美术名师工作室工作总结 篇1
作为一名新时代的教育工作者，时代要求我们必须注重对个人专业化成长的思考和规划，这不仅是对教育事业追求的需要，也是实现个人价值的需要，更是社会发展的需要。
通过在工作室学习的三年中，我更加热爱美术教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，能积极为学生创设有利干激发创新精神的学习环境，具有一定的研读敢材和教学反思的能力，逐步形成了自己的教学风格。
通过一系列专题研究，我们不断探索美术学科教研教改的新思路、新方法，提升了美术教学质量，在教研上取得一定成果。我坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
在这三年的学习中，我认真研读教育书籍，充实自己的知识储备，开阔自己的教学思路，提高课堂教学艺，强化教学反思能力。在日常教学活动中，我坚持养成随时记录教学中感想和学生的创新片段。在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和学习习惯，培养学生自主学习意识，在学生中推广好的学习方法，发展合作学习模式的互助功能，将比较容易的知识放手让学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
在今后的美术工作室教学中，我会更加努力学习要参加各类学习与培训，利用课余时间多与学生在一起交流美术这学科知识，只有走进学生的生活，才能更很好的去了解学生，帮助学生更好的完成美术课程。
美术名师工作室工作总结 篇2
时光荏苒，岁月如梭，本学年即将逝去。我们工作室在区教体局和学校领导的关怀下，按照工作室的工作计划如期开展了各项教学教研等活动，大家在这一年的学习研讨中取得了更大的进步。现将具体工作总结如下：
工作常态化，加强工作室研修学习
每学期的开始，我们结合市、区教学教研活动，制定好工作室的学年工作计划。工作室各成员依据工作室计划制定好个人学年专发展研修计划。学年结束，工作室针对活动开展情况，做好工作总结。
教学期间每个月，工作室开展各项教研活动，大家聚在一起，或学习专题讲座，或开设公开课，或集体研讨，或集体研究学习。从匠心深耕的教学实践中，工作室成员们潜心总结每一次专题讲座的心得体会、每一次公开课的教学反思，并在不断的学习与反思中成长。
营造氛围，提高工作室团队精神
主持人郭__老师积极营造学习氛围，着力提高工作室团队凝聚力，丰富多彩的活动让工作室成员与主持人之间建立了频繁而紧密的联系，既是师徒，又是朋友。
明确工作室学习任务，制定三年规划，学期工作方案。工作室围绕发展规划和预期目标，积极营造学习氛围，根据美术学科特点，有理论学习、专题研修、实践探索、自主发展四大模块。平时活动通过专题讲座、实践探索、上课磨课、考察采风、写生创作、课题研究、反思积累等方式进行培养。在活动形式方面，采用谈话、采风、写生等方式进行。工作室成员在轻松、和谐的氛围中，既增进了知识，又收获了友谊。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
研究晋升素质，打造学术性美术名师队伍
为努力打造一支高素质、学术性美术名师队伍，郭__老师积极协调开展各项工作。工作室按时召开研讨会，提出了一周一张书法作品，一月一幅绘画作品，一学期一篇美术学科相关读书笔记的活动方案，让所有工作室成员都工作有痕。活动方案的实施让工作室成员的整体素质得以提升，发挥了工作室团队在区美术教学中的示范、指导以及引领作用。
本学期共收录教师书法作品60余张，绘画作品50余幅，读书笔记4篇。寒暑假期间，要求各成员研读教育教学专著，开学第一次会议上，交流读书笔记。进行理论研究学习。
郭__中小学美术名师工作室在全体成员的共同努力下，成就了不凡的20__。展望未来，任重而道远。在以后的工作中，我们将会一如既往地精心筹划工作室的各项活动，积极工作，为我区美术教育事业增砖添瓦。
美术名师工作室工作总结 篇3
“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”我有幸加入新区三小美术名师工作室，成为其中的一员，倍感欣喜。三年时间匆匆而过，回顾这三年，与工作室小伙伴的共同学习，精彩不断，收获颇多。
一、在实践中扎实教学技能
作为教师，任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟，工作室组织的几节公开课现在回想起来还让我记忆犹新。我们走进同伴的课堂，遇见每一个最真实的自己，欣赏他们本真的风采；我们研究自己的课堂，展示自己的功力，通过“学习实践——反思——再学习”的过程不断的磨练自己；我们开展课堂教学交流，大家纷纷亮出自己的“家常课”，精彩纷呈，各有千秋……课上，授课者全身心投入，听课者神情专注；课下，大家踊跃发言，既有真心实意的肯定，也有诚恳善意的建议。课堂成为我们展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
二、在交流中凝结教学智慧
这是一个充满活力、充满理想的群体。特别是经历了一次次的学习与挑战、努力与成长，让原本孤立无援的我内心逐渐强大起来。是的，我处在一个名师引领、乐于学习的团队中，我们在QQ群、微信群里交流、互动。我们面对面的沟通、互助。抛去杂念，静下心来体会学习所带来的快乐，在繁杂的事情中找寻到其中的乐趣，在大家毫无保留的支持与交流中凝结教学智慧，日复一日的耳濡目染已然推着我向前、再向前，直至完成内心的一场场蜕变！在这个团结、合作、和谐、温馨的家庭里，我逐渐地让交流成为一种习惯，让习惯成就自我的转变，让转变凝结成自我的教学智慧！
20__年，在第十二届“创优杯”说课大赛中，我的说课《天外来客》荣获美术学科小学组“一等奖”；在松北区小学美术学科教师能力素质提升“无生课堂”的比赛中，我执教《对比的艺术》一课，荣获二等奖。
三、在学习中提升教学素养
在我们工作室的群里，有教学案例、学习体会、教学论文等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我们的专业成长提供了学习的机会，并为我们搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。“学，然后知不足”，通过学习我深深体会到“学无止境”。本学年我阅读了陶行知先生的《陶行知文集》和朱__校长写的教育专著《新教育》这两本书，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
四、努力方向
1、坚持及时总结，加强反思的能力，更快地提升自己的专业水平。
2、提高课堂实效性，使每个学生每堂课都有所收获。
3、向其他教师或同行学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀的教学经验。
4、勤于笔耕，提高写作能力和科研能力。
“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，向导师学习，向工作室的各位同行学习，开拓进取，砥砺前行。
美术名师工作室工作总结 篇4
时光沉静，岁月流转。回眸20__，时光记载着付出与辛劳，也见证着收获与成长。时光荏苒，韶华不负。
20__年度，__区小学美术林__名师工作室在__区教育局、区教师进修学校的支持与指导下，精诚团结，积极通过“专业引领、共同研讨、同伴互助”多种形式，在前进中发展，在发展中提升，圆满完成了各项工作。一路走来，工作室成员用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章，充分发挥了示范、引领、辐射作用。
一、强化研修，提高素养
这一年，我们问道取经，知深行远。工作室通过多种途径强化成员们的学习意识，接受名师专家的点拨与指引，工作室成员的眼界更加开阔，见识得到增长，丰盈了理论素养，明晰了成长方向。
2月23日邀请__师范大学胡__教授，为我们带来《2022版艺术新课标精神及解读》专题讲座；6月13日邀请姚__老师带来精彩纷呈的《新课标下美术教学的实施向度与实践探索》讲座；邀请黄__老师、黄__老师、何__教授、翁__教授等专家开展《新课标下美术教学实践与思考》教育教学沙龙活动。12月29日，邀请__省画院原院长，__省美协原副主席。国家一级美术师郭__进行题为《新时代背景下美术专业发展与创作实践路径》讲座。
二、教学展示，研讨提升
3月10日林__名师工作室成员林__老师在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》省级培训中，执教人教版五年级美术《珍爱国宝—古代的青铜艺术》。
3月30日林__名师工作室核心成员张__老师在“__市第三届小学美术学科名师课堂教学展示”活动中执教《童谣童画》。
11月9日包__老师在“人教版美术教材经验交流暨培训会”活动中执教《数字表情》。
三、课题引领，教研兼修
教和研相互渗透，相互融合，才能不断成长。在领衔名师林__校长的引领下，工作室成员们树立科研意识，发展科研能力，在教科研的道路上脚踏实地，砥砺前行。工作室20__年__省教育科学规划专项课题《小学美术非遗项目一体化构建的实践研究》开题。在专家的引领下，在课题组成员的努力下，课题研究工作正有序扎实地进行着。
四、送教传芬芳，辐射带发展
为发挥工作室的示范、引领、辐射作用，工作室成立以来，持续开展送培送教活动。5月12日，__小学开展了市县小学美术学科名师工作室联袂送教送培活动，领衔名师林__校长作了《新课标视域下的小学美术课堂新样态》讲座。12月7日，__区美术学科第六届、第七届名师送教课堂，工作室核心成员李升老师带来一节有关传统非遗项目的研讨课《传统门饰》，张__老师执教美术欣赏课《传世青花》。
五、用心浇灌，硕果累累
埋头耕耘，收获不期而遇。这一年，工作室全体成员在教育教学工作、自身专业发展等方面全面开花，获誉颇丰。
1、林__老师课例《青铜器》入选部级精品课，《中国古代青铜器》__省中小学优质课评选中获得省级优质课。
2、工作室核心成员吴__老师获得20__年__市中小学、幼儿园、特殊教育教师“教学能手大赛”一等奖；入围20__年__省教师教学大赛__市参赛选手第一场遴选前四强；
3、工作室成员陈__老师在__市中小学（幼儿园）“教坛新秀”遴选活动一等奖；
4、工作室核心成员林__老师指导__小学黄致源同学的绘画作品《七溜八溜不离__》荣获由中华人民共和国教育部主办的全国第七届中小学生艺术展演活动艺术作品类小学组三等奖；
5、__省__市__中心小学申报的《伞为媒美为链——__市__中心小学以伞坊串起学校美育生态链的探索实践》荣获由中华人民共和国教育部主办的全国第七届中小学生艺术展演活动-中小学美育改革创新优秀案例二等奖。
回顾这一年，我们是行者，是学习者，更是探索者，大家彼此见证提升，分享收获的快乐。未来，工作室全体成员将满怀信心、勇于实践，在追求教育梦想的道路上继续砥砺前行，努力成为一支优秀的教师团队，助力__教育的发展。
美术名师工作室工作总结 篇5
__年正在向我们款步走来，辞旧迎新之际作一个简短的回顾。20__年我们工作室不辍耕耘，砥砺而行，每一位成员都在向上向善，努力成长，每一位同伴的优秀都值得被看见。当然，在此我们还要感谢给予我们支持和厚爱的各位领导和老师！
一、文化建设
我们一起设计工作室的标志，确定团队目标，捋清了工作思路，建立并跟进“一群一号”，即微信群和公众号。我们制定并一起学习了工作室管理章程，三年发展规划，努力成为学习型教师。我们倡导分享文化，切磋共进，多方挖掘自身优势，发挥个性特长，逐步形成各自教学风格。
二、交流分享
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。工作室学员先后就“规范教案编写、学生创作辅导”等问题进行研讨交流。其中，常__老师为大家推荐了《追求理解的教学设计》并分享了课例设计《梵高的星空》。冯__老师讲述了辅导学生创作的一些实践。李__老师组织开展微讲座《教学的思考》，吹响了专业成长的集结号，大家各抒己见，娓娓而谈，深受启发。我们共举办线上和线下研讨活动10余次。
三、“悦读”活动
与书为友，行以致远。独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。工作室开展了一人一本书分享活动，每月由一位学员为大家分享他的所思所想。此外还开展了“共读一本书”活动，由工作室做出阅读安排，大家一起用文字交流每周的阅读感悟。
四、扎根课堂
课堂，是教师的主阵地。唯有深耕课堂，积极探索，才能绽放课堂教学魅力，实现教师专业成长。
冯__老师在课堂上指导的《特殊的爱——上党梆子》在全国第七届中小学生艺术展演活动中荣获中学组一等奖荣誉。李__老师的微课《中国书法》在第二届“京师杯”活动中荣获二等奖。这是工作室成员孜孜以求、踏实进取、敢于创新的厚积薄发，也是大家专业成长的最好见证。
今后，我工作室将继续聚焦美育与课堂，通过理论学习、实践反思、项目带动、名优争创等举措进一步引领工作室学员专业成长。
五、培训提升
第二次：20__年4月，在__中学参加“课题研究引领教师成长”专题讲座，为我们如何做好课题研究指明了方向。
第三次：为进一步拓宽视野、更新理念，20__年7月，李__和冯__老师赴浙江嘉兴开启了为期一周的学习之旅。
第四次：20__年8月，在育泽源酒店参加“__市中小学名师工作室教学论文写作专题”培训活动。
第五次：20__年9月，全员在太原参加的“中小学地理与美术跨学科项目学习”研讨会。
六、课题引领
课题研究是教育科研的重要载体，也是提升教学质量的重要途径。工作室继20__年《本土课程开发的实验研究》开题报告会后，20__年11月24日举行中期报告会。
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心，大家在此过程中得到了成长。
常__老师结合本土课程开发实验研究，元旦期间在矿区中学举办了玉皇庙二十八星宿文创作品展。参展作品由高二学生课堂制作，通过查阅书籍、网络等途径收集资料，确定各自负责的设计方向和创作内容，呈现出了新颖、有趣、形式多样的作品。
七、成果展示
八、未来展望
回顾20__年，在各位领导和老师的支持下，我们手拉手、肩并肩，以坚韧不拔的精神，推进了各项工作的实质性开展，取得了初步成果。每一份努力都凝聚着我们的汗水和热情，展现着我们对教育事业的挚爱和追索。
1、20__年我们将继续保持积极向上的学习意识和状态，学思结合，精耕细作，不断提升工作室成员的综合能力。
2、20__年我们将继续营造“善于研究、勤于思考、乐于实践”的氛围，鼓励成员积极参加各级各类评比活动，以参赛促成长。
3、20__年我们将继续推进课题研究，同时用教研引领日常教学，定期进行阶段总结，汇总研究成果。
4、20__年我们将继续充分发挥骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用，持续推动工作室各成员的专业化成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”相信大家一定会乘着东风，努力拼搏，不断突破，力争上游。
美术名师工作室工作总结 篇6
时间飞逝，繁忙而有序的20__年悄然过去。__市第三届小学美术名师工作室在各级领导的大力支持下，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕小学美术名师工作室三年规划，开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员团结一心，不懈努力，也取得了一些成绩。
教学互动展才情
一学期来，工作室积极组织、参与__市、__市内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。
本学期工作室协助进修校艺体室举办了20__年__市小学美术优质课评选活动，并组织全市各校美术教师现场观摩。活动共有参赛课18节，其中本工作室的林__、陈__、赖__、吴__、陈__、蔡__、陈__、隋__分别获得了__市一二三等奖。
专题讲座指方向
本学期全体组员聆听了__市郑__名师工作室领衔人郑__老师开设的《向下扎根，向上生长——闽台民间美术教育实践研究经验》讲座。
本工作室领衔人李__还给各校美术老师开了名为《用绘本课堂播撒美育种子》的讲座。
讲座把各种新的教育理念带给全体美术教师，起到辐射引领的作用。
课题研究练真功
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。工作室坚持问题导向，着力研究课堂教学中的共性问题，围绕《小学美术绘本代入式教学研究》展开课题研究，并通过专题研修的形式进行有效落实研究计划。目前，此课题正进入中期研究阶段。
9月22日组织了__市第三届小学美术名师工作室线上读书交流活动，以绘本代入式教学法作为本次读书交流会的主要内容，由绘本美术课题组的十位老师与大家进行交流分享，并邀请了“阅读改变中国”20__年度点灯人，__市__小学余__副校长，进行总结发言，给课题组的老师带来了绘本理论阅读的引领。
研修制度落实效
一学期来，工作室已形成了一套教师研修制度。每次活动坚决做到“六有”，即有计划、有方案、有签到、有研讨、有总结、有考核。在全体教师的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。在研修过程中，大家在小学美术名师工作群中进行了深入的研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出；有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议；有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。研修活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，提升了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
专业阅读提素养
阅读是教师成长最好的助推器。阅读不仅能增见识长学问，转观念拓思路，还能改变思维习惯，促进个人成长。一学期来，工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。许多老师养成了自主、自发、自觉阅读的习惯。同时，工作室从当前小学美术研究的最新动态中，精心挑选体现最新研究成果的专业理论书籍，及时向成员进行推荐。本学期工作室推荐的《小学美术教学与研究》和《你好艺术》等书籍深受老师欢迎。
今后，工作室将进一步增加图书量，定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书，交流读书心得，带来智慧的分享和思维的碰撞。
交流辐射显情怀
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，一年来，工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。陈__、赖__等老师送教到__中心小学，进一步放大名师效应，给工作室成员搭建了展示、研究的平台，也给送教学校教师提供了学习、交流的机会。
专业表达提能力
美术教师发展教学技能的同时，专业表达能力不能丢。为促进我市小学、中学美术名师工作室教研活动的有序开展，促进我市中小学美术教师的学科技能的提高，20__年01月27日，组织举行“韶光不负，青春不老”__市第三届小学、中学学美术名师工作室联合写生教研活动。
活动期间，教师们创作热情高涨，面对家乡秀美的山水，中老教师娴熟的绘画技巧和作画时严谨的态度，让年轻教师受益匪浅、感受颇深，非常佩服老教师爱岗敬业的精神。年轻老师和名师一起写生除了学习绘画技能之外，从中的彼此交流促进了教学的凝聚力，同时也得到名师传授教学经验，从而提高了校区教师业务水平。
一学期来，工作室按照学期初制定的活动计划，有步骤地开展系列研讨活动，取得了实实在在的效果。工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信，有各级领导的亲切关怀，有工作室成员的共同努力，今后工作室活动会更充实，工作室成员专业成长的步伐会更快！
美术名师工作室工作总结 篇7
这一学年里，__市小学美术名师工作室主持人及全体成员能依据《艺术课程标准20__年版》的指导思想，借助美术名师工作室为成长平台，积极参加教学及教研活动，根据“名师工作室三年规划”及名师工作室20__-20__学年工作要求，以__市教师进修学校名师办的工作目标为指导，用先进的教育思想来引领，紧扣小学美术学科教学发展需求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支小学数学教学领域中有成就、有影响的教师团队，助力我市教育科研工作的科学发展。现总结如下：
以“课堂教学”为中心，打造“高效课堂”
本学年，小学美术工作室以课堂教学为中心，带领工作室全体成员开展关于教学艺术的专题研究，加强对课堂提问的科学性、有效性的研究，以杜绝课堂提问的随意性。
全体成员意识到对课堂提问研究的重要性，积极将研究成果应用于课堂教学。为此，20__年10月，小学美术工作室举办了20__年小学美术优质课比赛，并推选朱显明老师参加宁德市优质课比赛。
以“工作室”为核心，研究“学科融合”
本学年，工作室全体成员团结努力参加关于“学科融合”的研究，针对美术阅读有效性展开研讨。
李姿老师参与的《小学全阅读教学实践研究》获__省教学成果奖二等奖。
以专家引领为龙头提高研修能力
本学年，工作室以领衔人为基础指导，利用每一次教研活动时机，通过具体案例，对工作室员进行教学法、教学技巧，课标进行学习指导，共开展活动4次；每位成员撰写有效提问教学设计一份，研究论文一篇，在工作室内进行研讨讲评；每位成员研读一本教育专著，写一篇心得体会。
本学年在进修校领导的关心指导下，在工作室全体成员的努力下，工作室的研修计划基本完成，我们将再接再厉，利用本学年工作室总结会，认真总结经验，找出不足，布置好暑假研修工作，尤其要针对教师在教学工作中迫切需要解决的问题，加以研究，完成工作室的应尽工作。
美术名师工作室工作总结 篇8
工作室根据《__市基础教育教学名师涵养工作方案》__教文[20__]__号相关要求，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，成立之初特制定了工作室三年发展规划、工作室章程、工作室考核办法。内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等。其中工作目标是使工作室真正成为教师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟微信公众号，建设教学资源库等。工作室的各项计划领航引路，为工作室发展谋篇铺路。
一、工作室的成立
20__年2月，经__市教育局发文批准，在__市教育局教师教育科和__市第三实验小学的指导和支持下，王__小学美术名师工作室成立了。工作室核心成员由主持人省级名师王__老师，省级骨干教师杨__、张__、毕__、王__、张__、任__老师，市级名师杨__老师组成。工作室成员经涵盖了__市直属各小学美术教师和示范区、卢氏等学校美术教师，对薄弱学校学校美术教师和青年美术教师重点培养，工作室成员年龄层次以中青年教师为主。
工作室本着“名师引领、传承文化、团队合作、潜心教研、共享美育”的工作理念，积极构筑“务实、有效、本真、智慧”型的互动平台，在小学美术教学改革、课堂教学实践、课题研究等方面进行了有效的探索和实践，并取得了一定的成绩，在区域内小学美术教学改革和课堂实践等方面形成了引领和辐射。
二、立足专业素养，培育学科精英
20__年以来，在王__老师的组织和核心成员的引领下，工作室已逐步形成“定期活动、网络研修与自主学习相结合、课堂研讨与专业研修相结合、专家引领与互帮互助相结合”的研修机制。“人人参与，共同努力”已经让工作室活动成为一种规范，一种人人自觉遵守的“制度”。一个集“学习、教学、研究、专业发展”等多方面内容为一起的工作室文化已经，并得到工作室全体成员的认可。
潜心教学研讨，打造高效课堂。落实课题研究，提升研讨效果。工作室一直坚持分散研究与集中研讨相结合，坚持课题研究与课堂实践相结合开展活动。课题+课堂的研究模式已经成为工作室的常态活动模式。工作室成员在郭老师的多次指导示范后，逐步清晰了课堂教学一般规律和常态目标；也基本明确教学中学生基本技能训练的关键点与前后衔接点。
践行美术课程改革，探寻美术教学艺术。工作室核心成员老师坚持美术课堂要力求体现“三性”。力求体现创新性：要求创造性使用教材，积极开发、大胆整合、灵活运用教材。力求体现有效性：促使成员去学习、思考、探究，避免简单拿来、直接复制、全额照搬；促使成员诊断自我，相互学习，取长补短，共同进步。力求体现拓展性：要求工作室成员不断地加强学习，拓宽自己的美术视野，提升自己的教育理论底蕴，清晰了解美术教材的内在体系和学生美术素养构成因素。
如__市第三实验小学王__、李__老师、__小学杨__老师、实验小学郭张__、王__老师、第二实验小学毕__、张__老师，育才小学任__老师、__第二小学杨__老师，都开展了小学美术名师课堂、网络教学研讨课和送教下乡等活动；名师工作室成员与一体化示范区__镇冯__小学全体美术老师开展民俗文化进校园网络教学研讨活动。在活动中，老师们都充分展示了自己的教学机智，发挥出各自的教学特色。听课教师也学习到了先进的教育理念，灵活多样的教学方法，同时也及时反思自己教学中的不足，在今后的教学中，不断丰富自己的内涵，提高教学素养，上好每一节课。
三、辐射引领，共同发展
以名师、骨干引领来推动区域小学美术教育教学发展。工作室成立以来来，工作室核心成员老师除了自己在本校现身说法，带动年轻教师，还充分利用各种教育资源，先后邀请体卫站艺术教研员、学科培训专家李欣隆老师、__市民间协专家、河南省剪纸、捶草印花非遗传承人朱秀云、刘灵巧老师做专题培训和实践，工作室成员进一步了解__市丰富的地域文化资源，把剪纸、陶艺、串珠、衍纸等融入学校美术教学，在促进美术教师专业发展的同时促进学生全面发展。
四、发挥特长，促工作室成员成长
工作室成员在不断提高自身专业能力的基础上，在各种学校特色学校建设上起到了领头雁的作用。__市第三实验小学校王__老师和齐__老师，组织师生用精美的剪纸作品装点布置学校，形成了自己鲜明的办学风格和校园文化特色，剪纸教育成为了学校特色建设的“支点”和“亮点”，把剪纸活动和校园文化建设结合起来，着力营造校园浓郁的剪纸艺术氛围。通过健康向上的精神文化和环境文化给学生积极的影响、感染、熏陶，让剪纸艺术在校园的各个角落得到呈现，校园里到处都有剪纸。
育才小学任__老师的陶艺课程，实验小学王__的串珠课程，第二实验小学毕__、张__老师的衍纸、益智手工课程等各具特色，把手工艺、民间文化艺术与学校校园文化文化紧密结合，努力打造陶艺、衍纸、剪纸特色项目学校，把民间手工艺教学作为美术课程的延伸和学生兴趣特长的培养进行评估与研究，尝试打造学校的艺术特色项目。并引入课堂，以此丰富同学们的课余生活，繁荣校园文化，凸显学校办学特色，促进中华优秀传统文化进校园，引起了学生、家长、老师、专家、局领导的一致好评。
五、工作室活动开展情况
一是理论学习不放松。线下工作室在主持人王__的带领下，认真学习《小学美术新课程标准》、《河南省小学美术学科课堂教学基本要求》，深入领会文件核心理念，增强课堂教学的科学性、有效性和针对性。二是课堂指导常态化。积极开展观评课、优质课等活动，使成员们互相学习、取长补短。王__老师、毕__老师、王__老师、杨__老师、张__老师、杨__老师、张__老师精心准备的《巧手剪蝴蝶》《衍纸手工》《串珠》和《瓦楞纸环保创意造型》《水墨游戏》《蜻蜓飞飞》《仰韶彩陶》，经过全体学员们共同研课、磨课，很好的落实了教学目标，教学环节清晰、流畅，体现了现代教学气息。大家通过听课、评课、磨课、反思，自身也因此获得了很多启发与成长，达到了同交流促成长的目的。三是线上学习收获多，读书学习促成长。工作室共读《做最好的老师》《给教师的100条建议》《赏识你的学生》三本书，还有自选书目。在市教师教育科的安排指导下，全体工作室成员聆听了《义务教育艺术课程标准（20__版）》，工作室教师们结合自己的教学特点，认真学习，互相交流心得。通过学习新课标，让我们认识到，要将培养学生的核心素养，贯穿于艺术教学的全过程，重视学科知识的内在关联，加强多种艺术，各种学科的融合。做合作型、创新型的美术教师，才能适应新课标的要求，要全方位提升教师的综合能力与艺术素养，为促进学生美术素养、技能的全面发展不懈努力！聆听专家们的讲座，汲取名师的精华，这样的线上培训给工作室全体成员带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。活动中，老师们用心观摩，认真做好笔记，及时反思、总结，对于专家的见解有共鸣，有感悟，纷纷记录下来，工作室成员共读《做最好的老师》《给教师的100条建议》《赏识你的学生》三本书，还有自选书目，大家认真阅读，相互交流，书写读书感悟，并在公众号进行分享。四是送教下乡促交流。工作室积极组织老师前往对口帮扶学校卢氏官坡镇中心小学、卢氏东明镇张麻小学送教下乡，工作室成员王__老师所授《折剪蝴蝶》，李__老师的《折纸枫叶》王__老师的《串珠连连》让孩子们欢喜雀跃，激发了学生学习美术的兴趣，深受孩子们的喜爱。工作室的送教下乡活动，实现了城乡学校教学资源共享，充分发挥了名师工作室的示范、引领、辐射作用，进一步促进了城乡教师的交流和学习。读书学习促成长。五是扎实开展课题研究。“优秀民俗文化进校园、进课堂”活动，是一个利在当代、功在千秋的好事，我们要积极调研，立项了“优秀民俗文化进课堂的探索与实践”课题并在教育局教研室立项，工作室成员积极研究，在实践优秀传统文化进校园的过程中，实事求是，开展好优秀传统文化进校园的途径和策略研究。“艺术，是心灵的交流与对话”，在丰富多彩的民间美术实践活动中，学生加深了对民间传统文化的理解，加深对家乡民间艺术的热爱之情，受到极好的爱国主义教育；在艺术活动中，学生团结协作，密切配合，培养了良好的合作精神，受到了集体主义教育，学生的责任感也增强了。民间美术进课堂为孩子们打开了另一扇窗户，让美术课堂鲜亮起来！