高中生物名师工作室工作方案

高中生物名师工作室工作方案 篇1

根据《__市中小学名师工作室管理办法（试行）》有关“名师工作室”建设的要求，针对生物学科的特点，结合“李__中学生物工作室”下简称工作室团队成员的实际，特制定以下建设方案。

一、指导思想

“工作室”将在“__市中小学教师继续教育领导小组”的直接指导下，创造性地开展各项建设工作，为工作室团队成员搭建一个学习提高、探讨交流、开拓进取和全面发展的综合平台。坚持三个面向，打造特色生物品牌。面向现代化，用现代化的理论武装全体成员，用现代化的手段、方法进行培训和教学实践，用现代化的思维开展工作。面向市内外，突破市直和中学的范围，与县市区、外省市、高校联盟，做到请进来走出去。面向未来，放眼长远，通过本工作室的工作使团队成员练就扎实的教育教学功底，做到可持续发展，永葆教育活力。

二、目标和任务

依据__市教育局设立__市首批名师工作室的要求，结合生物学科的特点，将本工作室目标定位在“瞄准前沿、实践探索、团结协作、共同发展”上，即瞄准新课程实施和教学改革前沿，在实践探索中破解学科教学难题，团队成员取长补短同心协力团结合作，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

（一）以主题活动为载体，培养团队合作精神

“主题式”教研活动，即以实施新课程过程中所遇到的课堂典型问题为教学研究的主题，团队成员围绕某一主题开展的一系列系统有针对性的教学研究活动。“主题式”教研活动以主题为主线，以课堂教学为主阵地，以教师为主体。

工作室每次活动都以一个主题为活动的中心任务，如“怎样上好高中第一节生物课”、“新课标下高中生物课堂情境创设”、“高中生物课堂结课艺术”、“在生物学中建构概念图教学的策略研究”、“如何提高习题讲评课的效率”等。学期初通过集体研究议出本学期所有的“主题”研究内容。每个主题确定一位主持人，在每次活动前一周主持人制订出活动方案并通过网络发送到每个成员。活动主要以课例为载体，通过行动研究构建行之有效的主题模式。根据主题特点也可以是讲座、研讨等形式。

做到主题教研全员参与，人人是研究者，人人有教研主题。通过主题研究活动既能提高团队成员的业务水平和研究能力，又能充分培养其团队协作意识和精神。

（二）以学习为主导，提高团队理论水平

新世纪最突出的特点就是新知识以炮炸式增长，终生学习已成为每位老师工作和生活的必需。教师对教育教学工作的倦怠，很重要的方面就是学习不够，跟不上时代的步伐，因而出现工作倦怠征状。

因此，本工作室很重要的任务就是要加强团队成员的学习，以提高整体理论和业务素质。学习的内容主要有，一是教育政策法规、教育学、心理学、教学法和生物教学论。二是新课改和新课标理论，《义务教育生物课程标准》，《普通高中生物课程标准》及与新课程有关的教师行动、学生成长等方面的专著。三是新的教研教改专著，如新的教育教学模式构建、教研方法理论等。四是高效课堂和有效课堂方面的书籍，如《解密高效课堂》、《有效课堂管理：方法与策略》、《有效的课堂管理手册》、《透视名师课堂管理》。五是重新学习大学生物专业书箱，购置一套现在大学使用的生物专业教材。

每位团队成员每学期至少阅读1本指定和1本自选的具有先进教育教学理念的书籍，每学期要写10000字以上的读书笔记，每学期要写一篇1500字以上的心得体会文章。

通过理论和业务学习与交流达到提高工作室全体成员的理论水平和自身修养的目的，做成骨干，当好榜样。

（三）以工作为主线，促进青年学员业务健康成长

教师的本职工作是教书育人，搞好教育教学工作是教师的职责。工作室全体成员必须认真履行好自己的职责，在教学一线做好榜样。

一是加强教学基本功训练，练就过硬的教学功夫。每位名师团队成员都要带教2-3位学员，与学员签订师徒协议，并明确师徒职责，切实加强对青年教师的培养。

二是做好常规教研，发挥团队优势。每2周进行一次教研活动，名师团队成员确定主题，以名师团队成员和学员所在学校为活动基地，轮流进行。以活动练基本功，以活动进行交流，通过活动的开展促进青年教师的专业发展。

名师团队成员和学员要求每年在市直开示范课、公开课，至少3节。

工作室每学期组织一次外出参观学习活动，每人每学年至少观摩示范课、公开课不少于3节。

每人每学期必须至少撰写一篇质量较高的教育教学论文，每学年有1篇论文在市级以上获奖或发表。

每人要积极参加市直和__市举行的各种教师基本功竞赛，并组织学生积极参加各类竞赛活动，每年至少参加一项竞赛活动，并取得一定的成绩（三等奖以上）。

三是编制一套高中生物教学课件和学案资源，以服务教学工作。现在市场上教学资源很多，鱼目混珠参差不齐，不是很适合教学实际。工作室通过编制一套适合本市高中生物教学和学生学习的课件与学案，通过资源的编制不但能提高成员的工作和业务能力，又能为促进生物教学服务。

（四）以研究为主体，促进团队成员专业发展。

工作室充分发挥名师团队的优势，以课题研究为载体，深化以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的，开展研究活动。并充分利用网络个人空间开展网络协作教研，开展活动设计、进行在线交流。

一是工作室三年内研究3个工作室规划课题，完成市级以上课题1-2个。工作室拟定课题：

（1）《区域校际间青年教师专业发展培养模式的实践研究》。通过该课题的研究，探索一条区域内校际间青年教师培养的模式，以有效促进年轻教师的健康成长。

（2）《以学生学习主体为核心的教学模式研究》。学生是学习的主体，教学必须以学生的成长为目的，要促进学生的全面发展。素质教育在不断深入、新课程在不断实施，但是应试的现实与其矛盾的方面还依然存在，一线教师还在徘徊，怎样构建一套以学生学习主体为核心的教学模式也是我们现实课堂教学所需。

（3）《初中生物教师业务培训资源的开发与研究》。初中生物教师队伍，特别是农村初中生物教学师资队伍的建设是一个急需加强和解决的问题。现在农村初中生物老师极缺，没有专业教师，甚至没有专职的生物教师，几乎都是由其他科目教师搭任，生物课成了搭头课。所以，对初中生物教师的培训，以及为其研制一套业务培训资源是非常迫切需要的。

二是每位成员三年内在省级以上报到、杂志发表教科研文章不少于2篇。（其中独立完成的不少于1篇）

三是本工作室每年参加市级以上教育学术机构和核心期刊举办的论文比赛获奖论文不少于8篇。

四是工作室在三年内完成1本著作编写。

五是建立工作室网页。“工作室”在__市外国语学校网站上建立名师工作室特色网页。网页应成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

（五）以骨干教师为纽带，促进生物教师队伍专业发展。

工作室成员都是__市市直生物教学中的优秀骨干教师，在加强团队自身建设的同时，做到以骨干教师为核心带动整体发展。本工作室的首席名师李__老师是__省骨干教师，是__省“国培计划”专家、__省高中生物学科专家、__市科学决策思想库专家团专家、__市中小学学术评审活动评委库专家、__市青少年科技创新教育协会副秘书长、__省动物学会理事。任教过14年高中、18年初中生物教学，有丰富的初高中生物教学经验，有近2０多年的教务和教研管理经验，多次为省市骨干教师培训班上课，在__市生物教学界有较高的知名度、享有一定的声誉。名师团队成员曾__老师是__市三中教研室主任，担任过多届市高考核心组成员，教学业绩和考研教改成果显著，在高中生物教学中有较强的话语权，影响力和知名度较大。伏__老师是__中学的生物学科带头人，有较强的教育教学研究能力。谢__老师是一位非常勤奋的年轻骨干教师，爱钻研，勤思考，教学效果好，曾荣获__市市直教学竞赛第一名。赵__教师是一位优秀青年骨干教师，担任__市一中教务处副主任，教育教学成绩显著，曾荣获__市金鹗奖金奖，当选为__省党代表。

工作室的学员都是__市青年骨干教师，人人都参加过__市金鹗杯教学竞赛，并取得优秀成绩。获得一等奖的有：卢__、袁__、杨__、李__、冯__、陈__、陶__等。参加省级教学竞赛获奖的有：卢__、李__、冯__、黄__、陈__、谢__等。

通过工作室的工作培养团队的协作意识，提高团队的协作和工作能力；充分发挥优秀团队的集体优势。通过讲座、听课评课、经验交流、课题研究等一系列的研究活动，在提高团队自身业务水平的同时，要求每位成员带动其所在学校的生物老师加强校本教研，加强生物教学研究，充分发挥工作室的辐射作用，以促进__市生物教师队伍专业发展。

三、保障措施

（一）工作室硬件建设

办公室一间：办公室设__市外国语学校办公楼四楼，面积为36m2。

网络条件：100兆网。

设备条件：网络服务器1台，路由器1台，台式电脑3台，手提电脑1台，打印机1台，数码摄像机1台，电话1部，办公桌椅5套，书柜3个，沙发1套，空调1台。

（二）工作室图书及音响资料的购置

1、中学生物课教材、课标及参考资料等。

2、中学各类教育法规资料等。

3、中学生物工作，生物课程相关理论书籍。

4、有关课程改革及富有先进理念的书籍等。

5、购置必要的工作室办公用品。

（三）团队构成及分工

1、团队成员

顾问：____

首席名师：____

名师团队：____

学员组成：____

2、成员分工

李__：负责生物工作室建设的全面工作，具体负责生物工作室总体建设方案的制定、方案的实施及工作室工作的总结等，并负责对团队建设和对成员的考核奖惩等。

曾__：负责生物课程改革方案的制定及实施等工作。

伏__：负责课题研究方案的制定及实施。

赵__：负责课件等教学资源的收集整体等工作。

谢__：负责学案等教学资源的编写、工作室档案资料的收集和整体等工作。

黄__：网站和网页建设工作。

3、成员管理及要求

（1）工作室建立规范的学员档案，全面记录学习和培养过程。

（2）工作室建立每月一次的工作例会或活动制度，每次活动严格考勤，每位学员认真参加。

（3）每位学员参加论文比赛以及相关教育教学活动或组织学生参加的相关竞赛，以工作室教师身份署名参加，接受监督，同时扩大工作室的影响。

（4）每位学员要创造性地开展工作，按时按质地完成工作室分配的工作任务，实现工作目标。

（5）每位学员要自觉参加学习和教育教学实践以及教科研活动。每学期进行工作总结，工作室每学期对学员进行工作考核，并根据成绩优劣进行奖惩。

（6）工作室成员实行聘任制，每年聘用一次，由首席名师根据考核情况决定是否聘用。

高中生物名师工作室工作方案 篇2

一、目标

把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心，教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者，每位学员最终达到“聚是一团火，散是满天星”。理念是“自觉、学习、交流、成长”

二、研修目标

围绕“基于核心素养的实验教学”展开研修，根据学员已有的知识结构、专业发展要求、兴趣和经验共同选择研修目标；培养学员在自身教学实践中不断提升课堂教学能力与科研能力；改变学员自身的学习行为及教学行为，适应教育改革背景下的专业发展需要，力争成为一名优秀教师。

1、形成“三术合一”的专业气质

“三术”合一是工作室研修的核心概念，也是每一位学员应该具备的专业气质。“三术”包含教学专业的“学术”、课堂教学的“艺术”、教学设计的“技术”。通过一年半的研修成长，力争让每一位学员都具备学术、艺术、技术三者优化整合的气质，形成我室独特的魅力。

“学术”体现在教师在课标、教材、考试、学情、教研等方面的研究，还包括教师的学科教科研能力，著作、课题、论文、校本课程等成果。

“艺术”体现在教师在课堂教学、教学规范、日常行为举止等方面的修养、内涵和气度。

“技术”体现在基于核心素养的课堂教学设计的能力，能使核心素养的提升落地。

2、制定工作室三年阶梯式发展目标

围绕“三术合一”的发展目标，结合学员及工作室的实际情况，制定本工作三年的阶梯式发展目标如下：

第一个半年为定向专修（由第一组学员完成）：学员逐步融入工作室这个互助团队中，明确自己的研究和发展方向，围绕“基于核心素养的实验教学”进行专业、深入的读书交流活动，重在交流，理论学习，形成初步的“基于核心素养的实验教学”模式，并进行实验教学设计的实践，深入细致的开展专项研修。每位学员至少设计课堂教学3-4篇。

第二个半年为学习交流（由第二组学员完成）：围绕“基于核心素养的实验教学”展开教学实践与探索，每个学员根据设计的实验教学进行研究课探讨，在实践中完善设计，完善“基于核心素养的实验教学”模式，并进行个性化，并提炼出自己的教学主张，使自己的理论水平得到大幅提高，实践经验也在活动中得以积累。

第三个半为开拓提升年（由第三组学员完成）：围绕“基于核心素养的实验教学”成果提炼与归纳，使学员的业务水平将得到全面提高，成为一支适应我区教育发展需要的有特色、高素质、有技术特长的骨干教师、名师队伍。每位学员撰写出较高水平的研究成果，以期汇编成书，择优出版或推荐发表、评奖等。

每一年半为一个周期，每个学员只参加一个周期的学习。

三、培训内容

“基于核心素养的实验教学创新”，具体为：

1、专业精神

讲授“生物教师的实验教学实践”、“生物教师的专业发展”等课程，专业阅读实验教学专著。每位学员根据自己特点，制定个人三年研修规划；目标：激活学员个人专业发展的内驱力。

2、课堂教学

通过开课研究、教学设计、开课实践三个阶段从学中教、教中学进行推进。

2、1。学中教。学习新修订的《高中生物课程标准》、《高中生物教学指导意见》和专著《科学教学：科学史和科学哲学的贡献》、《科学思维培育》等教学理论专著，撰写学习体会，进行学习交流，构建实验教学模式，在教学理论指导下进行课堂教学实践，开设相应的教学研究课等，明确我们的教学改革方向，站在学科教学改革的前沿。

2、2。教中学。围绕践行“基于核心素养的实验教学创新”，结合具体的课堂教学进行教学设计与探索，进行磨课和赛课活动，每次活动选择一个领域，安排3位学员进行学习方案设计，重点探讨：新授课、学考复习课、选考复习课的教学，结合这些课例进行教学研讨，开展课堂教学现场诊断分析，提高实验课堂教学素养。

3、教学科研

通过课题研究和论文撰写二个项目进行推进。

3、1。研中学：要求每位老师选择一个课题进行研究生物教学，通过实实在在的研究去学习提高自己。经历一次研究论文的写作与修改或撰写研究报告、教学反思、教学案例等。通过提炼研究主题、创建一个研究方案、策划研究过程、整理研究成果的过程，包括论证。通过在做中学，初步学会能从日常问题中提炼研究问题，并能针对研究问题开展教学研究，以更好地改进教学行为。

3、2。学中研。通过学习《教育的目的》等专著，撰写学习体会，每半年出一期学习简报，进行读书报告等交流。通过学习教学理论指导教育科研，了解教育科研的一般过程及方法，逐渐形成自己的教学观念，并在实践中努力进行尝试和探索。通过开设公开课、主持课题、撰写论文等进行实践自己的教学理论。

四、培训形式

1、“搭台子结对子”

工作室将采用“名师带成员”的新老传承机制和办法去做学员的培养工作，具体做法是工作室为每位学员搭建发展平台，学员之间根据个性特长相互结对子，共同提高，相互传授自己在理论和实践教学环节的经验，工作室为每个学员建立个人成长档案，针对每个学员的特长，对学员实施全程和个性化指导，促进每个学员的提高。工作室学员要虚心接受导师指导、检查、评估，及时向导师汇报工作，作出书面总结。成员每一年向全体学员或全市生物教师开课（包括说课、课例分析等）不少于1次，积极为全市教师提供观摩课。

2、“定期知识分享”

工作室将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员与学员之间实现充分的知识与技术分享，在潜移默化之中提升学员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织成员与学员共同参与的读书沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进学员不断更新教育教学理念，提高专业水平。

3、“走出去请进来”

工作室将邀请知名教育专家前来做课、开设讲座，学员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平。工作室将选派成绩突出的学员参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。

4、“科研课题引领”

每一位学员确定一个研究课题，明确研究方向，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。学员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论成果的同时，有所发现、有所感悟，通过研究，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全市教师推广先进经验和科研成果，让核心素养落地。

5、“建立激励机制”

工作室将建立有效的激励办法，定期开展优秀学员评比活动，定期组织开展学员优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等的评比和研讨。工作室学员的考核由工作室主持人负责，主要依据学员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新学员进入工作室。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

学员考核与评价办法

研修参与度

科学分析自己的生物教育能力，制定有目标、有措施、可操作的三年个人研修发展规划。

5分

积极参加每次研修活动，出全勤。

5分

积极参与交流研讨和实践活动，围绕研修主题发表自己的见解，开展思想交锋及努力践行自己的教学理念。

10分

课程研修

及时提交作业，作业符合相关的要求。

10分

每次活动能撰写自己的活动日志发给导师，挂在工作室公众号上。

10分

善于交流读书体会、教书经验、在教育教学中或外出培训学习的所见所闻所思，把获得的新知识、新方法、新观点贡献出来，放在工作室公众号上，给同伴分享。

10分

教学实践

明确自己追求的课堂教学特色

5分

围绕实验教学，勇于实践、在实验课堂教学在反思中，不断有新的变化。

10分

在实验课堂教学现场诊断中，能运用教学理论进行剖析，完成分析报告。

10分

教科研

有适合自己的、明确的实验教学研究项目。

5分

创建一个研究方案，能申报县市级课题立项。

10分

教学反思、教学案例、教学论文能在县市评比中获奖。

10分

五、研修预期效果

1、读教育理论著作或学科教学专著至少1本，并附有读书报告或读书心得；

2、围绕实验进行教学设计1篇；

3、启动一项实验教育教学课题的研究，结业时有完整的过程研究资料和结题报告或阶段研究结果；

4、上好一堂具有自己风格并符合课改理念的实验公开课，并附有相关的教学设计；

5、在县或校开好一场结合自己研修的专题讲座，并附有相关资料；

6、完成一个实验教学相结合的微课或优课；

7、组织一次研修活动，并作好报导，参与完成研修简报；

8、研修开始前完成个人的研修规划，结束前，根据所学、所思和所想，撰写研修总结。

六、研修公约

各位学员，为保障三年的研修项目顺利高效地进行，我们希望研修参与学员达成以下的共识。

作为工作室的学员，要求做到：

每天浏览一次工作室公众号“曹__生物特级工作室”，关注相关公告和信息。

按时参与组织的每次现场研修与网络培训活动，每次活动由2至3位学员共同组织完成，事先提出研修方案，交由主持审核并核发文件，参与活动的学员积极提出自己的观点，热心为小组成员提出意见和建议，并力所能及提供一些参考资料和信息，在活动中尊重其他成员的见解，不强加自己的观点，如有异议，积极开展讨论达成共识。

充分利用工作室微信群、公众号，敢于提出自己的问题和难题，积极表达自己的见解，热心帮助他人解决问题。积极开展教学研究与实践，共同分享研究成果，协助其它学员完成任务。

认真完成活动过程中安排的所有学习任务，并按时提交。

作为工作室负责人：曹__，做到：

为学员提供一定的学习资料，热心指导帮助学员提升课堂教学能力与教科研能力。

认真对待学员的意见，热心、及时地解决学员在活动中遇到的难题或问题。

保证学员信息沟通的顺畅。

七、人员分工与时间安排

为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，成立班委，由班长和二位委员组成：

第一期人员名单（13人）及分组：

班委（3人）：姚__（班长）、黄__（生活委员）、张__（纪检委员）

第一组：姚__（北师大__附中）、孙__（__当湖高中）、屠__（__省__中学）、顾__（__一中）

第二组：张__（__四高）、胡__（__外国语学校）、吴__（__高级中学）、王__（__市__高级中学）、陈__（__中学）

第三组：黄__（__第二高级中学）、孟__（__高级中学）、陆__（__一中）、蔡__（__中学）

第二期人员名单（13人）及分组：

班委（3人）：黄__（班长）、宋__（生活委员）、王__（纪检委员）

第一组：陈琳（组长）（__市第一中学）、吴__（__市__中学）、宋__（__外国语学校）、王__（__市__高级中学）、李__（__高级中学）、王__（__高级中学）

第二组：孟__（组长）（__省__市高级中学）、沈__（__市凤鸣高级中学）、姚__（__高级中学）、黄__（__中学）、唐__（__第二高级中学）

第三组：傅__（组长）（__中学）、顾__（当湖高中）、柯__（新华爱高）、俞__（__市高级中学）、洪__（__省__中学）

各学员主要工作分工如下：

班长：____

具体工作

制定计划、方案，工作实施措施；各部门之间的协调、联系；督促检查各项工作的落实及工作室办公经费的使用；负责年终考核评价等。

会议、评课等记录，及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档。

建立和管理微信群和公众号，构建信息沟通渠道。及时更新相关内容，通讯报道本室各项工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果等宣传，及时更新微信公众号中的“本室动态”和“新闻”。

论文项目：每位学员每半年上交一篇论文，组织科研方面的指导与研读，指导论文写作，尝试相关文献收集，选题、格式、修改和评奖等，形成较强的论文写作素养。

课题项目：每位学员至少完成一项课题研究并进行立项。熟悉课题研究的过程探索，熟悉课题研究的过程和程序，进行课题相关工作，课题研究的相关文献收集、课题研究的研讨、课题立项申报、成果申报等，组织课题研究的研修，并对课题研究方案进行研讨。

教学设计：深度研究核心素养的教学设计，对高中生物实验进行归类和分析，分别就四大核心素养进行设计的实验主题选择并进行教学设计，对相应的实验教学进行开课并进行改进。

每位学员至少完成一次相应的会议主持和其它安排的工作。

一周期结束后总结并汇总各学员的研修成果：公开课、论文、课题及各类获奖情况，并形成阶段研修小结，围绕实验教学每人进行一篇分别基于不同核心素养的实验教学设计或创新，督促完成每学期一期研修简报。