班主任工作室实施方案 篇1
一、指导思想
根据____区教育局的整体目标和要求，本工作室将以“打造优秀的班主任”为工作宗旨，充分发挥名班主任的示范、引领，提升班主任的职业崇高感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支适应时代要求的智慧型班主任队伍。
二、目标定位
____区____小学成立了以______老师为首的____班主任工作室，他近几年坚持读书思考、实践反思、习作提升、幸福分享，走出了一条属于自己的风景线：
1、20__年6月所带的班级荣获鞍山市三好班级。
2、20__年9月被评为鞍山市优秀教师
3、20__年11月被评为鞍山市园丁创业标兵
4、20__年4月被评为鞍山市文明青年教师
5、建立自己的微信公众号，时常更新内容。
6、从20__年带领学生读书，学生养成了良好的读写习惯。
本工作室在____区教育局整体目标规划的统领下，在学校核心理念的指导下，力争成为班主任专业成长的助推器，班主任专业成长的温馨家园。经过三年的努力，形成具有推广价值的班本课程。
____班主任工作室研究目标：
工作室成员经过三年的努力，形成三节优质课或优质班会，三篇德育论文，三篇教育教学随笔，一项班主任工作课题研究成果，一份班主任培训的讲义。
____班主任工作室理念：
把认知付诸于实践，知行合一。
三、工作室成员构成以及职责
在____班主任工作室这个团队中，要有所收获，有所进步，有所成长，必须做到以下几点：
1、特别能读书。读书贵在坚持，贵在读思结合，贵在学以致用。
2、特别能习作。把自己的所感所悟记录下来，反思自己。习作内容包括：上课体会、课后反思、教学随笔、师生交流、师长交流、同事交流、家庭琐事感悟、街道见闻、媒体事件、读书所得等等，都是习作的源泉。
3、特别能创新。什么是班主任，就是一个大人领着一大群孩子过日子，多开展一些有利于学生成长的事情，然学生乐此不疲的忙起来，他就不会惹是生非。
4、处理好几种关系：同事之间、师生之间、家校之间。教学就是谷中关系的链接，我们每个人的存在，不是为了破坏各种关系，而是使这种关系更加美好
5、要开通个人读书微信公众号，分享自己的读书心得、工作体会、生活感悟，在分享中成长，在分享中遇到同路人和自己的贵人，在分享中遇见一个更好的自己。
工作室成员坚持以下观念：
1、改变自己，就是推动教育。你怎么样，教育便更美好。每个教育者都应该扪心自问：你乐意把自己的孩子交给自己教吗？
2、一个老师若能真的坚持读书思考、实践反思，习作提升、幸福分享，我想这是一位教师最美的生命姿态，一定会有属于自己的蓝天白玉，这是摆脱教师职业倦怠最有效的方式。
3、我们永远成不了优秀的他人，但我们可以做最好的自己。为什么呢？因为我们的家庭氛围不一样，读过的书不一样，遇到的人和事不一样。只要我们每天进步一点点，向下扎根，向上生长，超越自己，走自己的路，唱自己的歌。
三句话总结个人成长：
第一句话：你的责任就是你的方向，你的经历就是你的资本，你的性格就是你的命运。
第二句话：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。
第三句话：美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执着者的。
总结：你若不想做，总会找到借口；你若想做好，总会找到方法！请相信：你现在站在什么位置并不重要，关键是找准方向每日精进。
四、研究内容
1、学生自主发展意识培养方面的研究。
通过活动的设计促使学生主动阅读、思考，积极关注最新科技、政治等，扩宽他们的知识视野，培养他们的主体发展意识、时代责任感，使他们紧跟时代不落伍、争做具有前瞻性眼光的新时代的年青人。
2、班级自主管理方面的研究。
基于班级管理和个人成长，从技术层面进行实践、反思、交流、再实践，最后总结，形成有效的班级自主管理经验。
3、班级文化培育方面的研究。
突出文化熏陶浸润作用，注重环境育人。从班级“硬文化”（物质方面）和“软文化”（精神、制度、行为、活动等方面）两个角度进行研究，形成班级特色。
4、家校共建方面的研究。
发挥家长在教育中的重要功能，探索家校共建的有效途径，改变当前家长参与度较低的教育现状。主要进行家委会的功能和建立、家校有效沟通方式、特色家长会、家长参与班级教育管理等方面的探索和研究。
5、班级和人生规划方面的研究。
小学是人生的重要阶段。如何进行三年整体规划？如何进行学期规划？如何在认识自我、了解自我的基础上进行人生规划？没有规划就没有发展。希望能够结合我校的实际情况，探索出符合教育现状的合理规划，从而对班级管理和个人成长产生积极有益的影响。
6、微班会和系列班会方面的研究。
班会是德育的重头戏。丰富多彩的班会课时班级发展和学生成长的重要驱动力，对学生的影响至深至远。班会课的成功与否直接影响教育的效果与质量，也是检验一名班主任是否优秀的重要标志。
我们将从内容和形式两个层面进行探索：如何设计灵活的微班会和基于班级规划的系列班会？如何让学生真实参与到班会课中，走出局外人的角色，让教育真实地发生着？如何选择并把握班会课的教育契机？等等
五、研究方式
1、理论学习
按工作室计划，定期通过阅读报刊书籍、观看主题片、参加网络学习（如慕课、在线课程）等方式提升个人理论水平。组织沙龙活动，鼓励成员结合工作实践写教育随笔和教育叙事，交流和分享教育心得。
2、网络互动。
建立微信群和QQ群，搭建在线交流平台，开通微信和博客公共号，展示成员实践情况及研究成果，适当通过宣传提升工作室的影响力。
他山之石可以攻玉。选择国内有影响力的教育团队，通过参与在线讲座或研讨活动学习借鉴同行先进经验。比如：丁老师主持的”______名班主任工作室”活动。
3、班际活动。
相互走进他人的班级活动中，互相观摩、研讨和学习，促进共同进步，定期举办班级间的多种联赛活动，在比较中提升教育效果。
4、专题研讨（或讲座）
成员轮流选择专题研讨或开展讲座，讲述困惑，分析原因，探讨策略，发掘价值，分享经验。
5、专家指导
在条件许可、时机成熟的条件下，选择邀请国内知名的专家到校开展专门讲座或指导工作实践。选择性参加国内知名的、适宜的、高质量的班主任培训会议。
六、成果目标
（一）、上学年研究成果和下学期方向
1、注重班级文化建设：明确鱼、渔、渔场的关系，为学生们建立一个成长的渔场。
2、注重小组的组建，注重小组评价。团队评价大于个人评价，合理的评价促进班级建设。探求能激起学生参与班级活动的评价是建设班级的支点，可以撬动班级健康有序的发展。
3、注重放手，在“放”字上下功夫，解放自我，成就学生。
4、希望建立每个学生的电子档案：好的一面，不足的一面，获奖情况。
5、注重综合评价与过程评价有机结合，评选优秀不再依靠选举投票。
6、活动是凝聚班级最重要的手段。别讲道理，讲道理永远都没有用，你给他的活动、系列化的活动才是最有效的活动。
7、注重学生心理问题的辅导，尤其是对离异、留守儿童的教育。
（二）下学期工作打算：新学期你要干多少温暖的事情
1、了解孩子的生日，登记每一个的生日，发生日祝福语。一月一次班级生日仪式，精心策划，形成班本课程，让每一个孩子有一个温暖的回忆。
2、让每一个孩子走上讲台，精彩演讲（3-5分钟）在美国，政府有义务培养公民的演讲能力，中国要想领先于世界，就要取人之长，重视对学生口头表达能力的培养，强调演讲与生活的内在链接。演讲不仅可以训练口才与胆量，而且可以培养自信心，可以拥有无所畏惧的自信力，构建一个自己独有的精神家园。坚持，必有收获。形成演讲课程。作文网 zUOwEnBa.Net
3、突出民主性和平等性。扁平式管理。设立岗位，让孩子自主报名，或者让孩子自主设立岗位，服务班级，真正做班级的主人，让他们快乐无限。
4、根据学校情况和传统节日安排，向学生进行活动招标，提前准备，形成课程。
5、鼓励学生每天干好三件事：一是读书、二是写日记、三师做家务。搭建平台，做好展示，促进活动向纵深发展。
6、突出评价的及时性、具体性、科学性，继续实行积分制，科学量化。与孩子们谈论，积分兑换制，趣味性和激励性相结合，班级发展好不好，评价机制至关重要，它是促进班级良性发展的一个有力支点。
7、其实，你不管选择哪一个突破点，要力求新颖性、精准性、坚持性。不求面面俱到，只求它扎根发芽、开花结果。
（三）____班主任工作室成果目标
1、专业成长。更新教育理念，提高专业能力，克服职业倦怠、享受职业幸福。
2、个人发展。记录教育行为，积累教育经验，形成文字材料，力求发表文章。
3、团队发展。寻找一批热爱班主任工作、甘于奉献的人，凝心聚力，结伴成长，建成一个专业能力突出的团队。利用集体的智慧。提升班级管理和教育工作的效率，生成班主任工作研究成果，并以文章的形式表现出来。
（四）具体成果呈现方式
班主任专业成长的助推器，班主任专业成长的温馨家园，形成具有推广价值的班本课程。
1、电子版优秀班级日志（1份）
2、电子版课堂优秀教学随笔（1份）
3、班队会听课记录（表格）（2份/每学期）
4、电子外出培训学习感悟（1份）
5、电子版读教育名著有感（2次/每月）
6、电子版班主任工作方案（1份/每学期）
7、本学期自己取得的成绩（1份）何时发表文章、出示过校级以上公开课、研究课等
8、每周固定一次为“同读共聊”时间（微信群里）
____班主任工作室材料格式要求：
1、A4纸，页边距：上下右分别是2。5cm，左为2。8cm标题：宋体小三号，加粗。正文：宋体小四。格式为：固定值20磅
2、每个人建立一个文件夹，用自己姓名重命名，如：______。里面包含以上7份文件，格式为：文章题目+姓名。
3、以上内完成之后，每项材料保证精品。以压缩文件的方式发到______邮箱：__________________。同时还要上交相同纸质材料，学校装订成册，存档。
班主任工作室实施方案 篇2
指导思想
工作室将严格履行各项职责，以德育为核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用，打造名班主任品牌，最终实现梅园小学教师的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。
工作目标
工作室以求实的精神，务实的态度展开，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力与理论水平。具体以如何开展主题班会、小学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以行动研究为主要手段，个人自主研习与团队合作研修相结合，现场活动与网络研习相结合开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到引领、示范作用。
工作内容
1、理论学习。主持人提出培养周期内的读书计划和基本阅读书目，培养对象积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。
2、教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教学实践中加以落实，促进个人教学水平的提高。
3、交流研讨。发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进队伍专业成长。
4、网络辐射。在微信公众号上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升全校班主任班级管理水平。
具体措施
1、制定规划，明确研究目标
制定《工作室发展规划》和《工作室学年工作计划》，明确目标和方向。
2、理论学习，提升专业水平
根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得。
3、聚焦课堂，探讨班会开展
积极进行主题班会课的实践探索，对所推出的主题班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。推出主题班会示范课或观摩课1节，参加校级主题班会课评比。
4、反思总结，促进专业成长
培养成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的班主任案例，促进专业成长。
5、扎实活动，共同提高实力
每学期至少自主开展活动次4次，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动成员共同提高。
6、借力资源，助力学员成长
积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。
班主任工作室实施方案 篇3
一、指导思想
根据《____区教育局“名师工程”各类对象职责任务与管理服务》办法和《____镇名校长、名师、名班主任工作室建设实施方案》等有关文件精神，特成立“______名班主任工作室”（以下简称“工作室”）。本工作室坚持以“智慧共享、守望相助、引领卓越”为宗旨，以培育卓越班主任为目标，以课题研究为指引，以工作室成员的集体智慧为依托，通过专家引领、团队合作、研修学习、教育实践等方式，开展系列德育科研培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动镇内优秀班主任群体的共同成长，为骨干班主任向卓越班主任发展提供平台，为提高班主任的工作实效发挥应有的作用。
二、工作室主管单位与运作周期
（一）主管单位
____镇教育局
（二）运作周期
“工作室”以三年为一个周期。
三、工作室人员架构
（一）专家顾问
丘平良：____省中小学德育研究会副会长、____区教育局关心下一代工作委员会主任、____区中小学德育研究会会长。
刘朝明：____省“特支计划”教学名师、特级教师、高中物理高级教师，____镇教育局教研室主任
（二）主持人
______：______初级中学语文教师及班主任，初中语文高级教师，____区首批“名班主任”、____区继续教育专家库成员、____市“优秀班主任”、____区“优秀班主任”、____区“教书育人优秀教师”、____区骨干班主任研修班“优秀学员”，个人专题网站获全国一等奖，课例获____省优课一等奖，获____区课堂阅读教学大赛一等奖，所带班曾连续五次被评为____镇中小学“好习惯”先进班集体等。
（三）工作室核心成员
1、成员：______
______中学政治教师及班主任，在读全日制双证研究生，镇“优秀班主任”、镇“首批骨干教师”。
2、成员：______
______初级中学语文教师及班主任，硕士研究生毕业，曾获市青年语文教师能力大赛二等奖，区初中语文教师教学技能大赛二等奖等。
3、成员：______
______中学英语教师及班主任，____区中小学德育研究会会员，多次在区镇各类比赛中获奖。
4、成员：______
______中学英语教师及班主任，曾获区中小学教师科研综合素养竞赛三等奖，镇课堂教学比赛一等奖等。
5、成员：______
______初级中学物理教师及班主任，____大学物理学本科毕业，论文和教学设计多次获区镇级奖。
6、成员：______
______初级中学历史备课组长，华南师范大学历史科硕士研究生，多次在____区各项历史学科教学比赛中获奖。
7、成员：______
______初级中学化学教师及班主任，华南师范大学化学本科毕业，多次在区镇各项比赛中获奖。
四、工作室目标
搭建一个以班主任专业发展为目的的互动、合作与分享的德育实践平台；
组建一个在学习、思考与实践中不断前进、不断超越自我的研修型团队；
构建一个引领班主任成长合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”。
五、工作室职责与任务
（一）指导培养工作室成员
“工作室”主持人负责指导成员制定“班主任专业成长计划”，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引领成员的专业提升。工作室成员通过开展相关研修学习，努力成长为优秀班主任。“工作室”主持人及成员必须建立个人档案，包括纸质版和电子版档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、工作设计和分析、学习笔记、个人总结、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程与工作室的后续发展提供必要的资源。
（二）开展课题研究
结合我镇的教育动态和自己的工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展德育课题研究，本周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文（市级以上刊物发表或获奖2篇以上）或专著，为我镇教育科研提供理论基础。
（三）推广教研成果
“工作室”的教研成果将以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全镇范围内介绍、推广。
（四）开发教育资源
“工作室”要建立教育资源库，建立自己的微信公众号等，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、交流的平台。通过互动交流，实现优质教育资源共享。
六、工作室成员培养计划
（一）培养目标
通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出榜样、班级建设出质量、课题研究出成果。发挥他们在教育中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应，培养出区、镇级以上骨干教师或名班主任。
（二）培训内容
班级文化建设、家校沟通、主题班会的设计与实施、班级特色提炼、班级突发事件的处理及特殊生的转化等方面的内容。
（三）培训形式
培养途径：专家引领、自主研修、同伴互助、榜样示范、实践反思；
研修方式：集中培训、自主学习、线上互动、交流观摩、课题研究；
培养机制：实行工作室、学校与教师个人“三位一体”的协同；
（四）研究专题
每月一主题的德育实践研究。
七、工作室保障
（一）经费保障
1、经费来源
依据《____镇名校长、名师、名班主任工作室建设实施方案》规定：每年每个“工作室”由镇教育局补助业务活动经费1万元，工作室所在学校可在强师工程专项经费中适当补充支持。
2、经费使用
严格按《____镇名校长、名师、名班主任工作室建设实施方案》经费使用要求执行，主要用于工作室成员学习研修、课题研究、添置书籍资料、专题研讨、邀请专家指导、观摩考察、论文发表和成果出版等。
（二）制度保障
1、交流研讨制度
工作室将定期开展线上研讨、集中研修、主题沙龙等交流分享活动，工作室成员需积极参加各类交流研讨活动，并做好记录，各成员需拟定学期自我发展计划，明确学习目标、学习内容，并主动落实学习任务。
2、课题管理制度
工作室成员要积极开展教科研工作，并力争取得丰富的科研成果。工作室在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文（市级以上刊物发表或获奖2篇以上）或专著，为我镇教育科研提供理论基础。
3、推广成果制度
“工作室”的教研成果将以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全镇范围内介绍、推广。工作室成员需主动开设示范课、观摩课，不断发挥示范、引领作用。工作室至少每周更新一次公众号，每月发布一则工作室新闻，每期做个专栏。
4、档案管理制度
安排专人收集整理工作室活动资料，建立工作室成员个人档案，包括纸质版和电子版档案，以记录每个成员的成长足迹。
八、考核与评价
（一）考核办法
根据《____镇名校长、名师、名班主任工作室建设实施方案》的通知要求，考核由工作室主持人、导师组成考核小组对工作室成员进行考核。分为年度考核和工作周期考核。考核的方式有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
（二）考核内容
包括师德修养、成长规划、出勤纪律、理论提高、教育能力、研究能力、教研成果、论文发表、网站（微信公众号）建设和工作反思等方面。
（三）考核结果
考核结果分为优秀、合格、不合格三类。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员、学员进入工作室。
班主任工作室实施方案 篇4
一、工作室目标
根据《____省教育厅办公室关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》和《____市教育局关于评选市级教学名师、市级骨干教师的通知》（__教师[20__]__号）文件精神以及《____市中小学（幼儿园）“名班主任工作室”实施方案》文件要求，在____市教育局、____区教育局领导下，在____区____中学成立“______班主任工作室”（以下简称“工作室”）。本工作室将遵循“以相互协作促进专业成长，用良好习惯铸造美好人生”的理念，坚持“立德树人”根本任务，以“初中生良好习惯培养”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展班级管理规律研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长，为做好新时代教育工作发挥应有的作用。
二、工作室主要职责
1、做好班主任示范引领工作。名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动身边的班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和成就感。
2、承担班主任的培训和指导工作。能按教育局的要求，参与班主任培训以及校本培训工作，把工作室建设成为优秀班主任成长的摇篮。
3、开展班主任工作调研和经验工作。通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导学员的专业提升。
4、开展班主任工作课题研究。在一定周期内，完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
三、工作室人员结构
顾问：
主持人：
助理：
成员：
四、工作室活动阶段计划
第一阶段：20__年1月——20__年8月
1、明确“名班主任”的工作要求和发展方向，对照“____市名班主任工作室建立”的基本要求，制定活动计划。
2、积极开展名班主任工作室创建的各项工作，根据个人三年发展规划和本年度工作室发展计划，积极承担青年教师培养任务，与工作室内外青年班主任结为帮扶对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。
3、建设网络工作室，全体学员成员及时记录和上传自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会，记录整理，开展交流学习，做好智慧众筹，力求整体成长。
4、通过自主学习、集中培训、选择阅读等多种途径，丰富自己的理论知识，撰写教育论文、经验总结、教学心得、教育故事、家校共育、教育教学优秀案例不少于2篇。
第二阶段：20__年9月——20__年8月
1、以各种培训学习为契机，不断提高师德修养，逐步形成较强的教育教学研究能力，在教育教学中形成论文成果一篇，参加省、市级论文比赛。并争取在省市级学术期刊上发表。
2、在教师培训活动中，做观摩教学或专题讲座1次以上，举办班主任团队交流、主题观摩活动。
3、不断完善网络平台，及时上传学习心得、家校共建案例、教育教学案例、主题活动案例等；并与工作室的班各位主任进行网上研讨，积极引领青年班主任成长，上传工作博客不少于5份。
4、每学年撰写不少于3000字的反映班级管理思想，管理经验的高质量总结两篇。
第三阶段：20__年9月-20__年8月
1、继续积极参加各种培训学习，认真撰写心得笔记，将自己的所学应用于教学实践、班级管理、辅导培训中，促进“名班主任工作室”团队发展，发挥带动作用，与老师们携手共同成长、进步。
2、继续担任对青年班主任的培养、指导任务，在积累日常教学的基础上，将所积累地经验毫无保留的传授给学校内外的年轻班主任。
3、继续改进与创新班级管理与教育教学水平，在前期讲座的基础上举办校内外专题讲座或活动观摩至少一次
4、通过读书丰富自己的专业知识，至少撰写1篇与班主任工作和教育教学有关的论文，并在省级以上学术期刊上发表。撰写承担课题的科研报告一篇。创编《____市名班主任______工作室班主任工作成果汇编》。
5、在三年中培养政治思想觉悟高、职业道德高尚、理念先进、工作效果显著、知名度较高的优秀名班主任不少于5人。
第四阶段：总结阶段20__年8月——20__年12月
1。组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
2。总结工作室工作情况，评估工作室成员的学习效果，准备材料接受上级部门的验收。
四、工作室运行措施
工作室将致力于班主任工作理论与实践的探讨和研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合民族文化传承的需要，又契合时代发展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。
1、制定工作室学员成长目标。
学员要制定三年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每位学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育（心理健康）科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，学员积极参与德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加校、区、市组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面要成为本校、本区教研教改的带头人，有效发挥名班主任工作室的示范辐射作用。
2、工作室成员专业发展。
（1）采用导师培养制度。工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、教育科研能力，推动成员的专业成长。
（2）聘请____师范学院教授、图书馆馆长蓝卡佳、____区人民政府督学肖维、____区知名校长刘玲为工作室顾问，以提升专业引领水平，切实提高成员的业务能力。同时带领工作室学员系统学习德育、班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
（3）定期组织各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、沙龙、专题讲座、学员论坛、外出参观学习等等。并要求学员积极参加工作室确定的科研课题。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（4）培训工作室学员。遴选热爱班主任工作，上进心强，有爱心、善学习，具备合作精神且能运用现代教育科学理论、研究育人工作的学习型、研究性班主任进入工作室。入选工作室学员3年为一个培养周期，为每一名学员制定培养计划，通过集中培训、分类指导、观摩示范、考察交流、专题讲座等形式开展培训活动。
（5）承担各级德育、心理健康、班级管理的培训，让学员走近名师，学习名师，走向全区乃至全市，真正实现资源共享，达成名师示范辐射作用。
五、工作室制度
（一）会议制度
1、每个学期初召开一次工作室会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段性工作目标、教育科研课题及专题讲座内容。
2、每月举行一次工作室成员网上交流活动，安排活动，总结工作室工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置工作室工作。每周星期日下午为网络交流研讨时间。
3、每学期期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及经验、探讨发现的问题。
（二）研修制度
1、成员和学员制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施），建立个人成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长过程，每年上半年开学初提交工作室。
2、每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，考察自己的发展状况，有必要时调整个人的发展规划。
3、工作室成员每学期要明确学习内容、学习目标，按需要选择地进行学习，并利用工作平台交流学习心得。
4、工作室学员在学习周期内要上好一节主题班会课，做好一个学生的个案跟踪，写好一篇教育论文，初步形成自己的教育特色。
5、每学年举办一期班主任工作沙龙研讨活动。
6、服从工作室主持人的工作室工作安排，及时完成工作室主持人布置的各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。
（三）课题管理制度
1、根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2、围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年班主任进行有效的课题研究。
3、对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。
（四）考核制度
1、考核形式。每学期结束后由工作室主持人、成员组成考核小组对工作室成员进行考核。考核的方式有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
2、考核内容。主要从师德修养、理论提高、教研业绩、教育能力、研究能力五个方面对成员和学员进行考核。
3、考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。
（五）档案管理制度
1、为每位成员和学员建立研修业务档案，做好档案的管理工作。
2、工作室成员和学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教学设计、学生个案跟踪、课题相关资料定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据（含电子文档和纸质件）。
班主任工作室实施方案 篇5
班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，也是学生人生成长中的关键引导者。随着社会发展和教育的现代化，在“以人为本”教育理念的引领下，班主任工作需要从权威型向对话型转换，由限制型向发展型转换，由高耗型向高效性转换，由经验型到科研型转换。根据上级文件精神，班主任发展需要，针对我校现状，学校依托班主任工作室的成立和良好运行，以期进一步树立起____市第三初级中学班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教书、善育人”的良好形象。
一、工作室定位
根据文件精神，为了充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。
（1）建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引领一批骨干班主任和青年班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
（2）工作室立足于本校的骨干班主任和青年班主任，根据成员各自特点，骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议，通过导、帮、带的开放型模式，提升青年班主任的专业技能和素养。
（3）工作室成员要通过以点带面的途径，建设“____市第三初级中学德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在校外的影响力及辐射功能。
（4）建立并完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。
二、成员名单及培养目标
成员名单：
培养目标：
（1）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。
（2）本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。
（3）搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。
（4）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。
（5）通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。
三、成员分工
项目：
具体工作：
负责人：
四、教育教学研究
（1）专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。
（2）专业理论学习：每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书体会。
（3）示范辐射：通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。
（4）课题研究实践：根据教育发展需要，结合我校的教育教改动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展学校德育课题研究和班主任工作课题研究。
（5）实现网络互动：在“工作室”微信群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。
（6）建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。
五、工作室规章制度
（1）工作室例会制度
工作室每两周召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
（2）工作室学习制度
①按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主，同时要根据研究方向，工作任务，确定主题，并利用____市第三初级中学网络工作平台交流学习心得。
②按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。
③合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持，合作探究，资源共享，实现共进共赢的目标。
（3）工作室研讨制度
①工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
②工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每周集体研究学习一次。（形式多样地开展研讨活动）
③工作室研讨问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。
④工作室记录人要第一时间做好讨论记录，并整理好放在____市第三初级中学网页相应位置，方便查阅。
（4）工作室工作制度
①制定培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果（探究成果）发在工作室网站上。
②工作室网站要有专人负责，及时更新，确保交流效果。工作室要及时通过网站或微信群发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
③工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交1篇以上教育反思和教育论文。
（5）工作室考核制度
①考核形式。每学期结束后，政教处组织人员根据考核项目对工作室成员进行考评。
②考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
③考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。
（6）档案管理制度
①建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。（主持人定好专职兼管员及记录员）
②主持人要将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，为课题研究收集资料。
③建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。
六、保障措施
1、学校设立名班主任工作室专项经费。由学校财务处专人负责经费支出，包含工作室建设经费、工作经费、运转经费和培训经费等，做到专款专用。
2、工作室由主持人负责日常工作，学校提供开展工作所需的办公室及必要的通讯设施、网络、办公设备、图书、报刊等硬件设备。
3、由名班主任工作室主持人制定并保障工作室各项活动的顺利开展和有序进行。
班主任工作室实施方案 篇6
为全面贯彻党的____大精神，落实立德树人根本任务，提升我省中小学班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，培育____名班主任，省教育厅开展了____省名班主任工作室建设工作，依照《____省教育厅办公室关于开展____省名班主任工作室建设的通知》（教办基一〔20__〕__号）、《____省教育厅办公室关于开展____省班主任工作实验区建设的通知》（教办基一〔20__〕__号）和《固始县教育体育局关于遴选固始县省名班主任工作室核心成员及学员的通知》（固教体文〔20__〕__号），决定组建本工作室，制定本方案及细则。
一、指导思想
为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全县班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。
二、工作室的定位及目标
定位：
本工作室将立足我校，扎根我县，关注我县教育实际情况，放眼未来，努力将本工作室建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
目标：
1、名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我县。
2、建立并逐步完善一整套有效的管理培育机制，拓展班主任的专业化发展道路以及扩大辐射带动效应。
三、人员构成。
本工作室由三部分人员组成：一是主持人，主持工作室全面工作；二是工作室核心成员，由我县内现任的骨干班主任组成，人数5-8人（其中一人与主持人同校，兼任工作室主持人助理，协助主持人开展工作；本校核心成员不超过工作室核心成员数30%）；三是工作室学员，由我县各校重点培养的班主任组成，工作室学员20名（本校学员数不超过工作室学员数的30%）。工作室成员至少覆盖5所学校，涉及中小学各个学段。
工作室核心成员及学员由以局属小学、初中、高中、乡镇（办事处）小学中心校为单位各推荐一名候选人后遴选产生。
四、工作室物质保障
1、班主任工作室开设在固始慈济高级中学五楼，配置电脑、打印机、文件柜、桌椅等办公用具。
2、名班主任工作室由省、市、县（市、区）、校四级共建，省教育厅按照每个名班主任工作室不低于5万元的标准提供经费资助，县教体局、固始慈济高级中学在制度、资金上予以倾斜照顾。
五、工作室管理制度
（一）工作室例会制度
1、工作室每学期初召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
2、每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
3、每学期末召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
（二）工作室研讨制度
1、工作室成员需积极参加各级各类德育研讨活动。
2、工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题开展活动并整理心得体会等。
3、定期举办班主任沙龙，由工作室核心成员轮流主持，没人每年至少主持一次专题教研活动。学习有关教育理论，交流学习心得，就班主任工作中的热点、难点进行案例研讨，形成解决问题的策略和方法。
（三）工作室培训学习制度
1、制定培训措施。工作室主持人要根据上级要求，结合工作室学员实际，负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。
2、工作室公众号及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过公众号发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
3、实施师徒结对活动。工作室每位成员每年要选择所在学校的一位班主任开展师徒结对活动，制定师徒结对计划并在本校开展德育研讨活动，每学期末上交活动小结。
4、工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交2篇以上的优秀德育课例和一篇以上的德育叙事或德育论文。
5、带领本工作室成员“走出去、请进来”，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察，亲近名师，学其所长。同时聘请教育专家、学者担任工作室导师，对工作室工作进行指导。
6、积极创造条件，争取学校领导的支持，开展校际班主任的交流研讨活动，如讲座、班主任论坛等。
7、按时按需学习。工作室主持人将定期向成员推荐班主任工作必读书目和选读书目，每位成员依据自身实际情况制定相应的读书计划，每年应完成不少于50万字的读书量，并有相关笔记和心得。
（四）工作室考核制度
1、工作室考核采取平时考核与期满考核。平时考核由所在县、校每个学期进行一次。期满考核在工作室一个工作周期结束时，由县教育局组织考核。
2、每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
3、考核内容。主要有五个方面：①活动参与情况。②工作室任务及相关科研课题完成情况。③论文发表情况。④个人荣誉。⑤学员所在学校评价。
4、考核结果。每年考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级部门要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
（五）工作室档案管理制度
1、建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案管理。
2、工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、师徒结对等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（六）经费使用制度
根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，努力做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪用。
六、具体工作规划
（一）第一阶段（20__年7月——20__年8月）
1、工作室硬件和软件筹备。完善配套设施；选拔工作室核心成员、学员。
2、召开全体工作室成员会议，制定工作室未来两年工作及计划。
3、指导工作室成员制定个人发展规划，建立个人成长档案。
（二）第二阶段（20__年9月——20__年1月）
1、召开工作室成员第二次会议，规划教育理论学习内容，撰写读书笔记，提高全体成员理论修养，积极参与德育课题研究。
2、开展德育课堂教学观摩比赛活动及相关讲座，进一步探讨德育课堂教学艺术。
3、组织工作室成员举办两次校际班主任工作交流会。
（三）第三阶段（20__年2月——20__年7月）
1、启动并实践班主任德育工作子课题研究，合理分工，撰写班主任德育工作研究论文。
2、邀请一到两名班主任工作专家学者到工作室指导工作，对工作室成员进行全员培训。
3、举行工作室成员“班级文化建设”评比活动。
4、同时启动小、初、高三个学段主题班会课设计活动。要求分工具体，实践性强。
（四）第四阶段（20__年8月——20__年1月）
1、检查、落实班主任德育工作课题研究，确保高质量完成研究内容。
2、整理并打磨小、初、高三个学段主题班会课设计内容。
3、开展专题研讨报告会，全体工作室成员参与“送教下乡”活动，公开教学，现场指导。
（五）第五阶段（20__年2月——20__年7月）
1、总结整理班主任德育课题研究内容，将小、初、高三个学段主题班会内容集结成册。务求在班主任工作研究、实践上对全县班主任起到引领、示范作用。
2、举办全县“名班主任培养对象德育课”展示活动，以大赛促成长。
提交研究成果和工作室材料总结，接受省教育厅和县教育局评估，争取申报下一周期工作室。
班主任工作室实施方案 篇7
指导思想
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
特殊教育因为其教育对象的特殊性而使其育人方法、班级管理策略等具有特殊性。
根据《中小学德育工作指南》精神，为充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，提高青年的班主任基本技能，提高班级管理水平，提升育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和青年班主任的持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。
工作目标
成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为小伙伴们精神成长和专业成长的家园。
本着“使每个特殊儿童得到最优发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。
以课题研究为抓手，为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，倡导工作室成员善于“发现与反思”、勇于“创新与实践”、勤于“积累与总结”，探索并形成适切于特殊教育的班主任育人思想和班级管理特色，促进青年班主任专业化发展。
工作内容
1、专业成长规划
每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。
2、基本功训练
通过班主任基本功的训练，使训练的内容在青年班主任心中内化，产生“我要实践”、“我要创新”的内趋效应。通过内趋效应使班主任教育观念转变、师德修养进一步加强、工作能力和水平逐渐提高。
①专业理论学习：每位学员每学期共同研读一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，学习德育文件，并利用网上平台进行即时交流，促进学员们不断增强德育工作的时代性、科学性和实效性。
②课题研究实践：结合我校市级德育课题《以“一日常规”课程为载体，推进家校共育的实践研究》，开展家校共育的研究，依托科研促进班主任专业发展。
③案例情境分析：以“代入式情境案例分析”进行班主任之间的专业对话，通过对情境中各种问题进行归因分析、预判诊断，提出对策建议，锤炼班主任基本功、有效指导实际工作，提升青年班主任应对偶发事件的能力。
3、示范辐射
通过示范性主题教育课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。
预期目标
建立班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引领青年班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展。通过导、帮、带的开放型模式，提升青年班主任的专业技能和素养。建立并完善一整套管理培育制度，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。
班主任工作室实施方案 篇8
一、工作室的定位及目标
定位：
本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
目标：
1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。
①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
③注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。
在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。
二、教师培养
（一）对拟招聘的工作室成员的要求和期望
1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。
2、年龄在45周岁以下（业务特别突出的年龄可适当放宽），具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。有志于德育教育和班级管理研究，具备一定写作能力、有发展潜力的青年教师。
3、担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作1年以上，具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
（二）工作室成员专业成长和专业发展的目标
1、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。
2、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。
3、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。
4、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。
（三）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
①制度保障
根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。
②制定计划工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
③理论学习主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写3篇个人学习心得笔记。
④主题研修定期集中，组织各成员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。
⑤评价措施在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。
三、德育工作研究
1、研究的主要方向
班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思与成长。
2、研究的主要内容
①引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和方法；具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。
②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。
③掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识与工作实践需要选择合适的研究课题；掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法。以课题研究推动班主任工作改革与创新。
④班主任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的途径。名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性，、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。
3、研究的主要方法
本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。
4、研究的预期成果及呈现方式
①根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。
②每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。
四、需要的保障、支持条件
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。
1、建立导师学员“结对互助、合作分享”制
由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。
2、工作室定期例会与分享制度
①工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
②学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。
③每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。
3、档案管理制度
①建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。
②工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
③建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。
4、外出学习制度
选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。
5、课题引领制度
学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。
五、工作室成员主要分工
1、总负责人
全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。
2、成员1
协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。
3、成员2
协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。
4、成员3
协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。
六、工作室规章制度
1、工作与学习制度
①制定计划与培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各项培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果进行分享展示。
②工作室网站、成员的博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
2、课题管理制度
工作室根据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进行管理。各成员需要以德育课题带动研究，定期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级管理的各大杂志报刊投稿。每学期上交至少1篇以上文章，争取发表。
3、工作室考核总结制度
工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。
①考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
②考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
③考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、经费使用制度
根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，努力做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。
工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。
班主任工作室实施方案 篇9
1999年9月从师范学校毕业，我开始担任班主任，先后带过20多个班级，20__年调入__________学校担任政教主任，负责学校班级管理、班级考核、学生会管理与少先队工作。在教育教学工作中，我始终服从学校的工作安排，积极肯干，认真负责，圆满完成了学校交给的各项任务工作，同时，我也积累了大量的班级管理经验，个人的经验方法曾多次在学校进行交流与推广，所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。
根据我校关于评选名班主任的整体目标和要求，和______学校实际，本工作室将以“教育研修的平台、管理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍，全面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展服务。
一、工作室宗旨及目标：
工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为工作宗旨，进一步发挥优秀班主任指导、示范和辐射作用，学习热点教育方法，优化班级管理手段，提高班主任综合素质，不断探索针对当前中职生情况卓然有效的德育途径。力求使学员发展成为具有高品质、高素养，既有教育管理艺术，又有独特教育风格的名师型班主任，并期望通过示范辐射作用，来激活并带动我校优秀班主任而努力。
目标：
工作室的目标定位在“打造名班主任团队”。通过专家引领、课题研究、校本培训等多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使学员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并通过班主任博客、工作室网页、QQ群等使工作室学员在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成真正的“名班主任团队”。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业，担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作5年以上，具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
①、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。
②、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。
③、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。
④、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。
三、德育工作研究
1、研究的主要方向
班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思与成长。
2、研究的主要内容
①引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和方法；具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。
②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。
③掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识与工作实践需要选择合适的研究课题；掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法。以课题研究推动班主任工作改革与创新。
④班主任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的途径。名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性，、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。
3、研究的主要方法
本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、班主任论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为3年。
4、研究的预期成果及呈现方式
①根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。
②每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。
四、工作室的思路及制度
1、制定工作计划。制定工作室两年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制定两年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室网页等。
2、确定培养方式，即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注班主任工作中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，实现班级管理有效性的增长，初步形成自己的带班风格，成为班主任中的领军人物，起到示范辐射作用。
3、制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、班级管理理论，了解国际职业教育改革与发展的动态，将教育方法与理念真正运用到班级管理实践中，提升师德修养和理论素养。要求每学年阅读2本教育或班级管理理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在网站上交流。
4、建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。1引领探索反思实际教学管理过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；2进行有效研讨、交流有效教学的经验，探索德育工作中亟待解决的热点、难点问题，让班主任在学习中实践，在实践中研究，在研究中发展，形成有个性的管理风格，提升教育管理能力与智慧；3确保每月一次的主题系列研讨活动，每年一次的区域内研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5、建立成果交流制度。具有独立研究课题的能力，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学反思、教学案例至少5篇、并在网站上交流；每学年发表1篇论文；工作室成员收集优秀班主任德育论文编辑成册。
6、建立网上动态交流制度。工作室网站、成员的博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等，建立工作室网站论坛互动交流，工作室活动剪影，课堂实录等及时网上交流，吸引更多的教师参与互动探讨，更好地发挥辐射作用。
7、建立课题管理制度。积极探索有中职特色的科研课题，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时做出阶段总结。有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。带动更多的青年教师进行有效的课题研究。
8、建立总结考评制度。每年对学员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。对表现突出的优秀学员，给予表扬并推广其研究成果，推荐评选各级优秀。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改，对两年考核不合格者，解除培养协定。
①考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
②考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
③考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
9、经费使用制度
根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，努力做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。
工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。
五、工作室成员主要分工
1、主持人：____全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。
2、成员1：______协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。
成员2：______协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。
4、成员3、4：____________等协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。
六、研究步骤
1、准备阶段20__。9——20__。12
1制定工作室两年发展规划和年度工作计划；
2通过看材料、对话等方式，了解申报学员的情况，遴选工作室学员，并共同修改、完善工作室方案。
3每个学员制定个人发展规划，主持人指导和帮助他们根据自己的特点制定两年专业发展规划和年度计划。
2、启动阶段20__。1——20__。3
1制定工作室制度；每个学员依据自身实际，确定主攻方向，制定好具体有效的研修计划，建立学员专业成长档案袋。
2确定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
3确立中职班级管理方面的科研课题，依仗课题研究活动，探讨班主任管理艺术途径，促进班主任专业化成长。
4建设工作室网页，开设六个模块：专家讲座：分享专家讲座；教育随笔：班主任在实践中的收获与反思；工作探究：班主任工作中凸显的问题、工作技巧等的探究；工作叙事：教育叙事的方法，对教育案例的处理和反思；精品案例：精品案例的交流展示；网上交流：交流思想，实践活动体会和感悟等。
3、实施阶段20__。3——2024。3
1聘请学术造诣精良的专家进行专业指导。工作室将深入班级，走近学生，与学员一起共同实践，研究班级管理、名师型班主任成长等问题；成立后进生研究小组，促进全校后进生的转化，增强班主任转化后进生的能力；指导学员撰写德育、班级管理方面的论文与案例，编写有价值的教育管理书籍。
2开设名班主任讲坛，每位成员开一节讲座，上一节高质量的校内公开课，组织学员进行校本教研、课堂实例研讨，班级管理个案研究，开展学术研究。加大班主任与外校的交流机会和力度，开阔班主任视野，激发创新热情。
3创造性地开展德育活动，如：家长进课堂，走向社会、技能展示节、采访优秀企业家或毕业生等活动，设计出更符合中职生特点、受学生喜爱的活动菜单，让学生在各类活动中开拓视野，展现才能，提升学生整体素质。
4开展课题研究工作，每个成员承担一项子课题，根据工作室的总实施方案，每位成员制定出自己的实践计划，注重过程性材料的积累，学期结束前写出阶段性总结。主持人与各成员要及时交流课题研究中遇到的问题和进展情况。
4、总结阶段2024。3——2024。6
1组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
2总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。
3工作室活动长期化、系列化、深入化、最终形成品牌化。
总之，通过采取各种科学、有效、切合实际的培养措施，在各级领导、专家的关心与指导下，____名班主任工作室力争在两年内扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向特色化、名师型发展，创建具有特色的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，并努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的台阶，使工作室真正成为在县内乃至全全市省具有一定影响力的品牌工作室。
班主任工作室实施方案 篇10
一、工作室宗旨
本工作室以“____县教育局名班主任工作室实施方案和管理方法”为指导，我们将坚守立德树人的根本任务，以班级建设为主阵地，以课题研究为载体，以互动交流为基础，力求通过多层次、多形式的班主任学习、研究、实践和培训活动，不断加强班主任的专业能力，使成员成为为人师表的楷模、班级管理的专家、教育科研的先锋，让成员在地域范围内发挥班主任的引领和辐射的作用，为我县班主任工作做出贡献。
二、工作室理念
以“立德、润心、成长、引领”为工作室的理念，做到立德树人、润物无声、互助成长、辐射引领。我们将在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中创新，做智慧型、研究型、成长型的班主任，引领学生健康、快乐地成长。
三、工作室总体培养目标
工作室将围绕____县中小学名班主任工作室的总体目标，通过三年为一个周期的工作计划，树立精英意识，积极完成工作室的各项任务，不断提高工作室成员的班主任素养，打造品牌，组建一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有研究、创新精神的名班主任团队，助力我县班主任工作高效可持续发展。
四、工作室年度培养目标
20__年度目标：
1、加强理论知识学习：工作室成员须结合新时代教育思想，加强关于班主任工作的理论学习，同时加强心理健康教育的能力，促进自己专业化的成长。
2、制定个人成长规划：在理论指引下进行自我剖析，确定自己的目标和努力的方向，制定方针、政策。
3、申报课题研究：成员要结合当下班级建设发现的贫瘠、困难，积极申报县、市级课题，勇于探索实践，积极反思总结出真知。
4、打造班级特色：构想班级文化建设，引进校本课程、传统文化课程、劳动课程等主题班会，创设班级口号、班徽、班歌、班级约定等。
5、创建工作室的公众号：集理论性、实践性、研究型为一体，展现工作室团队的带班风采、教育智慧。
6、搭建学习交流平台：学习教育楷模先进事迹、关注省名班主任工作室、观摩班会课或者历届班主任技能大赛提升自己的班会课设计能力以及带班能力。
2024年度目标：
1、所带班级具有特色文化，让学生喜欢、家长满意、同事认可，初步形成辐射引领作用。
2、有自己的教育故事、案例分析，能够自主设计班会主题。
3、在年度德育课题、论文或案例评比中能获得市级及以上奖项或者在CN刊物发表。
4、健全公众号资源，让其成为工作室成员有效学习、展示辐射的平台。
5、在学校地域范围内起到一定的引领、示范作用。
2025年度目标：
1、成员争取评为市县级优秀班主任、教育教学优秀教师等，能够引领所在学校班主任工作团队。
2、所带班级朝着品牌发展，形成特色鲜明的班级文化。
3、班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。
4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。
5、公众号的相关资源能够辐射、服务于小学班主任，并有一定的影响力。
五、工作室实施步骤
1、准备阶段（20__。09-20__。12）
（1）制订工作室三年发展规划和年度工作计划。
（2）确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制订三年专业发展规划和年度计划。
（3）建立工作室公众号。
2、启动阶段（20__。01-20__。06）
（1）建立学员专业成长档案袋。
（2）聘请有关专家为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训。
（3）工作室主持人依据教育现状，指导工作室成员确定班级建设的研究方向，积极开展课题的申报。
3、实施阶段（20__。09-2025。06）
（1）开展“9个一行动”：每天诵读一篇教育文章、每天和一位学生谈心、每两周上一节主题班会课、每周一个家校互动、每月写一篇教育随笔、每学期一个教育故事、每年读一本专业书籍、每年写一篇德育论文、每年一个案例分析。
（2）定期开展工作室会议活动，通过线上线下相结合的模式，积极探讨在班主任工作实施过程中的收获与困惑。
（3）聘请学术造诣精良的专家以及省名主任进行专业指导，促进工作室的成长。
（4）组织学员进行主题班会的研究，明确班会课的方向，加强各类型主题班会的设计。
（5）完善工作室公众号。
（6）积极研究课题，做到有方针、有政策、有实施步骤、有报告、有总结。
4、总结阶段（2025。06-2025。09）
（1）组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
（2）验收工作室成果。
六、主持人职责
1、全面主持工作室工作，制订工作室的管理制度、工作室实施方案、年度工作计划并组织实施。
2、在师德方面率先垂范，通过言传身教，帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
3、建立工作室成员成长档案，指导成员制订个人专业发展研究计划。
4、负责对工作室成员的日常管理和考核。
5、建立工作室微信公众号以及工作室微信群。
6、定期组织工作室成员开展线上、线下交流活动，开展各类主题培训和研究活动，提高成员的班主任工作能力。
7、坚持教育教学改革实验。全面了解班主任工作最前沿的信息与发展动态，深入研究解决教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导成员进行课题研究，做一名研究型的班主任。
8、积极指导成员参加各类型的比赛活动，提高工作室成员的班主任专业技能，提升班主任专业素养。
9、带领工作团队积极完成上级领导安排的各项任务，及时总结、积极撰写工作报告。
七、学员职责
1、树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，要积极主动参与工作室的活动。
2、与工作室成员积极合作、交流，共同成长。
3、完成“9个一行动”。
4、制订个人三年发展规划，在每一年度中，工作室成员要有工作计划、具体措施等。
5、明确课题研究方向，积极申报以及开展省、市、县课题研究。
6、帮助维护工作室微信公众号，为工作室提供教育教学信息、资源。
7、学员培养期满的成果展示应具备7个一：
（1）设计1节主题班会课教案。
（2）根据提交的班会课教案，提供一个PPT。
（3）完成1节班会课的说课。
（4）提交一篇个人培训总结。
（5）提交一篇获奖或者发表的德育论文。
（6）提交一份课题结题证书。
（7）提交一份个人所获荣誉。