中小学思政一体化建设活动方案 篇1
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的__大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分发挥思政课育人的主渠道作用，根据我县中小学校思政课建设实践，全面贯彻党的教育方针，高质量办好新时代学校思政课，结合我县的具体情况，制定中小学校思政课一体化建设工作实施方案。
一、成立思政课一体化建设领导小组
组长：__
副组长：__、__、__、__（常务）、__、__、__、__、__、__
下设办公室：邓万龙（主任）
成员：__、__、__、__、__、__，县教研室全体人员
二、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，发挥学校课程育人功能，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、总体目标
按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建“课程建设一体化、育人载体一体化、教学教研一体化、目标任务一体化、课程评价一体化”的思想政治教育工作一体化体系，引导中小学教师自觉将思政教育融入各类课程教学，启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政育人体系，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局。
四、基本原则
（一）坚持顶层设计。根据中小学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高中小学教师对思政课工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。
（二）坚持改革创新。引导中小学教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中想应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
（三）坚持分类指导。在中小学思政课一体化建设过程中，小学阶段重在开展启蒙性学习，重在培养学生的道德情感；初中阶段重在开展体验性学习，重在打牢思想基础；高中阶段重在开展常识性学习，重在提升政治素养。注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用，明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。
五、具体措施
（一）挖掘课程思政元素
1、增强知识文化教育课程育人功能
根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培养科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，改革体验教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。
2、以校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程
根据我县中小学办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。各中小学结合各自不同校园文化的优势，充分挖掘当地红色资源和优秀传统文化资源，结合我县革命先烈王经燕、张朝燮典型事迹开展红色教育，传承红色基因。组织开展研学旅行活动，让学生实地感受我县名胜风景、历史文化、名人轶事、优良家风等教育，增强自豪感和爱家乡真情。组织举办中华优秀文化讲座、演讲、知识竞赛等，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。<作文吧 ZuoweNBA.NeT>
（二）加强师资队伍建设
加强中小学教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式引导中小学教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。加强选派优秀骨干教师参加思政课省市“国培计划”“省培计划”，并在全县范围每学年开展一次思政学科教师的全员培训，努力提升思政教师的教学水平和学科素养。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、学科先进模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培训。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
（三）完善教学质量监控体系
在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教学理念，并在教学设计、知识传授和教学管理等环节落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课、公开课、示范课、优质课等课程评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课、常规检查等）的制定中设置“立德树人”观测点。
六、工作安排
为了切实抓实抓好中小学思政一体化建设，更好的推进中小学思政一体化进程，结合我县教育教学实际，分别对全县五个教学片区中小学思政一体化建设实行“统一部署，分片开展，逐步落实，责任到人”。具体划分如下：
县城片中小学由__负责；
吴城片中小学由__负责；
马口片中小学由__负责；
虬津片中小学由__负责；
白槎片中小学由__负责。
各负责人主要对该片区中小学思政一体化建设的开展进行指导和督查。
（一）建设课程思政示范课程
每学年度中小学各学科完成课程思政建设，各片区中小学校每学科思政示范课程不少于10节。
思政示范课的标准如下：
结合课程教学内容时间，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。
（二）完善课程思政育人评价体系
结合习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行学校党组织书记、校长带头抓思政课机制，每学期至少给学生讲授4个课时思政课；严格执行学校领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。教育主管部门要将参加省市思政课培训、县级全员培训、各校自主安排思政教师培训内容和中小学思政课一体化建设纳入对学校督导检查的重要内容。
（三）开展集体备课活动
各中小学以片区为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝集智慧，提升思政课教学效果。每学年思政集体备课不得少于4节。
（四）开展课程思政示范课听课活动
各片区中小学每学年各学科推出1—2个思政课示范课堂，开展1次以上学科教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉，听课人员听课后必须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计交学校教务处备案，学期结束后统一交该片区中小学思政一体化建设负责人。
（五）开展思政课授课评比活动
各片区中小学每学年度要组织1次课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰（活动开展情况要保存好相关资料）。
七、保障措施
（一）加强组织领导
各中小学要成立由学校党组织书记（校长）任组长，德育副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。
（二）加强协同联动
各中小学要加强教务处、德育处、总务处、团委（少先队）等相关部门工作联动，以学校的思想政治（道德与法治）、历史教师为骨干，以语文教师为助手，明确责任，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。
（三）强化工作考核
各中小学要建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师业绩考核评价、评优奖励的重要依据；把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教学改革成效纳入学校目标考评。
（四）加强校际合作
各中小学在基于打造本校思政课亮点的同时，要采取“走出去请进来”的方式方法，积极开展校际间片区间的交流合作，观摩研讨，互促互进，有效推进全县中小学校思想政治教育一体化建设。
中小学思政一体化建设活动方案 篇2
为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，深化新时代学校思想政治理论课改革创新，进一步推进我市大中小学思想政治教育一体化建设工作，加强对我市不同学段不同类型思政课建设分类指导，推动各级各类学校思政课高质量发展，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定如下方案。
一、工作原则
一是坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在大中小学教育突出位置。二是坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿大中小学教育全过程。三是坚持新时代大中小学思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性。四是坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。五是坚持培养高素质专业化大中小学思政课教师队伍。
二、主要工作
1、成立__市大中小学思政课一体化建设指导委员会。指导委员会是深化学校思政课改革创新的决策协调议事机构，在市教育局党组领导下，负责对大中小学思政课一体化建设进行领导、指导、咨询、示范、培训、研判等。主要任务是统筹协调市教育局相关部门，指导推动各县（市）区教育部门、各学校贯彻落实党中央关于大中小学思政课一体化建设的有关决策部署，教育部、省教育厅关于深化学校思政课改革创新的工作要求，总结推广先进经验；审议和研究部署大中小学思政课教材建设、教学方法改革、师资队伍建设等重大事项；组织专家指导组就大中小学思政课一体化建设开展前瞻研究、评价指导、工作研讨、经验总结、问题研判等理论与实践工作。
2、整体规划思政课课程目标。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，坚定共产主义信仰，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。
3、调整创新思政课课程体系。在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上，遵循国家调整后的思政课课程体系，在大学阶段开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。在高中阶段开设“思想政治”必修课程，围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神开设“思想政治”选择性必修课程。在初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。
4、切实推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，大学阶段重在开展理论性学习，党史学习教育融入其中，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习。
5、丰富完善思政课教材建设体系。注重提升思政课教材的政治性、时代性、科学性、可读性。大中小学思政课教材全部使用由国家教材委员会组织统编的部编新教材。各县（市）区和学校使用的思政课校本教材，必须由市教育局组织审定。
6、切实加强学校思政课教师队伍建设。在核定编制时要充分考虑思政课教师配备要求。高校要严格按照师生比不低于1：350的比例核定专职思政课教师岗位。各高校可选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，探索胜任思政课教学的党政管理干部可转岗为专职思政课教师的办法，符合条件的辅导员参与思政课教学。中小学的思政课教师，要严格按照规定的师生比配备，各县（市）区要统筹解决好思政课教师缺口及专业化问题。
7、切实提高思政课教师综合素质。开展__市高校思政课教师说课大赛和辅导员素质能力大赛，评选高校思政课骨干教师，开展中小学优秀思政课评选活动，加强思政课教师专题培训，切实促进我市大中小学校思政课教师综合素质的提升。注重表彰优秀思政课教师，推选思政课教师年度影响力人物。对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师优秀代表加大宣传力度，发挥示范引领作用。实现广大思想政治理论课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的目标。
8、加大思政课教研工作力度。建立健全大中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，学校领导干部要积极支持和主动参与，全面提升教研水平。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制。大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用。
9、切实加强思政课课题研究和成果交流。鼓励思政课教师参与大中小学思政课专项研究，开展思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新等研究。打造一批思政课精品在线开放课程，探索建设融媒体思政公开课，推动优质教学资源共享。
10、整体推进高校课程思政和中小学学科德育建设。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，学科教学融入思政教育，形成协同效应。建成一批课程思政示范校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政教学名师，建设一批思政教学研究典型学校。
11、推动建立学校书记、校长带头抓思政课机制。加强和改进学校领导干部深入基层联系学生工作，推动学校领导干部兼任班主任等工作。学校书记、校长作为思政课建设第一责任人，要结合自身学科背景和工作经历，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。学校党组织每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，高校党委书记、校长每学期至少给教师或学生讲授4个课时思政课，学校领导班子其他成员每学期至少给教师或学生讲授2个课时思政课，可重点讲授“形势与政策”课。开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、弘扬社会主义核心价值观。
12、积极拓展思政课建设格局。强化各类招生考试对学生学习思政课的指挥棒作用，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，加大正面宣传和舆论引导力度，推动形成全市努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
中小学思政一体化建设活动方案 篇3
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神和在全国学校思想政治理论课教师座谈会的讲话精神，全面落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教师函〔20__〕8号）和《省教育厅关于印发<黑龙江省大中小学思想政治理论课一体化建设实施意见>的通知》（__教思函〔20__〕78号）要求，充分发挥思想政治理论课（以下简称“思政课”）在落实立德树人根本任务中的关键课程作用，加强对不同学段不同类型思政课建设分类指导，推动学校思政课高质量发展，结合我区实际，制定此方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育规律和人才成长规律，落实立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观贯穿国民教育全过程，引导全区大中小学思政课守好一段渠、跑好接力赛，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
充分发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用，按照循序渐进、螺旋上升、衔接有序、内涵发展的目标要求，聚焦统筹设计一体规划、育人目标一体贯通、教学内容一体衔接、教育资源一体共享、师资队伍一体建设、育人主体一体参与，深化新时代全区大中小学思政课创新创优，打破条块分割，打通学段壁垒，努力构建集中统筹、上下贯通、衔接有序、整体推进的领导体制、工作机制和政策措施，夯实中小学思政课建设基础，提升思政课建设质量。
三、主要任务
（一）强化顶层设计，推进组织领导一体化
把推进大中小学思政课一体化建设纳入地委教育工作领导小组、地区教育局重要议事日程。成立__地区教育局大中小学思政课一体化建设指导委员会（以下简称“一体化委员会”，成员名单附后）。一体化委员会在地区教育局的领导下，作为加强和改进全区学校思政课建设工作的决策协调议事机构，对全区大中小学思政课一体化建设进行政治领导和工作指导。大中小学校要把推进思政课建设作为一项重要的政治任务，主要负责同志亲自谋划部署，亲自推动落实，确保各项措施落地生效。各地要成立县（市）、区级思政课一体化建设指导委员会。
（二）丰富课程内容，推进课程体系一体化
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，围绕大中小学共有的中国特色社会主义和中国梦教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育、国家安全教育等七个方面内容，深入挖掘所有课程蕴含的思政教育资源，构建“必修课+选修课”的课程体系，建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群。用好国家统编教材。在使用国家统编教材的基础上，深入学习省优秀教案、课件和案例，推动实现大中小学各思政课教育教学衔接贯通。全区中小学要使用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。打造具有__特色的“七色教育”实践大课堂。
（三）加强人才管理，推进教师队伍一体化
推进高校按师生比例不低于1：350规定核定专职思政课教师岗位编制，在编制内配足，不得挪作他用。小学按专职为主、兼职为辅配备思政课教师，初中、高中应配齐专职思政课教师，将中小学思政课教师队伍建设纳入对县（市）、区人民政府履行教育职责督导内容。县（市）、区级教研机构要配备中小学思政课教研员。落实省大中小学思政课教师队伍培养培训五年规划，加强思政课教师培训力度，构建分层次、有衔接的培训体系。落实省中小学思政课在职骨干教师提升计划，组织中小学思政课教师专题培训和中小学思政课统编教材教法培训。发挥高校思政课辐射作用，主动对接中小学思政课教师队伍建设，结合学校优势特色开发专门培训项目，深入中小学校开展教学实践。推动大中小学思政课教师专业发展一体化团队建设，遴选若干地级示范团队，确保每个团队涵盖各学段思政课教师。
（四）拓展活动内容，推进教育教学一体化
组建若干大中小学思政课一体化建设联盟，鼓励高校思政课教研机构与中小学开展结对活动，定期开展教学研讨、课程研究、教师实践教育等活动。推进跨学段思政课共建活动，高校至少与1所跨学段学校共建思政课。组织思政课跨学段一体化教研活动，集中开展大中小学“同上一堂思政课”集体备课、教学大赛、示范展示活动。组织开展大中小学思政课教师基本功和精品课展示交流活动。中小学结合本校特色编写思政课教学案例集锦，实现校内教学资源交流共享。
（五）深化政策落实，推进条件保障一体化
落实大中小学思政课教师任职制度，严把政治关、师德关、业务关，高校新进专职思政课教师原则上应是中国共产党党员，中小学校新进专职思政课教师须取得思政课教师资格。探索建立思政课教师宣誓制度和退出制度。中小学要将思政课教师实践教育纳入年度工作计划，确保每位思政课教师每年参加实践教育活动不少于2次，其中参加外（县、市）实践教育活动不少于2次。完善思政课教师考评机制，探索教学述评制度，建立符合思政课教师岗位特点的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效导向，拓展教学成果和研究成果认定范畴。将思政课教师在《人民日报》《求是》《解放军报》《光明日报》《经济日报》等党报党刊上发表的理论文章纳入学术成果范畴，按照核心期刊对待，克服唯分数、唯升学、唯论文等弊端。建立健全优秀思政课教师表彰奖励机制，开展典型事迹宣传活动。思政课教师职务（职称）晋升要充分考虑教育教学特殊性，高校要单列计划、单设标准、单独评审；中小学校可实行单列评审，中、高级职称评审通过比例不低于教师平均水平，并向一线思政课教师倾斜。要做好高校思政课教师岗位津贴的发放管理工作。
中小学思政一体化建设活动方案 篇4
为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，深化新时代学校思想政治理论课改革创新，进一步推进我区中小学思想政治教育一体化建设工作，推动学校思政课高质量发展，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定如下方案。
一、成立思政教育一体化建设领导小组
组长：__
副组长：__、__
成员：__、__、__、__、__、__、__、__、__、各学校校长
二、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，发挥学校课程育人功能，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、工作原则
（一）坚持党对思政课建设的全面领导，把加强和改进思政课建设摆在中小学教育突出位置。
（二）坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿教育全过程。
（三）坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
（四）坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。
（五）坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。
四、工作目标
以“提升育人实效、服务人才培养、深化教学改革、创新合作模式”为宗旨，大力推动思政课建设内涵式发展，发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程作用，整合、共享各学段思政教育资源，更好地发挥思政课教师“主力军”、思政课课堂教学“主渠道”作用，对中小学思政课课程目标进行一体化设计，明确课程建设标准，加强分类指导，以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五、工作举措
（一）教材建设一体化。统一使用国家统编的思政课必修课教材，规范选用思政课选择性必修课教材。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、《红色文化》教材，建立一体化教材建设监测反馈机制，跟踪研判评估教材使用情况。用好《美丽江西》、《品读庐陵》和劳动教育等地方教材。用好江西教育系统融媒体中心、“赣教云”平台。
（二）课程设置一体化。根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，构建中小学一体化思政课课程体系，重点推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，实现整体设计、逐步深化，开齐开足课程，聚焦《红色文化》系列课程，小学阶段课堂教学和实践教学累计不少于32课时，初中阶段不少于12课时，高中阶段不少于8课时。
（三）课程内容一体化。在各学段现有课程内容基础上，重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程、进教材，做实全方位、浸润式的思政教育大课堂，培育和践行社会主义核心价值观。推进法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入，梳理学科课程、清廉教育、德育活动中的“思政元素”，小学课程以学生的生活为基础，初中课程以学生的体验为基础，高中课程以学生的认知为基础，中等职业学校课程还要体现职业教育特色，加强对学生的心理健康与职业道德教育，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，学科教学融入思政教育，形成协同效应。
（四）教学形式一体化。积极组织中小学思政课教师参加“同备一堂思政课”，组织中小学生“同上一堂思政课”；利用中小学生研学实践活动、“学雷锋”志愿服务活动等方式，开展社会实践教学项目；以活动为载体，在思政课中加强以党史为重点的“四史”教育，开展“四史”知识竞赛、红色文化大阅读活动、红歌唱等“传承红色基因”教育活动；学校书记、校长带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，学校党组织每学期至少召开1次会议专题研究思政课建设，书记、校长每学期至少给教师或学生讲授1节思政课，开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、弘扬社会主义核心价值观。
（五）教学教研一体化。配齐建强中小学思政课教研员，形成上下联动、通力协作的思政课一体化教研格局。建立健全思政课教师一体化备课机制，用好“学习强国”平台，发挥各学段优秀教师带领备课示范作用，围绕教材组织思政课教师集体备课，形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作格局。依托区域内教育共同体，组建小学、中学、中职区域思政课一体化联盟，建立一体化思政课教师研修培训机制，利用“走出去，请进来”的方式，组织中、小学思政课教师、德育干部开展理论学习、教学研讨、学术研究、教学观摩、集体备课等工作，全面提升教研水平；定期组织思政课教师优质课竞赛、作业设计大赛、辅导员素质能力大赛、教学观摩等活动，及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验。
（六）队伍建设一体化。落实思政课教师队伍配备要求，小学专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%，中学应配齐专职思政课教师。落实专职思政课教师任职资格标准，完善专兼职思政课教师培训上岗制度，每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培训。通过接收公费师范毕业生、选聘高层次教育人才、定向培养农村师范生、公开招聘教师等方式，培养思政一体化后备人才。建立思政教师备案制度和教师成长档案制度。建立中小学思政课“名师工作室”结对共建机制，重点培养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨干团队。
六、组织保障
（一）加强组织领导。区教体局将中小学思政课一体化建设纳入中小学挂牌督导，督导检查相关工作落实情况。各学校要研究制定本学校思政课一体化建设实施方案，及时研究解决工作中的重大问题，确保工作有序推进。
（二）加强平台机制建设。搭建交流平台，发挥区域协同作用，推动开展中小学思政课一体化研究、宣传、指导工作，定期组织思政课教师开展交互授课、交流研讨、专题论坛、听课评课等活动，创新一体化评价激励机制，推选一批中小学优秀思政课教师。
（三改革教学评价。依据《__区中小学生综合素质评价实施意见》，实施学生综合素质评价，将思政课纳入中学生学业水平考试的重要内容，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考。
（四）加强宣传引导。积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
中小学思政一体化建设活动方案 篇5
为深入贯彻落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神，充分发挥思政课育人的主渠道作用，全面落实思想政治教育一体化，以__红色德育教育为切入点，打造学校思政课一体化建设的亮点，结合我市中小学实际，特制定__市中小学思政课一体化建设实施方案。
一、工作原则
一坚持党对思政课一体化建设的全面领导。把加强和改进思政建设摆在中小学教育突出位置，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，把社会主义核心价值观贯穿中小学教育全过程。
二坚持守正和创新相统一。落实新时代思政课改革创新要求，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。
三坚持教师队伍高素质。培养专业化专职思政课教师，健全专职思政课教师退出机制，完善兼职思政课教师培训上岗制度。
二、工作目标
一实现思政课建设目标一体化。按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，对中小学思政课一体化建设目标进行一体化设计，以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，抓好《新时代公民道德建设实施纲要》和《新时代爱国主义教育实施纲要》的贯彻落实，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。小学阶段重在培养学生的道德情感，初中阶段重在打牢学生的思想基础，高中阶段重在提升学生的政治素养。
二实现思政课建设设置一体化。根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，在构建中小学一体化思政课课程体系中重点推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，实现整体设计、逐步深化。按照中宣部、教育部规定的思政课必修课和选择性必修课开设要求，开齐开足课程，确保学时学分。聚焦《红色文化》系列课程，小学阶段课堂教学和实践教学累计不少于32课时，初中阶段不少于12课时，高中阶段不少于8课时。
三实现思政课建设内容一体化。在各学段现有课程内容基础上，重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，推进法治教育、劳动教育、美育教育等方面内容的全面融入，把新时代公民道德建设和新时代爱国主义教育有机融入到中小学各学科的教学和地方教材，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。小学课程以学生的生活为基础，初中课程以学生的体验为基础，高中课程以学生的认知为基础，中等职业学校课程还要体现职业教育特色，加强对学生的心理健康与职业道德教育。
三、建设任务
一教学教材体系一体化
1、加强一体化教材建设。统一使用国家统编的思政课必修课教材，规范选用思政课选择性必修课教材。用好中小学《红色文化》、《美丽江西》、《__精神》和垃圾分类等地方教材，建立一体化教材建设监测反馈机制，跟踪研判评估教材使用情况。各中小学学使用的思政课校本教材，必须由市教育局组织审定。
2、建设一体化教学资源平台。征集一批优质课例资源，用好江西教育系统融媒体中心、“赣教云”等平台，借助互联网推动优质教学资源共享。
二教学形式一体化
1、线上课程教学一体化。完善融媒体思政公开课建设机制，围绕同一教学主题，积极组织中小学思政课教师参加“同备一堂思政课”，组织中小学生“同上一堂思政课”。
2、社会实践一体化。围绕__市红色德育教育为切入点，用好学生文明实践志愿服务、中小学生研学实践、青少年学生志原服务等社会实践机制，依托新时代文明实践中心所、站建立中小学思政课一体化学生实践基地，结合不同学段特点研发社会实践学习项目，探索实施中小学生联合、“大手牵小手”方式等一体化实践教学项目。
3、“四史”教育一体化。在思政课中加强以党史为重点的“四史”教育，持续深化所有思政课必修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入，各中小学校要积极组织开展“从小学党史永远跟党走”主题教育。围绕同一教育主题，一体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会实践系列项目。
三教学教研一体化
1、健全一体化教研组织建设。完善中小学校思政课教研机构建设，加强教育行政部门教研机构建设。配齐建强中小学思政课教研员，形成上下联动、通力协作的中小思政课一体化教研格局。建立健全中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度，学校领导干部要积极支持和主动参与，全面提升教研水平。
2、建立一体化备课机制。围绕教材使用，参与区域性集体备课机制，用好“学习强国”平台，发挥各学段优秀教师带领备课示范作用，分课程、跨课程、跨学段组织中小学思政课教师集体备课。结合教学实践，组织中小学思政课教师交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律，促进不同学段教师在共同备课学习过程中相互融通。整合资源，提高对教学内容的一体化把握能力。
3、推出一体化优秀教研成果。鼓励教师开展课程教材、教学方法、社会实践等一体化研究，在市级教学成果奖评审中加大对思政课的支持力度。定期组织思政课教师教学展示、优秀示范课巡讲、教学观摩等活动，举办中小学思政课一体化建设论坛，及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验。
4、整体推进中小学学科德育。深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行。
四队伍建设一体化
1、落实思政课教师队伍配备要求。小学专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%，中学应配齐专职思政课教师。落实专职思政课教师任职资格标准，健全专职思政课教师退出机制，完善兼职思政课教师培训上岗制度，每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培训。
2、加强一体化后备人才培养。市区在接收公费师范毕业生、选聘高层次教育人才、定向培养农村师范生、公开招聘教师等工作中，须有一定比例的中小学思政课教师计划。
3、加快一体化专业团队建设。开展“同一主题、四个联合”系列活动联合举办培训研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实践研学，实行中小学思政课“名师工作室”结对共建，重点培养一批引领一体化建设的领军团队，孵化一批一体化建设骨干团队。
四、组织保障
一加强组织领导。各学校研究制定本学校思政一体化建设实施方案，及时研究解决工作中的重大问题，确保工作有序推进。教育督导部门要将中小学思政课一体化建设纳入教育督导范畴，督导检查相关工作落实情况。各学校把中小学思政课一体化建设所需经费纳入年度预算，重点支持中小学思政课教师学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。
二加强平台机制建设。建立市级中小学思政课一体化建设交流平台，定期组织开展集体备课、教学观摩。创新一体化评价激励机制，推选一批中小学优秀思政课教师。
三改革教学评价。各中小学要结合各学段学生不同特点，探索学习效果评价办法，小学阶段以测验方式进行认知评价，中学阶段重点考察学生案例分析和判断能力，将思政课纳入中学生学业水平考试的重要内容，将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要依据，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考。
四加强舆论引导。积极协调新闻媒体，加大对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
中小学思政一体化建设活动方案 篇6
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持立德树人根本任务，大力推进中小学思政课一体化建设，构建“大思政”格局，现结合我市实际情况，特制定《__市中小学思想政治理论课一体化建设实施方案》。
一、组织领导
成立__市中小学思政课一体化建设工作领导小组
组长：__市教育局党组书记、局长
副组长：__市教育局主管领导
姚转荣市教育局副局长
成员：各教育组长，__中学、__中学、西安交大__高级中学校长，基教科、人事科、教研室、电教中心、教师进修学校负责人。
领导小组下设工作专班，设在市教学研究室，由张优锋同志担任专班负责人，__、__、__、__同志担任副主任，负责__市中小学思政课一体化建设日常工作。
二、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，围绕“铸魂育人、立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，发挥学校课程育人功能，构建一体化育人格局，推进知识体系教育与思想政治教育有机结合、同向同行，思想政治教育向各学科有机渗透，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、总体目标
按照“小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养”的目标定位，合理呈现各学段思政课的教学形式，让思政课的教育教学有节奏、有目标地协同推进，满足学生成长发展需求和期待。启动思政课联合研究共同体示范学校、全市思政课一体化教研活动、优质思政示范课程的建设，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的中小学思政一体化格局。
四、工作安排
（一）全市思政课联合研究共同体建设
责任单位：__中学、__中学、西安交大__高级中学
1、共同体组成
共同体一：__中学（示范引领学校），新城教育组、板桥教育组所属中小学校。
共同体二：__中学（示范引领学校），__教育组、龙门教育组、桑树坪教育组所属中小学校。
共同体三：西安交大__高级中学（示范引领学校），金城教育组、芝川教育组、芝阳教育组所属中小学校。
2、共同体建设
（1）跨学段教研活动。开展不同学段教材梳理、不同学段同“课”异构、不同学段同“题”异构等教研活动。
（2）学段间衔接研究。以各个学段思政课为基础，以校本（拓展）课程为补充，辅以项目化学习等方式，探索培育政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等学科核心素养的实践路径，建立各学段层层递进，基础、拓展相互补充，相关课程密切配合的课程体系。
（3）扩大示范引领范围。依托共同体示范引领学校的名师资源，开展思政课“名师送教”活动；组织教研员、思政课名师与校长深入课堂，讲、听、评示范课；开展研讨交流，打破思政课的校际和学段壁垒，实现优质资源共享，提升教师课堂教学水平。
示范引领学校负责制定本共同体思政课“一体化”建设工作方案，组织开展共同体内部各类思政课教学教研活动，跨学段教研、校际教研、名师送教、观摩交流等各项活动每个月至少开展1次。
（二）全市思政课一体化教研活动
责任单位：教研室、电教中心、人事科、教师进修学校
1、开展全市大思政教研组建设工作。打造专兼职教研员牵头的全市大思政教研组，探索将社会主义核心价值观融入思政课程、融入区域文化、融入实践活动的有效路径。健全专兼职教研员示范授课活动，开展高质量的教学研究和各类成果提炼活动，定期开展一体化教研活动。
2、开展全市中小学思政教师集体备课活动。全市中小学全面开展思政课集体备课活动，按照课程内容衔接部分，小学五、六年级与初中七、八年级进行，初中九年级与高一年级进行。重点围绕“小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养”，发挥团队合力，凝集智慧，提升思政课教学效果。每学年至少开展2次思政集体备课。
3、开展全市中小学思政教师业务提升活动。提升思政课教师队伍的协同意识，凝聚育人合力，引导教师自身做好教学目标衔接问题，选派优秀骨干教师参加思政课“国培、省培”计划，每年至少1次市内外实践教育活动，并在全市范围每学年开展1次思政学科教师的全员培训，努力提升思政教师的教学水平和学科素养。
（三）全市中小学思政课“大练兵”活动
责任单位：教研室、电教中心
1、建设各学段主题鲜明的优质示范课。小学课堂以学生的生活为基础，培养学生的道德情感；初中课堂以学生的体验为基础，打牢学生的思想基础；高中课堂以学生的认知为基础，提升学生的政治素养。每学期，各学段各推出3节以上思政课一体化建设示范课，每学年组织1次全市思政课一体化建设优质课评比活动，通过系列课程活动，打造具有市域特色的优质思政示范课。
2、发挥名师工作坊示范引领作用，打造特色思政示范课。各中小学思政学科名师工作坊充分发挥自身特点，积极研究，主动探索，立足市域特点，打造具有市域特色的思政示范课，起到示范引领的作用。
五、保障措施
（一）加强组织领导。各学校要成立由校长任组长，德育副校长、德育主任和教务主任、思政教研组长为成员的学校思政课一体化建设工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课一体化建设的实施工作。
（二）加强协同联动。各中小学要加强教务处、德育处、总务处、团委（少先队）等相关部门工作联动，以学校的思想政治（道德与法治、思想品德）、历史教师为骨干，以其他学科教师为辅助，明确责任，协同合作，确保思政课一体化建设落到实处。
（三）加强校际合作。各中小学在开展一体化建设的同时，要采取“走出去，请进来”的方法，积极开展校际间、共同体间的交流合作，观摩研讨，互促互进，有效推进全市中小学校思政课一体化建设。