2024年小学德育工作方案 篇1
按照教育部、省教育厅关于中小学德育工作要求和省教育厅《关于开展XX省第二批普通中小学校优秀德育工作实施方案遴选工作的通知》（__教基函〔20XX〕__号）精神，XX市教育局在全市普通中小学校开展了第二批优秀德育工作实施方案遴选推荐工作。经评选，我市实验小学“活动引领立德润心”、第一中学“全员全程全方位生态德育促发展”、第一中学东校“弘扬传统文化创新德育方式”等三个实施方案被评为“XX市第二批普通中小学校优秀德育工作实施方案”。现对实验小学“活动引领立德润心”德育工作实施方案予以发布，希望各学校学习借鉴优秀经验做法，落实《中小学德育工作指南》要求，增强学校德育工作的针对性和实效性，全面提高育人成效，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
活动引领立德润心——XX市实验小学
作为全国首届文明校园，XX市实验小学坚持以____思想为指导，时刻牢记“为谁培养人”和“培养什么人”这一时代命题，深入贯彻《中小学德育工作指南》等中央文件精神，站在“立德树人”的价值高度，提出“教孩子五年想孩子未来五十年”理念，针对未来人才培养趋势和需求，立足当下前瞻未来，加强学生思想品德、公民素养、理想情怀等方面的德育工作，立足课程并深入打造“活动德育”品牌，构建“课程+活动”德育新模式，切实培养“三有三会”时代新人。
一、背景分析
1、校情分析
XX市实验小学现有XX和实验路两个校区，3900多名学生，234名教职员工。学校开展的小学语文“大量读写，双轨运行”教改实验，通过“读”和“写”两条轨道实现了语文教学质的飞跃，学生语文核心素养得以全面提升。1997年，学校为全国素质教育现场会提供现场，原国家教委副主任柳斌同志莅临学校视察并亲笔题词“希望之光”。教改成果先后荣获“XX省基础教育成果二等奖”和“国家教育部首届基础教育成果二等奖”。
学校依托活动课程打造的“活动德育”品牌，立足在活动中培养学生的核心素养，提升学生的道德素养，增强了德育工作的针对性和实效性，在省内外产生较大影响，实施经验先后在全国、全省专题会议进行交流。
2、学情分析
XX校区的孩子大都来自附近新生小区，他们拥有实践能力比较强、眼界比较宽、特长技能也较多的诸多优势，但也存在长辈溺爱、自我中心、动手能力略差、劳动技能不足等问题。实验校区的孩子大多来自拆迁家庭，他们动手能力和劳动能力都很强，但也存在知识储备较弱、行为习惯养成不足的情况。
此外，从社会层面来看，重智轻德的现状依然严重。从家长层面来看，校内减负、校外增负的现象一直存在，功利、短视的教育观念让家长忽视了对孩子能力与素养的培养；从学生层面看，大部分孩子普遍处于“过度保护”状态，缺少担当和历练。基于此，我们创建“活动德育”品牌，将内容丰富、形式新颖的活动做到制度化、经常化、序列化，使其贯穿于教育教学各环节，成为学生生活学习的一部分，助力学生全面发展成为“三有三会”时代新人。
二、办学理念
办学理念：教孩子五年，想孩子未来五十年
校训：悦读润心习文养正
校风：诚朴砺品日生新慧
教风：爱无止境善教有方
学风：自主探知勤勉乐行
学校在上述理念下培育的“活动德育”品牌，立足在活动中培养学生的核心素养，提升学生的道德素养，增强了德育工作的针对性和实效性，在省内外产生较大影响，实施经验先后在全国、全省专题会议进行交流。
三、德育工作目标
我校认真贯彻国家立德树人精神，着眼于学生核心素养发展，以社会主义核心价值观为主线，以全面提升学生综合素质为目标，以养成教育为重点，以德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，培养“三有三会”时代新人。学校在坚守中创新，整合学校、家庭、社会三方资源，构建起由学科课程、活动德育组成的育人体系，实现了全员、全程、全方位育人，形成了学校的办学特色。
四、德育工作内容
理想信念教育。学“四史”教育，讲党史故事，读红色书籍、唱红色歌曲、演红色课本剧目。利用国庆、建党日、建军节、清明节、国家公祭日等重大纪念日开展“八日”活动，利用爱国主义教育基地、名人故居、博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
社会主义核心价值观教育。利用班队会、晨会、道法课、升旗仪式等时间节点落实国家、社会、公民层面的价值目标，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进脑入心。
中华优秀传统文化教育。围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“七节”主题教育。利用社会资源积极开展“爱我家乡”的实践教育。利用社团、传统体育项目进校园、非遗传承、经典诵读大赛、诗词大会等多种形式的传统文化教育。
生态文明教育。利用全国文明城市创建契机，从节水、节电、光盘行动开始，从“我是环保小卫士”做起，结合“小手拉大手”的共建形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
心理健康教育。利用家校合作大讲堂、名人名家进校园、健康系列主题讲座、心理健康特色学校创建等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
劳动实践教育。学校从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面梳理课程内容，在家庭、学校、社区之间创设无处不在的劳动氛围，利用晚间时间和节假日时间参与劳动，构建1-5年级序列化劳动课程体系，引领学生掌握一定的劳动技能、生活技能，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，做新时代自理自立的好少年。
五、德育实施途径
围绕立德树人的根本任务，以中国学生发展核心素养为根本，聚焦育人方式变革，遵循小学生活泼好动、乐于尝试体验的年龄特点，在立足课程的基础上对丰富多彩的校内外活动进行规划设计，将立德树人工作融入到丰富多彩的活动之中。依托学科文化节、“四礼”礼仪活动、“七节”传统节日活动、“八日”重大纪念日活动、七彩社团活动、校外实践活动六大模块，将德育活动序列化、体系化，使活动贯穿于学生学习生活的每一个阶段，做到分层次、分类别、有针对性地开展德育工作，实现从“灌输式教育”向“体验式教育”转变。
（一）立足“学科”课程，把握育人主渠道
学科课程是学校的教学根基，课堂是德育主渠道。学科课程内存着道德价值，应以学科知识为载体，挖掘学科的道德教育价值，培养学生学科核心素养，使知识学习过程同时成为道德养成过程。学科课程包括国家课程、地方课程、校本课程，这是落实五育并举、立德树人的基本课程。学校以“学科课程”为引领，以学生成长、发展需求为依托，构建起“国家、地方、校本”三级联动德育课程体系。通过课堂渗透，从不同的方面促进学生的全面发展和个性发展，让每一个孩子都得到一定程度的发展。
校内学科课程——在有效实施中养德。学校充分发挥德育课程的主渠道作用，安排专职教师，认真上齐上足上好思品、心理健康和班队会课程。立足学生的长远发展，学校将德育教育根植于学科教学中，充分挖掘其他学科的德育资源，实现语数英、音体美、信息综合、安全环境等学科多元化德育渗透。
校园文化课程——在潜移默化中润德。一是充分利用学校优美的物质文化，借助完美校园和完美教室的打造，为学生创造干净美丽富有意蕴的生活环境。二是借助经典诵读、铃声文化、校园行为养成等隐性精神文化来滋润涵养学生的德性。学校晨诵午读暮省，将经典融入日常，使经典融入学生的一言一行。校园铃声音乐根据时段和学生成长需要选编经典曲目，定期更换，潜移默化地培养学生的文化修养、道德情操。行为养成教育，注重用一言一行的规范和内化，让规则融于学生内心。所有的校园文化皆是学生心声的表达，学校每一个角落都成为学生自主体验、自主实践的德育阵地。作文网 zUOwEnBa.Net
（二）依托“活动”德育，促进能力全发展
1、学科文化节——在学科拓展中益智增能。
学科文化节以学科教学为基础，将学科知识中蕴含的德育资源进行挖掘整合，通过开设学科文化节的方式，用丰富多彩的实践体验、动手操作、艺术展演等形式加深对学科知识的理解巩固，巧妙地完成德育内容的有机渗透，实现全科育人、活动育人的目标。
“朗诵节”在每年的3月底举行，到20XX年已经连续举办23届，每届都以毛泽东诗词和名家名人的经典诗词为诵读主题，学生全员参与，通过艺术化的形式和表达，感受经典诗词的魅力，培养对中华优秀文化的热爱和对先人们的崇敬之情，一届届学生受古诗词浸润滋养，因古诗词而更爱中国文化！
“合唱节”在每年的9月底举行，截止到20XX年已经连续举办24届，每年都围绕歌颂伟大的祖国这一主题，于国庆节前夕隆重举行，全体师生深情献唱，赞美伟大的党、伟大的祖国、伟大的人民。20XX年合唱节的主题是“请党放心，强国有我”。
体育节，学校通过课间操评比和队列比赛拉开大赛帷幕，通过《体育颂》经典语句的朗诵，在整齐的方队、豪迈的步伐、嘹亮的口号中彰显体育精神。学生们在你追我赶汗水飞扬中，感受肆意奔跑“野蛮体魄”的快乐，更将“更高更快更强”精神铭记于心，从而实现德育目标。
艺术节，涵养德性，莫如美育。“百画百作迎百年”优秀作品展、“剪纸”、“泥塑”等“童心向党”系列作品，孩子们以稚嫩的笔触、纯真的视觉和情感，尽情抒发对党、对祖国的敬仰之情。
2、“四礼仪式”——在传统文化中传承礼仪。
____指出：“礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式”。学校一直将礼仪教育放在相当重要的位置，通过设立开笔礼、入队礼、成长礼、毕业礼，强化学生的仪式感教育。
开笔礼，人生聪明识字始，童蒙雅正启求真。每年一年级新生入学，我们都隆重举行“开笔礼”，让刚入学的一年级小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事，增强自我认同，同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。
入队礼，每年学校大队部组织隆重的入队仪式，通过授队旗、系红领巾、入队宣誓、三旗传递、庄严呼号等神圣而庄严的仪式，激发学生热爱少先队、热爱中国共产党、争当新时代好少年的炽热情怀。学校邀请老红军、老战士讲述红领巾的故事，让学生在活动中受到精神洗礼，提升学生的道德修养。
3、“七节”——在节日传承中延续血脉。
“七节”指的是中国传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节。中华传统节日承载着中华民族的文化血脉和思想精神精华，有着极为丰富的育人价值。学校将传统节日作为对学生进行思想道德教育的重要载体，以“过好传统节日，培育民族情怀”为节日教育主题，充分挖掘传统节日蕴含的教育资源，对学生进行节日教育，弘扬传承节日文化，培育学生的民族情怀，培养学生做一个有中国心、民族魂的新时代好少年。
以传统节日为抓手，学校把研究性学习、体验式学习和实践学习结合起来，既让学生学习了节日文化知识，又融合了自然教育与社会教育，实现了德智体美劳之间的“五育融合”。
4、“八日”——在重大纪念日中培根铸魂。
“八日”指的是八个国家重大纪念日：三月学雷锋纪念日、五一劳动节、六一儿童节、七一建党纪念日、教师节、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日。学校以各类纪念日为教育主题，充分挖掘整合其中蕴含的教育资源，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情。
“学雷锋纪念日”来临之际，为弘扬雷锋精神，强化德育成效，学校充分利用校园里的雷锋像，每年雷锋日之际，都要组织一年级新生在雷锋像前听雷锋故事，学雷锋精神，将雷锋精神代代相传。同时学校还发出“学雷锋，我们在行动”的倡议，精心设计以“雷锋，时代的楷模”为主题的班会，进行“讲雷锋故事”“品雷锋精神”“做雷锋接班人”等大讨论，领悟“雷锋精神”的内涵。
烈士纪念日，为深切怀念英雄烈士不朽功勋，弘扬伟大的抗战精神，在全校营造“崇尚英雄缅怀先烈”的良好风尚。我校在各个年级开展了关于“缅怀先烈，强国有我”的主题教育活动。通过文字图片等资料重温难忘的历史，让学生在深入学习中感悟烈士精神，传承红色基因，筑牢精神支柱。
5、社团活动——在多彩社团中张扬个性。
学校分学科开发了丰富多彩的传统文化体验课程，体育学科开设了花样跳绳、篮球、足球、螳螂拳等；音乐学科开设了京剧、吕剧、XX快书、舞蹈、合唱等；美术学科开设了面塑、剪纸、陶艺、彩绘、衍纸等；数学学科开设了魔方、华容道、七巧板等；语文学科开设了书法、吟诵、朗诵、诗词等；综合学科开设了象棋、围棋、创客、航模等。学校为每个社团配备了由专业教师、志愿者、外聘专家组成的专兼职社团辅导教师，每周五下午活动一次。学生依据自己的兴趣爱好，自愿选择其中的一项参加。学生在活动中形成合作、审美、责任、拼搏、思考、进取、抗挫、互助等品行。
6、校外实践活动——在知行合一中巩固德行。
落实是德育最为重要的一环，落实不到位会造成学生道德行为缺失、知行脱节。我校以实践活动为校园教学的延伸，将学生在课堂上学到的知识在丰富多彩的活动中展示出来，促进学生良好道德行为的巩固和强化。
学校以多彩实践活动为课堂教学的延伸和拓展，紧贴时政形势和学生生活，规划设置了主题鲜明、富有意义的主题项目化实践活动项目。今年为学生规划的项目化实践项目有：庆祝建党百年、纪念长征胜利85周年、保护生物多样性、抗美援朝、疫情防控、文明城市创建等。学生在老师的指导下，按照“项目提出——素材搜集——归纳整理——知识建构——成果展示——评价反馈”的操作步骤，成立小组合作的学习型组织，建构跨学科学习共同体，将割裂的学科、碎片化的知识通过主题有效串联起来，为学生全面深刻理解所学内容提供了重要载体，促进学生良好道德行为的巩固和强化。
在校外，以职业体验、红色研学和劳动实践为主题。围绕不同德育主题展开，有“走进军营体验军人生活”、“我是低碳环保小卫士”、“走进特警防爆车”“走进任常伦纪念馆”等活动，培养学生的责任担当、人与自然和谐发展、爱国爱家乡的情感。曲阜传统文化研学游、海阳地雷战纪念馆红色文化研学游等实践体验，在行走的大课堂中明责任炼担当传精神。“五小”劳动实践更是提供一个让学生亲近大自然、感受劳动、培养责任担当的好机会！
同时，学校家教办、德育处和家长委员会充分利用广泛的社会育人资源，以每月一主题的方式进行推进，确定围绕劳动教育、德育主题活动、校本课程开发、传统文化传承、公益志愿服务活动等主题举行家委活动。例如：有的家委活动以孝心、陪伴为主题，看似活动简单、不复杂，却让家长和孩子之间加强了沟通，融洽了关系，增进了情感。有的家委活动以户外拓展、与自然接触为主题，让家长和孩子放下手机，走出网络，拥抱自然，回归本真。让孩子在大自然中增长知识，开阔眼界，启迪智慧，增强体质。有的家委活动从注重培养孩子的社会实践能力入手，比如“小小志愿者活动”，让孩子从小就具有社会责任感，遇事能勇于担当，不推诿，不回避；再比如“小小银行家活动”，走进银行，让孩子在工作人员的讲解下从小学会理财，学会管理自己的压岁钱、零花钱，了解银行、存款贷款、信用卡等必备的金融知识。通过这些活动，提高了孩子提前感知社会的能力，让孩子们始终拥有一颗正义的心，传承正能量，有利于孩子德能体美劳全面发展。还有的家委活动注重与节日相联系，比如植树节组织去野外植树，清明节去烈士陵园缅怀先烈，重阳节去敬老院献爱心等等。既能让孩子们了解和传承中华民族的传统文化，又能在实践中体验社会。
校外实践活动有利于学生手脑并用、综合运用所学知识，将德育内容从教科书扩展到学生的校园生活，让学生在活动中通过体验、感悟来实现全方面的成长。
六、特色实践做法
学校少先队工作在党支部的带领下，紧紧围绕少先队组织根本任务，扎实开展少先队工作，充分发挥少先队独特的育人功能，不断探索创新，教育引导广大少先队员从小学习做人、从小学习立志、从小学习创新，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
依托学校德育序列，学校少工委组织开展丰富多彩的少先队主题教育活动。20XX年1月10日是全国第一届警察节，学校少工委组织少先队员开展多项慰问和体验活动。我们以每天在校门口为我们保驾护航的交警叔叔为慰问对象，通过前期的调查、交流、采访等活动，了解交警叔叔的日常，体会他们的辛苦。警察节当天，正值一轮寒潮来袭，风雪交加中，少先队员冒雪走上街头，采访慰问在风雪中执勤的交警叔叔，虽然说遇到一定的困难，队员们毫不气馁，交警叔叔风雪中的坚守为队员们树立了良好的榜样示范作用，让他们感受到这份工作的不易。
建党百年之际，XX市政协举办了XX市新中国成立前老党员肖像展，学校少工委及时了解到这一信息，联系了此次肖像展的参与者市政协周学军爷爷，组织队员们打卡红色基地，传承红色基因。在参观活动中，队员们被一幅幅照片所吸引所感动，透过照片了解那段难忘的历程，感受我党的伟大。在活动中，队员们采访了周爷爷，周爷爷也耐心的回答了队员们的提问，一老一少，一问一答，体现的是传承，展现的是当代队员的风采。
充分利用社区资源，积极实践与文明礼仪相关的志愿者活动。每个活动均以中队自报形式呈现。开展如“绿色环保日”、“走进敬老院”等志愿活动，注重实践体验与感悟，使学生的行为、品质都得到体验升华。
20XX年暑假，河南遭遇暴雨侵袭，我校队员的老家河南新乡也受灾严重，了解到这一事件后，学校少工委及时作出反应，与队员家长取得联系，第一时间了解灾区情况，了解到暴雨过后，灾后重建急需大量的药品，卫生用品等，学校以少工委的名义向全体师生发出募捐倡议，仅用一上午的时间就募集到十多万元的紧缺物资，在社会各界的协助下紧急运往灾区，为河南新乡的灾后重建工作贡献一份力量。
丰富多彩的少先队活动出发点来自学生，可以是学生的兴趣爱好，也可以是学生的情感需要，形式灵活多样。这样的德育既尊重学生的主体地位，又充分考虑到德育工作以人为本、彰显个性这一特征，激发学生的自主性，使他们在道德实践中积极尝试、努力探索、正确选择，促进学生道德认知水平的提升、道德思维的进阶、道德情感的升华。
七、保障措施
一是强化管理体系，完善领导保障。校内各部门联动，全员多方参与，形成了“学校统筹规划—德育处具体实施—班级自主开展”的活动育人三级管理体系。以丰富多彩、形式各样的活动为载体，以“师生”、“亲子”、“家校”、“家校社”等不同主体部分或全部参与到活动之中，建立了党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，实施精细化管理。
二是系统制度体系，完善制度建设。健全和完善德育管理制度，加强督导，形成德育定期督导机制。制定全校评估标准，从德育制度建设、德育队伍培养、德育活动开展、德育课程设置、德育课题研究和学生德育效能等方面，对德育工作开展情况及学生思想整体素质定期进行督导评估。
三是完善学生评价制度。坚持把“人的发展”作为学校的中心工作，小学生活泼好动，还处在“玩中学”直观形象思维阶段。只有丰富的活动才能最大限度的激发他们的热情，学校以生为本因材施教，让每一个孩子都快快乐乐的成长。完善多维评价，注重课程实施的过程、结果及目标的达成，尊重学生快乐的体验和收获，针对过程展开过程性和增值性评价。
四是科研引领强化队伍建设。学校一直重视教育科研工作，已完成国家省市区级近二十项课题的研究，通过专家讲座、科研导航、互动研讨等形式汇聚科研力量，校本教研支撑。学校师资队伍结构合理，教师思想素质高，业务能力强，团队配合默契，德育实践经验丰富，工作热情高涨。
八、德育工作成效
以活动促成长，化育人为无痕。“活动德育”让不同禀赋和个性的学生在多彩的实践体验中发现自己的特质、发挥自己的特长、实现自己的价值，20多年的积累和坚持，成就了实小学子优秀而独特的文化基因。学校先后荣获“全国首届文明校园”“全国五好关工委”“全国艺术教育示范学校”“全国青少年校园足球特色学校”“XX省文明单位”“XX省规范化学校”“XX省教学示范校”“XX省德育工作先进单位”“XX省素质教育先进单位”“XX市四德工程建设示范点”“XX市德育工作先进单位”等称号。学校先后为全国素质教育现场会、全国关工委干部培训班、XX省宣传部新时代文明实践站、全国第九届“推动学校文化建设打造特色名牌学校”现场会提供现场。
没有一种教育模式能满足所有的成长需求，营造丰富多样、广阔包容的教育生态，让不同禀赋和个性的学生都能发现自己的特质、发挥自己的特长、实现自己的价值，是我们终身追求的目标。“走进实小，为生命奠基”，我校将坚守为党育人、为国育才初心使命，把立德树人作为教育的根本任务，把德育融入教育各环节，贯穿教育各领域，体现到教育各方面，培根铸魂、启智润心。
2024年小学德育工作方案 篇2
高新区实验小学自20XX年建校，现有21个教学班，828名学生，76名教职员工，其中十多名教师获得市级以上荣誉称号，三十多名教师获得市级优质课，先后承担了省、市、区课题十几项。我校教学仪器、电教软件等的配备均达到国家一类标准，同时作为XX市“互联网+”特色学校，3。0智慧教学平台被引入课堂，在部分班级引入平板，网络大数据的分析，也推动了德育工作的实施。
一、依据与目标——指明向美而生的方向
依据《中小学德育工作指南》，我校全面规划了德育的实施路径和方式、方法，提出“崇德尚美”德育品牌建设，落实落细德育目标，做到“人人做德育、处处有德育、事事是德育”。
学校以“和美文化”为内涵，以“和美育人，为师生幸福发展奠基”为办学理念，结合“善由和聚，美由和生”的校训，创设“厚德乐教，博学善导”的教风，“乐学善思，合作创新”的学风，从“文化润德、课程养德、评价育德”几大方面培养“正心至和，励行尚美”的“和美少年”，引领学生向美而生。
二、方法与路径——发挥全员育人的效应
（一）文化润德——凝练“和雅淳美”的文化。
校园景观和走廊墙壁处处是和美德育理念的彰显；办公楼一面面主题墙展示出实小教师的教育情怀；走进教学楼，分布在各个楼层的活动室及不断更新的教学硬件设备，为孩子的特长发展提供了平台。
上午大课间，学生们展示国学经典武术操，汲取民族精神。中午“和美讲堂”定期开讲，通过身边人讲身边事，做到身体力行，知行合一，不断提升师生的美德素养。
（二）课程养德——精华“和融创美”的课程。
围绕着学生发展的六大核心素养，我校在国家课程的基础上结合“和美文化“进行课程的融合，凸显了德育的力量，确立了“以人为本、崇思乐学、实践创新”的课程目标，“5644”和融创美课程体系应运而生。
1、和美基础课程——学科育人。
学校把国家课程按“仁、体、礼、悦、智”五大要素进行合理搭配，呈现出立体式、多维度、全方位的特色。通过引领教师学习《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，让老师找到各学科德育范畴点，比如数学学科的思维严谨、理性精神、数学审美、爱国主义，语文学科的家国情怀、理想信念、中华传统美德、审美鉴赏与创造等，并引领教师针对教材内容，挖掘教材中的德育切入点，实施德育渗透，提出独具学校特色的“3+”课堂教学理念，发展学生核心素养。
2、和美拓展课程——拓思修身。
学校6大类60多项拓展课程的实施，充分挖掘德育教育的范畴点，以丰富多彩的课程供学生自主选修，每周五下午开课，增强学生动手能力，培养学生兴趣和勤奋、自信等德育品质。
学校特别重视国学经典和传统文化对学生品德的影响，开发校本课程《和言美悦》，每天利用晨读组织学生进行经典诵读，培养学生成为讲文明、懂礼仪、有品德修养的人。
3、和美创新课程——启智育人。
学校挖掘、整合高新教育资源，以科研院所为探究实践基地，做到”活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类等多类型的研学旅行活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
4、和美德育课程——正心励行。
学校着力构建德育活动载体，不断创新，提升学生自主、自律等德育品质，还自主开发编印《和言美礼》德育校本教材，把对学生审美情趣、意志品质、人文素养、生活方式和劳动教育等教育融入其中。我校特色升旗课程完全下放到各班级，是班级展示的大舞台。并结合时间节点组织丰富多彩的校内外实践活动，让学生在参与中获得情感体验，提升自身的道德品质。
开设家长课程，密切家校联系。把家长请进来，为学校和班级建设出谋划策，家委会协同班主任组织校外实践活动和研学旅行等活动，发挥协同育人效应。
（三）评价育德——创新“和乐共美”的评价。
围绕“正心至和，励行尚美”的育人目标，学校践行“和乐共美”的“和美之星”培养模式，印刷《桃嫣李笑》综合评价表，对学生进行发展性评价，树立学生的自信心和自我管理能力，培养全面发展的和美少年。
1、梯级评价塑“和美少年”。
德育处与少先队共同开展“和美少年”评比活动。新学期伊始，学校制定“和美少年争星”计划，提出争做“美智星、美体星、美德星、和谐星、和乐星”的要求，并发相应小贴画引导学生从学习、品德、纪律、劳动等方面严格要求自己。每周班队会时间组织学生开展“五星”自评与他评活动，月底在“和美周星”评比的基础上评选“和美月星”，在每学期末评选校级和美少年。
做到每周一小结，每月一评比，发现孩子的闪光点，从正面引导孩子自我管理、自我提高，落实评价，助推德育工作实施。
2、自主管理创“和美校园”。
学校少先队设立“和美监督岗”并分设“和美小卫士”、“和美小使者”、“和美小队长”。学期初为竞选出的队员们颁发肩章并由他们协助学校德育处对一周的升旗仪式、两操管理、入校离校、课间活动、安全卫生等实行管理，让学生成为校园的自主管理者。
学校成功申报XX市教育科学“十三五”规划重点课题——《“和美管理”理念下学生自主管理模式的实践研究》，为增强学生的行动力，强化学生的主体地位，提供理论探索和研究。
三、保障与措施——创新科技育人的手段
一）组织保障。
以校长为领导的学校德育工作领导小组、四层德育网络提供强有力保障。
1、德育工作领导小组。德育工作领导小组结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度（如班会制度、班级量化管理制度等），制定德育工作计划，检查或总结德育工作。
2、四层德育网络
课堂德育：教务处——教研组——任课教师——学生
党团德育：党支部（团支部）——党员（团员）——教师——学生
行政德育：校长（副校长）——政教处——班主任——学生
自我德育：值周校长——值周班级——学生会——班委会——学生
二）经费保障。
按照国家有关规定，学校每年拿出一定的比例用于德育工作，确保德育工作的顺利开展。
三）奖励措施。
每学期初对上学期在德育工作方面做出贡献的处室、年级、班集体、教师、学生家长进行评先表彰；根据学生的学期德育考评结果，评选和美之星、优秀监督员、优秀卫生委员、和美少年等予表彰。
四）技术保障。
我校依托“互联网+”3。0智慧平台，将德育融入学科教学，以数理为载体，运用数据思维方式，更方便德育数据的搜集、整理，增强德育工作的科学性、系统性和实效性，让学生充分感知、主动体验、自觉践行，实现知行合一，为德育工作落地落实开辟新路径，引领学生向美而生。
2024年小学德育工作方案 篇3
一、指导思想
以____思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要试行》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标
为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容
依据《小学德育纲要试行》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施
（一）加强德育队伍的建设与领导
1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
3、充分发挥少先队组织的作用少先大队要不断加强少先队工作队伍的建设，一是大队辅导员要增强责任意识，注重少先队工作的研究，开拓创新，努力提高工作水平；二是大队辅导员要注重对中队辅导员的培训，每学年要组织一次专题培训活动；三是要注重对大队部干部、各中队干部的培养和管理。同时，大队部要针对学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。
4、努力营造全员育人的良好局面。每一位校园人都要牢固树立”人人都是德育工作者”的观点，充分认识德育工作的重要性，立足本职岗位，做到”教学育人”、”管理育人”、”服务育人”。
5、积极发挥学校、家庭、社会”三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的作用。加强对”三结合”教育小组、学校关工委和家长学校的领导，每学年调整、充实组织成员，定期举办专题讲座、教育经验交流会等，加强学校、家庭、社会三者之间的联系，努力形成有利于学生成长的校园环境、家庭环境和社区教育环境。
6、全体教师，特别是德育工作领导小组、班主任要增强德育科研意识，把德育作为课
题来研究，以真正提高德育工作的针对性和实效性。
（二）认真落实常规教育活动
1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式，星期五举行降旗本文来源于贵州学习网]仪式。少先大队部在每学期开学初做好《国旗法》的宣讲和仪式礼仪的培训，指导四至六年级各中队训练好旗手，安排好学期的”国旗下讲话”的内容，要求系列化，突出德育主题，增强针对性。
2、加强行为规范养成教育，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，适时开展行为规范的专项训练；每月底进行一次行为规范的量化评价，将其结果按一定比例纳入学生期末品德素质评价之中，并以此为依据，每学年评选”行为习惯标兵”；推行升班旗制度，值周领导、值周教师、学生干部负责行为规范的监督管理，实行量化评分，每周各年级行为规范得分最高的班级获得升班旗资格。
3、认真开展文明班级、示范文明班级创建活动。学校每学期两次评选文明班级、示范文明班级，各班通过达标创建、自评申报，促进班级的建设。
4、坚持每月一次主题班（队）活动。开学初，学校少先大队部拟定每月班、队活动主题，提供给各班选择。各班也可根据班级实际，自行确定活动主题。每学期队活动不得少于一次（一年级上学期除外）。每周班队活动时间也要组织一些趣味性、教育性兼具的活动。活动的主持人要填写要活动记载表。
5、坚持每天早上定岗劳动，一是对学生进行环境卫生教育，二是进行热爱劳动的教育。
6、坚持每天课后整理活动。班主任或助理班主任要对班级学生一天的表现进行全面总结，肯定成绩，指出差距，特别是要引导学生自我总结、自我教育。也可在课后整理时组织开展一些小型的主题教育活动，突出教育的实效性。
7、认真开展校园之星、优秀学生干部、进步显著学生的评选活动，每学期末评选优秀学生干部、进步显著学生，颁发奖状，每年春季学期开学后评选校园之星，以树立榜样，培养学生的积极上进精神，促进良好校风、班风和学风建设。
8、认真开展打造书香校园活动。学校图书室要做好图书借阅工作，为学生提供阅读的方便。学校将各班开展读书的情况纳入文明班考核之中，以鼓励学生的积极阅读
2024年小学德育工作方案 篇4
德育是学校教育工作的灵魂，是学生健康成长、成人成才的有力保障。我校以全国教育大会精神为指导，以《中小学德育工作指南》等文件为依据，结合“启智养正”学校特色，制定《__市实验小学德育工作实施方案》。
校情学情分析
一）学校德育背景分析
19__—20__，紧紧抓住德育实践活动和班级管理两条主线，狠抓行为习惯培养，促进学生良好习惯的养成。
20__—20__，确立“小太阳从习惯升起”办学理念，构建养成教育整体框架。20__年6月，承办“__省素质教育现场会”，20__年5月，承办“__市习惯养成现场会”。
20__—20__，将特色理念修订为“养成做根，多维表达，开发潜能，内外兼修”，实现良好习惯到能力素养的提升。20__年获评“__市习惯养成特色学校”“__省心理健康特色学校”。
20__—20__，将核心理念修订为“启智养正”，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，赋予它新的时代气息。20__年被确定为“__省传统文化体验校”，20__年在全国德育现场会、心理健康学术年会上进行经验交流，20__年获评“__市思想道德建设先进单位”。
20__—今，完善新六艺课程体系，多元共生、和谐共进，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）学生德育现状分析
普遍热爱祖国，富有爱心，同情弱小，能自觉遵守校规班规，热爱劳动，喜欢参加校内外实践活动。但因为小学生身心发展处于不成熟阶段，加上生活环境、家庭教育的不同，个体差异也较大，如知行不一、自我中心意识突出、被动性参与、家校不一致等。
德育目标
立足学校特色理念，紧扣立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为主线，以养成教育为重点，以课堂为主渠道，以活动为载体，以家校社三位一体的教育网络为保障，进一步构建和完善学校德育工作体系，培养“文雅、儒雅、高雅”的少年君子。
具体内容及途径
1、礼仪养正教育
以开蒙毕业课程、文化月课程、升旗队会周课程、晨夕会日课程为载体，开展公民教育、礼仪教育、美德教育，培育具有书生气质、人文情怀、健全人格及社会责任感的实验少年。
2、遵纪守法教育
以贯彻强化《小学生守则》和《实验小学校规校纪》为重点，构建遵纪守法课程体系，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，增强学生的规则意识和法制观念，提高自我约束能力，校内外树立良好的形象。
3、心理健康教育
在原有“健心启智”课程体系基础上，着力打造“优智课程”，将高效的学习策略，通过“低年级注意力训练”“中年级记忆力训练”“高年级元认知训练”，提升学生的自主学习能力，优化学习品质。
4、研学体验教育
依据学生的问题需求，构建“精致__红色线、生态线、文化线”研学旅行课程体系，引导学生将认识从书本走向真实的生活，从黑板世界走向实践世界，实现价值认同、情感熏陶、知识深化、实践常态化的教育目的。
5、劳动实践教育
一是构建“1+2+3”家庭劳动课程模式，发挥家长在家庭劳动教育中的主体责任和主体作用，从而实现5+2＞7；二是以环翠楼公园、__市农业科学院实验农场、校园“一米菜园”为基地，构建稼穑课程实施体系，结合“二十四节气”开展种植活动，让劳动教育在田地落地生根；三是与附近社区建立联系，定期组织学生走进社区进行垃圾清理、污渍清除等“环保小卫士”劳动实践，并力求常做常新，常中出新。
保障措施
1、组织领导，明确德育责任
成立德育工作领导小组，校长任组长，把德育作为学校管理和课程改革的重要内容，纳入学校议事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，确保各项德育工作落到实处。
2、队伍建设，强化德育意识
发挥班主任的引领辐射作用，探索推进集体备班制度、班科联席制度，切实让德育任务内化到学校教育教学的全过程，贯穿到学生学习成长的方方面面，真正做到全员育人、全程育人、全面育人。
3、家校联系，发挥教育合力
通过家长学校的各项活动，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭教育工作的指导。
4、学科渗透，发挥主渠道作用
制定课程育德实施计划和办法，在课程实施、课程评价和课程管理过程中认真落实课程育德要求，使教书与育人紧密地结合起来，提高学生识别真善美的能力，使之形成理想与信念，转化为内在的动力。
5、六艺评价，发挥激励作用
制定详细的“六艺卡”评价细则和发放标准，通过“六艺”评价激励学生的行为，催发学生内在的潜力，促进学生全面发展、多元发展、和谐发展。
2024年小学德育工作方案 篇5
一、指导思想
以____思想为指导，深入学习贯彻党的__大、__届____会精神，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和心理素质，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、德育目标
奋发向上的__小学现有14个教学班，450名学生，65名专任教师。坚持“启智明理、勤学善思”的办学理念，以“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”为办学愿景。培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强四个自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。
三、德育工作领导小组及相关职责
（一）德育工作领导小组
组长：____
副组长：____
组员：____、各班主任
（二）相关职责
1、学校德育工作实行校长负责制。
2、建立健全德育工作领导小组，以校长为组长，有分管德育副校长、大中队辅导员、班主任等组成的领导小组，统一部署、指导、实施学校德育和常规管理工作。
3、充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班主任、道德与法治教师、学生班干部为主体的德育骨干队伍的选拔、培养和管理，不断提高德育骨干队伍的整体水平和能力，充分发挥和引导学生组织自我教育、自我管理、自我服务的作用。
4、配备专职或兼职心理辅导教师，指导学生形成良好的心理素质，促进学校心里健康教育工作。
5、建立健全各项岗位职责，分工协作，齐抓共管，不断优化育人环境。
四、德育内容
（一）教师道德建设
1、政治思想
热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，贯彻招待党的路线、方针、政策。具有坚定的政治思想、乐观的人生态度和高度的社会责任感，忠诚于党和人民的教育事业。
2、职业道德
热爱教育事业，热心本事职工作，团结同事，关爱学生，诲人不倦，尊重学生的人格，和蔼对待学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、和谐、健康发展。
（3）遵纪守法
认真学习国家教育法律、法规，依法执教、依德执教，遵守国家法律、法规，遵守学校各项规章制度，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
（4）奉献精神
每位教师要树立校荣我荣、校衰我耻的观念，维护学校荣誉。关心集体、团结协作、积极进取无私奉献、以校为家、富有爱心、乐于助人，关心、支持学校各项工作，不计个人得失，具有主人翁精神。
（二）学生道德品质、行为习惯要求
（1）理想信念教育
坚持以____主义、____思想、____理论、____重要思想、科学发展观、____思想为指导，加强近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义教育、中国梦主题宣传教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，培养学生的文化认同感、民族自豪感；不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（2）社会主义核心价值观教育
把培育和践行社会主义核心价值观活动融入学校教育教学和管理服务各环节，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的价值取向，自觉追求富强、民主、文明、和谐的价值目标，使社会主义核心价值观融入师生的学习生活和精神世界，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
（3）中华优秀传统文化教育
引导学生树立天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，形成仁爱共济、立己达人的社会关爱意识，养成以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养，引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，坚定走中国特色社会主义道路，树立实现中华民族伟大复兴的理想信念。
（4）生态文明教育
引导学生了解祖国的大好河山和地理地貌，认识大自然，学会与大自然和谐相处；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，增强保护环境的自觉性；树立可持续发展的理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（5）心理健康教育
引导学生正确认识自我，认识每一个生命的独特性，尊重生命，提升生命的价值，学会学习，提高自主自助和自我教育能力，增强调控心理、应对挫折、适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性心理品质，成长为身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（6）行为习惯的养成教育
①学习习惯：学习态度端正，目的明确，上课专心听讲，勤思考，肯钻研，细心、认真完成作业。
②劳动习惯：热爱劳动、热爱劳动人民，吃苦耐劳、勤俭朴素，能积极参加力所能及的公益、家务和生产劳动，从小树立求实苦干的精神。
③卫生习惯：保护环境卫生，讲究个人卫生，积极参加卫生劳动，不随地吐痰，不乱扔杂物，不在墙壁上乱涂乱画。
④纪律习惯：遵守国家法纪，遵守公共秩序，遵守学校纪律。
⑤文明礼仪：讲文明、讲礼貌、尊老爱幼、乐于助人，见师长要行礼，见同学要问好，使用十字礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、没关系。
（7）“五爱”教育
使学生从小受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德情感教育，树立心中有集体、心中有人民、心中有祖国、心中有他人的集体主义观念和为人民服务的社会公德意识。
（8）“五自”能力培养
使少年儿童从小养成自理、自学、自律、自护、自强的能力，学会自己照顾自己，自觉热爱学习、自觉遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，懂得运用法律武器维护自己的正当权益，勇敢地与不良行为作斗争，从小树立顽强拼搏的意识。
（三）环境建设
校园文化环境建设。要形成浓厚的文化育人氛围。建设好图书阅览室，宣传栏、墙报、标语、红领巾广播站，开展丰富多彩的文化教育活动，形成浓厚的文化育人氛围。图书室定期开放，使学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯，扩大学生知识视野。宣传栏、墙报定期更换，红领巾广播站充分发挥监督作用，加强宣传。全校处处形成健康向上的文化育人氛围。
五、主要措施
（一）加强师德建设，努力建成一支师德高尚的教师队伍。
1、加强政治学习，提高师德修养。
政治学习定时（周一下午）。充分利用每周一下午政治学习时间组织教师学习党和国家教育方针政策，新的教学思想、教育理论及有关法律、法规。要求教师做到：
坚持政治学习，保证足够的学习时间，做好学习笔记；第二，在学习中去理解、体会教师事业道德规范和要求、树立正确的人生观、世界观、价值观；第三，以道德规范和要求为标准，时常对自己的言行进行自我检查、对照；第四，把师德规范内化为教师的内心信念，化作自学的行为品质，在无人监督之时，仍能自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯；第五、坚持学习提高自身素质，严格要求自己，加强职业道德修养，真正做到既教书，又育人。
2、活动多样化、师德加强化。
（1）定期召开师德专题研讨会，统一认识，统一思想，最终达到“教育无小事；处处皆教育”的共识，为学校德育工作顺利开展创造条件。
（2）开展师德演讲比赛，使教师自觉树立爱岗敬业，教书育人的责任感。
（3）在学校里开展“做家长满意的教师”争创活动，把师德教育置于家长、社会的监督之下。
（4）将师德修养纳入教师目标管理考核细则中，加强师德建设的监督和评估，确保师德修养不断提高。
（二）学生道德品质习惯的教育
以培养良好的品德和文明习惯为主，着重抓好以“五爱”教育为中心的文明礼貌、遵纪守法、遵守社会公德等行为规范的训练，要求从以下几个方面抓起：
1、充分发挥学校教育主渠道的作用。
培养学生良好的思想品德，各科教学是向学生进行思想品德教育最有效的途径。
（1）道德与法治课，教师要牢固树立育人观念，扎实上好每一堂课，着重培养学生“五爱”道德情感，教导处对道德与法治课的备、上纳入教学中的重中之重的位置来抓，充分发挥思想品德课育人主渠道的作用。
（2）抓好各学科的德育渗透。学校各学科教学既有传授知识的作用，又有育人的任务，教导处要组织教师认真学习教学大纲，根据大纲要求，充分体现对学生的思想品德教育，以促进各科教学对德育的渗透。
（3）对各学科教学渗透思想教育，不仅要制定目标，还要抓备、上、听、评，开展专题讲座，把学科教学中思想教育性的体现程度，作为衡量教学效果的重要内容之一。
2、积极开展多种教育活动，培养学生良好行为习惯。
开展多种教育活动，使学生置身于活动之中，去锻炼、去体验、去陶冶，从而潜移默化地受到影响，提高认识，自觉养成文明的、合乎规范要求的行为习惯。
（1）常抓日常行为规范的养成教育。
要求教师树立日常行为规范教育坚持常抓不懈的思想，把对日常行为规范的养成教育贯穿于教学工作始终。教导处定期、不定期抽查各年级学生背诵《规范》，使学生明确自己的行为规范要求，从而达到自觉付诸行动，少先队成立红领巾监督岗，每日从学生的纪律、卫生、文明行为、礼貌用语等方面监督检查，做好记载，在周五进行全校通报，结果作为学校班组管理考评的依据。
（2）每周举行升降国旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行教育。
制定了升降国家制定，规范升降旗仪式。各中队轮流主持升降旗仪式，确定主题，进行国旗下的讲话，总结一周内的各项工作，评分量化，以严肃、规范、庄严、富有激励性的升旗仪式，激发学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的思想感情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
（3）结合重大节日、纪念日开展传统教育活动，对学生进行多种形式的教育。
3、加强少先队工作。
（1）加强组织建设，发挥队组织的作用。
在原有基础上进一步建立、健全少先队大队、中队、小队组织，配齐队干部标志，规范队组织，建立队室，阅览室，组建红领巾广播站、监督岗。
（2）坚持开展丰富多彩的少先队活动。
少先队大队应经常组织，开展各种活动，通过活动锻炼同学们动口、动手、动脑意识和自主意识，在活动中自觉养成遵守纪律、维护集体荣誉的习惯，大队部每月组织队干部培训、学习一次，提高队干部的工作能力和工作意识。各中队在每周班队活动课上确定主题，开展班队活动，坚持每周突出一个主题，抓住一个方面，解决一个问题。
4、狠抓班级管理，发挥班级德育作用。
学校制定班级管理考评细则，每月有一名值周领导和各值周教师进行检查评比，并参考红领巾监督岗记载。通过开展班级管理评比，充分激发学生的主体意识，增强集体观念，让学生在积极参与中开展自我教育，实施自我管理，形成自立精神，从而达到班级管理育人的目标。
5、构建学校、社会、家庭三结合的教育网络。
构建学校、社会、家庭三结合的教育网络，形成校内外良好的育人环境，形成共同的育人合力，实施对学生思想品德、学习、纪律等方面的综合治理，以学校教育为主体，依靠社会、家庭成立三结合教育委员会、家长学校，开展家访、座谈会的三结合教育活动。
6、安全教育狠抓不懈。
（1）充分利用国旗下演讲、班队会、紧急疏散演练、法制教育报告等渠道和方式，增强学生的自护自救意识和法制观念。
（2）通过学生自我教育、自我管理，树立学生的安全意识，教育和引导学生不涉及有害身心健康的电子游戏、网络影像，健康上网，加强交通安全教育，增强学生的防范意识。
（3）严格执行安全包保一对一责任落实，由包级领导不定期进行检抽查，并做好登记签字工作。
（4）继续落实值周领导、安保值班和门卫带班安全管理，加强学生早晨、中午到校和课间活动在草坪上玩耍安全监管，做到安全工作全覆盖。
（5）规范班级安全排查常态化，重点做好安全教育工作，严禁学生带零食、玩具、碎炮、危险性刀器具、火源进校园，为师生营造安全的学习环境。
7、加强心理健康教育，使学生形成健全人格。
引导教师通过谈话激励、课堂渗透、环境熏陶等方式，做好学生的心理疏导，保证学生的心理健康，并抓住学生不同年龄阶段的不同心理和生理特点，重点做好离异家庭、贫困学生、智障学生和特殊性格学生的管理和教育工作。
（三）大力发展环境育人和活动育人。
大力改善办学条件，美化环境，对陶冶学生良好的思想品德，有着极大的促进作用。教室、校园的美化要富于教育性，注重环境育人，以环境美陶冶少年儿童高尚的情操，促进良好品德的形成。主要做以下工作：
1、绿化、净化、美化校园，精心种好、管好校园内的花池、绿化林，使学校校园活动场所鲜花盛开，绿树成荫，为师生学习、工作、生活创造一个优美、舒适的环境。
2、形成良好的卫生习惯，自觉养成维护区域卫生和全校卫生的习惯，做到讲究卫生、衣着整洁、谈洁文明、地面干净的优美环境。
3、狠抓校风、教风、学风建设，严格按照《小学生日常行为规范》要求训练学生，教师要模范执行《教师职业道德规范》言行一致，以身作则，为人师表形成尊师爱生的良好风气。
4、积极开展校园文化建设，创设浓厚文化氛围。开辟文化长廊，充分发挥黑板报的作用，定期出好每一期板报，出好每一期手抄报，开展丰富多彩的文化教育活动。
5、加强校园文化建设，巩固学校德育特色
通过校园文化、班级文化、楼道文化不断规范学生行为，陶冶学生的道德情操，促进学生的健康成长。通过班级文化、楼道文化、宣传栏、LED显示屏、板报等宣传阵地，充分营造浓厚的德育氛围。
通过以上活动，使学校成为环境整洁优美，校风、教风、学风积极向上，具有浓厚育人氛围的农村小学。
2024年小学德育工作方案 篇6
一、校情学情分析
____指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”多年来，__区实验小学大力推行传统文化进校园，以营造诗意校园，丰厚百年老校的文化底蕴，使传统文化“照进”现实。在诗词文化熏染下，师生感受诗词之趣，体会古人智慧与情怀，涵养心灵。活动中，学生铭记家乡和学校的历史，争做励志少年，立志以身边的模范人物为榜样，以扎实的专业知识和文化素养报效祖国，回报家乡。
二、办学理念
__区实验小学始建于1913年，百年的文化积淀与时代教育有机融合，形成了“大气、包容、卓越”的校风和“固守善良，拥有梦想”的校训。以传承、创新谋发展，以“诗词润德”“卓越励志”“钉劲励行”，激励师生遇见更好的自己。
三、育人目标
1、以“诗词文化进校园”为载体，多措并举，帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观，提高文化品味和审美情趣，培育民族精神。
2、依托“诗词润德”德育品牌建设，通过校园文化建设、课程渗透、研学考察、实践创作、家校协同等途径，以诗词润泽童心，立德树人，在吟诵品悟中，感受诗词文化，体会诗人情感，培育家国情怀。
四、德育内容
依托优秀诗词中的传统文化教育、理想信念教育和价值观教育，发挥诗词文化育人作用，通过学科整合的诗词特色课程开发、师生共同营造的诗意校园文化氛围、深入家乡名胜的寻诗览胜、丰富多腔的吟诵唱讲等，体悟诗词中的大思想、大智慧，慰藉心灵、涵养德性，努力做一个对他人，对社会有用的人。
五、实施路径
（一）开发诗词课程，学诗明德。
1、开发诗词校本课程。
开发低年级《古诗词诵读》和中高年级《中华诗词诵读》读本，以“爱国”“友情”“感恩”“传统节令”等主题分单元呈现，让传统的民族人文精神滋养着孩子们的心田。
开发《红色革命诗词》读本，以诗词话党史，以红色育红心，感受革命传统精神，传承红色基因，树立家国情怀，薪火相传。
2、打造诗意学科课堂。
落实德育一体化教育，整合学科教学，依托诗词校本教材，选择与德育目标相契合的诗词，怡情励志，将诗词文化教育目标贯穿于学科教学。如语文课伊始，师生诗词对接问候；音乐课增设“古诗新唱”；美术课创意“诗词书画”；体育课“诗词韵律操”健身。全科架构，以诗明德，以诗修身，加强学生的意志品质和道德修养教育。
（二）营造诗意环境，见诗励德。
营造浓郁的诗词育人氛围，创建“诵读快车”、“诗词大道”“诗词文化墙”，让名家名句浸润学生的心灵。诗词书籍也在静读书廊、班级图书角整齐摆放，以便学生随时阅读学习，爱国诗、励志诗等时刻勉励学生心怀高远，勤奋学习。
课间，校园广播循环播放诗词歌曲；午后，LED大屏播放“中国诗词大会”等相关视频。在精心打造的视听盛宴中，学生耳濡目染，吸收民族文化的精髓和智慧，增强历史责任感和使命感。
（三）开展主题活动，诵诗扬德。
活动是学生将道德认识转化为道德素养的催化剂。开展丰富的活动，让学生感受古诗词中蕴含的道德力量和人格精神，厚植家国情怀，落实德育目标。
1、举行“青梅煮酒论英雄”校园古诗词大会。
每年丹桂飘香季，举行校园诗词大会。班级的优秀选手，以诗词接龙、飞花令、九宫格等形式，在激烈的角逐中，感受中华古诗词的魅力与炎黄子孙的国家情怀，体会文化与智慧交锋的乐趣。
2、开展“诵读红色诗词，传承红色基因”比赛活动。
精选毛泽东、周恩来等老一辈革命家的经典诗词，以诵读演的形式，感党恩、颂党情，表达听党话、跟党走的决心和信心。在诵读中，学生树立远大理想，培养激发自己的家国情怀与使命担当。
3、开展“爱国爱家，圆梦中华”诗词创作活动。
运用绝句、律诗、现代诗等形式，引领学生歌颂党的功绩，赞美抗疫英雄、书写理想信念……在创作中，汲取民族智慧，树立民族自信，培养爱国情感。
4、举行“书声传古韵，诗香沁童心”诗词考级活动。
学校确定200首诗词，依学生年龄特点，制定《实验小学生诗词考级方案》，每学期两次，分10级，由易到难，由少到多，丰富学生的诗词积累，以诗词文化浸润学生成长，让学生成为优秀传统文化的承载者和传播者！
（四）多彩实践，品诗砺德。
1、开展“寻诗写诗，赞美家乡”实践活动。
组织学生游览__沁水阁、养马岛、昆嵛山等家乡名胜，寻找历代文人墨客赞美家乡的诗词篇章，引领学生览胜赋诗，即兴创作，表情达意，赞美家乡，激发学生热爱家乡的情感。
2、开展“访革命热土，寻红色诗词”探究活动。
依托家乡厚重的红色历史，组织学生到雷神庙战斗遗址、杨子荣纪念馆、胶东红色革命纪念馆、昆嵛山红军革命游击队旧址，聆听杨子荣、许世友、于得水等无数英雄的革命事迹，寻找赞颂英雄诗词，厚植学生爱党爱国爱社会主义情怀。
3、开展“牵手诗词，约会传统节日”研学活动。
利用端午节、中秋节等传统节日，组织学生到国学馆尼山书院开展“节分端午自谁言”—端午节传统诗词讲座等研学活动，聆听老师讲座，了解节日文化，品诗吟诗，动手包粽子、做月饼等，以诗歌亲近经典，讴歌中华民族的爱国情操和源远流长的灿烂文化，激发学生热爱祖国和传统文化的情感。
（五）强化家校协同，以诗厚德。
1、充分调研，巧用资源。
通过调研，了解家长对诗词文化的认识与素养，发挥家长中的优质资源，以家长课堂、榜样带动、线上与线下的分享交流等形式，提升家长诗词育人的意识，扩大家校携手育人成效。
2、创设氛围，亲子互动。
倡导家长放下手机，和孩子一同观看“诗词大会”，引领家长和孩子一同探究诗词中的风土人情、节日习俗及家国情怀。开展“客厅诗词大会”“爱国诗歌颂”“飞花令大比拼”等亲子活动，在交流与互动中感受诗词的真善美，提升道德素养。
六、条件保障
（一）管理到位。
由校长负责，成立德育工作领导小组，把“诗词润德”作为学校管理和课程改革重点，强化工作保障机制，让全体教师参与到德育工作中，激励教师创新德育活动形式，确保诗词润德工作落到实处。
（二）师资保障。
以外学内训的形式，提升教师诗词素养。选派教师外出学习先进的诗词教学理念；发挥学校教师优势，成立教师“松杉文学社”，由中华诗词学会会员贾乐玉副校长为教师进行诗词知识培训、诵读技巧培训；组织教师朗读者大赛等活动，提高教师的诗词素养和传统文化素养，发挥诗心教师对学生的引领作用。
（三）评价激励。
学校实行“诗词之星”学生评价策略，通过每日一评、每周一评、每月一评、每学期一评，评选出课堂“诗词小老师”、班级“诗词小达人”、年级“诗词小名士”、校级“诗词小学士”。此外，学校还评选“诗意课堂”“诗蕴班级”“诗雅教师”，榜样带动，深化诗词育人成效。
七、特色实践做法
（一）建构学科诗意课程，全科育人。
结合学科内容和德育目标，开发与之相适应的学科诗意课程。课堂上，教师适时选择相应诗词，引领学生学、悟、品、诵，统筹规划，整合学科教学，落实德育育人目标。
（二）开展千人诵读活动，昂扬精神。
每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声，汇成诗山词海。爱国、爱家、励志……诗词中昂扬向上的人生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。
每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声，汇成诗山词海。爱国、爱家、励志……诗词中昂扬向上的人生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。
（三）搭建创意展示平台，彰显自信。
通过诗词大会、小小朗读者展示、诗情画意作品展、形式多样的吟诗唱诗活动，引领学生创意展示自己对诗词文化的热爱，陶冶性情，彰显文化自信。
“以诗魂铸灵魂，以诗品塑人品。”诗词散发的独特魅力深入人心！学校将不断探索诗教育人的新思路、新方法，让百年实小诗韵飘香，托举起学生的幸福人生！
2024年小学德育工作方案 篇7
一、指导思想：
为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。
二、总体目标：
始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。
三、实施原则：
1、坚持正确方向。严格贯彻党的教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；
2、坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；
3、坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。
4、坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。
四、实施内容
1、理想信念教育。普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
2、社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
3、中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。
4、生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
5、心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
五、实施途径：
（一）加强全员学习，深刻领会指南精神
1、领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校20x——精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3、家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
（二）及时认真梳理，分析学校德育现状
围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求
1、严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。
2、精心打造“如水文化”。通过20xx—20xx校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
3、不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4、广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
5、落细落实德育管理。树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选，党员教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动，引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
6、不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径，尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。
六、保障措施
1、思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。
2、组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。
3、资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。
4、评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。
2024年小学德育工作方案 篇8
XX市实验小学全面落实《中小学德育工作指南》要求，以“德智少年”品牌建设为抓手，将学校德育工作一体化实施，培养“崇德明智、笃行向善”的好少年，让孩子的童年充满童真童趣，绽放生命色彩。
全面分析校情：
传承创新，涵养生命
XX市实验小学始建于1904年，坐落于宋代文庙旧址上，承载着千年文脉、百年书香。学校整体构建起“放飞孩子童心、铸造教师匠心、引领家长同心”的“心教育”工作体系，明确“为了孩子健康快乐成长”的办学理念和“培养崇德明智、笃行向善好少年”的育人目标。
学校深入挖掘、提炼文化基因，结合新时代“立德树人、五育并举”的要求，对学校德育工作进行整体规划设计。“孝诚爱仁”是根植于XX大地的道德文化基因，“礼乐射御书数”是中华优秀传统文化智慧。我们从中提取出“德”和“智”两个关键要素，也正是中国学生发展核心素养中应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的“必备品格”和“关键能力”。
学校实施“德智少年”德育工作品牌，旨在用中华优秀传统文化和道德基因涵养孩子生命，让孩子健康、阳光、快乐、心灵自由；推崇高尚的品德，通达事理、彰显智慧、知行合一；追求人性的本真，到达至善的境界。
确立工作目标：
聚焦素养，六有六会
“德智少年”本着德育课程一体化原则，将德育课程、学科德育、传统文化、实践活动等进行整合、融合、提炼，聚焦为“六有六会”核心素养，即：有孝心、有自信、有诚心、有责任、有爱心、有梦想；会表达、会欣赏、会健体、会合作、会阅读、会探索。
“六有六会”全面诠释了中国学生发展核心素养的“必备品格”和“关键能力”，是学校结合实际和特色进行的校本化表达，是“德智少年”应达成的具体目标。
明确实施路径：
多元协同，整体推进
围绕培育学生“六有六会”核心素养的目标，一体化设计德育内容，通过文化浸润、课程融合、活动整合、家校协同等路径，将“德智少年”品牌贯穿到教育的全过程、全方位。
文化浸润。学校文化处处蕴含“德智”理念。“崇德明智”校训蕴藏在两座教学楼的楼牌中，走廊文化每层一个主题，以经典名言、名人故事、地域文化、XX典故、师生文化建设成果的形式全面诠释“崇德”与“明智”的内涵。如崇德楼一楼主题为“孝行天下”，解读为：“‘夫孝，德之本也，教之所由生也’。实验小学传承中华民族优秀传统美德，通过文化浸润、课程引领、活动践行，在教育实践中感悟孝德、践行孝德、崇尚孝德、弘扬孝德。‘孝敬父母、尊敬师长、知恩感恩’成为每位实小人的道德品质。”走廊横梁上，刻印着关于“孝”的国学经典，墙壁两侧，悬挂关于“孝”的人物和故事以及实小师生践行孝德的活动图片。二楼、三楼的主题分别是“诚之为贵”“仁者爱人”。
一至四楼的文化分别是红、绿、黄、蓝主色调，意喻着“沐浴阳光、扎根生长、收获希望、放飞梦想”。另外，“三风一训”“六有六会”、德智少年LOGO等镌刻在学校宣传栏，张贴在教室门外，设计在文化产品上，处处可见，营造积极氛围，让学校文化时时浸润师生心灵。
课程融合。全面建构“德智少年”课程群，让学生在课程学习中放飞童心，绽放生命。一是指向校本化实施的基础课程：将经典阅读、甲骨文探秘等融入语文学科，将趣味数学、益智器具等融入数学学科，将绘本故事、趣配音等融入英语学科。以道德与法治学科为统领，整合地方课程中的智慧、德性、文化、法治元素，初步构建起一体化实施的“综合思政”课程。二是指向个性发展的拓展课程：开发了“人文素养、科学创新、运动健康、艺术审美”四大领域、30余门校本课程，满足学生个性发展需求。目前，柔韧操+力量操、童真童趣寒暑假、益智数学、“悦”读经典等已经成为学校特色课程。三是指向实践创新的综合课程：将德育主题教育、常规教育等与实践活动深度融合，在有意思的活动中凸显教育意义，张扬生命色彩。
活动整合。将主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队教育、劳动教育、实践活动等进行一体化设计，贯穿学生学习、生活的全过程、全方位，实现了学校、家庭、社会教育活动全空间全覆盖。依托“汉语文化节、趣味数学节、英语文化节、多彩实践节、趣味体育节、艺术风采节、劳动成果节、科技创新节”八大文化艺术节进行集中展示，将教育内容与实践活动深度融合，让孩子留下童年美好记忆。
家校协同。开展“父母100天成长计划”已7期，家长每周到校集中学习家庭教育理念、参与体验实践；每天诵读《亲子承诺文》，用正能量鼓舞自己；每天坚持写《父母日记》，反思自身的问题与不足；每天在学习群中值日、打卡、分享，团队学习克服惰性。定期集中学习与每天践行，让家长持续学习、知行合一，科学的家庭教育理念根植于心中，成为家长自觉的行为和习惯。以“父母100天成长计划”为引领，智慧父母微课程、公益父母课堂、特色家长会为支撑的家校共育体系，实现了对家庭教育的“点线面”、立体化、全过程和全覆盖，将家庭教育工作真正做小、做细、做实。
以“父母100天成长计划”为主要内容的家庭教育“XX模式”荣获全国中小学德育工作优秀案例、山东省基础教育教学成果一等奖、山东省中小学德育典型案例等荣誉。
落实保障措施：
评价激励，管理创新
评价激励。编制《实验小学德智少年评价办法》，制订了“六有六会”评价标准，完善了《德智少年每日自评手册》《实小学生必做50件事》《“每周一星”推选办法》等评价载体，明确了“学生自评、小组互评、家长评、教师评、社会评”等多元评价方式，采用达标晋级的方式，让每个孩子在不断升级达标的过程中体验成功、树立信心、找到榜样、挑战自我、全面成长。
如学生使用《德智少年每日自评手册》每天省思五个具体问题，每日“五问”正面引导、正向激励，每周全面小结、反思提升，“德智少年”每天晨诵、午写、暮省、夜读的修身笃行方式更加具体、落实。
管理创新。在学校层面，建立了“管理督办、教学督导、家校协同”的管理督导机制，形成关注细节、做实过程的管理风格，建立起行为规范、任务清晰、运转协调、低耗高效的管理体制。在学生层面，充分发挥学生自主管理、自我教育作用，日常卫生、纪律督导均有红领巾值勤岗负责，升旗仪式、红领巾广播站、学生集体活动等由大队委小干部策划、主持。在教师层面，推行《发现孩子的精彩》每日一记，教师用欣赏的眼光每天发现孩子的闪光点、发现孩子的进步、发现孩子的潜力，释放教师爱的能力、激发工作活力。在家长层面，家委会作用得到充分发挥，成立了“星火志愿团”，负责学校大型活动的组织、日常路队监护；组建“家长讲师团”，定期为学生进行讲座；学校的公益父母课堂、茶韵书吧等完全由家委会负责运作。
崇德明智、笃行向善。“德智少年”德育工作品牌通过内生式创设、融合式建构、一体化实施，让孩子童心飞扬，留住童年记忆，记住学校味道；让教师匠心永铸，彰显责任与情怀、能力与担当；让家长与学校同心同行，心在一个频道上，力在一条轨道上。“德智少年”品牌让“心教育”体系更加丰富完善，促进了学校工作整体发展，实现了全员育人、全方位育人和全过程育人。学校获XX市教学工作先进单位，首批入选全国新样态联盟学校，工作经验在全国新样态论坛交流，为全国家长学校经验交流会提供现场。