物理名师工作室三年发展规划 篇1
一、指导思想：为加快名师工作室成员成长的步伐，充分发挥教师之间传、帮、带的作用，努力培养教师虚心求教、积极钻研、开拓进取的优秀品格，打造一支教艺精湛、教学科学、理念全新的工作室队伍，建立名师快速成长的培养机制，特制定此三年规划。
二、活动目标：通过以互帮互促、帮教帮学的方式，使张__物理名师工作坊成员树立正确的职业教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，教育教学能力达标，能胜任本学科教学工作，适应职业教育的需要。
三、活动对象：张__物理名师工作坊成员
四、活动时间：活动为三年，分四个阶段。
第一阶段为合格进步阶段（20__年9月到20__年1月）张__物理名师工作坊成员之间经过学习，能形成教师专业理念，成为一名学习型、研究型名师工作室成员。第二阶段为发展成熟阶段（20__年3月到20__年7月）张__物理名师工作坊成员之间经过学习，能够成为一名有自己的教育教学特点、有思想的教学能手，能够独立承担、完成学校的教科研任务，参加地区级以上的优质课等活动，成为一名研究型的专业教师，壮大的名师队伍。
第三阶段巩固提高阶段（20__年9月到20__年7月）经过近两学年的教科研活动的开展，张__物理名师工作坊成员的教育教学水平得到了较大提高，通过参加教研活动，说课大赛等进一步巩固提高所有参与教师的教育教学水平。
第四阶段汇报展示阶段（20__年暑期）张__物理名师工作坊成员通过出公开课、汇报课和组织集体备课等活动展示工作室活动成果。
五、活动要求：张__物理名师工作坊成员在三年工作中，要了解教育教学管理的要求，熟悉任教学科的教育教学常规，按照新的教育理念进行教育教学工作。
物理名师工作室三年发展规划 篇2
依据__县教育局名师工作室相关文件精神，在县教育局的大力支持下，我们成立了__县初中物理刘__名师工作室。依托工作室平台，在全县范围内遴选部分年轻教师开展物理教师教育教学、教科研能力提升培训，为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。
一、工作室宗旨
刘__名师工作室是年轻教师成长的共同体，物理实验教学的试验地，特色学科课堂的发源地，城乡物理教师的高架桥。
二、工作室思路
要把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
按照”围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师”的建设思路，以”种子工程”和”菜单发展”理论为指导，以丰富多彩的教研教学活动为载体、以基于具体问题的名师指导下教师全程参与为形式、建立城乡物理教学学习共同体，积极主动开展物理教育教学重点问题研究，加强实验特色教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好物理微课研究、教师培养、示范辐射、资源建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
工作室重点落实物理实验教学研究、物理种子教师培养、示范引领、示范辐射几大工作，开展校内校际间、城乡学校间的示范辐射工作，让更多的一线教师、农村教师加入到本团队中。
结合名师工作室的功能和实际情况，本工作室成员全部来自一线年青物理教师，初步规划是全县各乡镇中学各一名、民办学校各两名年青物理教师。
三、工作目标
1、培训各层次的名师，三年内培养出一定数量的种子物理教师。
2、每学年开展四次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、示范教学、专题讲座等。
3、工作室成员每学年至少完成一篇课堂案例论文，每月不定时参加一次在线研讨并积极发言。
4、三年内建设名师工作室的物理实验微课资源库。
5、工作站成员每年精读两本书，并在工作站读书沙龙中交流学习体会。
6、三年内高质量的完成一个市级物理课题。
7、三年内汇编一本工作站成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
8、三年内完成十所以上的乡镇中学送教下乡，重点帮扶两所中大型乡镇中学。
四、工作室规划
1、成立工作室领导小组
工作室首席名师由__市基础教育网络名师、__市初中物理学科带头人刘__担任。
工作室导师由教育局电教站丁__同志、__学校李__同志担任
工作室日常工作及成员管理、考核由陈__同志负责。
2、工作室成员构成
面向全县初中物理在职教师中遴选25名事业心强，有热情、有志于提高教科研能力的年轻教师组成。
3、工作室成员培养计划
（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。
（2）严格工作室管理和考勤。
（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。
（4）每学年，对工作室成员进行年度考核。
（5）熟练掌握微课制作和实验操作技能。
（7）集中学习、外出交流要交学习报告。
（8）每学年每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。
（9）每学年每位成员至少讲座发言一次。积极参加各种教研活动和会议。
（10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一个课件、一个微课。
（11）周期内每位成员至少参加一项课题研究，至少发表一篇优秀专业论文。
4、工作措施：
（1）每学年召开4次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；
（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁的新课程教学要求和教学建议，物理学科分年级每学期进行两次远程备课；
（3）由首席导师在工作室群或公众号不定期推荐阅读书目和文章等；
（4）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周、专家讲座等教研活动；
（5）每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；
（6）每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。
物理名师工作室三年发展规划 篇3
根据__市“__英才（教育）计划”和《关于印发〈__英才（专项）计划〉的通知》（__人才[20__]__号）文件精神，为充分发挥“名师工作室”的引领、示范、辐射和带动作用，积极探索优秀人才科学高效的成长培养机制，优化骨干教师的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研能力的骨干教师队伍，促进我市基础教育均衡发展，特制订“林__名师工作室”三年工作规划方案。
一、工作室目标
（一）打造“教育家”型教师。以“名师工作室”为研究平台，开展教育教学研究和学术活动，促进名师理论素养的再提高和实践经验的再升华，打造个人特色鲜明的__物理名师群体，使名师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋，促进和引导“名师”向“教育家”转变。
（二）培养后备骨干教师队伍。以“名师工作室”为实践平台，吸纳中青年教师，建立名师与骨干教师合作互动的机制，加大对骨干教师培养力度，为乐于研究、期待专业成长的教师提供学习、研讨和发展的平台，促进他们的专业成长，使“名师工作室”真正成为骨干教师成长的阶梯。
（三）完善骨干教师培养、选拔机制。以“名师工作室”为活动平台，发挥名师的引领、示范和辐射作用，组织开展课程开发、学术研究、巡回讲座、学术交流、支教援教等活动，同时加强工作室档案管理、过程管理、绩效管理，来完善全市物理骨干教师队伍的培养、选拔机制。
二、工作室成员组成
1、名师：____
2、工作室签约徒弟：____
3、工作室访问徒弟：____
三、工作室工作要求
（一）制定方案。工作室将制定详细的工作方案、研究项目、活动安排和个人发展计划，并及时上报给市继教中心。
（二）岗位承诺。根据市人才办岗位管理要求，本工作室名师将根据工作要求，就岗位职责、在岗时间、岗位目标、任务等作出公开承诺，接受市教育局及专家管理团队的监督考核。
（三）签订协议。名师工作室徒弟要订出个人学习计划，签订“师徒协议书”并协助名师做好辐射的传、帮、带工作。工作室徒弟要严格按照“师徒协议”条款规定，虚心向名师请教，认真完成各项任务。每月不少于2次向师傅汇报自己的教育教学和科研进展情况。学期结束，撰写书面总结。
（四）建立档案。工作室建立“培养对象发展档案”并与所在学校教师专业发展档案相链接，项目管理团队要建立健全各工作室信息沟通和资料管理，加强对培养对象的跟踪考核和全面管理，及时记录教师专业成长轨迹，为培养对象的成长创造条件。
（五）健全制度。原则上每个工作室每月召开1次例会，交流和研究工作；各名师工作室之间的交流每学期2次，由项目管理团队组织交流研究工作，管理团队尽可能参与各名师工作室举行的大型学术交流活动，便于提供支持和总结推广经验。
四、工作室任务
（一）总体任务
（1）研究探讨教育改革趋势和前沿资讯，发挥专业引领作用。积极开展教育学术研究，举办名师讲堂、专题研讨等活动，以研修促提升，以活动促成长，以示范促辐射，做到“带好一支队伍、抓好一项研究、出好一批成果”。
（2）本工作室确定市七一中学和阳逻一初两所学校作为基地校，开展对口交流。在学术交流活动中，进一步优化“城乡教育共同体”、“教科研联合体”、“联片教研”等做法。每学期交流活动不少于2次，其中徒弟每学期须分别在校内和校外至少上1次公开汇报课，撰写1篇教育教学案例。
（3）本工作室以《探索初中物理城乡联动教研的方法和路径》为课题，以《构建初中物理核心课型教学模式》（新授课、实验课、评讲课、复习课）为载体，切实转变教师教学方式和学生学习方式，以有效互动、平等对话来提升师生的学科素养和生命质量，为学生的终身发展打好基础，为教师的专业成长提供有效的途径，为市教育局制定相关政策提供意见和参考。
（4）每次学术活动后，将结合科研、教研和教学，及时形成物化成果，并做好详细的记录和总结，形成一套系统的资料结集，并以简报形式上传市继教中心。工作室工作周期内徒弟须在市级以上教育教学刊物发表论文不少于2篇，农村徒弟发表论文不少于1篇。
（二）具体任务
第一阶段（20__年3月——20__年3月）组建工作室团队、组织研究活动。
1、组建工作室，招聘工作室成员，开展工作室启动仪式。
2、制定《名师工作室三年发展规划》。
3、针对成员个性特长，制定个人发展规划和学习、研究计划。
4、工作室确定课题研究任务，根据所选的研究方向，合作研究，合作攻关。
5、至少每月安排一次集中研讨学习，研究、探讨相关课题。
第二阶段（20__年3月——20__年3月）研究、培训、活动阶段。
1、开展课题研究。专题研究方向：
（1）构建初中物理核心课型教学模式（新授课、实验课、评讲课、复习课）
（2）探索初中物理城乡联动教研的方法和路径
2、本工作室将积极开展以课堂教学改革为主题的课题研究活动，以“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文。成员每学期至少完成1篇专业论文，每年至少发表市级以上论文1篇。
3、开发、共享教学资源。以提高课堂教学质量为目标，开发适合教师使用的课程及教学资源。
4、进行新课程学科培训。主要是通过“课题研究”“现场会”“观摩课”促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
5、开展网络教研。对教学中出现的问题及时答疑解惑，网上交流讨论，通过沟通、互助、分享，发现教学问题，解决问题，并及时上传教学资源，更新教育日志。
6、名师每年对工作室成员进行考核评价。
第三阶段（20__年）总结评价、成果展示阶段。
1、工作室成员整理撰写好的个人专业成长小记。
2、继续开展课题研究和完成工作室总结。
3、工作室成员成果展示汇报活动和考评。
4、名师工作室成果物化呈现。
物理名师工作室三年发展规划 篇4
为有效推动教师专业化发展进程，促进我市教师队伍整体素质的提高，根据__市教体局教人〔20__〕4号“关于公布__市第三届“名师名班主任名校长”工作室学员名单的通知”及__市“名师名班主任名校长”工作室管理办法，特制定本实施方案。
一、指导思想
立足物理学科教学实际，聚焦初中物理课堂，充分发挥工作室名师的示范、引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快青年教师的专业化发展进程，培养一批有思想、有自己教学风格的物理学科领军人物，提升工作室成员教师队伍整体教学教研水平。
二、工作目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂、研究课堂，为教学一线服务，全面提高初中物理教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、培植优秀教师，建设名师梯队。工作室的基础培养目标是工作室成员应在__市乃至宣城市优秀教师成长“三级”（优秀教师、骨干教师、学科带头人）成长梯队中，相应提升一级或成为在某一方面有专长、有影响的优秀教师。3年为一个周期，周期内培养不少于3名教师。努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在__市具备辐射功能的名师工作室。
3、加强教育科研，打造学科特色。名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对初中物理教育教学实践中的重点、疑点、难点问题进行专题研究。营造浓郁的教科研氛围，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力彰显__市初中物理教学特色。
三、工作任务
1、提高教学素养。采取集中辅导和分散自学相结合的形式，工作室成员每人每学期阅读1本教育教学理论专著，1种教育教学杂志，经常关注初中物理教育教学动态，提高物理学科素养。
2、丰富活动内涵。经常深入学校听课、调研，分析初中物理教学现状，排查教学问题，形成教科研课题，人人参加教学实践研究，及时形成研究报告和实践思考，工作周期内，工作室成员每人至少有2篇教育教学论文（或教学案例）发表或__以上获奖；开展送教下乡活动、教学研讨活动，充分发挥工作室的示范引领作用。工作室成员每年至少承担1次外校或县级以上公开教学任务，参加1次县级以上教研活动，发挥示范带头作用。
3、规范日常管理。工作室每学期举行工作例会，原则上每月举行一次，总结上一阶段活动，布置下一阶段工作；工作室成员围绕一个中心话题轮流主持或主讲，其他成员参与讨论。加强与其他工作室、研究团体的交流与互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。
4、组织课题研究。在工作周期内结合成员工作实际，聚焦课堂，选择初中物理教学过程中的共性问题进行课题研究，力促课堂教学效率的提高，从而提升教学质量。《基于核心素养的初中物理教学策略研究》是本工作室拟立项研究课题，拟定于20__年4月申请__市级立项。本工作室部分成员为课题研究成员。本年度开展《基于核心素养的初中物理教学策略研究》课题的第一阶段研究，服务于课堂教学实际，研究课堂教学的有效策略。积累与课题研究有关资料，组织撰写与课题研究相关论文。继续开展已立项宣城市级课题《初中物理校本课程开发与实施研究》相关内容研究。
5、推广教育教学成果：名师工作室的教育教学研究成果以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，主持人带领工作室成员开设一定数量的县级以上公开课、培训课、观摩课、讲座等。
6、开展送教下基层：定期下基层送教（每学期不少于1次），与乡镇中学结对帮教。
7、开发、整合教育教学优质资源：结合新课程实施，根据物理学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立初中物理名师工作室公众号，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。立足物理教育，追求多元发展。以育人为核心，沟通各学科教育，以及教育的各个领域，既丰富物理教育内涵，同时为初中物理教育教学拓展更广阔的学习空间。
四、年度工作安排
1、工作室活动实行工作例会制，原则上每月举行一次，总结上一阶段活动，布置下一阶段工作；工作室成员围绕一个中心话题轮流主持或主讲，其他成员参与讨论。若遇特殊情况可由主持人临时召集。每月确定一个工作主题，可以进行教学案例诊断、教学经验分享等方面的研讨，也可以深入到某个成员学校进行实地交流指导。
2、每年举行一次工作室成员读书心得交流座谈会。
3、组织工作室成员外出学习、交流、研讨。
4、每年推荐若干名成员，面向全市进行教学经验交流。
5、每名工作室成员每年向工作室提交一份初中物理教育教学现状分析报告（个人教育教学基本情况、特色与亮点、短板与不足、反思与应对措施等）。
6、做好工作室工作信息的宣传，每年编印《初中物理名师工作室工作简报》2期，每学期一期，通过“初中物理名师工作室”公众号，做到资源共享。
五、时间安排及预期成果
物理名师工作室三年发展规划 篇5
按照《__市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》、《__市首批名师工作室主持人遴选结果的通知》文件精神，本名师工作室旨在进一步提高我市初中物理名师专业水平和综合素、引领中青年初中物理教师的专业成长，造就一支在全省乃至全国有影响力的高层次物理学科教学团队，成为我市培养高素质、专业化、创新型初中物理教师的一个学习平台和孵化基地。
明确教育教学目标。贯彻落实党的教育方针，坚持以____思想为指导，认真贯彻落实____关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
主动提升师德修养，积极通过文化素养和业务水平。行为示范，以高标准来要求自己，有高尚的教师品德，有浓厚的教育情怀，有良好的文化素养，有高超的教学水平。
积极推行教育教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进互联网、人工智能与课堂教学的深度融合，根据初中物理学科特点以及当前课程改革的重点热点问题确定研修主题，并将研修活动课程化。常态化开展教育教学研究。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为各级教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。
用心培养骨干教师。充分发挥工作室名师的引领示范和辐射帮带作用，承担骨干教师培养和农村教师培养任务，指导青年教师参加岗位大练兵活动，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，推动师资队队伍建设。
成功推广教学成果。不断完善名师教学主张、总结、推广先进教学成果。
工作室要积极完成两项以上的市级以上课题研究。
每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在cn刊物上公开发表与课题有关的论文三篇。
有一定数量的研修人员参加县、市、省教师技能大赛，课堂创新大赛，青年教师基本功大赛等各项教师业务竞赛活动，并获奖。
有教学成果在市级以上获奖，或在市级以上进行交流推广应用。
部分研修人员成为市级以上骨干教师或学科带头人。
承担10~20名骨干教师培养和农村教师培养任务。
指导青年教师参加校、县、市、省各种教学技能比赛。
探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，推动师资队队伍建设。
通过现代信息平台开展专业指导，研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。
开展与室外名师学术交流活动，研究学习各地新建教育教学经验，分享取得的教学成果。
根据《__市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》、《__市首批名师工作室主持人遴选结果的通知》，做好名师工作室的年度规划。明确工作室的宗旨、职责、任务、计划、制度。
通过组织成员学习工作室的宗旨、职责及任务，让每个成员结合自己的特长积极写好个人年度计划，使得自己的目标更加明确。
通过阅读、听课、评课、说课、写论文、研究课题，积极参与校、片、县、市相关的教研活动，开设并参与读书、学习心得等沙龙活动，进一步提升师德修养和专业水平。
通过帮扶研修人员、手拉手“蓝青结队”、指导青年教师等探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，推动师资队队伍建设。
通过开设和举办系列的讲座研讨会、示范课或研讨会等活动。将新课程理念转化为教师的教学行为，在全市教学改革中起引领示范作用，促进学科教学质量提升，
通过建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号，开展线上学习、交流和探讨活动。
第一年（20__年1月—20__年12月）
1、建设工作室；
（1）团队组建：通过成员简历，线上交流，让成员互相了解，营造和谐、积极的氛围，明确工作室的任务与目标。
（2）制定制度：建立各项制度，做好分工协作，确保工作室能有序运行和有效管理。
（3）制定计划：制定工作室三年规划和成员个人成长规划。
2、每学期举行至少2次线上集体研讨，举行2次线下研讨。
3、每人至少1次送教下乡，或在片、县进行优质课教学1次。
4、研究确定两项以上课题，启动课题申报与研究。
5、积极鼓动青年教师做好专业成长计划，指导青年教师参加各类教学技能比赛。
6、加强学习和交流
（1）积极利用建立的网络工作室、微信交流群和公众号，进行讨论交流和宣传推广。
（2）成员根据自己的需要认真研读1-2本相关教育或物理教学专著，做好读书笔记并交流学习心得。
（3）外出学习，听专家讲座，做好学习小结并交流。
7、针对教育教学中产生的实际问题积极撰写课题或教育教学论文。
第二年（20__年1月—20__年12月）
1、通过个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的师德、文化和专业素养。
2、针对研修任务开展2次专题活动，比如研修小结报告、教学沙龙、公开教学、名师专题讲座等。
3、指导青年教师参加各类教学技能比赛并获奖。
4、每人至少1次送教下乡，或在片、县进行优质课教学1次。
5、成员根据自己的需要认真研读1-2本相关教育或物理教学书籍，做好读书笔记并交流学习心得。
6、课题研究进入中期评估，形成课题中期研究报告。
7、积极撰写课题和教育教学论文。
第三年（20__年1月—20__年12月）
1、成员沉淀两年来的学习和实践经验，形成和完善自己的研修成果。
2、以工作室为交流平台，为广大教师、学生、家长提供教学指导和学习咨询服务广泛开展送培送教活动。
3、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、报告会等形式发挥示范、辐射作用。
4、争取2名工作室成员在市或省级教学比赛中获奖。争取多名工作室成员成长为省市物理学科带头人或骨干教师。
5、课题结题，形成课题研究结题报告。
6、汇编工作室成员的研修成果，形成教育教学论著，供更多教师参考、交流，力求对全市教师起到示范、引领作用。
六、工作室制度
1、会议制度
（1）每次会议制定好计划，工作室定好发言主题和主讲人，有专人做好会议记录。会议主讲人要积极做好准备。
（2）成员要积极参加工作室组织的各项活动，并做好学习笔记或体会。连续二次未参加工作室组织的会议，视为自动放弃工作室成员资格。
（3）若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。
2、学习研修制度
（1）每人每学期系统学习一本教育理论书籍，做好学习笔记，通过网络学术沙龙汇报学习心得。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
（2）建立定期主题研讨制度。工作室每个月开展一次学习研讨活动，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。
（3）工作室定期邀请专家、名师对成员教师进行新课程、教育科研培训，并组织外出参观学习。
（4）工作室通过网络平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育教学故事、活动图片等。工作室成员每月需在工作室网站至少上传1篇教育教学论文，或研究心得、学习体会、成长感悟。
（5）每学年，工作室结合学年初制定的自我发展规划，对每人在一学年内的学习、专业成长情况作出评价。评价以工作室成员的自我评价为主，将自评与他评相结合，使评价成为促进工作室成员成长的有效手段。
（6）考核内容包括：读书学习情况、课题研究情况、撰写论文情况、举行公开课（送教下乡示范课）情况、学术讲座情况、参加工作室活动情况等。
（7）对于按时参加工作室培训、研究的成员，工作室通过教育局的相关规定对其继续教育学时进行认定。
（8）对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对于各方面表现一般，不能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动两次以上的成员，工作室将劝其退出；对于发生师德失范的，直接清退。
3、总结交流制度
（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、主要学习内容、教育科研课题研究的分工、任务以及工作室的教育教学科研课题及专题讲座内容。
（2）每学年召开一次工作室总结会议，轮流安排工作室教师进行本学期工作总结及成果展示，分享成功的经验、找出存在的问题。
（3）根据工作室计划，每月安排一次工作情况网络汇报会议，督促检查工作室的实施情况，解决实施过程中的难点。
（4）每月出一期工作室工作动态电子简报，及时发布相关信息。
（5）根据工作室计划，每学期出一期工作室电子期刊，汇总成员阶段成果，共享学习心得。
4、课题管理制度
（1）每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。
（2）围绕工作室课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。
（3）根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
（4）课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。
5、工作室档案管理制度
（1）建立工作室档案管理制度，并由主持人及本校成员老师共同管理。
（2）对工作室成员的计划、总结、研讨会记录、公开课录像象光盘、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、成员考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。根据考核指标另行制定，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请市名师工作小组予以清退。师德失范者，直接清退。
7、经费使用制度
合理安排使用市教育局下拨的项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理，由工作室主持人所在学校审核把关，严格遵守财务制度和财务纪律。经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
1、主持人：欧__，负责全面工作
2、规划设计组：赵__、陈__、王__、梁__
工作室各种方案的规划设计，如三年工作规划、年度计划、研修方案、管理制度、课题研究主题的确定、市局考核材料撰写等。
3、课题研究组：刘__、郭__、刘__
负责组织课题研究相关工作，如制定课题方案、申报、实施、结题等相关工作。
4、专题培训组：李__、叶__、胡__
负责组织线下活动的开展，如专题研讨、讲座、外出学习培训等。
5、网络研讨组：张__、揭__
负责组织线上活动的开展，如视频会议、网络沙龙等。
6、送教下乡组：陈__、王__、梁__
负责组织成员的送教下乡活动，如制定对薄弱校或教研组的帮扶计划，并组织安排成员送教等。
7、资料管理组：欧__、钟__
负责对工作室成员的活动材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
8、平台建设组：钟__、汪__
负责工作室网络平台建设（公众号、网站等），宣传发布工作动态、活动成果等，协助提供网络技术支持。
9、经费管理：丁__、揭__
依照《__市中小学（幼儿园）名师工作室经费管理使用办法》进行开支。
10、活动记录：汪__、丁__
负责工作室活动的考勤、工作记录等。
物理名师工作室三年发展规划 篇6
工作室全体成员在践行新时代教师队伍建设的改革中，围绕教育报国守初心、立德树人担使命的宗旨，争做党和人民满意的“四有”好老师；同时为了更好地落实《__市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的工作要求，本工作室坚持充分发挥主持人和成员的示范、引领和辐射作用的原则，以培育教师、促进教师专业发展为目的，把本工作室建设成工作室成员的精神家园、教师成长的加油站、队伍建设的孵化地。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室建设和成员培养方案。
一、指导思想
以先进的教育教学理念为指导，以师德修养和专业成长并重为基本原则，以“集中研讨与自主研修相结合，集中学习和网络交流相结合”为基本策略，以课堂教学、课题研究、课程开发等能力提升为主要任务，建设集教学改革（实验）、教育科研、培养指导和成果推广于一体的名师发展共同体。
二、工作目标
坚持以20__版的物理新课标为指导方针，本着物理教学过程中注重培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任五大核心素养的理念，立足物理教学实际，转变教学理念。本工作室希望通过自主学习和教学观摩、研讨等途径相结合的方式提高个人的物理教学水平，促进全体成员的快速成长，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，实现物理教育高标准、高质量均衡发展的目标。具体工作目标如下：
1、打造一流团队。引导工作室团队成员及研修人员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。在教与学方式转变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究，指导课题实践，使主持人和成员在深度研修和历练中共同成长，营造平等、民主、和谐的学术氛围，打造一支一流的教学教研团队。
2、孵化未来名师。通过对教与学的研究与实践，以及经常性的公开活动，促使工作室成员快速成长，成为具有较高教育科研水平和教学水平的名师，使工作室成为名师辐射的发源地，未来名师的聚集场，优秀老师的孵化器。
3、推进教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。尤其是探索寻找出“教与学”的有效操作模式，注重个性化学习，构建高效课堂。
4、开展项目研究。使入室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为各级教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。
5、推广研究成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。
三、工作计划
1、科学规划
一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个人教学风格和学习特点的发展方向（三年发展规划），明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、善于倾听
一是立足课堂，广泛听课，从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验，提升自我；二是立足培训，从各类专家、名师的讲座、报告中学习先进理念、成功经验，在倾听中不断成长。坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。争取每年组织外出研讨学习活动1-2次。
3、强抓实践
一是要积极主动承担各类公开课、讲座任务，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用。每个团队成员每年在工作室内至少完成2次公开课或讲座，参与送教下乡次数不少于2次。
二是要积极参与各类研讨活动。在研讨前充分准备，在研讨中积极发言，分享自己的思想和观点，在碰撞中启迪思维，提升智慧。每年在工作室范围内开设的研讨课不少于4节。
4、广泛阅读
一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。工作室成员及学员每学期至少阅读1本教学理论专著，并做好读书笔记。
5、潜心研究
紧扣教学，立足课堂，瞄准高考，放眼学生，开展教学研究。一是围绕一个主题，如学生课外外刊阅读、习题教学、各种课型研究等，集中精力深入研究（主题式），每学期活动次数不少于1次。二是结合课题来研究，要“问题即课题”的意识，通过课题带动，深化研究教学。建设期内，至少完成2项省级以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文3篇。
6、反思总结
勤于撰写教学反思，把教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧。每位成员每年至少撰写2篇教学论文（每学期1篇），其中至少1篇市级以上公开发表或获奖。
四、工作规划
1、工作室成员分工
（1）主持人：卢__，负责全面工作
（2）教研联络组：曾__、卢__，负责工作室的计划、规划、方案、方式、活动联络
（3）课题研究组：林__、梅__，负责课题相关的工作
（4）送教下乡组：李__、练__、赖__，负责送教下乡相关事宜
（5）材料编撰组：崔__、刘__，负责编写上交材料发布的素材（文字、图片）
（6）材料归档组：姜__、陈__，负责材料收、存、发布的素材（文字、图片）
（7）网络宣传组：赖__、李__、周__，负责平台相关事情（素材整编、审、发布）。
2、三年具体规划
第一年（20__年1月—20__年12月）
1、工作室的基础建设；
（1）团队制度建设：有序管理的基本保障。组建团队，合理分工，制定管理制度。
（2）制定发展规划：质量提升的前提条件，含工作室发展规划和成员个人发展规划。
（3）确定研究课题：活动有效开展的重要载体。根据“问题即课题”，确定一个可供工作室整体活动开展的课题。
（4）制定工作方案：运行的核心基础。设计一个如何落实细化要求的项目年度工作计划。
2、召开成立大会，举行至少2次线下集体研讨，每人至少2次送教下乡。
3、申报教研课题，启动课题研究。
4、加强学习和交流
（1）建立微信交流群和公众号，搭建名师网络工作室。用于讨论交流和宣传推广。
（2）组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著及订阅一本物理杂志，做好读书笔记并交流学习心得。
（3）走出去，请进来。
5、积极撰写课题研究教育教学论文。
第二年（20__年1月—20__年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、教学沙龙、公开教学、专题讲座等。力争两年内把本工作室建设成市内知名工作室。
3、至少2次送教下乡。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
5、课题研究进入中期评估，形成课题中期研究报告。
6、积极撰写课题研究教育教学论文。
第三年（20__年1月—20__年12月）
1、工作室成员人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。广泛开展送培送教活动。
3、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛、报告会等形式发挥示范、辐射作用。
4、争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。争取多名工作室成员成长为省市物理学科带头人或骨干教师。
5、课题结题，形成课题研究结题报告及出版论著。形成高质量的研究论文可供交流、推广或发表。
6、成果汇编与推广。推出一批展示课，汇编论文集、教学案例集、教学课件集、校本教材等，力求对全市教师起到示范、引领作用。
7、完成工作室工作总结。
五、工作制度
1、会议制度
（1）每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的研究课题（或研究专题、活动主题）及专题讲座内容等。
（2）每年召开一次工作室年度工作总结会议，安排本学年需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
2、学习制度
（1）计划和总结：工作室成员要根据自身特点制定具体的学习计划，每年做一次书面小结。工作室定期与其它名师工作室进行学术研讨交流活动。
（2）自学和交流：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每学期集中（或视频）学习至少两次，每次活动要确立主题，制定计划，交流心得体会。
（3）统一和个性：工作室成员阶段性发展规划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势有选择性地学习。要求每人每学期系统学习一本教育理论书籍或学科专业著作，做好学习笔记。广泛阅读教育报刊杂志，关注《中国教育新闻网中》的“基础教育，高等教育，外国教育”等栏目。每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
3、工作制度
（1）工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
（2）工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
（3）加强课题管理。课题必须做到有方案、有活动记录、有中期与结题报告。围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。
（4）工作室通过名师工作室平台及时发布工作动态、工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、教学叙事、典型案例、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料和研究成果等。
4、考核制度
（1）工作室及工作室主持人由市名师工作室工作领导小组考核。
（2）专业发展参照“五个一”进行考核，主持人对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。
①每个成员每学期至少完成一篇教学论文和一篇教学叙事案例。
②每个成员每学期至少读一本教育教学专著或听一次专家讲座，并撰写1篇及以上体会文章。
③成员每学期至少上一节校级及以上公开课。争取参加各种优质课比赛并获得名次。每次公开课要写好教学反思。
④每年至少参与一个课题研究，并完成相关研究任务。
⑤每位成员每年在省级以上杂志至少发表1篇有质量的研究论文或在市级以上论文评比中获奖。
5、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，由工作室主持人总负责；
（2）教研活动材料收集、归档、存档。
经过周密细致的准备工作，卢__名师工作室有了正确的指导思想为基础，明确的工作目标为导向，可行的工作计划和规划为纽带，严格的工作制度为保障，这样的工作室为工作室全体成员提供了一个相互激励、共同成长的发展区域，相信在卢__老师的带领下，在全体成员的努力下，工作室定能朝着既定的目标前进，也定能完成既定的任务，走上名师发展的快车道。
物理名师工作室三年发展规划 篇7
一、背景分析
物理是一门很有趣味而又实用的实验科学，但是很多学生抱着浓厚的兴趣入门，因学习方法不当而丧失信心却止于学习的门外，真是带着激情来，学得愁眉苦脸，费力不讨好，进而影响了其它学科的学习，背着较重的心理负担混到毕业，想说爱你还真不容易。有人形容高中生进高一先是喜欢物理而“热学”，尽管有难度但仍在“力学”，到后来什么也没学到，成了“光学”。特别是新课程背景下，学习领域更加宽广，由于现代科学技术的发展特别是电脑网络技术的发展，对教学和学习的手段、方式的挑战更加强烈，从这个角度讲，现代条件下的教与学和传统意义上的教与学是有很大区别的，对学生的学习能力要求较高，如何分析研究学生学习的心理与学习的现状等情况，尤其是学生在学习上的困难和障碍，以及可能突破的期望，并结合因人施教、因材施教，是非常富有现实意义的。同时，物理教师的课堂教学，也难受学生欢迎，因为既要讲授知识，培养学习能力和兴趣，又要注重人文思想的引导和渗透，注重全面素质的培养和美育的渲染，达到多种人文熏陶和潜移默化的影响。在实际工作中，由于传统因素的影响和长期形成的定势思维习惯，要真正按新课程教学要求的那样是很难的，要主动地进行课堂教学方式的改革和探索，也是非常困难的。如何积极开展好新课程教学，适应新形势下的高考招生改革，搞好中学物理教学，大力开展探讨课的尝试，通过观摩、探讨和示范，达到进一步推广有意义有价值的高效物理课堂，是我们物理教育工作者的任务，也值得大家好好地实践。常言说：教有教法，教无定法，贵在得法。如何在物理教学中实践有效教学，结合物理教学的实验要求、现代教育技术下的手段运用与结合，使物理教学更具有真实、自然性、生动性和趣味性，如何使物理课堂容量大、信息量大、实验与模拟手段结合，学生更信服。通过现代信息技术手段的融入，使学生对一些物理现象和过程更能直观地“看”到，从而达到课堂教学形式活泼，内容丰富，思想深刻，学生愿学、乐学、好学。
当前，在全面进入新课程教学以来，老师和学生都存在困惑，主要问题有：
（一）教师方面存在的问题
1、教学评价的困惑。考试到底重不重要？分数能说明什么问题？以什么方式来评价学生？
2、教学手段太传统，难以一下子改变。课堂上讲的太多，学生没有真正成为学习的主体。教师主要以讲为主，权利没有真正交给学生。教师没有树立物理教学思想，没有研究学生学习的心理过程与感受，把教育学、心理学和有关智力理论的原理运用于物理教育教学。
3、教学方式方法和手段单一，陈旧单调，基本上是采用知识介绍式，知识生成式和推导式来让学生机械学习物理，传统教学思想的影响仍然突出。
4、实验教学开展不好。一方面，受实验条件限制；另一方面，学生动手能力不强；第三，没有放开让学生自己去做。
5、教学目标的落实不到位。每一节课的教学目标落实到学生存在问题，教师与学生的互动差，沟通交流少。
6、教师的教学技能跟不上，对教学难度的把握不到位，关键点掌握不好。
7、对教材的钻研不够，教育观念也跟不上，学习不够。
二、学生方面存在的问题
1、学生学习的自主性和积极性不高，学生的依赖性太强。学生受教师传统教学的影响太深，义务教育阶段的基础差。
2、学生缺乏研究总结反思的习惯，总是依赖教师来练习解答、机械模仿、重复演练、死记硬背等方式来学习，不会学习疑难的自主思考和解答。自己不爱去思考，等待着老师的总结，不愿意去主动研究物理过程和本质的揭示。如对概念的理解总是停留在表层，不去深究，不去结合实际来理解。造成概念简单化、公式机械化、做题程序化。
3、当今中学生由于生活条件环境的优越性，其共性是贪玩懒惰，吃不得苦，享乐享受思想突出，表现在学习上就是不爱去探究，习惯于记住结论或“干条条”，表现在做题上就是生搬硬套代公式。
4、学习习惯不好，总是处于被动学习状态，没有把被动学习转变为主动学习，也不愿意开动脑筋。
5、动手能力差，把物理学成“死理”，不会分析物理过程，缺乏必要的建模能力，对于物理现象或过程，“看不到”物理本质或规律图景，把物理的实际发生过程完全“理想化”于想象中。
6、心理发展上的缺陷。认为物理难学，除上述原因外，也有一些先入为主的误区，听人说难，于是认为难，认为自己不适合学习，错误归因或不恰当定位，使自己长期走不出物理学习的困惑。
当然，也还有其它因素，如：今后的高考怎么考，这是制约老师和学生的问题；社会的评价和家长的期待中，没有正确而理性看待考大学与高考的关系，太过于注重学生的高考分数，没有把学生的终身发展放在第一位。
二、理念及宗旨
本工作室在“__省名师工作室领导小组”领导和市县教育局的指导下开展工作。认真履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，以物理学科为纽带，通过“名师工作室”这个载体，积极主动开展教育教学重难点问题的研究与实践，引领中学物理新课程教学的推进和改革实践，深入开展物理教育教学研究，让年轻教师得到培养，更新教育理念，提升教学技能，促进优秀物理教师成长，全面提升物理教育教学质量。
多年来，自身工作已形成有一定的特色，初步形成常规，产生了良好的效应。例如用业余时间为学校自费编写“校本读物”《物理世界漫游》，指导和帮助学生学习物理，培养学生学习物理的兴趣。同时在教学实践中，经常总结一些专题，形成经验，如《高考物理课本知识溯源》、《高中物理课本习题的拓展性教学》等总结。努力研究教学中的问题并形成课题，如把初高中物理衔接教学问题作为课题研究。尽管工作非常繁忙，我也兼任了物理教学或讲座，抽出时间对学生进行学习与心理辅导等工作，并深入班级为学生上班会课或讲座，都取得到了较好的效果。利用所担任的学校主要领导一职，积极按照上级对教学的要求，结合学校的实际情况，积极有效地大胆创新地展开各项工作，改善教学设施设备，帮助教育、引导教职工树立紧迫感、危机感和使命感的意识，领会教书育人的意识，树立比学赶帮超的竞争风气，求真务实，钻研业务，铸造师魂，修炼师能，提高自身的综合素质。
三、总体目标
本工作室以跟岗研修、网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在__省“名师工作室领导小组”和市县教育局的领导下，自主开展系列教研教改和培养物理学科优秀教师的工作。
1、按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求，积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者
2、发扬敬业爱岗、无私奉献、勇于创新和团结合作的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我市教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，发挥思想库、智力库和智囊团的作用，为提高我市我县的物理教育教学质量献计出力。
3、工作室成员承担具体的培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等，共同承担工作室科研课题专题，并每个阶段完成相应成果，并于三年内公开发表专题论文不少于3篇。
四、特色目标
以本工作室为平台，带好一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范的教学技能上要出样板，提技能。同时，多出成果，达到影响周边，辐射周围。如工作室教育教学、教育科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件）、论文、课题报告、专著等形式向外输出展示。
五、阶段目标
第一阶段：（20__年5月—20__年5月）
1、建立并启动工作室，建立制度，挑选成员，选拔赏。确定工作室理念、目标与规划。
2、启动常规工作的开展，开始正常的工作开展。如跟岗研修，同课异构、理论学习等，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻物理教改的新思路、新方法和新途径。
3、结合物理学科特点，确定一项具有实用价值的研究课题——物理教学的有效性探索与实践，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的教学科研活动。
4、加强团队建设，带好这支团队。通过一年的短周期的培养计划的实施，确保见到实效，在周边学校有所影响。有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
5、建立工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，宣传物理工作室特点与意义。
第二阶段：（20__年6月—20__年6月）
1、在“省名师工作室”的领导下，认真反思自己本学科教学的现状，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升驾驭课堂教学能力，提高自己物理教学质量。对中学物理教学中遇到的问题及时和同事尤其是工作室成员进行沟通与探讨，力求能在常规认识上有新的突破。
2、选拔第二批学员。第一批学员继续进行研修。
3、坚持以教育教学为中心，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助周边教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。工作室成员在所在学校或区域内带头上公开课或示范课。
4、丰富工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立物理教育教学资源库，使网页成为物理科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大物理教师和学生，定期在固定时段为教师回答和研讨物理的疑点、难点、热点问题。
第三阶段：（20__年6月—20__年6月）
三年内，工作室成员在教育教学方面要成为本校、本地区教研教改的带头人；成员必需努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文或总结；通过工作室确定的课题研究的参与，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力；积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥名师的示范辐射作用。
确保三年后要出好成果。工作室教育教学、教育科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
总结本轮工作，总结经验教训，研究下一轮工作的启动。
六、工作措施
1、加强研修，共同提高
①做好教育理论的专题学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。
②坚持每月两次集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，每学期撰写至少两篇教育教学总结或论文，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。
2、落实常规，浓厚氛围
①定期与不定期深入课堂听课，指导教师的课堂教学。
②组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。
③组建部分青年教师专业成长档案。
3、举办沙龙，开展研讨
①举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙。
②工作室成员进行全校性校本研修专题讲座，并形成图像与文档材料。
4、专题研讨，科研兴教
①深入开展“有效课堂教学的探索与研究”课题研究。
②认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果。
③结合新课程实施以及区域教育主题，着力进行相关领域的课程资源开发与建设工作，并建立相关领域的课程资源库。
5、其它形式，如开展校际交流或送课下乡等形式。
六、名师工作室主要职责
1、成立组织。在__一中设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行规纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。
3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。
每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少上一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。
实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。
4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。
5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
物理名师工作室三年发展规划 篇8
一、工作室目标
本工作室的教学主张为以学生为中心，以课程为载体，以研课为抓手，让课堂焕发生命活力、让课堂产生学生思想、让课堂展示教学个性、让课堂承载教学相长。认真履行名师工作室职责，通过“组建团队—立足课堂—研究课题—探讨交流—提炼成果—展示推广—示范引领”的发展思路，致力于“活动引领、问题导学”物理单元整体课堂教学策略研究与实践为主要研究方向，充分利用名师资源，通过课题研究和交流研讨开展各类培训和教研活动，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，实现促进教师专业发展的最高目标。
二、工作室思路
1、构建“活动引领、问题导学”物理单元整体课程，推动物理学科教学改革发展
本工作室领衔人1人、成员10人，来自__区、__区、高新区、__旅游度假区、开发区、__县、__10所初中学校。在未来三年，我们将以学生为中心，以课堂为阵地，重构学生、教师和知识的关系，并以20__年《初中物理课程标准》为研究基点，从学生的自主预习、小组合作学习、展示互动、作业设计、检查反馈等方式不断优化课堂教学理念和行为，敢于试验与创新，采取“活动引领、问题导学”物理单元整体课程，从而进一步提升课堂教学质量，形成自己的教育理念和教学风格。
2、完成课题研究，形成高水平研究成果
完成一项课题研究是对名师工作室建设的一项基本要求。工作室将以课题研究为重点，以问题为课题，以研讨为研究，带领工作室成员围绕初中物理教学中的热点、难点、堵点等问题展开项目式研讨，积极鼓励指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有创新”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平研究成果。
3、开展培训活动，带出一批骨干教师
本工作室将充分带动工作室团队建设，积极参与开展研讨交流活动。同时与省初中物理特级教师工作坊、马先艳日照名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过听评课、解读新课标、热点沙龙、座谈讲座等，丰富工作室培训形式和内容。
通过集体阅读引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量。
三、工作室计划
（一）启动阶段：20__。04
1、组建工作室，整理活动场所、遴选工作室成员；
2、制定工作室三年发展规划；
3、明确工作室及成员职责；
4、明确现有研究课题；
5、确定工作内容和形式：
（1）工作室成员、学员研讨会；
（2）成员制定个人三年发展规划；
（3）工作室成员主要分工。
6、建立工作室微信公众号
（二）工作室正式启动：20__。05
1、成员、学员完成自我发展规划；
2、课题研究推进；
3、制定学期或学年工作室活动计划。
（三）实施、改进阶段20__。6—20__。3
1、探究、尝试、展示“活动引领、问题导学”物理单元整体课程；
2、课题研究实施，中期验收；
3、开展培训学习和教研活动
4、工作室年度工作总结；
5、整理阶段性研究成果并指导、推荐成员论文发表。
此阶段主要举行公开课教学展示观摩、联动教研活动、报告会、讲座、学术论坛、网上汇报交流、请导师团专家辅导、外出观摩学习、活动记录及材料归类整理、成员活动成果材料整理归档、课题中期研究报告、发表研究成果论文、撰写个人教育专著。
（四）总结评估阶段：20__。03—20__。06
1、结集汇编
2、课题结题
3、成果展示
公开课教学展示观摩、组织各成员组收集整理过程性材料、总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题验收工作。
4、呈现形式：
成果汇编、工作室公众号、汇报公开课、评选和推介优秀学员、形成课题研究结题报告及出版专著、推广成果。
四、工作室机制
（一）研修机制与策略
1、以专业为引领
本工作室将聘请并接受山东省初中物理特级教师工作坊领衔人李高建教授、马先艳日照名师工作室马先艳局长、市县物理教研员等专家导师团队指导，定期有计划地请导师前来做课、开设讲座。采取走出去、请进来的方式，优先选送成员参加各级别的学术讲座、研修班以及外地参观考察等活动。
2、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动。个人研修与团队研修相结合，认真制定并落实研修制度，努力提高团队成员专业素养。
（1）个人研修
开展高端阅读，每学年认真研读3-5本物理教学、教育学、心理学及教育教学理论专著；每学期承担一次专题讲座，或一次公开课教学，并形成书面教案及课后反思（课例）；每个成员都要参与工作室课题研究任务，每学年至少有一篇论文在区县级以上刊物发表或参加研讨会交流。
（2）团队研修
落实团队研修“月聚季研”工作设想，促进团队成员的专业提升。（“月聚”指每月一次定时间、定主题，定中心发言人，通过腾讯会议进行研讨交流；“季研”指每季度召开一次“沙龙式”研讨，让全体成员在课堂中交流，在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
3、以活动促成长
本工作室成员将积极参加市、区县主管部门学术团体组织开展的名师工作室各项研修、观摩活动，并与山东省初中物理特级教师工作坊、马先艳日照名师工作室等物理名师工作室交流互动，构建研究共同体，通过论坛、沙龙、讲座、报告会、观摩课等形式，开展系列物理教学教研活动，为青年教师提供更多学习、交流、展示的机会，促进教师专业化发展。
（二）管理机制与策略
1、以建设促发展
制定工作室规章制度，明确工作室研究人员工作职责、义务和权利。制订考评与奖励制度，加强管理和考核。制定工作室三年发展规划、学期工作计划；工作室研究成员制定个人成长规划，且目标明确，内容有针对性和可行性。建立工作室研究成员个人成长档案，总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、设计的预习案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。工作室每次研修活动都要有详细及时记载，相关档案资料及时整理归档。
建立工作室公众号，开辟成员风采、研讨活动、工作愿景专栏，内容丰富，不断宣传工作室成员的工作成果和国内外最新的教改成果，做到专人管理，定期更新，能为教师专业化成长提供经验。
2、以示范促辐射
通过团队协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动成员所在学校物理教师整体素质的提高。
以工作室公众号为研究、交流平台，与兄弟工作室和广大师生、家长、学生展开学科交流和咨询，通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动区域的物理教学改革。
五、工作室成果
1、探索“活动引领、问题导学”物理单元整体课程，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在全市范围内产生一定的示范辐射效应。
2、开发建设一批包括“活动引领、问题导学”单元整体课程、教学设计、教学课件、课堂视频、创新作业、经典试题和教师培训等学科资源。
3、完成主持的各项课题研究，凝炼一批研究成果（实验报告、论文、课例等），发表成果论文不少于6篇。
4、推介指导工作室个人教育专著1部正式出版。
5、培养市级骨干教师、学科带头人和省、市级优质课和各种教学业务竞赛一二等奖若干名。
六、工作室成员
略