掌声的魔力游戏作文 篇1
谢轲生研
“掌声怎么也有魔力？”“如果掌声有魔力，那我们岂不是成法师了？”“掌声的魔力是什么呢？”“一个个问题，从四4班传来，你知道我们在干什么吗？如果你想知道，那就融入我们的作文课吧！”
王老师说：“掌声是有魔力的，今天就让我们证实一下吧。”王老师告诉我们规则是这样的：首先选出有一个人在外面等待，老师把红心藏在某个地方，让这个人根据掌声强弱来到判断红心的位置，声音强，就说明你离红心近，声音弱，就说明你离红心远。
王老师在选人时，刘星语第一个举起了手，于是老师让他走出教室，然后悄悄的走到王浩文前面，把红心加在了王浩文的本子里。这时，老师推开门，刘星语走了进来，他先是一愣，微微有些吃惊，然后走到第二排，掌声虽然在响，但显得稀稀拉拉的，听起来很微弱，他越向后走，掌声就越响，当走到第五排时，教室里响起雷鸣般的掌声，刘星语翻了一下赵浩然的本子，可是什么也没有，刘星语急得抓耳挠腮，丈二和尚摸不着头脑，他望着赵浩然想从他脸上寻找一些信息，赵浩然只是神秘的笑了笑，却什么也没说，刘星语挠挠头，忽然灵机一动，抓起王浩然的本子，哗啦啦的翻起来，果然里面有一颗红心。
这时，教室里响起雷鸣般的掌声，这是迷失方向中的指南针，是希望之星。我们祝贺刘星语、祝贺我们自己，让我们在学习中得到鼓励。掌声是肯定、是赞美、是喝彩、是敬佩、是鼓励、是安慰，今天的掌声温暖着我们每个人！来源 wwW.ZUowEnbA.nET
掌声的魔力游戏作文 篇2
陈雨涵
“掌声怎么可能会有魔力呢？"“掌声也像巫师一样拥有魔力吗？”如果掌声有魔力，那我们岂不是每个人都有魔力？”一个个问题从我们的班级传来，想知道我们班在干什么吗？接下来就和我一起看看吧！
王老师说：“今天，我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：“首先要有一个人在门外等待，老师把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断红心的位置。声音强就说明你离红心很近，声音弱就说明你离红心很远。
老师说完规则郭轩溢就自告奋勇地举起手来，说：“让我来！”王老师选了郭轩溢去门外。为了不让郭轩溢看见，流星雨还特意堵上了门，老师把红心夹在了第四组，张腾跃的本子里。刘星雨打开了门，郭轩溢先是走到第一组那里，掌声很微弱，郭轩溢又继续向前走，掌声愈发强烈。直到走到第四排声音更是震耳欲聋，他断定红心就在第四组，郭轩溢先是看了看闫沛轩，闫沛轩平淡的笑了笑，仿佛在想，郭轩溢，虽然我是你的好朋友，但我也不能泄密啊，可这样的表达貌似完全没有用，郭轩溢还是拿起了闫沛轩的本子就翻，结果什么也没找到，郭轩溢继续向后走，声音变得很轻微。于是他又拐了回来，掌声变得强烈了，他先翻了自己的本子，没有发现，随后又把目光移到了闫沛轩的同桌——张腾跃的身上。张腾跃一看郭轩溢正看着自己，好像心都要提到嗓子眼了，恐怕翻到他的本子，但是该来的还是会来。郭轩溢拿起了张腾跃的本子断定红心一定在就在这儿，一翻，果然就在里面。在掌声的带动下红心被成功找到了！
在生活中，当我们迷失了方向时，掌声就是指南针，指引我们到正确的方向。当我们丧失信心几乎放弃追求的时候，掌声是希望之星，激励我们前进，当我们收获成功时，掌声是幸运之神，它会祝贺我们，和我们分享快乐。
掌声是肯定、赞美、喝彩、敬佩、鼓励、安慰、温暖。我们要学会鼓掌，给自己鼓掌，给身边的每一个人鼓掌！
掌声的魔力游戏作文 篇3
马瑜遥
掌声也会有魔力吗？如果掌声真的有魔力，那我们是不是也有魔力？如果有魔力那将有多大呢？
王老师说；“今天，我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把“红心”藏在某一个地方，让找“红心”的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。声音强就说明“你”离“红心”近，声音弱就说明“你”离“红心”远。游戏规则宣布完了，只见孙溢焓自告奋勇地举起了手，老师就选了孙溢焓来当找“红心”的人。
游戏开始了，老师让孙溢焓站在门外面，然后把“红心”藏在了夏铭璐彤的本子里。孙溢焓进来了，她走到第五排时掌声愈发强烈，孙溢焓再往后走，走到最后一排时掌声异常强烈，她断定就在我们这一排。她拿起离她最近的刘露遥的本子翻了翻，没有，孙溢焓十分失望，思考了一会儿，又拿起我的作文本看了看，最后孙溢焓的目光落在夏铭璐彤的本子上时，同学们有的都激动的笑出了声音，孙溢焓确定了“红心”在夏铭璐彤的本子里夹着，她看了一个本子没有，又拿起另一个本子，终于找到了“红心”，教室里为孙溢焓响起了雷鸣般的掌声。
当我们在生活中迷失方向的时候，掌声是指南针为我指引正确的方向。当我们丧失信心几乎放弃追求时，掌声是希望之星，激励着我们前进。当收获成功时，掌声又是幸运之神，它给我们分享快乐。掌声是有魔力的，他让我们学会为自己鼓掌，为身边每一个人鼓掌。
掌声的魔力游戏作文 篇4
牛怡文
今天老师在黑板上写下了“掌声的魔力”几个大字，顿时，教室里便七嘴八舌的议论起来，“掌声也有魔力？”“那是什么魔力？”“如果掌声有魔力，那我们岂不是也有魔力了？”……
这时，王老师说：“今天我们就用游戏来证明掌声是有魔力的，”王老师说的游戏的规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把“红心”藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置，声音强，就说明你离“红心”近，声音弱就说明你离“红心”远。
老师刚说完规则，大家都自告奋勇的举起手来，而孙溢焓迟迟没有举手，在我们的推举下，孙溢焓“被迫”走向门外，我们派了一位同学守在门口，不让孙溢焓偷看，老师拿着“红心”轻轻地走到最后一排夏彤彤的位置，把“红心”夹到了夏彤彤的书里。
我们把门打开让孙溢焓进来，孙溢焓走进教室站在门口，她见同学们都没有拍手，就坚定的向教室后面走去，掌声越来越大，到了最后一排时，掌声更激烈了。于是，孙溢焓马上断定“红心”就在最后一排，只见她拿起刘露瑶的本子一页一页的翻看，一页一页的找，可刘露瑶本里没有“红心”。孙溢焓又继续拿起了马瑜瑶的本子，她刚拿起马瑜瑶的本子，掌声又加强了，可马瑜瑶的本子里也没有“红心”。孙溢焓看到了夏彤彤，夏彤彤可是一个机灵的同学，她早就拿来了另一个本盖在那个夹有“红心”的本子上，孙溢焓拿起上面的本子翻遍了也没找到“红心”，忽然，孙溢焓拿起夏彤彤的另一个本子，这时，掌声更加激烈，又有节奏感，孙溢焓终于在下面的本子李找到了“红心”。
通过拍手游戏，我明白了一个道理，当我们迷失方向时，掌声就像指南针，帮我们找到正确的方向。当我们在生活中丧失信心，几乎放弃追求时，掌声是希望之星，激励我们前进，当我们收获功时，掌声是幸运之神，祝贺我们，让我们分享快乐。在生活中，掌声给我们肯定，给我们赞美，给我们喝彩，给我们鼓励、安慰和温暖。让我们学会鼓掌，给自己和身边的每一个人。
掌声的魔力游戏作文 篇5
张丹阳
读了题目你一定会问：掌声有什么魔力？难道掌声也有像巫师一样的魔力？如果掌声有魔力，那岂不是人人都有魔力吗？掌声的魔力到底有多大呢？
王老师说：“今天我们就用游戏来证明掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置，声音强就说明你离“红心”近，声音若就说明你离“红心”远。规则宣布后，同学们都指向孙溢焓，王老师说：“好，那孙溢焓来。”
游戏开始了，孙溢被关在了门外。王老师，拿着“红心”向后走，放在了夏铭璐彤的本子里。这时王老师把门打开，说：“藏好了。”孙溢焓慢慢的走进了教室，这时我们还是轻微的拍着掌声，孙溢焓大概已经知道红心不在前面，于是她又继续往后走，掌声就像指南针一样，指引着她，越往后掌声越大，然后她站在了最后一排，她拿起刘露遥的本子，掌声又立即停止了，孙溢焓又翻了翻马瑜瑶的本子的本子，她翻来翻去，结果马玉瑶的本子里没有“红心”她又转身翻了翻滕依辰的本子，还是没有。她拿起了夏铭璐彤，的本子掌声更加强烈了，她一翻找到了“红心”教室里传来了雷鸣般的掌声，孙溢焓脸上也露出了开心的笑容。
当我们在生活中迷失方向时，掌声就是指南针，给我们指引正确的方向；当我们在生活中丧失信心，几乎放弃追求的时候，掌声是希望之星，激励我们向前进；当我们收获成功的时候，掌声就是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐。
掌声是肯定、是赞美、是喝彩、是敬佩、是鼓励、是安慰、是温暖、我们要学会鼓掌，给自己给身边的每一个人！
掌声的魔力游戏作文 篇6
孙溢焓
读了题目，你一定会问：掌声会有什么魔力？掌声哪里来的魔力？如果掌声有魔力，那岂不是人人都有魔力？如果想知道，那就和我一起走进今天的课堂吧！
王老师说：“今天，我们用游戏来证明，掌声是有魔力的。”王老师说的游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，老师把“红心”藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。声音强就说明你离“红心”近，声音弱就说明你离“红心”远。
游戏开始了。老师问：“谁来？”好多同学都推选我，老师说：“孙溢焓，你来。”我因此被关在了门外。此时此刻，我的心里有一种说不出来的滋味，有些像激动，有些像紧张，甚至还有些像不情愿。
“红心”藏好了，我走进教室，一点儿掌声也没听到。于是我慢慢往后排走，我每走一步，声音就大一些，就这样掌声一直把我引到了最后一排，我碰了碰刘露遥的本子，声音大了一些，我又拿了拿她同桌马瑜瑶的本子，声音又大了一些，于是我开始翻马瑜瑶的本子。没有“红心”，不是马瑜遥。我转过身，拿起藤依辰的本子，掌声稍稍弱了一些，我放下本子，向前走几步，声音更弱了，又转回来，拿起夏铭璐彤的本子，声音大了许多，我把本子翻来翻去。还是没有。怎么还是没有找到？我有些心急了。这时我突然发现夏铭璐彤手中还有一个本子，我一把夺过来，这时掌声变成了雷鸣般，还带了一些节奏，我更加确定“红心”的位置了。“找到了！”我欣喜若狂，这场游戏也就结束了。
在生活中，当我们迷失方向时，掌声就是指南针，给我们指引正确的方向；当我们丧失信心、几乎要放弃的追求时，掌声就是希望之心，激励我们向前进；当我们收获成功时，掌声就是幸运之神，祝贺我们和大家一起分享快乐。
掌声是肯定、是赞美、是喝彩、是敬佩、是鼓励、是安慰、是温暖，我们要学会鼓掌，给自己、给身边的每一个人！
掌声的魔力游戏作文 篇7
林鑫佑
今天的作文课上，王老师对我们说：“同学们，你们知道吗？掌声是有魔力的。”同学们很惊讶：“掌声有魔力？”“掌声为什么有魔力？”“掌声要是有魔力，那岂不是我们人人都有魔力了？”。
王老师拿出一个用纸剪出来的“红心”说：“今天我们就用游戏来证明，掌声的魔力”。首先制定了游戏规则，规则是这样的：先找一位同学在门外等着，我们把“红心”藏起来，再让门外的同学进来找，根据掌声的强弱来判断红心的位置。声音越强说明你离“红心”越近，声音弱就说明你离“红心”远。
游戏开始了，老师说：“谁先来？”，刘星语自告奋勇的举起了手，老师说好的，让他去门外面等着。老师走过来把“红心”藏到了王浩文的作业本里。藏好了，老师说：“刘星语你可以进来找了”。刘星语推开门走了进来，他在第一排停了一下，掌声稀稀拉拉的响起来，他向第二排走过去，掌声还是稀稀拉拉的，他继续向前走，走到第四排的时候声音突然强了起来，刘星语愣了一下，他发现王浩文一直在那“嘿嘿”的笑。
他察觉到了什么，马上向前走到第五排的位置，同学们的掌声像炸开了锅，非常强烈！刘星语拿起了王浩文同桌赵浩然的本子，翻来覆去的找也没找到，心想：“怎么没有？”，这时他看到王浩文不笑了，脸上有些紧张，这时掌声更加强烈了，于是他拿起王浩文的本子翻了起来，哈哈，果然找到了！刘星语说：“噢，原来你在这里呀！”同学们响起雷鸣般的掌声，王浩文也慢慢恢复了平静，脸上挂满了笑意。
这就是掌声的魔力，掌声的魔力挺大的吧？
掌声像指南针，给我们指明了正确的方向；当我们失去信心，几乎想要放弃追求的时候，掌声就是希望之星，激励着我们向前进；当我们收获成功时，掌声是就是幸运之神，把快乐和大家一起分享。
掌声的魔力游戏作文 篇8
李书雅
今天作文课上，老师在黑板上写下了作文题目：掌声的魔力。看到这个题目，同学们立刻七嘴八舌起来：“掌声也有魔力吗？掌声的魔力又是什么呢？如果掌声也有魔力的话，那我们不都是魔力的发出者了吗？”
同学们都不相信掌声有魔力，于是老师就带我们做了个游戏，向我们说明了掌声有魔力这个事实。
游戏规则是：首先要选一名同学在门外等候，老师把手中的红心藏在教室内的某一个地方，之后让门外的同学根据掌声的强弱来判断红心的位置。声音强说明找的同学离红心近，声音弱说明找的同学离红心远。
游戏开始了。同学们都争先恐后地想作为第一个来找红心的人，老师选了郭轩溢来当找红心的人。他站在门外，被刘星语堵住了门。老师手拿红星，在班级看了一圈，把红星放到了张腾跃的本子里。刘星语让郭轩溢走了进来。郭轩溢刚走进教室，响起了微弱的掌声。他慢慢地走着走着，掌声也越来越响。走到了第四排，掌声震耳欲聋。他往前走了走，又往后走了走，可掌声都不比之前响了。郭轩溢确定了红心就在第四排。“可疑人”除了自己还有五名同学。可是刘成旭、徐恩祈离过道那么远，他一定会排除他们的。于是，他先拿起林鑫佑的本子找了个遍，可红心不在里面。之后，他又翻起了闫沛轩的本子，微微向闫佩轩笑了笑，好像在说：这下被我找着了吧。闫佩轩也只是笑了笑。可惜他翻来覆去也找不着。他想起了自己的本子，拿起本子，可掌声依旧没有变化。他又拿起了闫沛轩的本子，掌声虽说强了一点，可还不是太响。我心想：被我们搞了吧！你平时的聪明才智都在哪儿呢？他这时似乎反应过来，抓起张腾跃的本子，掌声更强了。他一页一页的找了起来，最后他找到了。他手举红心，走到了老师身边，像吃了蜜一样，异常开心。
每当我们迷失方向时，掌声就像指南针，帮我们指引方向；当我丧失信心，几乎放弃追求时，掌声是希望之星，激励我前进；当我们收获成功时，掌声又是幸运之神，祝贺我与大家分享快乐；掌声是肯定的，是赞美的，是喝彩的，是敬佩的，是鼓励的，是安慰的，也是温暖的。
我们要学会鼓励，为自己鼓掌，为他人鼓掌！