师德师风演讲稿一等奖 篇1
育人德为先，身教胜言教
新时代师德师风专题教育的学习、检视和讨论让我深刻认识到作为一名教师，育人德为先，身教胜言教的重要性。在这个过程中，我深刻反思了自身存在的不足，并制定了今后的努力方向。我将重点围绕这一主题展开，通过充实、丰满的内容和自身经历，分享我的心得体会。
教师的道德修养，就如同春天的雨露，滋润着每一个学生的心田，引导他们成长为社会的有用之才。透过专题教育的镜头，我明白自身的道德修养是教育工作的基石。在专题教育中，我仔细学习了新时代教师的职业道德规范和要求，与自己的行为进行对照。在我授予的课堂中，一位学生在对历史英雄的牺牲行为产生了疑问，他问：“老师，历史中的英雄们为何总是要牺牲自己的幸福去追求更大的理想？”这个问题让我反思道德修养究竟对我们的生活有何影响。我回答他：“这是因为他们有着高尚的道德修养，他们把集体的利益放在个人的幸福之上。作为你的老师，我也应该做到这一点，把你们的学习和成长放在我自己的利益之上。”此刻的我深深感受到，作为教师，自身的道德修养不仅会影响到自己的教学行为，更能在无形中影响并塑造学生的价值观。
学生的道德品质和价值观，如同他们人生航船的罗盘，引领他们在复杂多变的生活海洋中找到正确的航向。我意识到在传道授业解惑的过程中仅仅重视知识的传授是不够的。作为一名教师，我应该注重培养学生的道德品质和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。记得那是一个阳光明媚的下午，我们组织学生们进行了一场垃圾分类和环保的公益活动。我对他们说：“我们不仅要学习书本上的知识，还要学习如何成为一个有责任感和爱心的公民。”我坚信通过这样的实践活动，他们能够更深入地理解和学习到社会责任和公民道德。这次活动的设计和实施是我教育理念的具体体现，它告诉学生们：教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们的品格和责任感。
教师的责任和使命就像一双看不见的手，轻轻推动着学生走向更宽广的未来，引导他们走向更美好的生活。专题教育让我深感教师的职责不止于教学，更涉及到学生的全面发展。专题教育还让我认识到教师的责任不仅仅限于教学，更包括学生的全面发展。在专题教育中，我了解到学生的成长不仅需要学科知识的传授，更需要培养他们的品德修养、创新精神和团队合作能力。因此决定在今后的教学中，注重培养学生的综合素质，通过开展课外活动、社团组织和实践项目，引导学生发展其自身的兴趣和特长，培养其独立思考和解决问题的能力。教师不仅仅是传授知识的工具，更是学生成长的引路人。在我个人的教育经历中，教师的职业责任和使命在我帮助学生解决学习困难中得到了充分的体现。那是一个寂静的傍晚，一位对数学课程感到困惑和沮丧的学生找到我。面对他的困惑，我没有选择回避，而是投入了大量的课后时间，一步一步地帮助他解答疑问，点燃他对数学的热爱之火。这个过程再次确认了我的信念：作为教师，我们的责任不仅在于传授知识，更在于关注每一个学生的成长和发展，帮助他们克服学习中的困难。这是我们的职业责任，更是我们的使命。作文网 zUOwEnBa.Net
教育事业就像一条无止境的河流，只有教师持续学习，深化反思，才能如同泉水源源不断，滋养教育的每一寸土地。教师在日常工作中应积极与同行交流，以促进共同进步。我认识到教师应当在平时工作中注重与同行的交流和共同成长。教育事业是一个不断进步的过程，只有教师不断学习和反思，才能不断提高自己的教育水平和专业素养。教育事业是一个团队工作，只有通过和其他教师的交流和合作，才能不断提高自己的教育水平。因此，我要积极参加教研活动、教学观摩和培训学习，与其他教师进行交流，借鉴他们的经验和教学方法，不断完善自己的教学方式。
习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，为我在教师职业道路上提供了强大的思想指引。它们让我深刻认识到身为一名教师，我肩负着重大的社会责任和使命。第一步必须持续反思和提升自己，不仅包括专业素养的提升，更包括道德修养的提高。我要以此为基础，为学生树立一个言传身教，身教胜于言教的榜样。其次，我将以实际行动来影响和教育我的学生。我的目标不仅仅是传授知识，更是培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。我将引导他们理解立德树人的重要性，理解社会主义核心价值观，并将这些价值观内化为他们自身行为的指导原则。不仅如此，我将牢记自己作为教师的职业责任和使命，不断提高自己的专业水平。教育是一个为学生的成长和社会的进步做出贡献的过程。我会持续学习，不断提升自己的教学技能和专业知识，为提供优质教育做出我自己的贡献。此外，我期待与同行交流和合作，共同成长。共享和互助是提升整个教师队伍素质的关键。
总结而言，我坚信通过这般不懈的努力，我将化身为一位教诲以身作则，铸造人格力行的卓越教师，为新时代的教育事业播撒我个人的力量种子。这既是我对自身的殷切期望，同时也是我在实践和坚守习近平新时代中国特色社会主义思想的承诺和信念。
师德师风演讲稿一等奖 篇2
守师德初心，绽师风之美
习近平总书记曾指出，做教师就要执着于教书育人，要有热爱教育的毅力和淡泊名利的坚守。是的，教师之道贵在坚守，正如时代楷模张桂梅老师，扎根山区40多年，不慕名利，无私奉献，改写了上千名女孩的命运；大山守梦人刘秀祥，致力公益，将自己的全部奉献给教育事业，点亮了孩子们的未来；最美乡村教师支月英，坚守讲台36年，炫烂了两代人的童年。无数的普通老师用爱和坚守告诉了我们什么才是教育。
教育，就是择一事，终一生，不为繁华易匠心的坚守；教育，就是在平凡的岗位上忘我工作，无私奉献的执着；教育，更不仅仅是教书育人，而是爱与责任的传递，是一颗心温暖另一颗心，一个灵魂照亮另一个灵魂。
在安居教育蓬勃发展的今天，我们的身边涌现出无数的好老师，他们把教育当作一种情怀，当作一种责任，他们兢兢业业，勤勤恳恳。也许，平凡的他们不能直白地表达自己对教育的热爱和执着，但正是这样一个群体，和他们中的无数人，在日复一日、年复一年的教学生涯中，用最普通的身影和最真实的行动，诠释了一个教师的师德风范。
他，叫XXX，担任我校英语教研组长，他是三四年级学生心中尊敬和爱戴的英语老师。在工作中，他常常把自己比作一颗永不生锈的螺丝钉，他挂在嘴边的一句话，就是：教育是个良心活，为师者，一定要有一颗仁爱之心。老师的威信，从来都不是通过和学生保持距离、用尖锐的话语去呵斥他们才能建立，是用渊博的知识和发自内心的真诚去靠近学生、触动学生，只有这样，才能成为让学生真正信赖的好老师。
她叫XXX，作为80后的中年教师，她敬业，乐业，爱岗，奉献。她是市级优秀教师，市级骨干教师，也是市级优秀班主任，多年的班级工作中，她本着“一颗爱心给学生，一颗放心，给家长，一颗安心给自己”的三心原则，默默地践行着一名班主任的神圣职责。春风化雨，润物无声。在学校里同事们都称她为才女，因为她不仅文采斐然，笔墨传神，讲课更是深入浅出、精彩纷呈。
她叫XX，49岁的她，以女性教师少有的干劲和突出的教学业绩，塑造了实力派的骨干形象。宋老师获得过很多荣誉，她是市级优秀教师，市级学科带头人，骨干教师，同时也是学生最喜欢的老师，同事们心目中学习的榜样。当她得知班里的一位学生，因为家庭贫困而自卑失去学习信心时，便义无反顾地开始资助这个孩子，关心他的生活起居，送他御冬的棉衣，送他学习用品。像这样的事例还有很多，孩子们都亲切的称她为“宋妈妈”。多年来她用爱温暖和抚慰了无数脆弱的心灵。
亲爱的朋友，原来榜样就在身边，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。三寸粉笔，三尺讲台，一颗丹心，一生无悔。如果我们用心观察，你会发现在我们身边有无数个XXX，XXX，XX，他们带病坚持工作，照顾寄宿生生活起居，他们坚持爱心家访为留守儿童单独辅导，更有女教师临盆在即，仍然坚守三尺讲台。他们将自己的事业、爱情以及家庭怀念和畅想，都播种在这小小的三尺讲台上，用自己的青春岁月，诠释着一位教师对教育无限的热爱和忠诚，是他们用爱点亮了我们的教育之路。
如果说学校是一个学校是一个传承的地方，传承知识，传承文化，也传承理想，传承希望，那么教师就是那一群守望未来，肩负春天使命的人，因为心中有梦，所以他们日夜兼程。
朋友们，中国的今天从无数平凡人的奋斗中得来，中国的明天也将在14亿人的伟大奋斗中开创。新时代中国特色社会主义伟大事业需要千千万万个不平凡的群体，不平凡的人物。所以亲爱的朋友，让我们一起在平凡的岗位上默默坚守，让我们饱含深情的对自己说，此生属于教育，此生无怨无悔。
师德师风演讲稿一等奖 篇3
春风化雨润无声爱撒心田暖心间
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
三尺讲台粉末耕耘，春蚕烛光，润物无声。八年前，因为缘分使然，我走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起。那是一次最美的遇见，就像冷遇见暖，有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；我遇见了孩子们成了我一生最美的那道风景。那是一场向美而行的遇见一切刚刚好，我感到无比的自豪，可入职后的日子让我发现，幼师没有我想象的那么简单……
有时候，幼儿教师像一位玩具设计师，因为经常做各种教玩具；有时候幼儿教师像一个环境美化师，因为要做各种适合幼儿的的环境创设；有时候幼儿教师像医生，因为要给孩子们处理磕磕碰碰和突然其来的小插曲；有时候，幼儿教师像法官，在孩子们争论不休的时候要做一个公正的法官给他们判案；有时候，幼儿教师也像妈妈，一遍又一遍的反复的叮咛，有时候幼儿教师像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……。面对多元的角色，要我一下难以适应，手忙脚乱，然而“爱”这个最美的字眼帮我解决了一切难题……
爱是一场春风化雨的温暖
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，冰心也曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”是啊，的确是这样，生命的旅途中，当风雨来临，唯有爱才具有拨云见日的力量：唯有爱，才能让崎岖不平的旅途花香四溢。而教师，恰恰就是那位“爱”的播撒者。今年年初，我班来了这样一位插班生。一个很漂亮的小姑娘叫秋秋，初次见我她低着头，躲在妈妈身后，第一次见到她，我下上打量着心想：为什么这么漂亮的小姑娘现在才来报名呢？妈妈主动和我交谈了起来说：“我的姑娘她很聪明，你们看，说着她从袋子里面翻出来一本厚厚的数学算术题和写的汉字说道：“这里面全是她自己做的，她全部都会，都不要人教”。我说：“那为什么不上一年级了，本来她的年龄也差不多够了，再上一年不是比别的孩子读书就晚了差不多一年？”“不知道为什么，本来全部都会，可是孩子去一年级教室，考试的时候她一个字也不写，一直大哭吵着不上学，怎么哄也没有办法，回去也不愿意说话，”，说着说着妈妈终于眼泪忍不住了，她其实大脑没有什么问题，就是有点内向，我安慰着妈妈说没事，交给我不用担心，有我在不怕，我会好好引导她的，相信她会有所改变的。
进入教室，一连几天我仔细观察到了她，她不爱讲话，无论我怎么问，她就是不说话，低着头，不愿意和别人交往，有时候抠着自己的指甲，沉浸在自己的世界里，我和她聊天，她不看我的眼睛，有时候不回答或者答非所问，发出阵阵莫名的笑声，可是在学习方面她发挥超常，每次完成的速度总是第一名，画的画也非常漂亮，我忍不住抱抱她，心里一阵阵的疼，这么漂亮的小姑娘，没有朋友，不和任何人交流，该怎么办呢？我一定要帮帮这个孩子，让她找到快乐——笑起来。在接下来的日子里，每天我都主动走到她的身边，和她聊天，抱抱她，一开始她有些不好意思。总是回避，也不太理我，我特意买了千纸鹤的七彩糖，五颜六色，甚是好看，味道也各不相同，我问她要不要，似乎她还是喜欢吃的东西，毫不犹豫的说要，我说：那我们约定，老师跟你说话你要答应，不要不理我哦！老师想成为你的好朋友，老师最喜欢你，她点了点头，在空闲的时间，我总主动抱抱她，朝着她各种话题，心想我总能找到她喜欢的话题吧，她也慢慢的依偎在我的怀里，妈妈看着她慢慢适应些了要去上班了，她特别不放心，临走的时候，说了很多，她总是不开心，说想妈妈，我主动和***妈进行了视频，因为每次在家里视频，她总是在这头哭，妈妈在那头偷偷的哭，最后以挂断收场。我们一起约定视频时我们见到妈妈不要哭，到时候放假我要她回来看你，我们的小小约定，那天她忍住了没有哭……无数次的关心与关注，在课堂上我总是有意识的关注她，表扬她，她嘴角露出了欣喜的笑容，同学们对她投以羡慕的眼神，主动去找她玩，说秋秋很厉害；我还主动帮她找好朋友，要好朋友带着她一起玩，她的笑容慢慢多了起来，我让她发点心，让同学和她一起分享点心，她不再像以前那样自私，不愿意与人交往了，妈妈说她的变化很大，天天回到家很开心，要好好感谢我，而我觉得我仅仅只是做了我该做的，我也希望能够帮助这样更多的特殊的孩子能够拥有快乐的童年……
爱是一场温暖人心的坚持
心守一抹暖阳，静待一树花开，在爱的陪伴下孩子们稚嫩脸庞上露出阳光般灿烂的微笑，他们从刚入园时哭着闹着要回家到舞台上自信的表演，他们的画笔尽情描绘着五彩斑斓世界，绚丽多彩……幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。
记得有这样一段经历，每次活动排队的时候，孩子们一个个争先恐后的抢占第一，在很长一段时间里，我对孩子们的这一举动不以为然，只觉得他们就是想带头，一天，身体弱小而又不爱言语的红红再一次被挤到后排时，她用一双期盼而又委屈的泪眼看着我。活动结束后，我把红红揽在怀里，在她耳边告诉她，不站第一也没关系，大家都做火车箱，我们的火车可以变得很长很长……，可她低头说了一句“老师，我想和你牵手”当时，我的心被震动了，我慢慢地牵起她的小手，心想，是啊！一次小小的牵手，竟能让孩子感受到被关注的快乐。有了这些琐碎的经历，我把更多的爱，给了身边的每一个孩子，一声鼓励、一个微笑、一次牵手、一个拥抱……慢慢的，在心与心的交流中，在爱的光环下，我与孩子的距离越来越近，越来越亲。和孩子在一起，我给了他们更多信任和关爱，他们变得不再那么调皮，使原本枯燥的工作，便也多了许多乐趣。使我深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实。
在幼儿园工作八年里，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我成长了许多，也收获了许多。多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜；多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽：多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑，而这无数的“多少次”，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。
八年来的辛勤耕耘，八年来默默守望，让我深深地爱上了教师这一平凡而充实的职业，并且一路追逐风和月，从未停留。今天我能以一名教师的身份站在这里，我感到万分的荣幸和激动，我能为从事教育事业而感到骄傲和自豪。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。”是对教师事业的完美的诠释，让我们一起携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴。
三尺讲台谱写“润物无声添秀色，春风化雨明人心”我愿手捧师爱，静待花开，用爱托举起明天的希望！
师德师风演讲稿一等奖 篇4
师德的颂歌
各位领导和老师们：
上午好，今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》。
在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记一句话——学高为师，身正为范！这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明白了应努力做到“身正”，有高于一般人的品德修养和境界。
后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解。
领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们在与我交往的点滴中告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！
从教二十余年，经历了与学生、家长、同事和诸多人之间的交往和思想的碰撞；阅读了许多有关教育、有关教学、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了许多关于学科教学、学科教育、职业愿景等方面的问题。在这些经历和思索中，让我对师德又有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香。师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻。师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀。师德，她从与人交往中，忍让退步的风平浪静、海阔天空中款款走来，带着蓝天的宽广、大海的深沉。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣！师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀！师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我是一种担当与承受！
师德，她宛若娇艳的花朵，宛若东方的晨霞，宛若西天的虹桥！她宛若标点中的逗号，时刻告诉我们要不断的前行！宛若标点中的问号，时刻让我们反省自己！又宛若标点中的叹号，时刻警示着我们！其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、坚定的信念、不懈的追寻来填充这座人生丰碑。
师德藏在坚守初心中，教育是一场修行，是心灵与心灵的沟通，最长情的告白不是单纯的陪伴而是人格的引领，幸福的教育是双向奔赴的，“上下同欲者胜”。
有人说，教书犹如一场单恋，你深爱的那一群人总会走向四面八方；有人说，育人犹如一场苦恋，你点燃的片片篝火，却总是在别处闪光。这听起来多么令人心酸与无奈呀，可我却觉得教书育人是一场心灵的沟通，因为一切美好都始于遇见，遇见教育这方热土，遇见最好的你们。
老师们，让我们用自己的理想和汗水浇灌出幸福之花。让我们用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，与学生一起感受教育的魅力吧！
师德师风演讲稿一等奖 篇5
平凡的岗位无私地奉献
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好！我分享的主题是《平凡的岗位无私地奉献》。
20__年9月，带着简单的行囊，怀着对乡村教育的热爱，我加入到了随县基层教师队伍中。岁月如梭，十余年的光阴转瞬即逝。如今，我加入烈山湖学校这个大家庭已经两年，一路行来，感触颇多。
为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。鲁迅先生也曾说过：“教育是植根于爱的”。因此当我踏上三尺讲台，我就深深明白，我们教师职业的特殊性，教师要像那默默奉献的绿叶，用心用情让每一朵花都开出自己的明媚。
德为统帅，言传身教
我一直坚信，要想成为一名合格的教师，首先需要拥有高尚的师德。工作以来，我更是深深体会到教师这份职业的光荣所在，也深刻认识到要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表，时刻以“德高为师，身正为范”，做一名学生心中的好老师。
五年级六年级的孩子，一个个都才十一二岁年纪，玩心重。在他们面前，我不是高高在上、不可接近的，我融入他们，课堂上既唱又跳，用寓教于乐的方式带领他们学习英语。为了培养孩子们学英语的浓厚兴趣，我告诉他们只要以后课文中出现了唱歌部分，老师一定教他们唱会，孩子们欢呼雀跃。为了遵守承诺，我课前自己先学唱，再到课堂上教学生唱。现在他们已经成为了学校里最会唱英文歌的班级了。
为人师表，我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者；课外，我和孩子们建立起了很好的师生情谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。我很乐意成为他们的良师益友。
以爱作桨，守护成长
“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”执教以来，我体会最深的莫过于教师要有一颗“爱心”。只有热爱学生，才能热爱自己的事业，才能尽心尽力，尽职尽责。爱心就是我一路走来的动力。工作以来，我以高度的责任感投身于教育教学之中。特别是在通过多种形式的家访更多地了解了他们后，我对学生们的成长更多了一份关注和期待。
在进行作业辅导时，小雨拿着英语练习册来问我：“刘老师，这个阅读里面的HarryPotter是什么意思啊？”看着她疑惑的表情和求知的眼睛，我的心颤动了！作为留守儿童的小雨平常没有机会去哈利波特的素材。他们是多么需要走出去，走出这单调乏味的小镇生活！我们的学生也同样值得拥有美好的未来，作为老师那一刻我多想告诉她书本之外的世界多么精彩！所以在日常工作中总有一种强烈的责任感驱使着我，鞭策着我，使我对教学工作不敢有半点松懈和怠慢，唯恐误了他们的前途。
入户家访，协同育人
除了教学外，我也有责任为学生们在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。无论在学生学习，还是生活的其他方面，我都融入了自己的关心和爱。
在班上上英语课的时候，我有时会要求学生适当做做笔记，或完成一些随堂小练习。这本是为了让他们掌握更加牢固的基础知识着想。然而有一天我看见五三班的男生小峰，用的居然是一支短的不能再短的铅笔头，写起字来一副很吃力的样子。这是一个性格内向，寡言少语的孩子，所以我以为他只是没有及时买新笔，也就不以为然。接连两天，我都发现他用着那支铅笔头在那里写笔记，甚至于到最后，居然把木头铅笔的木头都差不多削没了。然而，他又怕被我或同学们看到，就把笔头藏在手中，对着我羞涩腼腆地笑。此情此景，此时此刻，我才明白过来，他原来是没有买新笔的钱呀！自尊心强的他显然也没有向同学借一支笔用。当时我就感到心里很难受，更为自己工作的不细致感到惭愧。终于等到了下课，我迅速走回办公室，找到了两支笔和几支笔芯，默默递给了他。
很快我通过家访了解到，小峰父的父亲常年在外打工，家里只有年迈的奶奶照顾他，经济条件不好，他平时几乎没有零花钱。已经11岁的他，看起来却还只是9岁男孩的个子。之后在我的关心帮助和细致辅导下下，他在课堂上的表现越来越阳光自信，从一名英语中等生进步到了一名优生的行列。目睹他的进步，我觉得一切的用心付出都是有价值的。
在平常的家校沟通中，我秉着“好孩子是夸出来的”的理念，尽量多地夸奖孩子，放大他们的闪光点，让家长不焦虑，辅导有方法。同时，作为带多班的英语老师，我还会更多地从家长、学生的角度去考虑问题，尽量把家校共育工作做到细致入微有成效。
执着热爱，全情付出，加入烈山湖学校以来，我始终以积极向上的姿态，在教学教研的道路上不断求索。尽管所取得的成绩有限，但我会始终怀着一颗赤诚之心在这条道路上坚定前行。作为一名平凡的老师，我愿以奔赴山海的勇气和教育人厚重强大的精神，做好学生学习生涯的摆渡人，静待那一树花开。期待有一天，在岁月的灯火阑珊处，我能在烈山湖学校，用更浓厚的情感，更有效的行动去创造更多美好的教育故事！
我的分享结束，谢谢大家。
师德师风演讲稿一等奖 篇6
长大后我就成了你
为强化随县教育系统师德师风建设，加强教师队伍管理，全面提高全体教师职业道德水平，随县教育系统从上到下组织开展本次活动。由此可见上层领导对于师德师风的重视程度以及师德师风对于我们个人的重要性。
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德修养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。围绕师德师风的内容，我演讲的题目是《长大后我就成了你》。
“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣；长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往。九年义务教育阶段，身边那些有爱心又有责任心的老师们，他们的谆谆教诲明我心智、促我成长，更坚定了我当教师的信念。为此我勤奋学习、严格要求自己。毕业后，当我真正站上这三尺讲台，在体会当教师的幸福感的同时，也更清楚了肩上的责任与重担。在惶恐中学习，在学习中成长，渐渐地我也明白了师者所以为师的一些门道。
一、放低姿态，做有亲和力的教师
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习，相互尊重。
据调查表明，学生认为比较理想的师生关系是“老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步”“教师应该不仅在课堂上、在学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，对成绩好或差的同学要一视同仁”。在课堂上，我会严格要求学生：活跃气氛时，你可以笑，但当回归正题时，必须收起你的嬉皮笑脸；学生犯错时，严厉批评的同时我会注意自己的言辞，不伤其自尊。课下，学生那些自以为我看不到的和我比身高的小动作我会一笑了之，并就此展开话题跟学生拉近关系。
二、以爱为底气，做有温度的教师
教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。责任是教育者的内在温度，当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了温度。
我热爱教师这份职业，它是我安身立命的手段，更是我在琐碎日常之余证明自己人生价值的重要体现。当我在课堂上就某个问题进行讲解，说着说着思路比备课时更加清晰，甚至自己都有一种“原来如此”的感觉时，我更加享受此刻当教师的这种幸福感———悦人亦是悦己！
三、坚守初心，做有良知的教师
有人说，教书育人是一场虐恋，挖空心思去爱一群人，结果只感动了自己；也有人说，教书育人是一场苦恋，费尽心思爱的那群人，终将离你远去。这么看来，教书育人真成了“只有付出而看不到回报的苦差事”。而当前的教育环境，社会对老师的要求越来越多、越来越严，戴在老师身上的镣铐也越来越沉。关于教师的一丁点负面消息，一经媒体公布，舆论发酵，结果大多是以偏概全，演变为对老师的声讨。这无疑寒了很多老师的心。但即便如此，在某个宁静的一隅，依然会有那么一群人，日复一日，年复一年，守着一方教室，三尺讲台，任风云变幻，任两鬓青丝染雪。
“父母之爱子，则为之计深远”，这一过程，少不了批评，少不了严厉的教育。那么老师之爱生，自然也少不了必要的批评与教育，面对不良揣测、恶意曲解，我们要做的就是坚守初心，即使受尽千般虐，叹过万般气，学生依然是“山河远阔，人间星河，无一是你，无一不是你”的热恋所在。
我相信，教育是一场向美而行的遇见，遇见影响一生的良师，遇见朝气蓬勃的学生，遇见并肩奋斗的同事，遇见日臻成熟的自己。
“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下来的是真理擦去的是功利……”星光不问赶路人，岁月不负有心人，若我们都能以“德为人先，学为人师，行为人范”的准则要求自己，那么教育的路上，我们终将能向美而行。