中职学校就业质量报告 篇1
1、基本情况
1、1规模和结构
1、1。1总体办学规模
20__-20__学年，__区共有职业教育集团4个，13所属校全为__区政府举办的公办中等职业学校。其中，国家示范性中等职业学校3所，国家级重点职业学校6所，省级重点职业学校4所，100%为优质学校。20__年，全区中职在校生27469人（含面向社会招生部分），较20__年增加3542人，上升幅度为14。8%。
1、1。2高中阶段普职比
20__-20__学年，全区高中阶段教育在校生67846人，其中普通高中在校生40377人，中等职业教育在校生27469人，普职比例为54。49：45。51，与上年度61。83：38。16相比，上升7个百分点。在国家重视职业教育的大背景下，部分中职学校扩大了面向社会招生的名额，__区普职比呈现一定上升态势。
1、1。3本地户籍学生情况
20__-20__学年，__区中职13所学校在校生中，本省市户籍学生16819人，占比61。23%；外省市户籍学生10650人，占比38。77%，这表明__为外省市提供了近40%的优质中职教育资源，很好的解决了外来长驻人口子女教育问题。
1、1。4中职教育招生情况
20__-20__学年，全区高中阶段共招生26176人，其中普通高中招生14262人，占54。49%；中等职业学校招生11914人，占45。51%，本年度招生增加数为4345人，其中中职招生增加3795人，近两年普职招生情况见表1。1。2。
1、2设施设备
1、2。1校舍建筑面积
20__-20__学年，全区中职学校占地面积总值为1029428。61平方米，建筑面积总值为605840。04平方米，全区13所学校的校舍建筑面积均超过教育部的设置标准要求；全区中职教育生均建筑面积平均为22。06平方米，生均建筑面积比上一年度下降6。77/生，究其原因是有学校拆除部分老旧教学楼，另外招生扩大，导致生均建筑面积略有下降。
1、2。2教学仪器设备
20__-20__学年，全区中职学校教学仪器设备总值42467。15万元，比上一年增加292。19万元；生均教学仪器设备值为15460。03元，比上学年减少2166。48元，主要是因为招生扩大。教学仪器设备各主要指标均高于教育部设置指标。
全区中职学校共有计算机15060台，比上一年度减少1773台；多媒体教室716间，比上一年减少120间，每百名学生拥有计算机54。83台，与上一年相比减少8。08%，主要是因为招生规模扩大。
1、2。3生均实训实习工位数
20__-20__学年全区中职学校加大投入，建设有校内实训实习工位总数为31120，比上一年度增加1826个工位，增幅6。23%；生均校内实训实习工位达1。22个，在招生人数较大增长的情况下，仍实现了生均校内实训实习工位数的正增长，较好的满足了学生校内实训实习的需求。
1、2。4生均纸质图书与数字资源
20__-20__学年，全区中职学校纸质图书总量907872册，比上年增加55685册，上升6。53个百分点。全区生均纸质图书为33。05册，比上年度36册下降了8。19个百分点。
20__-20__学年，全区中职教育有网络课程320门，比上年增加56门，有数字资源总量623158GB，比上年增加997GB，各校丰富的现代教学信息化教育教学资源，在今年全球新冠肺炎疫情肆虐的情况下，对保证教育教学质量发挥出重要作用。
1、3教师队伍
1、3。1教师队伍结构持续优化
截至20__年全区有教职工2529人，其中专任教师1960人，专任教师98。85%以上具有本科及以上学历。专任教师中有专业教师1160人，占比为59。18%；兼职教师138人，占7。04%。专业教师中有“双师型”教师1027人，占专业教师的88。53%。从各项数据可看出__区中职教师队伍整体水平正在不断提高。
1、3。2涌现出一批技术过硬，有匠心品质的优秀教师
__区近年着力打造党和人民满意的高素质专业化教师队伍，取得显著成效。广大教师立足自己工作岗位，教书育人、呕心沥血、默默奉献，为__教育高质量发展奠定了基础；尤其是涌现出一批有坚定理想信念、有强烈开拓创新精神、技术扎实过硬、追求卓越、精益求精、有匠心品质的好老师，他们砥砺前行、奋力拼搏、勇攀高峰，取得一个又一个令人瞩目的成绩，获得学生、家长与社会的高度认可。
2、学生发展
2、1学生素质
“__五”以来，以__为核心____，始终坚持把职业教育作为社会经济发展的一项重要工作，摆在了前所未有的突出位置，作出了一系列重大决策部署。全区中职学校在深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《中国教育现代化2035》等国家教育战略背景下，坚持以“立德树人”为根本，注重培养学生精益求精、大国工匠精神，引导学生树立正确的人生观、价值观，厚植爱国主义情怀，坚定理想信念，全面优化技能人才培养模式，提升内涵质量，有效促进学生全面与个性化发展，培养出一批德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
2、1。1落实立德树人根本任务
20__-20__学年，全区中职学校牢固树立“育人为本、德育为先”的思想观念，坚持以立德树人为根本任务，继续深入贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律，以《中小学德育工作指南》、《中等职业学校学生公约》等为抓手，并将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，促进学生朝气蓬勃健康发展。
全区13所中职学校均按照上级有关要求开齐开足德育必修课，并结合文明风采、市职业教育活动周及爱国主义教育等举办系列活动，取得显著成效。
2、1。2培养大国工匠精神与创新能力
为贯彻落实国家对职业教育的新要求，着重培养有匠心品质、精湛技术、创新思维的技术人才，全区各中职学校继续深化教学改革，牢牢抓住技能培养这个核心，强化精益求精工匠精神，注重敬业、精益、专注、创新等劳动品格的塑造，积极探索创新能力等核心素养与职业技能融合培养途径，利用举办工匠人物讲座和先进事迹宣传，挖掘__本土企业家创新创业典型，开展创新创业教育，让学生在长期的文化熏陶下树立正确的职业理想和劳动价值观，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，营造创新与匠心融合，培育工匠人才。
2、1。3学生综合素质不断提升。
20__-20__学年，__13所中职学校学生文化课平均合格率为90%，专业技能平均合格率为95。69%，专业课平均合格率为96%，体质测试平均合格率为99%，就业率为99。99%，均保持在高位水平。
2、2学生反馈
2、2。1学生对学校满意度情况
20__-20__学年，__区中职学校毕业生对学校整体满意度为97。67%，较上一年提高0。12个百分点。
2、2。2学生对教学满意度情况
20__-20__学年，__区中职学校在校生对理论教学、专业教学和实训实习的满意度较20__年均有提高。
2、2。3学生对学校生活满意度情况
20__-20__学年，__区中职学校在校生对校园文化与社会活动满意度为98。27%，较上一年度提高1。4个百分点；生活满意度93。30%，较上一年度下降2。62个百分点，学生对学校生活满意度整体保持在高位。
2、3就业质量
2、3。1学生就业情况
20__年，__中职毕业生7875人，就业人数7874人（含升学、自主创业人数），就业率99。99%，比20__年上升0。04个百分点；对口就业人数2092人，就业对口率76。83%，比20__年下降11。58个百分点；自主创业人数67人，自主创业率0。82%，比20__年下降0。59个百分点。学生各项就业指标详见表2。3。1。
2、3。2毕业生本地就业情况
20__年，中职毕业生本地（区县）就业人数2033人，比上一年度减少500人，本地（区县）就业比例80。77%，比上一年度减少9。37个百分点；到中小微企业服务比例为74。52%，到品牌企业就业比例为20。12%，与上一年度相比基本持平。
2、3。3毕业生升学情况
20__年，全区升入高职或者本科的人数5357人，比上一年度增加272人，升学率68。03%，比上一年度提高2。75个百分点。学生升学人数及升学率继续保持在高位，全省领先。
3、质量保障措施
3、1专业布局
3、1。1专业结构总体情况
20__-20__学年，__13所中职学校共开设12个专业大类45个专业，其中省重专业29个，市骨干专业21个，覆盖12个专业大类，与上一年专业结构布局基本一致，专业点102个，比去年减少7个。
3、1。2专业结构优化调整
20__-20__学年，贯彻区政府的工作方案，区教育局持续统筹指导各职教集团按照各自定位，依托区域产业结构调整升级，进一步调整优化所辖学校的专业结构，持续推进集团化办学，全区停招“建筑装饰”等2个专业，新增“康复技术”等3个专业，调整后的专业结构满足服务新兴产业，服务地域经济发展需求。
3、1。3专业与地方产业吻合度
20__年，__区中职专业点数面向第一、第二、第三产业占比0：29。41：70。59，学生数占比0：30。73：69。27。20__年__区第一、第二、第三产业结构为1。4：58。2：40。4，（20__年__市__区国民经济和社会发展统计公报）。__区中职学校所开专业主要面向第二、第三产业，专业布点数和专业办学规模与区域产业发展较吻合，与“__五”期间__区大力推动产业升级，构建现代产业新体系的要求相一致。
__区中职学校87。81%的专业均密切围绕“__五”期间产业重点领域，专业结构与区域经济发展匹配性良好，为区域经济发展提供有力的人才保障和知识贡献。
3、1。4专业对地方产业贡献度
__区中长期人才发展规划纲要（20__-20__年）提出优先发展二十个重点产业和重点发展战略性新兴产业，提出到20__年，技能人才总量达到61万人，其中高技能人才占比为38%。根据20__年到20__年__区技能人才需求人数计算，每年平均增加高技能人才需求量2。31万人，每年平均增加技能人才需求量3。6万人。从20__年__区中职学校专业大类在校生培养人才总数、20__-20__年__区人才需求规模（万人）及人数显示，__中职教育正在为地方产业培养着大批的技术型服务人才，为地方产业做出重要贡献。
3、2质量保证
3、2。1以省市双精准专业验收为抓手，推进专业诊改工作
__区以18个省、市双精准专业中期验收为抓手，推进专业教学诊改，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，20__年不断提升集团化办学水平、完善中职教育办学绩效评估体系，结合国家职业教育质量年度报告、国家高水平中职学校建设、__省双精准专业建设等工作，构建教学诊改八字螺旋形成闭环的办学制度体系，完善监测，促进中职学校教学诊改健康发展。
3、2。2办学绩效考核，挖掘内部发展潜力
20__-20__学年，__区持续推动中等职业教育教学质量评估体系管理，深化变革学校、教师、学生等三个方面发展的办学绩效评估体系，挖掘各集团内部发展潜力，彰显中等职业教育的学段延续性和职业教育的特殊性，强化技能学习，注重劳动教育，办学质量与管理水平稳步提升，技术技能人才培养质量再上新高。
3、2。3扎实推进项目建设
3、2。3。1积极申报“高水平”建设项目
20__-20__学年，__区落实《__市教育局关于组织申报__省高水平中职学校建设计划项目的通知》（__教职〔20__〕6号）文件精神，积极开展高水平中职学校建设计划项目申报，经过__市教育局论证评审，__区__职业技术学校的珠宝玉石加工与营销专业群、机械加工技术专业群，__区中等专业学校的汽车运用与维修专业群、高星级饭店运营与管理专业群等4所中职学校8个专业群被__市教育局推荐为20__年__省高水平中职学校建设计划项目。
3、2。3。2持续推进“1+X证书”制度试点
20__-20__学年，教育部持续推进第三批“1+X证书”制度试点，__区在上一学年8个首批试点专业的基础上，新增“城轨站务职业技能等级证书”等17个试点证书，试点专业已完成前期的师资培训，专业调研和职业能力分析，职业教育课程专家进行“1+X证书”课证融通等工作正在有序推进，并将在20__年下半年组织学生参加考证。
3、2。3。3持续推进示范专业建设，发挥示范引领作用
__区教育局在区内中职学校6个__省“双精准”示范专业中期验收顺利通过的基础上，持续推进__区中等专业学校“汽车运用与维修”、__职业技术学校“数控技术应用”等18个国家、省、市级示范专业建设，为20__年示范专业中期验收做准备。
3、2。4依托企业大师历练大国工匠，技能竞赛显实力
__中职依靠区域强大产业背景，依托大师工作室，磨砺大国工匠。多年来，校企培养的技术技能人才在全省乃至全国受到好评，在全省、全国的技能大赛中均取得优异成绩。20__年，受疫情影响，全国职业院校技能大赛及__省职业院校技能大赛均延期至20__年8月后举办，学生获奖不计入20__-20__学年学生获奖，在__市中职学校技能大赛中，__职业技术学校获最佳团体奖，__职业技术学校、__区中等专业学校、__职业技术学校获最佳组织奖，__区学生获一等奖44项、二等奖79项、三等奖89项。在__省20__-20__年度“文明风采”复赛中，学生获得“一等奖60项、二等奖124项、三等奖134项，__区__职业技术学校、__区__职业技术学校、__区__职业技术学校、__区__职业技术学校等8所学校荣获优秀组织奖，《铸文明之魂，成出彩人生》等5个作品被评为优秀案例。
3、3师资保障
3、3。1落实编制，优化师资队伍结构
__区贯彻《__省中等职业技术学校机构编制标准》文件精神，遵循“总量控制，动态调整”的原则，落实中职学校教师编制，加大师资投入，大力提升教师福利待遇；创新管理体制机制，落实《__区公办中小学教师“区管校聘”管理改革实施方案》，深化教师管理改革，确保教师队伍稳定和结构不断优化。20__年，__区中职学校专任教师1916人，具有高级职称教师数426人，占比22%；专业带头人97人，双师型教师1027人，专业教师中“双师型”教师占比88。53%，聘任企业兼职教师138人。
3、3。2强化培训，提升教师教学能力
__区教育局采取“走出去”“请进来”的方式，采用参加国家级、省级、区级培训等各种形式，利用市级和区级公共实训中心、第三方机构教学场地及资源，对四大职教集团教师及兼职教师进行双岗实践能力、转岗能力等培训，提高教师教育教学能力。20__年，全区中职专任教师参加区级以上培训量达23261。1人日，比上年增加13。5%；参加企业实践15256。5天，人均41。8天。中职学校正式出版教材78本，编写校本教材37本；教师在区级以上刊物发表论文281篇，撰写出版专著4本；中职学校国家级、省级、市级和区级科研课题立项55项、在研109项，结题49项。
3、3。3名师引领，“四大工程”夯实教师培养
__区通过专项经费支持，着力打造了一批市、省、国家级名师工作室，充分发挥名师在深化学校教育教学改革中的示范引领和辐射作用，以带动教师专业发展，确保全区职业教育质量稳步提升。__区给予教师“新入职教师—教坛新秀—骨干（优秀）教师—名师—教育家”五级成长路径，开展青蓝、骨干、名师、教育家“四大工程”建设培训，夯实教师生涯培养。
3、4管理保障
线上教学管理。疫情期间，为保障线上教学，__区人民政府办公室印发《__区职业院校线上教育工作实施意见》（__府办函〔20__〕11号），对疫情期间的教学工作做了全面的部署，全区13所中职学校在疫情期间全部实现了“停课不停学”的线上教学，__区教育局对13中职学校的线上教学深入督导，确保教学质量。
教学信息化管理。__区中职学校均建设了信息化教学管理系统，各校排课软件，电子教案和课件、技能理实一体化试题库等教学资源库，教学过程监控等均实现信息化操作与管理，13所中职所有班级均实现远程监控，极大提高管理效能。全区建有一批专业信息化实训场室，教师运用信息技术开展教学的课程超过90%。
学生信息化管理。全区各校统一使用全国学籍系统、__省基础教育平台、各类学生助学系统。中职学校结合实际，开发或购买了学生管理信息系统软件，对学生的学籍、成绩、助学金及成长过程等信息进行详尽的数据采集和分析利用。
办公信息化管理。区教育局坚持利用内部政务管理系统，对辖区中职学校校企合作、就业跟踪、技能实训教学等涉及学校治理能力及水平所有范畴实施信息化管理，为中职学校之间借鉴学习，提高综合治理能力提供智力分析数据。此外，全区13所中职学校均采用学校自主开发或购买的教学办公及管理系统，实现教育教学办公信息化。
安全责任管理。全区13所学校牢固树立“安全第一”的思想，采取“预防为主”，落实“一岗双责”制度，开展预防溺水、交通等安全主题教育活动；开展国家安全教育日、禁毒宣传日活动；开展模拟地震应急疏散演练、食品中毒安全演练等活动。确保全年全区各校均无重大安全责任事故。
建立人才预警机制。区教育局每年邀请区经济促进局、区劳动就业服务中心人员，与区职业教育发展促进会代表、各职教集团分管领导，中职学校分管专业建设校级领导集中召开中等职业学校专业建设研讨会，通过分析全区产业发展态势、分析全区就业状况和企业人才需求，为中职学校专业建设提供强有力的数据支撑，促使学校及时依据产业变化分析调整专业结构、优化专业课程，适时淘汰不适应产业发展的专业，开设新业态所需新技术需求专业，形成人才预警机制。
深化企业工匠进校园机制。__区中职学校连续6年聘请知名企业工匠大师进校园传授工匠精神，20__年__区邀请美的集团黄兵工程师、__科达洁能股份有限公司陈水福工程师、等一批南粤工匠，进校园弘扬工匠精神，传递敬业、专业、专注、执着、坚持等工匠精神，从匠心走向匠魂，以南粤大国工匠打造新时代未来的大国工匠。20__年受疫情影响，根据上级部门疫情防控要求，与学校师生与企业工匠开展线上沟通，暂未开展线下活动。
3、5构建国际联盟，开展国际合作
20__-20__年，__区中职学校与境外教育机构和公司保持经常性的沟通和协调，落实了众多的合作项目，形成了国际合作常态化的工作机制和沟通机制，20__年受疫情影响，根据上级部门疫情防控要求，未开展线下国际化办学合作。
4、校企合作
4、1校企合作情况与效果
20__-20__学年与__区各中职校开展校企合作的企业数341家，与20__学年的335家基本持平；接受教师企业实践的企业数258家，略高于过于20__学年的224家，校企共建现代学徒制公共实训中心9家，比20__年的5家增加了80%。用人单位满意度从20__年的95。7%上升到20__年的99。06%。校企合作企业接收毕业生人数比20__年增加了30%。我区中职校的校企合作各项工作稳步推进，不断优化，质量和效果不断提升。
4、1。1校企合作，创新人才共育路径，开拓人才培养新方向
__区各职校深耕校企合作，基于校企各自优势，探索形成各具特色人才共育路径。__职校基于创新创业，探索“校企合作、双创驱动”人才培养路径，校企合作建立双创孵化中心，构建“专业教学+职业成长”模式，创建了开放式校企共育双创人才的路径。__职校依托__智慧产业学院，校企建立学生实习标准，共建四阶段递进培养路径，共开发和实施课程，保证三年专业学习与企业岗位紧密结合。__职校与__集团合作，开拓全新领域的建筑机器人方向人才培养。
4、1。2创新现代学徒制模式，培养质量成效明显
至20__学年，__区已经有9所中职22个专业点被__市教育局确定为现代学徒制试点专业。在《__市职业教育现代学徒制试点实施办法》指导下，各职校发掘各专业特色特长，在培养模式、教学管理模式、双导师队伍建设、评价体系、公共实训中心等方面做出有益探索实践。
__职校的“三元融合中高贯通人才培养”模式中，在学生的三年级和五年级分阶段实施现代学徒制培养模式，通过建设企业人才培养工作站，针对性强地实现高端岗位技能人才、技术骨干和基层管理干部培养，毕业生优质高质发展。__职校双导师团队在学校和企业双地点教学，实现资源共享互补。20__年__职校、__职校、__中专、__职校等新建了独立法人、混合所有、资源共享的民非单位的现代学徒制公共实训中心。__职校与模具协会、企业探索开展“中高衔接现代学徒制预备班”人才培养，学生在中职三年级开始进入现代学徒制预培养，高考继续选择高职院校“现代学徒制”，实现学徒制培养中高贯通。__职校校企合作，采取“企校双制、工学一体”的培养模式，推行企业新型学徒制培养，加大对企业技能人才培养支持力度。
4、1。3深化“引企入教”改革，落实校企协同创新育人
认真落实__市企业兼职教师聘请、培训工作。面向合作企业招聘一批高水平的企业能手兼职教师，通过开展职业教育、心理学、学生管理、教学等方面培训，提升企业兼职教师的教学教学能力，更好地满足建设高水平双师队伍的需要。
大力推进“大城工匠入校园”工作，通过商会、协会的牵线搭桥，构建系列化活动，如建立“技能大师工作室”、“职业素养大课堂”系列课程，与将行业企业先进理念和高端技术引入校园，培养学生职业精神、工匠精神。
为了更好地发挥企业参与职业教育的作用，我区遴选推荐了一批深度参与产教融合、校企合作，在职业教育改革中发挥了重要主体作用的、在校企协同育人中发挥引领示范的产教融合型企业入库培育，为校企合作发展添力。
4、2学生实习情况
20__学年，受到新冠疫情的影响，虽然部分行业产业未完全复苏，对实习学生用工的需求量不高，但__区各中职校各中职校落实上级文件要求，按照“家长同意、学生自愿”的原则，组织学生分时分批到企业参加顶岗实习，助力企业复工复产，完成学生顶岗学习工作。结合各校情况制定《新冠肺炎疫情防控期间学生顶岗实习工作的实施方案》以及《新冠疫情防控期间学生顶岗实习突发事件应急处置预案》等，保重点抓好实习管理工作，证学生顶岗实习顺利进行。
20__学年__区各中职校学生到企业顶岗实习的时间4758个月，学生顶岗实习时间基本与20__学年持平。企业对实习学生满意度从20__年的95。7%上升至20__学年的99。06%。
4、3集团化办学情况
20__学年，__区四大职教集团能对内聚能赋能，资源共享，统筹发展；对外能整体协同，握拳开展各种交流合作，在全域中谋发展，共前进，集团实现教育教学资源、专业教师、企业兼职教师集团内共享，高效发展。
4、3。1集团牵头，基于产业学院深化办学育人模式
集团对接地方龙头企业、产业行业协会，展开高端高质发展，第三职教集团属校在政府支持主导下，与多家行业龙头企业和相关高职院校成立了珠宝产业学院、家居产业学院、电商产业学院；第四职教集团与__新宝集团共建“__智慧产业学院”，第二职教集团与__饮食集团成立“__餐饮培训产业学院产业学院”。各职教集团基于产业学院等校企深度融合的办学模式，创新集团治理结构和运行机制，在混合所有制办学、中职高职企业联合培养人才、产业学院运作等方面进行有益探索。
4、3。2集中优势资源，做实管理科研，做宽校际交流
以集团为单位，各职教集团开展教师队伍建设、教科研工作和教师培养工程。第四职教集团名师工作室、“智慧大讲堂”、“青蓝工程”等方式，搭建集团教师互动成长平台。以集团课题研究为平台，各集团教科研发展迅速。20__年__区中职校主持或参与的项目获得__省教育教学成果特等奖7个，一等奖8个，二等奖1个。20__年，两个集团课题获得__区教育教学成果一等奖。第四职教集团校企合作共同研发“智慧集团”信息化管理平台，实现全集团数据管理互联互通，教育教学管理业务信息化，大大提高了工作效率。改做法得到__区教育肯定并在其他三个集团推广学习。
__区第一职教集团与__、__等4中职校成立“品牌职校跨省联盟”，以“资源共享、优势互补、相互促进、合作共赢”为原则，以轮值学校编制联盟计划的方式扎实开展跨省校际间的深度交流合作。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养
__市__区中职学校继续为社会输送高质量的技术技能人才，20__年__市__区中职学校共培养全日制毕业生8140人。其中升入高职5357人，升学率为68。03%，升学率比去年增加2。75个百分点，中职毕业生升大趋势仍在持续扩大。就业率为99。99%，直接就业人数2517人，直接就业率为31。97%，留在__区域就业比例（本地就业率）达到80。77%，对口就业率83。11%，比去年下降5。3个百分点，毕业生平均起薪为2926。51元/月，比去年增长157。66元/月。今年调查了2028家毕业生用人单位的用人满意度，达到满意及以上企业数2009家，用人单位满意度高达99。06%，比去年的用人单位满意度提升3。36个百分点，__区中职学校毕业生的培养质量得到企业的肯定。具体指标见表23。
5、2社会服务
5、2。1培训服务
__区积面向企业在职员工、进城务工人员、返乡农民工等广泛开展培训，满足社会不同群体对技术技能培训的需求。20__年，全区中职学校短期技术技能培训专业点数为127个，提供短期技术技能培训达44855人次。其中，向进城务工人员提供6008人次，向企业在职员工提供25495人次，向返乡农民工提供1414人次，向小微企业提供5063人次，向特定人群提供2787人次。
疫情期间，社会技能培训和考证工作受到影响，提供技术技能培训总数有所下降。但部分培训机构转变思维，开展线上培训，满足培训需求。
5、2。2技术服务
__区各中职学校充分利用学校专业优势，发挥“五位一体”综合实训中心的教产研发功能，服务区域需求，全年开展服务项目91项，技术服务量达139024人日。
5、2。3文化传承
__区中职学校注重中华优秀文化的传承，把社会主义核心价值体系融入校园文化建设，通过形式多样的活动，树立了解传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化的认同感和自豪感，挖掘__本土优秀教育资源，培养本土文化的传承者和接班人。
5、3对口支援
为贯彻落实坚持党和国家关于精准扶贫、精准脱贫的工作精神，__区积极响应，开展“东西部对口帮扶”、“校际帮扶”、“精准扶贫”等支援项目。20__年，对口支援选派教师数22人，其中支援__1人，支援__17人，支援粤东西北4人。对口支援接纳学生数121人。其中支援__67人，支援粤东西北54人。今年，受疫情影响，部分学校采用了线上送教的形式，持续有力开展帮扶工作。同时，广大党员教师也投身扶贫一线，响应抗疫要求。
典型案例：
多方面拓宽渠道新形式持续帮扶
__区中职学校与__州结对帮扶，合作学校有__职校、__职校、__中专学校、__职校，每年对口招生__州的初中毕业到__就读，同时各学校与__州中职学校对接，开展行政交流、教师跟岗、线上共享教学资源等“十个一”结对帮扶工作，提升帮扶学校的办学及人才培养质量。20__年起进行__对口__的“0+3”的招生任务，两年来__区合共招收__学生103人。
6、政府履责
6、1经费
__区13所中职学校属于财政全额拨款预算单位，预算经费纳入财政国库集中支付管理。学校每年按照财政要求申报预算经费，经区财政审核、人大审议，财税局批复预算至各学校。
20__年，__区中职学校财政投入65，922万元，比20__年64，820万元增加1，102万元，有力保障了中职学校办学运作和人才培养质量提升的经费支撑。免学费区级补助金额7，116万元。区教育局每年投入120万元，用于职业教育人才培养第三方考核评价，助力人才培养质量检测与提升。
__区严格做好监督、检查中职学校认真执行财务管理制度工作、落实财政预算管理要求，实行“统一领导，分级管理，权责结合”的管理机制，遵循“量入为出，收支平衡”的总原则，合理安排各项经费。
6、2政策措施
__区教育局依据《中共__市__区委__市__区人民政府关于推动教育高质量发展的若干意见》（__委发〔20__〕17号）制定《__区推进职业教育集团化办学工作要点》（20__-20__学年度），深入推进职业教育集团化办学，推动我区职业教育高质量发展。
一是深入推进职业教育集团化办学向纵深发展，健全集团内部治理机制，完善各项管理制度，试点探索集团办学实体化改革，实现属校间深度融合，提高集约化管理效能。
二是以职业教育市场化发展为目标，探索市场化运作机制，逐步突破职业教育发展瓶颈，以第三集团为试点推进混合所有制产业学院建设，增强对骨干企业服务能力，形成产教融合命运共同体。
三是深化信息技术手段应用，推进教育教学模式创新，将信息技术深度融入教育教学和管理服务全过程，适应“互联网＋职业教育”需求，推进教学资源共建共享。
7、特色创新案例
7、1党员先锋有担当，抗击疫情展风采
20__年面对突如其来的疫情，“国有召，召必回”，党员们积极践行疫情就是命令，防疫就是责任。以__职业技术学校为例，北职党总支部书记刘__身先示范，42名党员先锋队员挺身而出，勇挑重担。从2月5日开始，__职校党员先锋队配合__林头居委会开展疫情防控工作。每天从早上8：00开始一直到下午5：00，先锋队员们分批执勤，为__防疫工作贡献自己的一份力量，充分体现了北职担当，让党旗在疫情防控斗争第一线高高飘扬。
7、2“师傅”与“基地”并蒂花开别样红
“食在__，厨出凤城”，__是“中国厨师之乡”、“世界美食之都”，__菜是粤菜的典型代表，有着悠久的饮食文化和良好的产业背景。__区政府全力推进实施全省乡村振兴战略，提升粤菜烹饪技能人才培养能力和质量。以__职业技术学校为例，学校在中国烹饪协会、__厨师协会、__山庄饮食有限公司的共同努力下，历经多年专业教学改革探索，构建了独具特色的“三层两翼四课堂”育人模式，大大提升了人才培养质量。
__职校的中餐烹饪与营养膳食专业荣获__省“双精准”示范专业、__省“粤菜师傅”培训基地、__市“双精准”示范专业、__市“粤菜师傅”培训基地、__厨师学院分院、__烹饪协会烹饪教育专业委员会理事单位等荣誉。
20__至20__年__职校投入500万元对实训场室进行改造升级，又新招聘6名专业教师，并通过企业实训、参加培训等形式加速教师成长，还建立了20人的企业兼职教师库。与村居、企业、社会培训机构合作，面向农村和城镇劳动者开展“粤菜师傅”存量人才培训班。开展了3期__省“粤菜师傅”烹饪骨干教师培训，为来自全省45所学校的75名教师进行了技能提升培训；开展了7期粤菜师傅培训班，培训学员212人；为社会培训机构和企业组织职业资格鉴定，鉴定人数超过3000人；招收__贫困学生43人。
王__老师获“__省技术能手”称号，获“中餐科技进步一等奖”；杨__老师获“__市技术能手”、“__青年名厨”称号；曾__老师获“__青年名厨”称号；蔡__老师技能突出，被中国外交部借调。专业教师还出版教材2本，公开发表论文9片，主持了1项国家课题，3项省级课题，2项区级课题。
学生参加__省职业院校烹饪技能比赛获团体一等奖；学生参加__区比赛获1、2名；学生受邀到__、__等地参加__美食推广表演12场；7名同学参加本科考试5人被录取；2名学生获得国家奖学金；为企业提供了35名烹饪毕业生，82名实习生，解决了企业用工需求，得到企业的高度好评。
7、3立德树人，成就出彩美玉
____说：广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己。
__区中职学校坚持立德树人、匠心育人，确立“每位学生都可培养，每位学生均可成才”的学生观和成才观，打造出各校独具特色的育人文化。让学生在文化校园健康成长。
以__职业技术学校为例，学校紧紧围绕立德树人根本任务，用“琢玉”文化引领学校发展，形成了覆盖每一位师生的“琢玉”文化的核心理念：把每一位学生视作璞玉加以培养，让每一位师生都成为出彩美玉，进而把专业、学校建设成为__乃至全国职业教育的璀璨灵玉。
“琢玉”文化引领下，打造出领跑省内中职学校文化建设的五张“金名片”：金名片一：珠宝技能人才培养成效享誉国际。培养出第45届世界技能大赛珠宝加工项目亚军陈__。学校因此被__省人民政府予以记功；金名片二：数控技能人才培养能力全国领先。学生连续六年在数控类项目竞赛夺得全国一等奖、三次夺得全国第一名；金名片三：国际化办学水平全国领先。服务“一带一路”建设，培养出__珠宝专业留学生25人；金名片四：“双师型”师资队伍建设水平进入全省前列。拥有三位全国技术能手；金名片五：文明风采竞赛优势突出。20__-20__学年，在省级文明风采竞赛获98项一等奖，学校连续三年获“优秀组织奖”。
“琢玉”文化建设获得广泛认可，__职校连续第五年被评为“__区优秀义工服务组织”，被评为__省第二批志愿服务示范校。“琢玉”文化品牌产生广泛影响。近三年，近八十所省内外兄弟学校、单位到__职校交流考察，学习“琢玉”文化建设成果。《中国教育报》、《南方日报》、__电视台等媒体广泛报道学校办学成果。20__年12月，学校“琢玉”文化建设案例被省教育厅推荐至教育部，参加“全国职业院校文化建设优秀案例”遴选。
7、4构建智慧校园创新管理机制
教育信息化作为国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，是深化教育领域综合改革中不可或缺的支撑和推动力。__区中职学校结合学校信息化建设与应用现状，融合物联网、云计算、移动互联、数据挖掘技术、统一领导、科学规划、分步实施，逐步推广，打造数字化智慧校园。
以__职业技术学校为例，其智慧校园平台秉承开放性、专业性、标准化、智能化、一体化、扩展性、安全性、可管理的设计原则，以全面构建智慧校园综合服务体系为目标，建设面向校内外的智慧校园平台，及时发布学校各类信息，对校内师生和家长提供不同的信息服务和进入相应校园信息管理系统的入口，建设基于“云服务”以供全体教师、学生、家长共同使用的__职校智慧校园云平台，主页如下图。
__职校智慧校园移动平台，是一个集校园服务云平台、教师、学生、家长管理服务于一体的综合性移动平台，使智慧校园不再局限于学校和家庭，而是随时随地融入生活。通过移动智慧校园，学校可发布校园动态，教师可将班级动态、学生动态及时传递给家长，学生可通过移动智慧校园学习，家长可及时了解孩子在校动态，及时沟通，参与孩子学习生活。
__职校智慧校园系统强调对教学、科研、校园生活和管理的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供智能化的数据分析、教学、学习的智能化服务环境。智慧校园包括：智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理等内容。智慧校园在可以为学校用户提供自动化办公（OA系统、审核审批、公告管理、办公资产、办公用品、办公费用、车辆管理及各种审批、校园资产统计系统、报障系统等），校园管理（用户数据中心、基础管理、学生管理、教职工管理、教务管理、德育管理、班级管理、学期课程表、云教案、云作业、课程广播、校园网站系统、班级网站、学期初末资料上交、教师值日、）并提供各个模块信息的统计分析功能。
目前__职校建成的智慧校园平台整合教务、德育、总务、人事、校长办公室等部门业务应用，包括学籍管理、成绩管理，教师管理，智能排课，教学管理，师生评价，德育常规管理，学生综合素养评价，审核审批，党务建设，校务管理，考核评教等，建立统一数据标准，打通业务逻辑，实现全校无纸化、自动化、数字化协同办公，实现数据自动流入，落实校级、专业部、科组、级组、班级、师生档案建设。在数据互通的基础上，根本性解决困扰教师的数据重复录入问题，切实减轻教师、行政工作量，提高学校整体工作效率；基于充足的相关管理数据，以教师、学生、学校为分析对象，提供直观明了的数据统计或图形展示，为教师的专业化发展，为学生的个性化发展，为学校的教育教学决策，提供客观参考数据和趋势分析指导。
__职校以师生为本，坚持问题导向、目标导向，服务导向，将继续建设一个不断完善与丰富的数据平台、一个灵活、多业务、用户无感知的校园无线网络、一个以工作流为主的校园审批平台、学生、教师综合查询与决策系统、教务系统、德育管理系统为目标，并多方位推广智慧校园系统的使用，从老师、学生和行政服务三个层面去推进智慧化的管理和服务，提升全校师生的信息化体验。
7、5齐心协力共克时艰云端教学玉汝于成
20__年的特殊假期，__区职中职学校根据疫情防控要求，通过精心筹划、精细实施、精准示范和精实巡查，认真开展线上教学。
以__职业技术学校为例，学校成立了以陈栋教学副校长为组长的工作领导小组，全面开展线上教学工作，并在不同时期有针对性地采取不同的措施。前期，出台教学实施方案，线上教学试运行；中期，统一以钉钉为教学平台，开出线上教学公开课，加强巡查和督导；后期，学情调查，制定复课教学计划，线上线下教学的衔接融合。
1、善用技术平台，开展云端教学。在线上教学的实践中，各专业教师根据专业特色和所教内容大显身手，充分体现了“学以致用”的教育精神。如__职校的学前专业部的音乐课专门为学生打造了“线上音乐教室”；舞美课教师化身“专业主播”，利用专业直播摄像头、麦克风进行现场示范教学；机器人专业部以大班直播、分班辅导为主，利用微信小程序“作业登记簿”来给学生打卡，布置收缴作业等。
2、巧用多种手段，加强教学管理。针对学生的出勤，教师们巧用多种手段，利用课堂提问点名、滚屏截图实时点名、学生分组监控等方法，最大限度地提高了学生课堂在线率，避免了缺勤、中途离场等问题。为有效提高作业质量，教师们通过设置作业提醒，并细心、耐心批改，及时把问题反馈给学生，还将优秀作业被制作成展示视频，表扬先进，树立榜样，营造了积极向上的学习氛围。此外，还通过平台的系统功能，如打卡签到、课堂表现、在线时长、作业完成情况等进行精确统计，有效了解学生的学习情况。
3、精研细思，做好教学总结。各专业学部教研组开展了扎实有效的网络教研。很多教师总结出一些很好的线上教学方法，如电商学部创设出课前课中课后一体连贯、个体学习与小组学习相结合、生生师生多重交互、教师任务驱动引导、学生自主探索的多段混合式教学过程，保证了线上教学的顺利开展。
为确保线上教学质量，学校建立了巡查机制，专业部长普查，教务部门抽查和校级领导不定时巡查。学校的线上教学工作在__市教育局的督导中，受到一致好评。疫情就是命令，防控就是责任！学校以实际行动为学生们的健康和学业成长保驾护航，为打赢新型冠状病毒肺炎防疫战贡献了自己的力量！
7、6“三阶递进，三创教育”劳动教育
__区教育局重视学生的劳动教育及创新创业教育，以__职业技术学校为例，其所构建“三阶递进，三创教育”劳动教育实践模式，将学校的“三创教育”（创意、创客、创造）有机地融入到小学、初中、高中共3个不同学段层次职业体验，引导学生在体验中学习职业知识，形成职业意识，掌握职业技能，提升职业素养，做好职业规划，推动学生热爱学习，为将来的可持续发展打下良好的基础。
__职校将专业课程与三创课程、专业课与启蒙教育课程有机结合，积极开展普职融通共享创客课程构建与应用，到目前为止已先后为16所中小学开展相关活动，服务中小学生达1万多人，取得良好效果，得到社会一致好评。
“创意教育”对小学阶段学生的教育主要是电脑创意涂鸦，课程以培养创意为主；初中阶段学生的教育主要是漆画漆艺创作，课程以感受创意为主；高中阶段学生的教育主要是手工DIY-废旧轮胎改造，课程以实现创意为主。
“创客教育”的《科学微电影》校本课程，是学校与香港青少年科学院于20__年携手合作开设，该校本课程旨在落实全民创新，培养青少年“科学创客”，提升青少年科学探究的能力，训练师生的数码影像拍摄和编辑技能，课程强调以科学探索为引领，以视频影像为载体，青少年进行科学探索，五年来，师生共创作来59部优秀的科学微电影作品，参加国家青少年科学影像发现大赛，荣获68项国家大赛，参加全国青少年科学影像比赛，荣获60项全国大赛。
“创造教育”，__职校的工业机器人教学工厂投入一千多万元，目前拥有42个工业机器人和多个案例工作站，工作站案例覆盖了焊接、打磨、雕刻和码垛等行业。与企业合作建成“KUKA机器人技术应用与培训中心”。工业机器人教学工厂创造基地课程设置包含：指尖陀螺生产线、机器人焊接、机器人抛光打磨、机器人雕刻、机器人搬运码垛、AGV智能仓库、机器人3C数码原件分拣系统、机器人轨迹编程等8个“创造”体验课程项目，学生展示、体验智能制造的场景，培育创新创造理念。
7、7基于第三方考核评价的“项目化”协同育人创新人才培养模式
人才培养是教育的根本任务，而学校作为教育最主要的载体，人才培养也就中等职业学校办学的重心所在，体现中职学校存在的价值。衡量中职学校办学水平的根本标准是学校人才培养质量的高低，而这与中职学校人才培养模式紧密相关。
以__职业技术学校为例，学校历来重视应用型人才培养。平面设计专业以课题为引领积极探索专业课程改革，在人才培养模式创新方面的成效尤为突出。四个教师工作室与视频社、动漫社、绘画社学校社团相结合，通过项目开发、第二课堂、社区项目等活动，培养学生的实践动手能力、专业能力、创新能力，为探索应用型人才培养模式和创新创业人才模式迈出了坚实的第一步。
20__、20__年暑假连续两年，在____沙头自梳女文化节，__职校平面设计学子设计开发的文创产品在“七夕奇妙夜”活动中吸引大量观众，先后在“山水__”、__商报等媒体报道。平面设计专业教师还申报了《平面设计人才助力__自梳女文化推广的实践研究》获得了__省小课题立项；《中职设计人才协同育人项目的实践研究》获得了__市教育科学规划课题立项。
以课题为引领，平面设计专业教师经过多年探索提出了基于第三方考核评价的项目工作室制创新性人才培养模式。“项目工作室制”的人才培养模式以职业领域和岗位群的实际需要为出发点，让学生直接接触实际工作案例和公司的工作模式，在教师指导下，借鉴企业的管理流程，以小组合作的方式，按照工作流程和项目要求共同商讨方案、分工合作完成整个项目。
在“项目工作室制”模式下的课程应以专业目标培养为依托，突出体现培养中职平面设计专业核心能力的必修课程，而不仅仅局限于一些专业基础课程，只有针对职业岗位、具有体现工作岗位技能的课程才能很好的使用“项目工作室制”的教学模式。
__职校平面设计专业充分重视__区中职学校第三方考核评价，认为第三方考核是对职业教育技能竞赛的有力补充，并把第三方考核评价的模式引入真正的课堂教学之中。学校把个能技能考核内容融入到高一下学期和高二上学期的软件基础课程学习之中。把团队综合考核放在高二下学期“综合设计”课程中。结合__区中职学校计算机平面设计专业人才培养质量第三方考核评价团队考核方案，制定“综合设计”课程项目考核标准。
__职校与沙头社区及__社会创新服务中心达成合作，在二年级的三个班级中以项目教学的方式开展教学。经过一个学期的打磨，组织学生开展项目的研究，经过了组建项目小组、选定主题、进行实地调研、小组讨论、确定方案、制作文件、修改成型、路演推广、实物参展等所有的项目流程，最终在社区和社创中心的资助下，向社会展示了学校成果，得到了主办单位的充分肯定，也得到了社会各界及媒体的好评，带动了专业的发展。
7、8潜心7年实践，探索出人才培养新模式
随着电商产业的快速发展，电商人才的供需矛盾日益突出，这一问题在制造重镇__尤甚。在__区电商人才需求扩大的同时，薪资增长速度过快和基层员工高达20%的流失率导致企业人才成本激增。此外，中职学生升学意愿持续增强，造成企业基层员工补充困难，在此背景下，__区多所中职学校开办电商专业，以培养能在市场立足的人才为目标，做了很多有益的尝试和探索，取得了切切实实的成效。
以__职业技术学校电商专业为例，其以培养能在市场立足的人才为目标，20__年开始，电商教师团队借助电商专场招聘会、毕业生就业跟踪、师生下企业跟岗实习、电商园区访问等方式，全面进行市场调研，制定《__市__区__职业技术学校电子商务专业人才培养方案》等核心纲领文件，明晰了专业定位。
__职校联合小熊电器、哥登、美易达集团等__省百强电商企业以及客乡醇、冠宇金属、凯儿宝等微小型企业，通过电商专班（大规模大流量）、微小企业孵化（多岗位全流程）、新媒体工作室（承接企业工作项目）等3种形式的“校内企业职场”，实现了校内实训以实战的形式直接连接精准顶岗实习。通过凯儿宝、小熊电器等企业提供相关产品，校企双方共同设计课程，实现学生从0到1，从学生到职业人的全链条培养：第一步，分块学习。按照职业能力分析的结果，对课程进行分块设计，学生实现从零基础开始，进行基础技术学习，掌握基本技能。第二步，综合运用。《网店综合实训》是基于工作过程来设计，学生通过真实开店完成技能整合，具备跨进校内企业职场的职业技能。第三步，实战实践。实战实践包含了从进入校内企业职场、校外顶岗实习、优质精准就业直到高职就业推荐，通过实战把握学生出口关。
在完整的校企合作解决方案框架内，__职校联合企业制定真实岗位的跑马竞赛激励机制，引发学习兴趣和满足成长需要，为学生提供一定的奖学金，作出企业认可的星级评价。近3年超过100人次获得哥登公司美易达、小熊电器的实习岗位。
经过7年的探索，__职校设计并完善了基于真实企业环境的“三步六环”电商人才培养模式，即在“分块学习-综合实训-实战实践”三步框架下，通过“基础技术学习——网店综合实训——校内企业职场——校外顶岗实习——精准优质就业——高职就业推荐”六个环节培养电商人才的模式；第二，创设了校内真实企业环境，构建“校内企业职场”的实战实训模式；第三，构建了“换人续课”的《网店综合实训》运作模式；第四，形成了校企合作解决方案，创新了岗位跑马竞赛的学生评价。
7年实践，也同时为__职校产业学院的成立奠定了坚持的基础。20__年7月，学校正式签订__职校-美易达电商产业学院合作协议，__职校-美易达电商产业学院正式成立，__职校电商专业人才培养正式进入新模式。
7、9创培中心育人才专项资金来扶持
20__年5月，__市__区人才工作领导小组办公室公布了“20__年度竞争性扶持人才项目”入选名单，__职业技术学校的“__家居产业人才创培中心建设”项目从近百个项目中脱颖而出，荣列入选8个项目之一，是唯一一家获得审批的中职院校，获得专项扶持资金30万元。
__家居产业人才创培中心是__职校20__学年重点打造的校企共育人才孵化中心，引入本地实力强的家具企业作为校企合作单位，合作企业为创培中心提供实训基地保障，指派优秀的技术骨干作为实践教学的师资，同时指导创培中心的健康运作。目前，中心引入__市斯帝罗兰家居有限公司、__市虹桥家具有限公司共同培养面向家居产业的人才。创培中心包含“家居创意与产品设计中心”、“学生创业孵化中心”、“人才培训交流中心”。
创培中心面向校内外人员进行创新创业和人才培训培养的工作。服务在校的家具设计与制作专业学生和本地家居行业的从业人员。每年指导和培养人员规模在800人左右，开展校内外家居创意与产品设计的创新与创业的指导，以及家居行业从业人员培训，包括岗前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训以及其他职业培训。促进家居企业建立现代化的职工培训体系、助力家居企业转型升级，以创新引领家居产业迈向中高端，持续服务家居企业。
借助__家居产业人才创培中心这一平台，学校申报“__市知识产权资助项目”获批，20__年9月举办了“家具创新设计与知识产权保护”人才培训班，家具企业代表及家具专业学生近200人参加了培训。
创培中心关注的是创新设计人才的培养，其学生创业孵化中心首批入选的25位学生，在设计方面有着过人的天赋，并取得了骄人的成绩。20__学年，有8位学生的家具设计作品申请专利获得国家知识产权局批准。参加第九届全国“健威杯”板式家具设计大赛，廖振羽同学获得铜牌，罗敏、姜青同学获得优秀奖。参加第十一届全国“红古轩杯”新中式家具设计大赛，罗敏、黄坚庭、谭朝和同学获优秀奖。
20__年5月，为了培养学生的创新设计能力，创培中心组成了8人学习团队，在老师的指导下进行“仿生家具”的研究，团队申报的《仿生家具设计》这个创新课题，以高分被批准为__区20__年度中学生创新课题，得到5000元科研专项经费资助。
创培中心立足本地产业需求，充分发挥人才孵化的作用，努力培养高素质劳动者和技术型人才，继续推动本土产业的发展。
8、党建工作
20__年，区教育局党组以______思想为指引，认真学习贯彻____关于教育的重要论述及全国、省、市、区教育大会精神，加强党对教育的全面领导，夯实基层组织建设根基，充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范的作用，倾力打造以党员为坚强核心的__教育“铁军”，不断开创党建引领下的教育高质量发展新局面。
8、1奠“基石”，完善组织架构，深化职教系统党组织建设
20__-20__学年，根据上级精神，不断规范基层党组织设置，我区教育系统已搭建起“教育局党组—教育局机关党委—职教集团党委—基层学校党委—学校党支部（总支）—党小组—党员”完善的组织架构。
20__年起，__以职业教育市场化路径为改革方向，着力构建对接市场、适应市场、服务市场的职业教育高质量发展“__模式”。实践证明，改革越到深入，碰到的问题和矛盾等“硬骨头”必然越多。夯实党建这块“基石”，让它在把握方向，凝聚、引领各方力量中则越来越显出其轴心作用。
8、2塑“灵魂”，强化政治引领，推动党员教师自觉性提升
坚持以政治建设为统领，把准政治方向，以思想建设为先导，深化理论武装。一是落实“第一议题”制度，坚持将思想理论“软任务”变为执行“硬指标”；二是用好“学习强国”平台等网络媒体，构建学习与工作、理论与实践相结合机制；三是落实好“三会一课”，认真开展好“主题党日”、民主评议党员等活动，强化“头雁领航”效应，形成“群雁齐飞”阵容，引导各级党员干部、党员教师政治上坚定、理论上清醒、行动上自觉。
8、3促“书记”，开展双述考评，强化党建工作规范性落实
20__-20__学年，在基层党组织中广泛开展述责述廉活动，对13所职业学校基层党组织的负责人开展“双述”考核测评。评议结果显示，所有参与述责述廉的学校党组织均获得“满意”以上评价。“双述”考核测评，既能及时“校准”有关工作，又可有效推动基层党组织完善制度，规范党组织书记履职行为，也提升了基层党组织的学习力、执行力与凝聚力，从而促进学校党建工作的落实。
8、4强“落实”，开展“包校”防控，将党旗插在抗疫一线
面对20__年1月下旬以来的新型冠状病毒肺炎疫情，__教育系统在区委区政府的坚强领导下，发挥党员干部带动引领作用，把党旗插在抗疫第一线，精准施策，狠抓落实，坚决打赢疫情防控阻击战，保障52万师生安全健康。全区建立党员领导干部“包校”防控机制，覆盖全区教育系统586所各级各类学校；全区各级各类学校100%成立疫情防控指挥部，由学校党组织书记挂帅，全体教育行政、党员干部投入到疫情防控一线，成立数百支党群先锋队、党员志愿者队伍，以实际行动践行“召必回，战必胜”。
8、5抓“服务”，加强结对工作，推行党员双报到制度落实
20__年，为贯彻落实事业单位在职党员到社区报到的文件精神，__区教育局机关党委认真组织党员和党组织“双报到”活动，职业学校共有938名在职党员到社区（村）报到及42个基层党组织与社区（村）结对的工作。学校党组织与社区党组织就疫情防控、文明创建、家庭教育、党员教育等重点工作进行协调，根据学校和社区现有的资源和需求清单确认共建活动项目，发挥教育行业自身特点和优势，通过“双报到”平台来实现共同发展。
9、主要问题和改进措施
20__年，面对与普通教育相比，社会吸引力不强，中职学校之间发展不平衡，进一步突破混合所有制办学模式有瓶颈等主要问题，__区采取了加大统筹力度，提升办学吸引力，利用集团办学优势，平衡各校发展，增强职业教育吸引力，进一步推动学校改革，提升人才培养质量；对接区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域，加大__乃至珠三角产业链结构、产业技术进步、产业岗位变化的分析研究，建立校企合作长效机制等主要举措，确保了20__年__职业教育改革发展取得良好成效。
20__年在校生增加4032人，上升幅度为16。8%，普职比例为59。5：40。5，上升了3个百分点；有2个混合所有制产业学院实体运作正在有效探索之中，先行先试市场化运作造血功能，推进人才培养精准对接，良性发展；各校发展差距逐步缩小，年度绩效考核数据呈现你追我赶的蓬勃生机。
9、1主要存在问题
9、1。1专业设置与第二产业经济发展匹配度存在差距
__区中职学校98。50%的专业均密切围绕“__五”期间产业重点领域，专业结构与区域经济发展匹配性良好，为区域经济发展提供有力的人才保障和知识贡献。但第二产业学生与产业的差距为-26。3，第二产业专业与产业差距-29。5，中等职业教育专业建设中存在面向第二产业的专业设置及规模不足，专业结构服务第二产业经济转型发展仍显滞后，新兴专业开发培育力度不足等问题。
9、1。2基于双高建设的校企深度合作的体制机制尚未很好形成
在双高建设进程中，如何探索吸引行业参与办学的体制改革、建立与行业的合作共建机制，政府引导区内职校与行业协会建立深层次协作机制等是当前我区职业教育改革发展的重要问题。目前，有2所职校在区教育局主导下，正在探索依托产业学院与企业共同建立混合所有制，推进教育教学和人才培养创新，但受企业资源和政策制约等影响，行业协会参与牵头社会力量办学推广借鉴的经验不多，如何合法合规便于操作也是探索中面临的主要问题。
9、1。3双高建设项目专业群高质量的建设发展问题
20__年，__区4所中职学校8个专业群被__市教育局推荐为20__年__省高水平中职学校建设计划项目。“专业群”作为国家“双高计划”的重点建设任务，是职业教育内部与外部结构要素全方位融合关联的逻辑载体，由横向与纵向均具有密切关联关系的专业组合而成。如何深刻理解专业群建设“内外协同”的逻辑起点、“横纵交错”的现实基础，明确专业群具有关联性的要素构成，“统筹兼顾”地探索专业群的建设路径，是当前我区双高建设的重点攻关问题。
9、2主要改进措施
结合示范性专业集群的建设和产业集群的分布，政府统筹，持续优化调整专业布局，集聚社会各种资源，发展专业内涵建设，提高办学规模、深化产教融合、扩大国际合作，提升办学能力治理水平。
9、2。1加大政府统筹的专业建设管理机制，调整优化专业结构和布局
专业建设在现代职业教育改革发展进程中处于战略性、全局性和基础性的重要地位。新常态下__产业升级，经济转型对职业教育提出了新要求。对接区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域，加大__乃至珠三角产业链结构、产业技术进步、产业岗位变化的分析研究，尤其是对__区域的产业和产业链进行认真调研和分析，研判各中职学校专业设置、专业建设与__乃至珠三角经济发展的产业结构是否适应，及时给出对策与建议。完善政府统筹的专业建设管理机制，调整优化专业结构和布局，全面推进中职专业建设与产业结构的有效链接。
9、2。2以实施“双高建设计划项目”为契机，持续深化校企合作运行机制改革
推动双高建设要密切关注产业发展，产业升级，主动对接需求和流程，从中找到、找准专业建设改革和教学内容优化的契机和信号，助力校企合作长效机制运行，深化改革，主动顺应发展变化和技术进步的环境，有效培养技术技能人才。
引导中职学校重点选择高水平专业群，吸收标杆企业和研发机构进行混合所有制改造，把学历教育、职业培训、X证书、职业资格证书特殊行业、产品技术研发结合起来，形成相对独立的准法人的办学或法人组织，推进教育教学和人才培养创新。探索行业协会参与牵头社会力量办学既便于操作，也有利于发挥聚合使用，更符合社会主义市场经济大趋势，可以使学校成为一个“以政府主导为主、企业广泛参与”的新型事业单位，实现校企真正合作办学、协同育人、合作发展、协同就业。
9、2。3对接产业发展，按专业群动态调整人才培养方案
加强对区域产业发展状况的考察研究，围绕区域重点行业产业布局专业，依据产业发展的实际需求规划设计专业教育内容，实现专业教育供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合。
建立专业动态调整机制，对接区域产业，按专业群编制人才培养方案，确保精准人才培养。通过内涵建设（含专业品牌、课程资源、教材建设、实践条件、师资队伍等），创新引领（含教学成果、教学改革、科技研发等），社会影响（含师生获奖、社会服务、国际交流等）指标动态调整专业设置，重在体现专业的现有实力，根据市场需求强弱和专业水平高低，将专业划分为品牌化发展、加快发展、调整发展和限制发展四类，为专业动态调整提供参考依据。
以“岗位相关、技术相近、基础相同”为原则，整合产业链中的各关键岗位形成岗位群，在此基础上，以品牌化发展专业为龙头，构建高水平专业（集）群。在编制人才培养方案时，通过岗位群课程统整，形成岗位融合课程模块，并分布到群内各专业课程体系。通过专业组群建设，实现专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”。
9、2。4构建“能力本位、实践导向、1+X融合、岗位课程模块化”专业群课程体系
专业群建设的本质是课程体系，在双高建设过程中，积极引导中职学校重组课程，构建“能力本位、实践导向、1+X融合、岗位课程模块化”专业群课程体系，一是落实立德树人根本任务，构建完整的职业素养教育课程体系；二是技术引领课程模块的改革，将新工艺、新技术、新业态等及时融入课程模块；三是尊重学生的个性化成长，为学生提供多样化的学习路径；四是注重产出导向，成果驱动，育人成效，关注学生学习的获得感和综合能力的提升。
中职学校就业质量报告 篇2
1学校情况
__市旅游学校创办于1983年，是__市__区唯一一所政府主办、教育局主管的省级重点示范性中等职业学校。学校占地面积31333。8平方米（约47亩），建筑面积27891。2平方米，现有教职工127人，其中在职教师86人，聘任教师41人。共有教学班39个，在校学生2066人。
学校秉承“弘中华美德，育技能人才”的校训，发扬“自强不息，追求卓越”的旅校精神，坚持“道德境界高，体健形象美，语言水平强，服务技能精”的培养目标，办学效益不断提高，办学声誉提升。先后被评定为“__省重点中等职业学校”、“__省示范性职业学校”、__省职业教育与成人教育先进单位”、“__省旅游教育培训示范点”、“全国管理创新示范校”。近年来，学校多次获“__省中小学电脑制作活动最佳组织奖”、__市“高考教育质量综合奖”、“__区综治民调工作先进单位”、“__区教学质量综合奖”、“__区绩效考核优秀单位”。
学校开设了幼儿保育、高星级酒店运营与管理、旅游服务与管理、导游服务、电子电器应用与维修、计算机平面设计、美容美体艺术等专业，还开设了计算机、旅游、电子电器、师范类对口升学高考班。
2学生发展质量
2、1党建引领
持续开展党建带团建活动，深入开展青少年党史专题学习演讲、征文、书画比赛、才艺展示等文明风采系列活动，引导团员青年爱党爱国爱社会主义。深入开展党史学习教育，组织团员参观红色教育基地，重温入团誓词，回顾红色历史记忆，重温艰苦奋斗精神，进行爱国主义和革命传统教育。
2、2立德树人
坚持立德树人，深化三全育人工作体制，德育工作途径得到有效拓展。以养成教育、革命传统教育、思想道德教育、环境教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、科技教育、国防教育、清廉教育为主题，以学科渗透、热点追踪、实践锻炼、团队活动、社区活动、家校联合、校警共建等为途径的立体型德育网络已逐步形成，多管齐下，相得益彰，取得了较好的教育效果。实行德育工作首遇制，全员参与德育工作，对学生在校发生违纪行为或请求，首遇教师为第一负责人。
学校德育组织系统体系化，德育队伍建设日趋完善。德育领导小组、德育处、团委、学生干部能各司其职，各尽所能。班主任队伍不断优化，细化班级考核及班主任考核量化细则，举办班主任基本功大赛，培养了一大批业务素质高、工作能力强的优秀班主任，形成了一支敬业、爱岗、实干、奉献的德育工作队伍。
政教处通过学雷锋活动月、校园艺术节、国庆红歌竞赛等活动，传承红色基因，弘扬传统文化，充分发扬活动育人功效。学校艺术、体育、卫生、安全、心理健康教育工作扎实有效开展，质量稳步提升，成绩逐步提高。
2、3在校体验
全面关注校内现有专业，促进各专业的均衡发展，满足学生发展需求；注重增加学生实践机会，培养学生日常能力，关注学生发展现状，鼓励学生多方面发展。
学校密切关注学生，积极了解学生的想法，收集学生意见，积极给予学生帮助与指导；引导学生制定合理的目标，完善自己的能力，适应自己的专业，并积极参与社团活动以及校外实践活动，培养自己的专业素养；做好职业生涯规划，确立自己的目标。学生在校学习和生活等体验比较满意，课堂育人满意度为96。1%，课外育人满意度为98。3%，思政课教学满意度为97。4%，公共基础课教学满意度为96。3%，毕业生对学校满意度为96%。
2、4就业质量
本年度，学校实习就业工作坚持“巩固、提高、指导、拓宽”的思路，认真实施了“就业指导专业化、就业服务日常化、就业管理规范化、就业推荐系统化”的工作机制，克服种种困难，组织安置458人在__、__、__、__、__、__、__、__等地的40多家企业顺利实习就业。
就业处积极探索，通过构建新体制、运行新机制、搭建新平台、开创新局面、取得新成果的“五新”就业工作思路应对新的就业形势。在体制上，实施“实习就业处牵头负责、班主任参与为主”的就业工作体制，将就业工作重心下移，发挥班级工作的能动性；在机制上，运行“分层次安置”为基本内容的工作新机制，增强了学校实习就业工作的活力。为实习就业搭建平台，通过校园专场招聘会，建设校园人才市场、拓展就业渠道、加强毕业生就业指导、加强就业工作信息化建设等措施服务毕业生就业。做到了就业指导专业化、就业管理规范化。加强考察力度，“走出去”，“请进来”，拓展就业空间。实习就业安置工作取得了阶段性胜利，初步达到了“学生满意，家长满意，用人单位满意”的“三满意”目标。
2、5创新创业
学校大力推进人才培养机制的创新，把创新创业教育融入人才培养的全过程、各环节，逐步建立专业教学体系与创新创业教育相结合的培养机制，在专业教学过程中，通过课程中的项目任务，引入企业实景，锻炼学生的职业能力、岗位适应能力、岗位迁移能力，同时将教学成果转化为教学资源。参照企业标准，评价学生、评价老师。采用网络优秀创新创业教育慕课、视频公开课学习与校本级创新创业教育优质课程信息化建设结合的形式，广泛开展与专业实训相结合的培训、创业模拟实训和创新创业实践活动，有效提高学生的创业意识和创业能力。学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，并及时总结，汇编、宣传优秀毕业学生事迹。
2、6技能大赛
自20__年以来学校一直组织学生参加市级酒店服务大赛，每年包揽市级酒店服务类大赛市级一等奖，获一二名，并代表__市参加酒店服务类项目的省赛，年年取得可喜的成绩。本年度为了完成训练任务，酒店管理、电子电器专业的指导老师根据项目比赛方案和规则，分阶段制定行之有效的训练计划（基础模块、专门化模块、综合模块、模拟比赛模块等）并及时根据训练完成情况及问题，进行总结分析，动态修订训练计划。林__、曾__获酒店服务类市赛一等奖、省赛三等奖；徐__、颜__获酒店服务类市赛二等奖；石__、杨__、张__获电子电器类市赛三等奖。
3教育教学质量
3、1专业建设质量
学校完善专业建设管理机制，建立由行业企业专业技术专家、教育教学专家、学校骨干教师组成的专业建设指导委员会，并发挥其在专业建设中的指导作用。通过深入企业行业和社会调研，依据调研结果及时调整专业的课程设置、专业人才培养目标，优化专业建设方案。建立专业方向动态调整的论证、决策机制，科学制订、完善和实施人才培养方案。
3、2课程建设质量
高度重视教学模式的改革创新，推行“教学做”一体化教学模式，在教学过程中突出做中学、做中教，积极实施理实一体化教学，逐步实行案例教学、情景教学、项目教学、仿真教学等教学模式，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
3、3教学方法改革
学校高度重视教学质量监管工作，新生入学分班后，教务处第一时间计算出新生会考成绩语、数、外的班级和年级平均分，以语、数、外班级与年级平均分的分差做为衡量教师教学效果的重要依据。并以每次期末考试的班平均分和年级平均分的分差扩大和缩小来评判教师教学效果，建立长效科学的评价机制，并将结果纳入教师绩效考核进行加减分。
3、4教材建设质量
学校重新修订了教材选用管理办法。要求各专业组应根据课程需要对教材进行调研，尽量选择深受师生欢迎的公认的优秀教材，文化课、思政课选用国家教育部规划教材、高教版教材；专业课教材从新华书店统一采购。部分教师还通过集体备课结合实际，对优秀教材在结构纵横的布局、内容重点的选取、示例习题的设置等方面进行研究、组合，使之更符合培养目标和教学大纲的要求。
3、5数字化教学资源建设
加强信息技术与专业教学的融合，每位教师均配备教学用电脑，校内实现了三通两平台网络的畅通运行；建成专业教学资源平台，旅游专业已建成专业教学资源库，电子电器应用与维修专业有3套仿真模拟教学系统投入使用。
3、6师资队伍建设
学校重视教师培养培训，大力支持教师培训提升，采取“请进来，走出去”的方法，利用寒暑假进行校本培训，请职教名家来校作讲座，更新教师的教育理念，激发教育热情。
以竞赛促发展，组织了校级教师教学比武大赛，并且推荐教学团队参加省市级教师能力大赛，幼儿保育专业团队组教师曾争，张__，杨__，阳__获市级一等奖、省级三等奖。旅游专业团队教师谭__、陈__、杨__、梁__获市级二等奖。组织教师参加市级和省级的电脑制作大赛，取得较好的成绩。
3、7校企双元育人
建立校企合作长效机制，深入市场和企业进行调研，根据企业岗位需求共同论证人才培养方案。在人才培养方案实施的过程中根据行业的变化进行调整，使之不断适应产业需求。充分利用双方资源，共建实训基地。在校企合作育人过程中，共同开发合作育人教学资源，包括企业经营、文化、实习指导、创业、营销等教材课程与实训指导手册等。借助合作连锁企业现阶段拥有的相对成熟的培训组织、明确的员工培训目标、丰富的培训教材与较强实践性等优势，在学校专业实训中可以将员工培训材料作为实训指导教学材料。通过校园文化建设，不断丰富形式和载体，倡导校企文化融合，并发挥校园文化主渠道、主旋律作用，最大限度地实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能，强化文化育人，树立和培养学生正确的价值理念和道德行为，指导师生员工的日常行为规范，形成校园文化与企业文化“交相辉映，互融共通”的良好局面。
4服务贡献质量
4、1服务行业企业
为本地行业、企业培养急需人才；以学校实训实践基地为依托，开展多层次、多形式、多对象的各级各类技能培训。__市旅游学校加入了__市旅游协会等行业协会，拥有__、__酒店、宝宝乐幼儿园等校企合作企业，每年定期为合作企业输送大批技能人才，同时也为合作企业的优秀青年员工提供进修培训计划，专业项目指导。本年度为合作共建单位解放军某部队招待所提供职业技能培训20余人次。
4、2服务地方发展
做好“办好职业教育，服务地方经济”的宣传工作，加强学生就业思想教育。本年度学校利用职教宣传周，开展了“办好职业教育，服务地方经济”主题宣传活动，各班级围绕“为地方经济服务”的主题，利用班会课、校园广播及黑板报宣传、就业指导课等对学生进行就业思想教育，邀请在本地工作的优秀毕业生回校作创业成就的报告，还邀请了为本地经济作出杰出贡献的企业劳模来校作爱岗敬业的报告，使中职生在这些活动中得到教育，受到鼓舞，从而树立为本地经济发展作贡献的思想。
全面开展校企合作，让职业教育与地方经济实现无缝对接，探索订单办学的新路子，为本地企业输送“适销对路”的毕业生，增开了与订单办学企业相关的实践课程，在企业繁忙和最需要人的时节安排职高三年级学生去企业顶岗实习。
5政策落实质量
5、1国家政策落实
积极落实国家中等职业教育的政策，实施阳光招生；对就读的学生实施减免学费政策；落实国家助学金、校内资助制度。严格按照上级政策，切实保障家庭经济困难学生享受资助政策。本年度为2105名学生减免学费479。65万元；发放助学金198。7万元，受助学生1129人；发放校内资助24。15万元，受助学生252人。为鼓励中职学生积极奋进，还发放国家奖学金1。2万元，滋惠计划奖学金0。55万元。
5、2地方政策落实
__区委、区委政府十分重视职业教育的发展，分管副区长多次过问、指导职教工作，并利用全国旅游日活动、全区教师表彰大会会议服务等大型活动进行职业教育宣传。为了促进和保障职业教育的稳步发展，加大职业教育的宣传和招生力度，区教育局专门召开招生会议，下发《关于做好__区职业教育招生工作的通知》，实施阳光招生政策，明确招生工作任务，严肃职业学校招生工作纪律，将招生任务分解到各初中学校。
5、3学校治理
在学校日常管理中，严格落实上级关于领导班子配备、三重一大、学校财务收支、教育教学管理、校园安全建设等规章制度，建立健全依法治校的管理体制，完善以依法治校为基础的学校各项管理制度和学校章程相配套制度的运行机制，依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法维护学校、教师和学生的合法权益，全面提高了学校依法治校水平。
采纳了广大师生众多的合理化建议，充实完善了《__市旅游学校年度绩效考核暨职称考核评优方案》、《__市旅游学校班主任考核评分细则》、《__市旅游学校教师岗位晋级方案》等各项重要方针，学校管理更具科学性、人文性和可操作性；加大了校务公开的工作力度，积极主动接受广大师生、学生家长、社会各职能部门的监督，学校管理日渐公开化、规范化、民主化。
5、4质量保证体系建设
校长负责学校全面工作，副校级领导分别分管教务、总务、政教、办公室、团委、安全等工作，目标明确，责任到人。各职能处室人员配备齐全，每周召开行政会、每月召开校务委员会、每年召开教职工代表大会，研究通过学校重大工作，保证校务公开透明。
学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和__区财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位。
5、5经费投入
1中央用于改善中职学校基本办学条件专项经费
239万元
2城市教育附加费
50万元
3实习实训基地专项建设资金
10万元
4用于职业教育专项经费（生均拨款1元）
40、02万元
5财政解决临聘教师工资
130余万元
6面临挑战
挑战1：
学校占地面积较小，不能满足学校长远发展的需求。图书室面积较小、运动场地规模小、实训场地不足、环形跑道不足200米，现实条件下完成中职学校办学达标工程还具有一定困难。部分专业实训教学设施明显落后和不足，校内实训基地建设受到场地制约。
挑战2：
教师队伍明显存在数量不够、专业结构不合理等方面的不足，双师型教师队伍建设还有待加强和提升。随着高考班规模扩大，对文化课教师的需求越来越大，所以这方面教师缺口较大。
挑战3：
校企协同共建、工学结合人才培养模式需要进一步深化，尤其是企业积极性发挥上需要进一步探索。1+X证书制度、现代学徒制度亟待探索。