2024年高中数学组教研活动总结报告 篇1
增效提质，“课”不容缓
为响应落实课堂教育改革，提升教育质量，我校于9月13日下午2点半，在二号教学楼阶梯教室召开了镇平一高数学组教研活动，活动由数学教研组组长张克杰老师主持，宋云涛校长莅临指导，一高中数学组全体成员参加。
首先，光谦部李琳老师通过精心准备，向我们展示了一节高一新授示范课，通过学生自主学习、小组探讨、成果展示，引导总结、实战练习检测等环节，生动形象的为我们上了一节“五步教学”示范课。
李老师基本功扎实，教态大方自然，课堂设计条理清晰，充分调动了学生学习的积极性，赢得大家的一致好评。
接着，高三备课组组长董玉定老师以“同构新天地，导数大舞台”为切入点组织了一节微专题课，指导出什么问题同构，如何同构，并通过多个角度去分析解决问题。董老师讲的很用心，大家听的很专心，学的很开心。
后来，于文源老师对2022高考试题深入浅出的进行了分析，并指导新高三一轮复习工作，建议高三一轮复习做到细致再细致，基本知识不留死角，基本运算稳扎稳打。
随后，教师代表孙雪莹，杨普分享了学习感受，并从教学内容、方法等方面谈了各自的看法。
紧接着，宋校长对活动进行指导发言，号召一高中全体数学教师积极行动起来，推行新课改，让学生动起来，飞起来，活起来。谈及对高考方向的一些看法，他认为在当今形势下，数学作为科学进步的前沿学科，担负着推动科学技术发展的重大任务，高考必定具有选拔性，因此，未来的高考难度不会太低。
在最后，教研组长张克杰老师鼓励大家不断钻研新知识新方法新教学手段，多组织开展此类教研活动，大家互相研讨，共同提高。同时要求我们全体数学教师，必须转变课堂模式，适应新课程改革，亮出我们一高数学组的利剑，在数学组团结务实的优良传统下为镇平一高的教育事业添砖加瓦。( wWw.zUowENba.NET )
2024年高中数学组教研活动总结报告 篇2
金秋十月秋风起，一中校园秋意浓。10月25号下午，莲塘一中高二数学组全体教师齐聚一堂，开展第五次备课组教研活动。
第一环节：观摩教学
闵小梅老师在高二（13）班上了一节《直线与圆锥曲线的综合问题》，闵老师重点讲解运用坐标法求解弦长和面积的综合问题，运用数形结合数学思想，提升了学生直观想象和数学运算核心素养。
闵老师在教学中向学生展示多种解题方法，细致演示计算过程。选题经典层次化，概念获得探究化，课堂小结系统化三个方面做了有效的实践，是新课标理念在课堂教学中的具体化显现，值得我们每位老师思考和借鉴。
高二数学全体教师积极参与听课，认真做笔记
第二环节：切磋研讨
首先，XXX老师提出数学是最重要的学科，对学生而言也是最难的学科，数学老师身上的任务任重道远。“教而不研则浅，研而不教则空”，所谓教研活动，就是要教研相长，不断进步。
评课环节中，与会老师围绕“高质量发展”的要求，分享了自己的听课感受和教学思考。
主讲人分享
主讲人闵老师分享教学设计：课前布置弦长公式应用练习，收集整理演示学生解题过程，总结归纳不同直线方程设置形式。例题二主要讲解应用曲线的对称性解决直线过定点求弦长取值范围的问题，此题应用对一个参数的运用。例题三增加难度，综合直线与圆相切内容，体现含2个参数的转化能力，难度系数较高，最后一题讲解时间较为仓促，学生函数思想根据定义域求取值范围能力较弱。
主评人点评
田老师在点评中提到，闵老师教学目标明确，完成了直线与圆锥曲线的位置关系之弦长问题和面积问题难点探究。例题选取符合新课标标准和新教材内容，符合学情，闵老师教学功底非常扎实。教态自然亲切，讲解清晰简练，板书设计合理且完整。教学过程中如果能化静为动，引入斜率参数，让学生尝试求面积的最值，或许引发学生的积极思考。
魏红老师点评到：第一，学生要有耐心去算，我们老师也有耐心去教，耐心很重要。魏老师指出闵老师很有耐心，即使下课啦，依旧坚持把这道题给学生讲完，节奏还是保持一样，值得大家学习；第二，闵老师嗓音清晰，板书非常整洁。上课时多种解题思路发散学生思维，间接注重细节，步步演算，非常用心，学生收获满满。
龚梁华老师点评到：闵老师精心设计课堂练习，有讲有练，结合多种习题进行巩固学习，充分调动学生上课主动性，使学生学有所获、学有所用、学有所得。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
专家点评
XXX老师点评到：在整个教学过程中，闵老师讲授清晰、点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位，注重启发学生，引导学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，合理组织学生自主学习、合作探究，能有效的引导学生学会用数学的思维解决问题。
李老师与大家探讨课本题目的隐含知识点，如何进行改编题目，如何和学生讲解重难点，学生的易错点来源，强调讲解书本课后习题的重要性。
秦云光老师分享自己的教学经验，强调对学生有耐心，不能操之过急，站在学生的角度更好理解学生。目前打扎实学生的基础，平常课堂练习让学生自己多一点演算。对于不同方式设直线方程，让学生去分析比较，体验不同种直线设置参数的优势，更好的运用。
教学重难点交流
李老师现场和大家一起探讨关于抛物线与直线过定点问题，分析学生学习的难点，如何不同班级分层次教学。
徐振宇老师运用初中学习内容“一线三等角”相似知识点解决直线与抛物线过定点问题，从平面几何角度，根据相似比例解决直线过定点相关难题。
闵老师探讨直线与圆锥曲线综合求定值题型中运用分离常数法可以优化计算技巧。现场给大家演示计算过程，大家认真学习观摩。
田老师给大家演示弦长公式知识点讲解过程中的难点，让学生更好的理解公式，更熟练计算。
教研教学总结
XXX老师还布置了组织高二数学教师参加10月26日师大附中教学开放日活动。田老师督促大家认真研究新高考的方向；有明确定位和目标要有创新意识，提高教师的专业水平，积极参与活动并按时完成教学的任务，促进自身的专业化成长。
水本无华，相撞而生涟漪。心灵的碰撞、灵感的迸发，也是教研的意义所在。每一次教研活动，每一次交流，都是一次思维的碰撞，都有一番欣喜的收获。在教育教学研修的道路上，莲塘一中高二数学团队将继续共同努力，携手并进，一路探寻，一路成长。
2024年高中数学组教研活动总结报告 篇3
XX市XX中学高中数学组教师们团结协作，真抓实干，有目的、有计划、有步骤地开展数学教学工作，充分发挥了教研活动的主阵地平台作用，组内老师们相互切磋、共同提高，在探索与反思中进步，在奔走与鼓舞间成长。
一、上学期活动总结
1、高中部数学组教师基本情况
高一：
高二：
高三：
2、获奖情况：
3、积极参加校内外教研活动：本学期一共参加“新课程、新教材、新高考”网上培训，信息工程2。0培训，XX市教育科学研究所开展XX市2022届高三毕业班教学视导活动和XX市20XX年高中数学科“品质教研深耕课堂”主题教研活动共十余场次。
4、积极组织本组教研活动：大组会两周召开一次，年级备课组每周召开一次，有计划有主题有反馈，有教学诊断有理论学习，有专题报告有沙龙座谈。
5、组内公开课、研讨课、新教师汇报课：
6、积极开发校本教材，组建校本资源库
7、课题成果：我们鼓励青年教师进行科研课题活动，提高青年教师的科研能力。
8、积极参加文体活动
二、新学期计划
1、继续严格落实教学各项常规工作，备课-上课-作业-检测-批改-反馈，为成绩整体提升保驾。
2、进一步规范数学组的资源库建设和网络化管理。经过一个学期的建设，数学组资源库已经出现模型，下一步我们会根据第一个学期遇到的问题进行调整，进一步建设和完善资源库。
3、加强备课组教研活动，强化教研功能。各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨”新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
4、加快培养青年教师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础。把”中青年教师示范课”活动、师徒结对活动当作培养青年骨干教师的途径，并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
5、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。学校安排的常规考试，试卷命题、批改等工作，由各年级组长负责工作安排，全组教师齐心协力完成任务，并认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。
6、认真开展课题研究，不断深化教学改革。进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助学校教研室搞好专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动，每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。
7、配合教科研处做好一切教学科研工作。协同教科研处督促本组教师开展教学教研各项活动。做积极、上进、好学的教研团队。
三、结语
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。岁月不言，时光静好；我们一直在路上！高中数学组定会在数学教学路上砥砺深耕，静待花开！
2024年高中数学组教研活动总结报告 篇4
为推动学校课堂教学改革，提高教师教学的水平和课堂教学效果。黄州中学高中数学组于20XX年11月份进行了主题为“以研促教共同成长”的教研月活动。
本次教研月活动按以下四个环节：活动方案讨论、研课+磨课、公开课、评课研讨+活动总结依次进行。
环节一：集体备课研讨方案
11月1日下午，高中数学教研组全体教师齐聚105教室，在教研组长杨小艳老师的主持下进行集体备课。会议针对“摸索数学课程建设构建主动学习模式”的主题进行交流发言，并宣布教研月的活动议程。
龙校长充分肯定了本次教研月活动的主题内容，并希望通过本次教研活动，促使教师提高教研能力，构建以学生为主体的课堂教学目标。教研处副主任翟愈和张勇、教务处副主任杨娜参加了教研活动，并对活动提出了指导性意见。
环节二：研课磨课以研促教
11月8日下午，为了更好地实施导学案教学，数学教研组全体教师在105教室集备，探讨不同教学模式下的导学案设计，为下一阶段的“同课异构”教学作准备。
11月15日下午，数学教研组全体教师在双馨楼206集备，为参与本次活动三位主讲老师磨课，提出可行性修改意见。
环节三：同课异构以教促学
11月22日下午，杨娜老师、周胜老师和毛维老师以同课异构的形式，在高一年级教室里展示了《幂函数》这节课。
杨娜老师的课采用了黄梅育才学校的“三自”教学模式，特点是自学、自展、自评。利用导学案，以指导学生自学，引导小组讨论展开和讲解来优化课堂运行模式。学生通过对学、群学解决问题，并由小组代表展示成果，其他同学提出质疑，指出错误，请求详细讲解等活动，同学们在课堂上的高度参与使得整个课堂充满了生机与活力。
周胜老师的课采用了黄州中学惯用的“自主学习—探究发现—合作交流—总结提升”的高效课堂教学模式，特点就是立体式、大容量、快节奏。课堂中利用导学案，通过指导学生自主学习、探究学习、合作学习、自我评价、互相纠错等小组学习活动，来教会学生学会学习，最后由老师来总结反馈，有利于学生透彻的掌握教学内容。
毛维老师的课采用了山东青州实验中学的“目标导引任务驱动”教学模式，特点是示标、导标、测标、补标。这节课利用导学案，将整堂课划分成三个教学目标、三个教学任务来完成。教学过程中，特别强调错题一定要改正，当堂不能改正的小组帮助，采用兵教兵形式。该课堂模式要求学生完成训练任务必须按时，不得拖拉，要“堂堂清”，以防止学生问题的积累。
环节四：评课研讨共同进步
11月22日下午第四节课，数学组的老师们在105教室进行评课，谈了自己听课的收获和建议，为接下来的教学献策。
最后龙校长总结了三节课的共性和各自的特色，对三位主讲老师的精心准备给予了肯定。提出了教学相长的关键是“导学案+小组学习”，在今后的教学中，要实践新课改“以学生为主体”的教学理念，进一步探讨高中教学模式，把学习、成长的主动权真正交给学生，发挥学生的积极性和主动性，使学生能够带着兴趣去学习，从而收获最优的学习效果。
本次教研月活动能够高质量的顺利完成，离不开高中数学组的每一位老师的积极参与。今后，我们会不懈努力，一如既往的研讨优化教学方法实现课标目的，提升我校教育教学质量。
2024年高中数学组教研活动总结报告 篇5
秋天是收获的季节，也是东川一中播种知识的季节，新学年新气象。20XX年9月8日星期四下午，高中数学组在上海支教的李英校长带领下，开展了一次有意义、不同寻常的教研活动。
活动伊始，李校长提出“是否你知道的越多，未知的东西就越少”的问题，引发大家思考，展开讨论。李校长从数学的思维角度总结答案，提出老师们应在无限的知识领域内不断学习、探索、进步。又提出新高考新课改的背景下，应重视学生的数学核心素养的培养，让他们具备系统的、结构化的学科知识和技能，能够灵活运用学科思维方法、探究模式和价值观念。
随后，李校长就圆锥曲线专题的教学进行交流研讨，李校分享老师做题的两个层次和核心能力应该是什么？如何在教学过程中探索出应该教什么、怎么教？教解题过程还是教解题思想？找到已知与未知的桥梁，把数学思维中数形结合方法应用在解题中，从众多例题中找到规律，利用通性通法，教会学生思考、解题的经验。
最后李校长以必修一第一节集合的概念为例，分享概念课的教学策略。从概念的定义、分类、符号来讲述一个老师是如何思考概念知识的教学，从抽象到具体，从生活到课本，找标准，找重点，精准分类，让学生学会自己思考，充分挖掘学生数学思维。
李校长在分享方法时的专注和激扬，深深的感动着数学组的全体老师，让老师们也深思自己教学中的不足、今后教学的方向和方式方法。这样的教研活动是高效的、有质量的，我们相信在李英校长的带领下，东川一中高中部数学教师都会快速成长起来，为一中增光添彩。
2024年高中数学组教研活动总结报告 篇6
秋风飒飒，时光清浅。为了进一步加强老师间的沟通、学习和合作，促进高二数学教学质量稳步提升，11月1日下午，莲塘一中高二数学组积极开展本学期第六次教研交流活动。
第一环节：教学观摩
XX老师在高二（24）班上了一节《空间直角坐标系》，曹老师这节课注重数学里的基本知识的推理，数学逻辑和空间想象，体现了数学核心素养，渗透了数学思想和数学方法。
曹老师讲解透彻，同学们学练结合，对知识点的掌握更加扎实。课堂中引领学生发现问题，类比旧知，迁移经验，运用信息技术融合教学，课堂上学生兴趣十足，互动热烈，生动演绎了数学课堂的别样精彩。
老师们都认真的听着曹老师的课，从中听取到不同，从这节课的教学设计、例题和练习题的挑选、教学语言的组织，让自己有所思考，对自己来说是一次难得的学习机会。
第二环节：切磋研讨
首先，XXX老师组织安排本周教研活动，活动内容主要分成五部分，高二全体数学教师积极参与，热情探讨。
评课活动中
主讲人分享
主讲人XX与诸位老师分享了自己这堂课的设计意图：通过数轴，平面直角坐标系引入空间直角坐标系，对比平面直角坐标系中点对称，两点之间距离，点坐标确定方法，来引入空间直角坐标系中点坐标的确定，点对称关系，及两点之间距离公式。
主评人点评
周老师点评到：曹老师空间直角坐标系引入比较自然，重点讲解了空间直角坐标系里面的三个坐标面。然后再讲到空间内点关于轴对称以及关于坐标平面对称的时候，运用动画展示比较直观，加深学生的印象，帮助学生更好理解。然后曹老师推导运用长方体推导两点之间距离公式，运用由特殊到一般数学思想，提高了学生的数学核心素养。
涂老师根据在老校区的空间向量的教学经验，首先强调了讲解空间直角坐标系时重点说明两垂直的概念，有助于后面解题，第二点线面坐标表示的时候建立学生的立体空间感，点如何投影到一个面上，如何作两条轴的平行线，投影的方法或直观想象均可。最后和大家一起探讨提高学生的计算能力，每节课单独留出时间让学生计算，老师黑板演示，更好的提高学生运算速度和正确率。涂老师建议到学生基础差，可适当先复习之前平面向量和空间几何内容，便于更好学习此章节内容。
专家点评
蔡老师点评：曹老师的语言表达非常规范，普通话也非常标准，板书很漂亮。然后这节课的整个安排，它由学生熟悉的数轴和平面直角坐标系到空间直角坐标过渡自然，循序渐进、类比学习。整节课节奏紧凑，课堂小结非常全面详细，课堂氛围活跃积极。
教学重难点交流
XXX老师点评到曹老师亲和力强，讲课细致。李老师认真研读新教材内容和课外练习安排，和大家一起研究空间向量讲解重难点深度定位，李树森主任指出空间向量是解决空间几何问题的工具，不应挖深过多，讲解内容应根据新高考出题内容进行控制，避免知识内容过难，学习不精，打消学生的自信心，对知识的应用起反作用。
李老师给大家分享如何讲解线面角，以及点到平面的距离，让学生轻松的学习数学知识，避免加重学生的学生的负担，让学生更有信心的学好。
教研教学总结
活动中，大家共同分析数学新教材的特点以及新高考的命题特点，并由此根据不同分科，结合学生的实际学情，针对性地提出一些方法，以提高学生的数学素养。例如：圆锥曲线与直线的综合题型，空间向量内容的增加，同时也安排了下一周的教研人员和内容流程，让下一位主讲老师提前做好充分准备。
学无已时，研无止境。面对新课程、新教材、新高考带来的全新挑战，我校数学组将紧跟时代步伐，紧随教改前沿，开设阶段性教研活动，帮助老师们明确新学期各项工作的思路和方向。相信今天所有参会的高二数学教师将以此次会议为契机，不断思考钻研，进一步提升自身的教育教学水平！