我轻轻合上了语文书为结尾的作文 篇1
听写
“叮零零，叮零零”上课铃响了，语文老师大步走进教室，招呼我们拿出一张纸准备听写，语文老师说：“这一次，我们不仅要听写还要考一些别的，考法不定，但也是在语文书里的，5分钟复习课本。”接下来，班里只剩下了翻书的声音。
5分钟里，我在语文书里看看有没有什么该记的，敷衍地看了一遍，好像全都会，就随便翻了翻。5分钟后，我认为我已经把语文书看透了，没有什么能难到我了。
老师问：“可以了吗？”全班异口同声的回答：“可以。”
听写开始了，我满怀信心，词语部分我全部会，心想着这次的1００分简直是轻轻松，结果后面的题目令我大吃一惊，第一题，《匆匆》的作者是谁？这我还勉强知道，毕竟要背全文，第二题必读书《假如给我三天光明》的作者是哪国人？天哪！我怎么会注意这个，几道题做下来，想拿1００分的希望破灭了。
把纸交上去后，我忐忑不安，觉得没人可以得1００分。
第二天，结里出乎意料，班长得了1００分，我感到惊讶，下课便去问她，拿着满是红圈圈的听写纸和语文书，问道：“这几道题是书上的吗？不是说只考书上的吗？”她笑了笑，让我翻开语文书的第几页，真的！原来书里面都有，只不过是我以前不认真看，一翻就过去了。这时一句话钻进了我的脑子“不厉害的人总认为自己什么都会了，便永远停在原地或倒退，厉害的人反而认为自己学的根本不够，总要把一个东西一件事做到最好，便会越来越好，达到别人碰不到的地方。”
我轻轻合上语文书，轻声叹到：“哎，人生真是学无止境，我要做到更好。”
我轻轻合上了语文书为结尾的作文 篇2
语文书
新的语文书发下来了，我轻轻将它打开，思绪又飘回了从前。
“哎呀我忘记带语文书了，老师肯定要发火了，快快快，谁陪我去隔壁班借一本！”那天，我忘记带语文书了，急忙拽起旁边的同学就走。可是走了几个班，都还在上课，我叹了口气：“这可怎么办，到时候老师会让我抄课文的！”“怕什么，就那么点课文，几个课间就抄完。”“你懂什么，被老师审问的那段时间很煎熬的。”这时，我们走到一个班门前，一大群人跑了出来，我认准一个目标，飞快地冲了过去：“2０8！快，借我下语文书，我忘带了！”她无奈的说：“真巧，我的书也忘带了，刚被老师训完。”我刚要张口，可上课“叮零零”熟悉又恐怖的上课铃在四周散开，我一边迈着沉重的步伐往班上走，一边动用全脑的细胞来想一个不被老师发现的法子。走到班级门口，乱烘烘的教室让我烦躁无比。我快步走回座位，等待老师的审判。
“嘀哒，嘀哒“时间一分一秒的过去，我的心情也越来越沉重，原本美好的语文课现在像个巨大的牢笼一样罩着我，没有一丝阳光。
“哒哒哒“老师踏着高跟鞋走了进来：“同学们，今天我们来学第十课，我们先把它读一下。同学们开始读书，只有我愣着不动。老师注意到了我，朝我走来：“你的语文书呢？”我紧张地回答“我忘带了。”老师看着我，眉头一皱；你怎么不把自己放家里呢！抄课文！”老师怒气冲冲地走了，大家都同情地看着我，真不好受。这时，我的好朋友举起了手：“老师！她的书在我这！我昨天忘还给她了！”老师的眉头这才一点点舒展，朝她点了点头。她跑过来，把书递给了我，还调皮地朝我眨了眨眼，我瞬间明白，那是她的语文书，这样胆大妄为的事只有她能做得出来，还好，这堂课她顺利地蒙混过关了。
我轻轻合上语文书，这段美好的回忆就让它封存在我的记忆匣里吧。
我轻轻合上了语文书为结尾的作文 篇3
复课第一天
人们都说“少壮不努力，老大徒伤悲”，而我体会更深刻的是“平时不努力，考试徒伤悲”。
“同学们，我们已经进行了一个月的居家线上学习，4月18日我们将返回校园…。”看到这条消息，我又惊又喜，但还是对那毫无压力的居家学习抱有不舍。
4月18日，我开始进入久违的规律生活，早起，洗脸，刷牙，换衣服，吃早饭，一切都是那么熟悉而又略带陌生。
来到学校，开始早读。我拿出那外表看似“饱经风霜”，实则内里干净如新的语文书，看到别人的书上记满笔记，我内心不禁生出一股愧疚感，不好意思地翻了开语文书。
“一个月不见，同学们的变化可真大，不知道大家的学习怎么样了…。”班主任来到教室，那番话像是在试探我们，笑里藏刀。我的眼神飘忽不定，因为我明白，那些书面作业，有哪几个不是敷衍了事？又有哪几个不是大红叉叉满天飞？背诵作业也只是随意读几遍，根本不放在心上。这时，班主任又发话了：“为了检测你们的学习效果。我们明天进行一个小测试。”
我心慌了，
我努力回想上直播课时老师讲的内容，却无济于事。其实，上直播课时，我大部分时间都在发呆，课文的重要内容早忘得一干二净。
回到家，我变得忙手忙脚。写作业，看书，做饭，洗碗，打扫卫生……我不敢告诉父母，更不敢在他们面前翻开那干净如洗的语文书。唉，早知有今日，当初真不该贪图安逸啊！
晚上，父母照例去运动，我慌忙打开电脑，找到之前所有语文的直播回放，调整倍速，记下笔记，不懂的也只能先不管它。
深夜，父母睡了，我小心翼翼地打开台灯，翻开书，一遍遍揣磨着作者的用意，句子的意义，人物的心理，以及那些没来得及复习的课文。
随着时间一点点流逝，我的困意也越发明显，越发控制不住，好几欠已经趴在桌子上了。但我内心一刻不停地提醒自己不能睡，不能睡……
月亮穿过云层，静静地挂在窗前，星星早已困倦，对面楼房的灯一盏不剩。“终于完成了！”我长舒一口气，轻轻合上语文书，期待着明天能考个好成绩。
我轻轻合上了语文书为结尾的作文 篇4
再见了刘老师
“叮零零”下课铃声响起，同学们一齐望向刘老师：”同学们，我最后再教你们读一遍古诗，‘绿遍山原白满川……‘”
刘老师是我三到五年级的语文老师，她个子矮矮的，身体微胖，国字脸，鼻端常年架着一副棕色眼镜，看上去慈祥又严肃。
记得第一次上她课时，她便给了我一个下马威，当时课上到大约十分钟，我按耐不住激动的心情，拉开了一个暑假没打开过的话匣子，和许久未见的同学讲起了小话，老师就像顺风耳一样，突然转过身来，尽管我立刻做出了反应，但还是被她发现了，我被罚站了起来，直站到了下课，从此我对这个女老师有了不好的印象。
但几星期之后，一件事打破了我对刘老师的看法，那天上午，我上完第一节课时，就觉得头昏脑胀，本来以为是昨晚没睡好，想着休息一下就会好，但到了第二节课打上课铃时，我的头不仅没有好转，反而像被施了紧箍咒一样头疼欲裂，老师发现不对，叫我马上去校医室，还叫了一个同学跟着，生怕出了什么意外，去了校医室，医生说我发烧了，回去说了情形，老师马上给家长打电活，爷爷来接我时，还一再叮嘱我好好休息。我当时竟有几分感动。
在每一次大考前，她总会帮一些学习不过关的同学复习，还不时给一些小奖励，以鼓励他们好好努力，为此她不知牺牲了自己多少休息时间。
三年时光转眼即逝，五年级的期未来了，但老师因为身体原因，休息了三个多月。在散学典礼前，老师拖着病体，来和我们告别，带我们最后读了一遍古诗。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”我轻轻合上了语文书，再见了刘老师，望你早日康复。
我轻轻合上了语文书为结尾的作文 篇5
迟来的拯救
惠子轻轻地翻开了即将被尘封的语文书，她的脸上泛着淡淡的笑意……
惠子一直是个偏科的孩子，其它科的成绩还行，唯独语文差得拉全班后腿，历届语文老师都尝试过“拯救“她，每次开头的都是那一句”过去的我不管他，我只看未来，让我们一起努力吧！”但事实证明，这一点用也没有。就这样，惠子对语文越来越“怠惰”了。
直到六年级的第一个学期。一位身穿白色长裙的老师踏进了惠子的视野，她是一位刚毕业的女大学生。身上没有半点儿作为老师的威严，惠子正在心里琢磨着她何时要走过来向我说那一成不变的“开篇词“时，她只是朝惠子微微一笑，要说她的讲课水平吧，与其说是上课，不如说好似在聊天，她的言语中透露着一种青春少女的活力。
就这样，惠子与老师“相安无事”地度过了两个星期。在一次早读课上，老师要抽查背诵。她若无其事地在课桌底下翻看着小说。就像惠子惊讶地看见了小说里奇妙的反转一样，她听见了老师在叫他：“惠子，你也来背背！”她沉默了，于是周围又传来了同学们的哄笑声，惠子确实是背了这篇课文。但背了又怎样？每当自己想要做出些改变时，正犹豫地准备去迈出第一步时，是他们嘲讽的表情和笑声让惠子退回到那个角落，一次又一次，惠子已经没有勇气了。
老师呵斥住了班上的同学，走到她身边轻轻地说：“下课来我办公室一趟。”
于是，惠子抱着“要骂随她骂“的心态走进了办公室，老师见她来了，招呼她坐下，指着一沓作业笑着说：“你这个坏丫头，明明都会默写了，还不会背？故意叫我难堪，真过分！”惠子不好意思了，低着头，不说活。老师摸摸她的头：“惠子啊，其实我是知道的，你一直很努力想着改变的，但是你还是在害怕呢，放弃虽然简单，但也就相当于前功尽弃了呀！”她托起惠子低下的头；“请不要让我看见你的头再一次低下去。”惠子噙着泪水，点了点头。
又到了期末考试的颁奖会，班主任老师高声叫道：“李惠艺，语文第一名！”惠子在同学们的掌声中，把头仰地高高的，走上了领奖台，台下是语文老师赞许的目光。
是的，我的名字就叫做李惠艺。
我轻轻地合上了语文书，就让那糟糕的过去都尘封在书里吧！