2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇1
为了全面提高我区中小学教师特别是新入职教师的整体素质，经研究，继续实施新入职教师跟岗培训工作，方案如下：
一、目标任务
以新入职教师队伍建设为重点，以提升教师素质和业务能力为核心，以到城区优质学校跟岗培训为主要形式，促进新入职教师快速提升。通过跟岗培训，使新入职教师坚定理想信念，热爱本职工作，并能引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观；扩充专业知识，理解和把握教育教学规律，熟练掌握教育教学常规要求，丰富教育教学工作方法；明确发展方向和路径，为形成独特的教学风格和教学特色奠定基础。
二、跟岗培训岗位数
小学语文14人、小学数学9人、小学英语2人、学前教育4人（须取得幼儿园教师资格证书）。
三、报名与选拔方式
1、新教师根据岗位数，自愿报名，填写报名表（见附件1，只允许小学语文、小学数学、小学英语、学前教育岗位人员报名参加）。报名数少于岗位数的，全部留下跟岗培训。报名数多于岗位数，则采取电脑摇号的方式决定跟岗培训人员。
2、报名时间。20XX年9月9日上午9：00—11：00。
3、报名地点。连云港市黄海路小学报告厅。
四、跟岗培训时间及学校
1、跟岗培训时间为一年（20XX年9月-20XX年8月），一年后回到自己选岗的单位。
2、跟岗培训学校为：赣中教育集团小学部、赣中教育集团幼儿部、连云港市青口中心小学、连云港市新城实验小学、连云港市黄海路小学、连云港市赣榆经济开发区小学、连云港市赣榆海洋经济开发区小学。
五、组织与管理
1、区教育局人事科具体负责新入职教师跟岗培训工作。有跟岗培训任务的学校安排专人负责该项工作。
2、各学校要做好相应的跟岗培训方案，做好后勤服务保障工作，为新教师解决后顾之忧。
3、凡报名参加跟岗培训且被选中的人员，需签订跟岗培训承诺书（附件2），并不得放弃。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇2
为认真贯彻实施《XX省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》（X教师[2015]29号）文件精神，实现高校教师培训工作重点和机制的转变，提高教师整体水平。根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《关于开展高等学校教师岗前培训有关问题的通知》要求，结合我校实际情况制定本方案。
一、培训目的
保证新教师上岗后能更好地履行岗位职责，尽快了解学校的发展规划及教学、科研等方面的具体要求，树立正确的教育思想，了解教师职业特点，掌握教育教学理论及技能，培育良好的职业道德和敬业精神。
二、培训对象
培训对象为新补充到我校从事教育教学工作的人员或其他人员；签订聘用合同达到3年及以上的专业教学人员。
三、培训内容
（一）“通识”专题部分（80学时）
（二）“校本”专题部分（30学时）
1、高校教师职业道德修养专题
开设目的：通过本专题的学习，使青年教师认识教师职业道德修养的意义和加强职业道德修养的必要性；熟悉大学教师基本职业道德（含学校道德）规范；掌握加强职业道德修养的主要途径和方法；并在教学和科研工作中自觉践行。
内容要点：学习贯彻党的十九大精神，习近平关于教师工作的重要论述；教师职业与师德教师职业道德；大学教师基本职业道德规范；加强大学教师职业道德修养的主要途径和方法；优秀教师先进事迹报告。
2、现代教育技术专题
开设目的：通过本专题的学习，使青年教师了解现代教育技术的基本理论知识；重点是掌握并能够在教育教学实践中运用现代教育技术。
内容要点：现代教育技术概述；媒体教学简介；计算机在教育中应用；多媒体课件的制作与集成；计算机网络与现代远程教育；教学设计。
3、校史校规校情专题
开设目的：使青年教师了解学校的过去、现在和未来的发展目标，取得的成就和形成的特色，爱校爱岗，明确自己的努力方向，增强责任感和使命感。
内容要点：学校发展史；学校现行的人事、教学、科研等方面的管理制度；学校的定位、特色、改革举措和发展目标等。
4、教学与教学评价专题
开设目的：使青年教师了解高校教学特点，认识教学评价的作用；掌握高校教学的基本原理，懂得教学评价的基本方法，并能够运用于自己的教学实践，以提高教学质量。
5、教学实践专题
开设目的：使青年教师掌握课程教学全过程，过好教学关。
内容要点：在老教师指导下试讲一门课程，课程结束后试讲教师进行自我总结，并在此基础上组织评价，提出改进意见。
6、科研方法专题
开设目的：使青年教师了解科研的意义和作用，掌握现代科研的基本方法，懂得如何申报课题，如何设计科研方案并组织实施。
内容要点：科研的意义与作用，科研与教学的关系；现代科研方法讲座；课题的申报与实施。
四、培训形式
“通识”专题部分培训自主报名参加全国高校教师培训网络中心太原分中心举办的网络培训；“教学实践”专题部分采取集中授课与分散实习授课相结合的方式进行。
五、培训时间
在20XX年4月1日前完成。
六、管理和要求
（一）高度重视教师的岗前培训工作，由分管校领导总体负责，教务处（组织人事处）具体组织实施，精心组织，严格管理。并建立和完善各项有效管理措施，保证教学质量和培训效果。
（二）教务处、组织人事处负责人主抓岗前培训工作，并选派一名工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志担任班主任，共同负责培训工作的组织领导和日常管理工作。
（三）认真做好教学实践培训的组织管理工作，并结合学校实际制定切实可行的实施方案。切实保证教学实践环节的培训质量。
（四）岗前培训的教学工作，严格执行教育部关于《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》规定。担任教学工作的主讲教师要选聘工作责任感强，熟悉教材内容，具备坚实的理论基础和丰富的教学实践经验，具有副教授以上职称的校内教师或校外专家担任。
（五）严格考试和考核制度，培训工作要重视平时的考核和结业时的考试工作，要坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和考试中的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。每一个专题结束后，要组织考试，对考试有一科不合格者或“校本”专题有一项考核不合格的教师，均须在下轮培训中补考或补修，取得合格成绩后再进行教师资格认定工作。
（六）岗前培训的考核结果记入个人业务档案，考核结果作为教师资格认定和职务聘任的重要依据之一。
七、考核办法
培训结束交一篇1000字以上教学案例反思；一篇1000字以上培训学习心得。按优秀、合格、不合格三个档次进行总体评价，并将考核结果填入《X中师范高等专科学校教师继续教育培训登记表》。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇3
为了使新入职教师尽快适应教师的职业特点和要求，掌握教师教学的基本技能，加快适应教师角色，经研究，决定对新招聘教师进行职前培训。
一、培训目标
通过培训认新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；学习班级管理方法，提高班级管理能力；树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学；初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
20XX年新招聘的教师（35名）。
三、培训时间
第一阶段：20XX年5月11日——5月12日集中培训
第二阶段：20XX年5月13日——5月15日集中跟岗
第三阶段：20XX年5月18日——7月24日岗位实践
四、培训地点
集中培训：区教育局六楼会议室
集中跟岗：
岗位实践：聘用学校
五、培训形式
集中专题讲座；跟岗实习。
六、培训内容
（一）师德师风专题培训。
（二）学习先进教育教学理念，提高新课程实践能力。
（三）课堂教学管理及教育科研、校本研修培训。
（四）信息技术与学科教学深度融合专题培训。
（五）学科专业知识与技能训练专题培训。
（六）班级管理及建设。
七、培训考核
（一）过程考评
1、学员应自主学习、自主研究、自主实践、教学相长、共同探讨、交流互动，按照新教师培训方案的安排和要求，积极参加教学和研讨活动，分享彼此的经验和做法。
2、学员在集中学习期间，必须保质保量地参加全部的培训活动，在第一、二轮培训结束后上交一篇培训心得（包括培训的收获、不足以及建议等）。
（二）成果考核
新教师在试用期间，每学期上一次汇报课，认真填写《**区新教师试用期培训手册》。在7月下旬集中进行教学技能测试。20XX年试用期满时，每位新教师向教研室提交“四个一”资料，即“一个课件制作、一篇教学设计、一份试题、一份三年发展规划”，并以电子文档形式交学校教科室存档，经任教学校和区教育局综合考核合格后，由**区中小学教师继续教育办公室登记规范性培训24学时。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇4
为帮助新入职教师全面了解学校情况，树立先进的教育教学理念，掌握基本的教育教学方法与技能，尽快完成角色转换，适应高校教师的工作与生活，根据《XX省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》（X教师〔20XX〕XX号）和《XX学院教师及其他专业技术人员分级研修管理办法》（院字[20XX]23号）文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、培训目标
通过实施岗前培训，帮助新入职教师了解教师职业道德特点和教育行业基本要求，掌握高等教育理论知识和基本教育教学技能，熟悉校情校史及学校相关工作政策与规范，引领师德师风与专业素质提升，为胜任高校教书育人岗位奠定坚实基础。
二、培训对象
20XX年9月以后新入职我校的从事教育教学工作的专业教学人员（名单见“附件1”）。
三、培训时间
20XX年10月至12月。
四、培训内容与形式
新入职教师岗前培训内容包括：教师职业素养、高等教育理论和教学实践等。
（一）教师职业素养培训（40学时）
教师职业素养培训的内容包括十九大精神、校史校情、师德师风、教师专业发展、学校管理政策、课堂教学规范、教学基本技能及实践等。
教师职业素养培训由学校统一组织，采取以集中授课为主，专题讲座、典型报告、教学观摩、微格实训等多种方式进行。时间安排在20XX年10月至12月，具体培训课程安排见“附件2”。
（二）高等教育理论培训（80学时）
高等教育理论培训内容包括教师职业道德规范、高等教育政策法规、高等教育学、高等教育心理学、高校新入职教师和青年教师专题培训等。
高等教育理论培训采用全国高校教师网络培训中心搭建的高校新入职教师岗前培训网络学习平台，参训教师须通过平台参加网络培训学习。时间安排在20XX年10月至12月，具体安排另行通知。
（三）教学实践培训（30学时）
教学实践培训内容主要包括导师指导、听课和备课、诊断教学等。
1、导师指导。各系（院、部）必须为新进教师配备一名教学经验丰富、具有高级职称的指导教师，负责新教师的指导和培养工作，强化课前的设计研讨与试讲、讲课实践的跟踪观察以及课后的反思与指导。
2、听课和备课。每位新进教师必须完成不少于20学时的听课任务；并在导师的指导下，对拟承担的课程进行备课。
3、诊断教学。各系（院、部）要对新进教师组织进行不少于10学时的诊断教学。教学指导组对每次诊断教学要有评议和反馈，并有详细记录。
教学实践培训由各教学系（院、部）组织，时间安排在20XX年10月至12月，具体由各教学系（院、部）统一组织安排
五、培训考核
1、教师职业素养培训考核由教师发展中心负责组织。考核主要依据学员在集中培训中的出勤、研讨、实训、总结等情况，按优秀、合格、不合格三个档次进行总体评价。
2、教学实践培训考核由各教学系（院、部）负责组织。考核主要依据学员在教学实践中的听课、备课、讲课等情况，按优秀、合格、不合格三个档次进行总体评价。
3、高等教育理论培训考核由教师发展中心根据全国高校教师网络培训中心的安排组织上机考试。具体考试安排另行通知。
4、教师职业素养培训及教学实践培训考核合格者，方可参加高等教育理论培训及考核。
5、综合考核成绩合格者，由省教育厅教师资格认定指导中心颁发《高等学校教师岗前培训合格证书》，作为教师资格认定的依据。
六、有关规定及要求
1、新教师入职岗前培训是我校师资队伍建设的重要环节，望各相关处室和各教学系（院）部高度重视，紧密配合，共同努力，切实为新教师转换角色提供指导。
2、各教学系（院）部应根据学校岗前培训工作方案安排，结合本单位实际和专业特点对新入职教师进行教学实践培训和考核。培训及考核实施方案报教师发展中心备案。
3、新入职教师应及时认真参加岗前培训。如有特殊情况不能上课，需办理请假手续，并报教师发展中心备案。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇5
“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段。新入职教师作为高校高质量发展的生力军，需要在思想政治素质和业务能力方面尽快成长，以适应高校教育教学工作。为提升教师的思想政治素质、师德修养和教育教学能力，帮助新入职教师坚定职业理想，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，掌握基本的教学理论与方法，具备初步的科研能力，顺利渡过职业适应期，尽快胜任教育教学工作，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分把握新时代高校育人新使命，秉持“师德为先、育人为本、能力为重”的原则，以教育教学能力提升为主要目标，全面提高新入职教师的综合素质和专业化水平，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，全面落实立德树人根本任务，推动学校高质量发展。
二、培训目标
1、通过深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述、党史学习教育和思想政治教育培训，引导广大教师坚定理想信念，厚植爱国情怀，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，全面落实立德树人根本任务。
2、通过组织参观七馆一园和主题讲座，深层次多角度阐述学校的办学定位、办学模式和人才培养特色，了解学校发展历史和学校文化，熟悉学校人事、教学、科研等各项管理制度，增强新入职教师对学校的认同感和归属感，使其尽快适应新环境新角色，顺利融入校园工作和生活。
3、通过对教师师德规范、教学工作基本流程、学校规章制度和教师基本职责的解析，帮助新入职教师树立爱岗敬业、为教育事业奉献奋斗的正确思想，努力做“四有”好教师，做“大先生”，规范新入职教师的教育、教学行为。
4、通过学习教育新理念，掌握课堂教学的基本能力，站稳讲台，塑造良好的课堂教学形象；培养基本的科研能力，以科研丰富和深化教学内容，促进教学高水平发展，提升应用型人才培养质量。
三、培训范围及时间
1、培训范围：20XX年、20XX年学校新入职教师（含往年入职未参培人员）（名单见附件1）。
2、培训时间：20XX年9月16日至20XX年6月31日（具体课程见附件2）。
四、培训内容
本次培训包含三个阶段：XXX省高校教师资格培训、集中培训、岗位研修。
（一）XXX省高校教师资格培训阶段（线上自主学习）
内容要点：学习“高等教育学”“高等教育心理学”“高校教师职业道德修养和高等教育法规”“高校教师教育教学技能”等课程。
学习形式：由教师个人根据相关政策要求在XXX省高等学校师资培训中心网站（网址：XXX）自行听课学习。
（二）集中培训阶段（线上、线下相结合）
包括校情校史、政治引领与师德师风、教学理念与方法、教学研究与专业发展、示范引领、教学能力训练、团队意识培养7个专题板块。
1、政治引领与师德师风专题
开设目的：使新入职教师提高政治觉悟，增强“四个意识”，明确做新时代高校教师的要求，树立正确的职业道德观念和职业理想；熟悉上级与学校关于教师职业道德规范的要求；掌握加强职业道德修养的主要途径和方法，并在教学和科研工作中自觉践行。
内容要点：天津大学颜晓峰“百年大党开创民族复兴辉煌未来的政治宣言——学习习近平总书记“七一”重要讲话精神”、教育部高等教育司吴岩“人才培养为本，本科教育是根——学习贯彻全国教育大会精神体会”、沧州市纪委监委南宝新“党史学习教育”、教育部综合改革司刘自成“中国教育综合改革的重大问题与政策选择——“深化新时代教育评价改革总体方案”解读”、教育部政策法规司王大泉“高等学校学生管理中的法律问题与应对”、北京航空航天大学姚小玲“加强师德师风建设，做一名‘四有’好老师”、浙江传媒学院王一婷老师的“教师形象与发音艺术”。
2、校情校史专题
（1）学校基本制度解读
开设目的：使新入职教师尽快熟悉学校的各项管理制度，包括学校人事管理与师资队伍建设、教学与教研工作相关的管理制度及标准、教学质量监控与评价制度及标准、科研工作的相关制度，学生管理和班级管理的相关要求，明白事业发展的方向和目标，注意事业发展的底线要求和不能触碰的红线要求。
内容要点：人事处处长XXX、“新入职教师职业能力提升和个人成长”、科研处处长安娜“高校教师与科研工作”、教务处XXX、处长“严格管理力求规范——教学管理规章制度解读”、学生处处长辛智广“新时代高校辅导员的使命担当”、教学质量监控中心主任王欣艳“对标教学质量标准，加快自身专业成长”。
（2）校园七色文化教育
开设目的：通过了解学校的发展历史和发展成就，汲取智慧和力量，厚植家国情怀，增强个人发展的时代责任感和使命感，增强个人发展融入学校发展的主动性和荣誉感。
内容要点：参观校史馆、齐越教育馆、洪昌美术馆、生物标本馆、文字博物馆、安通图书馆、体育训练馆，接受校园文化教育，感受“七馆一园”特色文化育人魅力，增强对学校的认同感和归属感。
3、教学理念与方法专题
开设目的：使新入职教师掌握上好一节课所需要的教育教学新理念、信息新技术、教学设计方法、师生交流互动方法等；掌握科学研究、课题申报的方法等。
内容要点：清华大学邓俊辉“传承磨炼成长——浅谈教师的自我修养”、北京师范大学李芒“教与学的理解与应用”、华中师范大学杨九民“如何做好教学设计”、陕西师范大学何聚厚“智能技术赋能教学变革”、浙江理工大学郭江峰“成果导向教育教学理念设计与组织实施”、北京交通大学冯瑞玲“基于BOPPPS和对分的混合式课堂”、大连理工大学赖晓晨“专业课程中思政元素挖掘与应用”、对外经贸大学李芳“OBE理念下课程教学大纲的设计与撰写”、XXX大学崔佳“基于学生学习的课程设计”、刘冬梅“教学目标拟定与教案撰写”、XXX、“如何打造活力课堂”、罗萍“学情分析与学业评价”、肖红云“PPT课件制作与板书设计”。
4、教学研究与专业发展
开设目的：使新入职教师掌握教育教学的学术研究方法及教师职业生涯规划与专业发展方向，以利于新入职教师掌握教学研究方法，在教学中不断反思，以研究促进教学发展；以利于新入职教师制定自我生涯规划，明确阶段目标，提升自我发展驱动力等。
内容要点：中国教育科学研究院杨润勇“如何申报国家社科及教育部基金”、北京联合大学周华丽“应用型大学教师教学学术能力培养”、沧州市教科所许庆凡“洞见生涯模拟人生游戏活动”。
5、示范引领
开设目的：名师引领，砥砺前行。为进一步推进新入职教师教学的深入实施，切实提高一线教师教育教学能力，提升我校教师课堂教学水平，特组织教学名师经验分享及优秀青年教师课堂教学观摩活动。
内容要点：XXX省教学名师XXX、XXX、XXX三位教授分享教学经验和成长历程、对优秀青年教师XXX和XXX的课堂教学进行观摩和研讨。
6、教学能力训练
开设目的：从教学示范、教学目标撰写、教学内容设计、教学步骤设计、教学活动设计、教学精进等多个环节，以小组为单位进行实践指导，帮助新教师掌握“以学生为中心”的新教育教学理念、熟悉课堂教学的基本环节、落实“两性一度”的课程建设目标，提高课堂教学的质量。
内容要点：XXX工业大学培训团队开设新教师教学启航培训“工作坊”。
7、团队意识培养
开设目的：构建团结合作、敢于担当、追求卓越的团队文化，培养良好心态，增强责任意识，全面提升团队执行能力。
内容要点：采取素质拓展训练的方式，历时1天。活动项目包括：破冰团建；高空断桥；极速60秒；挑战150秒等。
（三）岗位研修阶段（岗位实践研修为主）
开设目的：以青年教师导师制为基础，进一步巩固前一阶段的研修成果，督促教师在教育教学等实际工作中进行有效的实践、反思和总结，实现和促进新入职教师的专业成长。
内容要点：按照青年教师导师制的相关要求，由所在院系为每位新入职教学专任教师、实验实训教师配备一位职业道德优良、教学经验丰富的副教授及以上职称的指导教师，非教学专任新入职教师由所在院系或部门为其配备相应的业务指导教师，采取“传、帮、带”的教师成长模式，对其教育教学或管理工作提供针对性指导和过程性评价。
以导师制为中心开展，围绕理论学习、教案撰写、导师听评课、教学督导团队听课验收等活动进行。
五、考核
一XXX省高校教师资格培训阶段
作业：根据文件要求学习“高等教育学”“高等教育心理学”“高校教师职业道德修养和高等教育法规”“高校教师教育教学技能”相应课程，按要求学完各科课时，并通过高校教师资格考试。
考核：取得高校教师资格证书即为合格，反之则为不合格。
（二）集中培训阶段
作业：1。学习笔记不低于80%；
2、撰写一份学习总结（不低于3000字）；
3、设计一节课的教案和PPT课件；
4、线上学习获得该课程的结业证书。
考核：由教师教育发展中心组织教师发展联席会议单位成员会同新入职教师所在单位依据其作业完成情况、考勤情况以及平时表现进行综合评议，评议结果为合格、不合格两个档次。其中未获得线上课程学习结业证书，成绩为不合格。
（三）岗位研修阶段
作业：专任教师须提供3份上课教案及课件，6次听导师课的听课记录，一篇教学论文初稿，在导师指导下展示一堂课的教学。
考核：由教师教育发展中心牵头，会同人事处、教务处、教学质量监控中心组成联合考核工作组，负责考核的组织与实施；聘请我校教学督导委员会委员和各教学单位骨干教师，组成考核专家委员会负责具体考核。考核专家从教师提交的三节课程教学设计方案中随机指定其中一节，教师按照指定内容进行试讲，专家组按照考核要素（教学态度、教学内容、教学技能、教学策略、教学效果等方面）进行现场打分，成绩合格者方能过关。
以上三项考核成绩为新入职教师最终考核结果：考核合格发放培训合格证书，才能担任本科课程主讲教师；有一项考核不合格者，最终考核结果为不合格。未取得高校教师资格证书者，在取得高校教师资格证书后，再发放培训合格证书；集中培训成绩不合格者，须参加下一次新入职教师培训；岗位研修未能通过考核者，须延长导师制培养时间。
六、培训要求
1、学校各部门要高度重视新教师培训工作，精心组织，严格管理，保证培训效果。
2、培训考核结果将作为新进人员个人发展的重要依据。在培训中未完成相关内容或经评定不合格人员，学校将在下一年度培训中安排其重新培训。
3、为确保培训工作的严肃性和实效性，培训工作实行严格的考勤制度。因特殊原因无法参加培训的教师，须事先书面请假，由所在部门负责人签字后报教师教育发展中心备案。
七、领导机构
学校成立新入职教师培训工作领导小组，调动和发挥各级专家、骨干教师、学科带头人的指导作用，认真做好新入职教师的培训工作。
新入职教师培训工作领导小组：
组长：XXX、
副组长：XXX、XXX、XXX、XXX、
领导小组下设办公室，负责具体培训事宜的安排工作，办公室设在教师教育发展中心，主任由XXX、担任。
各部门成立相应的工作机构，把新入职教师培训工作列为“一把手工程”，由部门主要负责人任组长。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇6
一、指导思想
为全面贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实《新教师入职培训指南》，促进新教师的专业成长，尽快熟悉业务，结合我市实际，制定此培训方案。
二、培训目标
通过培训，更新教育理念，提升师德修养水平；理解掌握教育教学基本技能，具备初步教育教学能力；适应新形势及信息技术环境下的课堂教学；促进教师对学校教育理念和教育文化的认同度，缩短角色转换期；关注自身成长，提升心理健康水平；具备一定的团队建设和管理能力。
三、培训对象
20XX年秋学期入职的新教师
四、培训内容
1、师德修养：着眼于对当代教师职业、政策法规、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献的正确思想。
2、教学常规：着眼于教师基本教学技能，理论联系实际，明确新课程下学校教育教学、备课、说课、听课、评课基本方法，了解教学工作基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范教师的教育教学行为。
3、现代教育技术能力：着眼于教育信息化发展，信息化教学资源收集，现代教育技术与学科整合。
4、教师心理健康：着眼于心理健康教育的基本知识，科学合理的思维方式、正确先进的教育观念，积极稳定的情绪与情感，与人沟通能力和自我调节能力，提升职业幸福感。
五、培训时间、地点
岗前集中培训时间：
8月24日
上午8：30——11：30
下午12：30——4：00
8月25日
上午8：30——11：30
下午12：30——4：00
培训地点：XXX市教师进修学校五楼培训室
六、培训相关说明
1、本次培训采取封闭式管理，提供午饭。学员培训前需要进行体温测量、出示健康码。
2、会场空间能达到防疫安全距离要求。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇7
一、培训依据
教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》及《XX省高等学校教师岗前培训实施办法》、《XX省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》有关规定，制定本方案。
二、培训目标
通过培训，使新入职教师了解教育法律法规的基本知识，掌握高等教育教学规律和教学科研基本方法，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学工作，提升职业道德修养，提高教学科研水平，能够更好地全面履行岗位职责。
三、培训对象
凡新入职从事教育教学工作的教师须参加网络课程培训和教学技能培训；历年参加培训不合格人员须按照教育厅规定重新参加培训并接受考试、考核。
高等师范院校教育类毕业生，按照教育厅相关规定可免修《高等教育学》和《高等教育心理学》课程，但需要在报名时提交在读期间修学教育学、教育心理学课程成绩合格的免修佐证材料。
四、培训内容
新教师岗前培训内容主要包括教育理论与教学实践两大部分。教育理论培训包括：高等教育法律法规和政策、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德修养及提高四门主修课程及附属的相关选修课程，共计80学时。教学实践包含师德师风教育、教学观摩、课堂教学实践及讲评等，共计30学时。两个模块共计110学时。
五、培训形式
网络在线培训和校本培训两种形式同时开展。
（一）网络在线培训
网络在线培训主要针对教育理论培训内容开展，利用全国高校教师网络培训中心开发的”XX省高等学校网络培训”平台实施在线培训。参加培训的教师需提前在教育部网络培训中心网站注册报名，并在教育厅规定的平台开放时间段内按照要求完成四门核心课程和相关选修课程的学习、测试。学员全部按要求完成网络学习各模块后，可于系统关闭之前自行打印准考证，凭准考证参加学院组织的统一考试。
（二）教学实践能力培训
教师教学实践能力培训由学院教师发展中心牵头组织，各系、部负责具体实施。系、部根据青年教师导师制实施办法，为每位新教师落实一名指导教师（副教授以上）负责对其教学实践培训过程的全程指导。教学实践培训内容主要包括以下四方面：
1、师德师风综合专题（6学时）
主要对新教师进行师德师风专题教育，同时介绍校史校情，学习教学管理文件并进行相关的安全教育。
2、听课、评课（10学时）
由教师所在教研室安排新教师对本系5名优秀教师进行听课、评课和课后交流，学习优秀教师的教学经验。
3、教学实践（10学时）
导师为新教师解读教学大纲，指导新教师熟悉教学各环节（含课前设计、备课、教案制作、课堂组织、作业批改和教学反思等）。新教师需在导师指导下完成2个学时的教案撰写，并进行1次系部层面的公开试讲，系部负责人和教研室相关人员进行现场讲评并形成书面鉴定意见。
4、科研专题（4学时）
各系部组织并安排专人为新教师介绍教学研究方法、指导科研项目选题、立项申报流程等方面的相关知识。
六、培训时间
（20XX年培训时间为2月1日—4月1日，以后培训时间以当年下发的培训通知为准）。
七、考核与结业
（一）考核
1、网络培训学习结束后，学员凭准考证参加学院组织的结业考试，结业考试形式为统一上机闭卷考试。考试由网培在线网站统一命题，学院教师发展中心组织。考试成绩由网培在线后台生成数据后，提交省教育厅教师工作处。
2、校本培训结束后，系部按照四个培训模块的实际进展情况填写《新教师教学实践能力培训考核表》的系部考核部分（见附表），并将报表上报教师发展中心办公室。教师发展中心统一审核后，按优秀、良好、合格、不合格四个档次进行总体评价，作为教师教学实践考核成绩上报省教育厅教师工作处。
（二）结业
网络培训与校本培训成绩均达合格者由学院颁发教育厅编码的《高等学校教师岗前培训合格证书》，作为高校教师上岗、转正定级、教师资格认定和晋升职称的主要依据之一。
八、培训管理和要求
岗前培训工作，由学校教师发展中心统一组织协调和管理。具体要求如下：
1、教师发展中心要选派工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志具体负责培训管理工作。培训各环节的工作要采取有效措施、精心组织、科学管理、确保教学质量和培训效果。
2、切实加强培训过程的管理工作，教师发展中心在网络培训和教学实践培训过程中要不定期对系部和学员的培训进展进行抽查。
3、严格考试和考核制度，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和考试中的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。对于考试违纪人员本年度考核不合格，并实行隔年报考制度，同时要酌情予以处分；对于严重违反考场纪律，涉嫌违法的将按照相关规定追究责任。
4、加强评估检查，建立有力的评估检查和考核机制。学院会同相关部门定期组织有关人员对岗前培训工作实施情况进行评估检查。
九、经费保障与使用
学院每年为教师发展中心下拨一定经费用于支付岗前培训的各项费用，确保培训工作顺利开展。岗前培训费用严格按照国家和省级相关财务制度规定列支。
十、其它
本方案自公布之日起执行，由教师发展中心负责解释。
2024年新入职教师岗前培训方案怎么写 篇8
为深化学院人事制度改革，提高新进教师的政治素质、职业道德和业务水平，满足我院师资建设的需要，推进学院教师岗前培训的科学化、制度化、规范化，根据省教育厅《关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》（X教师[20XX]XX号）文件精神，按照《高等学校教师培训工作规程》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》，结合我院的专业和师资特点、需求，特制定岗前培训方案。
一、指导思想
加强高等学校对教师培训工作的领导与管理，以提高师德素养和业务能力为核心，结合经济社会发展和金融行业建设发展的需求，立足学校实际情况和学校师资队伍建设的需要，有计划、有组织、分层次、分类别进行培训，完善培训制度，创新培训形式，优化培训内容，提高学院教师整体素质。把学院发展和个人成长需求紧密结合，构建我院人才成长机制。
二、培训原则
1、理论联系实际，注重实效；
2、按需施训，有的放矢；
3、注重实效，学以致用；
4、训用结合，重在落实。
三、培训对象
新补充到学院从事教育教学工作的专业教学人员；签订聘用合同达到3年及以上的专业教学人员（须有具备法律效力的聘用合同）。
四、培训内容
掌握教育法律法规、教育教学的基本知识，初步形成教学实践能力。培训内容主要包括高等教育法律法规和政策、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德修养及提高高等学校教师创新创业的意识和能力等。要将学习贯彻党的十九大精神、学习领会习近平主席关于教师工作的重要论述和加强师德师风建设等内容摆在首要位置，贯穿学习全过程。
五、培训形式
采取网络学习与教学实践相结合的方式。
（一）网络学习
网络学习采取依托全国高校教师网络培训中心与学校组织相结合的办法，根据高校教师网络培训中心的安排，自主学习。培训时间为80学时（其中必修课程不少于60学时）。
（二）教学实践
具体由系部组织培训。培训时间不少于30学时。
系部根据新进教师所学专业安排一名指导教师，由指导教师进行教学实践安排；
2、指导教师负责课前设计、教案书写和PPT制作，组织课堂观摩、课后研讨、试讲准备等的全程指导。
3、所有环节都需做详细记录，每项培训结束后需及时将记录表报回人事处，人事处负责跟踪、备案。
六、考核方式
（一）网络培训考核采取学校统一组织安排考试的方式。
（二）教学实践考核采取试讲的方式。
学院成立考核专家组，专家组成员从校内专家库中选取。由教务处、人事处组织。试讲要求准备三个题目，由专家现场抽取一个进行试讲。试讲满分为100分，80分以上为合格。
对网络培训和教学实践考核成绩均合格人员颁发《高等学校教师岗前培训合格证书》，对培训网络考试不及格或教学实践考核不合格的人员，不予颁发证书且不得聘用到相应岗位。
七、培训费用
网络培训费用为240元/人。
八、保障措施
（一）加强组织领导。充分认识岗前培训工作在促进教师个人成长和学院师资队伍建设中的重要作用。将教师岗前培训工作纳入学院发展总体规划和教师队伍建设重要内容，加强组织领导，健全工作机制，明确职责分工，落实工作责任，将参加培训及继续教育完成情况作为绩效考核的一项重要内容。
（二）加强经费保障。加强对学院教师培训经费的投入与管理。严格审核培训项目及培训内容，确保培训效果，提高培训资金使用效益。
（三）实行教师培训备案制度。按照培训流程申请、审批，将培训种类、内容、时间、地点、经费、结果等在人事处备案。将备案的培训信息作为年度培训统计和考核内容。