优秀班主任个人先进事迹 篇1
XXX中学XXX
XXX，中共党员，现任XXX中学语文教研组长、党支部书记。从教14年以来，爱岗敬业，甘于奉献，主持县级课题5项，撰写的十多篇论文在省市县级获奖，先后被评为海盐县先进教师、第十一批学科带头人、优秀共产党员等。
教育故事
心理学家李玫瑾在《心理抚养》一书中写道：性格比能力更决定命运，于家庭抚养而言，心理抚养比物质抚养更重要。我认为班主任工作亦然，只有心灵滋养，才能让生命之花绽放。
初见六班，我满怀期待，但明显觉得我们班的孩子自信力不足，“没有特点是我最大的特点”是他们常挂在嘴边的一句玩笑话。荀子在《劝学》中有言：“蓬生麻中，不扶自直。”我开始调整带班策略，在学生思想的土壤上多种“麻”，以期唤醒学生的生命自觉。
我告诉孩子们，今天看到的星星的光，是走了成千上万个光年才来到我们眼前，我们要做的就是让自己这颗小星走到同学们面前，为此设计了蜗牛榜，蜗牛榜不评选成绩，行为习惯比一比，班级“能人”找一找，向获得称号的同学发起挑战赛一赛，月月更新，每一期的蜗牛榜都会以照片的形式发送到班级群中，让每一位同学都有获得荣誉的机会。
能在几十秒内复原金字塔魔方的“魔方达人”小沈；“暖心小管家”小董每天放学时催促同学们离开，摆整齐窗帘，关灯关门，门锁住的同时一句“老师再见”一定是伴着微笑，他用自己的方式默默地做着自己认为正确的事情；元济AP录取的小毛自编曲填词，只为毕业典礼上的完美呈现，以纪念美好的初中生活……
每个孩子无论成绩优劣，内心都怀着对成功的渴望，天赋是一个方面，我们更要坚信努力的实际意义，在学生心中种下坚持逐梦的种子，帮助他们找到自己真心热爱的事，用内心笃定地坚持完成自己最想要达成的目标，获得成功的体验，从而激发自我教育的强大动力。三年来，班级先后获得校元旦文艺汇演一等奖，红五月歌咏比赛一等奖，跑操比赛一等奖等，多次被评为校“A级文明班集体”。
撰写的《浅议“暗示教学法”在初中生涯教育中的运用》获嘉兴市中小学德育论文评比二等奖，县级班主任育人课题《生活力培育视域下的初中生劳动教育实践研究》立项，衍生论文一篇获浙江省教育论文评比三等奖，两篇分获县教学论文评比二、三等奖。
优秀班主任个人先进事迹 篇2
xxx，xxxx第十二中学初一（4）班班主任，从教20年来，能够爱岗敬业，团结同志，勤勤恳恳，踏实认真，爱护每个学生，班主任工作得到学校领导的认可，也获得了家长的一致好评。
一、调动学生的主观能动性，为学生创建温馨环境。
工作20年中，多年担任班主任工作，我能积极主动用心地完成学校交给的各项任务。关心每个孩子的家庭和生活状况，总是尽自己的最大努力，对有所需要的学生给予无私的帮助。我通过自学考试获得了国家二级心理咨询师证书，我时刻关注学生的心理，十分注重从他们的个人实际出发，因材施教，使每位学生都能学有所长，注意发现每一个学生的闪光点，适时引导，及时表扬，调动学生的内在积极性，用爱引导每个孩子快乐成长。在教育教学过程中，我始终把学生的德育放在首位，利用一切一切的机会对学开展思想道德教育。在全体学生的参与下，创建一个温馨的学习环境——“温馨教室”，它是师生共同营造的，能满足师生合理需求、有利于健康人格发展的教育环境。“温馨教室”是和谐校园的班级基础。更重要的师生共同的“家”。功夫不负有心人，20xx。3我所带班级xxxx第十二中学九年级8班被xxxx市教育局授予“xxxx市温馨教室”暨市级先进班集体荣誉称号。
二、积极协调学校各位老师，齐心协力搞好教育教学。
我经常邀请科任老师参与班级组织的主题班会、百科知识竞赛等活动，让科任老师参与班级管理，让学生在活动中亲近老师，融洽关系；让科任老师在活动中更多地接触学生，了解学生，发现学生的“另一面”。通过活动不但可以统一思想，加大科任老师对学生的了解，增进科任老师与学生的感情，而且可以提高学生的听课效率，有利于学习成绩的提高，很多棘手的问题也会在不知不觉中迎刃而解。遇事经常和科任老师切磋，多提出解决问题的方法，多分析其利弊。以积极的心态，顾全大局，从有利于班集体建设和学生发展的高度来思考问题，与科任老师之间建立起了健康、积极、协调的交往关系。做学生和科任老师的桥梁和纽带，使班集体的教育力量形成合力，让孩子们在积极和谐的环境里茁壮成长！
三、主动与家长沟通，为家校合作奠定良好的基础。
根据学生的学习情况和精神状态，适时与家长保持沟通，让有经验的家长来班级做专题讲座，建立微信联络群，及时发布学校的要求，关注家长的关切。每次与家长交流，无论是电话还是面谈，我都下足了功夫做最精心的准备，围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，最终要赢得家长的认同，在孩子的教育上与家长取得共识。
今后，我会和老师们一道用心去成就事业，用爱去铸就希望，用不平凡的业绩来书写自己平凡的人生。
优秀班主任个人先进事迹 篇3
xxx同志。从20xx年8月份任教以来，有12年担任班主任工作经历。做为一名班主任老师，他工作踏实认真，方法得当，得到学生和领导的一致好评。同时，从担任班主任的那天起，他就品尝了班主任的酸甜与苦辣。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
他在工作中特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。比如，就上课而言，要求学生不迟到，他一定会在打铃的时候站在教室门口或者已经站在讲台上，这样学生就没有理由迟到了。这么多年以来，不管天气多么恶劣，他都会每天7：00准时站在教室，学生已习惯，不会迟到了。所以在班主任工作中，与其说要学生照他说的去做，不如改为照他做的去做。并且多次在市里获荣誉。如20xx年6月15日其所带的高三（8）班被评为市级优秀班集体；20xx年3月其所带的高三（8）班被评为市级优秀班集体；20xx年11月其所带的高三（8）班被评为市级优秀班集体。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，xxx同志把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。做班主任工作以来，他从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在他细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的大家庭中生活、学习。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。他相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。另外每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
四、重视主题班会与主题团会的开展。
xxx同志十分注重每次主题班会与主题团会的实效性，使每次活动都让学生留下深刻印象并指导以后的言行。他们班每周定期举行两次跟教学及生活安全有关的班团会活动。如：周一的班会，强调及表扬某些事情或说明安全教育的必要性，周二的主题团会、谈心得体会以及参加读书活动。通过开展丰富多彩的班级文化活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，来促进学生综合素质的全面发展。另外，他还积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班团会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
总之，在他做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。
优秀班主任个人先进事迹 篇4
从踏上教育工作岗位10年以来，我担任了5年的班主任。在班主任工作中我保护学生，尊重学生，爱学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，所带班级治理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓重。
在班级治理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进展《小学生守则》和《小学生日常行为标准》的学习。因为它对小学生的学习工作都起着特别重要的作用。学生出现咨询题时，不是采纳高压政策来处理，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。关注每一位学生的全面开展，擅长分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的开展状况，及时发觉并妥善处理可能出现不良后果的咨询题。经常与家长联络，争取家长、社会和有关方面的配合，构成网络。尊重学生人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生获得了良好的成效。
精心培养班干部，相信小孩良好班风、学风的构成，必须靠部分学生的积极带头。选拔起积极带头作用的班干部能够说十分重要，在选拔班干部时，我煞费苦心，反复选择。我班的吉日嘎呼同学学习努力刻苦，自觉性高，自我要求严格，因而我把班长一职交给了她。学习委员舒雅，学习优秀，乐于助人，历次在学校都名列前茅。还有其他几个同学做事认真负责，因而选他们为我班的班干部。首先对他们进展分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作的方法，指导帮助他们开展工作。班干部有成绩时，就及时给予表扬和确信。他们工作有失误时，就细心的引导他们工作，及时纠正他们的错误，鼓舞他们努力克服自己的缺点，在班级中树立他们的威信。个别事情大胆放心的让他们去做，信任他们支持他们，逐步培养他们的工作才能。平时多和他们交流谈心，严格的要求他们，让他们认识到，自己应该带好头，给同学们做好典范。有了他们的协助，班级治理井井有条，我的工作也轻松了许多。他们在整个班级中起到了榜样带头作用、号召凝聚作用。
对待学生有爱心、有耐心、有细心。带好班级，不但要加强自身的思想建立，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关怀保护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。我的班主任工作也得到了学校和家长的确信，在上学期，我班还有一位家长为了表示对我的感激，专门写了一封感激信贴在学校的公告栏里。每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生尽管只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来特别多烦恼，他们不仅容易犯错，而且改正来之后极容易再犯。针对如此的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进展沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦挖苦他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说内心话，并用恒心和耐心来转化后进生，侧重表扬，着眼进步，从最根底的知识入手，不辞劳累，不言放弃，给时间，给时机，为后进生制造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生协助后进生，采纳“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的间隔。
做好班主任工作，是一个永恒的话题。班主任工作是用汗水去播种快乐，用爱心去耕耘幸福，用奉献去铸造成功，我播撒，我收获，我奉献，我幸福；我在辛苦中体味着为师者的快乐与幸福。
优秀班主任个人先进事迹 篇5
xxx老师，20xx年6月毕业于安徽省肥西师范特师班，自20xx年8月任教以来一向担任班主任工作。做为一名班主任老师，她工作认真踏实，教育学生方法得当，尽心尽力地做好班主任的本职工作，得到学生和校领导的一致好评。
一、为人师表，倾注爱心
特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心、细心和责任心。18年来，每天面对着存在不同障碍的学生，如：语言障碍、认知障碍、行为问题及生活自理能力弱等问题的智障学生，作为班主任，张老师始终用母亲般的爱去对待每一个学生，既关心他们的生活，又关心他们的健康。学生刚入学时，没有课堂常规的意识，不懂的什么叫上课，不知道大小便入厕，不知道饭前便后洗手，不晓得别人的东西不能随便乱动，老师一时不提醒，尿裤子是经常的事儿，这时候，张老师就担当起母亲的角色，不厌其烦地教他们基本的生活自理能力。这样的事每一年每一学期甚至每一天都可能遇到，学生生病时，她带去看病，家长感激，学生感动，她认为这些是一位班主任最基本、最重要的工作，但其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善做学生的思想工作
她一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，经常利用班会课对学生进行身心教育，文明礼仪教育，她还充分利用课余时间和学生交流谈心，及时对学生进行针对性的教育，并在班级开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！她所带的班级班风正学风浓，没有出过违纪事件，这一切都要归功于她的思想工作成绩。
三、班级管理，成绩显著
爱是xxx老师默默耕耘的宗旨，是支撑她工作的精神力量，就是凭借着这种力量使她一直执着地工作，用自己的言行让每一个残疾儿童生长在希望的春天里。
四、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，特别是疫情期间，她心系每位学生的身体，经常利用微信群、QQ群和电话家访等形式与家长沟通交流，了解学生在家的身体状况；开学后，又及时让家长了解孩子在学校的健康状况，商量教育孩子的最佳办法，真正实现双管双教。
xxx老师就是这样用她一点一滴的实际行动为特殊教育事业无私奉献着，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，她把自己的一生放在特殊教育这块沃土上，播洒希望的种子，期待收获的明天，为宿州市特殊教育事业的发展铺上了一块坚实的基石。
优秀班主任个人先进事迹 篇6
现任xx实验中学20xx级高一德育副主任、班主任、语文老师，曾荣获xx区青年教师基本功大赛一等奖，校级班主任基本功大赛一等奖、最佳多元育人整合课奖、常规最佳教师、优秀教师等多项荣誉，所带班级获得xxxx市、xx区两级“温馨教室”荣誉称号。
人间春色本无价笔底耕耘总有情
班主任工作是繁杂而细致的，想要做好一名班主任需要投入大量的时间与精力去研究与践行。
自入职以来，杨老师一直在班主任的岗位上不断成长与蜕变，时时刻刻发现，心心念念解决，终是有了一条属于自己的管理之路。
智慧管理夯基础小处着眼见成效
杨老师在班级管理中整理出了自己的管理锦囊：一是在班干部选拔中，通过竞选的方式，优中选优，精中选精；二是时刻关注孩子的状态，负起全部责任，尤其深入了解孩子的家庭情况及曾经的经历，遇到问题因材施教。
同时，杨老师在其他方面也有自己的见解：团队方面，注重班级教师团队协作，“人人管得住，人人都是班主任”，知识要有，管理更要处处都在；家校方面，用心用情与家长沟通，真正实现家校携手共育；纪律方面，严而有度，形成健康向上的班风和科学严谨的班规。
在杨老师的管理与引领下，班集体在年级中斩获各类奖项，学生的积极性空前高涨。
用心用情勤关注花开花落自有时
夏丏尊曾有这样一句话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”
杨老师用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。高中的求学之路是艰苦的，学生在学着独立的同时，又在竭尽全力向着自己的理想进发。看着学生出现任何的状况，杨老师都会放在心上，在教室、在走廊、在操场，都能看到杨老师与学生交谈的身影，坚实而可靠。
家长们这样评价：杨老师是最具有责任心的班主任，他总是以饱满的热情对待每一个学生，关心同学们的身心健康，认真细致地了解同学们的学习状态，不厌其烦地纠正孩子们的缺点，又像对待自己的亲人一样包容着孩子们，有这样的老师是孩子们的荣幸。
教书育人就是一项艺术，杨老师就是一位极具魔力的艺术家，班主任工作中不断包容、奉献、创造，带班风格稳健，严厉与慈爱并行，所带班级团结一致、积极向上，工作成效得到学生、家长和学校的一致认可。
优秀班主任个人先进事迹 篇7
甘当园丁三十载，无怨无悔做人梯
三十年，她用爱与责任诠释了传道授业的内涵。对学生，她宽严相济、恩威并施。学生眼里，她的“霸气外漏”不在于怒目圆睁，而在于是非分明，胸中有丘壑。她崇尚“温柔的坚持”。对于犯了错的学生，她就事论事，语气未必严厉，态度必须严肃，因为她坚信“没有爱就没有教育”。她，就是炼化小学xxx老师。
关爱学生，教书育人。“有了爱便有了一切。”冰心老人的这句话，她一直铭记并践行。因为她认为对学生首先要有爱心和责任心。她无微不至地关注特殊家庭的孩子，私下里给父母离异的孩子讲：父母分开了，不是你的错，妈妈不在身边，以后我就是你的妈妈，有问题你可以给我讲等，像这样的例子还有很多。
她重视培养学生藐视困难奋力向前的态度，孜孜以求的向上进取的精神。她认为要给孩子尊重和信任。教师的使命就是帮孩子们体验学习的成功，哪怕是点滴的成功，都会在有意无意地帮她建立内在的动力机制。有了内动力，学习也就不在是苦差事了，愿望的实现便指日可待。我们的教育就将一步步地走向成功。
管理班级的“兵”法——建立班级日常工作量化管理机制，以制度管人。她每接一个班，她就通过班会向学生展示了年段量化管理的各项细则。在年段量化细则的基础上，结合班级特点，做进一步的细化。具体做法：在班级推行制度管人的措施，实行小组竞争的机制。以小组为单位，进行评比激励。从纪律、卫生、日常常规等方面制定评比细则。与此同时，在班级墙壁上，张贴“比比，哪组先到山顶”的示意图，图上以小组为横向坐标，纵向坐标则在一个简笔画制成的山上，一周评比一次，得分前三名的，奖励一面红旗，学期结束奖励优胜组。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
以勤树人。她把“勤”落在实处。结合量化，全方位“跟踪”孩子们的学习、纪律、卫生、文明等。每天早上，中午午休，每节课下课，大课间，体锻课，眼操，她一定会到位。由于做到了“勤”于到位，勤于观察，勤于落实。她所带班级的学生在纪律方面能严格遵守，较少违犯，学习成绩常常稳中有进，向良性的方向发展。
增强才学，精深业务。近年来，她一直坚持教学研究，将教学经验和体会总结、凝练和提升。先后获得区“优秀班主任”、区第二批功勋班主任、宁波市德育个人课题三等奖，先后发表德育、心理健康教学研究论文16篇。
三尺讲台，她已经辛勤耕耘了30载。30载的班主任工作，她始终心怀感激。为了自己热爱的教育事业，她，从未停止。
优秀班主任个人先进事迹 篇8
xxx自从参加工作，迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了7个春秋。我深深地爱着这片热土，幼儿教育凝结着我无尽的神思，冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限快乐。在这一片神圣的沃土上，到处播撒着希望；在这一方快乐的天地里，到处洋溢着欢歌笑语：就在这片土地上，我用自己的一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语，去拨动那一个个美妙的心弦，并精心培育孩子们成为全面发展的人。作为一名幼儿教师，我始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。在这些年的工作中，我始终兢兢业业地工作，始终把孩子放在首位，工作中积极研究、探讨教学理论和教学方法，注重提高教育质量。
教学中，不论教哪门学科，都能积极参与教研，分析教材，规范地备课并准备教具；能以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法还充分发挥教师自身的充分作用，影响孩子终生发展的大目标，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点发展水平，并利用日常生活中丰富的教育资源和契机寻找、选择与孩子发展的最佳结合点时时处处渗透教育。工作以来，我带过各年龄层次的班级我还具有热爱幼儿的职业情感，关心、了解、爱护和尊重每一位孩子。在传授知识的同时积极引导、促进幼儿全面发展。同时也能做好家长工作利用空余时间约访家长与家长保持密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自己的亲人一样对待班上的每一个孩子通过我细心的工作换取了家长们的信任从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴。也赢得了园领导的信任。且在每学期的教学评优和教学考核中，我都能取得较好的成绩。
多年来，对工作，我认真负责、踏实肯干：对孩子，我付出了全部爱心：对同事，我助人为乐。工作中，不论重活、脏活、累活，还是加班加点，我从不计较个人得失。以谦虚、积极、进取的心态去迎接挑战在荣誉面前我不会骄傲、更应该一如既往，做好本职工作，继续以无私的爱和真挚的情去感化孩子更用心去耕耘这方希望的土地，不断滋润幼儿渴求知识的心田。
优秀班主任个人先进事迹 篇9
身边的榜样
xxx，从事班主任工作三十余载。她始终秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，兢兢业业工作，端端正正做人，踏踏实实工作。她把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带的班级班风正、学风浓，各项活动和教学成果始终名列年级前茅，得到学生和家长的一致好评。
用爱心的春雨浇灌学生
陶行知先生说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要教育他们怎样做人。她每天早晨巡视教室，先看学生有没有到齐。遇到变天的时候，询问同学们衣服穿得是否合适，是否吃过早餐，带齐了学习用具。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病了，她马上通知家长并送去及时的问候。她认为这些是班主任最基本的工作，也是班主任爱心的具体体现。尤其是今年的疫情防控期间，她对学生的爱更是细致入微。课堂上一次次会心的微笑、赞许的目光；课后一次次的亲切的抚摸、促膝长谈；沁人心脾，温暖人心。
用思想的光芒照耀学生
她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。充分利用班队会对学生进行教育，让每一次班队会都成为学生学习成长的加油站。帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高思想境界。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
用放手的管理培养学生
有一种爱叫放手。适度放手，让学生成为主角，是对学生综合素质的有效培养。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班委的骨干力量，让学生自己管理自己。现在班里的具体事情都由专人管理，早读、早操等日常工作由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，收作业由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展，也在班级中营造了比学赶帮的竞争氛围。
用师爱的智慧转化学生
在学生管理方面，她认为尖子生的培养；中等生的促进；学困生的转化是极为重要的。因为每一个学生都是希望，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。她深入调查摸底，搞清楚原因，再因材施教。帮助他们消除或减轻种种心理担忧，认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的喜悦。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。她深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，用爱心与智慧耕耘，就一定能取得更大的成绩！
优秀班主任个人先进事迹 篇10
善于用赏识的眼光，发现孩子的闪光点
低年级正是孩子学习习惯养成的关键期，xx不但善于发现每个孩子的闪光点，还有意放大孩子的闪光点，尤其对于调皮的孩子，她总是用积极正向的话语给予鼓励，越鼓励，孩子们劲头越足，越向着期待的样子努力。
她还另辟蹊径，引领孩子用画配话的方式写“循环日记”，让家长给自家孩子找优点，在日记下方写上鼓励的话，教师再给每个孩子写出鼓励的评语，孩子越写越有自我满足感，感受到“孩子，你很重要，值得尊重和欣赏”，孩子还我们“我很重要，请看我的示范和榜样”。
她善于培养学生自主化管理，打造班级管理团队。学生是班级的主人，每一位学生要成为班级的管理者，参与者，同时也是被管理者、合作者。在开学一个月后，xx成立“班级管理团队”，采用“常规班委和值日班长”相结合的方式，重点做好班干部的培训，同时明确他们的岗位职责，事事责任到人，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有人负责，力求每一个学生都在班级中找到自己的位置，让每一个学生都品尝到为集体、为他人服务的辛苦与幸福，从而培养学生的责任意识。
和孩子一起讲故事，用故事引领孩子的行为
“一块土地如果不种满庄稼，必定杂草丛生。”孩子的心田就像一块土地，我们要给他们种满真善美的种子。针对低年级孩子爱听故事的特点，xx经常在班内和孩子一起讲故事，用故事引领孩子的行为。如绘本《我妈妈》，让孩子感受到了妈妈都是非常爱孩子的；《篱笆上的钉子孔》，让孩子认识到对同学造成的伤害即使道了歉，伤痕也还会存在。
xx认为，当孩子第一次或刚开始表现出某种不良行为时，老师和家长一定要认真对待。她采取及时教育引导加保护性处理相结合的方式，先进行个别教育，肯定孩子平时的表现，再和他分析利害，然后跟家长沟通，告知家长一定重视孩子的第一次，一定要和善而坚定地跟孩子说清要怎么做。在老师和家长共同教育下，孩子认识到问题的严重性，最终主动承认自己的错误并努力改正自己。
引导家长参与班级建设，促进家校共育
好的班级，就是一个老师、学生、家长互相成全的生命成长共同体。开学初，xx就组织家长参与“班名群名大家定活动”，通过家长投票的方式，选出了班名——“启航班”，并邀请家长绘制班徽。
xx还成立了班级家委会，让家长们根据自己的时间和能力认领不同的家委会职位，并及时召开家委会会议，与家委们商讨本学年的工作计划，家委会成员根据自己的职责分工，成功组织了中秋节、国庆节等主题教育活动，活动内容很受学生家长喜欢，如“第一口月饼，先给家长吃”“诵读古诗”“国庆知识知多少”“我和国旗留个影”等，既加强了跟家长的沟通，又教育了孩子。
“我要在平凡教育这片沃土上，不断充实自己，奉献自己，用自己的热血，谱写学生们美好的未来。”xx的教育誓言诠释了她那博大的教育情怀！