《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇1
在阅读这本《陪伴成长》的过程中，我深感这本书对于中小学生家长的重要性。作为家长，我们常常面临各种各样的挑战，而这本书则为我们提供了一个很好的指导，帮助我们更好地陪伴孩子成长。
书中详细阐述了家长在孩子成长过程中的角色和责任，以及如何与孩子建立良好的关系。通过一些实用的方法和案例，这本书告诉我们如何与孩子沟通，如何理解他们的情感和需求，以及如何为他们提供必要的支持和鼓励。
此外，书中还强调了家长自我成长的重要性。作为家长，我们需要不断地学习和成长，以更好地适应孩子的需求和变化。这本书还提供了许多有用的资源，如阅读推荐和情景链接等，帮助家长更好地了解孩子的成长过程。
总之，《陪伴成长》是一本非常实用的书籍，对于中小学生家长来说非常有价值。通过阅读这本书，我相信我们能够更好地陪伴孩子成长，并为他们提供一个更加健康、快乐和有意义的成长环境。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇2
每一天，与孩子在一起，陪伴成长一起成长，是人生中最幸福的事。让我们陪孩子一起成长，在孩子的童年或少年里，留下最坚实的脚步，以及最美好的回忆。
陪伴是最好的礼物。当你用时间和爱去陪伴孩子成长，你给予了他们无可比拟的财富和安全感。父母的陪伴是孩子成长中最坚实的后盾，捧起他们的梦想，让他们敢于追逐，相信自己的能力。
孩子的成长需要的不仅仅是父母的物质支持，更需要的是他们的情感陪伴，给予他们力量和自信去面对世界。孩子们的成长就像是一场漫长的旅程，而父母就是他们的向导。在他们迷失时，给予他们方向；在他们疲惫时，给予他们坚持。
陪伴孩子成长是父母最重要的责任之一，正是在这个过程中，我们不仅能看到他们的成长，也能看到自己的成长。用爱心的手给孩子建筑羽翼，让他们自信地展翅高飞。父母的陪伴是他们追逐梦想的翅膀。
当父母拥有智慧和耐心，陪伴孩子成长时，不仅帮助他们发现自己的价值，也培养了他们的品格和信念。爱是最好的陪伴。当你用满满的爱去陪伴孩子成长，他们会在这份爱中找到勇气和力量，成为最好的自己。
在挫折中给予鼓励，在疲惫中给予支持，在成功中给予赞美。父母的陪伴是让孩子成长的养分和动力。陪伴孩子一起成长是一件非常幸福且有意义的事情。在生活的旅途中，我教会孩子许多，孩子也教会了我许多，和孩子在一起，总觉得不好意思浪费时间，我们一起成长，一起进步，都成为了更好的自己。
尊重孩子的个性和选择：每个孩子都是独特的，父母需要尊重孩子的个性和选择，帮助他们找到适合自己的道路。
通过陪孩子一起成长，父母不仅能够更好地了解和关心孩子，也能够在过程中不断学习和进步，实现自身的成长。陪伴孩子成长的过程中，我深深感觉到亲情的可贵。每一次和孩子相处的时光，都是无价之宝。
最重要的是，我培养了和孩子之间的信任感和亲密感，这种感觉无法用言语来形容，但它却是孩子成长过程中最宝贵的财富。伴着孩子的成长，我最大的启发是，人不管在什么时候都应该学习进步，因为你需要知识量去回答孩子提出的许多问题。比如说：妈妈，你说为什么大熊猫的眼睛是黑的？所以大人和小孩都应该与时俱进不断学习。
有的时候觉得时间过得很快，一眨眼孩子已经7岁了，回想起这七年的付出，感受着这七年收获的成长，我觉得很幸福。陪伴孩子成长是一件让人感到幸福和充实的事情，同时也是非常重要的。对于孩子而言，他们需要父母的陪伴和指导，这有利于建立健康的情感和信任，更好地发展身体和智力。
对于家长而言，参与孩子的成长可以获得更多的愉悦感和幸福感，带给人更多的生活乐趣。让我们和宝贝一起阅读、一起探索、一起游戏和交流，不断丰富我们的知识和经验，共同成长，共同进步吧！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇3
经过认真研读《陪伴成长——青岛中小学生家长手册》，我认为具有很强的针对性、实用性和互动性。它帮助我们解决实际生活中的家庭教育难题，教会了大家先进的家庭教育理念和方法，引导家长关注孩子的健康幸福与和谐发展。
我觉得在生活学习中应顺应孩子的天性，适当娱乐放松，将孩子的创造力、想象力、沟通能力及新事物的认知能力与文化知识交叉融合，提高孩子的实践能力和体验感。
科学合理地安排学习和活动时间，通过活动放松心情和锻炼身体，帮助孩子们找到自己的兴趣爱好，选择适宜的体育活动和优质的社会实践，劳逸结合促进孩子身心健康发展。
在以后的家庭教育中，坚持家校协同创新理念，以孩子全面发展为出发点，为孩子健康成长营造良好环境。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇4
最近我读了《陪伴成长-青岛市中小学生家长手册》，其中有引导孩子树立正确审美观的内容，深受启发。书中强调了培养孩子的自然美和内在美的重要性，并提供了一些实用的方法和建议。
首先，我们应该引导孩子欣赏自然美。自然界是最真实、最美丽的艺术殿堂，孩子们可以通过接触大自然来感受美的力量。我们可以带孩子去公园、山区或海边，让他们亲身感受到大自然的美妙之处。同时，我们可以教育他们保护环境的重要性，让他们明白珍惜自然资源的重要性。
其次，我们应该培养孩子的内在美。内在美是指品德、思想、情感等方面的美。我们可以通过教育孩子关注他人的需要和感受，培养他们的同理心和关爱之心。同时，也要教育他们追求知识、尊重他人、勇于承担责任等良好品质。只有内在美的培养，孩子才能真正成为一个有价值的人。
此外，我们还可以通过文化艺术的熏陶来引导孩子树立正确的审美观。艺术作品可以激发孩子的想象力和创造力，让他们从艺术中感受到美的力量。我们可以带孩子去参观美术馆、音乐会、戏剧表演等文化活动，让他们接触到各种形式的艺术表达方式，并与他们一起分享观后感，深入讨论作品中所传递的价值观。
最后，作为家长或者教育者，我们应该树立良好的榜样，注重自身修养和美德的培养。孩子往往是模仿的动物，他们会通过观察我们的行为来学习。如果我们自己都没有正确的审美观，那么很难期望孩子能够培养出正确的审美观。总之，引导孩子树立正确的审美观是一个长期而艰巨的任务。但只有通过注重自然美和内在美的培养，我们才能让孩子真正理解并欣赏到美的多样性和价值，成为一个有素质、有担当的人。这不仅对他们个人的成长有益，也对社会的发展起到了积极的推动作用。( 作文 zUOWenba.neT )
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇5
当收到学校赠阅给每位家长的礼物《陪伴成长-青岛市中小学生家长手册》时，我怀着好奇欣喜的心情第一时间捧起这份礼物，认真阅读。真是一位很实用的良师益友！
《陪伴成长家长手册》从揭秘成长密码导入，提示警醒家长要注意孩子们生理成长特点，关注认知与学习状态，聚焦青少年情感表现，家校、社会共同关注中小学生健康成长，语言精练、娓娓道来，如沐春风。
手册设置了“我是快乐的太阳花、家庭有爱幸福多、主动学习有办法、多元能力要开发、成长引路有方向”等专题，给出了大量发生在身边、周围的生动详实的情景案例，引发共鸣、触及心灵。同时通过案例剖析，还提出了相应的心理调节、指导建议、工具方法等好方法、好主意，故事发人深省、方法值得借鉴引用，给了我很多启迪，受益良好。
读到《成长引路有方向》章节时，我被热爱祖国、涵养家风、感恩助人、热爱劳动等丰富故事所吸引，被故事引发的家长孩子间的互动交流所感动。下一步，我决心以此为榜样，多从自身下功夫、努力提升自身修养、培育良好习惯，身教力行来陪伴孩子成长。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇6
现在很多家长会有类似的感受，觉得现在的孩子脾气越来越大，经历一点挫折就难以适应，甚至采取非常极端的解决方式。
比如考试没考好，孩子就开始闹！
没有被老师表扬，孩子就不高兴！
跟小伙伴一起玩游戏自己输了，孩子就发脾气！
……
我们也是第一次当爸妈，很多也是在出现问题后才会思考为啥我们小时候不这样？同样的事情发生，但姐妹俩性格不合，处理方式也不同。在摸索学习的过程中，我们发现这是孩子的心理韧性不足，在面对压力或逆境时没有足够的“弹性”来助他复原。
就姐妹俩来说，我们总结了几点：
1、尽量让孩子独立面对问题
姐妹俩玩游戏，妹妹输了发脾气，眼见两人吵起来，家长及时调停：换个环境，让两人都冷静一下，允许孩子有脾气，但也告知孩子在不影响他人情况下可以发泄情绪。待平和后再去解决事情。
2、拥抱失败，陪伴孩子
没有人喜欢失败，特别是孩子。但是，接受并拥抱失败是生活中不可避免的一部分，对于增强儿童的抗压能力至关重要。比如在孩子没考好时，带孩子分析失败的原因，并且梳理新的目标；同时要让孩子明白，爸爸妈妈在意的是孩子对知识的掌握，不只是分数的高低，爸爸妈妈永远支持他，鼓励孩子勇敢面对困难与挫折，不要怕，克服它，就是成长，就离成功更进一步！
这只是我们对孩子教育的理解，相信咱们班卧龙藏虎，我们一起交流，培养孩子的韧性，迎接美好的未来！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇7
孩子的教育问题，我难免有点焦虑，各种担心。自从领到育新小学发的上学1-3年级段《陪伴成长》这本书，真可谓是雪中送碳。这本书不仅从孩子身体发育特点和心理发展特点入手让我们了解孩子的特点，而且还详细介绍了父母应该做好的各项准备工作。这本书中让我记忆最为深刻的教育观点就是关于行为控制替代心理控制，引导孩子养成良好习惯。
老大是女孩，相对比较乖巧。现在上小学一年级的二宝，是一位精力充沛的男孩。我和爸爸说话相对较少，担心对孩子的管教太多，束缚了男孩子阳刚的性格，过于温和，又怕长大不听话，管不住他。在这本书中提到，研究表明，对孩子来说父母最佳的教养方式就是权威型，其主要优势在于对孩子进行行为控制而非心理控制，而行为控制的核心是和孩子一起制定规则。
为此我和孩子一起制定了睡觉、起床、早读、学习的规则，所有的内容都打印出来，对按时完成的项目，会作好标记，未完成的任务，我们当天总结后针对问题第二天再作改进。
经过不断的调整，目前做的相对好的，是我们的早读学习。有这份规则的约束，我们全家都有统一的任务，爸爸做早餐，妈妈负责监督儿子按时起床，按时洗漱，按时早读。我们的早读从陪着孩子读，在慢慢向孩子自己读的目标行进，坚持了一个月的时间，感觉非常好。每天利用早起的半个小时时间，我们对英语的听读和语文的阅读可以循序渐进的进行学习。有了这本专业指导孩子教育问题的书，我也和孩子一样，开始了全新的学习，为了让孩子养成良好的习惯，作为家长的我们，也必须通过自己的行为来影响教育孩子养成良好的学习习惯，感谢有了《陪伴成长》这本书，让我和孩子一起学习一起进步！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇8
《陪伴成长——青岛市中小学生家长手册》是一本旨在帮助家长更好地陪伴孩子成长的指导手册。它强调了家长在孩子成长过程中的重要性，并提供了一些实用的方法和建议，以帮助家长更好地支持和引导孩子的成长。
通过阅读，我有以下几点体会：
一是情感支持。家长在孩子成长过程中给予情感上的支持和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。这有助于培养孩子的自尊心和自信心，促进孩子的情感发展。
二是认知能力。家长通过陪伴孩子学习、阅读等活动，可以激发孩子的求知欲和探索精神，提高孩子的认知能力和智力水平。
三是社交技能。家长陪伴孩子与同龄人交往，可以培养孩子的社交技能和合作精神，让孩子学会与人相处、沟通和合作。
四是自我管理。家长通过陪伴孩子成长，可以引导孩子学会自我管理、自我约束和自我规划，帮助孩子培养独立性和自主性。
五是价值观树立。家长通过自身的行为和言语，可以影响和引导孩子树立正确的价值观和人生观，让孩子成为有责任感、有担当的人。
总之，通过陪伴孩子成长，家长可以赋予孩子情感、认知、社交、自我管理等方面的能力和价值观，帮助他们更好地成长和发展。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇9
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的目的和意义是什么？是灌输某种外在的知识和技能吗？还是从心灵深处润泽孩子的自我意识，激发孩子的生命创造力？读完《家长手册》，我有了更多新的感悟。
可能没有哪一代父母像今天这样焦虑，社会上充斥着各种各样的教育观念，每时每刻都在冲击着亲子关系。父母自身的焦虑被无限放大，又在无形中投射到孩子身上，导致孩子们疲于内卷，迷失方向。让孩子自由又幸福地成长并度过一生，已然是一个重要的课题。
作为父母，我们给不了孩子我们没有的东西。所以，以身作则、树立榜样是引导教育的前提。如果希望我的孩子是个一个乐观向上、坚强勇敢、与人为善的人，那么，我就要和孩子一起做到；如果希望我的孩子能保持对这个世界的热情探索，始终拥有一颗充满活力的好奇心，并且尊重万物、敬畏生命，那么，我就要和孩子一起做到；如果希望孩子总能领悟美、感悟美、创造美，发现身边的美好，那么我应该和孩子一起做到。每位成才的孩子，其实都是我们引导出来的，树立榜样、激励完善，发现孩子的优点，化孩子偶然的闪光点为必然的品质，给孩子积极的心理暗示，从而指明孩子正确的发展方向。
父母是孩子天然的榜样，我们的行为，会浸润在孩子的灵魂里，影响孩子走的每一步。只有父母安顿好自己的身心，为自己的人生负责，才不会过于焦虑，把压力传染给孩子，当你心无旁骛做好手头事时，孩子也会在不经意间模仿你。父母以身作则，用自己的思想和理念感染孩子，用真正的行动去带动孩子，才能帮助孩子更好地成人成才。
养育孩子本就是一场修行，父母用一言一行，一举一动去擦亮那一面面立在孩子眼前的“镜子”吧，不要让它们蒙上了污垢，更不要遮蔽了孩子看待这个世界的眼睛。修行路上，以身作则，润泽成长，是给孩子最好的教育。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇10
南京路小学《陪伴成长》导读课给学生家长提供了宝贵的学习机会，特别是第三讲《多元能力要开发》，从“理解和尊重孩子的情感和心理状态”、“鼓励孩子进行创造力的表达”“赏识孩子的创造性思维”“对孩子的错误保持宽容”四个方面提供了培养创新小人才的指导建议，为正纠结于孩子如何平衡校内学习和校外兴趣培养的我们指明了方向，令人受益匪浅。
严姝涵从小就兴趣爱好广泛，自4岁学钢琴起，在她也主动要求下先后学习了舞蹈、绘画、小提琴，同时也对游泳、羽毛球、围棋等体育活动非常感兴趣。虽然她一直坚持了这些兴趣活动，但是作为家长的我们也对兴趣爱好是否影响校内学习存在顾虑。通过本次邢聪慧老师的授课，我们了解到创造力的45%来自显性能力，包括学校所学的知识、语言和专业能力；55%是隐形能力，包括品德、思维观念和视野格局。创造力和爱好紧密相连，通过培养兴趣爱好可以开阔视野，锻炼思维能力，提升隐形创新能力。这也坚定了我们继续培养孩子兴趣爱好的信心。
下一步我们将按照老师的指导以多元表达形式鼓励孩子的创造力、欣赏孩子的创造力。同时督促孩子巩固和掌握校内知识，培养孩子好问、执着、想象、协作、自律。也希望学校今后能够为家长提供更多的学习机会，与孩子共同进步，一起成长！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇11
开卷有益，掀开绿色的封皮和淡绿色的扉页，如同在和一个期待已久的老朋友在交流。陪伴成长手册是非常实用的一本书，里面的情景再现通过日常生活中的问题导入，让人产生共鸣，非常接地气。指导建议和一些小工具也是非常实用，比如关于和孩子沟通的方法就非常专业：
1、和孩子沟通前稳定情绪。情绪平和是有效沟通的前提。我们带着爱和包容去沟通，所有的问题都会很快化解。
2、学会共情。当孩子表达情绪的时候，我们不要跟孩子讲道理。孩子在表达时，我们不要打断，不要评判，等孩子讲完我们再阐述事实，表达感受。最后鼓励孩子一起看看有没有什么好办法和解决方案。
3、耐心倾听。像朋友一样和孩子平等交流，让孩子感受到我们的专注、用心和对孩子的重视。管住想要评判、说教的嘴巴，先静下心来听听孩子的心声。听比说有时更有用。
4、正确回应。不唠叨，少讲大道理，给孩子真诚、具体的肯定，多跟孩子分享生活日常，孩子也会跟我们交心。
孩子是本自具足的个体。相信没有一个孩子不想变好，没有一个孩子不想得到老师和家长的认可和肯定。一个肯定的眼神，一个鼓励的拥抱，一次点头，一次微笑……都会给孩子更多的信心和动力。最好的爱是给孩子力量做自己。
家庭是幸福的港湾，家长们努力创造一个民主型家庭，用接纳、理解和尊重给孩子们更多的爱，我们的爱和陪伴也会给孩子更多的底气和安全感。
幸福的童年会疗愈孩子的一生，愿我们每个家庭都有爱幸福多。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇12
家庭是孩子人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师！家庭教育是孩子的三观形成的重要基础。如何教育好子女是我们每个家长面对的重要课题，很多时候我们思绪杂乱，充满盲目性，常常面临各种各样的挑战。
通过观看潘老师对家长手册的视频讲解学习，阅读《陪伴成长》一书，让我茅塞顿开，深受启发、感受良多；这本书全面系统地给我们提供了很好的指导，让我们进一步掌握了家庭教育的理念和方法，帮助我们解决实际生活中家庭教育的痛点和难题。
一、重视孩子身心健康：充分了解掌握孩子不同年龄段的身体特点、心理特点，加以关注和引导，培养孩子良好的心理品质和健康意识，让孩子健康成长。
二、注重家教、家风，培养良好品德：当今的孩子思想活跃、情感丰富，模仿能力、学习能力极强，我们的善良、包容、乐观心态等德行以及勤劳、节俭等习惯都会保留在孩子的记忆中，这些美好的德行和习惯也会影响着孩子的人生；因此，我们要尽力给孩子创造一个和谐、有爱的家庭氛围，言行举止要得当，更要以身作则、言传身教，教知识、育品德；时刻关注孩子的言行举止，当孩子表现好的时候一定要多夸奖、进行认可，孩子表现欠佳时，少些责骂，多些鼓励，及时引导孩子认错改错；把美好的道德观念从小就传递给孩子，帮助孩子形成积极心态和美好心灵。
三、关注学习过程、打好基础、培养良好学习习惯：小学阶段是习惯养成的基础，培养良好的学习习惯显得尤为重要。我们要学会关注和欣赏孩子学习成长的过程，注重孩子自主学习能力的养成。不能把成绩当唯一的结果，要摆正心态，减少焦虑，更不能产生恐惧感。
四、规范行为、培养孩子规则意识。懵懵懂懂的年龄，孩子都是调皮的，也都会经常犯错，我们不要去过多批评孩子的调皮，而是批评孩子的错误行为，要引导和帮助孩子懂得并学会遵守规则、规范自己的行为，养成良好的规则意识和行为规范意识。
五、学会多交流、沟通：我们要加强和老师的通力配合，主动和老师们多沟通，和孩子多交流沟通，及时掌握孩子在校内校外的各种动态，针对孩子的实际情况制定合适的教育方法并加以引导，让孩子爱学、乐学，健康成长。
愿我们在《陪伴成长》一书的指导下，家校携手共进，共育孩子健康成长。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇13
我最近阅读了《青岛市中小学生家长陪伴成长手册》，真是觉得受益匪浅。之前对于养育和培养孩子真是各种迷茫、纠结、焦虑和不知所措，近日来通过学习这本手册，有一种茅塞顿开的感觉，在此我分享一下我的心得体会。
首先，孩子的成长离不开家庭、学校、社会的共同培育。在孩子求学的每个阶段，我们都要认同学校的教育理念和老师的教学方法；有疑虑的时候，我们要及时的与老师沟通并积极配合学校和老师对孩子进行教育、引导，使孩子和我们从家校共育中受益匪浅。
其次，作为父母，我们正在努力地与孩子彼此尊重、一起学习、相互陪伴，共同成长。我们要学着尊重孩子，不能因为他们是孩子，就以一种居高临下或绝对权威的方式去对待他们；当我们对孩子做错事情的时候，我们也要真诚的和孩子道歉，不要认为他们是孩子，就觉得没必要；不是原则性的事情，尽可能给他们自己做决定的机会。
最后，作为父母，我们自己也有很多不懂的地方，要坚持不断学习，不能一味的总盯着孩子学习，要尝试和孩子相互学习、彼此成就。更感谢孩子对我们的包容和尊重，我只想说：“孩子，你不一定优秀，但我们一定爱你！”
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇14
正如本期导读中“情景再现”环节中所描述的那样，我和我的孩子目前面临着同样的问题。孩子活泼可爱，父母尽心尽责，可学习成绩不见提升，这个问题一直困扰着我。在读完《陪伴成长》之后，终于意识到问题所在，并想到了改变的方法。
父母对孩子的初心永远都是好的，但若把握不好尺度就会适得其反。我做了如下反思：我们是二胎家庭，姐姐机灵、性格直爽，弟弟憨厚、性格柔弱。弟弟从小习惯顺从别人，别人说什么就是什么，不会反抗，不善表达自己的感情。作为父母看到孩子总是被压制着，出于怜悯就会主动出面帮着化解各种问题，慢慢得弟弟做什么事都想依赖家长，性格变得很被动。这种心态潜移默化也体现在了他的学习习惯上，有时候家长看着着急也习惯性地去帮着他理解问题，帮助他学习。久而久之这些习惯限制了孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。
通过《陪伴成长》的学习，我意识到真正爱孩子要做到有效陪伴。
父母要给孩子创造一个良好的思考环境，在孩子思考的时候家长不要去打扰他，并鼓励孩子的好奇心，即便是说错了也给予鼓励，先让孩子打开心扉，再针对孩子的问题给予正确的引导和解答。
父母要多和孩子沟通，多观察生活中的细节，和孩子一起思考培养他们的想象力。让孩子参加家庭事务的决策，给他们做主的权利，放手让孩子做力所能及的事，激发创造力、锻炼孩子的思维能力。
我们要让孩子养成良好的阅读习惯，小学阶段的学习重在积累，各个学科都是一个循序渐进，层层递进的学习过程。孩子很多理解不了的问题，不会做的题目，主要是因为积累不够，所以才没有解题思路。父母可以多陪伴孩子一起阅读，一起讨论故事情节，让孩子去表达自己的看法。阅读能力的提升可以有效提高孩子的注意力、理解力和表达能力。
最后我认为父母陪孩子成长的同时，一定要放平心态，不能求之过急，要承认孩子之间的个体差异。耐心发掘他们的特长，多听听音乐，多参与运动，去远方走走看看，给他们时间去适应，去成长，给予他们足够的尊重和爱，让孩子有属于自己的气场，让他们成为阳光、正直、自信的孩子也是很重要的。
由衷感谢学校开办了这么好的讲座，关注孩子成长的同时也为家长的成长注入了精神力量。孩子是祖国的希望，学校是筑梦的摇篮，让我们家校携手并肩，陪伴孩子快乐成长，培养出一批又一批德智体美劳全面发展的优秀好少年。
祝南小越来越好，祝老师工作顺利。谢谢大家。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇15
学校发下一本《家长必读》，早早的在辅导完孩子的功课后，与孩子一起读了一遍；收获真是不少，为我和孩子在开学两周里发生的疑惑提供了答案和有益的参考意见；对于刚刚进入小学一年级的家长如何进行家庭教育也是一个新课题，初步心得如下：
首先，孩子从幼儿园到小学生角色的该如何正确转换；孩子小学开学第一天回家，感受是最深的，小学的老师对学习和纪律的要求很严格，上课真辛苦；一下从在幼儿园里以玩为主业的孩子要转换到以学为主业势必在精神上和肉体上要经过一阵痛苦的挣扎，在孩子挣扎和适应的过程中老师和家长就充当了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家长必须配合老师在心理上给予更多的安抚，帮助孩子减轻对“小学生”的恐惧感和压力感。
其次，如何帮助孩子培养一个良好的学习习惯；习惯并不是进入小学才开始培养的，良好的饮食起居习惯必须从小就培养，孩子懂事后，日常生活必须竖规矩，要让他们知道在某些原则性问题上是没有商量余地的，把孩子向有利方向引导，以良好的生活习惯为基础来培养学**惯会更轻松一些；孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学习着，对于周围的一切，都是充满着好奇地想要去了解。不夸张地说，学习是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学习的，即使没有人教，但是只要自己感兴趣，她一样可以以自己的方式把她喜欢和好奇的东西学的头头是道；但当孩子一但进入了学校，这样的渴望就消失了，他们开始厌倦学校的生活，开始把学习当做是一种负担，一种枯燥但是必须要完成的活动。让孩子在快乐中的学习，说起来是多么简单的一句话，但是对孩子来说，只有形成了良好的学习习惯，逐步发现了学习的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的意义。在这个过程中，家长要培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学习的困难就不会退缩，或者选择逃避，面对学习也能相对的快乐些。
再次，如何给孩子一个宽松的学习和生活环境；家长教育孩子不能以完全自上而下的方式进行，要试着用朋友相处的方式来了解孩子的思想，用换位思考与孩子有效的沟通并处理矛盾；孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等，家长往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是批评孩子，这种批评就不能对症下药。倾诉是一个很好的发泄方式。孩子内心的苦闷若是无人知晓，会让孩子背上沉重的精神负担，让孩子大声地说就是一种宣泄的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在世界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉家长是在**和鼓励自己，而不是和自己在相反的立常。
最后，重视老师与家长的沟通，合理批评与表扬；进入小学后，家长要跟老师一样，把更多的爱藏在心底；孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。一个是要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。
家长必须了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，让孩子在学习中快乐的成长。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇16
初中是孩子成长的重要阶段，正处在青春期，生理跟心理会发生巨大的变化，面临种种困惑和挑战。读了《陪伴成长》这本书后，收获很大。
和谐的家庭氛围才能让孩子感受到安全，受重视。为孩子的成长提供肥沃的土壤。要努力站在孩子的角度思考问题，而不是固执己见，控制孩子。与孩子谈话注意“一停二看”，正确运用体态语言，提出问题，恰当回应，关注情绪，父母只有用同理心去感受和接纳孩子的情绪，孩子才会感受到父母的理解，尊重爱和支持，亲子关系才会紧密。当孩子出现问题的时候，要在自己身上找原因，不能一味的批评孩子，要反思自己的日常表现是否言行不一，身教重于言教，以身作则，率先垂范，从品德，心态和习惯三方面进行言传身教。现在网络非常发达，教孩子拒做电子产品的“奴隶”，强制性管控不如正面引导，制定规则，做好监督管理，为孩子合理使用电子产品把好关，广泛培养孩子积极向上的兴趣爱好，多一些高质量陪伴。要努力成为孩子的良师益友，了解孩子的心理特点，帮助孩子完成成长蜕变，成为有理想，有本领，有担当的新时代青少年。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇17
时代赋予家长的责任是在家庭教育中扮演好孩子成长规划者、指导者和引导者的角色。让我们坚定目标方向，不断提升自我素质，建好孩子的第一所学校，做好孩子的第一任老师，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，共同努力为孩子健康成长营造良好环境（摘自《手册》）。
某天接女儿放学回家，孩子从书包里取出一本“绿皮手册”，十分郑重的对我说：“妈妈，这是我们学校发给家长看的书，我们老师说写的特别好！你一定要看看呀！”于是，一个午后，我打开了这本“指导手册”。这本书，就像是一位刚刚带孩子走过小学的经验丰富的妈妈，在把她的经验、感悟和方法一点一点分享给我，让我以前有些琢磨不透的想法一下子豁然开朗。
其实现在社会，家长和孩子面对的压力都不少，虽然说有压力就会有动力，但是不可避免的，压力也会带来负面情绪。孩子的情绪可能释放的更自由一些，然而家长，在调整自己的同时，还要防止情绪反应影响到孩子，给孩子造成“情绪共鸣现象”。自我疏导还要兼顾疏导孩子的情绪，这其实对于大部分家长来说，还是有些难度的。
《手册》中对这个问题有了详细的解答，有情绪并不可怕，也不需要逃避，反而我们意识到自己有情绪是一件好事。我们可以通过深呼吸、散步等物理方法疏解情绪，同时还可以通过与他人交流、写日记或其他艺术创作等方式来表达自己的情绪。家长在做这些的同时，孩子其实也在观察着父母处理情绪的方式，从而进行模仿，在以后遇到同样情况时，也可以尝试冷静、舒缓的调整自己的情绪。而且我发现，在这个过程中，调节情绪的倾诉往往会变成我和孩子的双向沟通。在我倾诉烦恼和困扰的同时，孩子也会把她的烦恼倾诉给我。我们可以互相给出建议，或者一起分析这件事情。虽然孩子有时候给出的建议有些幼稚，甚至是脱离实际，然而从这些建议里，我们却可以分析出孩子在遇到类似情况时会有什么想法，或者会做出什么反应。这时候简直是和了解孩子的“绝佳时机”。如果孩子的想法可行，那么作为家长，一定不要吝啬表扬，要鼓励孩子，给孩子树立信心。如果有些想法不可行，或者有些偏激，那么家长就要循序渐进的、由浅入深的给孩子分析对错利弊，一定不能有一言堂式的“不行！”、“不可以！”、“你这样不对！”。五年级的孩子已经具备了一定的独立思考能力，他们甚至会觉得自己已经可以像个大人一样的处理问题。这时候如果家长一味打压，很可能有反效果，会让孩子觉得自己不被理解、不被支持、甚至是不被家长喜欢。慢慢的，以后有问题可能就不会再和家长进行交流，长久下去，一定会出现大问题。
父母处理好自己的情绪，才能更好的与孩子沟通，而良好的沟通会造就和谐的家庭氛围。家庭是孩子生活的第一环境，对孩子良好行为习惯的养成起着重要的作用。不论孩子有多大，作为家长，我们都应该把孩子看成独立的个体，平时注重培养她良好行为习惯的同时，也要鼓励孩子们进行主动探索，尊重孩子的意愿，鼓励孩子们大胆提出自己的意见，一家人一起友好的讨论，创造民主家庭的氛围。一般在这种家庭氛围成长起来的孩子，都有独立、自信、乐观、情绪稳定、善于交际、有进取__神等特点。
说到这里，不得不提到一个近几年常常听到的词：原生家庭。家庭对于孩子的影响是深远而巨大的。回顾我们自己的人生，有时的“怯懦”，可能源自于儿时家长的专制；有时的“自卑”，可能源于儿时得到的肯定太少；有时的“冷漠”，就可以源于儿时被要求的过于严格、缺少情感交流……《手册》建议我们，出现不良感受时，要及时反思，而在孩子面前承认错误也并不丢人，孩子只会觉得父母是尊重自己的，敢于正视问题的，遇到事情积极面对的。反思过后，我们还要学习新的与孩子相处的方式。比如认真倾听孩子的牢骚，其实有时候孩子只是来找家长寻求一下心里的安慰，如果在这个孩子情绪有波动的时候，家长还在长篇大论的“引经据典”“以小见大”，很有可能激起孩子的逆反心理，结果就是把孩子的情绪更加激化，甚至是把家庭内部的“战火”点起来。其实碰到孩子发牢骚的时候，家长要做的可能只是在孩子发泄过后给他一个拥抱，或者是在孩子发完牢骚以后问一问“需要我提供什么意见吗？”这样的氛围轻松、自在，孩子会更愿意敞开心扉。
幸福的童年能治愈一生，我们每个家长都是孩子的童年建造师。建造的过程可能不会一直都一帆风顺，偶尔有些曲折，只要我们不忘初心，肯慢下来陪孩子一起渡过，那成长一定会如期而至。正如鲁迅先生的那句话：谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅塑造了孩子的未来、自己的未来，更重要的是塑造了民族的未来！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇18
我和孩子通读了《小学生家长手册》陪伴成长，感觉受益匪浅。以前对孩子的教育也掌握一些片面的知识，但不系统，只是想到哪做到哪，通过阅读本书使我体会到作为新时期家长应当紧跟时代步伐，更新和树立正确的教育观念，作真正履行职责的父母。在孩子成长的过程中家长不能只扮演教育者的角色，而应当是孩子的教育者、关心者、期望者、鼓励者、指导者、奖励者、合作者、评价者、约束者、惩罚者等，作为家长我们要充分的扮演好这些角色。通过家长自测，我感觉自己作为家长，大多数是做到了，但个别问题还需要在今后的生活中多注意。比如让孩子承担力所能及的家务劳动，我做的就不太好。总感觉有时间应该让孩子多学习、看书，再就是想给孩子留点自由空间，所以就没有强调让其做家务，其实这样是很不好的，做家务本身就是一个学习的过程，俗话说心灵手巧，做家务是一种手脑并用的工作，在做家务的过程中可以很好的锻炼孩子的协调能力。在学习方面，不能一味地追求孩子的高分，而应该从小培养其良好的学习方法和习惯。生物学家、进化论的奠基人达尔文曾说最有价值的知识是关于方法的知识。在辅导孩子时，要重视指导，应告诉孩子方法而不是结果。在孩子日常生活方面，通过“好习惯向未来”的学习，使我懂得了如何去培养一个好孩子，如何塑造孩子的良好行为，如何指导孩子去花钱，以及如何有效纠正孩子的不良行为。在日常生活中，其实家长的作用是很大的，家长是孩子的第一任老师。培养好孩子的日常行为习惯，会使孩子受益一生。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇19
学校下发的《陪伴成长-青岛市中小学生家长手册》（小学1-3年级段）可以说是及时雨，对于一名小学生低年级的家长，面对孩子进入小学出现的各种问题经常束手无策，特别是因为学习经常形成家庭矛盾，甚至造成心理健康教育出现问题，《家长手册》非常有针对性的进行了指导，给予建议，提供了解决办法。同时，我们能够充分感受到《家长手册》既有来自学理的基础，如积极心理学的理论贯彻在手册始终，积极倡导的积极心理取向，教育了家长，培养了孩子；又有以解决困惑为目标的实践导向，整篇手册里都有解决问题的办法，这些办法不是唱高调，而是切实有效解决问题的办法，为家庭教育指明成长路径。
通过《家长手册》的阅读，我们逐步形成向手册求助的习惯，一旦遇到孩子教育的问题，特别是遇到孩子不听话要发火的时候，先停下来翻翻手册，找到解决问题的办法再继续下去，主要集中在下面的几个方面
比如：如何帮助孩子培养一个良好的学习习惯。良好的学习习惯前提是一个良好的生活习惯，虽然良好的习惯并不是进入小学才开始培养的，但进入小学之后，孩子更重视规矩的树立，所以就要在生活中严格要求，让他们知道在某些原则性问题上是没有商量余地的，把孩子向有利方向引导。进而，以良好的生活习惯为基础来培养良好的学习习惯，孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学习着，对于周围的一切，都是充满着好奇地想要去了解。不夸张地说，学习是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学习的，但是随着开始小学教育后，学习的难度、压力和约束会逐渐增多，孩子开始把学习当做是一种负担，一种枯燥但是必须要完成的活动。《家长手册》告诉我们，要配置好学习“催化剂”，尽一切可能创造学习环境，从家长做起营造家庭学习环境，从身边做起创造条件启发引导孩子的思考和兴趣，要找到阅读和思考的关键期，找准规律事半功倍。
比如：如何给孩子一个宽松的学习和生活环境。每一位小学生的家长都会感觉家长的成长跟不上孩子的成长，并为此苦恼，但总是要试着将自己走过的弯路和自己的期待加诸孩子身上，为此产生矛盾和误解。《家长手册》告诉我们，家长教育孩子不能以完全自上而下的方式进行，要试着用朋友相处的方式来了解孩子的思想，用换位思考与孩子有效的沟通并处理矛盾，要学会与孩子共情。孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的，当他表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等，家长往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义，这时候就要学会解读孩子情绪“晴雨表”，而不是只是批评，这种批评就不能对症下药。要找到亲子沟通“金钥匙”，其中倾诉是一个很好的发泄方式，孩子内心的苦闷若是无人知晓，会让孩子背上沉重的精神负担，让孩子大声地说就是一种积极的沟通方式，家长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉家长是在支持和鼓励自己，从而解决孩子的苦恼和心理压力，引导积极的心理状态。
最后，不仅是《家长手册》告诉我们，也是我们自己的切身感受，就是要重视与老师的沟通，及时的从老师那了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，也要及时向老师请教要关注和加强的教育方面，积极配合老师教育好孩子，让孩子在学校、在家庭都能感受学习的快乐，成长的开心。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇20
在学校老师的倡导下，最近一直在认真地阅读《青岛市中小学生家长手册》，受益匪浅。以前对孩子的教育也掌握一些片面的知识，但不系统。通过阅读本书我懂得了家长需要尊重、接纳孩子，耐心倾听孩子的心声；行为控制替代心理控制，引导孩子养成良好习惯；鼓励孩子玩耍，陪孩子进行户外运动；主动与老师沟通，确保家校合作精准高。
孩子的成长倾注了父母大量的心血与爱。在孩子的成长过程中，我们扮演的角色有很多，是教育者、关心者、期望者、指导者、鼓励者、合作者、约束者、惩罚者等。怎样做一个合格的家长，我们也需要不断地学习和进步，通过阅读这本书，能帮助我们在良好习惯培养的关键期助力孩子健康成长。严慈相济，对孩子的态度是积极肯定和接纳，无条件地爱孩子，有条件地满足孩子。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇21
作为一名学生家长，很感谢《家长手册》为家长提供详细指导，有针对性地给家长良好的建议，给每位家长在教育孩子的道路上点亮了一盏明灯，让我们家长对孩子的教育有了深刻的思考与启发。
首先作为家长要密切关心孩子的生理与心理，培养积极心态，家长要冷静地对待孩子的挫折与失败，做孩子情绪的接纳者和引领者，在孩子遇到挫折和失败时，要冷静，考虑好处置问题的方式方法。
其次从助力孩子高效学习、引导孩子生涯规划、陪伴孩子成长方面，家长要努力成为孩子的良师益友。同时要关注孩子的学习状态，是主动还是被动，是积极性不高还是态度不认真。家长要让孩子明白，学习是自己的事，让孩子做学习的主人，从学习中寻找快乐。掌握相关的理论知识和方法技能，科学有效地引领孩子健康发展，助力孩子完成成长的蜕变，成为有理想、有本领、有担当的新时代青少年。
再次《家长手册》使我懂得了如何去培养一个好孩子，如何塑造孩子的良好行为，如何指导孩子建立自己的消费观，以及如何有效纠正孩子的不良行为。在日常生活中，家长的作用是很大的，家长是孩子的第一任老师。培养好孩子的日常行为习惯，会使孩子受益一生。
做为家长，我们在孩子的生活中充当很多角色，不仅是教育者、引导者、示范者，而且也是他的朋友。每一个角色如果没有恰当的扮演，对孩子的教育不但达不到预期的目的，反而会适得其反。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇22
“教育是农业，不是工业”。农业者，春风化雨顺其自然也，陪伴孩子的成长，是一步一个脚印的过程。但是，作为初一新生的家长，我有着太多的焦虑与不安。
什么促使了我焦虑与不安？是孩子六年级进入毕业冲刺时，是在漫长的升学暑期是否让他上各种培训补习班，还是担忧他步入初中校门后能否跟上新课程的脚步，又也许是在我看到朋友圈有的孩子在一个暑假连续参加了钢琴、围棋、舞蹈各类考级或比赛的时候，抖音刷到二年级孩子字迹工整如同打印一般，亦或是听到邻居又来讲述亲戚家哪个孩子毕业考试取得优异成绩时……在为人父母之前，我们也曾告诉自己，不要总拿孩子和别人的孩子相比，不要总强迫孩子干自己不喜欢干的事，做一个温柔的妈妈，一个沉着的父亲，但在这个时代，发展迅速，有些人脚步不自觉地加快，“虎妈”“鸡娃”的人设催动着无数父母扯住自己的孩子在生活和学习中进入内卷大军。
直到一天晚上，我给他辅导地理课本上一个他理解不了的小知识点，在我发过脾气，揉过太阳穴马上要崩溃的时候，我用极慢的语速又重新给他讲了一遍。这一次，他做了一道选择例题，终于做对了。我擦了擦额头的汗水，如释重负，长叹一口气说：“老天爷，可算教会了，你看一点也不难，怎么就理解不了。”
“我……我好像会了，你听……这样对吗？”他阐述得很正确，但是语速却很慢，边思考边一字一字地说出来：“避免把一些国家划分在东西两个半球，东西半球分界线不是0°和180°经线，所以把西经20°以东和东经180°以西的半个地球成为东半球，所以这道题应该这样。”孩子停顿了几秒钟，抿了抿嘴又对我说：“其实我不是笨，之前你总是声音很大很急，这次你慢慢讲，我慢慢理解感觉能跟上你的速度了，再稍微一思考，把你讲的一消化，我就明白了。”他用一点点带有哭腔的声音说完后，努力扯了扯嘴角冲我笑了笑。
我突然愣住了，他说的话，他脸上的笑，像一个小拳头锤在我的心上。那晚，他睡觉了，我却捧着《陪伴成长——青岛市中小学生家长手册》一直读到深夜，受益匪浅、收获很多。步入初中以来，我的节奏是不是太快了，我想让他适应新课程，想让他把从未接触过的地理、生物、历史等课程快点去适应透，遇到不会的题，不懂的知识点我用的我自己的思路和想法给他讲，看到他吃不透的表情，我就自己开始烦躁着吼叫他。但是我的焦虑让我忽视了一个问题，孩子每一阶段的成长是需要时间的，或许是时候该慢下来了。
慢慢来，在生活中，在学习上。我们总是期盼孩子快点长大，盼着他能独立、自主，能学会管理好自己的情绪，但是急于求成反而适得其反。要面对现实，成长是缓慢的，教育更是持续的、长久的，作为家长，有时候我们要做的就是自己先慢下脚步，慢慢等待孩子进步。小鸟张开翅膀需要时间，幼苗长到小树需要时间，雨后等待彩虹需要时间。回头看，我总是想给孩子最少的时间让他去做到消化和理解每一件事；而现在，我会带领他在成长的道路上慢慢走。我会给你一定时间，一定空间，我们收获一路风景一路花朵。
行文至此，我想起来当代作家龙应台在《亲爱的安德烈》一书中对儿子安德烈说的话，今天我把这句话也送给自己的孩子：孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好……
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇23
时间如流水，转眼间孩子已是一名小学一年级的学生。陪伴，是孩子成长道路上必不可少的因素，读懂孩子的心思，因地制宜的言传身教，父母的一言一行时刻影响着孩子的成长。读完书后我有以下几点感悟：
一、多一点鼓励，少一些批评。
当孩子的选择不尽如您意时，请收起责备的目光，给孩子一点鼓励。很多孩子在学校里开朗、阳光，可见到父母时就像见到猎人的小鹿一样，唯唯诺诺、一声不响。家长的强势让孩子的自信心大大受挫。七八岁正是小孩子想向别人证明自己是大孩子的年龄，他们渴望得到认可和鼓励。所以，不管孩子的决定多么稚嫩，我们都要微笑着听他们讲完，摸摸他们的头，为他们竖起鼓励的大拇指，然后提出我们的建议。可以运用亲子比赛的游戏方式鼓励孩子，孩子会更乐于接受。
二、尊重孩子的选择，培养孩子的自信心。
培养孩子的自信心，消除孩子的自卑感。要在学习上尊重孩子、鼓励孩子。俗话说：“好孩子是夸出来的。”作为家长，弱化孩子的错误，突出其取得的成绩，重视孩子所付出的努力，责备孩子之前必先赞美，强化优点使孩子不断地进取。我们要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时给予表扬和赞美。
三、抽时间陪伴孩子，让孩子体会到完成目标带来的获得感与成就感。
我们做家长的再忙也要抽时间陪孩子说说话，聊聊天。在这个过程中我们可以及时的了解孩子最近的一些状况。或许他们正遇到问题不知道该如何处理，我们家长可以帮助孩子去解开心结，有时也需要我们想方设法让孩子体验到成功的喜悦。比如在做口算时，开始把题目降低难度，让孩子体验到成功的快乐。在完成了既定目标的学习后，和孩子玩个游戏，并且让孩子获胜，此时告诉孩子“因为你的努力，给你带来了好运气”，这样孩子就敢于尝试更加艰巨的任务并努力去完成它，从而获得好运。想让孩子爱上学习，必须让孩子养成良好的学习习惯，家长需要正向引导、制定目标，做一个有心的家长，在点滴行动中让孩子真正爱上学习。
与孩子在一起，陪伴孩子一起成长，是人生中最幸福的事。让我们陪孩子一起成长，在孩子的童年或少年里，留下最坚实的脚步，以及最美好的回忆。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇24
让每一个孩子都获得成功的体验，这是一种教育方式。给孩子失败的机会，教孩子学会面对挫折，这也是一种教育方式，而且有时会受用终生。最近读了《陪伴成长——青岛市中小学生家长手册》，从中学习到了许多有用的教育方法，其中关于如何面对挫折，让我认识到，挫折教育在孩子的成长中也是非常重要的一环。
人的成长从来都不会一帆风顺，总要遭遇失败、困难和挫折，在孩子的成长道路上，困难与挫折都是难免的，小到积木搭不好，大到高考落榜，一个又一个的危机潜伏在孩子的周围。人的一生是一个漫长的过程，从幼年到少年、到青年、到中年再到老年，要经历多少未知的人事与风雨，如果没有对挫折的预见和积极的应对措施，当挫折来临时，多少好孩子倒下了。一些看似不起眼的小事也许会改变孩子一生的性格或是对待事物的态度。面对日趋激烈的社会竞争，抗挫心理素质的培养，对孩子尤为重要，一些家庭对孩子娇生惯养，孩子的心理承受力普遍较差，不利于孩子的发展。在我们家庭物质生活迅速改善的条件下，挫折教育对孩子的发展尤为重要。在温室环境中长大的孩子如何能应对得了突如其来的挫折？
如何培养孩子的抗挫能力呢？我认为首先必须使其具备良好的心理素质。用心理学观点分析，挫折是一种主观感受，主要是受个体心理承受力的制约。心理承受力强的人，在挫折面前可能向积极的方向发展，直至最后战胜挫折，不断进步；而心理承受力差的人面对挫折柬手无策，心理反应趋于消极方面，发展下去会被击败。良好的心理承受力必须具备以下几个方面的因素：自信心，乐观精神，意志力，吃苦精神和独立自主。
在具体实施挫折教育时的应注意做到以下几点：在日常生活中激发孩子的自信心；创设困境，为孩子提供锻炼的机会；培养孩子适应生存的能力；家长做出榜样；对孩子不可娇生惯养；让孩子自己承受失败和挫折；乐观的心态最重要。
人生犹如一条流淌的小河，河底潜伏着暗礁，河面风急浪涌，孩子便是那撑船航行的水手。家长就是船长，指引水手发现暗礁、搏击风浪，在暗礁与风浪之中开辟一条前进的道路；而不是做导航的工程船，提前将暗礁扫除，遇到风浪就停航，否则当水手终究有一天成为独立的船长时，他会对暗礁与风浪无可奈何，甚至人生的航船会触礁、搁浅甚至颠覆、毁灭！帮助孩子正确面对困难，勇敢跨越挫折，真正由自理走向自立，做一个独立的人！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇25
通过完整学习《陪伴成长1-3年级》导读课第五讲：小种子，大梦想。让家长认识到之前在教育辅导孩子方面存在的问题和误区，从中能够吸取很多科学的指导性建议和方案，概况起来主要有以下几点感受：
1、了解兴趣和需求：在孩子的生活和学习中观察和交流，找到他们的兴趣、需求以及擅长的领域，并夸奖在其优秀的地方，让孩子认同家长的观点。
2、设立具体目标：家长与孩子一起设定明确、具体且可衡量的目标，避免过于抽象或模糊。确保所设定的目标具有挑战性但又是可实现的，避免过高或过低的期望。将大目标分解为小目标，让孩子用自己的想法为每个阶段性目标制定行动计划，家长只做指导和建议，这样孩子会更有使命感而不是在为家长完成任务。
3、监控进度：以孩子为主导观察实行进度，遇到困难引导孩子主动寻求帮助，让孩子知道自己制定的目标一定要靠自己完成，家长只是辅助给出鼓励和建议，让孩子自己做决策，每完成阶段性目标都要给予孩子肯定和奖励，提高孩子完成目标的积极性，更重要的是锻炼了孩子，在以后的生活和学习过程中克服困难的信心。
4、实现目标：当孩子实现目标后，家长一定要和孩子一起回顾一下过程中需要通过交流让孩子自己指出不足和优秀的地方，帮助孩子建立清晰的目标意识，并培养他们自主设定目标的能力。
一二年级是小学生从幼童到少年的过渡期，是学习表现的爬坡期，父母要引起足够的重视。和孩子制定目标计划，要从孩子的个性特征出发，结合实际案例和教育教学情况，固定兴趣、培养习惯、树立志向，让孩子一步步成长起来。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇26
观看邢慧聪老师主讲的《陪伴成长》课件后作为家长我感受良多，反思之前在家中与孩子相处时的点点滴滴也有不少收获。首先，我们作为家长并没有站在孩子的角度考虑他们的心情、感觉和心理状态，遇到孩子意见与我们的建议有冲突时作为家长总是以我们自己的人生阅历和经验告诉孩子们应该怎么做、应当怎么做、就要怎么做，忽略了培养让孩子们自己做主、自己动手、自己思考解决事情的能力。总觉得孩子还小，他们的想法还很幼稚、不成熟，很容易失败。但恰恰是这种想法让我们忽略了接受失败、感受挫折也是孩子成长的必要经历。孩子们需要的不是我们自称过来人的经验，他们需要的是成功解决问题后跟家长一同分享成功的喜悦；是没有解决问题失落是家长们的鼓励。问题无论大小，只有让孩子们亲身去感受成功或者失败才是他们能独立思考、创造、表达的正确路径。邢聪慧老师的讲课有几个点我认为非常好。其中说到要理解和尊重孩子；鼓励孩子；赏识孩子；对孩子的错误保持宽容。这几点我个人感觉说的很好。首先孩子们说到底还是个孩子，无论从年龄、心性、经验、想法上来说总归不如我们家长。所以遇事家长们会给孩子这样那样的建议或者命令来保证孩子们不会犯错。但看完邢老师的讲课后我问了自己一个问题，“我在孩子这个年龄的时候我会怎么做？我会比她做的更好吗？”这个问题的答案我自己也不敢确定。如果我们一味地将我们的人生经验强加给孩子们，那换位思考一下，我站在孩子的角度可能我也会产生抗拒、逆反心理，我会感觉我没被尊重，这种家长给的压力远远比其他方面的压力更让孩子门无法接受。
综上所述，个人以为家长的陪伴是孩子成长过程中不可缺少的一环，我们是孩子的后盾；是孩子的底气；也是孩子的港湾。但我们做家长的不能“以爱之名”去强行改变孩子的想法。作为家长在于孩子相处时应该放低身段，把自己也想象成与她同龄的孩子，并不是作为家长就高她一头处处打压，去尊重孩子的决定，与她一同品尝成功的喜悦，与她一同反思失败的原因，放手让孩子独立思考，尊重他们的喜好并支持她，在做好陪伴的同时不干预她的决定及想法，尝试以孩子的思维去考虑事情，站在孩子的角度去感受他们的感受，如此才能让孩子们获得更好的发展。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇27
俗话说：己所不欲，勿施于人。每个孩子都是天真烂漫独一无二的个体，在孩子成长的过程中，作为父母要用换位思考的方式，关心我们孩子的身心健康！
第一，作为家长要从自我出发，一方面修炼好自己的脾气，尽量不乱发脾气，维护良好的家庭氛围，保持舒适干净的环境，让孩子回到家就会很放松自在，父母以身作则给孩子树立健康的榜样。另一方面，父母要换位思考，多站在孩子的角度出发，并以严于律己宽于待人的态度对待孩子。
第二，家庭、父母是孩子最坚强的后盾。不管孩子在生活、学习、情绪等各方面，需要时都要成为孩子最有力的依靠。在孩子心理健康方面父母要跟孩子同频，平时交流要跟孩子聊她感兴趣的事情，聊她生活学习相关或她有疑惑需要解答的事情。跟孩子亲近，了解孩子很简单，回到自己像孩子一样大的那个年龄去体会孩子，再回到现在的人生阅历跟孩子一起面对和解决问题。
比如我每天接孩子放学回家，孩子就会把一天在学校班级的喜怒哀乐，午饭吃过什么，测验怎样，体活课做过什么等等……都会一股脑的和我说，我听着也很有趣很高兴，我是孩子的妈妈同时又是她最好的朋友，是她最信任最亲的人。父母只要能用心并乐意倾听孩子对你的倾吐，就会全面地了解孩子的状况，并给予关心和正确引领！日常让孩子多参与家务或其他事情，让孩子知道生活本来就不容易，有它的酸甜苦辣……
孩子一路走来也和我一起面对人生遇到的重大变故，也在一步步磨炼坚强的性格，遇到事情能积极勇敢地去面对和解决！
以平凡心对待孩子，让孩子健康阳光自由地追求属于自己的快乐！
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇28
今天，有幸读了一本孩子从学校带回的书——《青岛市中小学生家长手册陪伴成长》，让作为家长的我感觉受益匪浅。
书中内容介绍了家长如何陪伴孩子共同成长，其中“呵护生命的小种子”这篇主题让我感触良多，这不正是当下很多家庭教育模式的缩影吗？孩子一次考试失利能代表什么？难道作为家长的我们就没有失败过吗？这是一个值得深思和探讨的问题。
种子孕育着生命，柔弱的嫩芽有着破土坚毅，能直面狂风骤雨的洗礼！但种子又那么的脆弱，常偃旗息鼓于“拔苗助长”的无知！自我检讨，作为父母太多时候执着于他眼前的成绩和一时的表现，忽略了表象下的诱因。他就是一颗充满生命力的“苗”，他需要温暖的情感沃土，而这是我们最应该给予的东西。成为他最信任可靠的朋友，在他遇到困难、学习不佳时给予鼓励和引导，让他拥有战胜困难的勇气和信心，有乐观的心态、勇于追求梦想享受生命，成为一个快乐的人。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇29
随着社会的进步和时代的发展，孩子的家庭教育和健康成长显得尤为重要，青岛市城阳区第二实验小学是一所注重乐学的学校，我们有幸成为学校的一员感到很幸福，通过学习家长手册我有以下几点心得：
一。家长不要过于焦虑
孩子刚踏入小学的校园，作为家长有许多的不放心和担心，孩子在学校吃的好不好，午睡的好不好，有没有人欺负，学习的内容会不会，放学之后会各种询问，这样会给孩子造成压力，其实孩子在学校表现已经很棒了。
二。要及时与老师沟通
家校合作，孩子要想优秀，家长和老师必须多沟通，及时了解孩子在学校的情况，让孩子知道老师就是学校的“妈妈”。
《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》读后感 篇30
读完学校发的《陪伴成长—青岛市中小学生家长手册》初中段的书后感悟很深，虽然孩子小学的时候已经读过《正面管教》、《非暴力沟通》等有关家庭教育书籍，但是这个《家长手册》内容对现阶段的初二孩子针对性更强一些，尤其是“指导建议”版块儿内容对解决各种问题方面起到实质性作用。
初中生的家长要努力成为孩子的良师益友，了解孩子的心理特点，掌握相关的理论知识和方法技能。下面我将本书中的“自我要强大”与“让爱住我家”章节里的部分内容结合我们家孩子实际成长过程来说说真实的心得体会。
一、自己要强大
我们从小对培养孩子的责任感和担当意识方面的重视度高于学习成绩，因为我们觉得责任感和担当意识对于孩子的健康成长和未来发展起到重要作用，尤其对青春期的男孩子更为重要。
作为父母无论是承担家庭责任还是社会责任方面都有必要以身作则，因为孩子会在潜移默化中受到父母的影响，从而有意无意地在类似情境中模仿父母的行为。我们除了自己工作上认真负责之外，疫情期间主动配合社区工作等方式用实际行动强调社会责任心的重要性。同时我们始终支持孩子担任班级干部并踊跃参加学校的集体活动。今年学校秋季运动会的时候，孩子参加4x100米接力赛，因为孩子第一次参加这种接力赛，我们在网上特意给他买接力棒，有参赛经验的爸爸特意带他去运动场训练接棒、给棒的基本姿势，孩子把接力棒带到班级，每天抽空与参赛的其他同学训练。比赛当天，本来他们班在那个小组里很有可能拿第一，但等他接到棒刚要开跑的时候，紧挨跑道的别的班运动员不小心撞到我们孩子，就地翻滚，胳膊和腿部还受了一点伤，不过，让我们欣慰的是孩子撞倒后当即起身继续往前跑，最终他们班小组第二，级部第六。虽然回家后孩子非常难过和不甘心，看到受伤的他，我心里也难受和心疼，但对于他为班级荣誉中途没放弃而坚持到底的责任感和作为班长的担当意识，班主任老师和我们都给予了肯定和表扬。因此，虽然这次失败了，但他得到大家的认可和鼓励之后，对自己更加有信心并已经主动摸索到预防同样的意外事故的方法，提前备战明年的比赛。
父母对孩子的信任与支持就是孩子最大的底气，即使经历失败，只要父母做坚强后盾，就会勇敢面对失败，他的责任感与实际行动会同时进行，积极找出解决方案，从而取得成功。
二、让爱住我家
我被这个版块儿的内容深深触动了，因为有自己做对的部分，也有自己没处理好导致亲子关系一度紧张。
倾听在亲子沟通中至关重要，“一停二看”的沟通方式是倾听的首要态度，只有这样，孩子才能感受到被尊重，才能放松起来，愿意说出心里话，请求我们的帮助。
在读到这本书之前，我没能做到与孩子共情，遇到问题总让孩子先找找自己的问题，当时我没能理解透父母只有用同理心去感受和接纳孩子的情绪，孩子才会感受到父母的理解、尊重、爱与支持的真正含义。初一的时候，孩子放学回家后，总有说不完的不满情绪，当时，我容易先入为主地妄加批判，没弄清来龙去脉就批评孩子，输出自己的想法和观念，从而使孩子对我反感，抵触与我沟通。后来我才明白了父母要努力站在孩子的角度思考问题，体会孩子的情绪，并与孩子共情，让孩子知道父母是理解自己的。其实，有的时候孩子只是找我们倾诉他的一些想法而已，说出来之后就放下来了，并不是要从我们这里得到什么解决方案，所以，与青春期孩子们沟通时倾听、共情真的尤为重要。
三、学习方面
因为孩子现在大致明白学好习的目的与必要性，而且也算是比较努力，以我们自己孩子的性格若我们强硬地要求他必须提高成绩，反而起反效果，因此，目前更多地以信任他，鼓励他的方式调动孩子的内驱力，期待孩子自己提高对自己的要求，找出更加适合自己的学习方法，更上一层楼。
书上说，妈妈是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感来滋养内在的生命，靠理性来发展外在的世界。初中阶段是孩子身心发育的关键期，希望所有的父母们也通过各种渠道不断地自我成长，自我修行，成为孩子们心目中的好榜样，好“朋友”！