2024年小学教学常规检查工作总结 篇1
九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教学常规工作是一个学校的灵魂，抓好教学常规是学校管理之根本，是实施素质教育，提高教学质量的有力保障。
__县第一小学一直扎实地落实“双减”政策，注重常规教学，从教师的备课、上课、作业的批改、听课、教研、校本培训入手，迈着一个一个坚实的脚印，使常规教学稳稳向着更加优秀的层次迈进。每个新学期的开始，按上级文件要求，结合学校的实际情况，我们制定了教学管理制度，教学常规计划，并按计划逐一开展各项教学活动。3月28日，__县第一小学迎来了新学期的第一个教育教学常规检查。
学校对本次教育教学常规检查高度重视，由校长____、副校长____牵头，教导处____主任组织，学校全体领导参与，从3月28日开始至4月5日开展了为期一周的教学常规检查工作。检查小组的成员积极行动，对教育教学、课堂常规展开了大检查，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中。
检查的内容
此次检查内容包括：教师的备检材料（教案、研修手册、听课笔记）与学生的作业。
检查细则
教案：学习目标、教学的重点、难点的确立符合实际、教学环节完整、持续性评价有针对性，要体现教师引导学生进行深度学习、板书设计合理、作业的布置适量且有层次、教学反思要有针对性，书写规范、字迹清楚。
研修手册：项目填写齐全，内容详实，书写工整。教学随笔要结合自身教学实际谈教学观点。研修专题的确立要做到小、新、活，研修过程落到实处。
听课笔记：项目填写齐全，记录详实，有点评和总评。
学生作业：
1、各科作业本数是否齐全。课堂作业是每个学生都要完成的任务，教师抓住学生的作业才能够更好的了解学情，并根据学情调整教学计划。只有这样，教师的教与学生的学才能形成一个闭环，学生才能真正的发展。
2、作业是否分层布置。根据学生的特点，教师要分层布置作业，并分层验收，让每个孩子在自己原有能力的基础上，尽自己最大的努力去完成作业，最后都能得到锻炼提升。
3、通过作业查教师教学方向。教师要引领学生思考，对问题的分析理解不能千篇一律，鼓励学生要有个性化的见解。
4、教师的批阅要及时、规范、准确。
5、作文的批阅要做到既有眉批、间批、总批。
6、作业书写要干净、工整、书写正确。
各位领导分工明确，由主抓学年领导检查本学年老师的备检材料，并记录好评分量表。学生作业由全体领导参与检查，每位领导负责一项作业。
各位领导各司其职，对教师的各项常规资料进行了全面细致的检查。重点查阅教师是否按照教学进度科学备课，撰写学科教案，详实记录讲课环节；是否同步、分层布置作业并及时批改反馈，有无指导性的批阅，同时对学生作业书写方面也提出了更高的要求。
各项常规材料的检查
一摞摞资料像将要被检阅的士兵一样排排站好，等待着各分管领导的检阅。分管领导对教师上交的各项教学业务材料进行了深入细致地检查，逐人、逐项、逐条进行，不走形式过场、不留死角盲区，一视同仁，按照书写质量、完成数量等进行了记录，对于一些优秀的教案、记录还进行了拍照存档。
各位教师的资料齐全丰富，从整本书备课规划，到单元备课计划，再到每一课时的行与思，无不彰显着我们一小教师的认真与细致。根据学生的实际情况，创新性地备写教案，从学习目标的确定到教学反思的成功、不足与改进，一丝不苟，语言虽然不够华丽，却时时处处彰显学科特色。不同学科的教学设计体现了学科教学特点和教学理念。
设计合理的教学设计凝聚着老师们的心血，让我们感受到了满满的责任感与使命感。
字迹工整、内容详实的研修手册，一页一页、一行一行、一笔一划写出的是勤恳，字里行间抒写着对教育的真诚与热爱，老师们兢兢业业，呕心沥血，奋战在教学工作的第一线。
听评课是教学研究的重要组成部分，是教学教研活动的主要内容，老师们的认真记录，客观评价可以有效地促进教师个体的专业发展，取人之长，补己之短。
老师们的听课笔记记录详实，有点评，有总评，达到学校规定的听课节数。听课笔记是提升自我教学水平的一个重要方式，重视起这些听课笔记将来一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
领导对全校教师的教学材料提出了表扬，老师们教案详尽，课时数量充足，每课时根据学情定好教学目标，确定教学重、难点，授课环节清晰，注重培养学生的多向思维，教学针对性强。研修手册与听课笔记记录详实，能结合自身教学实际反思与总结。针对检查中发现的问题，各位主抓领导及时与相关教师沟通，希望老师们能针对自己的不足，及时整改，力求让自己的教学更加完美。
学生作业批改的查阅
批改作业是教师获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。本次作业检查全体领导共同参与，分工明确，一天检查一个学年，重点对教师自本学期开学以来布置的作业是否认真按时批改、作业次数的批复、订正情况等方面进行查看，并将检查结果及时填写在统计表中，真正体现检查为教学服务的实效性。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分。在作业检查中，学生的作业书写工整、重难点掌握较好，一笔一划都体现了一小学子孜孜不倦、严肃认真的学习态度；教师批阅作业认真、及时，对作业错误之处能做出适当的批注，字里行间都展现了一小教师脚踏实地、求真务实的工作作风。
一个个红笔的批注里都包含着老师的希望和嘱托，一个个认真书写的字迹里都蕴含着孩子们的努力和收获。
检查的过程中，我们欣喜地看到：老师们作业布置规范，内容适量，形式多样，注重学生综合能力的提升与训练；批改作业认真及时，每一个错误与知识点都做到精细批改。许多老师采用了鼓励性评价方式，有效地激励了学生的学习积极性。
翻开一本本作业，就像是欣赏一幅幅赏心悦目的图画，整洁的本面上隽秀的批改，倾注了老师们多少心血！
在本次作业检查过程中，领导们将检查结果详实记录在评估表上，并将存在问题梳理归类，相互交流意见，利用科任课服时间，召集被检学年的教师进行作业中的发现的优点与不足总结交流。同时对工作扎实的老师给予了肯定和表扬，对工作中存在的问题提出中肯建议，以促使老师们及时改进。
辛苦又繁琐的检查工作结束了！4月10日，____副校长就各主抓领导反馈的结果做了总结。表扬了听课笔记、校本研修手册、学生作业完成很好的教师，同时也分享了他们的长处供大家学习。针对检查中发现的问题，杨校长也一一列举，希望大家改正。本次月检工作，做到以检查促规范，以规范促提升，以便于更好地服务于学生的发展。同时也体现了我校对日常教学常规工作的重视，以培养我校良好的教风和学风。
“作业是认真的，学习才是踏实的，书写是美丽的，心情才是美好的。”为了提高学生作业质量，促进学生良好的学习习惯，学校决定对这次作业检查中发现的优秀作业，以学年为单位进行展示！目的是为了让学生们相互学习、取长补短、共同进步！
“三人行，必有我师焉！”展览中，孩子们的作业书写规范、美观大方。教师们批改及时规范，且有鼓励性评语，做到了有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，学生们参观认真细致、学优比先。
“你若盛开，芬芳自来。”
——孩子们驻足作业展前，不时发出啧啧称赞
他山之石，可以攻玉。此次优秀作业展览活动，为全校学生提供了一个交流分享的平台，为今后的作业优化设计奠定了基础。我们一起携手前行，养成良好习惯，书写美好人生。
每一次检查都是一次学习，激励老师们在教学的路上坚守初心，踏实工作。本次的教学常规检查，我们在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。既发现了亮点，也找出了不足，我们目睹了优秀老师的风采，更惊叹于__县第一小学老师们身上的那股细致与拼搏。
“春风舞动绿校园，常规检查展风貌”，__县一小人定会一起努力，站在更高的起点，不忘教育的初心，坚决拥护国家的“双减”政策，继续探索高效率的教学方式，并肩携手向高质量发展的教育之路继续前进！
2024年小学教学常规检查工作总结 篇2
教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为了加强对我校日常教学过程管理，规范教师教学行为，提高教学质量，促使教师将常规工作落到实处，严格把控学生作业的总量和时长以及教师的备课质量，力争“减负不减质”。本着“抓常规、提质量”的宗旨，3月29日——3月31日，我校开展本学期第一次教学常规检查。
组长检查
在教务处的组织和安排下，全体备课组长在副校长张端阳、教务处主任桂训楠的指导下对全体教师的教学常规工作进行了深入细致地检查。此次检查内容主要包括教师的教案本备课和听课本记录、学生作业布置与批改情况（含大小练习册）。
教学设计
备课是上好课、提高课堂教学质量、落实课后减负的前提和基础。教案本上规范、认真的字迹体现了老师们认真的态度，个性化设计凝聚着老师们勤于思考、探索的精神。教案本上不同颜色的标注，蕴含着老师的深思熟虑与汗水……
从检查结果来看，绝大多数教师备课态度认真、字迹工整，教案中有进度安排、学情分析，书写较规范，教学环节齐全，课时数量充足；老师们能根据自身的教学特长、教学风格和本班学生的实际情况，进行有效的二次备课，对教案设计重点部分圈画，并对设计意图进行分析；每课时有教学反思；每单元均有执教小结或单元心得体会；部分教师教案中有自己独到的见解，备课从学习目标的制定、课堂上的出示等都能体现新的课改理念，注重学法的指导。
听课记录
听课、评课是加快教师专业素养提高的好方法，是教师互相学习、切磋教艺、优化教学的重要途径。我校教师积极参加骨干教师上示范课、20__年春教学能手选拔、英语优质课选拔等教研活动，在听中思，在听中记，在评中研，虚心学习，交换意见，优秀的听课笔记传递着互相学习、共同进步的心声。
学生作业
检查反馈
检查人员针对教学常规检查中发现的问题作了书面记录，及时由备课组长向任课老师进行反馈。检查小结由学校教务处整理、综合检查结果，改进工作，推动有效课堂建设。
教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。此次教学常规作业检查是我校日常教学管理的缩影，在今后的教学管理工作中，我校将继续加强对常规工作的督查，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈，并在此基础上不断推进改革，力争作业“减量提质”，以实现我校教育教学水平的整体提升。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇3
“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，教育教学质量是学校的生命线，是衡量学校优劣的重要标志，质量的取得来自平时扎实的工作，工作是否扎实，要看学校的常规工作。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。教学常规工作检查则是教学质量监控的最重要手段之一。为加强学校教学常规管理，促进教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，根据学校常规管理工作要求，每学期对教师进行2次以上教学常规资料检查，使教学常规管理工作常态化、精细化、规范化。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学质量迈上新的台阶。
5月28日，根据学校的安排，教务处组织科组长及骨干教师对全校200多位教师，77个班级进行了教学常规资料检查，此次检查，从教师的备课、学生的作业、批改辅导记录、听课、教学计划、政治学习、业务学习、班主任工作记录等几个方面进行。
备课
于漪说：教育的生命力在于教师的成长。教师的成长离不开教师的常规工作，备课——成长的“入门点”，听课——成长的“起跑点”。在检查中，我们着重检查教师有没有提前备好一周课，教师使用共享教案要有根据自己教学的情况进行增、删、改、补、划等修改痕迹，教学后，每一节课都要有教学反思。
学生作业
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要措施，是培养学生良好的书写和学习习惯的重要途径。
批改、辅导记录
作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。我校将作业常规检查落到实处。
听课记录
本学期我校教研风气较浓，全体任课教师听课次数都达到要求。大部分点评中肯，有反思、有建议；部分老师书写认真，听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，体会教学智慧，作出精彩的点评。这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。
计划、政治、业务
大部分教师能够做好每周的政治、业务学习记录。
总结
检查结束后，教务处对全校教师分科进行总结，在总结中指出亮点和存在的问题，并针对问题提出整改建议。
教学工作是学校永恒的主题。通过此次常规检查，提供了老师们互相交流、学习的机会，引导了老师们在常规教学中加强分析、总结、调整，也提高了教学积极性和工作规范性。我们全体教师将继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成自己的教学任务！
2024年小学教学常规检查工作总结 篇4
春水初生，春林初盛。二月的春风染得爱家校园里的柳树绿得青翠，蘸得桃花红得粉嫩。老师和学生们重返校园，往日的宁静被打破，欢声笑语溢满校园。
上学期，受疫情影响，教学方式不断从线下转到线上，学生们的学习效果也打了折扣。为此，开学前，老师们围绕“线上教学与线下教学如何有效衔接”这一主题展开了讨论。会上，老师们讨论热烈，碰撞了不少好方法。同时决定，将2月份的语数英学科教学放慢脚步，不耽误新课学习的同时，抽出一部分时间进行上学期知识点的巩固，做到稳中求进。
教学常规是做好各项教学工作的重要保障。开学伊始，学校就进行了教学常规检查，包括教师各学科教案、学科计划和进度安排、学生作业批改等。校长、各学科主任、教学干事和教研组长对全校每一位教师的教学常规都进行了细致地检查，发现亮点，找出不足，及时反馈，落到实处，保障了开学初教学工作有条不紊地进行。
美好的事物总是无法被掩盖。在检查的过程中，我们发现了很多美的教案，美的作业，从中感受到了老师们对教育的用心与温暖。让我们一起来看看吧！
教师教案篇
在这次检查中，老师们制定的教学计划目标明确，重难点突出；进度安排合理。老师们的教案过程清晰，二备详实，反思及时。其中，涌现了不少优秀的教案。有的，书写让人赏心悦目；有的，二备细致到让人惊叹；有的，反思让人印象深刻；还有的，作业布置得分层有趣。
学生作业篇
学生的作业也是令人惊艳。常规性的作业全批全改，且批改及时；除了等级性的评价，还有鼓励性评语，针对性改错点，花式印章赞美，PK作业常态化。这些举措让学生们的作业工整、美观，让人赞叹不已。
除了常规性的作业，老师还会布置一些趣味性的作业，比如诗配画、植物记录卡、好书推荐卡、单元知识小结……通过跨学科融合，学生的特长发挥到了极致。
“趣配音”的方式让学生们更加热爱上了英语的学习，一起看看六1班陈梓润同学和六2班桂雯佩同学的配音show吧！
心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。通过这一次常规检查，我们发现了优点，找到了不足。武小爱家的老师们，也将不断审视自己，沉淀自己，在前行的路上不断修炼自己，在未来的路上遇见更优秀的自己。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇5
为了加强教学常规管理，切实提高课堂教学质量，我校于20__年2月27日开展了二月教学常规检查，全体教师、教研组长与行政人员共同对教案、学生作业进行了全方位自查与互查。在教案和作业检查的过程中，呈现出以下亮点值得我们点赞：
语文学科：
1、老师们能根据部编教材的特点，紧扣大单元主题合理安排训练点，教学设计有层次。
2、二次备课充实饱满（许多老师还结合自用课本做了详细批注），增补的环节可操作性强。
3、在拓展环节能打通课内课外，重视阅读推荐与方法指导。
4、作业量适中，能扎实且及时地从听、说、读、写各方面提升学生的语文综合学习力。
5、作业评价以表扬、鼓励为主，能充分发挥教学评价的激励性作用。作文练习一稿、二稿、三稿……老师带着孩子，反复琢磨，反复修改。
数学学科：
1、学期、单元、课时计划齐全，编写规范，设计合理。
2、教学设计的导入方式有趣味性，能有效激发学生学习的主动性。
3、在教学设计中能体现出对学生推导能力的重视，以思维训练为核心。
4、练习形式丰富有效，重难点处理恰当。
5、作业设计合理，有激励性评价语；作业批改得很及时，注重订正的及时复批。
英语学科：
1、教师对全册的教材分析很具体，通过集体备课和二次备课把教材吃透，注重各环节之间的关系。
2、通过各类小活动调动学生学习的积极性，注重了语言训练的多方式的相互结合运用。
3、巧妙融合基础和拓展的训练。
4、设计的作业形式丰富、新颖，既注重了学科训练点，又体现出跨学科的综合素质提示。
5、尽管作业的批改量很大，但老师们做到了应改尽改。
综合学科：
1、各类学科能彰显学科的独特性，特色鲜明，各有千秋。美术学科的教师范画与学生作品极具风格。
2、能对不同年级、班级的学生学情进行有效分析，从而因材施教。
3、对于教学设计中的实践操作部分有较为详细的分析与说明。
不足及建议：
教学设计方面：
1、有的教研组集备的教案略显单薄，还需要进一步丰富教学环节，突出重难点的解决策略。
2、兼带学科的教案不够完整。建议同头教师积极沟通，共同合作完成二次备课。
学生作业方面：
1、需进一步强调学生规范书写，端正学习态度。
2、根据学情适当设计分层作业、综合性趣味作业，引导学生将课内知识延展到课外实践。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇6
2月24日上午，____小学迎来了县教研室组织的教学常规检查。本次检查是对学校教育教学整体工作的一次大检验，也是促进我校教学质量不断提升的有利契机。为此，我校领导高度重视本次教学常规检查。
开学初，学校就组织召开了教研组长工作会，会上王琼主席和张秀娟主任先后对新学期的教研工作进行了周密的布置和安排，要求各教研组长结合工作的发展趋势以及学校现状制定符合本组实际的教研工作计划。同时，也对新学期的教学教研工作提出了更细致、更全面、更高标准的要求，以便更好的提高教师的专业素养和科研能力，从而促进教学质量的提升。会议最后，邹校长肯定了教研组长们的工作成效，指出教研组长在教学管理和教学研究中起的桥梁和纽带作用，要求各教研组长继续发挥模范带头作用，在新的教学改革背景下，带领全体组员深入研究《新课标》，学习新理念，提高课堂教学效率，使学校的教学教研工作进一步落到实处。
上周期末考试工作刚结束，各组的教研活动就已经开展得如火如荼了。集体备课研讨群策群力，听、评课活动碰撞提高，教学教研氛围空前高涨。学校一直实行领导干部带头包年级包学科蹲点制度，参与集体备课与听课活动，在课后和同组教师在一起评课，指出存在的问题和不足，同时随机抽查老师们的常规资料，提出意见和建议，以便及时查漏补缺，把常规教学真正落细、落实。
检查组在上午第一节课先是查看了学校教学工作相关资料，认为____小学开学初的各项教学工作抓得早、动作快，准备得极其充分。同时对于学校课堂教学督导中，学校领导带头进教室听课、查阅教案、作业批改情况等方面，更是给予了充分的肯定，作出了“严”“实”的高度评价。
从第二节课开始，检查组在学校领导的陪同下走进了课堂，听了杨源、饶飞、董丽、董锦丽、李闹五名教师的常态课。五位教师教学设计环环相扣，教学方式多样灵活，热情洋溢的授课方式及新课堂理念，让人眼前一亮。课后，五位专家精彩地点评了每位教师课堂上的亮点与不足，并对教师们给予了殷切的期望。
各教研员不仅深入到课堂进行听课指导，还对教师的教案、课件、教学反思、习题演练、作业批改等情况，进行了全面检查。在检查中，既对我校教师扎实的教学基本功和课堂大胆创新精神进行了表扬，也充分肯定了我校教学工作中的亮点和特色，一致认为我校的教学工作做得细致，做得实在，做出了高标准，做出了品味。同时，检查组还对学校教学工作提出了中肯的意见、建议。
此次教学检查活动是对学校教育教学工作的鞭策，必将对我校教学工作起到积极指导和推进作用。今后我校将进一步落实教学常规活动，继续在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上求发展，强化管理，抓好落实，力争教育教学工作再上新台阶！
2024年小学教学常规检查工作总结 篇7
为了全面贯彻党的教育方针，加强我校常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，落实学校的教学工作计划，3月29日，我校教导处携各科教研组长、骨干教师对语文、数学、英语、术科学科的教案、学生作业进行全面检查。
在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理的要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载从而形成各项材料，及时将问题反馈到各学科教师处，能尽快将问题记录并及时改进。
此次常规作业重点检查作业书写情况、完成情况以及二次修改订正情况。在检查中发现，老师们能做到认真、及时的批改。对作业完成出色的学生既能给出激励性的评语，对错误的地方做出恰当的批示，对于孩子们的二次订正也具有一定的指导性，可见老师们在平时的作业批改中把工作做到了实处。
从学生方面来看，大部分学生作业干净整洁，书写规范，能够及时订正。通过这次检查，也让学生意识到认真对待作业的重要性，帮助学生端正学习态度。
我们坚信一次检查就是一次交流，一次促进，全体教师在教学常规工作中做到有则改之无则加勉，真正达到“以检查促工作，以交流促学习”的目的，使学校的教学工作再上一个新台阶。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇8
20__年__月__日和20__年__月__日，我校分别进行了本学期两轮的教学常规检查，教学常规检查已经是常态教研工作。
教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们除了不定期的抽查教师的备课、作业批改，找出了优点，发现不足，还进课堂进行听课，了解掌握教师日常工作状态，也针对过程工作有效的进行指导，真正让教学常规工作落到实处。
第一次的常规检查，主要是针对教学计划的制订，这一次的检查主要是针对教案、教学反思及作业的批改，后进生的学习情况等几方面进行检查，并对教学工作手册中的进度计划的制订进行检查。第二轮的常规检查，主要是针对根据第一轮检查出现的情况跟踪了解。这两轮检查中，有几个亮点：
教案方面，大部分老师的备课规范内容完整。能够注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清晰的显示出解决重难点的措施及学法指导，由之前简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课，备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导题意识师生互动、合作、探究方式已经走进教案，集体备课较之前有所改进，能利用科组资源，结合本班学生实际进行有效增删。
学生作业、同步训练的批改认真，学生的字迹都较为工整，有二次订正，教师对学生的情况进行等级评定，有部分老师还有简单的评价语，有的老师以“优、良”评价，有的以“好棒”或是“送星”等形式。批改符号都已经规范化。高年级的老师能按计划写好课内习作，高年级的作文批改还培养学生互改能力，有较为恰当的评语，有二次习作；不少语文老师设立的“周记本”、数学科设置的“数学日记”都能从语言表达上进行疏通评价。综合组的美术科较为突出，学生的课堂作业质量很高，美术科教师用心收集着学生的优秀作业进行示范引领。
至此还存在个别班级作业批改不均，同一个班的作业有的批改的次数多、有的批改的次数少。我们要求学生作业必须全收全批，一个都不能少。学校将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结，查找不足，有效的指导教学管理工作。
几年来我们学校的教学常规检查已经走向正常化、常态化。每一次检查都是本发现优点、发掘亮点、查找不足的原则，为学校的教学质量保驾护航。因为它是教学质量的保证，也是提高教学质量的有力措施。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇9
随着“双减”政策的提出，学校教科研活动也面临了前所未有的挑战。“双减”政策的关键在于减负、增效，表面减的是学生课业、家长的课外指导，但实质上对于课堂质量、作业质量、课程质量以及教师素养提出了更高的要求。为贯彻落实“双减”政策，加强学校常规管理，切实提高教育教学质量，____学校（小学部）于__月19日进行了教学常规检查活动。
精心安排，周密部署
学期初，学校教导处根据《____省中小学教学基本规范》，结合我区中小学教学常规要求以及我校教育教学实际需求，制订了《____学校（小学部）教学常规管理要求》，并开展了“强基赋能提质”教学常规主题培训，解读了学校教学常规管理的具体要求以及落实教学常规工作的具体要点，进一步规范了教师的教学行为。此次教学常规检查前，教导处制定了《教学常规检查方案》，明确了检查内容及具体要求，并对检查人员进行了详细的分工部署。
认真检查，评价反馈
检查组人员本着公平公正的原则，依据评价标准，对各学科教师的教学常规进行了认真细致地检查，并逐一做了详细的记录和客观公正的评价反馈。
教学设计
检查人员从学期教学计划、单元整体教学设计内容、课时教学设计和教学反思等方面对教学设计进行了检查评价。重点关注单元整体教学设计和课时设计是否根据区里要求，做到目标正确，分析规范，逻辑性、关联性缜密。各学科教师根据方案要求，按照区里统一模板精心设计教学方案，同时针对所教班级学生的实际情况，结合自己的个性特长，进行二次备课，授课后及时手写教学反思。
听评课
听评课是教师快速成长的有效途径，本次检查主要从次数和质量两个方面来进行。检查中发现各位教师都能够认真填写听评课记录，简明扼要，突出重点，能够记录下所听之课的闪光之处或对其中问题的思考，并结合自己的课堂教学实际，做好评价与反思。
学科作业
“双减”政策下的作业设计是教师智慧的呈现。本次学科作业的检查重点关注“双减”政策下作业质量的提高。检查发现教师们布置的作业内容准确、科学、数量适中，形式多样，不同年级、不同科目，各具特色，尽显风采。教师们对作业批改及时认真，全批、纠错、复批，达到查漏补缺的目的，一句句激励的评语，鼓励着学生不断进步。
观摩学习，交流成长
为帮助教师在实践中不断提高教学水平，提高常规作业质量，以评促研，以评促改。教学常规检查结束后，教导处组织青年教师开展了优秀备课、听评课和作业的观摩活动。
以评比促提高，以示范促规范。青年教师认真观摩优秀教师的教学设计、听评课以及作业的批改，在观摩的过程中发现优秀教师的闪光点，反思自己的不足以及今后需要改进的方面。
观有所感，学有所获。随后，各科青年教师在教导处王____主任的带领下分别交流了自己的感受与收获。
林__老师表示在观摩教学常规时，无论是什么学科，每一位教师的字迹都十分认真，青年教师需要在平时加强自己的教学基本功。在听评课中，老教师不仅记录每节课的教学过程，他们更关注教学目标的达成情况及改进措施。相比于简单的记录，老教师们的思考则更为深入，身为青年教师，我们要多向老教师学习。
孟____老师重点观摩了学生作业，她表示从各个年级老师的身上学到了很多。优秀教师对文章的评价方式更有利于激励学生，并且他们要求学生将每个练笔、每篇作文的评价要求都详细地记在作业本上，同时将评价标准认真地附在文章之后，这样更有利于学生的写与评。
于____老师表示在听评课中要多向优秀教师学习。一方面，优秀的听评课会着重记录课堂教学过程的重点环节或问题，过筛无意义内容；另一方面，在评课过程中优秀教师能够将自己疑惑的点，值得商榷的点表达出来，并反复推敲。反观之，我们却仅仅只是简单的复述教学过程，缺乏批判性思考，这是我们与优秀教师之间的差距，也是我们学习的地方。
王____老师主要观摩了张星梅老师的听评课记录和教案，她发现星梅老师的每一篇听评课后都附有一份课时方案，并且都认真做满了标记。新老师在观摩一些优质课时，如果能先了解课本内容，掌握重难点，并带着自己对这堂课的思考去听课评课，会有更大的收获。
任____老师结合观摩到的优秀听评课进行发言，她指出青年教师应该多读书，多向有经验的优秀教师学习，对问题的思考要更加深入。在以后的教学中自己将吸取各科优点，丰富自己的课堂内容，提高教学水平。
交流结束，王____主任对青年教师的发言进行了有针对性的点评和指导，进一步帮助青年教师明确了各项教学常规的要求与改进方法。
最后，林____校长对此次观摩活动进行总结发言，她指出各项教学常规反映了一个教师的责任心以及专业能力，青年教师要从细节入手，多向身边的优秀教师学习，多学习、多进步，不断提高个人基本素质。
立足常规抓教学，固本荣枝促双减。本次教学常规检查活动，进一步规范了教学常规管理，有效地帮助了教师发现自身问题，更好地促进了教师专业化发展。在细节上下功夫，在实效上做文章，____学校将以本次活动为契机，继续秉承高标准、严要求，立足常规，规范管理，为学校教学质量的提升打下坚实的基础。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇10
江海拾遗补缺处，乾坤省思问道时。为全面贯彻落实“双减”政策，进一步夯实教育教学常规，筑牢教师专业发展之基，强化课前备案和学生作业日常管理，树牢“减量、提质、创新、争优”思想，做实教师备案和学生作业文章，____大学附属小学于近期开展了阶段性教育教学常规检查。
另外，在教学常规检查之际，德育处对各班级净化、文化、绿化、美化进行了全方位检查，配合学校常规教学保障好教师办公和学生学习环境、基础设施等舒心、安心、温馨。
德育常规检查
德育处主要侧重于检查班级卫生工具摆放、桌兜卫生、桌凳摆放和地面整洁度，教室文化、美化、净化、绿化是否保持良好，特别是文化与绿化是否按照德育处具体要求布置摆放。在具体检查过程中发现，大多数班级能够做到“四化”及时、协调。用具用品等的陈列整齐，绿植种类多，班级墙面布置能够烘托班级特色。
教案检查
本次教案检查主要倾向于教学过程是否完备，重难点是否在教学环节中突出体现，教学目标和内容是否契合学生接受能力，容量是否与“双减”具体要求相符合。经过各学科组的认真查阅，发现大多数教师能够按照政策和学校要求备课标、备学生、备高质量教案，但仍有部分教师存在教学环节不齐全、重难点不明显、内容冗杂繁多等现象。
作业检查
“铁画银钩藏雅韵，粗微浓淡漫馨香。”按照教导处的安排，本次作业检查突出学生作业量、纠错和教师评价等内容。检查发现，自我校落实“双减”政策以来，学生作业量明显下降，大多数学生作业在每天课后延时服务后能够保质保量完成。作业中的纠错改错情况明显改善，学生能够使用不同颜色的笔改正错题漏题。教师评价语言多样且富有创意，特别是低段教师作业评价标志性图案、小红花成为学生作业本中一道亮丽的风景线。
反思提升
“用人者，取人之长，辟人之短；教人者，成人之长，去人之短也。”教研会上，各教研组针对本次教学常规检查中出现的问题和不足进行深刻反思总结。对教案检查中出现的书写不规范、环节不齐全、重难点不突出等问题，各教研组都进行了有针对性地辅导培训，对学生作业中存在的书写、格式、纠错改错以及作业量等方面也作了统一规定，并要求各教师以本次检查为契机，深入学习教育教学理论、政策、要求，防微杜渐；深入自己的课堂教学和学生作业中，深刻反思开学以来自身的教育教学工作得失，取长补短，及时总结，保障政策落实落小落细在教育教学的各个环节。
“千里长堤溃于蚁穴，万丈高台始于一石。”防微杜渐，不仅着眼于教案和作业，更重要的是教师从教的恒心和毅力、教师执教的责任和担当、教师施教的方法与创意。用心做教育，能做好每一件育人的事；育好每个人，就是用心做好每一桩教育事。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇11
根深则叶茂，本固则枝荣。教育教学质量是学校生命线，教学常规工作督查是教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教育教学常规管理，深化课堂教学改革，促进“双新”“双减”全面落地，切实提升教育教学质量。4月11日—12日，____学区教育督导组与“大教研”组课程带头人及学校管理干部一行11人组成专项督查组，采取“四不两直”的方式，通过听、查、看、访、谈、评等形式对辖区____小学、____小学、____小学、____小学进行了一次全面彻底的教学常规工作督查。
随堂听课，以“研”促教
教育高质量发展，课堂是主渠道、主阵地、主战场。一节毫无特色、满堂灌输的课会让学生疲惫不堪、不知所学，而一节充满激情、灵动精彩的高效课堂却可以让学生兴趣盎然、如沐春风。
督查组一进学校，便走进教室，深入课堂，全覆盖随机推门听课，了解教师教育教学真实现状，从课堂教学各环节洞察分析教师新课标的落实、教材教法的把握、高效课堂建设、学生核心素养的培育等，近距离、多维度地对26位老师呈现的随堂课教学进行“把脉问诊”。
督查发现，大部分授课教师及时更新教学观念，转变教学方式，从关注教师“教”到关注学生“学”，并将信息技术2。0能力提升培训成果巧妙应用于课堂教学，深度融合创新，优化教学设计，创新教学模式，一堂堂精彩高效的课，既有学生的“欢笑声”、教师的“赞美声”，又有思维的碰撞声、互动的喜悦声，完美地诠释了新课标和核心素养要求，彰显了老师们不同的教学风格。
高效“把脉”，以“查”促改
听课结束，督查组成员随即全面细致查阅了授课教师及所听课班级所有学科教师的教案、作业布置与批改、教师工作手册等教学资料；学校课程实施与各项工作计划、教研组活动记录、质量提升行动方案等教育教学常规管理资料。尤其关注教师集体备课中集体研备是否对“一备”中的“无效点、低效点、错误点”进行修改，反思是否是“真问题、真思考”；校本研修活动记录中的研训内容是否主题明确，有针对性；学生作业的设计是否能够让“双减”“双新”真正落地。
从检查情况看，老师们积极响应“双减”政策，备课明确了知识重难点，学生能力提升点。作业设置有维度，布置有广度，突出量少质精，做到精批细改，评价多元。
深度交流，以“导”赋能
总结反馈中，督查组成员就听课和检查情况逐一进行反馈。与授课老师进行了面对面深度沟通交流，充分肯定了授课教师们扎实的专业素养，又从反思与重建角度引导老师们思考课堂中存在的问题，就如何构建高效课堂提出优化建议，引领时刻关注新课标，不断学习先进的教学理念，创新教学方式，精准设计分层作业，切实提高课堂教学效益。
“双减”背景下如何减负提质增效？学区主任曾向阳对各学校克服现实发展困难，做到教育教学常规管理规范、教师工作认真务实给予肯定。就当前如何推进高效课堂、提高作业管理质量等提出了建设性意见和建议，引导学校和教师从“创建高效课堂，强课提质”和“优化作业设计，减量增效”两方面，继续在管、教、学、研、评五个环节中积极探索与实践。他要求，各校一要及时梳理，在有效整改上下功夫。认真对待历次督查，形成问题清单，加大整改力度，跟进整改成效，切实做到以督促改。二要夯实常规，在精细管理上见真章。学校在已取得的常规管理成效上，更精更细抓好学校常规管理。三要紧抓教研，在提升质量上出实招。全体教师要深挖教材，研读新课标，向课堂发力，做更有主题、更有深度、更有策略的校本研究与行动，努力打造一支知识型、研究型教师队伍，逐步提升教育教学质量。
踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。通过此次专项督查，检阅了教师的课堂教学水平，学校教学管理将更加规范化、精细化，达到了以查促改、以查提质的目的。行远自迩，笃行不怠。下一步，____学区将持续强化教学常规工作督查“回头看”，与各校齐心协力，精细常规管理制度与环节，创新工作方法，做到教研活动常态化，教学工作精细化，教学成效最优化，用全员“加码”，把“双减”及“高效”课堂建设落到实处，为“办好家长放心、人民满意的教育”砥砺奋进，行稳致远！
2024年小学教学常规检查工作总结 篇12
为强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量，在我校教导处的精心组织和安排下，于20__年4月6日进行了一次全校范围的教学常规工作检查。
本次检查，对我校各任课教师的教案、学生作业及教辅资料、试卷批改及试卷分析、校本研修手册记写等情况进行了深入、细致的检查。
从检查情况来看，老师们都能按质按量地完成各项教学任务。老师们的备课态度非常认真，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。绝大多数老师都能做到有教学反思、有板书设计。
在作业布置上，老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，批改及时。一些教师能使用特殊符号鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。
单元检测教师能认真批阅，讲解后学生有纠错，家长寄语对学生学习进步也起到了关键作用；各科教辅资料能逐题订正，做到新授与练习紧密结合。
大部分教师能够按照要求认真书写校本研修手册。各个项目能够按时完成并书写。不足是部分老师教育理论学习只有学习，没有感悟体会；个别教师听课笔记无日期，无评语，过程简略；教育叙事和心得体会，大部分教师在摘抄，而不是记录自己在教育教学工作中亲身经历的实事。
“严勤细实抓常规，精耕细作促提升”，在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
当然本次检查我们也发现了一些问题，在今后的教育教学工作中我们会及时改进，教导处会及时再跟踪再检查，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定基础。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇13
为全面贯彻落实《____________自治县中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》、根据《____________自治县教育体育局关于开展学校教学常规检查的通知》要求，强化中小学教学常规精细化管理工作，检查毕业班教学和备考工作，全面促进教学质量提升。20__年3月6日至4月10日，县教育科学研究和培训中心分六个督查组到全县各学校进行教学常规精细化管理督查。
督查要求每一位教研员到每所学校至少听两位教师的课，听课结束后，对该任课教师的课堂教学效果进行交流，对备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况认真进行督导检查，并根据研训中心教学常规精细化管理督查表的要求，如实填写督查情况。同时，对校级领导、中层领导、年级组长、教研组长、备课组长的备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况进行认真检查。
此次督查，到班级随机听课303节，并对相应任课教师课堂教学进行交流，对备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况认真进行督导检查。对116位校级领导、中层领导、年级组长、教研组长、备课组长的备课、作业布置与批改、课后辅导、考试与评价情况进行认真检查。
一次检查就是一次促进，找出优点，发现不足，有效促进了学校教学精细化管理的落实。督查要求，各学校要进一步明确做好的教学精细化管理工作，对检查中发现的一些问题，要适时调整，改进管理方法和策略，促进学校教育教学工作。要坚持以问题为导向，以“撸起袖子加油干”的精神，以“责无旁贷舍我其谁”的担当，持续加强教学精细化管理，着实提高学校的教学精细化管理水平。要严格按照教学精细化管理要求，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈。在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，真正落实教学精细化管理，备战好今年的中考、高考。
2024年小学教学常规检查工作总结 篇14
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点
1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。重难点抓得准。教学环节设计得环环紧扣。教学流程清晰、有序。能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。掌握知识方式多样化。教师专业术语积累多，备课语言不嗦。教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。板书图文并茂。课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。能关注学生成长，教给学生知识与方法。
2、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能用心审题、认真答题。
3、培优补差题型能起到培优目的。补差题型适合学困生完成。辅导内容全面。
4、试卷分析成绩与失误分析透彻。能逐题分析。出错较多的试题分析原因到位。成绩册能真实客观、全面反映考试情况。存在问题反映了学生做题中的错误原因。改进措施与答题情况一致。补救措施能教给学生做题方法。
5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。平行性测试及时。
（二）存在的问题
1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。备课中有漏填的空表格。个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。
2、学生作业本格式不整齐。教师不能全部复批。练习册缺少批改日期。作业题型不能由浅入深。
3、培优补差名单没有分清。个别教师没有写出培优补差时间。
4、个别教师有的学生无考试成绩。
（三）建议
1、备课批注出备课日期、反思日期。板书内容要精练些，要突出重难点。备课时不留空白表格。作文备课一定要写出下水文。
2、作业本两边可划出两竖道让学生写题号。连线题用直尺连直。学生改错后教师要及时复批。作业本上尤其精读课文要有体会含义深刻的句子题。
3、培优补差名单要分清。写出培优补差时间。
4、因病不能参加考试的学生应注明原因。试卷讲评教师再大胆放手让学生自己发现问题，自己寻找补救方法。加强学生自主、合作学习。教师点拨时间、方法、程度的把握有待加强。