2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇1
《每个孩子都是一朵会开的花》
从教二十五载，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为教师，我们有责任让他们都绚丽的绽放。多年来为人师表，在讲台上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
记得刚接这个班的时候，每天与孩子们说说笑笑，快快乐乐。可是好景不长，我们之间的第一次冲突在我们毫无准备的时候爆发了，冲突的起源在于每天我布置的家庭作业，在我看来很少的家庭作业，总有部分学生无法完成，这对我来说简直无法想象，以至于我忍无可忍，我像一头发怒的狮子，在课堂上大发雷霆。“你们是蜗牛吗？”“你们怎么这么笨？”“这么一点点作业都完不成？”暴怒的我失去理智，一句句狠心的话冲口而出。没有完成作业的孩子们唯唯诺诺，不知所措，有的甚至泪含眼眶。看着他们害怕的样子，在那一刻，我，心痛了！
当天晚上，我辗转难眠。孩子们把我当成最亲的人，我却句句戳心伤害了他们，这将会给孩子幼小的心灵造成多大的伤害啊？无尽的悔恨折磨着我，我和孩子们才刚刚步入学习之旅，关系却像仇人一样，那在以后漫长的学习之路上我都要扮演一个仇人的角色吗？细思极恐啊！
于是，我进行深刻的反思，努力探寻与孩子们更加和谐的相处方式。我犯的第一个错误，就是没有蹲下身来和孩子们交流，我用成人视角去观察孩子的世界，对于我来说5分钟就能够完成的事情，对于孩子们来说，是需要付出十倍甚至百倍的努力才能完成的啊！
每一个孩子都是世界上独一无二的，我却没有因材施教，这是我犯的第二个错误，看到班里大部分孩子能够早早的写完作业，我便对没有完成的孩子大发雷霆，殊不知这样的想法是多么的可怕。世界上没有完全一样的两片叶子，个别孩子写作业慢，但是他们也有自己的优点和长处，我不应该拿他们的短处去和别的孩子的长处去作比较，我应该寻找他们的闪光点，多鼓励，多表扬，提高他们的学习积极性。
我越想越觉得，造成我和孩子们这种“不是仇人，胜似仇人”的关系的始作俑者都是我。对于孩子们来说，他们是无辜的受害者。
于是，在第二天，我和孩子们进行了婉转的道歉。“昨天上课，老师不应该对你们生气，可是你们以后写作业的时候也要加快速度，不要老是做小动作，这样也影响你们的速度……”我说完，教室里一片寂静，这时，一个没有完成作业的孩子站起来，坚定地说：“老师，今后我一定准时交作业！”我听了，欣慰地说：“老师相信你！”这时教室里突然爆发出雷鸣般的掌声，那一刻我感觉压在我心头的一块巨石不见了，心里倍感轻松。
转眼间，我和孩子们已经相处快一年多了，我们也是“分分合合”，我却再也没有像暴怒的狮子一样生气过。这一年，孩子们学到了很多，我也学到了很多！他们努力做一个好学生，我呢，努力做一个好老师！
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当学生犯错误的时候，我就找他们，帮助他们分析原因，提出建议，帮助改正，并积极联系家长，共同探讨对于孩子的教育方法。师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇2
《学习中进步交流中成长》
今年是我教师生涯的第二十二个年头，回首过去的时光，自己由一名初生牛犊的学生转变为此刻的老师，一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获，点点滴滴历历在目，一路走来离不开前辈们的细心指导，离不开同事们的关怀帮助，更离不开孩子们无私的爱，感谢见证了我成长的每一个人。( ZuOwEnBa.nET )
成长与发展
作为一线教师最需要提升和发展的就是个人专业素养和教育教学能力。而发展个人专业素质的重要途径便是阅读和积累，然后再将自己的所读所悟运用到课堂中去，这样才能获得思维的升华与提升。记忆最深的一次是我有幸聆听了郭学萍老师的专题讲座，她向我们阐述了阅读的重要性，向我们推荐了很多好书，她的讲座《名师工作室的“热思考”与“冷作为”》让我记忆犹新，从她的穿衣风格能看出她的与众不同，也就是现在流行的文艺范。在她讲到《我爸爸》的这本经典绘本的来历以及每页上面的太阳图案时，我的眼泪夺眶而出，这本绘本我很早就给自己的孩子讲过，但是我却不知道它的来历，更不知道可以用绘本去创作绘本，可见老师的想象和思考对于孩子们来说是多么的重要。在讲座中郭老师声情并茂的朗诵了她写过的诗歌“年华记忆最浓|在陌生的雨季中行走|人间都是故乡”，听完之后仿佛文中的感情一直隐藏在我们的心里而此刻被深深的触动，这就是写作的魅力，是一个人经年的阅读积累沉淀的厚重在缓慢而自然的流淌。英语教学亦是如此，能让孩子们在每节课上有新的想法和做法，才能真正激发和保持他们的学习兴趣。从那时起，我对每节课上课的内容都反复琢磨，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍、补充或调整。尽我最大的努力使学生的学习遵循语言发展的规律，让语言教学归其本真。
个人与团队
在教学生涯中见识了很多优秀的校长和老师，他们从不甘于只做自己能够轻松应对的工作，而是一直行走在探索与实践的道路上。华应龙老师是一个在教育实践中不断反思总结，勇于挑战自我的成功典范。他当过农村一线教师，期间积极进行模式教育的探索，在《中国教育报》《人民教育》《北京教育》等报刊发表文章四百余篇，著有《我就是数学》等多部著作，是他高屋建瓴的指引为我打开了一扇窗，拓宽了我的教育视野，启发了我对自身和教学工作的思考，我有了创建自己工作室的想法和方案，我觉得个人的发展与团队是密不可分的，我极力希望每一颗像我一样渴望发展、渴求突破的心灵在这种抱团行走的方式中找寻到方向与力量。在这样的平台上，希望有名师和专家的指导，有热心同事的扶持帮助，我们在完成各项任务中深入挖掘潜能并弥补自己的不足。我们能够通过集体备课、公开讲课、外出听课和专家评课的交流形式让每个人可以快速提升。目前我们一群志同道合的老师们为此努力过很多次，虽然现在仍有困难，但是也是我们永不放弃的追求。
目标与规划
做一名“有理想信念有道德情操有扎实知识有仁爱之心”的好教师是我的职业追求。成长过程中有幸认识的每一位老师，即使他们在教育行业已有很高的声望，有的已经是专家级别，但是他们都仍然坚持在教育的第一线，实实在在的扎根在课堂中，我想这就是教师的初心吧，正因为他们如此，所以带给我的是有血有肉的，是能够真正打动我内心的。因此我更要确定自己今后的工作长短期目标，逐步形成具有个人特色的教学理念与方法。在接下来的工作中，首先，要多阅读教育类书籍，坚持写教育随笔记录工作中遇到的问题、解决的方法、心得与体会。其次，在英语教学的过程中，立足学情研究高效的教学方法，注重教学反思，积极在实践中探索创新，收集积累日常教学教研的素材撰写学科教学方面的论文。最后，多讲公开课，在公开教学中努力锤炼自己的教材分析功、口语表达功和教学组织功，提高业务素质，形成教学特色。
成功于积累，得益于反思。以积促思，以思促教，才是我进步的不竭动力。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇3
《教育是一场温柔的坚持》
时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐。这两年由于工作的调整，服从学校安排，我带上了小学道法这门课。在教学中，我不断调整我自己，来适应孩子们，尽管这样，在我的课堂中也发生了一些“意外”插曲，让我有了新的收获。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往地在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我特意站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他试图跟读，可是因为他之前落下的太多，而无法跟上同学们的节奏，我知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时，我从他的眼神中发现了少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放，作为对他努力表现的奖励，我让全班同学给了他鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学向他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心！通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世间啊！
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”，这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，每个学生都能感受到你平等的关注，这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界，让每个孩子都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇4
《教师的旗帜——教风》
在学校文化建设中，我们常常说“三风一训”，“三风一训”是学校文化建设的核心，是学校的灵魂。校风是一个学校的风气，学风指学校的学习风气，那么教风便是教学风气，指一位教师在教学精神，教学态度和教学方法等方面形成的长期的，稳定的教育教学风气。教风是学校教师群体德和才的统一性表现。教风的基本要素就是敬业、爱生。
如果一位老师的教风正，那么他必定是一个好教师。伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。这样，我是不是可以理解成一个好的教风的基础，是对教师这个事业的爱和对学生的爱的融合呢？
就拿我来说吧，作为教学的主导者，必须想尽一切办法带动自己的学生能主动地来进行学习，这样有了学生的积极配合，老师才能有更多的兴趣投入到教学之中去。那么，怎么才能使学生学习的兴趣得以提升呢？
首先，必须挖掘教材中蕴含的趣味，激发学生的学习兴趣。保持高效授课的主要条件就是授课内容的有趣性。为什么我们有的老师包括学生在上课的这个过程中感觉非常辛苦，非常累呢，而且课堂效果还不是特别的理想，学生对课堂所学知识的掌握非常有限。我们的教学行为如此低，是因为我们的学生并没有以一种轻松活跃的气氛来增添他们学习的积极性。综上所述，我在备课时，首先从孩子出发，不仅要备教学内容，而且要备学生。试想，学生对什么内容比较关注，对什么内容比较有兴趣，怎样的讲解可以调动学生学习的积极性？比如在语文课中，可以使学生通过分角色朗读课文，通过把课文改编成他们喜欢表演的剧本，通过做游戏的方式，猜字谜啦，打比赛啦等。总之，要从学生的年龄特点出发，激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，这样才能提高学生学习的有效性。生动活泼的课堂，才符合学生学习的心理特点，不仅如此，一切方法只要有利于激发学生的兴趣，有利于学生能力的培养，都应该采用。
在教学中，我除了钻研如何授好课，还有一个法宝，就是学会倾听，这样才能反过来促使你更好的去进行讲授，更好的去指导学生的学习。比如在低段语文教学中，学生在回答问题时，有的孩子可能会东扯西扯，想到什么说什么，回答问题没有中心，影响上课的进度，所以老师很可能没有耐心，不去听完，这样做是不可取的。每当这个时候，我时刻提醒自己必须有足够的耐心去倾听，要接受孩子的年龄特点，要善于很好地引导，而不是生硬的打断，这样可能会打压孩子们积极回答问题的热情。倾听帮助我更好的去了解学生，再比如，孩子们不会高度概括回答问题，回答一个问题可能占用的时间很长，但是却很完整，此时，我会更加耐心地去听，并指导孩子们用精炼的语言概括的能力。
教师和学生在课堂上配合融洽，这是老师爱上教学的关键一步。我们说一个完美的教师，是需要对教育事业的热爱和对学生的热爱融为一体的，那么，怎样才能做到爱学生呢？
伟大的教育学家孔子其中一个教育方式就是因材施教。这样的教育方法真正地诠释了对学生爱的方式。在教学的过程中我普遍发现每个学生的情况都不一样，他们有的理解能力强，有的理解能力弱，有的记忆能力强，有的记忆能力弱，有的孩子比较沉稳一些，而有的孩子比较浮躁一些，这样就不能用相同的方式对他们进行教育，只能根据他们各自的特点，学会因材施教，这样才能给予每个孩子他们所需要的关爱，才能有针对性的促进学生的成长和发展。
除了在教学方法上要做到因材施教之外，我还意识到现代教育的复杂性，必须加强和家长之间的联系。孩子除了学习之外，更要成人。在和孩子们的相处中，时刻帮助孩子们树立正确的人生观，世界观，价值观是非常重要的，必须注重孩子的心灵发展，更应该注意关注孩子课堂外的情况。课下积极了解孩子的家庭状况，加强家校沟通，从各个方面入手，给孩子最需要的关注，让孩子们在一个健康快乐的环境中成长。当然爱还应该表现在注重关注孩子的心理和生理的健康发展上，保证每一个孩子拥有健康的心理和生理，这样才能使孩子成为一个对社会，对国家有用的栋梁之才，如果一个孩子心理不健康，他们的学习能力再强也不可能为国家培养出真正的人才。在教学中，一定要仔细观察孩子，如果发现某些孩子存在心理某些方面的问题，要及时的与家长进行反馈，及时地进行治疗，使孩子一些不健康的心理因素及时得到控制，让孩子们走上积极的，正确的思想道路，帮助孩子们在健康快乐的环境中成为参天大树。
总之，在从事教育这一行业时，一定要提高自己的感受能力，不断的总结经验，改进方法，同时还要耐心的向周围的老师去学习他们的优点。只有自己勤奋学习，积极探索教育教学规律，高高举起优良教风这面旗帜，才会在教师这个行业上越走越远。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇5
《以爱心育人待鲜花绽放》
大地爱着种子，拥有了收获；大海爱着江河，拥有了浩瀚；天空爱着云霞，拥有了神采；我们爱着孩子们，便拥有了孩子灿烂的明天。
——题记
我是一名平凡的数学老师，二十年的教学生涯，经历了喜悦，经历了辛酸，经历的故事真是太多太多。鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的。”教师有了爱，才会对每个学生充满信心和爱心，才会用追求卓越和创新的精神去教育孩子。爱是相互的，因为爱，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，懂得了回报爱。
记得曾经教过的一名同学叫灿灿，个子较高，好动且自律性较差，特别爱讲话，嘴里时常嘟囔，无论有没有同学倾听。人还是很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手，敲敲桌子踢踢脚，一年级时还会趴在地上或课堂上前后跑动，老师提示他回座位，不仅不听，而且还会大声哭喊，非常影响周围同学学习，跟他坐在一起的同学换了又换，每学期开学都是让我很头疼。同时他情绪外放易怒，对于老师适当的批评教育非但不能谦虚接受，而且还顶撞老师，很难进行沟通。
针对这种比较特殊的孩子，我常利用课余时间对他进行单独教育，而他总是答应改，转头又管不住双手。我找家长进行沟通，才知道这个孩子感统失调，导致多动、情绪控制能力较差、耳部敏感。了解了孩子的特点后，突然理解为什么孩子上课总是容易焦虑，爱发脾气。于是在班级中，尽量建设让灿灿较为舒适的环境。课堂上，我也多多走到他的身边，低身询问他能否听懂，鼓励他要学会适应集体，引导他养成公共场所轻声说话的好习惯。慢慢的孩子在课堂上比较安静了，不再大喊大叫，偶尔会出声音，在老师的提示下，也能及时改正，虽然可能没有其他小朋友严格遵守纪律，但跟自己比，已经有了非常大的进步。记得有一天课间，班级当中的一名小干部突然抬头和我说“老师，灿灿最近课堂上很少出声音了，真是挺棒的！”想起平时我总觉得他调皮，表扬的次数比较少。而每一个学生都希望得到赏识，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧。于是从那时起我在教育教学过程中调整了方式，工作中多多发现孩子的优点，并为他创造展示优点的机会。我也再次进行家访，了解灿灿平时的兴趣、能力所在，多给孩子展示自己的机会，让他慢慢适应，逐渐融入到班集体中。
从那以后，课堂上只要看到他认真听讲或回答了问题我就马上进行表扬。通过和他交流发现他很有好奇心，阅读很多书籍，有时和同学说小话也是说一些很有意思的知识，平时他也愿意问我一些问题或展示他新学到的知识，我也会耐心去听，和他探讨，夸一夸他“真厉害”，问问“是从哪知道这么有深度的知识的？”，他总是骄傲的撇嘴笑一笑告诉我“书上都有哦”。因为他在班里的好朋友不是很多，我也找了比较同样知识面广的彤彤同学多和他分享探讨新奇的知识，现在他们成了好朋友。
我坚信，爱是教育好学生的前提，训斥只会压抑心灵，排斥距离，只要坚持赏识教育，并运用到实际教育教学中，才能激励人的潜能。今后的工作中，我希望通过不断努力，及时与家长以及其他老师沟通，发现每个孩子的优点，及时对孩子每一点进步和良好表现进行表扬，让他们更加自信，得到更好的发展。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇6
《用爱浇灌潜心育人》
每一个孩子都是一粒种子，我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，温暖每个孩子。不断提高自己的人格魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃生机。
课后服务时间，我正低头批改学生作业，小雨气冲冲地来到我身边说：“老师，小皓在纸上写了很多骂我的话，被我看见了。”
看到小雨一脸怒气的样子，我放下批改作业的笔，安抚了一下小彭的情绪：“你先别着急，等我问问小皓，你先回座位上写作业。”
我把小皓叫过来问道：“小皓，你在纸上写了什么？拿给老师看看”。我打开纸条一看，上面果然写了一串骂小雨的话，内容相当不文明。
我生气地说道：“小皓，你是四年级的小学生了，怎么能这么不讲文明，不团结同学呢？”
“老师，小雨经常欺负我，问我借东西，如果我不借给她，她就威胁我，还动不动就说难听的话嘲笑我。我又不敢直接和她吵，就在纸条上写写。”说着说着，小皓眼泛泪光，有些委屈。
小雨和小皓从性格，习惯以及学习方面，还是有一定差距的。小皓是个比较老实的孩子，但他的学习习惯以及卫生习惯较差，平时对他的教育和批评也是在所难免。而小雨是个开朗，积极上进的学生，她平时帮助老师管理班级纪律，认真负责，在小雨的管理之下班级纪律一直是秩序井然。不仅如此，在学习上小雨也一直是出类拔萃，成绩名列前茅。
正是因为小雨在各方面的出色表现，作为班主任的我对小雨经常是赞不绝口。
但小雨也有她自己的问题，她的脾气比较急躁，和同学之间的沟通交流过于强势，我虽然知道她的这些问题，由于平时她表现出色，对于她的不足没有重视起来。和小皓相比，小雨在各方面表现优秀，又经常受到老师的表扬，我想她本身会有很大的优越感，瞧不起小皓，用自己的强势去欺负他。小皓不敢正面与之交锋，只能通过写纸条发泄自己的情绪。
当我了解了事情的来龙去脉之后，我先和小皓进行了交流，小皓也意识到自己的做法不对，背地里对同学出言不逊，这本身就是不文明不光彩的事情，应该及时寻求老师的帮助。就小雨的问题，我想和她深入交流，让他认识到自己的问题。
“小雨，你不但学习成绩优秀，还是老师的得力助手，但是，老师希望你也能正视自己的问题，不断反思自己，让自己更棒。”小雨有些疑惑地点点头。
“最近一段时间，老师发现你在处理和同学之间的关系上，不够和谐，前几天，在管理班级纪律时，小涵给你提了一些建议，你不但没有听取，还反驳她，一副高高在上的样子。如果你不赞同，可以和同学好好沟通，没必要像小霸王一样，凡事都自己说了算啊。”说到这里，我看到小彭的脸一下子红了。
“老师一直认为你是一个优秀的好孩子，但如果和同学关系不友好，那就谈不上优秀了。对不对？但是知错能改还是好孩子，除了这件事情之外，老师希望你能坦诚反思自己，还存在哪些问题呢？”
通过和小雨的沟通，她也认识到了自己的问题，坦白了自己和小皓等同学在沟通交流上的强势和霸道，并保证以后一定改正自己的问题，和同学真诚友好相处。对于之前的错误，小雨也和相应的同学进行道歉，并得到了他们的原谅。
每一个学生都有优点和不足，对于一些优等生，我们在放大他们优点的同时，也不要忘记他们存在的一些小问题，千万不能“一好遮百丑”，迁就“优等生”的缺点或过错。
优等生的思想问题如果不能被及时发现、解决，滋长下去其后果不堪设想。所以，在教育他们的过程中掌握好表扬与批评的分寸，既不可过多表扬，也不可吹毛求疵，做好心理指导工作，促使他们不断进步。
一路汗水，一路花香，我愿在这三尺讲台上继续耕耘，陪伴孩子们慢慢成长，享受独属于教育人的这份最纯最真的幸福。用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水滋润，用心灵浇灌，在生活中如花朵——灿烂绽放，在工作中如春雨——润物无声。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇7
要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
其次，尊重学生。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
再次，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
最后，要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇8
《温柔了孩子便温暖了生活》
曲曲折折，辗辗转转，从教已有二十余年。每天与孩子们在一起，喜怒哀乐，忧患得失，点点滴滴，汇聚在一起，组成了我平凡而又充实的教学生活。自己从稚嫩到成熟，从意气风发到宠辱不惊，看着一个个孩子成长，也见证着自己的成长，从中领悟教育的真谛，为自己彷徨的心找寻温暖的港湾。
记得有这样一件事，至今温暖着我。那是一个明媚的上午，我像往常一样夹着课本来到教室上课。进教室的第一件事情就是向小N“讨要”作业本，“小N，把你的作业本交过来！”他听到我的话，赶忙在书包里，书桌里进行翻找，足足两分钟过去，他依然在徒劳地忙活。我看着他，灵动的眼神中透着惊慌与不知所措。我终于失去了耐心，“你的作业本呢？快点拿过来？”他停止了翻找，低着头，嗫嚅道：“找不到了。”我终于愤怒了，“这已经是你弄丢的第三个作业本了，这节课你站着上课，好好想想作业本到哪里去了。”随后我便把他丢在一旁开始上课，可是有了这样一个不美好的小插曲，让我整节课的幸福指数直线下降，心中像滋生出了一根刺，眼睛不时地瞟向他。班里的其他孩子也因为我的愤怒而显得异常安静，但这并不是平常我需要的那种安静的学习环境，因为这时的安静中透着一股压抑和畏惧。
下课后，我仍然没有从这件事中走出来，回到办公室，我立马迫不及待地说：“我们班的小N，不但完不成作业，而且连续搞丢了三个作业本，真是无语了。”同事们纷纷为我贡献小妙招，“我都是课上写作业，如果完不成第二天赶紧去收回来。”“我们班的部分孩子写作业慢，我就让他少做几个题，他就能准时上交，还写得更整齐！”……
听着同事们的话，我陷入了深思和自责当中，遇到问题我没有努力去寻求解决办法，而是把所有的责任归咎于一个孩子。平常老说都是为了孩子好，却无意中把自己放在了孩子的对立面。自己为什么不能与孩子一起想想办法，帮孩子出出主意呢？
于是，在课间我把小N叫到了办公室，只有我们两个人。“你的作业本怎么老是弄丢啊？”我一改上课时的语气，温和地对他说。小N听到我的话，诧异地抬头看了看我，没有吭声。“没事，你说说怎么回事，我们一起想想办法。”小N见我不像上课时那样暴躁，也胆大起来，“老师，我的作业本在家里。”“那你为什么不带到学校呢？”我佯装吃惊地问道。“还没有写完。”小N脸红地说。“那怎么办啊？难道你就一直不交作业了吗？”我问。“明天我一定把作业本带到学校！”小N像是下了很大决心似的说道。“这样吧，你可以少做一个题，但是一定要把作业带来哦！”我想到了同事说的小妙招。
谈话结束了，我的心情也由阴转晴，目送小N离开办公室，心中充满了期待。
第二天一大早，我像往常一样早早地来到学校，吃完早饭，刚进楼道，就看到小N站在办公室门口。他看到我，立马跑了过来，“老师，我的作业本写完了，每个题都写了！”他把“每个题”三个字咬得特别重。我吃惊地接过作业本，打开一看，果然全部写完了，而且比平时写得更整洁。我不禁夸赞道：“老师真是没想到，你居然真的带来了作业本，而且还写得这么棒！”小N没回答我的话，而是蹦蹦跳跳地离我而去，看着他那远去的欢快背影，我的心中仿佛照进了一束光，倍感温暖！
上课了，我迈着轻快的步子，走进教室。“老师真是没想到，小N今天竟然把作业本带来了，而且写得特别整洁！”我迫不及待地把这个好消息告诉孩子们。孩子们的目光齐刷刷地看向小N，目光中透着羡慕与肯定。小N小脸微红，抬头迎接着所有人的目光。他的眼睛灵动依旧，躲闪和惊慌却已消失。接下来，小N整节课都很专注，还不时举手积极回答问题。这一节课虽然没有上一节课安静，却比上一节课多了一丝融洽与温馨。
在以后的日子里，小N变了，上课的时候总是神采奕奕，也没有再拖欠过作业。我每次看到他，也满脸笑意，满心欢喜。
其实，面对一个个鲜活的灵魂，教育者要做的便是影响与改变。你给孩子以温柔，孩子将回报你一束光；你给每个孩子温柔，你会发现你的教室里熠熠生辉。你的生活也就遍布阳光，温暖如春！
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇9
法国文学家托马斯·布朗爵士说过：你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。生命是一个无限放大的圆，而我们每个人则是这个圆的核心点，决定着圆的广度。张桂梅——一个平凡而响亮的名字，震撼了整个教育界，也震撼了每位无私奉献的教师。
教育本就清淡，在清淡中不带走一颗小草更显人生的伟大。张桂梅老师就是这样一位伟大的人民教师。63岁的张桂梅老师坚守滇西深贫山区教育事业数十年，2008年创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助了1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹。2014年9月，习近平总书记在北京师范大学号召全国广大教师做四有好老师，即：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。张桂梅老师用她的实际行动诠释了什么样的老师才是真正的四有好老师！
每个时代有每个时代的楷模，每个行业有每个行业的榜样。张桂梅老师就是新时代教师的楷模，她在晕倒住院，生死未卜时还向前来看望她的县领导说，要提前预支丧葬费，只为了把那部分钱都用在孩子们的身上……她为了教育事业付出了自己的所有，甚至不惜生命。她像春蚕，像蜡烛，更像光芒万丈的太阳。“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育工作就是这样一份平凡而伟大的事业。作为教育工作者，我们要牢记使命，教书育人，热爱教育事业，关爱学生，不断更新自己的教育观念和教学方法。坚守教育初心，牢记教育使命。
我自从成为一名老师后，深刻感受到班上每个孩子的喜悦与烦恼都需要我们用心去发现与呵护。他们进步了，你为他们感到高兴；他们调皮捣蛋，你的内心也跟着“调皮捣蛋”。这就是教师，喜怒哀乐都和这些孩子紧紧的联系在一起。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。没有爱就没有教育，我们要以爱动其心，以言导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微处，严在当严时。作为老师我们应该给孩子们多一点爱，多一点宽容。
“在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵……我把热血融进乌蒙的江河，我把热爱融进教育的情怀……”坚守三尺讲台，默默耕耘，沿着张桂梅老师的步伐，把我们所有的情怀都融进会泽教育的情怀里，相信我们每个人都能在平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩，让我们的生命在奉献中绽放光芒吧！
2024年小学教师师德师风演讲比赛稿 篇10
《用爱浇灌静待花开》
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动的对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。
我们班曾经就有这样一个学生，上课总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个讲，说他还不听，很多时候因为他都要耽搁上课时间，开始我在全班同学的面批评他，结果他不但没有悔改之意，还变本加厉的胡闹。我试着观察他，其实他很在意别人对他的评价。有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他答非所问，引得大家哄堂大笑。这时，他的情绪不对了，我赶忙说道：“虽然他的答案不正确，但是这种敢于尝试和挑战的精神是很值得我们学习的，我们是不是应该为他鼓鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变得安分了许多。我很欣慰，从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说说话，上课也多关注他，总会记得叫他回答问题。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，其实仔细一回想，每一位教师都应该遇到过这样的孩子，对待这样的孩子我们又是如何去对待的呢？其实他们需要的是我们更多的关注和理解。而且我们曾经也是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们的成绩有些差强人意，但不可否认他们都有着自己的闪光点。
世界上没有两片完全相同的叶子，学生亦如此。一个班集体中，个体差异也很明显，有活泼可爱的，有安静优雅的，有调皮好动的，有沉默无言的。
我们常说：“沉默是金”。我曾经遇到过一个这样的学生，既沉默又好动，时不时还经常请假上厕所。记得有一次上课，同学们都在积极发言，就在这时突然有一只手不经意的举了起来，我顺着举手的方向看过去，是我们班平时话很少的孩子，此时他破天荒地举手，我既是欣喜又是担忧，欣喜的是他要回答题了，害怕的是他举手只是想我告诉我“老师，我想上厕所”！但我还是示意他起身回答。他慢慢地站起，并低声的说出他的答案，我内心很是激动，他的回答竟然让我大吃一惊，完全正确！我不禁向他竖起了大拇指，同桌更是“哇”的叫了一声，连连说道：“厉害呀！”。顿时掌声四起，连绵不断！
其实，教育有时会让我们感动不已，无法自拔；有时你最想要的答案恰恰是那些让你不起眼的学生；有时最让你感动的往往就是那一次次不经意间的瞬间；有时最让你不知所措，无从下手的正好就是那些你不愿放弃的学生；有时你内心无数次歇斯底里，能让你内心归于平静的也正是那一张张可爱迷人的笑脸！
就像歌曲中所唱的“因为爱，所以爱”我相信，爱能改变一切，也能让人生充满欢乐；爱能让我耐心的对待每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆；爱能解除一切隔阂，让我和孩子共同成长，一起进步！让爱永驻我们心间！希望通过自己的努力让自己的教育之路花开四季，永不凋零，教育事业一路花香！