教师暑期读书活动实施方案 篇1
为进一步提高学校教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，我校教科室积极营造浓郁的书香文化，开展教师暑期阅读活动。以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展，引导和激励教师“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，建设尚美书香校园，推动学校内涵发展。
活动目标
1、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
2、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3、通过活动，展示教师们的书写才能，在全体教师中形成了好读书、读好书、好习字、写好字的书香校园氛围。
推荐书单
《儿童立场》
作者：成尚荣
《儿童立场》是“成尚荣教育文丛”之儿童卷，承袭了文丛立论严谨、论证充实的特点，从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。我们可以感受到，作者所提出的儿童立场是基于国家课程、儿童视角、教师使命的，可以为广大教师正确理解儿童立场、端正儿童教育态度提供有效参考。
教师是派到儿童世界去的文化使者，研究儿童应成为教师发展的“专业”；教师要靠近儿童，让自己成为儿童，与儿童一起成长，重视儿童想象的力量。
《学生视野中的小学数学问题研究II》
作者：贲友林名师工作室
日常教学中，学生经常会问一些看似平常却难以回答的问题。这些问题常常令人头脑发昏而不知所措。面对这些问题，教师也许会巧妙地回避，也许用数学上的规定一言蔽之。但是，细细想来，这些源自学生学习过程中的真问题，都有它的价值，理应受到重视。本书关注小学生数学学习过程中的真问题，从学理、数学史、数学教育等视角进行深入的分析与讨论，力图让隐匿在教材背后的知识清晰起来。本书既为学生答疑解惑，更是教师数学教学的资源，促进“以学为中心”的数学教学有广度、有深度、有力度。
《核心素养下的英语教学理念与实践》
作者：程晓堂
基础教育课程改革深化、发展阶段的重点，是发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。核心素养下英语教学理念与实践都需要在继承传统的基础上，进行大胆的创新与改革。本书旨在报告这方面的研究成果。本书在解读英语学科核心素实质内涵、核心素养下英语课程目标与内容、英语学业质量标准等关键内容的基础上，重点探讨核心素养下的英语教学方法、发展学生思维能力的途径、基于核心素养的测试理念与技术、英语教学与信息技术的深度融合、英语课程资源的开发与使用等方面的理论与实践问题。
《核心素养导向的作业与命题设计》
作者：袁东波
伴随着核心素养培养的要求的不断深化，一直以来被忽视的作业和命题设计问题浮出水面，成为众多教师关注的焦点。无论是苦于作业设计无法创新的老教师，还是面对作业设计一头雾水的新教师，作业与命题设计如何体现对学生核心素养的培养，已经成为大家共同关注的目标。教师要树立以核心素养为本位的学业质量观，进行作业和命题时要充分考虑学生完成作业和命题的过程成为学生在实践中不断学习不断发展的过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的。同时，要立足于学生的自主性发展，把培养学生各种和创造性精神的目标纳入其中，从而多层次多角度立体地设计作业与命题，赋予作业与命题以趣味性和创新性。在这样的背景下，我们组织一线教师和相关专家，编写了《核心素养导向的作业与命题设计》一书，供广大一线教师参考。
《学习共同体——走向深度学习》
作者：陈静静
课堂中为什么学习困难的学生越来越多？为什么有些学生在小学和初中成绩很好，但到了高中，突然成绩下降或厌学？学生为什么没有持续的学习兴趣？为什么学生成绩很好却没有创新能力？《学习共同体：走向深度学习》找到了这些问题的症结，尝试如何让学生的学习真实地发生，让那些厌学的学生重新进入学习状态，让那些追求表面成绩和完成度的学生更加自主地、持久地深度学习。
《教师不可不知的心理学》
作者：唐全腾
作为一位教师，必然学习过很多心理学的概念，比如习得无助、从众、自我实现、自我中心等。也许毕业多年后你仍然能背出这些概念，然而当你真正面对课堂情境时，你能够运用这些概念来判断及应用学生的情况吗？恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，是很难把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题，这也是我们的教育的一大缺憾吧。作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，对于教师或相关的研究人员来说，这是非常有用的一本书。
《正面管教》
作者：简·尼尔森
如果你是一位老师，已经教了很多年的书，你是否还记得孩子们会整整齐齐地坐好，规规矩矩地听老师的话？如果你是一位家长，你是否还记得孩子不敢和父母顶嘴？现在的许多父母和老师倍感沮丧，因为孩子们的行为已不再像他们自己在当年“过去的好时光”中那样了。这到底是为什么？为什么现在的孩子没有在以前的孩子们中普遍存在的那种责任感和上进心呢？正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。
《特级教师课堂教学艺术小学卷》
作者：宋运来，李如密编
《特级教师课堂教学艺术（小学卷）》精选的教学案例涵盖国内不同时期、不同风格、不同学科的小学特级教师经典教学作品，并通过全新教育理念透视下教学片段艺术的再赏析，以生动的阐释和总结代领读者感悟名师教育教学的理念，为小学教师专业成长提供鲜活的课堂教学案例与经验。本书论析全面，语言通俗晓畅，不仅适合新人职的教师阅读，也适合小学教师、教研员、相关专业大学生和研究生阅读，更是成就教师的重要参考。
具体要求
1、活动对象：45周岁以下教师（45周岁以上教师欢迎参加）
2、阅读时间：20__年7月1号~8月20号
作品上交时间：8月25号前
3、比赛内容：
①硬笔或软笔书法，摘抄自己阅读的书籍内容，弘扬“尚美阅读”文化精神。
②实践写作。在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读后感。
③制作好书推荐卡。根据自己暑期阅读的教育教学类书籍，推荐一本好书，制作一张好书推荐卡，包括：书名、作者、推荐人、内容简介和推荐理由。
说明：35周岁以内的青年教师必须交一篇读后感。其余教师自愿选择一项内容参赛。
4、比赛要求
①摘抄作品：字体不限，工整美观，在右下角处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。
②读后感作品：字数不少于1500字，A4纸打印。读后感由本人亲自撰写，严禁抄袭。
③好书推荐卡：使用卡纸制作，尺寸不超过A4纸，图文并茂，纯手工制作。
5、评选办法。根据作品形式分组评选一等奖40%、二等奖60%。学校教科室将为获奖教师颁发获奖证书和奖品。
教师暑期读书活动实施方案 篇2
一、活动目的：
通过读书活动的开展，实现教师有效积累，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
二、活动主题：
用阅读润泽生命，用文字见证成长
三、参加人员：
全体教师
四、阅读书目：
一、必读书目
1、《新课程与教师素质发展》，北京出版社
2、《新课程与教学改革》，北京出版社
3、《当代教育新理念》，北京出版社
4、《走近新课程》
5、《陶行知教育文集》，胡晓风，四川教育出版社，2007年3月
6、《魏书生班主任工作艺术》，魏书生，河海大学出版社，2005年
7、《赏识你的学生》，孟繁华，海南出版社，2003年
8、《给教师的一百条建议》
9、《窗边的小豆豆》，[日]黑柳彻子著，南海出版公司，2003年8月
10、《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基，教育科学出版社，
11、《教育的理想和信念》，肖川著，麓书社，2003年
12、《爱的教育》，2002年2月
13、《基础教育课程改革纲要》试行解读，钟启泉、崔允漷、张华主编，华东师范大学出版社，2001年
14、《新教育之梦》，朱永新，人民教育出版社，2002年7月
15、《教师人文读本》，张民生于漪主编，上海辞书出版社，2003年
16、《新课程有效课堂教学行动策略》，韩立福著，首都师范大学出版社，2006年版
17、《教师的反思方法》，吕洪波，教育科学出版社，2006年5月
推荐书目：
18、《给年轻班主任的建议》，张万祥，华东师范大学出版社，
19、《教育——财富蕴藏与其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会，教育科学出版社，1996年
20、《做最好的老师》，李镇西，漓江出版社，2006年4月
21、《教育大境界》，东缨，北京大学出版社，2006年12月
22、《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局，1980年
23、《世界是平的》，[美]托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社
24、《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，邵瑞珍等译。教育科学出版社，1996年
25、《和教师的谈话》，苏B·赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社，1999年
26、《中国的智慧》，韦政通，岳麓书社，2003年
27、《西方的智慧》，英伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社，1992年
28、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》，湖北教育出版社，2003年8月
29、《当代教育学》，袁振国，教育科学出版社，2000年
30、《爱弥尔》，[法]卢梭著、李平沤译，商务印书馆，
31、《爱心与教育》，李镇西著，四川少年儿童出版社
32、《教育和美好的生活》，[英]伯特兰·罗素著，杨汉麟译，河北人民出版社，2001年6月
33、《案例教学指南》，郑金洲，华东师范大学出版社，
34、《教育过程》，[美]布鲁纳著邵瑞珍译，文化教育出版社，1982年2月
35、《教育过程最优化》，[苏]巴班斯基吴文侃等译，教育科学出版社，2001-01
36、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，[美]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允译，人民教育出版社，1998。3。
37、《班主任工作漫谈》，陶行知，漓江出版社，2005年版
38、《论语》，孔丘著，上海辞书出版社2003-11-1。
二、其他书目：根据自己阅读爱好自选
五、总结表彰：
开学后，以阅读分享会、读后感、读书卡、读书小报、个人优秀小论文、剪报、书签、摘抄精华、阅读手抄报、读书笔记、批注、阅读内容思维导图等形式在学校展示，并由学校评选推荐“暑假读书之星”教师进行表彰奖励。阅读成果必须为手绘或者手写，打印、复制无效。
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”学校作为教书育人的场所，应率先成为学习型组织；教师作为育人者，应使阅读成为一种习惯。把我校建设成为一所充满“书香气、书卷气、书生气”品牌学校一直是我们努力的方向，我们希望全体教师能率先垂范，成为学生读书的榜样。
梦想照亮前方，读书正当其时。在冬日暖阳的暑假里，让我们与孩子们一起手捧心爱的好书，感受浓浓的书香，体悟阅读的乐趣，记录与智者交流的欣喜与感悟吧。
读书，让我们的20__年暑假不一样！
____镇中心学校
20__年6月2日
教师暑期读书活动实施方案 篇3
书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉；
书是一汪清泉，它能消除内心的浮躁；
书是一壶茗茶，它能让你回味无穷。
书是一叶扁舟，它能带你翱翔知识的海洋。
读书，让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，对于教师而言，读书是与名家相遇，体悟教育经验；是与同行对话，分享教育心得。
阅读书目
《教室里的正面管教》
当前，很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非交给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。正面管教是一种不同的方式，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
参加人员
50岁以下教师
阅读目的
通过学习教育经典理论，将读书与教育教学活动相结合，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
树立终身学习，终身教育的理念，读书促进思考，思考促进成长，不断促进自己的专业成长。
阅读要求
1、45岁以下教师积极参与微信群内的分享交流，开学时交一篇读书心得体会。
2、交流形式：每小组选择交流周，其中的一天在工作群内进行分享交流，可谈感想、认识或看法。
3、宣传形式：每次交流后小组成员商量制作美篇发到工作群内。
老师们在这书香弥漫的夏日里，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅，做一个知识丰富，勤于思考的人。
教师暑期读书活动实施方案 篇4
[指导思想 篇4
腹有诗书气自华，读书，不仅是教师专业成长的必经之路，也是引导学生读书的前提，是整个教育的前提。关注教师阅读就是关注教育的未来。为进一步提升教师人文底蕴和专业素养，____区____小学在20__年暑假开展以“阅读让生活更美好”为主题的读书活动，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体。
[活动目的 篇4
1、教师通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围。
3、促进学校形成良好的读书氛围，构建书香校园，加深文化积淀，全面提升校园文化建设品位。
[阅读内容 篇4
推荐书单，自主阅读
书单推荐
[参加对象 篇4
____区____小学全体教师
[读书要求 篇4
1、潜心阅读，独立思考，留存读书痕迹。
2、坚持阅读，可摘录经典、可写感受。
3、开学后，开展暑期阅读交流和展示活动。
[活动评价 篇4
此次活动结束后，根据老师阅读情况和认真态度
评选“最美阅读者”，学校将给予表彰奖励。
结语
读书是促进教师专业成长的重要途径，教师精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。我们把读书当成一种习惯，在书香中丰盈生命，构建更好的自己。
愿阅读之灯在你我心中常亮。
祝老师们假期愉快！
教师暑期读书活动实施方案 篇5
读书是修身立德的根基。读书能提升人的心灵修养，每读一本好书，就如经历一次精神洗礼、一次智慧滋补。为深入学习宣传贯彻____，进一步提高我校教师审美修养和人文底蕴，提高教师综合素质，营造“书香校园”里“礼赞百年党史，塑造美好人生”的浓厚阅读氛围。我校鼓励教师与名家对话，与经典同行，结合本校实际，制定了教师“暑假读一本好书”的活动方案。
一、活动目标
1、通过开展读书活动，更新教师教育理念，促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育理念，提升个人的教育科研水平。
3、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，努力建设学习型教师队伍，创建书香校园。
二、参加人员
全体教师
三、推荐阅读书目
（一）《习近平用典》（人民日报评论部编著）
（二）《读马克思主义经典做人民好教师》（黄丽萍等编著）
（三）《做中国立德树人好教师》（成尚荣）
（四）《立德树人：成就最好的学生和老师》（邓跃茂）
（五）《梦想启航：中国共产党创立的故事》（陈向阳）
（六）《星火岁月：____革命老区第一个党支部的故事》（中共____省委党史研究室、____省老区建设促进会编）
（七）《我和我的祖国校园朗诵诗歌？你好，祖国的早晨》（李剑平主编）
（八）《教育的本质》（陈钱林）
（九）《颜色与儿童的感觉》（阿甲等主编）
（十）《超越人本主义教育：与他者共存》（[荷]格特？比斯塔）
（十一）《学校改革：学习共同体的构想与实践》（[日]佐藤学）
（十二）《教学勇气：漫步教师心灵》（[美]帕克？帕尔默）
（十三）《娇惯的心灵：“钢铁”是怎么没有炼成的？》（[美]格雷格？卢金诺夫、乔纳森？海
（十四）《学与教的心理学》（吴红耘、皮连生主编）
（十五）《教育魅力》（于漪主编）
（十六）《一线带班》（管建刚）
（十七）《时空观念的教学设计与学业评价》（黄牧航主编）
（十八）《钟南山：苍生在上》（熊育群）
（十九）《左手科学，右手艺术》（刘兵、戴吾三）
（二十）20__年《师道》（人文）
（二十一）《师道匠心——特级教师给学生、家长和教师的60堂公开课》，上海教育出版社，20__年8月版
（二十二）《枕典集——跟着经典学为师》，罗玉英著，上海教育出版社，20__年6月版
（二十三）《班主任，可以做的这么有滋味》，郑英著，中国人民大学出版社，20__年7月版
（二十四）《教师的五重境界》，万玮著，中国人民大学出版社，20__年3月版
（二十五）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，于永正著，教育科学出版社，20__年2月版
四、读书、分享方式
1、个体研读。每天平均有半小时以上认真阅读一本好书刊的时间，力争读深、读透，读有感受，并且要撰写一篇3000字以内的读后感。
2、交流汇报。暑假结束，开学第一周星期五教师们将读后感上交学校；同时老师们在读书的基础上，结合自身教育生活实际，参加学校组织的读书交流汇报会。
3、开学后组织读书交流活动，组织相关人员为读后感评分。
____镇中心小学
20__年__月__日
教师暑期读书活动实施方案 篇6
指导思想
腹有诗书气自华，读书，不仅是教师专业成长的必经之路，也是引导学生读书的前提，是整个教育的前提。关注教师阅读就是关注教育的未来。为进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养，我校在20__年暑假开展以“你我同道，共享书香”为主题的读书活动，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体。
活动目的
1、教师通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围。
3、促进学校形成良好的读书氛围，构建书香校园，加深文化积淀，全面提升校园文化建设品位。
阅读内容
推荐书单，自主阅读。
参加对象
新附小全体教师。
读书要求
1、潜心阅读，留存读书痕迹。静心阅读，批注式阅读，读有思考，读有感受。
2、每天指定1位教师朗读书中的一个片段与大家分享。
3、坚持阅读微信打卡分享，可语音、可晒批注、可摘录经典、可写感受。
4、开学后，开展暑期阅读交流和展示活动。
活动评价
暑期读书活动结束后，根据老师阅读的打卡次数、参与交流互动情况和开学提交的读后感或读书报告评选“十佳书香教师”，给予表彰。
读书是促进教师成长的重要途径，也是新附小的老师一直在坚持做的一件事。教师精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。我们把读书当成一种习惯，在书香中丰盈生命，构建更好的自己。
让我们在新附小路上一起做幸福的读书人。祝大家暑期充实快乐！
教师暑期读书活动实施方案 篇7
为丰富教师假期生活，将阅读与教学、实践、研究紧密结合，提升教师人文素养，特制定20__年暑假教师阅读活动方案。
一、活动目的
通过读书活动的开展，引导教师将日常阅读与课堂教学改革有效融合，探索学习、思考、实践、研究的教师专业成长路径，养成“好读书、读好书、读书好”良好习惯，推进书香校园建设。
二、活动主题：快乐阅读，智慧成长！
三、参加人员：________小学全体教师。
四、读书内容
1、推荐书目：
7月份
荐读书目：《为孩子重塑教育》，[美]托尼·瓦格纳/[美]泰德·丁特史密斯，浙江人民出版社。
荐读理由：
之所以推荐大家去打开这本书，是因为它虽然读起来理论性很强，但却是依据眼下家长们都很关心的教育困局和现状，条条列举开来，让人有迫切想要读下去的欲望。
当今世界，我们不能再沉迷于追求优秀大学文凭的误区之中，而是应该从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。关于教育改革，我们每个人都可以成为其中的活跃力量，推动21世纪的教育浪潮向前迈进！
8月份
推荐书目：《非暴力沟通》
推荐理由：
非暴力沟通是一种能够使人们情意相通、互尊互爱、和谐相处的沟通方式。由著名的马歇尔·卢森堡博士提出，人们借助“非暴力沟通”，既可坦诚地表达自己的意愿，又可以倾听他人内心的感受，从而避免了有意或无意忽略对方感受或需要所带来的伤害。马歇尔·卢森堡认为，“非暴力沟通”提醒人们凭己之力，让爱融入生活，它能够促使人们专注于彼此的观察、感受及需要。在聆听彼此心灵深处的需要的过程中，人们便会发现彼此内心的柔情与善意，从而以全新的眼光看待人际关系。“非暴力沟通”可以建立起人们彼此间的理解、尊重与关爱，并乐于互助。
2、教师自主选读类：建议教师自主选读以下五类书籍，不断提升自身素养：
①名人传记书籍。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
②教育理论的著作。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
③学科专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
④学习方法书籍。帮助学生学会学习是教育的关键，教师了解现代学习理论及方法，对于改进课堂教学大有裨益。
⑤教育技术书籍。教育技术能够帮助我们不断优化教学方法，提升教学效益。阅读此类书籍并应用于教学实践，往往能够起到事半功倍的效果。
五、活动安排
1、7月与8月全体教师认真阅读自选的两本书，做好读书笔记。
2、暑期每周进行线上读书分享交流，面向全校征集阅读分享人。
3、三余读写社员每个月提交一篇读书心得。
4、8月末，学校对提交的读书心得组织评比。
____小学
20__年__月__日
教师暑期读书活动实施方案 篇8
一、活动主题
铭记百年红色历史，永保未来教育初心
二、活动内容
阅读教育专著+各类经典丛书
三、活动时间
阅读时间：20__年7月6日—8月20日
分享时间：20__年8月21日—8月30日
展示评优时间：20__年9月5日—9月9日
四、活动安排
1、阅读安排：
教学口领导每人至少读一本教育专著；
各校级名师工作室成员每人至少读一本教育专著；
其他所有领导和教师根据个人兴趣自愿选择。
2、读书分享安排：
教学口领导——8月20日（____审稿）
____语文名师工作室成员——8月21日-8月23日每天两篇读书体会（____审稿）
____语文名师工作室成员——8月24日-8月26日每天两篇读书体会（____审稿）
____数学名师工作室成员——8月27日-8月28日每天两篇读书体会（____审稿）
____英语名师工作室成员——8月29日-8月30日每天两篇读书体会（____审稿）
其余老师读书体会分享采取自愿，如愿意参与请将稿子发给任主任审阅。
所有稿件（word文档+两张读书照片）经过负责人审核后发给____，学校将在公众号中分享。保留原稿，开学后学校将会收集稿件制作教师读书体会作品集。（每日稿件截止在前一天晚上8点前）
五、阅读形式
自读或群读均可
六、活动展示形式
读书笔记+读书体会
温馨提示：开学后，学校会根据各位教师的读书笔记和读书体会评出优秀者若干，进行奖励。并随机抽选部分教师在教师大会上进行现场分享座谈。
七、相关说明
1、图书来源：图书馆借阅或自备均可。
2、读书可以使人静心，心静则万事顺。请所有老师能发自内心的将本次活动当做自己需要做的事情，不弄虚作假，不消极应付，认真对待，认真阅读，丰盈自己。
____区____小学
20__年7月5日