班主任工作室成员三年发展规划书 篇1
“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”人生要有目标，“目标是前进的动力，成功的阶梯”，如果没有目标，就只能在人生的旅途上徘徊，就很难成功。作为一名年轻的班主任教师，对自己的职业也要有目标或规划，有一个明确的前进和发展的方向。现结合名班主任工作室发展规划，制定我个人的三年发展规划，来鞭策激励自我：
一，自我分析
本人踏上教育教学岗位已有6年，自工作以来主要从事中学数学教学工作和班主任班级管理工作。对工作有热情、有爱心、责任心，耐心，能做孩子的好朋友。虽然有一定的教育教学经验，但未必都很适合现在学生的发展，且容易满足于现状，对学生心理状态，特征的认识和研究还有待提高。乐于从事教学科研，但教育理论学习较少，在实践工作中缺少支点。对学生的心理特征研究不够深入，教育中还是有些急躁。热爱教育工作，热爱班主任工作，特别爱和孩子们在一起是我的长处，孩子们喜欢我，我更愿意和他们在一起。
二、个人三年发展规划
第一年：学习、交流、反馈、总结
1、主动选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识进行学习学习新的教育理念和教学技能，提高自身素质。
2、加强自学，多读书，利用假期和业余时间读书要形成习惯。在平时的教育教学工作中，不断总结教育经验，发现自身问题，撰写教育案例、反思，学习更多更先进的教育成果。
3、搞好教育和科研及时交流，在工作中学习发展。
4、通过学习交流不断提升教育理念，不断进行反馈总结。
第二年：完善管理、做好科研
1、加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。从“保姆”型向“导师”型转变。真正以学生为主体，在“导”的前提下，逐渐地“放”，使学生增强自我教育意识，健康成长。
2、在班级管理中能积极主动的参与研究和讨论，并能以课题或论文、案例等形式大胆的展示自己的工作成果。
3、加强多方面知识的学习，加强专业理论的学习，加强向工作室其他成员学习，并结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并通过学习撰写有质量的经验总结或论文。
第三年：定型方向，成为一位有学术型的班主任
1、继续加强班主任专业理论知识、课堂实践能力及班级管理能力的学习，更新知识结构，提升理论水平和实践能力。
2、通过班主任工作室学习、研修与培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理信息与先进班级管理理念。在工作室前辈们引领下，加强班主任管理的课题实践研究，提高班级管理理论知识和科研能力。
3、工作室成员之间全面交流班主任工作经验和工作成果。
4、努力在教育科研方面有所成果，有优秀论文或经验总结发表。
充分利用网络资源观看班主任论坛和教育在线节目，利用网络探
讨班级管理中的问题，学习优秀班主任的班级管理案例。
6、班集体文化建设努力打造“勤学静思、明礼诚信”、“耕则养生、读则明道”的班级特色。班级管理理念：自主自治分层式目标管理班主任自我发展与学生教育定位：“平易近人”。
每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江、黄河都奔向了大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种永不言败的精神。我会永远地记住我的职责和使命。我会珍惜这份工作和获得的荣誉，严格要求自己，力争做一个桃李满天下的优秀班主任。
班主任工作室成员三年发展规划书 篇2
我是集贤县名班主任工作室负责人__。从教以来，一直都担任班主任，在这个岗位上兢兢业业，也逐渐有了一些带班感悟，但是这个班主任只能说是合格，却算不得专业和优秀，因此加入集贤名班主任工作室，希望跟着名师一起成长，让自己成为一名更加专业的班主任，接下来的三年，给自己制定了以下班主任成长规划。
一、成长目标
01个人成长目标
努力加强学习，积极进行班主任教育实践，积极参加名班主任工作室的培训学习，经过名师引领，与优秀的同行携手前行，争取成为县、市、省优秀班主任工作者。
02工作室目标
积极申请区名师工作室，探索优秀班主任培养模式，为建设一支专业化的优秀班主任队伍，提升学校知名度，打造学校德育工作品牌。
二、个人分析
1、优势分析
01工作经验丰富
任教18年，班主任17年，对学校的德育工作有一定的了解和把握，对新时代中学生的身心特点和思维水平、学习能力构建过程有系统的学习和了解，有较丰富的班主任工作实践和经验的积累。
02个性积极进取
积极上进，有强烈的责任感，严谨干练、诚恳可亲、坚韧柔和，热爱教育事业，爱校如家，有奉献精神，好学习、好读书、好钻研、好思考，善于说理，能以理服人，以情动人。
03业绩基础厚实
任职以来，无论是学科教学还是班级管理都取得优异的成绩，育人效果好，深受学生和家长好评，业绩情况令学校满意，多次荣获各项荣誉。
2、劣势分析
01理论水平不高
平时专注于实践工作开展，教育、教学理论和管理知识的积累较为薄弱，笔耕不勤，理论作品不多。
02存在一定惰性
不能进行时间高效管理，有时缺乏足够的毅力和持之以恒的精神，不能及时把很多日常教育和班级管理的生动有趣、卓有成效的实例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升，所以影响了班主任专业化水平的进一步发展。
3、机会分析
01名师引领
这次有幸加入集贤名班主任工作室，成为工作室学员，感到非常激动。在工作室里，有很多班主任专业化成长方面的权威专家。我相信我的专业化成长道路会清晰、顺畅许多，并越走越宽广。
02优秀同行助力
本次工作室入室成员学员是来自全县其他学校的优秀班主任同行。和这些优秀的班主任一起携手前行，可以了解各校德育工作开展情况，学习借鉴成功的经验模式，助力自身发展，实现从经验型班主任逐步成长为研究型、专业型班主任。
三、具体行动计划
第一年成为一名研究型班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动；
2、阅读两本教育教学书籍并撰写读书心得；
3、在省级以上刊物发表一篇论文；
4、努力申请名师工作室，从制度上和组织上积极进步。
第二年成为一名专业型班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动；
2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得；
3、在省级以上刊物发表一篇论文；
4、积极推荐工作室各项工作，和优秀一起走向优秀；
5、争取德育课题县级立项；
6、通过学习成长，将班主任技能促进优秀班集体的形成。
第三年努力成为一名优秀德育工作者，一名专家型的班主任
1、积极参加工作室的研修学习活动；
2、阅读三本教育教学书籍并撰写读书心得；
3、积极参加工作室成功作品汇编，巩固研修成果；
4、努力申请成为区、市认定名班主任；
5、完成德育课题，做到顺利结题；
6、积极巩固经验成功，利用各种形式推广优秀班主任做法，带动身边的人，努力提高学校德育水平。
四、来日可期
念念不忘，必有回响。与优秀的人在一起，自己也会变得更优秀。期待三年的携手同行，让我们成为更好的自己更好的班主任。
班主任工作室成员三年发展规划书 篇3
一、个人专业发展现状分析：
本人2008年参加工作，2014年开始从事班主任工作，至今已经有9个年头了。在班主任工作中，我深知与学生相处是一门艺术，作为一名班主任，必须是有智慧的，懂得一个学生就是一个世界。有些班主任认为工作太辛苦，选择了放奔，而我却选择了较长时间的坚守，因为我坚信，这一岗位，是历练人的重要岗位。
在班主任工作中，我基本能做到下面几点：
教育目标定位准确；教育符合学生的成长规律；教育内容开展有序合理，在课堂教学中比较重视学生的基本技能和思维能力的培养。在班主任教育工作中我大胆创新，所带班级纪律严明，文化建设突出，与学生相处不仅融洽，而且情深。
9年的班主任工作管理经历，使我从不同角度考量班主任的工作。回顾以往，我的班主任工作专业成长受到领导的重视，所以一直在成长，但是，关于教育理论，教育法规方面的专著读得较少，导致学术研究、课题研究能力不强，下一步要多读一读这些方面的书籍。同时应该对最新知识动态有所了解，这样才能紧跟时代步伐，让自己的生命不断增值。
二、个人专业发展三年总目标：
1、在未来三年内，我希望自己能在班主任和年级工作中，坚持良好的教育理念，能提升成一种更符合教育规律、学生学习规律的教学风格，并不断地总结反思，不断进步。
2、做好年级、班级常规的管理者。在班级管理，学生的心理辅导方面形成专长，提高我的教育反思能力，增强教育实践的合理性，不断提高教育质量，成为一名名班主任。同时，能够做到及时与年轻班主任良性沟通，分享优秀管理做法。
3、加强理论学习，每学期研读一本班主任管理专著，完成一篇读书笔记；只有加强理论学习，不断接受新的理论知识，在教育实践中才能不断提升自己的理论水平，丰富自己的教学教育理念。
4、做好班主任工作的带头人，勤于班主任工作研究，不断改进班主任工作方法，总结教育教学方法、教育教学经验、班主任管理模式，促进本校班主任专业水平的提高。每学年在校内进行一次以上主题班会观摩、学生教育个案等研讨，提交一份以上优秀主题班会设计；做实事，不浮躁，不急躁，一步一个脚印，踏踏实实做好班主任的每一项工作！
三、个人专业发展年度计划
第一阶段：
积极参加县名班主任工作室创建的各项工作，制订切实可行的个人三年发展规划。
认真履行名班主任工作室成员的义务与责任，积极向优秀班主任学习，促进自身专业成长。
第二阶段：
研读一本关于班主任管理的书
参与各种培训学习，提升自身师德修养，努力让自己成为名副其实的优秀班主任。
举行主题班会、经验交流等成果展一次。
关注名班主任工作室公众号及时上传学习资料，让自己更优秀。
第三阶段
积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，以名班主任工作室的要求不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教育留有痕迹，写出高质量的教育心得与经验，教育感受，教育总结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。
希望能通过自身努力实现研修目标，完善自我，超越自我。以便更好的完成教育教学仟务，不辱教师的使命。
四、发展期望
在未来的三年，争取在名班主任工作室搭建的平台中，从学习型班主任发展成研究型班主任，并取得进一步的发展。
班主任工作室成员三年发展规划书 篇4
作为一名青年教师，特别是一名青年班主任，对自己的职业要有一个长远的目标或规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。结合学校的班主任发展规划，现制定我个人的未来三年发展规划，希望自己未来可以做的更好。
一、个人发展目标
短期目标：
学会学习，增加专业知识。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。班主任作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，首先，经常参加继续教育和在职进修；其次，班主任制订自我学习计划；最后，多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。
学会研究，提高专业技能。首先，从研究的内容上，要研究教育策略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。其次，从研究的方式上，一是反思，不断分析自己班主任工作的有效性，不断反思当前教育实践，总结经验，吸取教训，以提高专业技能；二是积极参加教育科学研究，把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。
中期目标：学会合作，提升专业道德水平，向专业化班主任转化。作为一名班主任要从领导者转变为服务者，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。首先，与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，与同事合作。同事间在工作中的互相帮助和配合是班主任取得进步的动力；最后，与家长合作。班主任可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，达到一致的教育目的。
长期目标：学会创新，发展专业自主。专业化发展要求个体发挥自主性，班主任的自主发展是发展教师的个性和特长，使个体的潜能充分发挥出来，这就要求自我要善于突破常规，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要善于“知新”，树立创新意识；在教育中，善于运用现代化手段创建新型课堂，新型班集体，新型教育氛围；在班级工作中，不盲从，依据自己班级现状，自主实施有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是发展的生长点，学会创新，发展专业自主是我保证班主任专业化持续发展的动力。
实施计划
第一年：主动学习、不断反思
首先，主动选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识进行学习；其次，在校翻看专用的教师资料，如《班主任》《班主任之友》等适合班主任学习的杂志、书籍、报纸，每周力求去一次图书室，做学习摘要；再次，加强自学。自费购书，利用假期和业余时间读书要形成习惯。在平时的教育教学工作中，不断总结教育经验，发现自身问题，撰写教育案例、反思，学习更多更先进的教育成果。
第二年：更新观念，适应素质教育要求
从“保姆”型向“导师”型转变。真正以学生为主体，在“导”的前提下，逐渐地“放”，使学生增强自我教育意识，健康成长。第二，从“威严”型向“民主”型转变。做到克服那种我训你听，我教你学，我管你服的旧教育模式。不耍教师威风，与学生平等地探讨问题，做学生的知心朋友。第三，从“学校”型向“社会”型转变。打破学校的封闭式教育，让学生走向社会，使培养出来的人，适应社会生活。现代社会，对学生的素质培养要求越来越高，除学好文化课知识外，还要有文学、音乐、影视、社交等方面的知识和能力，如果没有全面发展的班主任，就很难培养出更多的全面发展的学生。因而我要努力增长自己各方面的才干。
第三年：撰写理论材料，做科研型教师
努力使自己不做“教书匠”，做教育家；不做“经验”型班主任，做“科研型”育才人。加强教育科研和撰写理论材料。我要就一个教育侧面，进行课题实验。如：爱心教育、成功教育、英才教育、挫折教育、特长教育，等等。定期总结自己的工作，写教育论文，要写出高质量的论文。使自己变经验型教师为科研型教师，朝着成为教育家的方向努力。
本人特色设计：如今，教育人性化的回归提出了对教师人格与个性发展的尊重，教师同学生一样，也是有生命的个体，同样需要成长，需要人生的快乐和幸福，以教师的专业成长来带动学生的成长，更加符合新时代教育的主题。班主任的工作首先应抓住内涵，工作应有自己的教育理念、教育原则、教育内容、教育策略和追求。教育理念是教育的灵魂，教育原则是班主任的学生观。教育内容是追求全人教育。教育策略是生成教育智慧的光芒，工作追求教育的最大效益。
勤于学习、善于思考、不断反思、不断总结，逐渐认识自我价值的过程将成为我平常的工作和生活状态。追求班主任专业成长的过程也将成为我不断积淀与升华，不断超越与创新，不断对教育进行持续的实践和批判性反思的过程。
如今，很多人在研究班主任的专业成长。班主任的专业角色究竟是什么？班主任应该是学生精神生活的关爱者。这就决定了教育的方式应当由管理型向服务型转变，教师是以服务者的身份关爱学生的精神生活，教育是在熬心灵的鸡汤，将成为一种心灵的服务。
优秀的班主任，要富有个性魅力，对学生充满了真挚的情感，对事业与理想坚持着炽热的追求。
科学技术日益进步，知识不断更新，社会对每一种职业的专业化要求也越来越高。班主任应抓住机遇，不断全面提高自己，力争与时代共同进步，与学生共同成长，与专业共同发展，走出一条有自身特色的专业化发展道路。我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未来的一千零一夜，前路漫漫，但我会永远地记住我的职责和使命，力争做一个桃李满天下的优秀班主任。
班主任工作室成员三年发展规划书 篇5
本人自2002年参加工作以来，一直担任班主任工作，在多年的班主任工作中积极积累经验，今年非常荣幸成为名班主任工作室的一员，我将以此为契机，去追求更大的教育空间和更高的教育价值。为了更好地实现自我超越和发展，特制订自己的班主任成长计划，以鞭策自己。并对班主任的工作进行深入的探究，打算和安排。
一、班主任工作自我分析
回首21年的工作历程，一路的付出、一路的播撒、一路的收获……
在学习中摸索，在工作中成长。班主任的工作不同于一般，因为我们面对是有头脑、有思想的学生，所以我走到学生中去，做学生的知心朋友，做学生所爱戴、尊重的老师。情感共鸣对班级管理效果的影响，我觉得不可疏忽，注重培养与学生的感情，恰当地运用表扬与批评，认识到学生和我们是平等的。只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。
二、班主任工作规划
多向同行请教班级管理的方法，在交流沟通中提升，多看一些班级管理方面的书籍，深入班级进行实践管理，在学困生的转变及心理疏导等方面摸索实践一些行之有效的方法。每一年都应该是一个崭新的一年，在总结前一年教育教学经验的基础上，摸索适合自己的方式方法。特别是在学习习惯的养成上，学生的励志教育上，学生的心理辅导上多学习探讨。
三、个人发展目标
以名班主任工作室为依托，以高站位研究先进的教育理念，高效率实践科学管理方法为目标，以班主任教育管理为主阵地，加快成长步伐，努力成长为一名乐于管理、善于管理，进而引领更多的班主任成长！
第一年度目标：
树立终身学习观念，抓住点滴时间，专注学习教育教学杂志（《班主任之友》等），书籍（魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《做最好的班主任》等五本书），边学习边反思，认真做好学习笔记和反思，力争在《教育时报》发稿；努力提高自身文化内涵，丰富知识结构，增强理论底蕴。
2、更新班主任教育理念，能够以发展性眼光来看待学生与教育管理，具有一定的创新精神及尝试运用多种教育方法的意识。
3、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教育规律，努力提升专业素养和教育管理能力。
第二年度目标：
1、养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的班主任教育工作要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，注重德育教育，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独特的班级管理风格。
2、研究学生的心理，建立问题学生档案，跟踪管理，探索提高管理学生的有效策略。
3、积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写反思，并运用到教育管理中去。
第三年度目标：
1、在教育研究方面形成自己的特色，进一步加强教育理论学习，为教育管理工作做好积淀。
2、继续改进自己的班主任工作，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、具有幸福感的老师。
3、提升个人修养，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
4、完成转型，由体力型的班主任改造成智慧型的班主任，把自己从繁重的工作中解脱出来。结合学生的特点，探索适合学生自主教育和自主管理的一套管理办法。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的班主任教学工作的失败与成功注意积累。善于思考，使自己的班主任教育教学管理水平有更大提高。总结归纳不同学段不同学期班主任管理工作的管理重点和难点，探求共性的管理智慧和策略，力争建设一种简单实用的班主任管理模式。
四、具体措施
1、利用名师工作室的平台，加强交流学习，使自己能迅速成长为一名业务优秀的班主任。
2、加强理论知识的学习，认真阅读，并做读后感。
3、向学校优秀班主任学习，取长补短。学校各年级段有班主任论坛或德育研讨课都认真参加。积极研讨。
4、及时总结提升，找准切入点，写好德育案例和德育论文。
总之，在今后的班主任教育实践中，我会继续努力、认真工作，以真诚的关心，恰当的管理去吸引学生；以认真负责、科学高效的工作作风打动家长。我坚信，置身于这一优秀的团队，在各位领导的指导下，在优秀专家的引领带动下，在各位同仁的帮助下，吾虽愚钝，终将破茧成蝶！
班主任工作室成员三年发展规划书 篇6
作为一名青年教师，我将班主任工作视为教育工作和个人成长的必由之路，13年的教书经历，13年的班主任生活，让我深深认识到班主任要精师道，走上专业化发展之路，首先要重视自己，一流的教师，才有一流的教育，一流的学生。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，最好的发展是主动发展。此次有幸成为初中名班主任工作室成员，为了让自己有更广阔的成长平台和机会，为努力使自己成长为“学习型、智慧型、专家型”的班主任，我特制定班主任专业成长规划。
一、个人成长目标
经过三年的学习和成长，希望成为一个爱岗敬业、师德高尚的放心型班主任；成为一个尊重学生、关爱学生的爱心型班主任；成为一个深入学生、注重学生全面发展的智慧型班主任；成为一个严谨治学、自我完善、不断提升的专业型班主任；成为一个专业素养好，教研能力强教学过硬的全面型班主任；成为一个心系教育爱校如家、奉献型班主任。
二、个人分析
1、优势分析
工作经验丰富
任教13年，担任班主任13年，现任年级组长，对学校的德育工作有一定的了解和把握，对新时代中学生的身心特点和思维水平、学习能力构建过程有一定的了解，具有较为丰富的班主任工作实践和经验的积累。
（2）个性积极进取
作为一名年轻的班主任，我有着饱满的工作热情，面对可爱的孩子们，我总是能耐心的和他们沟通，并做他们的朋友，提倡尊重学生自我发展、自然成长的快乐教育。善于探索与创新，热衷于接受新事物。并且在家校沟通这块处理的不错，深受家长喜爱。也能够较熟练地掌握现代信息技术，灵活有效为教学所需服务。
（3）业绩基础厚实
任职以来，无论是学科教学还是班级管理都取得优异的成绩，参加并主持过市课题研究，育人效果好，深受学生和家长好评，业绩情况令学校满意，多次荣获市级、县级荣誉。
学校重视班主任的发展，为班主任购买专业书籍。举办班主任培训会，提供学习机会。实施青蓝工程，新老班主任结对。线上继续教育，提供专业班主任课程。
2、劣势分析
我校是一所农村初中学校，农村留守儿童和单亲家庭孩子居多，由于父母外出务工，孩子留给老人照顾，对孩子出现的问题因父母不在身边不能及时发现并采取有效的方式进行教育和纠正。个别学生思想偏激，不能正确对待自己及他人在学习和生活中出现的问题，导致出现打架或辱骂的过激行为，得不到家庭教育的有力支持给我们的教育带来很大的难题。
对班主任工作有了一定的系统性认识，但相关资料的积累和整理还不够规范、全面，因缺乏提炼、提升，还没有形成具有个人风格和特点的特色成果。
（3）前进中存在一定的惰性，不能及时把很多日常教育和班级管理中生动有趣、卓有成效的实例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升，影响了专业的进一步发展。
三、具体而言，我将近年目标制定如下
2023-20263年
第一年：
坚持学习专业知识，努力掌握班主任工作理论知识，并形成班级集体建设与管理的能力和技巧。
积极参加“班主任工作室”的学习、探讨的机会，积极撰写高质量的教育教学论文。
认真撰写班主任工作日记，提升自我。
第二年：
1、继续积极参加“班主任工作室”培训学习，向名班主任学习优秀的班级管理经验。
2、开展丰富的班团队活动、积极探索班级文化建设，构建一个民主公平、团结友爱、充满活力、和谐共处的班集体。
第三年：
通过班主任工作室的学习、研修和培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理的前沿理论。
积极投身于班级管理的课题研究中，提高班级管理理论知识和科研能力，为成为名优班主任奠定基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我会牢记最好的教育是自我的教育，最好的发展是自主发展，力争成长为一名学习型、智慧型、专家型的新型班主任。