的作业很不工整。有一次，他认真地和我说：“老师，我想当组长”，我看了他一眼，说：“你为什么要当小组长？”他不好意思地说：“我也要当老师的小帮手”。我认真地对他说：“你要想当小组长，必须要把你的字写工整”。从那以后，果然看见他的作业以前几次整齐多了。虽然他的作业没有别人的工整干净，字迹秀美，可是相对于以前的自己已经有很大进步了。我看着他兴奋地拿着作业本快步走来，真心为他高兴。他终于顺利地当上了小组长，成了老师的小帮手，而且上课也能积极回答问题了，我在课堂上大声表扬了他：“看，XXX，现在进步多大呀！真棒！继续努力！”看着他骄傲的小模样，我忽然间明白，孩子渴望我们的关注，渴望得到我们的肯定。
教育心得二：我们要关注每一个孩子，给予他们充分的肯定，给予他们提供成长的平台。
其实，班里每个孩子都在慢慢变化，每一天都会有新的发现，孩子们每天都在教会我如何做一个合格的老师，我们共同成长着、进步着。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇5
《飞过我心海的每一个孩子》
“老师，老师，下节课是你的，你知道吧？”
“老师，下节是你的课，你会上吧？”
“老师，你还欠我们班四节课，我们可都记着呢！”
课间一眨眼的功夫，已经有三四拨孩子来提醒我上课了！“知道啦，会上的！”听到我肯定的回答，堵门口的几个孩子像是得了什么奖赏要赶紧给大家炫耀一样，转眼一阵风似的消失不见，唯留下一串兴奋的喊叫声“噢——上道法课喽！上道法课喽！”在楼道里飘荡……
说来也怪，从前年不当班主任，改代五六年级的道法课后，突然就成了办公室里“最受学生欢迎”的代课老师了！教研组，楼道里，哪怕是下课去厕所的路上，但凡碰到学生，他们和我打招呼的方式几乎无二，都是提示我他们班道法课上课时间的，听得多了，真感觉自己就是一个让“妈妈”操碎了心的淘气“孩子”，仿佛不多叮嘱一句，我就会走丢似的。而为了哄我这个“孩子”，他们还经常偷偷地往我办公桌上放棒棒糖、薯条之类的零食，偶尔也会留个小纸条：老师，你尝尝，可好吃了！见此，几个同事也常常打趣我：“郑，你看你多有魅力，每天这么多学生来找你上课，还给你送零食，你可真受学生欢迎，哪天也给我们传授传授经验啊！”每每此时，我都会使劲儿按住心底那份小雀跃，笑着回一句：“等你们不当班主任后，学生就会爱上你们啦！”“哈哈哈——”，办公室顿时笑声一片……
如果说教育是一场遇见，那遇见这群可爱的孩子定是这须臾短暂人生中最美的相遇；从此，便开启了我们的故事……
那是一个普通的上午，当上课铃响后，我像往常一样拿着教案准备去六年级教室上课，还没走到楼梯口，一阵起哄的加油声，夹着喊叫声，笑声，甚至还有口哨声一锅烩似的从教室里传出来……我不禁皱了皱眉，平时铃声一响，不管我在不在教室，班上的孩子们都会自觉地齐声读课本，像今天这样“闹”还是第一次，不会是出什么事儿了吧？我心里不由得一紧，不敢再想，三两步冲上楼，以迅雷不及掩耳之势打开门，眼前的一幕震惊了我：
教室里站着的、仰着的、鼓掌的、拍桌子的、脚踩凳子的、嚷嚷的、哄笑的……可谓是众生百相，而这些还只是“群演”，真正的“主角”是讲台前的两位：只见有班上第一壮士之称的小杰双手高举板凳，身体前倾，还别说，乍一看那架势还挺吓人，不过再细看他脸，却流露出嬉笑之态。得，一看这副样子就知道他肯定没吃亏！再看站他对面一米外的小佳，脸涨成了关公，双手紧紧握着一把扫帚，双脚呈马步，好似要和敌人决一死战的士兵，却怎奈武器太差，在仅存的理智下，还保有一份最后的克制！一看他俩还没“开战”，我长吁一口气，幸好来得还算及时！这时，班上学生一看见我进来，显然已忘了自己刚才也是“群演”之一了，几十张嘴几乎同时向我告起状来！“一二三”，来不及多想，我得先控制局势。
“坐好了！”我对着全班学生喊道。在我的口令下，刚才还喧哗的教室立刻变得安静下来，环视一周，大部分同学都低着头，再看俩主角，也已经把“兵器”放下，耷拉着脑袋。看着他们一个个小心翼翼的紧张神情，心想：哼，小鬼们，这下老实了！那接下来我该怎么办呢？发火？毕竟上课铃都响了，全班同学跟着一起闹，再说要是不处置他们，以后会不会更猖狂？可现在要发火，这节课就上不成了，道法课一周就三节，节节金贵呀！再说，要是我大发雷霆，是不是有损于我在学生心里树立的的美好形象？毕竟“战争”刚萌芽，还没造成什么坏影响。对，不能发脾气，速战速决才行！心中有了主意后，我一展笑颜，打趣地说道：“老师以为走错场地，来到武林大会了呢！”话音刚落，台下刚才还神情紧张的学生都跟着哈哈大笑起来；接着，我看向小杰和小佳，“两位少侠，你们还要继续过招吗？要是继续的话，我觉得这点观众不够，咱们这个场地也小，你俩商量商量，不行我替你们发个‘英雄帖’，号令全校学生到操场集合，给两位少侠呐喊助威如何？也让更多的人一睹两位少侠的风采，怎么样？”
“老师，我错了！”一向比较开朗的小杰，不好意思地对我说道。
“老师，对不起——”小佳虽然还有点拘谨，却也诚恳地跟我道着歉。
“呵呵，这不挺懂事儿的嘛！来吧，相逢一笑泯恩仇，你俩握个手互相道个歉，此事儿就算翻篇了，好吧？”
在全班同学的掌声和我的笑眼注视下，俩孩子羞涩地握了手，小杰还笑着主动说了对不起！我注意到小佳并没有张口，但也没多想！
“孩子们，接下来就让我们开启今天的新课之旅！”，化解了刚才的风波，我像是当年“小乔出嫁了”的公瑾一样意气风发，开始滔滔不绝地沉醉于我的课堂……十几分钟后，正当我讲得起劲时，一个声音传来：老师，小佳哭了……
我赶紧跑到小佳桌前，只见书都湿了一大片。心想：坏了，是不是还有我不知道的事儿？赶忙安抚道：“心里有什么委屈，跟老师说！”我话音刚落，他的哭声更大了！含着泪说道：“老师，上课之前他打我了，捶了我好几下！”不等他说完，一边的小杰叫了起来：“老师，是他先骂我的，骂了我好几句！”“我骂你你就打我？”小佳立马回呛道。听他们俩这么一吵，我才知道还有这么一出前奏，看来我刚才急于平息风波，不问原因的处理方式是有点草率了，并且也没有考虑两个孩子的不同。小杰性格豪爽，像他的体格一样心宽体胖，万事好说，笑一笑就能过去！可小佳不一样，这个孩子比较敏感，心事比较重，如果今天的事不解决，或者现在不解决，估计今天一天都上不好课。可我该怎么在不伤害两个孩子的基础上又公平公正地解决这件事呢？特别是对于认为是自己受了欺负的小佳，该怎么让他从心底里真正认识到小杰打人不对，但他自己骂人也是错误的呢？正一筹莫展之时，瞄到了桌边的道法书，对呀，六年级上册一本书都在讲法律，我何不模拟法庭，来个现场还原真相呢？这也算是书本和生活紧密结合了！对，就这么办，想到这儿，我立马回到教室讲桌前，大声说到：“同学们，现在我们放下课本，就小杰和小佳发生的事儿来个现场断案，好不好？”好——“”孩子们群情激奋地喊道。
接下来，我先把两个当事人请到前面。黑板擦高声一拍，开始了我的表演：“好，现在开庭！首先有请原告小佳同学来陈述事实经过，如有作伪，将严惩不贷！”
在“法庭”的威严下，小佳从头回忆起，孩子倒也实诚，说起是俩人开玩笑开恼了，自己就先骂了小杰。听他讲到这儿，我立马抓住这一点，不失时机地问到：“小佳，你觉得现在谁错？”他看了看我，又瞄了瞄小杰，低头道：“老师，现在是我错了，我先骂人的！”我追问道：“你真觉得是自己错了？有怨言吗？”这次，他很快地摇了摇头。“很好，你能认识到自己的错误并勇于承认，这点值得肯定！那要不要给小杰道歉？”我笑着问他。
小佳这次没有任何犹豫的向小杰道了歉，在我的鼓励下，俩人第一次真诚地握手！
台下的学生也把最热烈的掌声送给他们。继续断案，接下来小杰又回忆到当他听到小佳骂他后，气愤不过，就捶了他几拳。还没等我问谁错了，小杰就主动承认是他不好，不管是不是小佳先骂他，打人就不对！在小杰的主动道歉下俩人真诚地第二次握手！
到这儿，先前还委屈的小佳眉头已经舒展开，脸上也挂上了笑容！我知道，现在他心里的疙瘩是真的解开了！不过，事情虽解决了，还得让孩子们吸取教训，受到教育才行，于是，我笑着问大家：“从这件事中，谁有新的认识？也可以从法律角度来谈谈？”
“老师，我认识到遇事我们要冷静，冲动是魔鬼，容易出事儿。”
“对，本来一件很小的事儿，可能会酿成大事儿，甚至触犯到法律！”
……
听着孩子们的回答，我很欣慰：“大家说得很有道理，道法课没白上！不过还有一点我想强调一下，最初刚上课我进门的时候，看到咱们班大部分同学不仅没有劝架，而且还跟着起哄，这在法律上叫‘不作为’，如果真出了事儿，也是要承担法律责任的！”
“啊？”
“哦——”
在大家疑惑、似懂非懂又充满好奇的眼神中，我能想象未来他们一定会更喜欢上道法课的，因为它里面不仅有来自于书本的精彩，更有我们师生之间、同学之间藏着的深厚情谊！再回头，看两个小家伙儿还傻傻站在讲桌前，我打趣到：“这下真的能一笑泯恩仇吗？”他俩不好意思地点了点头，“那下台之前俩人要不要来个兄弟的拥抱？”我接着说道。
俩人你看看我，我看看你，在大家的掌声中真诚地拥抱在了一起……
到这里，事情也算圆满解决了，可我和孩子们的故事还在继续……我笔下每一个字里仿佛都藏着一个名字，那名字是曾经的绕千、依杰、诗音；是现在的小佳、小杰；是这二十年里飞过我心海的每一个孩子！
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇6
《教育从爱开始》
“老师，长大后我能像您一样，也当老师吗？”“可以呀，但你要好好学习，记住将来无论做什么工作，都要有爱，做有用的人。”这是我儿时记忆中与老师的一段对话。多年以后，当我带着青春的梦想，走上三尺讲台，成为人民教师，我才发现除了爱，更多的是一份沉甸甸的责任。
还清楚记得我第一次上课的情形：当忐忑不安地走向讲台，当清脆的声音喊出“老师好！”，当学生翻开课本开始学习的那一刻，一种强烈的责任感油然而生。如果把学生比作待放的花蕾，那么教师的职责就是让学生在阳光下绽放。于是我暗下决心：要让学生喜欢自己，学到过硬的本领，让家长放心；于是我将时间紧紧抓牢，利用工作之余研究教材，不断丰富自己的专业知识；于是我关心爱护每一个同学，无论谁有了点滴进步，我都会送上一声鼓励，送去一片挚爱。
十年筑梦，百年树人。回想往事，仿佛就在昨日。转眼间，我踏上三尺讲台已经有9年时间了，作为一名人民教师，我觉得除了教会孩子们丰富知识的同时，更应该关心孩子们的成长。要透过孩子们稚气的眼睛，去发现问题改正缺点；要用母亲般的温暖，来抚慰孩子们脆弱的心；更要用行动来点拨孩子们对未来的迷茫。
低年级的孩子们对整个世界的认知是片面的。“老师……他上课老是揪我头发！”“老师……他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲！”“老师……下课后我们跳绳，他故意捣乱……”“老师……他骂人，还吐口水！”孩子们总是像小鸟一样叽叽喳喳地向我反映问题，这也成为了我面对一年级孩子们的常态。最让我头疼的是我们班上有个孩子，开学刚来上课的时候每天都坐立不安，一上课就满教室乱跑，成为其他孩子们反映问题的焦点。为此，每次放学后我都会和他的家长进行沟通，孩子的家长十分配合，但苦于找不到方法，不知怎么才能让孩子静下心来坐到板凳上。后来只要一有时间我就找这个孩子谈心，他总是红着脸，低着头，使劲儿拽着衣角“认错”。
我经常会和孩子讲：你喜欢跑说明你爱运动，这是个好事情，但你要知道在课堂上跑那就是坏事情了，因为你影响到了他人，你是想做好事情，还是想当破坏课堂纪律的“坏”孩子呢？其实每个孩子都是善良的，都不想当“坏人”。后来，我就让他管起了课堂纪律，渐渐的我发现这个孩子是优秀的，每次收发作业都非常及时，谁没交，谁没写完就交了，都记得清清楚楚，收起来的作业，没等老师吩咐，就整整齐齐摆到办公桌上了。也不知道从什么时候起，这个孩子变得特别认真，每次上课听讲，回答问题都积极主动，渐渐学习成绩也有了很大的提升。李镇西老师曾经讲过：“教育是心灵的艺术。”我想只有我们都能深入学生内心，用行动去打动孩子心灵，那么一定会收获满满。特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们的优点长处，用心加以培养，促其健康成长。
课下与孩子们谈心，我有问过这样一个问题：你们的理想是什么？孩子们的回答各异，但有一个孩子的回答让我感动。“老师，我想成为像您一样的人，当一名教师！”欣慰之余，感觉像是收获了全世界，又像是一种传承。那一刻，我仿佛回到了当年课堂，聆听起老师的豪言壮语：一支粉笔写春秋，二袖清风乐悠悠，三尺讲台天地阔，四季奔波壮志酬，五育齐抓求上进，六艺贯通争上游，七彩校园新苗壮，八面书声岁月稠，九州桃李放芬芳，十年树人成栋梁。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇7
《幸福花开》
为师二十四载，我工作的激情没有被日常的琐碎事务疏淡，之所以还能以艳丽的心情去做事，对善良、对童真、对那一双双透亮的眼神保持敏感。我想：一部分源自于我对教师这份职业和对孩子由衷的爱，一部分源自于孩子们对我的期待和曾经留给我的那一份份美好和幸福。
一瓶香水
吃过午饭回到宿舍，一进门就看到桌子上放着一个包装精美的盒子。透过透明的包装盒，我看到里面有一个紫兰色的小瓶子和一小束鲜艳的花朵。盒子上，没有话语，没有名字，并且也不是什么节日，这是谁的礼物，我感觉莫名其妙。
下午走进教室，我拿着这份神秘的礼物问孩子们：“老师的桌子怎么有一份礼物，我不知道是谁送谁的？”大家你看我，我看你，都想找到问题的答案。这时，一位帅气的大个子男生羞涩地站了起来，不好意思地说：“老师，是我和xxx送给你的。”
“为什么突然送老师礼物？”我非常不解。
“上午放学，我和xxx出校门的时候，看到你老公拿着一个大蛋糕进了学校。我和xxx心想：今天肯定是老师的生日，我们送老师一个礼物吧，于是我们买了那个。”其他同学听到“老公”两字在哄堂大笑，我也有些没忍住。
下课了，我把两位同学叫到办公室。
“你知道那里面是什么吗？”“不知道，反正我们看着挺好看的。”
“告诉老师，这个花了多少钱？”“两个人花了12元买的。”
“快去退了，这不是乱花钱吗？”“老师，你别这样好吗？这是我们的心意！”孩子有些不高兴了。我最终没有说服孩子，收下了。
看着精美的小礼物，我心中无限美好。这里面是什么？我打开瓶子，一股沁人的芳香扑鼻而来，再看说明，原来里面是香水。我忍不住笑了，我的心湖荡漾着幸福的涟漪。
孩子的心里是那样得澄净，那样得简单。我实在不忍心告诉他们：其实今天不是我的生日，是我孩子的生日。
一篇日记
“今天我一整天都很快乐，老师又表扬我了，夸奖我写的字漂亮。爸爸妈妈经常说我书写不如一、二年级了。怎么会呢？五年级了，还能不如一、二年级写得好吗？还是老师比较识货。”
我看到这篇日记时，心里很感慨：老师的欣赏对于一个成长中的孩子来讲，真的很需要。
记得刚带上这个班，这个孩子就给我留下很深的印象：戴着一副眼镜，斯斯文文的，写字的时候专心致志。我很欣赏他的学习态度，唯独就是缺少自信，课堂上很少听到他的声音，我如果叫他回答，他就很紧张，口吃地说不上话来。和女生闹矛盾时，还生气地哭。为了提升他的自信心，为了他的认知、性格、社交各方面都能全面发展，我一直在寻找机会表扬他。
每一个孩子都渴望被认可，都渴望在课堂上表现自己。有的孩子特别需要老师对他的关注和帮助，才能从不自信中走出来。我用我真诚的鼓励开导她、激发她。在这一点上，我总是感觉自己有这样的能力。如今，他作为一个班干部，自信心、责任心都得到很好的发展。更重要的是他活泼开朗、爱笑了！
作为一名老师，我从不吝啬我对孩子的夸奖，除了是想让他的行为对其他孩子起榜样作用外，我更在乎的是：希望通过表扬激发孩子对自我价值认知的肯定，促进良好的性格的形成！
一个电话
临近春节的一天，我接到一个特别的电话：“老师，你好！你知道我是谁吗？”“你是……”电话那头是一群男孩子七嘴八舌的说笑声。“别说是谁，让老师猜，看是不是刚毕业就把我们忘到九霄云外了。”“你是xxx。”“那我是谁？”“你是xxx”“我呢？”……
一个个孩子轮着考我，我竟然全叫出了他们的名字。“老师，你确实厉害！”“当然了，你们这群调皮蛋没少让我操心，我印象深刻着呢！”“老师，过去那些事你还记着呢？不好的记忆，该忘就忘吧，总记着，对身体不好。你现在的学生听不听你的话？”“这调皮蛋的本性是一点没改呀？……”
叽叽喳喳，你说他说我说，足足聊了有十几分钟。挂上电话后，我还一大会儿没回过神来，一直沉浸在欢乐的气氛之中。想起和他们斗智斗勇的那些往事，不由得笑了。
作为一名小学老师，我很明白：无论在孩子还是在我的心里，随着时间的推移，彼此的记忆迟早会模糊，但我们带给彼此的快乐和感动会刻进年轮。
泰戈尔说：飞鸟从天空飞过，但天空中没有翅膀的痕迹。从教二十四载，一茬又一茬的学生在更替，除了性格很特别的孩子，更多的孩子的记忆都慢慢淡去。行走在路上，常被曾经的学生认出：李老师，你还记得我吗？我是……很感动，那么多年过去，还有学生能认得我。虽然我确实已叫不出学生的名字。但我记得，曾经、曾经的曾经，在每个孩子的天空中，我都努力地飞翔过。
年复一年，精力和体力的日趋衰退，工作任务的日渐增多在碾压着我的进取之心、学习之心。可是当我看到孩子们那朝阳般明亮的面容，那海水般澄澈的眼睛，我的工作便被注入了强劲的动力。
每个人都有不同的人生，但我很庆幸自己的选择，能近距离看到这么多孩子千姿百态、五光十色的童年，毕竟不是谁都能拥有的幸福！
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇8
《每个孩子都是一朵会开的花》
从教二十五载，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们都绚丽的绽放。多年来为人师表，在讲台上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
记得刚接这个班的时候，每天与孩子们说说笑笑，快快乐乐。可是好景不长，我们之间的第一次冲突在我们毫无准备的时候爆发了，冲突的起源在于每天我布置的家庭作业，在我看来很少的家庭作业，总有部分学生无法完成，这对我来说简直无法想象，以至于我忍无可忍，我像一头发怒的狮子，在课堂上大发雷霆。“你们是蜗牛吗？”“你们怎么这么笨？”“这么一点点作业都完不成？”暴怒的我失去理智，一句句狠心的话冲口而出。没有完成作业的孩子们唯唯诺诺，不知所措，有的甚至泪含眼眶。看着他们害怕的样子，在那一刻，我，心痛了！
当天晚上，我辗转难眠。孩子们把我当成最亲的人，我却句句戳心伤害了他们，这将会给孩子幼小的心灵造成多大的伤害啊？无尽的悔恨折磨着我，我和孩子们才刚刚步入学习之旅，关系却像仇人一样，那在以后漫长的学习之路上我都要扮演一个仇人的角色吗？细思极恐啊！
于是，我进行深刻的反思，努力探寻与孩子们更加和谐的相处方式。我犯的第一个错误，就是没有蹲下身来和孩子们交流，我用成人视角去观察孩子的世界，对于我来说5分钟就能够完成的事情，对于孩子们来说，是需要付出十倍甚至百倍的努力才能完成的啊！
每一个孩子都是世界上独一无二的，我却没有因材施教，这是我犯的第二个错误，看到班里大部分孩子能够早早的写完作业，我便对没有完成的孩子大发雷霆，殊不知这样的想法是多么的可怕。世界上没有完全一样的两片叶子，个别孩子写作业慢，但是他们也有自己的优点和长处，我不应该拿他们的短处去和别的孩子的长处去作比较，我应该寻找他们的闪光点，多鼓励，多表扬，提高他们的学习积极性。
我越想越觉得，造成我和孩子们这种“不是仇人，胜似仇人”的关系的始作俑者都是我。对于孩子们来说，他们是无辜的受害者。
于是，在第二天，我和孩子们进行了婉转的道歉。“昨天上课，老师不应该对你们生气，可是你们以后写作业的时候也要加快速度，不要老是做小动作，这样也影响你们的速度……”我说完，教室里一片寂静，这时，一个没有完成作业的孩子站起来，坚定地说：“老师，今后我一定准时交作业！”我听了，欣慰地说：“老师相信你！”这时教室里突然爆发出雷鸣般的掌声，那一刻我感觉压在我心头的一块巨石不见了，心里倍感轻松。
转眼间，我和孩子们已经相处快一年多了，我们也是“分分合合”，我却再也没有像暴怒的狮子一样生气过。这一年，孩子们学到了很多，我也学到了很多！他们努力做一个好学生，我呢，努力做一个好老师！
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当学生犯错误的时候，我就找他们，帮助他们分析原因，提出建议，帮助改正，并积极联系家长，共同探讨对于孩子的教育方法。师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇9
《给予爱是一种幸福》
记得我最初参加工作的时候，曾以自己从事太阳底下最光辉的事业而深感骄傲。二十多年来几经调转，诚然其中有过生活的波折、落寞的心酸、但依然有着作为教师的那份热情。从一名代课教师，到担任班主任工作，一路走来我都以一个虔诚教育者的身份，在孩子们的心灵播洒阳光、播种希望。在平凡的岗位我也收获了太多的幸福与感动。
爱是尊重与包容
刚接上这个班，林给我留下了深刻的印象：聪明，活泼，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了班规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理一堆”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当林出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行。看到他那天真无邪充满稚气的脸，我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
终于有一天下午，教室里只剩下我和林。我亲切地询问：“为什么总是不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？””你为什么总是指责我呢？”林还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”林一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字，真是个要强的孩子。
回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和包容。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言积极，有一定口语表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并及时给予鼓励，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到无比欣慰。平时，我有机会也和他谈谈家常，交流学习心得。几个月过去了，我发现他做事更认真了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
在教师节那天，当我来到教室门口，发现林正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一张卡片，并压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股幸福的暖流。
爱是信任与鼓励
我们班有一个叫金的孩子，总是不交作业，我觉得应该和这个孩子谈谈，于是让课代表喊了金到办公室。我问道：“今天作业怎么又没交？写了吗？”，刚问完，他眼睛向上看呈思考状，不用说我也知道没写，“每天学了新知识，作业既是巩固知识也是对自己的检验，今天先回去把作业写好，明天记得带来给我。”他用力地点头。看他态度这么好，我就放他回去了。
第二天，上完课第一个就找他的本子，竟然还没有！当时火就冒出来了，明明昨天答应的好好的！趁着课间冲向教室想找他算账，他老远看到我掉头就跑没影了，当时我就傻眼了，这孩子反应这么快，心知肚明自己没交作业啊！进教室后在他抽屉里一眼就看到了作业本，拿出来一翻，大片大片的空白，作业也没有补，于是找了课代表转告他，下课把金送到我办公室。
办公室的门被推开，他拿着文具盒走到我桌前，我把作业本放到他面前，还没说话，他就拿出笔开始补作业。我在心底叹了口气，暗示自己好好说话，要冷静，我看着他说：“先把笔放下，为什么作业空这么多不写？”他转转笔说：“我不想写。”一听完，压制的火又要冒上来了，作业是你不想写就可以不写的？“为什么不想写？不会吗？”他还是在转笔，不吭声。我看了他一会儿说：“今天放学后留下来，我们先把空着的这些解决了，知道了吗？”他默默点点头。
自那天起，我对他的关注就增多了。上课时，喜欢用小棒或者吸管摆各种图案，并不听我讲课，回答问题时，习惯性的眼睛向上看，但这也代表他不会；下课时第一个冲出教室，很难找到他；无论上课下课，都爱找别人说话，招惹别的同学。这也让我意识到，他是个非常缺乏关爱，缺乏自信的孩子，总是想强调自己的存在感，让大家注意到自己，其实，他迫切需要的是鼓励！于是，上课时做练习，巡视时发现他写完了我会轻声说：不错；有时找他帮忙抱一下作业，和他说：谢谢，你很勤劳；检查作业，指出作业错误他订正对了，就鼓励他：你能做对的，下次仔细一些就一定可以。接下来的一段时间他变了，做的作业认真了，上课听讲也专注多了，更爱关心和帮助其他同学了。还在一次语文测试中取得了不错的成绩，因为进步很大，我在班里表扬了他，同学们把热烈的掌声送给了他，顿时，他激动得不知说什么好，给大家鞠了一个躬表示感谢，抬起头时我看到他的脸上露出了久违笑容。在这个孩子身上，我真实地看到信任与鼓励给他带来的变化，而他的变化也像灿烂的阳光让我倍感温暖、幸福。
一份耕耘，一份收获。只有辛勤付出，才会微笑收获。作为老师的我，要把心头最灿烂的阳光播洒，那些孩子们哪怕只有一米阳光的照耀，他们就会把无限的绿色展现到我的面前，在这个崭新的春天，我会带着阳光，携着春风继续前行，用尊重和爱去浇灌每一株幼苗，能够这样，我亦幸甚！
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇10
《教育是一场温柔的坚持》
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐。这两年由于工作的调整，服从学校安排，我带上了小学道法这门课。在教学中，我不断调整我自己，来适应孩子们，尽管这样，在我的课堂中也发生了一些“意外”插曲，让我有了新的收获。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往地在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我特意站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他试图跟读，可是因为他之前落下的太多，而无法跟上同学们的节奏，我知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时，我从他的眼神中发现了少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放，作为对他努力表现的奖励，我让全班同学给了他鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学向他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世间啊！
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”，这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，每个学生都能感受到你平等的关注，这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界，让每个孩子都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员。
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇11
法国文学家托马斯·布朗爵士说过：你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。生命是一个无限放大的圆，而我们每个人则是这个圆的核心点，决定着圆的广度。张桂梅——一个平凡而响亮的名字，震撼了整个教育界，也震撼了每位无私奉献的教师。
教育本就清淡，在清淡中不带走一颗小草更显人生的伟大。张桂梅老师就是这样一位伟大的人民教师。63岁的张桂梅老师坚守滇西深贫山区教育事业数十年，2008年创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助了1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹。2014年9月，习近平总书记在北京师范大学号召全国广大教师做四有好老师，即：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。张桂梅老师用她的实际行动诠释了什么样的老师才是真正的四有好老师！
每个时代有每个时代的楷模，每个行业有每个行业的榜样。张桂梅老师就是新时代教师的楷模，她在晕倒住院，生死未卜时还向前来看望她的县领导说，要提前预支丧葬费，只为了把那部分钱都用在孩子们的身上……她为了教育事业付出了自己的所有，甚至不惜生命。她像春蚕，像蜡烛，更像光芒万丈的太阳。“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育工作就是这样一份平凡而伟大的事业。作为教育工作者，我们要牢记使命，教书育人，热爱教育事业，关爱学生，不断更新自己的教育观念和教学方法。坚守教育初心，牢记教育使命。
我自从成为一名老师后，深刻感受到班上每个孩子的喜悦与烦恼都需要我们用心去发现与呵护。他们进步了，你为他们感到高兴；他们调皮捣蛋，你的内心也跟着“调皮捣蛋”。这就是教师，喜怒哀乐都和这些孩子紧紧的联系在一起。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。没有爱就没有教育，我们要以爱动其心，以言导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微处，严在当严时。作为老师我们应该给孩子们多一点爱，多一点宽容。
“在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵……我把热血融进乌蒙的江河，我把热爱融进教育的情怀……”坚守三尺讲台，默默耕耘，沿着张桂梅老师的步伐，把我们所有的情怀都融进会泽教育的情怀里，相信我们每个人都能在平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩，让我们的生命在奉献中绽放光芒吧！
2024年师德师风演讲稿小学教师题目 篇12
《我带一年级数学啦》
秋风徐徐送清爽，花香淡淡醉芬芳，2021年9月份的那一天，我第一次见到了一2班的小天使们，每一个都是那么漂亮，可爱，脸上都洋溢着笑容，奶声奶气的声音充斥着整个教室，告状的声音也伴随着轻快的脚步扑面而来，我的心情真是又欣喜又无奈啊，第一次带一年级小朋友，原来是这样的感觉。45个不同个性的小天使，就这样交付到我的手里了。我该如何开启我新的教学生涯呢？既能保护好每一个独一无二的有趣灵魂，又能让他们健康快乐地学有所成呢？责任重大，让我按下时间暂停键，冷静思考一下吧。
那一刻我的想法
“教师”的教，其一指“教育”，其二指“教学”，工作多年以来，我沉淀的理解是“教育”更重要，“教学”是主要。教育是以人为本，教育不是为了让知识牺牲到人，而是要用知识建构到人。孩子们的学习是为生命服务，而不是为分数服务。当一个孩子在低自尊时，不用世界拒绝，他已经拒绝了世界。可见教育对孩子一生的重要性，这就需要教师在对孩子们的管理和沟通上提出更高的要求，所有的方法目的在于引领和滋养，而非教训和控制，这也是量子理论对于教育和教学的启迪性意义。教育层面，培养孩子们的成就感、自信、自我价值、爱等，让他们成为有素养的人，教学层面，培养一个有数学素养的人。这些是我的工作目标。两者轻重有序但又相辅相成，缺一不可。
正向的鼓励是方法
在教育孩子们时，有很多种情况，对应不同的方法，就约束孩子们的行为而言，我的方法是“爱+规则”，没有爱的力量是暴力，没有力量的爱是纵容，平时的点点滴滴都要让孩子们感受到老师是爱他们的，但建立的规则如果没有遵守，还是要严厉地说不，并承担结果，帮助孩子们养成良好的学习习惯。瞧，我们班的小天使A课堂上又在那儿抓耳托腮“畅想未来”了，我会开玩笑和他说“你畅想的未来是什么样子的啊？要不要和同学们分享分享？”如果他脸红说不出来，我就要提醒他“上课可不能走神啊，如果再这样老师就要考考你的表演能力了，到时给咱们班同学表演一下‘抓耳托腮’的是什么样子”。
培养孩子们的学习习惯时，我正向的鼓励偏多，我相信正向的鼓励多了，学生们可能就会被我催眠了，慢慢会相信老师的话，相信自己就是这样子的人，例如当看到平时纪律不太好的孩子A某个时间点表现很好时，就要及时语言鼓励“XX这节课表现真棒，你其实是一个对老师特别有礼貌且听话的好孩子，这节课大家都要向XX学习哦！”另送上一张小卡片。为了鼓励学生主动认真学习，我准备了两大套印章，不同的印章代表不同情况的鼓励，有简单的词语，如“优”，“棒”，也有“数学之星”，“恭喜过关”“作业认真整洁”“请认真审题”“今天纪律不好”等不同情况的批语，还有各种颜色的卡片，为了提高孩子们学习的内在驱动力，只有物质奖励是不够的，还可以给孩子们贴一些正向的标签，例如我们的小天使B，有一次，我给孩子们布置一次特殊的数学活动，给“11-4”编两个不同的数学故事，她不仅完成得很好，还绘声绘色地表演出来，我对她说“你真是一个天生的小表演家”。当看到我们班的一个小美女C在三八妇女节时给我做了一张卡片，我真诚地感谢“谢谢聪明可爱又心灵手巧的XX哟！”培养孩子的良好学习习惯时，他们年龄小，容易出现循环往复的现象，这时切记不可对孩子们表现出失望无奈的情绪，这样会让孩子们不相信自己之前的努力，微笑且严格执行制定的规则就好，就事论事，此时切不可对孩子们贴上负向的标签，长时间的坚持，我相信孩子们会有改变。
我的数学课堂
一年级孩子们精力很旺盛，如果给孩子们创造的空间范围很有限，他们就会自己去找能量释放口，何不利用孩子们的这个年龄特点呢？在数学课堂上，我尽量让孩子们积极参与到课堂上，为了吸引孩子们的注意力，我挖空心思想高招，如利用儿歌促学“左边尖尖小于号，右边尖尖大于号”、“一九一九好朋友，二八二八手拉手……”，有时让孩子们动起来，关于轻重的教学，让孩子们二人对立，一人说口令，两人做动作，还会利用课件的优势，开展二人组数学计算竞赛，为了让更多的学生参与进来，每讲一个小的知识点，就让孩子们二人组，组员讲给组长听……。
总结反思
思路很美好，操作有点难，可实施起来，其实有很多不足之处，例如有时课堂并没有我想象中那么好的纪律，有时孩子们的学习效果也没达到预期效果，在具体的教育和教学时，针对每一个小问题，小知识点，还是要多斟酌，多反思，多学习。尽力就好，尽心无憾。愿我和孩子们这部教学电影，多暂停反思，多慢速观察，一起成长，共同进步，创造一段美好充实快乐的电影记忆！