小学教师校本培训心得体会 篇1
为践行新课标理念，提升教师的命题能力，为提升教学质量赋能，促进教师专业发展，2023年8月22日上午，特邀莆田市教师进修学院____老师在____四小二楼录播室举行“22版课标下的学业质量监测与思考”专题讲座。讲座由____四小____副校长主持，____四小全体语文老师们参加了本次活动。
讲座中，____老师围绕“监测目的”、“命题依据”、“课标的主要变化”、“试题变化”等几个方面进行详细地解读，结合具体案例与老师们进行深入讨论与具体分析。通过结合典型题目中的问题、特点，不足与优势等，突出体现出命题的科学性、准确性和规范性，深入浅出地为教师进行了一次科学的命题技术与要领的培训。
通过聆听____老师的讲座，与会老师们感受到在22版课标下命题联结教学的重要性和指导性，更清晰地掌握试题命制的方向，更深入地领会试题命制的方法，懂得规避命题雷区。
____老师的讲座既有理论深度又有鲜活的学科案例，掷地有声、入情入理地为参训老师打开命题方向的门窗，有助于教师们引导学生跳出题海战术，真正享受学习的乐趣。教师们也将自觉探索践行，锤炼命题本领，为更好地提升课堂教学质量赋能！
通过此次活动，老师们对试卷命制有了更加深入地了解和认识，为提升教师专业素养，提高教学质量起到了积极作用。讲座虽然结束了，但老师们的探索与反思还在继续，相信通过之后的潜心研修，我校教师的教学专业水平和教学质量将不断提升，语文教学质量检测的水平定能更加优异，从而真正促进学生语文核心素养的提升！
小学教师校本培训心得体会 篇2
盛夏炎炎，初心不改，为加强我校教师队伍建设，提升教育教学水平，2023年8月22日下午，我校特邀教育部福建师大基础教育课程研究中心主任、博士生导师余文森教授来我校传经送宝。本次活动由我校____副校长主持，____校长作强调讲话，我校全体教师参加了本次活动。
首先，由我校____校长对余文森教授的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，并隆重介绍了余文森教授。余文森教授为全国优秀教师，福建省高等学校教学名师，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，福建省五一劳动奖章获得者，被评为有突出贡献的专家并获得国务院特殊津贴。民革第十三届中央委员会委员。现任福建师范大学教师教育学院院长，民革福建省委副主任委员。中国国民党革命委员会第十二届中央委员会委员。「 wWW.ZuoWENBA.Net 」
接下来，由余文森教授作《读思达教学法——让核心素养在课堂落地》的专题讲座。余文森教授的主题讲座主要从让学生阅读、思考、表达在课堂真实、完整、深刻发生的核心理念出发，生动阐述学习中心课堂和核心素养形成的机制和原理。余教授首先提出设问：为什么是读思达？然后导出释义答案：阅读、思考、表达是学生学习的王道、大道、正道！阐述读思达的理论依据（认知科学与心理学）：认知过程=认知输入+认知加工+认知输出、学习过程=阅读过程+思考过程+表达过程、学科学习=学科阅读+学科思考+学科表达、人的精神欲望=求知欲+探究欲+表现欲。那么，如何让读思达成为课堂教学的真正的中心，让读思达在课堂教学中真实、深刻、完整地发生？余教授为我们答疑解惑。
接着余教授进一步解读了读思达教学法的实践方法，让其化繁为简，成为人人可用、人人能用的教学法。余教授指出：读思达既是完整的又是简约的学习，阅读、思考、表达对应于认知输入、认知加工、认知输出，三个步骤、三个要素是对复杂学习过程的最精炼的概括。
最后余教授指出，读思达在课堂教学中被弱化的根由和表现，并分析了读思达被弱化的后果，学生将没有阅读力、思考力和表达力，这将严重影响学生的综合素质和未来的发展，号召老师们要激发学生求知、探索的欲望。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。詹校长作会后总结：希望全体老师能将本次培训作为新起点再出发，以开放、谦逊的心态，静心研读，努力做一名新课标下的“新”教师，为四小教育的前行注入新的活力！
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。老师们纷纷表示要充分汲取余文森教授的智慧，在学习中思考，在思考中践行，不断提升专业素养，做真做实教学研究，为教育的高质量发展赋能！
小学教师校本培训心得体会 篇3
立身百行，以学为先。教师是立校之本，而班主任工作则是教育的重中之重。为推进我校班主任团队德育工作，增强班主任队伍的专业素养，提升我校班主任教师的管理水平，2023年8月25日上午我校特邀省骨干班主任，市领衔名师，市领头雁，市级骨干教师____老师进行《良好关系夯实教育根基》专题培训。在____副校长的带领下，我校全体教师齐聚一堂，与名师共赴一堂班主任成长之约。
“严而不厉，爱而有方”是____老师提出的第一个班主任管理小妙招。首先，郭老师提出教师要手中有“尺”：严格立规，用制度管人。引导孩子们慢慢养成良好的学习、生活习惯。同时，郭老师强调“学会冷静”是班主任的必修课，客观公正是每一位班主任在处理学生之间应该做到的。其次，郭老师指出教师要心中有“爱”：亲其师，才会信其道。郭老师用一个又一个的真实案例——包扎中指、蹲下身来和孩子进行有温度的交流谈话等，让我们看到：好的教育，应该从爱孩子、尊重孩子、保护孩子的自尊心开始。育人更要育心，爱是教育的基石，要学会做一个有温度的老师。最后，郭老师指明教师要眼中有“人”：严爱优等生、关爱中等生、仁爱学困生。在班级这样的大家庭中，要走进每一位学生的内心，眼睛要看向默默无闻的孩子，做到爱而有方。
“尊而不卑，熟不逾矩”是____老师提出的第二个班主任管理小妙招。如何做到真正的家校双向奔赴，郭老师告诉我们要做到两点。一是素养赢信任。利用家长会、微信沟通等平台，让家长看到教师身上的责任感和专业素养，告诉家长：孩子交给我，你放心！二是共情促沟通。教师要与家长站在同一战线上，共情家长的心情和想法，积极与家长沟通的同时注意说话的艺术性。想家长之想，感家长之情，用心爱孩子的同时，用心和家长交流。
教育是一场温柔的坚持。郭老师的讲座如同她的班级管理一样润物细无声。心中有温度，管理有智慧。郭老师满满干货的讲座令老师们感到醍醐灌顶，受益匪浅。
风雨多经志弥坚，关山初度路犹长。人生“三学”，学而无厌，学无止境，学以致用。郭老师的专业引领，让我们汲取力量、学思并行。这次的班主任培训对于参加的老师们来说是一次视、听、悟盛宴，激励着大家在专业知识与修养中润泽自我，吐故纳新，带着收获，怀着热情，深耕细耘，朝着优秀班主任的星光一往无前！
小学教师校本培训心得体会 篇4
为贯彻落实“双减”政策，践行新课标理念，促进广大教师加强作业设计研究，创新作业方式，提升作业设计水平，充分发挥作业的育人功能，促进学生核心素养的提升，有效提升教育教学质量。2023年8月23日上午，____区第四实验小学有幸邀请到高级教师，福建省学科带头人，市骨干教师____老师进行《单元整体视角下的小学数学作业设计》专题培训。参与培训的有：____副书记、____教导和全体数学老师。
吴老师为在场的老师们建构起一个清晰的单元作业作业设计认知：小学数学作业如何“减量”“增质”不再是一个新话题，而是一个想做好又难好，但必须做好的老问题，是摆在每个小学数学教师面前的一个大难题。而大单元作业是站在单元之上，能帮助教师更能看清全局，摸清教材的脉络，据此帮助学生删减原有的重复性作业，形成“质高量小”的作业体系。
吴老师还指出单元作业设计存在作业呈现形式单一、作业生活联系不足、作业动手实践缺乏以及作业整体设计随意的现状。而单元作业目标的设定遵循一个单元内所有作业目标彼此关联的原则，具有结构性，共同构成该单元的目标体系，因此高质量的单元作业目标体系应具有体现课程标准要求、全面的目标维度、内在的结构逻辑、清晰合理的表述等特征。
吴老师再借助作业样例，引导老师们单元作业设计可以从以下五个基本路径进行设计：一是依标扣本，让作业充满“核心味”；二是取材独特，让作业充满“生活味”；三是策略多元，让作业充满“思辨味”；四是融合阅读，让作业充满“文化味”；五是关注过程，让作业充满“实践味”。
活动最后，____副书记做了总结，提出吴老师为大家在单元作业设计方面做了很好的引导，希望老师们能朝着这个方向前行，对教材进行深度研读、熟悉教材、活用教材，且思且行。
“道虽尔，不行不至；事虽小，不为不成。”通过本次主题教研活动，数学组教师对单元作业设计都有了进一步的思考。只有立足学生核心素养的发展，精心设计多元化、多层次的作业，才能切实落实国家减负增效的要求。相信四小教师们未来也会在作业设计这条道路上继续思考和努力！
小学教师校本培训心得体会 篇5
为提升我校少先队辅导员的理论素养和专业技能，提高少先队辅导员适应新形势、新要求的综合能力，推进少先队工作常态化、纵深化、规范化发展。8月22日下午，我校开展了“木兰薪火先锋引航”少先队中队辅导员实操培训。由我校少先队大队辅导员梁俊艳老师为全体教师们进行培训。
梁老师详细讲解了红领巾的佩戴、少先队队礼、呼号、宣誓、队歌等少先队知识。并对如何有效开展少先队活动进行队课观摩，同时以学校少先队工作优秀案例，列举了很多少先队员必备技能和增强少先队员参与度、荣誉感的方式，并对“红领巾奖章”争章、评定工作进行了安排。
梁老师指出，辅导员们要认真上好少先队活动课，扎实推进五育并举。同时就红领巾“五小”活动进行了详细解读，号召辅导员积极组织队员参加红领巾“五小”活动，即“红领巾小书虫”、“红领巾小百灵”、“红领巾小健将”、“红领巾小创客”、“红领巾小主人”。她以红领巾小健将为例，指导辅导员如何结合学校体育活动有效开展中队活动，如何在活动中培根铸魂，培养队员强健的体魄和顽强的意志，增强团队。
最后梁老师引领全体中队辅导员现场进行实操操作，对参加活动的辅导员进行了标准的动作示范和耐心的指导，通过手型、曲臂的角度、手掌的位置等要点的讲解，以及分解动作和连贯动作的反复示范，不断纠正辅导员们的不足，为以后的辅导员工作奠定基础。
此次培训为我校少先队工作点亮了一盏明灯，开辟了一亩方塘。老师们受益匪浅，感受颇多，深刻地理解了少先队中队辅导员工作的重要意义，老师们表示一定要不断提高自身理论知识和职业素养，充实自我，更新理念，做一个有情怀的少先队辅导员，为红领巾事业增添新时代的光荣！
小学教师校本培训心得体会 篇6
新课标下的单元整体教学是确保核心素养有效落地，提升教育教学质量的根本。为了聚焦课堂提质增效，让数学教师们更好地把握课标、驾驭教材，提升教师大单元教学的设计水平，提高课堂教学质量，2023年8月22日，____区第四实验小学有幸邀请到福建省特级教师、正高级教师，福建省教育学会小学数学教育分会副会长____专家进行《数学大单元整体教学设计的实践思考》专题培训。____校长、____副书记、____教导和全体数学老师参加。
____老师思路清晰，层层递进，耐心细致地为与会老师阐述了自己对大单元整体教学设计的理解。首先徐老师从什么是数学大单元整体教学设计，告诉我们其内涵是把数学的知识结构化为学生脑里的数学认知结构。同时说明了“大单元”与传统“单元”的联系与区别和“大单元”是立足具体学情，具有整体性的特征。教师们深刻意识到教学设计应该依托于课标进行教学设计，而想要做好大单元教学，必须要大单元这个概念要有深刻的理解和认识，使本次参加培训的教师充满了学习兴趣和动力。
其次，徐老师从下面三个方面一是有利于整体把握知识内容；二是有利于核心素养进阶发展；三是有利于培养系统结构思维阐述了大单元整体教学设计的实践价值。同时，利用通过案例第二学段“数与运算”，2022课标关于“平面图形的面积”教学提示等具体的实例中解析了大单元教学设计的实践价值及各种课型设计思路，引领教师在集体教研和课堂实践中树立单元整体教学研究观念。徐老师强调：大单元教学是一种全新的教学模式，需要我们从单元的角度分析入手，体现教学的系统化和结构化，让学生的数学思维发生“碰撞”，提升学生的数学学科素养，进而促进学生核心素养的形成。
然后，徐老师从审视单元主题、整体研读教材、搞清知识主次、合理串联内容四个方面讲述了大单元整体教学设计的策略建议。为使老师们更好的理解和实施，徐老师以“加减运算”主题大单元知识体系以及“多边形的面积”单元相关的教学内容等为例，详细讲述了大单元整体教学设计策略以及建议，提醒教师们大单元整体教学不是简单机械的知识整合、打包授课，而是基于学生认知规律的系统化教学设计，要注重知识的本质联系和相互作用，形成知识网络，真正实现培养学生的核心素养的教学目标。
接着，徐老师对大单元整体教学设计的明辨慎思进行了分析。通过对三下《面积》大单元整体教学设计入手，强调单元整体教学的重要性。并提出了备课，是实现单元整体教学，运用迁移的方法学习结构化知识的重要途径。提出在传承中改革，在改革中创新，也就是要以教材为主，但要超越教材。明确单元情境任务的定位和功能，根据学生的特点，设计主题活动类或综合实践类学习任务，激活学生的探究欲望，积极主动地学习。徐老师希望大家能博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。即对理论有研究，对教学有设计，对实践不盲目，做好育人工作。
最后，____校长做了总结：进一步提高了教师们对数学大单元教学设计的理解，为大家提供了教学设计的一个思考方向，每一位参会教师都受益匪浅，希望在未来的教学中，能充分利用本次培训的理论方法，进行更高效更有深度的教学工作。
道阻且长，行者将至，行而不辍，未来可期。____区第四实验小学数学教师负重致远，相信老师们在今天____老师的引领下将继续以坚持不懈的毅力和学无止境的学习态度，在推动教学发展的道路上不断学习，不断进步，努力提高教育教学质量，谱写新课标理念下大单元整体教学的教育新篇章！
小学教师校本培训心得体会 篇7
八月骄阳共筑梦，砥砺前行共成长。为助力我校教师更好地理解新课标精神，适应素养本位课程改革的时代需求，指导课堂教学改革，提升对新课标的理解力和实践力，____区第四实验小学于2023年8月24日上午邀请邀请省学科带头人，省优秀教师，市教研员____开展主题培训活动。讲座由____四小____主持，全体教师共享了这场《小学语文大概念大单元教学设计探讨》的精神盛宴，且听且思，踏上百花齐放的大单元新征程。
____老师首先讲解了小学语文大概念大单元教学是什么，用生活案例由浅入深地阐释了小学语文大概念大单元教学的内涵。大概念是专家思维，具有结构性、概括性、普遍性，它能引领和指导我们的行为。回归到教学中，林老师结合具体教学案例阐述大单元的类型，一是按教材原单元建构大单元，二是按教材原单元微调建构大单元，第三种则是根据主题重新建构大单元。
那么为什么要进行小学语文大概念大单元教学？林老师将理论融合于现实，为老师们拨开了这个心中的疑云。现存的教学模式大多是“小猴子下山式”、“蝜蝂式”的，林老师倡导打怪升级式的拼图式教学方式。教学应该从碎片化的学习转变为关联感的学习，从全覆盖的学习转变为少而精的学习，从堆积式学习转向结构化学习，从低通路学习转变为高通路学习。
坐而论道，不如起而行之，林老师给出了具体的大单元教学设计的整体框架，还就大概念大单元教学设计给出了指导。首先是大概念的提炼与落实，从人文要素或者语文要素设想理解层次。其次是目标的制定与落实，目标是导航与归宿。三是任务情境的创设与作用，立足素养情境创设、立足整体情境创设、立足真实情境创设等等。最后是量规的制定与运用，让学生有具体的学习方法和行动标准，进而引导他们自主学习。
____老师的讲座将具体案例与理论相结合，讲解如何利用大概念整合教学，内容细致全面，讲解有条不紊，由浅入深，有助于我们深入理解大概念的学习和提炼。为学之实，固在践履，老师们在今后的教学中将根据教材内容和课程标准开展对具体单元的大概念进行提炼，让语文核心素养在教学中落地，让学生真正成长为主动的阅读者，积极的分享者和有创意的表达者。
奋楫笃行，行而不辍。在接下来的时间，我们将在新课标的引领下乘风破浪，不断实践运用，躬身课堂教学实践，创新教研方式，为学生的核心素养发展奠定坚实的基础！
小学教师校本培训心得体会 篇8
涓涓不塞，是为江河，源源不断，是为奋斗，为了强化教师的专业能力，塑造一支高素质的教师队伍，推动____四小教育教学质量的提升，8月21日至8月25日，全体四小教师将在为期5天的时间里，用自己的行动，为成长赋能，为梦想加油！
匠心筑梦，奋力笃行
培训伊始，____校长用温暖、亲切的致辞拉开了本次校本培训的帷幕。
詹校长首先肯定了四小教师的团结奋进、砥砺前行、再创佳绩，同时对老师们提出殷切的希望——成为一名“德艺双馨”的“四有”教师！随后她阐明了本次校本研训的重要性和必要性，希望参与培训的老师们能沉下心来，集中精力，专心听讲，学有所获。最后____校长对参加培训的教师提出了培训要求，她强调以下几点：1。自我加压，增强学习的主动性；2。学以致用增强学习的针对性；3。严格要求，增强学习的自觉性。全体教师在学习的过程中，一定要有主动意识、问题意识，既向老师学习，又要互相学习，使学习充满更多的热情，更多的感悟，更多的讨论，更多的提升。同时，期望各位教师通过培训，以饱满的工作热情和崭新的精神状态迎接新的学年，创造新的成绩！凝“新”聚力，未来可期
随着我校教师队伍的不断壮大，本学期又注入了新鲜的血液——新教师的加入。借培训契机，四小为新老师们举行一个简单的见面会。见面会上，由____副校长致欢迎辞，她代表学校领导、全体教职工，真诚欢迎新同事们的到来，希望他们在这里不断提升自我，不断遇见更好的自己，为四小的优质教育做出新的贡献。
会上新教师们逐一进行了自我介绍。新入职（调入）教师结合自身学习经历、目标梦想等方面做了精彩的自我介绍，表达了自己对教育工作的期待和教育愿景，并表示要把四小作为新的起点，虚心学习，积极向身边的老教师们学习，汲取经验。他们精彩的发言展现了我校新教师昂扬向上的精神风貌和投身教育事业的决心。
以“规”导德，不忘使命
教育发展，师德师风是关键。培训的第一节课由____副书记以“以爱为底色做有温度的老师”为主题，用最真挚的语言给全体老师做了一次生动、有教育意义的师德专题讲座。
“听君一席话，胜读十年书”，____副书记的讲座对师德进行了最质朴的解读，结合案例分析、说身边的好老师等，使广大教师更加深刻地理解了爱是教育的基础，没有爱就没有教育，充分认识到教师的一举一动、一言一行都对学生的健康成长潜移默化的作用。吴副书记提出要做有温度的老师应当用爱心去浇灌、用真情去感化、用人格去熏陶，以教师之德与教育之善共同撑起职业教育的蓝天，共同托起学生的未来。
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学习是最美的姿态，培训是最好的遇见。教师的专业成长离不开学习、反思、研讨和实践，而我们，一直在路上。