高中名师工作室实施方案 篇1
高中英语名师工作室方案
一、工作室的定位及目标：
高中英语名师工作室要坚持____县教科局“立德树人、五育并举、特色立校、优质均匀”的育人目标，充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我县优秀中学英语教师的重要培养地和优秀青年教师的聚集地，促进我县中学英语教育教学向着更好、更快的方向发展。本工作室也要成为全县高中英语教师研究发展的窗口，成为英语教师交流体会、反思问题、解决困惑、创造智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在市县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
二、名师工作室成员：
主持人：______（____中学）
成员：
三、工作室工作职责：
1、确定方案、计划：确定工作室研究发展方向，制订名师工作室的工作目标、计划、及日常管理制度等；
2、教学引领：以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科建设。工作室每学期至少开展两次教学研究活动，每位成员每学期至少承担一次校级以上的引领课，积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动。
3、课题研究：每学年参与一项教育教学专题研究，并撰写经验、教育教学研究成果，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，鼓励著书立说。
4、辐射带动：起到引领全县学科课程教学改革的作用，初步定位帮扶普安中学高中教学。
5、资源共享：结合学科特点和目标要求，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨和互动交流。
6、名师工作室成员签订青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力在全县培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
7、积极完成县教科局交办的其他任务。
四、工作措施：
1、20__年4月—20__年5月：
1组建____县高中英语名师工作室，确立工作室方案，确立工作室成员，制定工作室目标，创建微信公众号。
2召开工作室第一次联系工作会议，征求意见，明确分工，明确研究方向和研究课题。
参考性课题：高中英语校本教材开发；高中英语语法的有效教学研究；高中英语阅读的有效教学研究；高中英语听力的有效教学研究；高中英语词汇教学研究；高考一二轮专题复习方法与讲座等。
2、20__年5月—20__年7月：
1按照工作室方案初步开展相应活动，集体参加一次县市内的教研活动。
2主持人选择性地听成员课堂教学一节，并作出详细评价和指导，将听课记录和评课记录上传工作室空间。上课老师需将教学设计和教学反思上传工作室共享。
3成员通过读本专业书目自我提高，并将读书心得在名师工作室网上共享交流。
参考书目：《张思中英语教学法》、《走进高中英语教学现场》、《有效教学》、《教师教学基本功的新修炼》、《新课程课堂教学技能指导与训练》和《英语课程标准解读》等，也可以自选。要求每人上传1篇心得。
4每位成员上传一套独立命制的试题，供大家交流互相学习，共同提高，要求格式要与全国新课标卷相同（配答案和听力材料）。
5工作室组织每学期一次观摩和教师讲座。会后要把相关材料总结后上传工作室。
3、20__年9月—20__年12月：
1工作室工作运营阶段，加强工作室成员培养力度。阅读教育教学理论知识进行理论提高，并写出阅读心得上传工作室共享，每人至少一篇。
参考书目：《走进新课程》、《论合作学习的基本理念》和《今天怎样做教师》等，也可自选。
2每位成员在网上以课堂实录的形式提供一份自己的成功的课堂教学案例。
3工作室组织一次观摩课和教师讲座。每学期一次。会后要把相关材料总结后上传工作室。
五、工作室规章制度：
1、会议制度
（1）每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，根据具体情况可以网络联系或见面研讨等不同的方式。
（2）定期召开“名师工作室”总结会议，安排阶段需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
2、考核制度
（1）工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、合作能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。
（2）必须参加工作室的各项工作和活动，主持人考核本工作室的成员。考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。
（2）工作室成员将自己的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时整理上交主持人存档，为个人的成长、工作室考核和工作室的发展提供依据。
六、工作保障：
1、条件保障
名师工作室挂牌学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室工作的开展提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费等方面给予积极支持。
2、经费保障
（1）。经费总额：工作周期内县教科局每年为每个工作室核拨业务活动经费20000元。工作室建立之初，县教育局为其核拨启动经费20000元。
（2）。经费用途：业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费和工作补贴等。
高中名师工作室实施方案 篇2
高中化学名师工作室工作方案
根据区教体局党组关于教师专业发展工作的总体部署，依据《____区中小学（幼儿园）教师专业发展三年行动计划》和区教育英才计划等文件精神，结合工作室自身发展需要，特制定名师工作室三年工作规划。
一、工作室的理念：
专业引领、交流研讨、团队合作、共同成长
二、工作室的定位与目标：
1、以实现基于核心任务驱动的深度学习研究为载体，通过专家引领，课题研究，实践考察，学术交流，互动提高等方式，通过对课程标准的细化落实，对问题化学习模式、目标与评价一体化的研究和实践，最终形成基于学科核心素养的学习目标、单元化深度学习的设计和评价体系，使学科核心素养能更好的在学习活动中落地。
2、通过读书学习分享，促使工作室成员理念发生新的转变，从精湛的讲授技巧转向敏捷的学习识别，从系统的内容体系转向丰富的学生知识，从规范的课堂管理转向动态的学程领导。坚持写作，促进工作室成员反思现状，助力专业表达，使自身深层认知和理解逐渐逻辑化、结构化，最终形成清晰的教育思想体系。
3、通过实践、反思、再实践的行动推进，提升工作室成员的专业成长，在全市形成有影响力，能够发挥其辐射性的专业成长体，其成果具有借鉴性和可复制性，能够为全区的教育水平提升发挥“领头羊”作用。
工作室的实施思路
第一阶段：完善工作室相关制度和理论学习阶段
1、主持人积极联系学科教研员和教体局为工作室聘请合适的专家，帮助提炼工作室的发展思路，确定工作室的建设和发展方向。
2、制定工作室三年发展计划与相关工作制度，指导工作室成员制定个人发展规划，建立工作室微信公众号，及时更新上传工作室动态。
3、为工作室成员购买书籍，通过自学、集中学习、沙龙讲座等形式促进学习相关理论，拓展教育视野。使工作室成员了解学科的先进理论，力争在相关研究的领域内有较深入的学习。并适时组织成员到其他区、市级名师工作室进行参观学习。
4、根据确定的工作室研究方向，申报课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。[ wWW.zUoweNbA.NEt ]
第二阶段：理论研究与课堂实践相结合
1、进行课题研究，加强工作室成员间的相互听课，开展课堂观摩活动，不断打磨精品课例，建构基于核心素养的深度学习模式。
2、按照工作室的研究进程，结合工作室成员专业发展的短板，积极联系专家导师进行相关讲座指导或外出学习充电。
3、组织工作室成员进行校际教学交流活动，举办与工作室主题相关的论坛交流活动和系列讲座。
4、通过网络互动平台和线下集体教研，对研究成果进行研讨和交流，撰写课题中期研究报告及相关学术论文。
第三阶段：成果展示阶段
1、收集和整理工作室的各种研究成果，如教学资料、教学设计、典型课例、典型学案、研究性学习成果、校本课程资料、教师论文等，逐渐完善学科资源库。
2、完成工作室结题报告，形成研究成果，并进行成果宣传与推广。务求在科研、实践上对全区教师起到示范、引领作用。
3、工作室成员在建设周期内努力提升专业写作水平，主持人要在中文核心期刊上发表一篇论文，工作室成员每人至少有一篇论文在省级以上专业教育刊物上发表。
4、工作室成员要在优质课、优课、课例比赛中获得优异的成绩，并在区级成果交流会上执教公开课活动。
5、工作室主持人要提炼个人的学科教育教学思想，力争在教学理念、教学风格、教学特色和品牌创建上形成自己的风格。
四、工作室的活动规划
1、读书富脑活动：
（1）工作室每学期为成员提供两本教育名著，确定阅读主题，工作室成员要认真阅读，做好学习笔记，以促进自己的专业理论水平提升。
（2）每月一次读书沙龙活动，交流读书心得及实践体会。工作室成员轮流做主持人，设计活动流程，确立交流主题，确保读书沙龙活动有效开展。
（3）读书沙龙活动开放式，积极吸纳活动校的名师成长共同体和青年教师成长共同体成员，以扩大交流面，吸取更活跃的思想和聆听更真实的困惑和问题，提炼出“小而实”“接地气”的问题，作为交流研讨的主题进行深入研究，从而使读书活动更好的服务于教学。
（4）基于读书学习和实践反思，工作室成员要加强专业论文的书写，每位成员每学期要有一篇原创的论文，每学期工作室邀请相关专家进行一次论文交流修改活动，帮助成员提升写作水平。
2、培训提升活动：
（1）专家引领：积极依托区教体局为工作室聘请的专业导师，为工作室的发展把脉指导，帮助工作室在提炼教学思想、课题研究和品牌创建上进行指导。积极邀请本地区有影响力的科研专家为工作室成员传经送宝，对优质课、优课等进行辅导，对专业论文稿件进行修改提升，帮助工作室成员成长。
（2）外出学习：积极支持工作室成员参加各种学习和业务活动，开阔眼界与思路，巧借他山之石，掌握新的教学理念和动态，发展自己的教学风格。
3、课例研究活动：
（1）每两个月一次工作室内的课例研究，每学期一次区级公开课。围绕着“问题化学习”、“学科核心素养”、“深思能课堂研究”，扎实开展课例研究，基于教学的实际需求，收集日常教学中存在的问题和困惑，提炼出小而实的问题，作为课例研究的主题，交流展示研究的成果。
（2）采取三备两磨的研究模式，做细做实磨课过程，工作室成员磨课过程中要尽可能的扩大研讨范围，引领全组教师参加磨课过程，围绕着研究主题追踪问题、研讨问题、形成解决一类问题的策略与方法，力争将研究落到实处，真正解决教学中的实际问题。
4、课题研究活动：
（1）工作室确立课题：基于高中化学学科核心素养落地的“深、思、能”课堂研究。本课题是基于高中化学学科核心素养在课堂中的具体落实为研究对象，以“深度学习、思维训练、能力提升”为着力点打造高效课堂，明确学科发展素质教育的方向和路径，设计深度学习，并促使学习真正在课堂发生。
（2）20__。06启动课题研究，结合工作室的课例研究有序推进课题研究。每学期一次课题总结会，进行研究中期的汇总研讨，并确定下一阶段的研究方向，使课题真正服务于课堂教学。
（3）20__。06课题研究形成初步成果。在区教体局和教学研究中心、高端专家组的指导下，课题争取获得省级立项。
五、工作室考核评价
完善工作室成员考核评价措施，确保工作室成员成长质量。实现均衡成长、全面发展。
1、出台专门评价方案。制定工作室成员考核评价细则，科学量化每一名成员的发展情况；每年进行一次综合考核。考核结果上报区教体局。
2、建立专题任务清单。在成长周期内，每学年，基于项目研究清单、问题清单和个人愿望清单，采取任务驱动的方式，实施精准考核、精准评价。
3、实行退出机制。对成长愿望不强烈、发展动力不足的工作室成员，实施退出机制，并动态补充新成员。
4、建立专题报告制度。工作室每年向区教育名家工作室领导小组提交年度工作报告，接受区教体局的整体考核评价。
高中名师工作室实施方案 篇3
高中数学名师工作室实施方案
为进一步推进课堂教学改革，落实立德树人的根本任务，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养更多数学骨干教师，打造优秀教师群体，整体推进高中数学教育质量提高，根据《____省中小学名师工作室管理意见》的文件精神，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观和____为指导，认真贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以创新为主旋律，秉承“团队合作，携手共进”的理念，以“专业引领、同伴互助、资源共享、研学提升”为宗旨，立足学科实际，聚焦高中数学课堂，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，促进中青年教师专业成长以及自我提升，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为促进我校数学教育质量的提升作出应有贡献。
二、工作目标
1、本工作室以教学为主阵地，以校本研修为抓手，以学术交流为主要形式，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边研究边实践边总结。通过开展系列行之有效的理论学习、校本研修、教学研讨、赛教观摩、课题研究、师徒帮扶、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为引领教师成长的专业组织。
2、以构建自主学习型高效数学课堂为研究，继续深入研究学案编写、小组建设、合作学习、展示交流、发展性评价的实践探究，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点，力争使工作室成员在青年教师中脱颖而出，并逐步成长为县域内的学科骨干。
3、通过培养计划的实施，在课堂教学上出精品；在课题研究上出成果；在课堂教学改革上出成效，并形成自己的课堂教学模式；发挥工作室成员的示范、辐射、引领作用，带动更多的教师成长成学科骨干教师，建立一支数学骨干教师队伍。
4、有效促进工作室成员的专业成长。以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参与读书、自修、研讨活动，促进个人专业发展；各成员主动学习吸纳优秀的教育思想、新课程理论，借鉴先进的教育教学模式，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，提升课程意识与理论素养，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。
5、以聚集和传递工作室成员集体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室网站、公众平台及博客。
三、工作措施
1、聚焦课堂，提升教师驾驭课堂的能力。
课堂是教学的主阵地。名师之“名”，首先在于课堂教学，因此，进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，是本室开展其他各项活动的基础。工作室成员在校内至少进行一次公开课或示范课，并撰写出案例分析或教学反思报告。同时，工作室将采取外出开课、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力和驾驭课堂的能力，促使成员形成自身鲜明的教学个性和特色。
2、加强教学研究，提升科研能力。
（1）组织成员做实教学研究，做好理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程、新高考的能力。
（2）坚持每月集中交流例会制度，各成员提前备好材料积极交流，每学期撰写一篇以上研修总结、随笔或论文，并建好材料档案。
（3）对问题进行深度分析，以问题为课题，以科研促教学，在提升科研水平的同时，提升专业能力，并促使成员的研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3、做好帮扶引领，凸显辐射效应
工作室成员在实现自我成长的基础上，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者与引领人。各成员要结对1-2名青年教师，通过听课、评课、案例分析、课题引领，帮助青年教师不断提高教育教学能力；在工作室的统一安排下帮扶一个薄弱学校；同时，各成员要积极参加县级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4、搭建交流平台，共享教育智慧。
建设和利用好“高中数学名师工作室博客网页”，积极开展网络在线互动交流，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得、教学随笔、教学设计、案例分析、教学反思等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为各成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5、外出学习观摩，学习借鉴提升。
工作室将适时向学校申请，组织成员外出考察学习或学术交流，以开阔视野，提升专业素养和专业能力。
四、工作室建设
（一）工作室成员要求：
1、热爱教育，有强烈的事业心、责任感；
2、聚焦课堂，有强烈的科研意识；
3、立足团队，有较强的合作意识；
4、谦虚好学，有自觉的进取意识；
5、与时俱进，有勇于改革的创新意识；
（二）工作室成员
主持人：
核心成员：
主要成员：
（三）打造平台：建立______高中数学名师工作室QQ群、微信群，定期交流；建立名师工作室博客或网站，进行专业交流。
（四）工作形式：专题研讨、课堂观摩、课堂示范、交流分享、结对帮扶。
（五）岗位职责：
1、主持人工作职责：
（1）全面主持“名师工作室”的工作，制定相应的方案、工作制度、计划和考核办法。
（2）发挥示范、引领作用。引领成员提高综合素质与专业素养，制订培养方案，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。使工作室成员经过培训在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术业有专攻的公认的知名教师。
（3）负责对成员的考核、评估和评价工作。加强对成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，定期提交上级主管部门备案。每学期，听评课不少于20节次。
（4）负责组织教育科研，组织成员参与工作室的课题研究，指导学员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。工作室三年内至少主持并完成一个市级以上研究课题，五年内主持并完成两项省级科研课题。
（5）每学期应开设一定数量的示范课或开设专题讲座。
（6）每学期对工作作出书面总结，并及时向主管部门汇报，接受主管部门指导、检查、评估。
（7）建立并维护名师工作室网络平台。
2、成员工作职责：
（1）各成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务，以“名师”标准做研究工作的领跑者。
（2）每学期各成员要制订操作性强的学习、工作计划。每学年要接受工作室的年度考核。
（3）加强理论学习，每学年至少读1本教育专著，撰写2篇以上的读书心得。
（4）每学年至少上一节示范课，指导一节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课在校级以上不少于3节，每学期每位成员至少听课10节。
（5）每月写一篇教学反思。
（6）每天访问主持人工作室博客，并参与交流与留。
（7）定期、按时参加主题研讨活动（网络或现场）。
（8）积极参与名师工作室交流与建设，按时参加各项活动。
五、考核与评估
名师工作室以三年为一个工作周期，按职责要求进行评估，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。
六、工作室硬件配置
1、多媒体设备和优质教学资源。
（电脑、打印机、移动硬盘2T两个，1T一个）
2、办公桌椅和活动开展必备的用具（书柜、档案柜等）。
3、学科研学所学的书籍、杂志、教学软件等。
4、其它必备的资源及配套设施。
高中名师工作室实施方案 篇4
高中生物名师工作室建设方案
根据《关于成立____市首批中小学（幼儿园）名师工作室的通知》（____市教研字〔20__〕__号）及公布的名单，成立____市高中生物张运发名师工作室。为贯彻落实《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的工作要求。特制定本工作20__-20__三年方案：
1、指导思想
坚持以____为指导，以____市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》为依据，以培养高中生物教育教学专业人才为核心，以期发挥名师的示范、引领、辐射作用，引领中青年教师的专业成长，造就一支有影响力的高层次学科教学团队。
2、工作室目标及定位
工作室是集教学与研究为一体的教研共同体，是名师和成员之间基于共同的目标与责任意识所组成的“合作发展共同体”。是同一领域教师集中教育研讨、课题研究、管理模式创新、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地。旨在进一步提高我市名师的专业水平和综合素养、引领中青年教师的专业成长，造就一支在有影响力的、高素质专业化创新型的教师队伍，让工作室成为名师的摇篮。
3、工作室成员任务与要求
3、1。进行理论学习，提升师德修养
工作室团队成员及研修人员应积极主动学习党的教育方针及文件，不断提高思想境界、全面落实立德树人根本任务，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，文化素养和业务水平。同时，工作室成员可订阅《生物学教学》、《中学生物教学》、《生物学通报》、《教育学术月刊》等，并自选一本专著深入阅读。每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记、心得体会，做到在读书中思考，在思考中前行。
3、2。搭建交流平台，实现资源共享
建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。在平台中就教材开发、教学设计、落实核心素养、深度学习、学生学习活动的设置等环节以及试题命制、微课、录像课、网课等展开讨论，开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。要求每位成员应主动展示、主动指导、主动分享，既研究成功之处，也提出改进建议。
3、3。确定研修主题，开展专题研修
每学期承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用。每位成员一学年至少选择上公开课或做一次讲座，要求每位成员并在评课中都至少要做到“四个一”发现一个亮点，找出一点问题，提出一条建议，探索一种方法。给被评者以启发，给被听者以启迪。并且整理纸质评课稿（或研修日志）上交。
3、4。制定三年规划，明确发展目标
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。要求每个团队成员进行自我分析，分析自身的优势及不足，并规划好自己的发展目标和努力方向、措施。
3、5。开展教育教学研究，物化教学成果
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，每个团队成员申报或参与完成1项以上的市级以上课题研究，在课题中承担不同的任务，提供有价值的过程性材料。每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室成员至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文1篇。
4、三年具体工作思路：
第一年（20__。1——20__。12）
（1）选拔工作室成员，组建工作室。
（2）制定工作室建设方案，明确成员分工。
（3）完善配备设施，建立相关规章制度。
（4）创建工作室微信群，每位成员加入，以此作为研修交流的重要平台。
（5）工作室成员制定切实可行的三年个人发展规划，作专题讲座。
（6）以20__高中生物新教材（人教版）必修一为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。
（7）以“基于核心素养下，高中生物深度学习的教学研究与实践”为主题申报课题研究。
（8）进行命题竞赛，各成员就教学重点、难点、当前热点进行原创命题或试题改编。
（9）打造专题网站。研修成果整理，进行年度总结。
第二年（20__。1——20__。12）
（1）根据上一年度的工作总结，制定本年度工作规划，修改完善制度。
（2）名家引领，学习提升。充分利用本土名师资源，采取走出去、请进来的方式，向名师学习，邀请名师指导，汲取名师长处，及时补齐短板。
（3）作专题讲座。
（4）以20__高中生物新教材（人教版）必修二为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。
（5）召开课题研究工作会，形成阶段研究报告。
（6）研修成果整理，年度总结。
第三年（20__。1——20__。12）
（1）完善工作室各项运行机制，使工作室活动常态化、常规化、制度化，真正起到引领推动的作用。
（2）以20__高中生物新教材（人教版）选修为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。
（3）物化并推广名师工作室的教育教学研究成果。借助微信公众号与名师工作网站等信息技术手段，以论文、讲座、公开观摩课、教学录像课、专题记录片等形式在全市范围内介绍、推广，进一步扩大影响，辐射引领更多的教师实现专业化成长。
（4）召开课题研讨会，形成课题结题报告，申报课题结项。
（5）研修成果整理，年度总结。
5、研修策略与模式
5、1。研修策略
工作室以“主题牵引”为研修策略：主题是教师教育工作的主线，在一定的周期内围绕一个主题开展工作，有助于教师教育工作聚集核心问题，解决热点问题。让成员研修有主线、有依托、有载体，才能有成果。
5、2。研修模式
研修突出教师工作主体内容，采取“课例创新研究+成果”的模式：采取线上活动与线下活动相结合的形式，开展基于某个课题的线上研讨，线上同课共构、同课异构，对教学内容做原生态的教学方案创新设计，然后进行教学实践，并通过总结、分析、反思和提炼，提取出新思考和新问题，并物化为论文、案例集等成果。
6、人员分工
7、工作制度
7、1。学习活动制度
工作室每个月开展一次学习研讨活动，工作室成员应积极参加本工作室计划规定的活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假要求。
7、2。科研课题制度
工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的研究中，既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。
7、3。档案管理制度
建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。每位成员准备一个档案袋或建好一个电子文件夹，将自己的个人发展规划，学期总结，取得的业绩成果，帮扶学校、教师的证明资料，参与工作室活动的影像、读书笔记、课例设计、教学反思、教学随笔等文字资料收集整理，放入档案袋或文件夹，以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
7、4。考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。考核不合格者，主持人将上报市教育局调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
7、5。经费使用制度
（1）合理安排使用市教育局下拨的启动经费和项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理，严格遵守规定和财务纪律。
（2）经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
高中名师工作室实施方案 篇5
高中英语名师工作室工作实施方案
一、指导思想
遵循名师成长规律，以人为本，充分发挥名师专业引领、示范和辐射作用，在三年的时间里，以本工作室为成长平台，以英语教育教学为主阵地，坚持自主学习与名师效应相结合的原则，开展英语教育教学研究活动，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的教师队伍。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动____地区教育教学的发展。
二、工作室定位
______名师工作室致力于为热爱英语教育，乐于奉献，善于学习，有志于主动进行英语教学探究，课堂有效性研讨和经验交流的____地区高中英语优秀教师提供一个合作互动共同发展的平台，是优秀青年教师的聚集地，骨干教师的孵化地，也是工作室成员共同成长的愉悦空间，追求师德修养，专业素养，教研能力，综合素质的全面提升。本工作室以网络平台为依托、以课题研究为方式、以英语教育教学为研讨内容。在工作室主持人______老师的带领下，自主展开教研教改活动，实施三年为一个工作周期的培养活动，力争培养对象在职业道德、专业知识、学术水平、教研能力等方面的综合素质得到提高，成为高素质、高水平、高能力的金牌教师。
三、工作室培养目标
1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。
精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。
专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。
事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即：立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。
2、推动教师专业成长。针对成员个性特长，制定个人发展规划和学习、研究计划。围绕教师专业发展，注重英语学科核心素养语言能力的培养，使其在原有基础上逐步形成独特的教学风格，在高效课堂、高考英语研究等方面起到示范作用，从而带动____地区英语教育教学水平的提高。
3、做好课题研究工作。工作室主持人引领工作室成员研究探讨高中英语教育的改革趋势和前沿动态，参与指导英语新课程的改革与实施，调查研究英语教学中存在的共性问题并提供解决对策。
4、成立名师工作室公众号。以网络为载体，研究探讨英语课堂教学与信息技术的整合与优化，并及时传递分享工作室成员的教育教学成果，加强交流合作，力争把本工作室公众号打造成为____市地区英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源共享平台。
5、推广教育教学成果。定期召开主题活动、发挥工作室集体智慧。以研讨会、名师论坛、公开课、送教下乡、撰写教学论文等形式展现工作室研究结果。
四、工作室周期计划
在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：
第一年：对初中、高中英语课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对英语学科教学教研有发言权。
第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。
第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
五、工作室思路
1、精致建设，精湛管理，培养精英
工作室建设要“精致”：______名师工作室建设要彰显厚重底蕴和现代气息，突出整体性、高品位、有内涵；要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义；真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。
工作室管理要“精湛”：______名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。
工作室人才培养要“精英”：具有中学英语学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校英语学科的领军人才和____名师。
2、聚焦课堂教学，塑造个性特质。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。______名师工作室工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是工作室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。
3、开展教学研究，提升科研水平。
“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。
课题研究方面，要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员中要推荐出3-4名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助他们不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。
建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。建立名师工作室网络系统，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
6、考察学习观摩，借势给力成长。
本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织学员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。
六、工作室实施步骤
步骤上分四个阶段实施：______名师工作室的建设可分四个阶段由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。______工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同。
具体步骤可分为：
1、确定目标：心有所向，优秀走向卓越。
2、拓宽视域：先利其器，提升学术素养。
3、教而为谁：养育生命，学会哲学思考。
4、大道至简：守护灵魂，具备教育情怀。
七、工作室运行机制
工作室运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：
1、导师领衔制
本工作室实行导师领衔制，平泉市第一中学______老师为本工作室导师。领衔导师职责：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。
2、课题推进制
以工作室全体成员智慧为依托，围绕中学英语教育教学课题开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。通过专家引领（有关英语教育教学的专题讲座、学术报告等）扩大专业视野。通过案例分析（有关英语教育教学的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。通过问题探究（有关英语教育教学的专业热点、教学难点等）提高科研能力。通过主题攻关（有关英语教育教学的知识专题、核心知识等）强化教学质量。
3、成果辐射制
在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。
4、岗位淘汰制
在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。
高中名师工作室实施方案 篇6
高中物理名师工作室建设方案
为贯彻落实《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》工作要求，充分发挥主持人和成员的示范引领和辐射作用，为培育教师，促进教师专业发展，进一步提升教育教学质量，使本工作室真正教师的精神家园、教师成长的加油站、队伍建设的孵化地，制定三年规划（20__~20__）。
一、指导思想
以先进的教育教学理念为指导，以师德修养和专业成长并重为基本原则，以“集中研讨与自主研修相结合，集中学习和网络交流相结合”为基本策略，以听、说、读、写为基本路径，以课堂教学、课题研究、课程开发等能力提升为主要任务，建设集教学改革（实验）、教育科研、培养指导和成果推广于一体的名师发展共同体。
二、工作目标
（一）总体目标
1、进一步提高我市名师的专业水平和综合素养，造就一支在全省乃至全国有影响力的高层次学科教学团队，促进名师进一步成长为教育名家。
2、引领中青年教师专业化成长，为提高我市教育质量提供高素质专业化创新型的教师队伍保障。
（二）具体目标
1、打造一流团队。引导工作室团队成员及研修人员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。在教与学方式转变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究，指导课题实践，使主持人和成员在深度研修和历练中共同成长，营造平等、民主、和谐的学术氛围，打造一支一流的教学教研团队。
2、孵化未来名师。通过对教与学的研究与实践，以及经常性的公开活动，促使工作室成员快速成长，成为具有较高教育科研水平和教学水平的名师，使工作室成为名师辐射的发源地，未来名师的聚集场，优秀老师的孵化器。
3、推进教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。尤其是探索寻找出“教与学”的有效操作模式，注重个性化学习，构建高效课堂。
4、开展项目研究。使入室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为各级教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。
5、推广研究成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。
三、工作思路
以发展为目标，促进教师专业成长；以问题为导向，强化教师反思意识；以活动为载体，创新教师研究思维；以课堂为阵地，加快教师理念更新。
四、活动方式
本工作室开展的主要活动方式有：
1、自我研修式，即读书，教学反思；
2、团队交流式，即读书分享，实践交流，问题探讨；
3、专题讲座式，即专家报告；
4、考察观摩式，即参观考察，课堂观摩，教学诊断等；
5、课题研究式，即专项课题；
6、平台展示式，即公众号、网页、论坛、送教、讲座。
五、具体措施
1、合理规划。
一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个人教学风格和学习特点的发展方向（三年发展规划），明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、善于倾听。
一是立足课堂，广泛听课，从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验，提升自我；二是立足培训，从各类专家、名师的讲座、报告中学习先进理念、成功经验。在倾听中成长，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。争取每年组织外出研讨学习活动1-2次。
3、主动说讲。
一是要积极主动承担各类公开课、讲座任务，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用。每个团队成员每年在工作室内至少完成2次的公开课或讲座，参与送教下乡次数不少于2次。
二是要积极参与各类研讨活动。在研讨前充分准备；在研讨中积极发言，分享自己的思想和观点，在碰撞中启迪思维，提升智慧。每年在工作室范围内开设的研讨课不少于4节。
4、广泛阅读。
一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。工作室成员及学员每学期至少阅读1本教学理论专著，并做好读书笔记。
5、潜心研究。
紧扣教学，立足课堂，立足高考，立足学生，开展教学研究。一是围绕一个主题，如实验教学、习题教学、各种课型研究等，集中精力深入研究（主题式），每学期活动次数不少于1次。二是结合课题来研究，要“问题即课题”的意识，通过课题带动，深化研究教学。建设期内，至少完成2项省级以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文3篇。
6、勤于写作。
写作源于实践。写作是一种记录，把教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作是一种滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。每位成员每年至少撰写2篇教学论文（每学期1篇），其中至少1篇市级以上公开发表或获奖。
六、三年实施方案
第一年（20__年1月—20__年12月）
1、工作室的基础建设；
（1）团队制度建设：有序管理的基本保障。组建团队，合理分工，制定管理制度。
（2）制定发展规划：质量提升的前提条件，含工作室发展规划和成员个人发展规划。
（3）确定研究课题：活动有效开展的重要载体。根据“问题即课题”，确定一个可供工作室整体活动开展的课题。
（4）制定工作方案：运行的核心基础。设计一个如何落实细化要求的项目年度工作计划。
2、召开成立大会，举行至少2次线下集体研讨，每人至少2次送教下乡。
3、申报教研课题，启动课题研究。
4、加强学习和交流
（1）建立微信交流群和公众号，搭建名师网络工作室。用于讨论交流和宣传推广。
（2）组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著及订阅一本物理杂志，做好读书笔记并交流学习心得。
（3）走出去，请进来。
5、积极撰写课题研究教育教学论文。
第二年（20__年1月—20__年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、教学沙龙、公开教学、专题讲座等。力争两年内把本工作室建设成市内知名工作室。
3、每人至少2次送教下乡。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
5、课题研究进入中期评估，形成课题中期研究报告。
6、积极撰写课题研究教育教学论文。
第三年（20__年1月—20__年12月）
1、工作室成员人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。广泛开展送培送教活动。
3、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛、报告会等形式发挥示范、辐射作用。
4、争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。争取多名工作室成员成长为省市物理学科带头人或骨干教师。
5、课题结题，形成课题研究结题报告及出版论著。形成高质量的研究论文可供交流、推广或发表。
6、成果汇编与推广。推出一批展示课，汇编论文集、教学案例集、教学课件集、校本教材等，力求对全市教师起到示范、引领作用。
高中名师工作室实施方案 篇7
一、指导思想
以____市名师工作室实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为各学科教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为市二高教师发展做出贡献。
二、工作室定位和目标
定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标：本工作室将围绕名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成具有引领和辐射作用的骨干教师群体。
三、主要工作措施
本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
1、组织理论学习，提高理论素养
倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与课程标准，转变教学观念，更新知识结构，了解高考教育改革与发展的动态，准确把握学科教学的切入点。
2、开展教学研究，锻造精品课堂
帮助工作室成员把脉课堂教学，组织参加精品课例观摩研讨活动，积极发表见解，将研讨成果迁移到自己的课堂教学。引领教师深化课堂教学改革，锻造精品高效课堂，打造特色教师团队。
3、开展课题研究，引领学科发展
梳理课改以来教学所取得的经验，分析课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注新高考课堂教学发展的动态，开展课题研究，提升教师的科研能力。
4、开展专题培训，促进专业发展
针对本名师工作室教师的发展需要，开展专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高；组织名师工作室教师作培训报告、示范课等活动，发挥名师的辐射作用，促进教师的专业发展。
5、整合资源，实现资源共享
整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。每月在工作室公众号或微信平台发布教学反思、听课研讨心得、课题研究心得、教学体会，畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历，或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，展示自己的才能，加强工作室的交流与研讨。
四、工作形式
以集中研讨、培训，分散自主研究，微信群共同交流的工作形式，开展各项工作，既体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。
1、统筹规划，集中研讨培训
名师工作室定期召开工作部署会、教学研究发表会、专题讲座、学术沙龙等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专题讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。
2、自主研究，分散学习思考
名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。
3、建立平台，网络交流分享。创建微信群、公众号等途径，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、档案记录，专业成长评估
教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员发展记录袋，并将记录袋作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。
五、工作职责
（一）主持人职责
1、负责制定名师工作室的工作方案、教师培养方案及各项活动方案。
2、指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。
3、主持名师工作室的日常工作。
4、组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。
5、建立名师工作室公众号。主持建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。
（二）工作室成员职责
1、配合主持人进行名师工作室的日常工作。每月参加一次名师工作室的会议。
2、承担名师工作室公众号的筹建工作。开设个人公众号，进行教学研讨。
3、制定个人的三年发展规划。
4、承担听课、送课、作教研课和教师培训等任务。
5、承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作。
6、读书学习。
7、交流研讨。
六、三年发展目标
（一）教师培养目标
1、成为学习型教师
通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师
通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。能独立进行高水平的教学设计。
3、成为研究型教师
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告或论文。
3、成为有影响的名师
名师工作室的教师经过三年的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣，在市内中学教育界有较高的知名度和一定的影响。能承担市级或国家级的教学专题培训任务。
（二）学科发展目标
1、打造一个具有较强的研究和合作能力的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进教师的专业化发展。
3、建立一个集教师、课件、课例、论文、反思、微课、影像等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
高中名师工作室实施方案 篇8
高中语文名师工作室方案
一、工作室的定位及目标
定位：____市高中语文名师工作室是是高中语文教学研究的学习共同体，名师工作室集教育、教科研、培训于一体，充分发挥其专业上应有的辐射、引领和示范作用，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训体系，培养一批致力于高中数学教学和教科研工作、推进高中数学教育教学改革发展的高水平的创新团队。
目标：着力打造一支有先进教育理念、扎实学科功底、高超教学技能和鲜明教学风格的优秀教师团队。
发挥名师工作室的专业引领、带动、辐射作用，突出针对性、实效性、实践性和先进性。让名师名师工作室真正成为本地区高中语文教学的服务中心、学习中心、交流中心、发展中心，加速语文教师专业化发展，培养更多的语文学科带头人、语文特级教师后备人才、语文名教师、卓越教师培养对象、特级教师、教授级教师等。
二、教师培养
1、对工作室成员的要求和期望
要求：
（1）热爱语文教师职业，在追求语文事业发展的道路上乐于奉献，工作充满激情，师德师风高尚，在本单位或本地区具有一定的影响力。
（2）语文理念先进，教育理念和专业知识功底扎实，具有较强的教学育教学能力。
（3）有明确的个人发展规划，有实现目标的思考和行动，善于学习，勤于思考，积极履行工作室的义务，配合工作室成员开展项目研究。
（4）具备人际交往、合作沟通的能力，互相学习、相互尊重、共同提高，自觉抵制学术中的不正之风，用独特的思维视角开展项目研究。
期望：工作室成员团结协作，发挥团队作战的优势，主动承担研究活动，经常提出有利于工作室进步的积极性建议，能独立进行资料搜集、发布，具备较强的文字输入、编排、网站维护的能力，做到接受任务不推诿、完成任务不拖拉。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
（1）提高专业理论水平。每人至少订阅两份语文专业期刊并认真研读相关文章，并把学到的经验与做法运用到教学实践中去。深度阅读与领会高中语文课程标准，并把语文课程标准的理念高效转化为课堂教学行为。
（2）形成语文教学风格。在课堂教学中，不断总结、梳理、改进、提高，初步形成自己的独特的教学风格。每学期至少开设一次市级以上的语文公开课，指导一名青年教师在市（区）级教学比赛中获奖。
（3）完成语文科研项目。从教育教学理论的角度来分析、研究语文课堂教学中的问题，每年至少有一篇科研论文在语文专业期刊上公开发表或获奖。参与课题研究，二年中力争完成至少1项省或市级课题。
（4）成为语文学科名师。通过课题研究、学术沙龙、教学比赛、活动展示等形式，提高提高工作室成员在市内外的影响力和知名度，让工作室的每一位成员在两年内登上骨干教师培养序列的新高度。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
通过切实可行的研修活动，帮助每位成员实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中，培养出一个具有开放襟怀、合作意识、进取的精神、书香气质的高素质的语文教师团队，最终促进每位成员从语文骨干教师、语文优秀教师向语文教学名师的方向发展。
（1）以课标理论为基石，进行目标引领。根据工作室成员自己的发展规划制定恰当的达成目标，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。每学年通过工作室社区小组网页的资料显示，对成员专业化发展作出评价考核。
（2）以课堂阵地为重心，借助活动推进。组织工作室成员上公开课、研究课，结合上级教研活动指导本地区青年教师教学研究，定期开展研究项目的计划，落实研讨交流，组织参加本地区及省内外的语文教学观摩、论文交流活动，开展主题沙龙网上交流，定期撰写教学反思、案例分析等。
（3）以课题研究为问题聚焦主焦点，研究促成长：在工作室总课题的引领下，各组确立子课题，指导各成员研究教材文化、创新教学设计，反思教学细节，提高各成员的创新能力。特别是围绕总课题，将各自的子课题做好做丰富做实在。
（4）以课案形成为成果呈现主形式，并借助研修网站展示。利用名师工作室研修网页，将教学成果的过程展示出来，将研究的成果展示出来，并在研修平台上进行多层次的交流与合作。
加强合作交流；建立个人博客，提高反思写作能力；建立语文名师工作微信群，确保沟通顺畅；提供语文专业网站链接，丰富语文教学研究资源。通过网络平台扩大名师工作室的知名度及辐射作用。
三、教育教学研究
1、教育教学研究的主要方向
以提高中语文定制化写作研究为切入点，探索“高中生定制化写作”的基本教学策略。探索“高中生定制化写作”对培养高中生写作核心素养的价值。
具体内容为
（1）“高中生定制化写作”的学生写作层级的研究：基础性写作、发展性写作、个性化写作。
（2）“高中生定制化写作”的课程研究：写作定制课程的系列化、个性化、多元化；作家、名家写作方法研究
（3）“高中生定制化写作”的教学方式研究：教师的定向指导式教学、学生的自主选择式教学、组合打包式教学。
（4）“高中生定制化写作”的学生写作素养的综合分类研究：综合学生的个性、知识、心理、兴趣、能力等方面。
（5）“高中生定制化写作”的大规模定制化与推广的研究与探索。
（6）“高中生定制化写作”与现代教育技术、网络课程的关系研究。
2、从事该项研究意义及目前所具备的优势
意义：
（1）改变模式化写作的倾向，走向个性化、多元化的写作方向。
（2）改变写作教学随意化的倾向，走向有目标、有标准的写作方向。
（3）改变写作教学无层次化、无阶梯化的模糊状态，走向有层次、有阶梯的路径化的发展方向。
（4）探索写作教学从经验式教学走向定量化教学的方法。
（5）探寻培养高中生写作核心素养研究的新路径，并力求进行实践总结和理论创新。
优势：
（1）研究的成员均为名师。工作室的成员构成多元，有语文骨干教师、学科带头人、教学名师等组成，他们的阅历丰富、经验成熟具备较强的理论水准、实践技巧、研究能力。工作室成员来自素有教育之乡的各市区，具有广泛的代表性。
（2）研究的问题有价值，与时俱进。
A。从课程改革的目的看：让课程走向“订制”，为学生发展“增值”。
课程改革的目的是让课程更贴近学生，让每一位学生的个性都得到充分全面地发展，因此课改要通过多元化的课程，设置多样的选修课程，尽力满足每一位学生的需要，这就是“订制”课程。
课程“定制”可以让学生的身心健康发展，即达到“生态”的目的。同时为学生的成长制定学业规划和成长规划，让他们的个性与特长得到更好的发展，这是自由的“生长”。另外还要通过课程的设计，促进学生的全面发展，为学生的发展“增值”，让他们的生活充满“生机”，让每棵树都“根深叶茂”。
B。从语文的课程特征看：语文是工具性与人文性统一的学科，而人文性更具个性化。
语文的工具性，我们可以通过必修课来实现课程目标。
语文的人文性则课程的性质决定了语文教育要因人而异、因文而异，所以语文课程的丰富性、多样性决定了语文学习需要根据学生的需要和课程的内容而定制。
C。现代教育技术的发展，智慧课堂的出现，为定制化教学提供了可能。
网络技术和现代传媒技术的发展，各种网络课程如大学公开课、慕课、泰微课、网络课程、远程上课和网上咨询（专家服务、同伴交流等）为个性化的学习提供了可能。
同时大数据、云技术的出现，使智慧型课堂出现，可以根据人的兴趣和爱好，选择最适合学生个人的课程，实现定制。
所以，借助于“互联网+”，在智慧化课堂中实现定制化教学，这样语文定制化教育完全可以实现。
4、研究的主要方法
调查法：根据研究内容，对相关实验对象进行问卷调查，分析数据得出结论。
文献研究法：检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习加快实验教师的理念更新。
案例研究法。在课题研究的各个阶段，从案例中提炼出有典型意义或价值的内容，如个性化的经验和个性化、理论化的操作样式，汇集研究成果，并对实验教师的成长、个案进行记录，建立教师与学生的成长袋。
行动研究法。根据研究中遇到的具体情况，边实践，边修改，边完善，不断反思、总结，实现理论与实践、成果与应用有机统一。
教育叙事：根据具体的个性化的教育案例，进行叙述，从而总结出有关高中生定制化写作教学的规律。
5、研究的预期成果及呈现方式
（1）课题结题报告
（2）“高中生定制化写作”的实验研究
（3）“高中生定制化写作”——基于学生写作核心素养培养的教学案例汇编
呈现方式：
（1）论文和学术专著：通过两年的研究，使工作室成员在活动中积累丰富的教学经验，并不断总结和提升，写出具有一定理论指导和实践操作意义的论文及专著。
（2）研究示范课：两年中，选择具有指导意义的经典案例，由工作室成员执教，向全市教师开放，发挥工作室辐射指导作用。每年开放1—2次，每次2—3节。
（3）工作室网页：设计制作工作室网页，开辟信息动态、名师对话、优秀案例选登、成长园地等专栏，及时有效地促进工作室成员间的联系，提高知名度和辐射效应。
（4）研讨报告会：工作室在两年中，将根据课题研究的进程在中期和结束时举行两次面向市区教师的研讨报告会，推广研究成果。
四、需要的保障、支持条件
1、恳请____市和泰兴市教育局相关科室、____省泰兴中学能够大力指导工作室开展各类活动。
2、恳请市教育局能够有计划地组织工作室成员参加各类教育考察或交流。
3、恳请工作室成员所在学校尽力为工作室成员创造良好条件，提供增进交流的活动场所，包括适当减轻成员的工作负担。
5、尽可能多地聘请省内外专家、教授及各市区教研员作为学术顾问，组织专家对名师工作室提供技术咨询、培训、评估及相关业务指导。同时，建立相应的激励机制与考核机制，促进工作室良性、有序的发展。
五、工作室规章制度
1、本工作室负责人与工作室每个成员签订《____市中小学名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2、工作室成员要制定出适合个人发展的两年规划、学年计划和学期计划。工作室要定期组织成员学习理论，加强研讨，促进提高。每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标。每学期召开一次工作室总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3、工作室成员承担一定的中小学教师继续教育任务，积极参加市和市（区）组织的其他义务讲学活动，同时完成市和市（区）教育行政部门下达的教育教学研究及其它任务。工作室成员高质量地完成本职教学工作任务外，每年应在市（区）级以上范围至少开设一次高质量、高水平的观摩课、示范课和专题学术讲座等。
4、工作室成员在培养指导青年教师方面应取得新的成绩，所指导的青年教师应在市级以上教学评比中获奖或在学术研究中取得显著成绩。积极开展教育科研工作，每年至少有一篇较高学术水平的研究论文在省级以上期刊上发表，主持或参与市级以上重点科研课题的研究，并力争两年出一本专著。
5、工作室成员的考核主要由领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室并在其网站上公布（考核情况报____市教育局备案）；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
6、建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据名师工作室原则上以两年为一个工作周期，由____市教育局负责工作室运行情况的评估考核等业务工作。
高中名师工作室实施方案 篇9
高中历史教学名师工作室建设方案
为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动、辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据《____省中小学教学名师选拔与管理办法》与____省第四批基础教育教学名师培养计划启动会的要求，现结合工作室实际，特制本工作室实施方案。
一、指导思想
______名师工作室的核心目标就是实现教师集体成长，即通过主持人引领成员、成员引领学员、学员引领普通教师，实现教师的集群式发展。具体说就是以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建交流研讨平台，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，全面推动高中历史教学教研，促进每一位成员专业化发展，带动____省历史学科教师队伍整体素质全面提升。
二、工作目标
1、通过工作室的建设，使每一位成员都成为教育、教学、科研的能手，在学习中积淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。培养出一批骨干教师，形成优势互补、共同成长的发展共同体，打造“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。全体成员凝聚共识，构筑共同愿景，从“我”到“我们”，从“共通体”走向“共同体”，最终成为“共生体”。
2、创新教研方式，以课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，探索新课程、新教材、新高考背景下的课堂教学模式及教师研修模式，并为我省高中历史教师提供丰富的教学资源。
3、通过特色研修带动各成员所在学校整体发展，充分发挥成员的示范、引领、辐射和带动作用，促进全省历史教师整体水平的提高，并致力于在历史学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校建设。构筑____省历史学科基础教育教师队伍的“校级→县级→市级→省级”的“金字塔”结构。
4、是在线研训，前沿引领。后疫情时代，名师工作室要以身作则，充分利用各种在线软件，开辟在线研讨、在线会议，研制在线优质课程资源，利用__教向省内外乡村学生输送在线优质课；同时还可利用在线平台，开展公益学术论坛，用微课堂、微课评、微讲座等形式，给偏远地区教师呈送可口的教育教学养料。
三、主要任务
一学习
在活动中学，组织开展各种研修活动；在书本中学，阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长。
二研究
致力于课堂教学研究，提升课堂教学能力。围绕课前、课中、课后，进行研讨、交流、反思。力求使本工作室的每位成员形成各具特色、具有稳定教学风格的区域名师。各成员能较好的承担区级以上公开课，力争能有成员承担相关讲座。致力于教学科研研究，提升教学科研能力。借助课题研究引领成员由经验型教师转变成研究型教师，把教学和研究有机结合起来，让他们在教学中研究，在研究中教学。
三服务
通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务，借助工作室微信公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。微信公众平台既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。同时与农村学校签订帮扶协议，帮扶一到两所农村学校开展稳定的送教送培活动。
四引领
在引领本工作室成员教师在工作之余，争取走出原学校，引领外校教师的成长。鼓励工作室成员外出讲学，提升自身素质，引领更多教师专业成长。
四、预期成果
1、带出一支有影响力的名师团队，全体成员在教师职业道德、专业知识、学科教学能力与研究能力等方面的综合素质得到全面提升。
2、整理出高中历史教育系列研究成果，教学案例，微课，教育随笔，教育叙事等系列研究成果。
3、通过省级课题的研究，解决高中历史核心概念的开发与应用中遇到的难点、热点问题，推广成功经验。开发出高中历史核心概念的微课资源，为教师教育教学研究、学生学习提供服务。
4、造就名师工作室“三个课堂”，系统建设课程资源、系统研读课标、解析教材、设计教学，进行“重难点知识点的微课录制”“模拟教学录制”及“优质课堂实录制”，将这些优质课堂教学资源通过网络云平台等进行同步或异步传送，让更多学生享受优质课堂。
五、工作室三年发展规划
第一年20__年4月—20__年12月
1、组建____省高中历史______名师工作室，制定工作室三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，逐渐提升理论素养。
3、组织成员认真研读2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员至少完成一篇专业论文，争取市级以上奖励或发表。
6、建立、运营微信公众号。
7、承担1个省级或市级课题研究，着手开始相应的研究任务。
8、正式召开工作室启动仪式暨课题研究交流会。
第二年20__年1月—20__年12月
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，线上研修与线下研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立工作室教学活动资源库，供大家交流讨论，在提升历史学科素养的同时，增强工作室成员和微信公众平台的辐射效应。
3、每学期开展2-3次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
4、争取工作室成员在各级教学比赛中获奖。
5、组织成员认真研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、扎扎实实开展课题研究，课题组成员每人承担2-3次公开教学课。
7、积极撰写教育论文，课题组成员必须在公开刊物发表1-2篇，工作室成员必须撰写1—2篇专业论文。
第三年20__年12月—20__年10月
1、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，带动、引领各成员所在校的教师共同进步。
3、以工作室为交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
4、组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、争取培养2-3名工作室成员获省能手、市学带、名师等称号，力争在“三级三类”骨干体系中扩大影响。
6、完成工作室的结题工作。
7、力争在主攻领域有所成就，完成一部专著或合集。
六、考核评估
1、考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。
2、考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。年度考核不合格的教师向上级领导申请调整出工作室。
3、考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。
高中名师工作室实施方案 篇10
高中数学名师工作室建设规划方案
“______高中数学名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。我是20__年的重点考查对象，我们这个工作室今年也将在各个方面都有新的发展。我们会用心经营我们这个大家庭，使之成为数学学科教学资源的集散地，努力铺设课堂教学改革与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博采众长，使自己更趋于成熟；在日常教育教学中总结自己的教学风格，提炼自己的教育思想，使我们能自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，一步一步成长为优秀教师，而后再逐步迈向名师行列。
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定20__-20__年度“______高中数学名师工作室”工作学习活动建设方案。
一、指导思想及目标
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到名师培养基地的作用，成为促进人才成长的阵地。本学年我们将围绕工作室章程中制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台，实现高标准、高质量发展的目标。
二、工作任务及措施
（一）明确长期发展目标，激发工作斗志
制定六个“具有”目标。具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。具有创新的精神——做一个有较强的课改意识和创新探索能力的教师。
（二）加强业务学习，提高理论修养
我们主要采取个人自主研习与团队合作研修相结合，理论研习与实践反思相结，现实活动与网络研习相结合的加强自身业务素质提高的。具体从以下几个方面做起：
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到依法执教。
2、认真学习教育学、心理学，理解“数学学科核心素养”“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，形成个人独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑与问题，努力寻求突破的途径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（三）深化教学研究，提高教学水平
1、鼓励工作室学员努力开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思与总结，提高其他教师的教科研能力。努力研讨适合本学科的新授课、习题课、复习课、讲评课教学模式。
2、认真搞好课例研究。以每月一次的集中研修活动为依托，加强听评课活动。认真组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前高中数学教学中单元教学设计、校本课程开发等的热点、难点问题进行课例点评、研讨沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（四）拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用网络工作室平台和工作室微信群不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常登录网络工作室上传资料、学习他人经验；不断在微信群，围绕教学和研究谈个人想法、读别人想法、评他人想法。使交流成为现实，达到团队共进的目的。定期集中开展教学实践研讨活动，读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写读书笔记或读后感，交流要写交流提纲，听课要写听课感受，教学要写教学反思，坚持写教学反思，一学期至少写教学反思或者随笔4-5篇。研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。
4、每位成员在各自学校上1-2节高质量的校内公开课，互相听课、评课，把活动开展情况和个人教学设计分别发到网络工作室平台和微信群中。在课堂教学中着力打造优秀老师，争取参加县、市、省级优质课评选并取得优异成绩。
5、与不同学科的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
6、加强跨地区之间的交流互动。为了开阔本工作室成员的教育教学视野，交流借鉴先进的教育教学思想，不断提高本工作室成员的教育教学水平，本工作室将加强与兄弟县市的跨地区交流互动，加强与市内外其他兄弟名师工作室的联系，不定期组织本工作室的成员通过“引进来、走出去”的方式开展对外交流活动。
（五）完善业务档案，实施考核评价
学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修计划、读书心得、教学反思、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。