小学德育工作实施方案下学期 篇1
__中心小学开展“立德树人，同心共筑中国梦”师德主题活动实施方案为贯彻落实县教育局关于师德师风建设的要求，进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，结合我校实际，特制定实施方案。
一、活动主题
立德树人，同心共筑中国梦
二、活动对象
__中心小学全体在职教师
三、组织领导
组长：____
副组长：____
成员：____
四、活动总体要求
1、统一思想，加强领导
开展师德建设活动是加强教师队伍建设的重要举措，要高度重视，要成立“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育领导小组，由德育处落实具体工作，加强组织领导，做到统一思想、精心组织，确保活动顺利推进。增强师德教育的感染力和吸引力。
2、注重创新，加大宣传
要积极探索新形势下的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。
3、注重实效，扎实推进
要切实提高广大教师对师德建设重要性的认识，着力解决师德建设方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。要在发扬以往师德建设工作经验的基础上，研究新问题，创新活动方式，确保活动取得实效。
五、活动步骤
1、全面动员部署和开展相关活动阶段（9月份）
召开全校教师会议，对今年师德建设活动作动员，对活动进行部署安排。并制定主题教育实施方案，并开好专题动员会，进行宣传发动。要以校园网、宣传栏等为载体，多方营造氛围，宣传开展“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育的重要意义，激发教师自觉参与主题教育的积极性和主动性。结合师德师风教育月和第29个教师节开展师德师风演讲活动、优秀班主任和优秀教师表彰活动、教师节慰问活动等。
2、师德建设学习教育阶段（10月份）
要有计划、有步骤地认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《明溪县中小学教师职业道德实施细则》等，要结合自己的教学实践，边学习、边思考，写出心得体会或感想。
3、开展师德大讲堂活动阶段（11月份）
进一步引导广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养，弘扬“立德树人，同心共筑中国梦”的师德风尚，传播优秀教师师德故事，推动先进师德理念，外化于行，努力建设一支全面发展的的教师队伍。
4、开展师德评议阶段（12月份）
开展学生对教师、教师自我、家长对教师的师德评议活动。评议内容具体涉及：教育思想端正、举止文明、作风正派；关心爱护学生，做到不侮辱、体罚学生或变相体罚学生；不接受家长宴请、礼品，不从事有偿补课；尊重学生人格、公平对待每一个学生，关心帮助学困生；工作热情高，关心爱护学生等。
5、总结表彰阶段（1月份）
应妥善整理、保管师德建设活动的各项资料。学校将对师德建设活动综合考评。对师德建设活动成效突出的个人予以表彰。
小学德育工作实施方案下学期 篇2
为全面贯彻党的教育方针，认真落实全国中小学普通中小学德育工作会议、全国教育工作会议等精神，聚焦立德树人根本任务，结合学校实际，特制定本方案。
一、校情学情分析
__省__特师附属小学始建于1982年，现有在校生2701名，53个教学班，专任教师168人，是一所在校生最多的县直公办小学。
学校坚持把立德树人作为学校教育的中心环节，把立德树人工作融入教育教学全过程，围绕中华优秀传统文化习养项目课程建设，基于课程标准的教学改进、六项基本教育、党建带队建等项目课程开展德育工作。努力改进学生课间大声喧哗、追逐打闹、集体观念不强、规则意识淡薄等现象，从而实现全程育人、全方位育人，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
二、德育工作目标
小学低年级：经常观看红色经典刊物、电影，熟知为中华民族的独立与富强而献身的英雄故事。升降国旗时要脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌，声音洪亮。见到老师、长辈主动问好，自觉承担家务及学校事务。通过学习培养，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级：了解党史国情，养成的良好生活和行为习惯，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
三、实施路径
（一）推进中华文化习养项目课程建设，深化社会主义核心价值观教育。
构建“经典、人物故事、礼仪、书法、武术”五学并举课程体系。加强学生文明礼仪规范教育，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。一是开展经典诵读，将童蒙养正经典篇目、人物故事、文学经典篇目进行整体规划，明确文化修习的具体任务和目标。二是开展传统技艺习练课程，将书法、武艺、礼仪教育融入学校课程体系与音体美学科紧密结合。三是开展生活与实践活动课程，将教育的内核和社会主义核心价值观教育融入日常琐碎的生活与实践教育之中。
（二）推进基于课程标准的教学改进项目，全面加强思政课程和课程思政育人。
吃透国家课程标准，实现精准育人。把高度概括的课标语言结合学生学习实际和教材内容，分解成一条条易于操作的学习目标，不断提升教师的教学研究能力和课堂教学能力，将国家课程的育人目标能够在课程教学中实现精准育人，让教学科研贯彻党和国家的意志。一是改进思政课程，提升首先与法治学科的育人核心作用；二是改进其他学科教学，深入挖掘学科课程的思政教育点，实现课程教学的全面育人。
三实施六项基本教育项目，深化学生日常行为教育。
继续推进以“整洁、安静、秩序、礼仪、公益、劳动”为主六项基本教育，组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及《班级公约》等，通过对学生集中进行行为规范系列教育，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、自主管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使学生行有所止、言有所戒、心存敬仰与敬畏，做到明大德、守公德、严私德。
（四）深化党建带队建活动项目，提升实践活动育人。
一是围绕春节、清明节、劳动节、端午节等传统节日和学雷锋日、建党日、国庆节等重要事件段开展丰富多彩的活动，以弘扬民族精神和继承民族传统文化为重点，突出爱党爱国爱社会主义，开展主题教育活动。二是开展丰富多彩的实践活动，挖掘实践活动的育人要素，做到活动有设计，实施有创新，效果大提升。三是坚持每周开展主题升旗仪式，升旗仪式教育课程化，结合时事热点与社会热点问题，做到周周有主题。
（五）深化家长课程研究项目，提升家校共育水平。
一是进一步规范家校联系行为，健全和完善家校联系制度。二是定期开设家长课程，实行家长开放日活动。三是重视家长委员会带动和引领作用。完善家委会，完善校、年级和班级三级家长委员会，建立家长委员会组织机构。四是增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。
（六）实施清单管理，强化项目落实。
中华优秀传统文化习养
1、经典诵读、人物故事展演。2。日常礼仪教育。4。传统技艺习练。4。特色大课间“沙包操”“武术操”5。“践行家风家训好少年”评选。6。传统节日我传承。7。“庆元旦”文艺汇演。8。教师节（尊师重教）主题班会。
基于课程标准的教学改进活动
1、课程标准解析活动。2。评价任务设计活动。3。教学目标叙写活动。4。尝试助学课堂的研究。5。说课赛课活动。6。思政育人研讨会。8。评选表彰“思政育人先进个人”。
六项基本教育活动
1、中小学生守则、一日常规教育。2。制定班级公约。3。安静教育。4。整洁教育。5。秩序教育。6。礼仪教育。7。公益教育。8。劳动教育。9。军训及学习能力提升教育。10。德育工作评优树先。11。德育工作量化考核。
党建带队建活动
1、爱国主义教育。2。核心价值观教育3。少先队礼仪教育。4。“红心向党”主题教育。5。国防主题教育。6。体育节、艺术节。7。优秀少先队员表彰评比。
家长课程研究活动
1、建立家校联系制度、组建家委会。2。组织家长开放日。3。社会实践、志愿服务活动。4。家长课程开课。5。《健康日志》展评。6。五老志愿者宣讲。
四、条件保障
（一）加强组织领导
建立以校长为组长，分管副校长、德育主任、班主任、任科教师、学生干部为成员的德育工作领导小组，形成一套完整的德育教育网络。
（二）加强德育师资队伍建设
一是加强班主任队伍建设，通过校内班主任经验分享，邀请校外班主任工作专家来校指导，走出去参观学习，班主任工作沙龙等学习机制，提升班主任工作的水平。二是坚持全员育人。树立“全员育人”、“时时处处事事育人”意识，让学校每一名教职员工都树立育人意识，承担育人职责，营造校园全员育人氛围。
（三）加强学生干部队伍建设
一是利用少先队干部培训和学生干部培训会抓好学生干部的管理与培训工作，让学生干部成为老师的得力助手。二是加强学生自主管理，依托德育处、少先队大队部、班级管理团队加强学生常规检查反馈、督查，使常规管理达到精细化。三是以红领巾推优工程为切入点，开展好积分管理优胜班级评比活动。
（三）加强资金保障
学校将德育工作开支纳入学校经费支出预算，用于设施设备购置、教师育能力培训等。
（四）加强过程管理与评估考核
建立过程（日常）考核与终结（期中或期末）考核相结合、重在日常的考核评估机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。抓计划制定工作落实，建立德育工作“月销号”机制，实行积分量化管理，常规检查与临时抽查结合，每周一总结、每月一量化。每学期班级要进行德育工作总结，每学年组织一次德育工作汇报会。
小学德育工作实施方案下学期 篇3
一、实施背景
____强调，要在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观，切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，运用各种文化形式，生动具体地践行社会主义核心价值观。为此，近年来__区实验小学大力推动核心价值观课程体系构建，依据学生心理和认知年龄特点引导学生在趣中知，乐中做，践中行，学会在各种实践活动中理解社会主义核心价值观、践行社会主义核心价值观，坚定政治信念，涂亮人生底色。
二、发展目标
构建教育内容具体化、生活化，体验情景儿童化、真实化，评价童趣化、多元化的“三线并育”核心价值观课程体系，培育一支“知行合一”的德育队伍，探索解决当前社会主义核心价值观内容适切性缺失，教育虚化；教育途径单一，情感体验肤浅；学生评价重知识记忆轻体验践行等问题的途径，为学生“扣好人生第一粒扣子”，为未来整个社会价值取向建设夯基垒土，为小学生涂亮人生底色。
三、具体做法
学校依托主题班队会、整合道德与法治和校本课程，拓展校内、校外实践活动阵地，有计划地系统地开展“趣中知——乐中做——践中行”三线并育纵深发展的社会主义核心价值观教育活动。
（一）入脑入心“七个一”感知课程——趣中知
以《中小学德育工作指南》为指导，整合国家课程、地方课程和校本课程资源，深入分析学生心理和年龄认知特点深挖核心价值观感知途径，谱写了读、写、讲、画、唱、演、编核心价值观感知组曲。
1、读一读《核心价值观童谣》
24字社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括，学生准确读、熟读成诵，诵读入心。
2、写一写《核心价值观书法》
在写字课、语文课上指导学生撰写核心价值观。用硬笔撰写核心价值观是各班写字课的必修内容，用软笔书法创作核心价值观作品是书法社团的活动项目，学校定期组织开展“核心价值观”师生书法作品展示活动，大家互相观摩、交流，通过写一写的形式加强对核心价值观的认知。
3、讲一讲《核心价值观故事》
利用语文课、思品课、班队课讲社会主义核心价值观小故事，指导学生围绕社会主义核心价值观三个层面的内容，自主选择内容进行宣讲，通过讲故事领会社会主义核心价值观的深刻内涵。
4、画一画《核心价值观绘画、动漫》
利用美术课创作手绘核心价值观图画。五年级学生围绕国家层面，四年级学生围绕社会层面，三年级学生围绕个人层面，在美术老师的指导下创作绘画作品，表达了对核心价值观的理解和对中国梦的美好愿望，同时加深对核心价值观的理解。
5、唱一唱《核心价值观歌曲》
利用音乐课学习、传唱社会主义核心价值观组歌。指导一二年级以童谣传唱为主，三至五年级全体学生学唱《社会主义核心价值观组歌》用演唱的形式理解在儿童节、建队日、国庆节等节点组织核心价值观合唱比赛，在活动中熟记社会主义核心价值观内容，体悟核心价值观内涵。
6、演一演《核心价值观情景剧》
通过社会主义核心价值观故事进行剧本化加工，可以以小品、情景剧等形式进行表演，将的核心价值观内容由静态的文字转化为动态展示。
7、编一编《核心价值观儿歌》
搜集整理与之相关的小故事，鼓励孩子根据对故事了解创编儿歌。
（二）“小校园·大社会”体验课程——乐中做
基于我校培养精神高贵、思想开放、行为文明的学生培养目标继续完善小校园大社会校内体验课程。
（1）公民角色模拟体验
以“校园社会化，活动体验化”主题活动为载体，培养学生的公民素养和良好的行为习惯，增强孩子体验遵纪守法的重要意义，理解竞争与合作的辩证关系，树立规则意识和安全意识。
（2）班级岗位课程
各班班主任根据班级生活的实际需要，设置目标与任务明确的、为集体生活所需的多种岗位，做到岗岗有责，人人有岗。
一、二年级：认识岗位，了解岗位的作用，提高学生择岗积极性，指导学生开展岗位工作，并在此过程中知道自己所要承担的岗位职责。能根据不同岗位的要求，一分为二地评价自己与伙伴的岗位工作。
中高年级：学生自主意识增强后开始实现真正意义上的自己选择岗位，引导学生把自己选择的岗位工作做好。适当拉长部分岗位的轮换时间例如一学年一换，培养学生在较长时间内做好同一件事的持久性。
（3）好习惯好人缘课程
引导学生热爱中国共产党、爱家乡、爱学校、爱亲敬长，培育学生共同的人伦志趣；培育学生见到老师同学主动问好、阅览室里安静读书、见到垃圾主动捡拾等文明习惯，增强“我为人人，人人为我”好人缘意识，为学生主动健康成长涂亮底色。
（4）好习惯高效率课程
在班级层面建立学习、生活等互助小组，在社区建立社区互助中队，让孩子感受理解“众人拾柴火焰高的”道理，为学生学会合作，提高合作能力奠定基础。在学习生活中培养孩子课前准备、课后复习、及时整理等好习惯，培养不打无准备之仗的策略意识，提升学习生活效率。
（5）仪式课程
学生是仪式教育活动的主体，班级是仪式教育活动的主要场所因而活动的开展要与班级特色和学生个性发展紧密结合起来。注意升旗仪式、入队及队会仪式、入学、毕业典礼程序化庄严感和礼仪要求。
（三）“金色童年多彩行动”实践课程——践中行
多年来，学校以“核心价值观点亮金色童年”为主旋律，以少先大队引开展了多层面、立体化的“金色童年多彩行动”校外实践活动。
1、以“心中有爱”为主题开发红色感恩实践课程
各年级利用劳动节、儿童节、中秋节、母亲节、重阳节、教师节等节日为契机，深入开展“红色感恩”主题教育活动。
（1）感恩父母
各班以“感恩父母”为主题组织班会活动，发动学生们每天回家为父母做一件事
（2）感恩老师
感恩我师三春暖，映照人生四海宽。各班在教师节前后以“感恩老师”为主题组织感恩活动，通过寻访老师工作的一天体会老师的辛劳。
（3）感恩社会
20__年春节前后的这场疫情似乎在新年之初就在提醒着我们，珍惜当下，心怀感恩。在我们的日常生活中，有很多人在默默地爱着我们。各班以“感恩社会”为主题组织红领巾寻访抗疫英雄、社区志愿者、执勤民警、环卫工人等活动，开展“我为社会做一件小事”的服务活动。
（4）感恩祖国
深入开展“高举队旗跟党走，童心筑梦新时代”、“小手拉大手众志成城抗疫情”、学习__届____会精神主题教育活动，通过开展主题队日活动、动感中队创建、传承红色基因、红领巾寻访榜样、小手拉大手文明实践研学、劳动最光荣实践研学征文比赛、朗诵、书画展等活动，丰富爱国实践，加深了少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，从小树立远大理想。
2、以“珍爱生命”为主题开发黄色安全实践课程。
以各种纪念日的主题活动为契机，联合消防队、交警队共同举办大型生命及安全教育图片展，各班组织“小手拉大手·安全伴我行”假日寻访活动，走进消防中队、派出所通过参观、体验零距离了解警察叔叔们的日常工作，感受警器械装备的功能和用途和使用方法等，通过家校社联动切实提高了师生和家长的安全意识和自救能力。
3、以“守护自然”为主题开发绿色环保实践课程。
利用家长课堂举办“垃圾的故事”讲座普及垃圾分类的绿色生活理念宣传倡导生态文明内生自觉，各班每个周末开展校外环保红领巾行动莆田园、淄河滩、天齐渊等公共场所随处可见我校环保小卫士的身影，通过散发倡议书、宣讲垃圾分类方法和意义、捡拾垃圾、清理橱窗等，小手拉大手一个个环保小卫士成了绿色中国的有力引擎。
4、以“岗位体验”为主题开发蓝色职业实践课程。
结合“五一劳动节”、“护士节”、“妇女节”、“五四青年节”等节日，利用周末时间，组织学生走进各行各业了解各类职业特点，学习生产、服务、管理、科研、金融等社会知识，体味劳动者的艰辛和快乐，培养爱岗敬业的精神。
5、以“学习本领”为主题开发橙色技能实践课程。
通过“橙色技能行动”鼓励学生进行“劳动实践、创意创新，做热爱生活的人”利用周末时间按照“生活技巧”、“艺术修养”、“劳动技能”等分类开展技能学习和展示活动，通过“我替爸妈一班岗”活动鼓励孩子们以小队为单位走进农场、超市、理发店、快递公司、银行、工厂、蛋糕房，了解常用技能培养学生的生存能力和热爱劳动的情感，鼓励学生创新生活、享受生活。
四、工作成效
通过“趣中知——乐中做——践中行”三线并育课程实施，我校“七个一”“金色童年·多彩行动”等体验课程获得__市优秀德育品牌。“小校园·大社会”获得共青团__市委创新奖。学校社会主义核心价值观教育的经验被《基础教育课程改革》、光明网、全国文明网、__省文明网、__日报等报刊杂志重点报道。在全国文明校园创建推进会全国新基础教育共生体会议、全市家校共育等会议上做经验介绍，在省内多所学校推广应用。
通过核心价值观深入日常实践，促进了学生礼仪、卫生等素养的提升，学校养成教育工作成为全市的典范。通过深入课堂实践，教师全员全程育人观念逐步加强。教师不仅注重学科渗透德育，还积极参与活动，成为学生生命成长的引路人。通过教育活动的开展，促进了家长课堂、家长志愿者队伍建设，树立了榜样家长，完善了家庭教育体系。越来越多的家长在核心价值观实践的过程中提高了认知，提升了家长素养，带动了整个家庭的文明、进步。“三线育人”落实核心价值观已经成为实验小学教育教学的主旋律，我们坚持用我们特有的方式将价值观的种子播撒在孩子们的心间，促进它生根、发芽，并期待它伴随着每一个生命的成长，最终绽放出美丽的生命之花。
小学德育工作实施方案下学期 篇4
为推进实施《XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，进一步加强和完善我校德育工作，提高德育工作成效，根据上级文件要求，制定实施方案如下：
一、指导思想
以党的、十九届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、学校办学理念
核心理念：立德·尚行
校训：厚德至善竞学致远
校风：和进韧朴
教风：才高行洁严而有爱
学风：博学笃志勤而善思
学校精神：敬事仁爱
治校理念：精致管理德育为先特色凸显和谐发展
三、德育课程一体化实施的主要内容和途径
一加强校园文化建设，大力传承弘扬红色文化和中华优秀传统文化；
1、创新班级文化。在各班内设置“一室两牌”和中队角，黑板报一角开辟“名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、社会主义核心价值观，《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》制度激励学生进步。建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班级处处充满育人乐章。
2、创新走廊文化。学校将为各个班级建设走廊文化墙，让各个班级文化墙上的内容丰富多彩，可以创建“作业展览”、“手抄报展示”“艺术长廊”、“安全教育”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，将形成我校独特的走廊德育文化。
3、创新教学楼外的文化建设。在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。
4、创新读书活动方式。每周早读时间，加强中国传统经典诵读，背诵《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》、经典唐宋诗词等，对学生进行行为习惯养成渗透的探索。
二探索校内、校外德育实践活动创新，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。
主题教育实践活动是实施“德育一体化”教育的重要内容，在实施的过程中，我们根据时代特征和年级、班级特征，依据学生的不同特点与认知规律来构建学校的主题教育规划。让学生在学校教育中，系统、完整地接受“一体化”教育。
1、开展“我们的节日”系列活动。利用每月的重大节日和纪念日，采用绘制手抄报、国旗下讲话、主题班会、演讲比赛、文艺演出等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、学习英模、生命安全等方面的教育。例如3月：开展“雷锋就在我身边”学雷锋系列教育活动；4月：祭扫烈士陵园，缅怀革命先烈“远足活动”；5月：劳动教育；6月：分批入队，欢庆六一活动，学校体育、艺术、科技节活动，让学生通过表演，绘画，朗诵、小发明，小制作等活动，发挥特长，锻炼与人合作能力、增强科技意识；7月：党的光辉暖我心，“请党放心·强国有我”主题活动；8月：“向军旗敬礼”纪念建军节军训活动；9月：新时代文明实践入学礼，“谢谢你我的老师”教师节活动；10月：“我们的节日·国庆节”系列活动；11月：“安全防火疏散演练”防火安全教育，“阳光体育汇报展示活动”；12月：“交通安全教育”等。
2、常年坚持周一升旗仪式制度。通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学生爱国之心。有计划的开展好每周的主题班队会。积极开展少先队“五小活动”通过这一系列主题活动，丰富了学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。
3、以养成教育为重点，完善德育一体化日常管理。重点抓好《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并认真制定实施细则和方案。对损坏公物、垃圾分类等重点教育，校风建设得到不断强加。充分发挥学生自主管理的作用，值周学生全方位管理，坚持了常规检查评比。并把清洁卫生的打扫和保持作为检查评比的重点。安全教育做到警钟长鸣、常抓不懈，积极组织班级安全教育的主题班会课，学校安全法制讲座课，消防演练自救活动。
增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。形成学校、家庭、社会德育立体网络。
小学德育工作实施方案下学期 篇5
__小学原名“__中心小学”，20__年__月__日，全国__小学建设工程理事会为五小授旗授牌，“__中心小学”正式更名为“__小学”。坐落在__南侧层峦叠翠的青山脚下的__小学，校园面积20亩，校舍建筑面积6000平方米，现有学生742人，教师41人，是一所建校历史悠久、初具规模的完全小学。
一、背景分析
为全面贯彻党的教育方针，以《义务教育学校管理标准》为纲，把学校办成全面加特色；把教师培养成规范加特点；把学生培养成合格加特长，促使学生的个性得以张扬，特长得以发挥，培养学生良好的思想道德素质及创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，力求在四年内把学校办成家长满意、社会信赖的师生不断成长的乐园和精神家园。
近年来，__小学依托当地得天独厚的红色资源，以课堂改革为抓手，以素质教育为中心，紧紧围绕“弘扬红色文化、传承井冈精神”的办学思路，将红色文化有机融入教育教学中，红色文化育人成为学校办学特色。__小学素质教育效果显著，多次在县级各类比赛中获奖。学校连续两年被评为县级年度考核“先进学校”。学校教育教学质量稳步提升，受到社会各界的广泛认可和高度好评。
二、办学理念
为贯彻落实好____“要把红色资源利用好、把红色基因传承好”的重要指示精神，继承和发扬井冈山精神，学校始终坚持正确的办学方向，把“以人为本、以情治校、以德治校”为办学基本理念，以德育工作为先导，以教师专业成长为根，以素质教育活动为依托，以红色文化为主线，着力把师德规范、日常行为规范、教学常规落到实处，全员树立向管理要质量、向管理求发展的观念，结合当地红色资源，确定了以“红土蕴育立初心，星火传承担使命”为办学理念，以红色文化作为学校底色，着力构建德育文化体系，将红色文化融合到学校各项工作和活动中。
三、德育工作目标
我校以____“____大”关于德育重要论述为指导，以社会主义核心价值观为抓手，坚持“以德为先，全面育人，为孩子的梦想奠基”的办学理念，弘扬爱国主义主旋律，加强学生行为养成、心理健康、礼仪道德、法制安全等方面的教育，落实“以德树人”根本任务。我校紧跟党的步伐，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本方向，坚持“红色基因就是要传承下去”，把地域文化充分渗透，积极创建红色校园文化，广泛开展红色文化教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、世界观、人生观，培养爱国主义精神。为此，我校确立以下目标：
一至二年级：以社会主义核心价值观为指导，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
三至六年级：以社会主义核心价值观为指导，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
四、德育工作内容
（一）抓好队伍建设，强化德育意识
1、完善管理网络。健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、活动育人、服务育人，是做好德育工作的前提和保障。德育管理是一个整体系统，完善德育管理网络，实行德育工作校长负总责，学校政务主任操作执行，少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2、优化骨干队伍。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，组织班主任定期学习、新老班主任结对子等活动，为年轻班主任和新班主任创造近距离的学习机会，不断提高班主任的整体素质。建立班主任岗位职责规范，在严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。
（二）加强基础教育，培养文明学生
1、深化爱国主义教育。规范每周一的升旗仪式，国旗下同唱一首歌内容以“红色歌曲”为主，做到学期有计划，周周有主题。充分发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育工作的实效性。
2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范养成教育是加强校风建设的重要抓手。我们学校推行教师值周、红领巾值日督导制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周进行小结，评比“文明班级”。
3、开展主题教育活动。既要根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，二月份开展“行为规范宣传周”活动，三月份开展“学雷锋、树新风”活动，四月份开展“学习革命先烈，争做好孩子”活动，六月份开展勤奋学习教育活动，九月份开展尊师敬老活动，十月份开展爱祖国、爱家乡活动，十一月份开展文明安全记心中活动，十二月份开展做遵纪守法的好少年活动，在活动中寓教于乐。同时继续开展丰富多彩的文体活动，在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、善于合作的力争上游的进取-精神。
4、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，开展综合实践活动，并同学校特色紧密结合。综合实践活动的主题来自社会生活，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。通过一系列的活动发现和解决问题，培养实践能力和创造能力。
5、学生大阅读活动。以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，引导学生以书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。每学期以集会的形式宣布活动开启，并在学期末的时候根据学生的读书笔记评选班级“阅读之星”和校级“阅读之星”等形式多样的活动，并颁发相应的奖状和奖品，积极引导培养学生诵读能力。
（二）素质教育展新枝
为使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育，我校全面启动“1+1”特长技能训练活动。具体安排如下：
1、开设课程。每学期我校开设了舞蹈、手工、陶艺、书法、绘画、音乐、航海、鼓队、号队、花样跳绳、足球、篮球等素质教育项目，并定于每周三下午前两节课开展活动。
2、一校一特色之大课间。为了培养学生团结协作的精神，陶冶学生美的情操，激发学生的运动兴趣，缓解学生的学习压力，促进学生身心健康，增强体质，培养学生集体主义荣誉感，积极推动我们的大课间活动。大课间开设了啦啦操、跑操、跳绳、红色诗词朗诵、每周一的同唱一首歌。每周二、三、四、五大课间的啦啦操、跑操、跳绳、红色诗词朗诵都以班为单位。
3、组建教师合唱团。为丰富教师的课余文化生活，弘扬五小教师的艺术素养，营造健康、高雅的校园文化氛围，充分展示五小团队的精神风貌和艺术风采，让教师幸福而快乐的生活，我校已组建合唱队，中心小学40岁以下的老师全部参加，40岁以上的老师自愿参加。训练时间定于每周四下午放完学后。
4、社团活动之鼓号队。为充分展示五小校园文化魅力，展现少年儿童朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，我校于暑期开启鼓号队社团训练活动，并一直坚持训练。在三、四、五、六年级中，重点将四、五年级作为主力军。挑选合格的鼓号队队员，从节奏感、纪律方面严格筛选。挑选出优秀的不怕苦、不怕累的队员，为鼓号队的建设打下坚实的基础。而在每学期伊始，在训练老队员的同时，也会注意吸收一些新队员一起训练，形成候补梯队，让队员以老带新，提高整队水平。严格遵守训练纪律，确保鼓号队训练的高要求和纪律性。
五、实施途径
在“构建德育教育体系，打造红色文化品牌”之初，一些老师曾经认为，在学校德育工作中高举红色教育的旗帜，没有现成的经验可借，没有可信的模式可依，更没有现成的红色教材可用，担心最后的结果会流于形式走过场。
针对这种思想实际，学校领导首先提出明确的工作目标：在统一全体教职工思想认识的基础上，全面挖掘__及井冈山的红色文化精髓，把学校德育工作做实；深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化。根据青少年成长的客观规律，从高处着眼，从小处着手，把口号变成行动，培养学生吃苦耐劳、拼搏进取的精神，使学生在一系列红色文化活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过实践体验，使学生的情感得到升华、行为得到内化，逐步做到增强学生的道德规范意识，提升高尚的道德修为。在此基础上，学校制定了《__小学红色主题特色教育实施方案》，不断深化红色教育的内涵。
在构建红色校园文化品牌时，学校放眼全体师生，坚持做到培养骨干，以点带面，坚持常态化工作机制，力求使红色教育形成特色、形成体系，让学生自信、健康、阳光地成长。
1、营造红色文化环境。学校充分利用__大捷地、红六军团长征始发地新江横石等爱国主义教育基地红色资源，努力营造良好的“红色文化”育人氛围。发挥校园文化的浸润作用，让一草一木都能体现红色信念和力量，让一亭一阁都能彰显红色精神和理想，让一言一行都能发挥红色德育的引领作用，使校园成为红色教育浓郁的求知殿堂。近一年来，学校以红色文化为主题，先后在校园里新建了“雷打石”“__桥”“鱼水情深”“走向胜利”“忆苦思甜”等红色主题花坛和雕塑；新建了“望月亭”“望红台”两座五角亭；在校园舞台墙贴挂大型“七送____”主题标语；打造以“红色故事”“红色将帅”“__烈士”为主题的百米红色文化长廊；在墙壁、橱窗、走廊、楼道等处布置开国元勋、井冈将帅的挂像、名言等；在校训、校风、学风中渗透红色励志、催人奋进的伟人名言，让校园的一花一草一木都闪烁红色之光，让师生的一言一行一思都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色精神。
2、开展红色文化教育活动。红色德育是心灵的塑造、品格的培育和行为的养成。为使红色文化活动实起来、活起来，让红色德育走心入脑，学校将红色文化融入到教学实践中，将红色文艺结合到“1+1素质教育暨社团建设”中，让学生通过“听、唱、诵、演、研”等形式多样的活动，在耳濡目染和潜移默化中受到红色德育的滋润。
自今年以来，在全体师生中，学校先后开展了一系列以传承红色基因、弘扬__精神为主题的红色活动：组建教师红色歌曲合唱团和“小__”讲解团，创办校刊《红杜鹃》，开展“清明祭英烈”“重走__路”等红色研学活动，组织师生诵读红色经典，举行红色诗词书法大赛等活动，利用每天的大课间，以及“五四”“六一”“七一”“八一”“十一”等重要节日，开展唱红歌、背红诗、讲红色故事等丰富多彩的文化活动。政教处独具匠心地编排了一系列体现红色精神的少儿舞蹈，受到学生们的欢迎。如今，只要一到课外活动时间，在校园操场上，在山坡绿荫下，都能看到孩子们在红色旋律伴奏下翩翩起舞或倾情诵读，这已成为校园一道靓丽的文化风景线。每天上课之前，各班的学生都要唱一首红歌。而教师在“笔墨春秋”粉笔字打卡墙上每天书写一首红色诗词，也已成为一种习惯。在每周一学校举行升国旗的时候，都有以“弘扬红色文化”为主题的国旗下讲话。各班每周班会都按时开展红色文化活动，每月出一期以红色文化为主题的板报，举行一次红色班级文化评比与交流活动。每学期，举行一次由全校师生共同参加的红歌赛、红色故事会、红色文化征文赛、红色美术与红色书法作品展、红色课件作品展等；至少邀请一到两位当地的党史专家、老干部、老艺人、烈士后代到学校作红色教育报告……
3、打造红色文化课堂。打造校园红色文化不可能一蹴而就，需要广大教师把红色文化持久地渗透到各个学科教学实践中去，让学生在潜移默化中得到熏陶。学校教导处将每周五下午第一节课定为“红色文化”课堂，老师们利用__省的“红色文化”，__县的“党史文化”和红、古、绿“三色文化”等教材，对学生开展红色文化专题辅导。
与此同时，学校将红色文化教育渗透到日常教学活动中。语文教师在每堂课前组织学生品赏一条红色格言，每周至少背诵一首红色诗词，每月至少举办一次红色诗词朗诵会或红色故事演讲会，每学期至少开展一次红色诗文征文比赛，让红色文化元素时刻伴随着学生的成长。道德与法制教师充分利用课堂主阵地对学生进行革命传统教育和理想教育，每学期让学生收集五个以上的红色故事或红色奇闻轶事，至少开展一次红色考察活动，让红色文化融入到学生的学习与生活中去。音乐教师每学期教唱不低于三首红歌，举行一次学生红歌比赛，让红色歌声响遍校园。体育教师按照__部队的标准对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等六项训练，使学生养成了坐如钟、站如松、行如风、集合排队快齐静的习惯，让红色革命的种子穿透岁月茁壮成长。美术教师每学期安排学生画几次红色画，写几次红色字，至少举行一次学生红色书画展，让红色文化之花飘香校园。其他学科的教师，在教学中也都结合各自的科目特点，树立红色文化的理念，有效落实红色校园文化建设。
学校把评选出的“红星少先队员”连同他们最崇拜的英雄人物及其人生格言，在校园文化橱窗里一并展出，激励全体同学向“红星少先队员”看齐，用“红星少先队员”的标准对照检查自己，努力学习，刻苦锻炼，你追我赶，争做红星少先队员。政教处通过常态化的月检评比，把红色教育和红色活动开展得好的班级遴选出来，分三学段评选出“红色示范班级”并授以流动红旗，以此推动班级红色文化建设的顺利开展，较好地增强了学生的集体主义意识。“从我做起，向我看齐”，争做红色文化模范，在学校蔚然成风。
六、支持保障
在构建红色校园文化品牌时，学校放眼全体师生，坚持做到培养骨干，以点带面，坚持常态化工作机制，力求使红色教育形成特色、形成体系，让学生自信、健康、阳光地成长。我们坚信：只要继续充分利用红色教育资源，扎实开展红色教育，把红色教育与学生的养成教育和素质教育紧密结合起来，将学校发展愿景转化为全体师生的发展自信和文化认同，以红色德育内化为全体师生的行为导向力和强大精神驱动力，__小学的红色教育事业一定会像绽放在井冈山大地的杜鹃花一样，芬芳四溢，鲜艳夺目。
七、特色实践做法
__乡位于__县西北部，紧临井冈山，红色底蕴丰厚。当年，__乡是井冈山革命根据地的重要组成部分，是毛泽东《井冈山的斗争》一文中“五百里井冈”的核心范围地，是红歌《十送__》的颂扬地。90多年前，朱德等老一辈革命家在这里指挥了朱毛会师后的第一场大捷——__战斗。他们用鲜血保卫着这片热土，也用鲜血染红了这片土地。__人民在老一辈革命家的领导下开展了轰轰烈烈的土地革命，迄今保存完好的革命旧址遗迹有“环山战壕”“__桥”“__渡口”“__凉亭”“__医院旧址”“__小路”等几十处。近年来，在党和政府的关怀下，__乡倾力打造国家级“长征文化公园”，正在修缮“红四军指挥部”“环山战壕”、革命历史博物馆等红色资源，__县人民政府将此地定为“革命传统教育基地”。
历史是最好的教科书。解放后，党和政府没有忘记这片__将士们用鲜血染红的热土，也没有忘记生活在这片土地上的人民。在打造红色教育基地的基础上，__小学不断拓展其教育功能，使红色教育日益向社会延伸，向社会实践延伸，传承红色基因，赓续红色血脉。
学校充分发挥“五老”（即老干部、老作家、老教师、老艺人、老党员）的作用，让“五老”把曾经流传在__地区的红色歌曲整理出来，然后由学校音乐教师与“五老”组成“红色歌曲整理组”，在保持原生态的基础上，对原有红色歌曲进行艺术加工，并在全校推广，如《__和我们在一起》《过新年》《送郎当__》《红米饭南瓜汤》《映山红》等。
依据“五老”和烈士后代的讲述，学校还成立了“红色故事整理小组”，对发生在__地区的红色故事进行整理。现已整理出23个红色小故事，一一收录在校刊《红杜鹃》中，用于校本教材。
经过走访与实地考察，学校“红色遗址考察组”确定了8处大型红色遗址：__大捷战壕、潘氏宗祠——朱德指挥部、红六军团誓师广场、钟氏祠堂——红六军团指挥所、__桥、__渡口、__故道、七送__广场。这些红色遗址确定后，学校每学期组织学生徒步活动，让学生零距离触摸、感受红色文化，接受革命传统主义教育和集体主义教育。
通过近两年的积极探索、大胆实践，红色教育已在__小学扎根发芽、开花结果，校风、教风、学风和班风明显好转，学生良好的习惯养成和道德水准得以大幅提升，校园文化环境焕然一新。
而今，学生们都喜欢上红色歌曲，一改往昔部分学生溺爱“非主流文化”的陋习；红色文化提振了老师们的精气神，一改之前少数师生不思进取的状态；红色文化培育了广大师生团结协作的奉献精神和集体主义精神，一改往昔少数师生畏难怕苦的作风。红色教育由最初广大家长的观望，变成现在的积极支持与拥护，师生由过去被动参加，变成现在的主动参与，家庭教育中的溺爱、宠爱等现象都已杜绝。在学习生活中，学生的自觉学习习惯、创新意识、民族意识和拼搏精神得以体现，由过去娇生惯养的“小公主”“小公子”成为了老区奋发向上的“__娃”。
20__年，学校“红鹰合唱团”以片上第一的成绩参加县艺术节比赛，取得优异成绩；“映山红舞蹈班”节目《蜀水韵，井冈红》获县级一等奖，参加“永远跟党走，青春献祖国”庆祝建党百年公演活动；大课间比赛获全县一等奖，代表__县参加市里的大课间展示；“雏鹰鼓号队”代表__县参加__市鼓号队风采大赛，获得特等奖；少先队被评为“全县优秀少先队集体”；学校高效课堂工作、师生大阅读工作被评为县级优秀示范学校；在县年度综合考评中，__小学连续两年被评为县级“先进学校”。
全国__小学建设工程理事会充分肯定了学校红色建校工作。20__年__月__日，学校隆重举行中国工农____小学授旗授牌仪式。全国__小学建设工程理事会方__副理事长、赵__副理事长、葛__秘书长、中共__县委宣传部长吴__、副县长邱__、教体局林__局长等领导莅临__，为学校授旗授牌，“__中心小学”正式更名为“中国工农____小学”。
__小学的红色文化教育模式和成功做法，得到了上级领导和社会各界的广泛关注和肯定，国内主流媒体纷纷予以宣传报道。《红色五小的魅力》在《德育报》20__年__月__日第__期刊登；《构建红色德育体系，打造多彩缤纷校园》在《__教育》20__年第七期封底专版刊登；《弘扬红色文化培育时代新人》在《井冈山报》20__年__月__日教苑风专版刊登。《走好“红色育人”的特色建校之路》在__新闻网刊发。作为__县先进典型样板校，学校红色文化创建工作在中国教育网、《德育报》、“学习强国”平台、__网络广播电视网、__市教育网等媒体推荐报道近百篇，引起广泛关注和巨大反响。
俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。我们坚信，行动就有收获，坚持必定创造奇迹！
小学德育工作实施方案下学期 篇6
XX市XX路街道中心小学，以社会主义核心价值观为引领，以“立德树人”为根本，依托“润玉教育”特色德育品牌，培养“如玉少年”。以玉的“五德”即仁、智、勇、洁、义对应学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养“修德启智、益美求真”的好少年，创新生命潜能，不断完成生命的飞跃与升化。
以“玉”为引，育才成珍
学校始建于1998年，占地45亩，现有46个教学班，在校学生2300余人，专任教师120人。目前招生半径辐射周围9公里，辖15个自然村。学校虽地处农村，但全力打造更高品位、更优质量的新型现代化学校。20XX年，在上级支持下，学校投资400万元新建了一座面积2886平方米、配套设施齐全的高标准的教学楼。在校西新征地十余亩，投资200余万元先后建设了餐厅、伙房、运动场地及厕所等项目。20XX年，投资100多万元实施办学条件标准化建设工程，使学校面貌焕然一新。20XX年，投资900万元建成新的教学楼。20XX年投资300余万元建设了高标准塑胶操场。目前，学校拥有高标准的微机室、创客教室、美术室、音乐室、舞蹈室等，成为XX市首批拥有高标准教学配置、高品位教学理念、高效益教学质量的农村小学。
学校虽然地处农村，但伴随社会主义新农村的建设与发展，不再是闭塞的生存环境、落后的文化、自封的生活方式、简单的教育模式，随着农村面貌的改善，生活的富裕，眼界的开阔以及电子媒介的普及，学生的情况趋向多元化。
学校针对时代特点，深入挖掘文化基因，学校前身叫“玉皇小学”，寓意着学校里的每一名学生，就像一块天然的玉石，需要工匠们发挥创造力，经过精心雕琢，方可成形，成为玉中珍品——玉皇。同时，“玉石”自身也要发挥主观能动性，不断成长和演化。
依托学校自身文化基因，创立了“琢玉成器，育才成珍”的办学理念，构建起“一切为了学生成长，一切为了教师成功”的育人目标，明确了“培养如玉少年，雕琢修玉名师”的“玉文化”工作体系，琢玉成器，灵动生命本色。
以“玉”为魂，修德润心
学校教育理念：谦谦君子温润如玉，琢玉成器，育才成珍。
解读：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。切、磋、琢、磨通常是指玉石成形的过程，用来比喻人的才能和品行修养如器物的制作过程一样，要时时修正，不断学习和反思，在不断艰苦的磨练中最终达到至善境界，涌现出越来越多的社会有用之才。
学校育人目标：一切为了学生成长，一切为了教师成功
一、一切为了学生的成才——培养如玉少年
（1）璞玉阶段：辨玉先辨石。关注学生差异，扬长避短，因材施教。
（2）琢玉阶段：比德如玉。以玉的“五德”即仁、义、智、勇、洁对应学生的德、智、体、美、劳全面发展。
（3）美玉阶段：雕琢复雕琢，片玉万两金。在反复打磨中提升学生的学科核心素养与综合素质。
二、一切为了教师的成功——从匠人到大师
教师修养内容
（1）师德：修身如玉，以玉润德
（2）师能：循玉启智，独具匠心
（3）师艺：一专多能，风格迥异
七支队伍建设
（1）班主任——班级“琢玉”育人模式的实践与探索
（2）学科教师——基于知识与素养并重的课堂教学打磨
（3）教研组长——提升个体与群体的科研创新能力
（4）级部主任——独特的管理方法与高效执行力
（5）老教师——以“结对子”发挥“传帮带”作用
（6）青年教师——在创新与超越中注入教育活力
（7）名师——从职业到专业到专家型教师的转变与提升
以“玉”为本，精雕细琢
开发“以玉为本”的特色课程。课程是学校教育的重要载体，是办学思想和育人目标的具体体现。结合“如玉少年”的特质，学校重点从德育、智育、艺体、科技、劳动五个方面创新性地构建富有特色的课程体系。
01以德为先：四叶草德育“润玉”活动课程
（1）红色润责课程——爱国主义和传统文化教育
红色引领：红色代表热情，以爱国、传统节日活动等为载体，重在文化育人。
学校地处XX市玉皇顶上，是掖县玉皇顶起义的旧址。学校因地制宜，以XX市烈士陵园为校外德育实践基地，开启了一系列红色德育实践活动。学校先后开展了百名党员教师讲党史活动、四史联讲活动、清明节、烈士纪念日、全国公祭日等都组织学生参加“网上祭英烈”活动，组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，接受革命传统教育。每年七一、国庆节等节庆日都组织开展“永远跟党走”“唱响国歌“祖国在我心中”等主题活动，激励学生爱党爱国爱队、爱社会主义的情感。春节、端午、重阳、中秋等传统节日，组织学生写春联、包粽子、等主题活动，让学生接受传统文化教育。
丰富多彩的社团活动也是培养如玉少年的重要载体。书法社团学生屏气凝神，力透纸背，于笔墨之中传承千年文化，养成端方君子；蝉绕画社团将XX市地标和历史通过线条的裁剪，将历史风韵融入现代绘画，感受岁月变迁；舞蹈和音乐剧社团将XX民俗与音乐碰撞，感受现代气息中XX人的烟火生活；机器人社团立足未来，打造科技梦想；跳绳、踢毽社团轻舞飞扬，活力无限。丰富多彩的社团活动，让如玉少年，既传承历史又创新发展，既凝高洁玉色，又锻铮铮玉骨。
（2）绿色润心课程——家校联系和健康成长教育
绿色成长：绿色代表健康，以典礼、家校合作活动等为载体，重在活动育人。
学校建立三级家委会，形成家长委员会工作制度化，家长有序参与学校管理监督工作，履行家庭教育监护责任，强化家校交流互动，促进孩子身心健康成长。学校定期组织学校开放日活动、家长进课堂、家教经验分享会等活动，改进家校沟通、家教咨询方式；通过全国家校共育试点校线上学习、家教知识讲座等手段，教授家长家教知识；通过建立班级家长qq群，与家长保持密切联系，共同关注学生成长；学校还通过开展“幼小衔接”“开学典礼”“毕业典礼”“建队节”“入队仪式”等主题教育活动，促进学生的健康成长。
（3）黄色润体课程——热爱劳动和综合实践教育
黄色底线：黄色代表活泼，以德育、学科学习活动等为载体，重在课程育人。
学校围绕“多彩劳动实践，涵养道德品性”主题，开展了丰富多彩的劳动实践，提升了学生家务劳动、学校劳动、社会劳动的实践能力。根据活动要求，各级部积极制作劳动方面的公众号，有效宣传学校的工作，同时也引发了家长对学校开展劳动教育的认同与支持。每年的寒暑假，我们都组织开展“四叶草”劳动实践活动，提升学生的道德情感，实现知行统一。并让学生走进自然，开阔学生视野、提高综合素质，定期组织学生到实践基地进行劳动实践活动。学校坚持挖掘农村资源优势，还打造了鲜明的“科技教育”德育教育理念。老师们引导学生走出课堂，走进大自然，进行研究，积极参与科技节、科普周，全国科技创新大赛、科学调查体验活动。
（4）蓝色润行课程——行为规范和公共道德教育
蓝色基石：蓝色代表宽广，以守则、一日常规学习活动等为载体，重在管理育人。
每天晨会，学生背诵《城小如玉少年文明宣言》，一天学习从此开启。开学伊始，学生执拜师礼，老师回礼。学习日常，遇见师长，男生执躬身礼，女生执合身礼；学生之间执谦让礼，上下课行鞠躬礼。另外，升旗礼仪、活动礼仪、就餐礼仪、路队礼仪等在《如玉少年文明宣言》中都一一明确，每位学生恪守礼仪，期待成为如圭如璧的温润君子。
每周的班队活动课，我们注重对学生进行行为习惯养成教育。每年3月，我们定为“学雷锋，文明礼貌月”，对学生集中进行文明礼仪教育。每年9月，学校少先队大队部组织开展“好习惯，我知道；好习惯，我能行；好习惯，伴我成长”活动。通过系列活动的开展，我校学生的文明行为习惯逐步得到培养。学校利用晨会、班队活动、主题教育活动等契机，积极开展遵纪守法教育和公共文明道德教育。如9月份开展了“学守则，懂规范，争做遵纪守法好少年”主题签名、“常规大比武”等活动。学校少先队成立红领巾文明监督岗，对学生的遵纪守法进行监督检查，每周评选“优胜班级”。
02学科见长：“琢玉”智慧课程
围绕学生的学科核心素养，构建具有中华智慧的学科课程，以知行统一、学思结合的方式，促进学生必备品格与关键能力的提升。
（1）优化国家课程：以语文、数学、英语等国家课程中与如玉少年的品德、能力、素养等相关的学习内容为专题项目，如语文的书写、阅读、写作；数学的口算心算、思维训练等；英语的歌曲、情境表演等。以年级为阶段反复雕琢、循环上升，以良好的学科核心素养对应美玉品质的提升。
（2）延伸地方课程：整合地方资源，参观XX石材、XX大理石雕刻厂，与XX玉雕大师共同开发地方课程等，开展有地方特色的玉文化综合实践活动。
（3）开发校本课程：一是开发与玉相关的校本课程，即搜集与玉相关的经典名言、诗歌、散文、文章等，整理玉文化成语、玉文化诗集、编写《少儿识玉》校本教材，开发玉雕课程，设置专用教室组织实施；二是开发学生综合素养提升的多样化课程，发现每个孩子身上的个性特长，不埋没任何一个有天才特质的孩子，培养有个性特质和发展潜质的新时代少年。
03艺体均衡：新六艺“炼玉”素养课程
“新六艺”解读：《周礼》的六艺：礼、乐、射、御、书、数，礼乐是核心；在此基础上，我们确立的当代少年儿童必备的六种核心素养能力，称为“新六艺”，内容为：唱、舞、美、剧、练、赛。
（1）唱：通过合唱、班班唱等提高学生音乐感受力
（2）舞：通过创编与演绎儿童舞蹈提高学生的表现力
（3）美：通过线描画、书法等培养学生欣赏与表达美的能力
（4）剧：通过创编课本剧、情景剧等提高学生感受与表演能力
（5）练：通过田径、篮球、足球等训练过程进行意志力的教育
（6）赛：通过各级比赛提高学生的竞争意识与合作能力
学校坚持“以师资的特色建设，推学校艺体特色”的艺教工作思路，以“新六艺”文化的艺术教育为抓手，切实加强学校的艺体均衡发展，全面提高学生的核心素养和整体素质。
学校始终坚持立足课堂，在保证开足艺体课的基础上，改变传统的教学模式，开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略，提升教学质量。如音乐学科如何运用“体验式教学法”提高学生的学习兴趣、美术学科如何借助“电子白板”等现代化的教学工具辅助教学、体育学科如何利用KDL教学模式增加学生锻炼的强度、如何制定科学合理的艺体课堂教学目标等方面都进行了研究，并在课堂上初步取得成效。
聘请专家，加强社团训练，培养和发展学生的艺体特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺体教育活动，聘请专家来校指导上课，使课堂教学得以延伸和补充。学校组建了各艺术社团，如合唱、舞蹈、课本剧、线描禅绕画、陶艺、摄影、书法、篮球、足球、田径等。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示。
为进一步强化艺体教育育人功能，学校组织开展了全校艺术素质测评、体质测试运动会。通过“学、练、赛”一系列的测评测试，进一步了解掌握了学生艺体素养发展状况，为切实改进艺体教学，提高艺体教育的育人质量，促进学生全面健康成长提供了有力保障。
04科技创新——“磨玉”创新课程
科技人才观：培养古今融合、中西贯通、传承与创新并行的如玉少年。实践途径：从普及到特长，变特长为特色。
（1）创意课程：重在思维创新。引导学生全员参与，深入观察与发现生活现象，形成“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的创新思维模式。
（2）创作课程：重在实践创新。在观察基础上大胆想象，形成思维创新，并能动手制作成品。学校通过“请进来”“走出去”相结合的方式，不断提供学生与科学家亲密接触的机会，形成“手脑心”三者合一的创作实践课程。
（3）创客课程：重在技术创新。学校形成“人人讲创新、处处有创新、时时在创新”的氛围，引导每个学生参与机器人等课程的制作与研发。
学校以科学的眼光谋发展，牢固树立“以发展学生的创新精神和实践能力为重点”的教育理念，面向学生的生活世界，以科技教育为切入点，提升德育工作成效。每年举行科技节，开展“三四五”活动。即班级完成“三个一”：一期科技板报，一次科技主题班会，办一期科技作品展览；学生完成“四个一”：讲一位科学家的故事，读一本科技书，做一件科技作品，画一张科技小报；学校开展“五个一”：举办一次科幻征文竞赛、一次科技展览、一届科技成果展览会、表彰一批“小发明家”、评选一批科技明星班级，营造了科技氛围，提升了学生创新能力。先后有4000多人次在全国青少年科技创新大赛、全国科学调查体验活动等比赛中获奖，学校先后被授予“全国科技教育示范学校”、“全国十佳科技创新学校”、“全国科学调查体验活动优秀示范学校”、“XX省科普示范校”等90多项荣誉称号。
05劳动教育——“修玉”实践课程
（1）家庭：家务劳动天天做，让劳动成为生活的一部分。
（2）学校：以耕正行，以读润心。班班有块实验田，班班都有劳动课，人人参与劳动综合实践活动。
（3）社会：以“我是社会小公民”等为题开展丰富多彩的综合性劳动实践活动，出力出汗出智慧。
学校实施劳动教育重点是引导全体学生在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，同学们通过动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，最终达到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体和公益的事情抢着做”，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。小学低年级（1-2年级）学生重点围绕劳动意识的启蒙，学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；小学中高年级（3-5年级）学生重点围绕劳动习惯养成，做好个人卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，让学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。根据年级教育目标，学校针对不同类型学生特点，主要做好以下劳动教育内容：一是开展劳动教育动员大会。利用升旗活动、班会分别进行学校、年级、班级的劳动周启动仪式，全体师生了解劳动在新时代的意义；二是编制学期学年劳动教育教学计划、劳动周实施方案和评价方案，落实劳动教育的各项要求；三是建立各年级学生劳动清单制度，对学生的基本劳动知识和技能提出基本任务，定期完成；四是建立健全校园劳动值日制度，学校里教室清洁、卫生保洁、桌椅修理、花卉绿地养护等校内劳动，尽可能安排给相应年级、班级学生完成。我校具备餐厅炊事劳动条件，定期安排学生进行洗菜、择菜、制作、分餐等体验劳动；五是支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动、职业体验劳动，参与社区治理。时刻践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的伟大号召。
以“玉”为形，润玉无声
一、创设“以玉为形”的教育环境
把“修德启智、益美求真”的教育追求转化为可见、可观、可思、可行的教育环境。
1、物质环境——美玉校园雕琢美玉少年
（1）山水意境，玉意入园
学校建玉皇园、玉峰园分列南院东西两侧，玉峰园中建假山，名玉士山，玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。象征男子意志坚定，不动如山；玉皇园中建水榭凉亭，名玉黛亭，绿水结绿玉，白波生白圭。象征女子亭亭玉立，冰清玉润。每年新生入学，会在这里行拜师礼，男生双手垂放，女生两手交叠，躬身行礼。行礼完毕，师生诵读：临江之畔，璞石无光，千年磨砺，温润有方。让学生明白，他们这块璞玉，只有经过玉匠的雕琢打磨，才会显露光华。
（2）文化连廊，采珠撷玉
沿玉峰园西壁从南到北联通教学楼四楼走廊为学校传统文化连廊，从经典的皮影、马勺、门神、旗袍、虎头鞋，到与我们生活息息相关的二十四节气，传统文化连廊让校园文化烙上传统文化的符号，注入传统文化的基因，让师生置身其中，自觉接受传统文化的熏陶。传统文化是中国文化中的良金美玉，让中华美德、人文精神等在学生生命中扎根，在学生灵魂深处“安家”，把传统文化的精髓，内化于学生之心，外显于学生之行。
（3）历史回廊，金玉本质
走过传统文化连廊，沿东壁折返至党员活动室，是学校百年历史回廊。学校地处XX市玉皇顶上，这里是玉皇顶起义的旧址，有着深厚的历史文化。从玉皇顶起义的领导人郑耀南烈士，到标志XX人民生活的朱桥大集、东海神庙，再到玉皇小学历年来涌现的优秀儿童、杰出少年，最后到教学楼后科技引领廊，XX百年历史发展的缩影在回廊中一一展现，既有“宁为玉碎，不为瓦全”的一代英烈，又有金昭玉粹、芝兰之姿的如玉少年，百年前XX人民有担当，百年后XX少年更自强。
2、精神环境——琢玉环境夯实琢玉理念
（1）办学目标：环境优美、校风优良、特色彰显、质量一流。
（2）办学理念：以人为本、以德治校、和谐共生、科学发展。
（3）发展愿景：让农村孩子享受一流的教育。
（4）校训校风：明理、诚信、厚德、博学；文明、创新、务实、和谐。
（5）教风学风：敬业、奉献、严谨、善诱；乐学、刻苦、活泼、善思。
二、打造“润玉无声”的教师队伍
1、修师德：修身如玉，以玉润德
师心如红烛，燃烧自己，照亮别人；初心如明月，亮如灯塔，坚定信仰。学校教师以玉润德，做无私奉献的如玉君子，他们中有骨折之后，拄着双拐上课的老师；有身患重病，仍奋斗在一线的老师；有正式退休，义无反顾听从学校召唤的老师；有产假未完，离开嗷嗷待哺的孩子重返讲台的老师……在这种精神的感召下，青年教师积极报名参加新时代文明实践教育志愿服务队，踊跃参与全民检测、12周岁学生新冠疫苗接种志愿服务以及我为群众办实事活动。在教师节青年教师积极向党递交了入党申请书。学校教师不忘初心，牢记使命，在教育教学工作中，奋勇开拓，冲锋在前。为了琢玉成器，他们先锻造出自己的钢筋铁骨，金相玉质。
2、强师能：循玉启智，独具匠心
启动“五级培养模式”，制定分层培养方案，帮助每位教师找准自己的位置，制定适合自己的成长目标，全校教师抱团成长。一是强化领导班子建设，学校班子成员重视自身建设，处处率先垂范，除出色完成自身管理和教学双重工作外，还能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。二是强化党员干部建设，倡导党员积极投身教育教学改革，做课堂改革的先锋，教科研的先锋，敬岗爱业的模范，发挥党员干部示范引领作用外，还带动各学科进行教育教学课题研究。
3、提师艺：一专多能，风格迥异
学校成立了骨干教师队伍，助力青年教师成长。每周三是学校一个特别的日子，相约周三，是骨干教师和青年教师之间的美丽约定。这一天以骨干教师为引领的“蜘者读书社团”“紫薇花开——小语工作室”“青衿致远青年团”，都会伴随夕阳开启活动序幕。在这些团队活动中，骨干教师引领青年教师关注读书成长，交流学科教学，碰撞思维火花。经过几年风雨无阻地精心帮助和培养，青年教师不断提高自己的教育教学水平，先后有2名教师获“XX市教坛新秀”称号，28名教师获“XX市优秀教师”“优秀教育工作者”称号。在20XX年XX市教学大比武比赛中，23名教师冲入决赛，有5人获XX市级优质课，1人获省级示范课。
三、创建“以玉为标”的评价方法
1、对学生的评价
（1）评价目标
发现每个孩子的兴趣，发展每个孩子的特长，发掘每个孩子的潜能。结合各年级学生特点，分六个阶段的从低到高进行评价：
青玉——墨玉——碧玉——黄玉——白玉——红玉
（一年级）（二年级）（三年级）（四年级）（五年级）（天才少年）
（2）评价内容
以玉的品质对应学生的素养进行评价。
色泽：从思想品德的知与行制定具体评价标准。
质地：从学期、学期学科学习情况制定具体评价标准。
雕工：以特长发展的数量、级部、成果等制定评价标准。
通透度：从生活与社会实践中提取具体的评价指标。
无裂纹：从家校两个空间制定学生良好习惯养成及不良行为习惯的纠正。
（3）评价方法
以年级、班级为单位分别发动组织，将学生发展过程分阶段记录在成长记录袋中，激励学生达标及争标。
2、对教师的评价
（1）“如玉教师”评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。
（2）首席班主任评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。
（3）优秀教研组长评选及标准：每学年评选一次，计入教师评价。
（4）“感动人物”评选及标准：从学生、教师、家长、后勤人员中选拨，每三年评选一次，传播事迹，新年举行专题颁奖活动。
（5）“创新人物”评选及标准：分班主任、教师、管理者三个层次进行评选，以奖品或奖金等形式大力表扬。
琢“玉”成器，竞秀争辉
学校地处玉皇顶旧址，有丰厚的红色文化底蕴，学校开展“红色基因融血脉，红色精神代代传”一系列活动，激励党员教师和少先队员在复兴路上只争朝夕、砥砺奋进；英雄虽然卸甲，但他们的红色基因，会融入少先队员的血脉，英雄的红色精神会不断赓续，代代相传。
在培养“如玉少年”的路上，每一位城小人都是行走者、实践者、感悟者、思考者，以“玉”为引、以“玉”为形、以“玉”为魂、以“玉”为标，琢“玉”成器，灵动生命本色。