2024年小学老师线上教学经验 篇1
近几年来，疫情反反复复，线上教学似乎已然常态化。这一次，不知不觉线上教学活动已半月有余。在备课、上课、布置作业和批改、辅导与答疑等过程中，经过不断尝试和创新，我已经能顺利展开教学工作，就个人分享一下我的经验和方法。
一、增强家校合作的力度
网课效果的好差，一定程度上也取决于家长。学生自控能力差，通过查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出、发视频聊天等的学生比比皆是。需要家长的监督与配合，老师要加强与家长沟通学生的学习情况，交流方法，提升家校合作的力度。
二、整合资源，提高质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧”“校内外”等等，我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于丰富学习内容，提高学习质量。
三、及时反馈，做好沟通
关于学生作业，我及时批改，及时反馈，每节课的课前都会大致点评，我的点评从表扬开始，会表扬上课认真听讲，课下作业完成较好的及有纠错的同学，也会有批评。关于一些后进生，我及时与家长沟通，了解情况，采取合适的方式进行辅导。比如，我们班的高某某同学，家庭情况特殊，采取微信视频的方式单独讲解；还有的同学在校成绩良好，在家出现懈怠，我与学生及时沟通、共同解决。
四、加强练习，形成深层连接
常言道“好记性不如烂笔头”，网课学习容易存在的问题就是一看就会、一听就懂，但到做题时才发现，知识点还没有真正掌握。这是因为通过电子设备进行的视觉、听觉交互，难以在我们的大脑里形成深层次的连接。因此，这就需要我们教师认真备课，设计合理习题，让学生在认真完成课堂学习的基础上加强练习，通过解决实际问题，不断巩固知识点，把“我看到的”、“我听到的”真正转化为“我掌握的”。我会利用数学辅导时间将习题一一讲解，防止一些同学浑水摸鱼，尽量让他们知其然，知其所以然。
网课学习对学生、家长以及教师来说都是一个考验，但成长的路一直都不是一帆风顺的，相信在学生、家长与我的共同努力下，一定可以为每一个学生营造一个良好的网课学习环境，提升学生自我管理能力，确保学生收获更多的知识和能力。
2024年小学老师线上教学经验 篇2
首先教学平台我们选用了学生已有线上学习经验的钉钉，教学设备上我们主要选用电脑为主，手机为辅，备有直播架（触屏平板教学更加方便）。网络上宽带与移动互联网双手准备。钉钉授课模式有多种，其中1。在线课堂模式主要用于讲授新课。考虑到新课讲授需要学生认真听讲及思考，保持一个安静的课堂环境比较重要，因此选用教师可控的在线课堂模式；在线课堂模式的课程采用直播与录播回放同步的形式，直播后回放及时上传群内，以便晚自习整理再消化。2。视频会议模式：检测、背诵复习。考虑到线上学科检测及背诵教师可控性较差，因此选用视频会议模式。( ZuOwEnBa.nET )
线下授课有课前三分钟准备，线上教学同样有课前准备，备书本首先我们教师会提前一天的晚上线上发通知，其次，课前提前五分钟我们会发起相应的线上模式，在等待学生上线的过程中，教师会再次提醒本节课需要准备的上课物品；穿插地理量化情况反馈（量化分较差的同学即使暂时不在课堂上，其他学生会及时通知到；等待学生上线过程中，也会提前安排已经准备好上课的同学相应的任务。
线上上课时间到后，每节课都要组织一次全体点名，量化，可教师发起签到也可小组长代查，查出勤的时间不超过两分钟。之后对本节课的任务进行一个简单的说明，同时每节课都要说一下本节课检测课堂效果的方法，此方法不止体现在最终的知识掌握上，还要有课堂过程中注意力的检查上，比如：随机点名回答简单问题、复述、说出目前讲的知识点或者讲评哪个具体的题以及及时关注学生反馈问题。授课结束前几分钟，教师对本节课的情况做一下总结及任务布置，总结方面主要从知识上、课堂环境上。任务布置分两个，一是晚自习任务布置。二是提前告知第二天线上课堂的计划。
线上课堂结束后，及时发布作业链接，再次在组长群内发布任务通知。晚自习结束后，及时督促组长发布一天地理量化情况。教师一周对量化进行1-2次的情况总结及跟进监督。一周一次周测，周测由教师亲批，结合抽测及一周的量化情况周末及时与学生沟通情况。
2024年小学老师线上教学经验 篇3
“疫”起上网课，师生共成长
疫情当前，责任在肩。后河八小全体老师坚决贯彻“停课不停学，离校不离教”的工作精神，立即投入到开展线上教学的工作中。本着贯彻落实“五育并举”的育人原则，严格执行“减”和“五项管理”的相关规定保障学生的正常学习。老师们克服一切困难，认真落实学校制定的网课教学计划，精心备课按时上线，想尽一切办法利用各种教学资源，保质保量的完成教学任务。
我担任一年级一班的数学课，但是家长们担心孩子太小没有自主学习能力，在家上网课会影响孩子的学习成绩，孩子上课总是走神，一节课下来不知道学了什么，久而久之学习进度跟不上，成绩下滑的厉害，家长对此也是深感无奈。如何才能高质量的上好网课？我思考了很久采取了以下几种措施：
一、对学生的学习提出严格要求
1、按时早读、上课。做到不迟到不早退、不中途离场，不做与上课无关的其他事情，确保上课质量。2。上课期间，不要躺在床、沙发上，要端坐在书桌旁，衣着要整洁。专心上课，排除一切干扰因素，记好笔记，保证每节课的听课质量。3。一定认真按时完成作业，每天按时提交，书写要认真，答题要规范，并且及时查看老师的批复4。坚决管好用好手机、电脑、平板等网课电子用品，除了上课以外不随意上网聊天刷视频，浪费时间，影响学习效果。
二、家长监督陪伴孩子认真听课
一年级小学生自控能力差，如果靠自觉肯定不行，老师讲课时他们可能在玩东西、吃零食、说闲话……所以一定要有家长的监督陪伴，才能保证良好的上课效果。为了解到学生真实的上课情况，我每次上网课都让家长把孩子听课的照片发到学习群里，一定要让孩子做到认真听课不能弄虚作假，提问学生时家长还可以及时指导。
三、课堂上连线学生回答问题
每天上午8点半在钉钉群直播数学课，先讲解数学书上的新知识点，再讲解课后练习题，天天好练习、口算题卡，每节课都让学生发言，一是为了让学生养成积极发言的好习惯，二是为了监督他们的学习状况，通过他们课堂发言的情况老师就可以掌握听课的效果。通过连线管理想让谁回答问题就连线谁，大家都可以看到他在家的学习状态，因为是一年级有些学生对于上网课还不太适应，所以我及时的对学生加以鼓励和夸奖，激发他们学习的兴趣和树立他们学习的信心。使他们乐于学习爱上学习，不能在上网课期间成绩下滑。前一段对居家学习期间，认真上网课按时提交作业的学生颁发了奖状，希望孩子们再接再厉，学习上更上一层楼。
四、一丝不苟批改学生的作业
上完数学课后及时在钉钉群的家校本里发布作业，让学生在规定的时间内提交，下午2点根据批改的情况直播讲解对于容易出错的题目重点讲解，一丝不苟的批改，并选出全对的、书写整洁的优秀作业发到群里，树立榜样以激励其他同学，出现错误的学生把作业私发给家长做出改正。做到全批全改了解每个学生的作业情况，为讲解下一节新课打好基础。
五、每天在数学群里读知识点
为了进一步了解上网课的效果，我让学生每天在数学群里读当天学习的知识点，检查一下是否通过网课记住了学习的内容。数学课必须牢记每节课的新知识才能把学到的灵活运用到解决问题中，为学习下一节新课打好基础，日积月累一步一个脚印，才能系统的学好数学，用数学思维想问题。在我的鼓励和表扬下越来越多的学生坚持每天读书，为进一步激励孩子们读书的积极性，我给每天坚持读书的孩子颁发奖状，他们被评为“读书小明星”。！
六、加强家校联系了解学生的动态
家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，因此，老师需要加强和家长的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。上网课时如果哪个学生迟到或者没有听课，或者没有按时提交作业，我及时和家长联系问清楚原因，让孩子看回放把当天的课补上。每天批改作业时谁有错题，把作业单独发给家长，让孩子改正错题如果实在不会做，第二天上课时再详细讲解。有的学生读题时有些字不认识，我就建议让孩子多读书，读语文书读故事书都可以。有的学生上课状态不佳，我就建议家长和孩子谈心，谈学习的重要性，谈怎样养成好的学习习惯。
“博学而不穷，笃行而不倦”。于真正的师者而言，尽心教海、答疑解惑已成习惯。在提高网课质量的路上我们还在不断探索、大胆尝试。高质量的网课加上高度的责任心，我们收获的不只是学生们的进步和成长，也沉淀了我们对线上教育教学的思考与灼见。
2024年小学老师线上教学经验 篇4
当新型冠状病毒的魔兽肆虐人间时，“网上学习”这一特殊的学习方式也来到了孩子们的生活中。新的学习方式给老师和学生带来了新的挑战，在引导全体同学尽快适应“网上学习”的同时，那个可爱的孩子总牵动着我的心。
四年级二班一个胆怯可爱的孩子，因为自己学习差，所以他老感觉不好意思请教老师。这次线上教学因为没有和老师面对面交流。趁此机会，我常常和他单独交流。线上辅导、电话进行辅导、语音聊天的时候，他总能提出许多问题要求我进行讲解，回答问题时，把自己想到的也能一股脑的说出来。经过一段时间的网上学习。我发现这个可爱的孩子有时因贪玩而忘记了做作业。此刻我就与他电话沟通，对他进行思想教育，当然也不会忘记让他加强体育锻炼。
就近几天的沟通情况和作业反馈情况来看，这个孩子的学习进步不小，也喜欢和老师交流了，孩子的进步也得到了家长的肯定。
2024年小学老师线上教学经验 篇5
疫情当前，社会各界都在为抗击疫情贡献着自己的一份力量。作为学生和老师，我们虽然不能冲锋在一线，但居家学习不出门也是为疫情防控做着贡献，老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。直播授课作为一种新的方式，有很多地方需要摸索和尝试。在这些天的网课中，我有下面几点感受：
1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量；
2、线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限；
2、直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，因为时间关系，我也不能点名提问很多学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“举手申请”，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！
2024年小学老师线上教学经验 篇6
1、相信榜样的力量。心中有榜样，行动有力量。通过优秀作业展评，以优秀为榜样，让学生成长路上信心更坚定，进一步调动同学们的学习积极性，提高同学们的作业质量，在线上教学和课后作业评价中采用多种评价方式，一句句点评，寄托着老师殷切希望，记录着孩子们充实、自律的学习生活。被评选出来的优秀作业字迹清晰工整，书写规范，过程完整。
2、教学设计接地气。过去的一周，疫情虽然“困”住了我们的脚步，但是无法“困”住我们学习路上的奔跑。教师设计教学围绕所学的内容积极探索，把“兴趣”设计到教学中，把“自主”凸显在活动中，把“生活”融入到探究中，让教学帮助学生提升学科素养，促进学生快乐成长。
3、适时连麦。手机、平板、电脑……科技打破空间的局限，将师生连接在云端；语音、视频、连麦……老师适时调整与孩子的交流方式，关注学生在线学习状态，力求教学效果不打折扣，师生互动让课堂更精彩！
4、注重习惯的培养。点阅读心灯，做书香儿童。脚步走不到的地方，书却可以；眼睛看不远的地方，书仍可以！阅读可以医愚，阅读可以明理。一个人的成长离不开书籍的滋养，而且读书需趁早！培养读书习惯，激发阅读兴趣对于初入学堂又进入“线上学习”的一年级师生和家长而言无疑是一种挑战。学习和阅读受到时间、空间的限制，但只要心中有一颗阅读的种子，总能让它发芽成长。
线上教学中，一年级教师应该尤其重视孩子网课期间行为习惯的培养和跟进。就如阅读习惯的培养，应该考虑如何激发孩子阅读兴趣，教给孩子阅读方法。这个时候需要家长的陪伴，比如可以开展跟家人一起读活动，即亲子阅读。将朗读活动录成视频，同学间分享，互相激励。
教学感悟：情牵三尺讲台外，志在一方屏幕中。网课教习虽简短，分分点点见真功。
2024年小学老师线上教学经验 篇7
随着疫情的变化，我们又居家授课了，对于全程经历了三年疫情的我来说，仍然具有极大的挑战。
在课前，我认真研读教材和课标，把课件和教案一遍一遍地比对，争取对每个环节做到心中有数，并且努力寻找有利于学生理解知识点的教学方法，完成教学目标。
虽然不是第一次线上上课，但是我也为了本次线上授课做了很多准备工作。课前备课时要充分考虑到学生因为居家不能完成活动手册的填写，可能不能按照规定准备齐全实验用品，所以我在备课时，特意为学生录制了实验操作和观察的视频，以便学生课上观察使用。没有活动手册就用纸来代替，每节课我都带着学生在白纸上进行课堂主要内容的记录，有时是记录单，有时是思维导图，并用科学乐学章来鼓励学生积极参与课堂，包括实验记录单的填写和积极举手回答问题。大部分学生可以跟着老师的课堂进行有效学习。关于科学实践，学生利用学具袋里或家里有限的材料尽可能的跟着老师进行实验操作，孩子们参与热情很高，学习过程充满了乐趣。
2024年小学老师线上教学经验 篇8
我们作为一名教师的职责所在，不管有着什么样的因素，不管是什么样的原因，我们都不能耽误到学生们的学习了，所以在学校的领导的慎重的考虑之下，我们学校的所有的老师开始轮流在家为学生们上网课，在网上上课虽说效率并不算那么好，但是至少可以减轻疫情对学生们的学习的影响，所以我也一直在家里面开始了自己的教学工作，也为这种不可抗的因素影响到的学生们的学习尽自己的一份力量。
现在也已经开始了一段时间的网课，相比于之前的刚开始的时候的不习惯和别扭，现在自己也已经习惯了网课的模式和流程了，但是在这一段时间的网课的教学来说，我也感觉到了很多的利弊，不仅仅是对于我们老师的教学工作，对于学生们的学习也有了很大的影响，所以不管是怎么样，还是希望疫情可以尽快的结束，我们也都能回到正常的工作和生活、学习当中去。关于网课，我总结了以下几点：
一、上网课的利
因为现在处于学生的安全的考虑，加上现在也不能确定到底要到什么时候才能开学，所以上网课在现在这个时候，这个情况看来是最为恰当的办法，既可以教给学生们新的知识，也能让他们在家里好好的学习，提高学生的自觉性，在家里学习，也可以让家长更多的参与到学生们的学习当中来，也有利于学生在课后的学习和进步，这段时间的网课，我也看到了我们班的很多的学生的自觉和主动性都提高了，家长也都非常的愿意和配合参与到其中。
二、上网课的弊
既然一件事情有利就一定有弊，上网课的弊端也有很多，因为自己所教的是小学生，上网课的话对着的都是电脑和手机，对于小学生而言，很多的时候都不能特别的集中注意力，而且每天对着电子产品，对学生的眼睛或多或少会有一定的危害，加上学生对上网课的软件也不是特别的了解，很多的时候，我也不能很好的管理到他们，在课堂上面也和学生们没有一定的活跃度，导致课堂上面都是死气沉沉的，不利于学生融入到课堂中，也不利于他们知识的吸收。
尽管上网课会产生很多的弊端，但是好处也是有的，在特殊的时期就应该要去靠我们所有的人去好好的克服，不管是老师还是学生，都会有不易的地方，所以只能尽量去靠着自己的努力去克服一切的难题，相信胜利是属于我们所有人的。
2024年小学老师线上教学经验 篇9
持续的疫情阻挡了我们在校学习的脚步，却阻挡不住我们一颗笃学厚积的心。“静”是积累，也是力量，虽然居家静止，但我们丝毫没有松懈。静心潜学，沉淀自身。用自己的力量点燃屏幕温度，活跃课堂知识。
一、研磨内容、精准备课
想上好网课那么每节课精心准备，用心教学就尤为重要。在上课前首先我会对教材、教参进行认真分析、解读，学习国家中小学云平台上教学视频。在每周集备时间和同组的老师们再一次对每周教学内容进行解读和安排。以精准教学内容为目标，做好课前准备。
二、线上教学、用心引领
虽然是网课但是我要求学生也要做课前准备，班里大部分孩子都已经养成了课前预习的习惯。从每天早上的晨读开始，晨读是一个非常重要的环节，早上7：30我会在班级群里发布晨读内容，要求孩子们7：30-8：00进行晨读，主要是针对课文、生字词、古诗词积累进行朗读。
线上教学中我要求自己提前五分钟进入直播课堂。在等待学生的过程中我提醒孩子们准备好本节课的上课用品，并且根据孩子们表现奖励读绘本故事，这样激励更多的学生快速及时的进入课堂。为了激发每一个孩子的课堂表现欲。我设置了连麦，但是谁能幸运跟老师连麦就要看自己上课是否认真听讲了。因为想连麦的前提是必须要回答老师的问题，而老师的问题是随机提出的，如果不认真听课根本没有机会，所以同学们为了连麦在我的课堂上也是格外用心。为了给更过的同学机会我在完成教学目标的同时耐心地鼓励所有孩子在每一节课中都要积极争取交流的机会。坚持一段时间下来，班里大多学生都能在课堂中自信地参与学习交流，切实提高课堂教学质量。
三、反馈作业、助力成长
作业可以反馈学生对知识的掌握情况，我不仅重视作业形式的多样，也十分重视作业的批改与订正，认真批改每一份作业，阅读学生写的每一篇作文，聆听每一位同学的背诵视频录音……用心写下评语，评出优秀作业，对于优秀的学生，还会发送给他们发放电子奖状。对于个别学生出现的错误，我都会以文字、语音等形式与学生交流沟通。针对学生出现的共性问题，及时下载学生作业图片，单独和家长进行沟通或者录成微课发给学生家长，提醒学生避免出现同类错误问题。而对于优秀的孩子和作品也在班会上予以展示、表扬，激发学生自信心。
四、统一战线家校共育
从线上教学开始之时我就会固定在周一召开一次班会，总结一周线上教学情况，反馈学生的课堂表现、学习状态、作业完成情况。提出线上教学中存在的问题，并针对出现的问题和家长共同商讨对策。和家长统一战线，达到家校共育的目的。为了让更多的家长看到榜样的力量，我就邀请优秀家长分享陪伴孩子上网课的经验，让迷茫的家长说出教育孩子时的困惑，我与他们一起交流，教给家长教育孩子的方法，让每一次成长都在班级里面悄悄发生。
带着收获与感悟，我们在不断学习；带着责任与使命，我们在不断努力；带着初心与奉献，我们在不断进取。我会继续努力，一如既往规范做好线上教学工作，保证学生的获得与成长。
2024年小学老师线上教学经验 篇10
疫情让我们不得不再次面临线上教学的挑战，对于四年级科学课，我以“基于儿童立场，培养学习习惯，促进思维发展”为主导，探索出适合我校四年级学生的网络科学课方式。
1、实验材料生活化——玩具变学具
小学科学重在让学生通过动手探究的方法获得科学结论，而线上教学，学生能自己准备的器材非常有限。为了解决这一难题，争取让每个孩子都能在家里动手实验，进行探究，我自己将授课中所用到的实验器材充分生活化，简单化，以便于学生准备，利于学生动手操作。同时，在学习实验过程中会结合实验和自己家中物品调整自己的实验材料，这是一个思维的转变，学生会选择适合的实验材料，很多平常使用的玩具在科学课上都变成了玩具，吸引了学生参与课堂的积极性和主动性。
2、授课过程趣味化——学生当主播
线上教学时间要求控制看屏幕的时间，所以必须在短时间内吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，为后续教学奠定基础。这就要求教师要讲究教学方法的趣味性，采用幽默的语言，或是有趣的实验，或是动态视频，不断调动学生学习积极性，确保听课质量。同时，每节课有20多分钟是学生自主实验的阶段，学生打开摄像头开展实验“直播”，边实验边记录，如果有的学生不知道怎么做实验，观察“直播”的学生实验对自己也有很大启发。
3、线上作业灵活化——自主+创新
线上科学基本不留课后作业，多数学生都能在课上完成作业（实验和观察记录），比如观察月相的作业就比较灵活，可以实地考察，可以拍照，可以画图。比较运动的快慢，学生在课上完成实验理解速度就完成了科学作业，做实验时不仅限于小车，还可以是小球，能滚动的瓶子，甚至纸飞机等等，这些都是学生创新作业的成果。
2024年小学老师线上教学经验 篇11
充分把握延期开学教学组织的特殊性，对学生的学习生活有问候、有规划，有督促，把学生的身心健康放在第一位。避免学生因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，减少家长的担忧。
关爱每一位学生。
多关注自律性较差的学生，利用小学生的好胜心通过激励性评价激发其表现欲，从而调动其学习积极性，以班级群随机抽查的形式促其认真有所获。
关爱建档立卡户学生，加强与家长的交流沟通，通过微信、电话、短信…多次多方联系家长及时了解学生的学习情况，充分发挥家长的监管作用。对于不能参与在线学习的学生，将学习内容、知识点发给学生，指导其在家做好预习并完成作业集中批阅、辅导。
特别关注留守儿童，经常电话问询。多问候、多督促、多鼓励，促使学生能按时上课完成课后作业。指导学生科学作息，保证其居家有事做。
2024年小学老师线上教学经验 篇12
本来觉得似乎遥远的疫情似乎一夜之间来到了我们身边。23日深夜，我被一阵急促的铃声惊醒，停课的消息让我惶恐不安。突发的疫情来袭，打乱了原本的教学，师生又一次隔屏相望。在马校长的带领下，教务处将提前谋划的制定的课程表上传，第一时间召开学科备课组长会，提出明确要求，全校线上教学正式开启，每一位教师尽职尽责保证教学的有序开展，力争在特殊时期守好教学主阵地。
“停课不停学”，我们六年级语文组老师及时在微信群里商议线上教学事宜，同时利用国家智慧教育网络平台推送每一课的教学视频，使居家的孩子们能够享受到最好的学习资源。现将这一周来实施线上教学的心得体会总结如下：
一、线上教学使集体备课更充分有效
在平时学校里，除了周一规定的集体备课时间外，由于上课、批改作业以及班务等纷繁的事情，我们很难静下心来进行集中研讨。但在进行网络授课前，现在，我们五位语文老师只要谁在群里一呼，大家立刻回应，立即商讨，充分地进行教材和学情的分析。尤其在我们在每一次作文教学中，都考虑习作材料的选择，内容的难易程度，考虑班级大多数的学生的习作会写哪些方面的？哪部分是习作的重点和难点，开头怎么写？结尾怎么升华？正文部分要着重写什么？这样思路清楚之后，教学就能够做到心中有数。比如在教学第八次《有你，真好》这篇习作时，我们首先从题目入手，要求学生明确写作对象的“好”，为什么好？可以理解为帮助过自己或对自己产生了积极的影响，还可以理解为这个人为集体做出了贡献（比如班长、路队长、组长、卫生监督员……）也可以理解为这个人创造了或美好或温暖的境界。其次，我们再从写作材料上进行引导，帮助学生打开思路。大家你一言我一语罗列出一些问题：在你最难过的时候，是（）安慰了你；在你烦燥不安的时候，是（）疏导了你；在你骄傲自大的时候，是（）点醒了你；唤起学生的回忆，引导学生将“你”形象化、丰富化、具体化。在写作对象上打开思路，如学校、家庭、社区防疫人员、白衣天使、志愿者……最后要求学生能够运用第二人称手法，抓住人物的语言、神态、动作、心理活动进行细致描写，把事情写具体，把场景写具体，从而表达真情实感。通过这样的集体研讨，我们每个人将本次习作难点了然于胸，从而保证了教学的顺利进行。
二、线上教学培养了孩子们自主学习的习惯
学生在家里往往将预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在线上教学时候，我指导学生预习课文时应要求学生做到：一读，知内容；二读，学字词；三读，勾问题；四读，勤思考。预习前我先布置预习提纲，使学生有的放矢。养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。班里有这么一位同学，平时成绩在中下游徘徊，此次疫情在家学习，因为自制力较差，平时上课不参与、作业不交，面对这种情况，我当即与他本人，以及他的家长在微信上沟通了解具体情况，经过双方共同努力，现在这名同学每天都能够自觉上课、认真完成作业，相信只要保持良好的学习状态，成绩也一定能够很快追赶上来。其实这不过是一件极小的事情，但在这个特殊的时期，我依然觉得很有感触。
三、线上教学加强了互助学习和共同提高
在线上教学中，我充分利用优等生这个教育资源，进行“一对一”互助学习，这也是合作学习的一种方式，它关注了学困生的发展，构建了团结合作，共同发展的学习环境。我在教学新课之前，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标，并且让互助组同学有问必答，互相学习。同时，我利用微信小程序“班级小管家”推送作业，互助组学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、AB等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。后台可以统计学生打卡、朗读，作业评选为优秀，颁发电子奖状，树立榜样；对于学困生进步的，发给喜报，激励他继续努力，争取更棒。
线上教学虽是疫情下的新生事物，也是弥补教学、安抚学生焦躁情绪的的有效手段。期间，我们虽有教学中的种种遗憾，但是也从中收获了许多，学会了利用钉钉软件、班级小管家、群报数等小程序，我与孩子们在网络中沟通、交流学习，一同进步一同成长。我想，只要共同努力，相信每一朵花都会如期绽放在阳光明媚的校园！