以决策为题的作文 篇1
正确的决策
书桌上摆放着一张我九级小提琴考级的照片，每每看到它，都会浮现出许多回忆。许多关于一个正确的，让我学会坚持的决策的回忆。
那是刚升入初中的时候，距离小提琴九级考级的一周前。那个傍晚，夕阳将天空染成了红色，我正站在窗前练习小提琴。“啪”的一声，我把小提琴扔到一边，九级曲目到现在还无法攻克速度这个难关，乐谱如同狰狞的怪兽，仿佛再看一眼我就要被它吞没。过去，我正确的决策和艰苦长久的练习使我克服了一个个难关。可这次我能做到吗？练习是不是就是无用功？我心乱如麻。
夕阳淡成了紫色。如同一支支凋落的玫瑰，与我的心情一样暗淡无光。
我想要哭，可眼泪却怎么也流不出来，还是坐下静静吧，我想。转过身，书柜中一本《贝多芬传》吸引了我的目光，贝多芬曾说：“涓滴之水终可以穿过大石，不是因为它的力量强大，而是因为它不舍的努力。”贝多芬之所以成为音乐大师，不正是因为他做出了正确的决策——努力吗？不，别乱想了，不如听歌放松一下吧。打开手机，里面放出周杰伦的《稻香》：“对这个世界。如果你有太多抱怨，跌倒了，就不敢继续前进，为什么，人要这么脆弱？
我陷入了沉思。过去，我遇到困难从来不放弃，我每天拉四个小时琴，直到满头大汗，手臂酸痛，手指上出现一道道血痕。有的时候，我练到腿都站不稳，眼睛模糊，看不见东西。可这些练习就是在困难面前最正确的决策！夕阳投下余晖，洒在我手指区域上的伤口上，温柔地投下一道暗淡的阴影。我起身，拿起琴，这便是我的选择。深吸一口气，我站了起来，音乐如同一阵春风吹走了我的怒气。它在慢的地方停留，把慢变快。它在快的地方飞驰，把快变成更快。不知不觉，夜幕已经降临，夜晚的凉风拂过身边。我脸上带着笑容，因为我知道，我做出了一个最正确的决策——坚持，
后来，我如愿通过了考级，可我对小提琴的热爱从未停止。思绪从照片上抽回，我一转身又拿起小提琴……
这便是我的决策。
以决策为题的作文 篇2
“双减”的决策
金秋九月，我迈进了初中的大门，本以为初中只会让我学习压力更大，但是“双减”让我的学习不仅局限在教科书上，还让我培养技能，感受美好。
新学期，学校开展了丰富多彩的课后服务，厨艺课是最受同学们喜爱的。我和朋友小菡也不例外。
到达厨艺教室，我们就喜出望外。灯光比课堂上的要温和一些，如果说课堂上的灯光是初生的太阳，朝气蓬勃，那么这里就是八九点钟最温暖的地方。教室里充满了香甜的味道，眼前仿佛有无数的蛋糕。我心里的一句话在回响：“双减，真好！”
课程开始了，我和小菡认真地听着老师讲解，体会到了不同于书本上的知识和力量，这力量是那么有趣，那么新鲜，那么充满了活力。老师将蛋黄和牛奶倒在一起，娴熟地搅拌，用着各种形状不一的工具。我和小菡的眼神里充满了新奇，也在肯定着这给我们带来更多美好的决策。
接着我们开始制作蛋挞，把蛋黄搅开，倒入牛奶，再过筛……欢笑声在教室中回荡，每个人的脸上都洋溢着笑容。最终，我们尝到了用自己的劳动换来的果实，外皮酥脆，蛋挞香甜。在寒冷的季节里，热乎的蛋挞一直暖到了心里。
如果我们是一棵棵树苗，那么浇灌我们的一定是学习。学习不仅是知识的获取，更是能力的培养和学会做人。书本上的学习像是无机盐，我们的成长需要它，但如果太多还没有水的话就会“烧苗”，而“双减”就是水，“双减”的决策是英明的，它点亮了我们心中的明灯，照亮前进的方向。
以决策为题的作文 篇3
学习京剧的决策
新学期，我进入了中学校园，开启了全新的学习生活。这个学期是充实的，中间我作出了很多决策，有的决策让我摘得桂冠，也有的决策让我后悔遗憾，学京剧的决策则让我奔赴了一场华美的热爱。
选择艺术课的时候，在琳琅满目的课中，京剧让我眼前一亮，我毫不犹豫地作出决策：选京剧！
期待地，我进入京剧教室。老师先教我们站姿，一脚在前一脚在后，后脚尖点地，再把手握成“兰花掌”叉在腰两侧。足足站了10分钟，我感觉两脚有点失去平衡。接着，老师又让我们举起双手抬平，做“侧平举”的动作。我觉得手臂酸麻，渡秒如年，心想：“学京剧太累了，我这决策是不是不太对啊……”
一节欣赏课初步改变了我对学京剧的认知。电视里的京剧表演者，动作如行云流水，唱腔字正腔圆，举手投足的动作让我深深陶醉。老师告诉我们，台上一分钟、台下十年功，要想练好京剧，必须先练好基本功。我明白了老师的良苦用心，开始努力学习。
之后，我们学习了唱腔，这使我对国粹有了更深的了解和热爱，也让我觉得这个决策是正确、值得的。唱京剧时，要做到发音准确、吐字清晰、音调圆润非常不容易。老师教我们唱京剧大师梅兰芳先生的作品《天女散花》，优美动听。我课上全神贯注地听和学，课后对着镜子练习。仰望蓝天、面对书桌，我都会自然地唱起来，唱功有了潜移默化的进步。这些不易也让我感受到京剧的精细、讲究。有一天，老师让我独唱这个选段，我胸有成竹，一边唱，脑海里一边想象着梅兰芳先生在台上唱这段的声音和模样，想到了一场场精彩的京剧后面都有表演者付出的汗水和无数努力，想到了一位位京剧传承者都在全力传承中华传统文化……我怀着一腔热爱去唱，老师夸我唱得好，并让我成为领唱。我真心为自己能传承这份美妙的文化而自豪！
赏国粹之大美流芳，是熏陶亦是情怀。我知道，不能让如此博大精深的艺术失传，要让婉转动听的音调一直唱下去，让更多人听到。感谢这个完美的决策，让我遇见京剧，传承京剧，传承一份对祖国的热爱。
以决策为题的作文 篇4
双减的决策
二零二一年年初，国家开始实行“双减”政策，学校也开展自主选择性多样化课程。
步入初中大门的我看着如此多样的课程眼花缭乱，误打误撞，报上了黄梅戏。
印象中有关于戏曲，则是奶奶缓坐于藤椅上，收音机中悠然的旋律。可那时的我对于此的想法却是：老年人爱听的戏曲多俗啊！多无趣啊…
抱着心中不想上，不感兴趣的想法转眼来到了周四——黄梅戏课上。
老师是位个子不高的男老师，脑后留着长长的小辫子，身材也蛮圆润壮实，细细弯弯的眉毛更是让人觉得严厉。
第一节课上，老师先带我们看了经典选段，也讲了讲有关黄梅戏的历史。反之，我内心被“双减”封印住的黄梅的枷锁，也在一点点被打开。
练基本功的日子是难熬的。那圆场的步伐更是磨人。先是要一只脚抬起，小步往前迈，要做到只超另一只脚半步，紧随另只脚跟上。步伐要密，要快，要稳。让人衬着演出的长衣有“飘”在地上走的即视感。与此同时，双手还需架起在空中，一只在头顶，一只在肩旁。宽敞的教室要在四周摆上椅子，围绕着走上整整一首歌的时间，无疑是身心双重磨练。时间还未过半，我便感受到腿部的酸胀疼痛，胳膊也止不住往下掉。老师打起节拍的哒哒声愈发的快，我也愈发应付不来，心中生出放弃的念头。是老师的鼓励支撑着我坚持。那一刻，我似乎看到或黎明破晓之时，戏班子里的人勾画各样面妆，咿呀唱响，兰花指，转手绢严重朦胧闪着光，厚重油彩下清晰可见的，是那些年轻人对传统文化的热爱！
我顿时明白了，黄梅戏不俗！它所代表的，是一代又一代人们的传承与热爱！这是双减的决策带给我的最真挚的感受！
远望山河，眺望大海，那是穿越今古在耳畔低声所唱响的旋律，更是咿咿呀呀道不尽的过往与生活中的真理。
我将继续书写双减决策带给我的感受，在这青春时代，戏曲也应该被我们所爱，继往开来！
以决策为题的作文 篇5
父母的决策
“双减”政策出炉后，父母果断地叫停了我的数学补习班，送我去上了一节我心心念念的扬琴课。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”是对扬琴课最好的描述了。上的第一节扬琴课，老师教我们敲琴弦。我手握琴竹，一根弦一根弦地敲，音色如清澈的山泉。教室里叮叮咚咚的有些嘈杂，我就把耳朵贴近琴竹。当琴声传入耳中，有种很奇妙的感觉在心中蔓延开来，是古韵。悠悠的琴声好似一滴水珠在平静的湖面上荡起的涟漪，久久不能平复。我迷上了扬琴。
父母看到我如此喜爱扬琴，便报了一学期的扬琴课。这项决策让我十分激动，期待着每一节课。
几节课以后，老师教我们练曲子。书上的每一个音都需要我一根弦一根弦的摸索。就在我们全神贯注试音时，一段优美流畅的音乐响起。是端坐在琴前的老师。美妙的音乐让我放下琴竹，侧耳聆听。缓时，如慢慢流淌的泉水；快时，如波涛汹涌的大海；高音时，像站在雪山之巅让人心旷神怡；低音处，又如同茫茫草原般，壮美而不张扬。同学们都被这琴声吸引，放下琴竹，认真欣赏。老师身形时而舒展，时而微微向前倾着。每一个音都轻盈如羽毛，但又坚实有力。灵动中不失沉稳，厚重中透着活泼。多美的旋律啊，教室里只有这天籁回荡。一段又一段乐章把我带进几千年前的高山流水中，无意间触到了那古老的音符。我第一次近距离地感受传统音乐的美妙与魅力。我突然明白了父母送我上扬琴课的良苦用心：不仅是让我的兴趣爱好得到充分发展，也是想让我把古人智慧的结晶传承发扬。我抚着面前的扬琴，感到我身上背负着厚重的使命，把这一古老乐器传承下去的使命。
现在，我已经能得心应手地弹出许多曲调。是父母当时的决策造就了如今的我，让我在学习技艺的同时也得到了成长。我一定不会辜负父母的希望，让这天籁永远地流传下去。