2024年下学期小学教导处工作总结 篇1
本学期，教学中心按照学期初制定的工作计划，围绕学校办学理念，不断丰富“激发内驱，精彩绽放”的“根芽课堂”内涵，优化高效课堂的教学效率，以提高教学质量为中心任务，从抓常规管理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实，顺利完成了期初布置的各项任务。
一、加强业务培训提升教师业务素养
1、各教研组结合各组科研课题和研修主题开展“线上+线下”的双轨教研模式的教研活动。除了日常在校的教研活动外，还利用腾讯会议、六一教研训一体化平台等工具辅助教研活动的开展，让教研活动不受空间和时间的限制，真正做到全年教研无缝衔接。
语文教研组围绕“优化学习路径落实语文要素”开展了对古诗文教学的探索与思考，并在5月份对集团校进行了“一校一主场”的活动展示，从一年级《古诗二首》中《池上》的教学心得分享，到三年级《古诗三首》中的《元日》的课例分析和四年级《文言文二则》的单元整体设计及单课设计的说明，最后的四年级《铁杵成针》一课的课堂实践展示，呈现了语文教研组对古诗文教学的研究过程。
英语教研组的青年教师积极参加各级各类培训，如杨浦区小学英语教研组长研修班、杨浦区英语学科青年教师研修班、2021上海市英语学科春季单元优化设计与实施研修班等，在教研员的指导下将新理念新方法融入自己的课堂教学中，开展了同课异构等不同形式的课例研究课。殷雯娟老师参加了区百花杯教学比赛获得了三等奖。高晶老师撰写的《小学英语教育中合作学习教学模式的实践》一文发表在《中小学教育杂志》2021年第5期中。
本学期学校共有6节区级公开课，数学1节、美术3节、体育1节、拓展1节，百花杯比赛拓展学科二等奖，英语学科三等奖。
2、新教师培训是近几年学校的一项重点工作，今年共有新教师7人，其中语文3人，数学2人，体育1人，音乐1人。7位新教师本学期还是有一半时间在六一小学进行学习，学校为他们配备了师傅进行带教。从课堂教学的目标确定和教学实施、课后练习设计到作业布置，在师傅们的精心指导下和青年教师们谦虚好学下，他们的业务能力有了明显的提升。在见习教师汇报课中，他们精心准备，结合学科特点设计符合学科教学的精准流程。课堂展示结束后，各学科组织了现场评课活动，所有上课和听课老师们敞开心扉、各抒己见，发现问题剖析原因，梳理经验归纳提升，探索教学理念，得到了学科教研员的肯定与好评。
3、青年教师是学校的未来，随着信息技术的日新月异，课堂对教师融合信息技术驾驭课堂的能力提出了更高的要求，本学期新教师培训中就有信息技术课程。依托创智云课堂和数字教材项目，学校请相关技术人员对青年教师开展培训，并予以考核，根据老师们的表现提出了专业意见，及时发现问题更有利于信息技术在今后课堂中的有效使用。
二、强化教学管理提高学校教学质量
1、教学中心全面落实课程计划，要求教师严格按课表上课。以“空中课堂”视频课为基础，实行集体备课，统一进度。根据教学中心计划处每月组织进行教学流程常规检查，并在教研组活动时及时将检查结果进行反馈，并提出指导建议。
2、本学期还开展并落实了“五项管理”要求，特别是对“作业管理”提出了更进一步的要求，并根据上级要求，在课后进行作业指导，严格落实一二年级没有书面回家作业，三至五年级书面回家作业控制在一小时以内。
3、为了提高课堂实效，学校提出了听推门课、听研究课、听汇报课的要求。各学科负责人、备课组长、年级组长积极组织教师听课、评课，并认真记录。不同年龄提出不同要求，让成熟教师稳步发展，年轻教师不断成长。
4、实施阶段质量监控，监测教师课堂教学质量。一二年级进行不定期的单项、综合练习和期末闯关活动，三四五年级进行阶段质量监控，并召开质量分析会议，找到教学中的问题，提出改进建议并实施。在五年级区绿色指标质量调研中，语文学科的年级平均分超区平均分1。02分，在集团排名第一，4个班中有3个班超区平均分；数学学科的合格率由2019年的84。8%上升为92。3%，教学质量有所提升。
5、借助“项目化学习”，提升学习素养。各学科教研组开展项目化学习的学习和实践，数学组进行了《购物的学问》和《包装的学问》的学习设计，英语组进行了《游览地图》的学习设计，《皮影课本剧》则是融合了语文和综合学科的跨学科学习，通过项目组教师对“项目化学习”的课堂设计能力和操作能力的提高，让学生体验到课堂成长的自信和快乐，学生的学习能力也会得到提高。
三、开展各项活动促进学生全面发展
教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动。
如阳光体育活动、文朗诵活动、写字比赛活动，众多的活动为学生提供了学习交流的平台，丰富了学生的文化生活，优化了育人环境。众多的活动不仅活跃了学生身心，而且拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，促进学生全面素质的提高。
1、学校艺术节，结合建党100周年，分别从唱一首红歌和绘一卷红图进行活动。活动明确要求全校学生一起参加，从活动开始到结束，每天都能感受到学生参与合唱练习及绘画的热烈氛围。音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。经过音乐和美术老师的专业指导，学生在活动中也有了表现的方向和自己的思考。在艺术节项目的设置和活动的组织上，音乐方面，还设置了个人演唱项目，满足想要展现自我的学生。在美术方面，分年级设置绘画内容，真正做到以学生为主体，关注不同学段孩子的差异性。一二年级了解红色经典故事并以红色英雄人物为内容创作绘画；三四年级以杨浦区的过去现在和将来为内容进行创作；五年级以红色英雄故事为内容进行绘画。活动的最后成果，结合六一儿童节主题活动，美术作品通视频进行展示。班级合唱，我们邀请了大队辅导员、艺术总辅导员及学校音乐老师进行评价，最终各年级评出优秀班级1至2个。在六一庆祝活动当天，宣读了获奖名单，并由领导为各年级代表进行了颁奖，为本学期的艺术节画上了句号。
2、组织了“运动让‘__’更美好”的体育节，大力推广实施快乐体育，举行广播操和趣味体育比赛（一、二年级的踩高跷、平衡蛋、网球运球，三、四、五年级的踩高跷、篮球运球、网球运球），通过游戏活动使学生充分享受运动带来的乐趣，积极展现健康向上的风采。以班级为单位，形成人人参与、人人共享的良好氛围，体验参与的乐趣，收获成功的喜悦。
3、数学活动周，开展了主题为“数学＋生活=快乐＋收获”的数学活动，进行了基础知识大练兵和各年级特色活动：一年级的小小整理师帮助超市整理货架；二年级小小称量师称量日常物品建立常用质量的量感；三年级小小测量师带着各种尺在教室、走廊、操场上进行实地测量，并进行数据记录和整理；四年级小小统计员收集中印两国新增新冠确诊病例人数来了解疫情的发展趋势；五年级小小设计师选择一件毕业礼物为它设计精美包装礼盒。学生们把在课堂上学习到的数学知识应用到生活中，在快乐玩耍中感受数学应用价值和文化内涵。
四、随班就读工作
本学期，学校对符合随班就读且家长有意愿的学生进行了申请和医学测试，并组织家长参加区域组织的医教结合认定。邀请上海市规划办和华东师大的专家团队以及区教育学院相关专家和领导对我校市级课题《融合教育视域下随班就读“一日课表”建设的实践研究》进行了中期论证和评估，获得一致肯定。作为区特教中心组成员，我们参加了《上海市随班就读语文学业水平评价手册》评估资源包的建设，并初步形成了汉语拼音和识字写字部分的评估素材。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
五、其他常规工作
1、图书馆的学生日常借阅工作正常进行。6月针对“读物管理”中读物进学校中的12条负面清单开始自查，含有”教育部推荐”的书146本和“新课表必读350本”，已经全部下架。
2、完成一年级新生招生工作和五年级毕业班工作。
3、积极参加各级各类的活动和比赛，并取得一定的成绩。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇2
本学期教导处工作在学校的领导下，认真贯彻落实教育局有关会议、文件精神，以深化常规管理为重点，以提升教师课堂教学能力为核心，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效，全面提高教育教学质量，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
一、创生智慧，浓情浓趣在课堂
我们以“我看创智课堂”为专题，组织全校性的教学周活动，通过专家讲座、优质课分享、教师论坛等形式，进一步帮助教师定位理解创智课堂的追求目标和课例样式。
2016年5月，我们以区域“创智课堂”的深入推进为契机，结合“基于课程标准的教学与评价”的工作要求以及学校课堂教学的实际，举行了“创生智慧，浓情浓趣在课堂”校主题教学月活动。
全体教师积极参与教学研讨活动，完成了四个“一”，听一次微报告，发表微感言；听一次校际、校内骨干教师课堂教学；听一场骨干教师论坛，结合学习畅谈个人对创智课堂的理解；以“浓情浓趣的生命课堂”为主题撰写了一份个人课堂教学案例。
5月13日，我们聆听了王斌老师《让“品德与社会”课堂成为创智的乐园》的微报告。王老师对如何通过合理的教学策略让孩子在课堂学习中变得更聪明侃侃而谈。从讲授指导、活动体验、问题探讨、对话教学、合作学习、活动作业、信息科技应用等策略研究探讨一堂课如何做到“准、精、思、乐”。王老师的语言抑扬顿挫，富有感染力，老师们对穿智课堂有了进一步的理解和感悟。大家对如何立足课堂，引导孩子学会学习，有了新的思考。
为进一步探索创智课堂的实践样例，我校还特地与世界小学、政立二小开展了校际教学交流活动。邀请两校的骨干教师来校公开展示教学。通过这种新颖的方式，探索校际间的教学合作共享，促进教师共同发展。
教学月中，我校推出了语文、英语两堂展示课。语文骨干教师徐雨晖执教的《真正的愤怒》，围绕描写祖孙俩怎么对待水的句子，引导学生读读、划划、说说，通过人物的语言、动作、神态知道水的珍贵。课堂中，老师紧扣文本，深入挖掘，创生出智慧的火花。盛岚老师围绕着“Aplanforthesummerholidays”展开，围绕话题展开各知识点的教学，使语法知识点融入文本，融入语篇。根据学生的年龄特点，在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的，能充分发挥学生主体作用的实践活动，让学生在一系列的朗读、练习活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高英语素养。
5月20日，我们通过论坛聊一聊，交流了骨干教师的创智心得。
大家一边聆听一边通过微信扫一扫签到，并留言点评，分享彼此的学习感受。第一次运用这种新颖即时的互动平台，使老师们兴奋异常，这本身也是一种创新，是校本教研的一大突破。创智课堂需要智慧教师，智慧分享点亮浓趣课堂。创生智慧，浓情浓趣，教学的思考与实践让更多的__人走到了一起。老师们纷纷在签到墙上留下了自己的点滴体会。
通过活动，引领教师参与学科教研，共同探讨创智课堂元素；引领教师改变教学方式，从过度预设到关注生动生成；鼓励教师探索“生命课堂”，关注学生的思维激活，关心学生的现场感受，为__打造“浓情浓趣”课堂提供更为具体丰富的内涵。
二、搭建平台，开展丰富多彩的校园活动。
4月5日升旗仪式上，我们拉开了以“畅想读写天地，乐享语文世界”为主题的第十五届语文周活动的序幕。四位升旗手就是在去年“美丽汉字”征文比赛中脱颖而出的获奖选手。校长在致辞中提出了对孩子们的希望：同学要多读好书，让阅读成为习惯。当你打开一本好书的时候，它会带着你走进一个丰富多彩的世界，你会发现多了一个亲密的好友。做个爱读书的孩子吧，阅读会让你拥有由内而外的自信，带给你丰厚的智慧！
本次语文周共安排了五项活动，学校组织将一到五年级的硬笔字书写比赛、“班班有书声”的朗诵比赛以及校园缤纷才艺秀朗诵专场。此外，学校还将组织学生参与上海市“美丽汉字”征文活动和语言文字网络知识竞赛，给学生搭建展示平台，让他们在读写中畅游语文天地，在活动中感受语文魅力。
相信通过本届语文周活动，孩子们会在__的舞台上激情释放，用行动来传承灿烂的文化！
在精锐教育杯第七届“魅力汉语”青少年集体朗诵比赛中，我校二年级组获得了三等奖。
在2016年杨浦区电子制作竞赛中，陈子豪获得了小学组电动飞碟二等奖，柳兆杰获得了三等奖。在杨浦区第十三届机械与模型大赛中，柳兆杰获得手掷飞机打靶小学组三等奖。
三、加强家校联系，促进孩子成长。
4月6日晚，__新村小学召开了一年级家长开放日活动，家长们围绕“好习惯，伴成长”这个主题以家长沙龙的形式开展了互动交流。
每个班的家长沙龙由班主任老师主持，家长们则结合在家中如何培养孩子良好的习惯分享了自己的经验：有的家长提出认真书写的好习惯非常重要，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质；有的家长认为教会孩子逐步学会独立很重要，孩子在学习上有困难请求老师或家长帮助时，应鼓励他们自己“试一试”，实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战；有的家长认为应该鼓励孩子养成好学好问的习惯，学生爱问“为什么”是好事，说明他们在思考，在主动地动脑筋，作为家长要重视学生提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问，对学生提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习……
通过本次的“家长沙龙”活动，为家长们搭建的探讨家庭教育方法、分享家庭教育经验的平台，最终达成了“好习惯成就孩子终身“的共识。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇3
以区教育研究中心工作计划和学校计划为指导，践行“新成长教育”理念；以培养学生发展的核心素养为抓手，坚持整体育人导向；深入推进“基于课程标准的教学与评价”工作，进一步夯实教育教学常规管理，加强教学质量全程监控。深入开展校本研修活动，加强教研组建设和教师培训力度，提升教师专业发展和教育教学质效，促进教师教学理念和教学方法的转变，稳步提升我校的教育教学质量。现就本学期教导处工作总结如下：
一、规范课程管理，促进学生健康成长
根据上海市2020学年度课程计划文件精神修改完善学校课程计划，丰富学生学习经历，促进学生快乐学习、个性成长。
1、深化基础型课程建设
依规落实课程计划，开齐、开足、开好各类课程，严格控制周总课时量和周活动总量，尤其确保了体育与健身、劳动技术、道德与法治、艺术类、社会实践等课程（活动）时间，同时确保专课专用、专时专用，让学生接受全面教育；严格按教学进度、备课内容上课，不开无轨电车；每天保证阳光一小时体育锻炼时间，完善了“__小学体育大课间活动制度”，开展好“三课（四课）两操两活动，提高体育课授课质量；严格按照《__小学作业管理方案》要求控制作业量、控制学生在校时间总量。
2、强化常规管理，提升教学实效
依据学校教学视导制度、推门听课制度、“一周一小查，一月一大查”的常规管理机制，规范教师的教学行为，全力以赴提高教学质量。重点抓好备课、上课、作业、辅导、评价教学常规管理，细化各个环节的常规制度，要求备课从严、讲课从实、作业求精、辅导求细、检测求真，全面优化教学过程。
（1）规范备课管理
开学初，指导各教研组根据教材内容、学生情况，认真制定了切实可行的学科教学计划。教师在认真学习教学基本要求、基于课程标准的评价指南、单元教学设计指南的基础上，认真钻研教材、研究学生进行备课，同时提前进行二度备课，及时撰写反思。期中，各教研组自查的基础上进行了备课常规检查，并对存在的问题召开教师大会进行反馈与修正。
（2）加强课堂教学管理
充分利用学校优质资源和精准委托管理、教育集团的力量，重点加强对职初教师及毕业班任课教师的教学诊断与指导。同时教导处会同行政、教研组实行随机听课，发现问题，及时指出纠正。坚持每天总值日的查课制度，教导处也不定期的进行抽查。教师能按课表上课，不迟到早退，不擅自调课，杜绝了空课现象。本学期开展了“聚焦目标落实关注思维培养提高教学质效”数学学科视导和见习期教师汇报课活动，学校及时发现数学教学工作中的问题，展开积极调整，不断促进教师专业成长。
（3）严控作业量
学校严格遵守教育部“五项管理”制度，依据《__小学作业管理方案》，按规控制作业时间、作业量以及作业难度，切实减轻学生过多的课业负担，确保学生身心健康；同时各备课组加强作业设计研究，统一本学科的学生作业，由备课组长落实每科作业，统一印发。另外，设计了“__小学体育锻炼评价本”激发学生运动的兴趣。本学期，开展了全年级学生作业大检查，了解教师的教学现状，教师对不同学生的评价及学生学习的成效。通过作业检查，不断规范教师教学行为，严控学生作业量，提高教学质效。
（4）认真做好学生的辅优补差工作
加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，教导处建立学困生档案，各学科教师制订辅优补差计划并认真记载辅优补差记录本，同时组建学科辅导QQ群，便于家长及时咨询，切实做好转化工作。本学期还召开了主题为“基于现状改进方法提升质效”的毕业班教师研讨会，让每一位毕业班任课教师认清现状，改善方法，进一步关注后进生，巩固基础知识点。
（5）认真组织评价工作
认真组织考核是检查教学效果的重要手段。根据课程标准，教导处认真做好各年级所有学科的考查工作，确保每场考查有序进行。期中一年级期末考查采取游园活动的方式，将所有学科知识融入游戏，力求通过生动有趣的考查形式，丰富多彩的考查内容，既检测学业水平，巩固所学知识，又检测学习态度、学习习惯，同时激发学习兴趣，提高学习热情，达到减负增效的目的。三四年级主要采用纸笔测试形式进行评价，五年级毕业班参加区调研。要求每位教师认真做好试卷分析，教师根据试卷情况，认真的反思分析自己的教学情况，并通过交流总结得失，取长补短，改进今后的教学工作。
二、多彩课程，培植学生个性生长
1、构建多元校本课程促进学生个性发展
本学期共开展快乐星期五课程34门，330特色课程如击剑、棕编、中国结等20门以及上师大爱心课程2门。同时重点推进品牌项目建设，发挥优质特色课程辐射功能。组织学生观摩《花木兰》、在大宁剧院观看了优秀经典舞剧《粉末春秋》，提升每一位学员对舞蹈表现艺术的认识。《报童新语》、《莺歌鸟语》也分别在集团展示以及学校六一活动中展示；认真开展“书法名师进校园”活动，全校师生近400人次参与书法课程的学习。完成了击剑、舞蹈、书法的品牌中期评估工作，并积极申报了“布艺布趣”“篆刻”新一轮品牌项目。
积极参加各类活动展示，凸显课程的成效，展现学生风采。本学期足球、篮球、围棋、跳踢等体育类项目积极参加区内比赛，其中篮球U9女子获得第五名；5位同学参加篆刻评比区级获奖，学校也荣获“学史明志不负韶华”上海市大中小学校园优秀篆刻作品评选优秀组织奖称号。越剧参加区学生活动节评比，1人次获奖；我们的耕乐园、画画、唱歌等课程参与了2次幼小衔接活动，让学龄前儿童提前了解小学阶段的学习生活，有助于学生提前适应；在与日本冈山县就实小学在线交流活动中，我们的学生现场进行棕编、篆刻、书法、香包制作等学校传统文化课程的展示，增进了两校学生间的交流互动。在本次“献礼建党百年童心筑梦生长”2021年“六·一”庆祝表彰活动中，奉贤区委书记庄木弟带领相关领导参与课程展示，了解了__小学建党百年游园课程。本学期也通过各课程成效，评选出了12门校级优秀校本课程。
2、开展学科微项目活动培养学生综合素养
继续开展“学科微项目化学习”，突出对学生综合素养的培养，开展“单学科微项目化学习”，开展“我的活动”、“我的记录”、“我的发现”等探究实践活动，记录自己的实践活动和学习历程，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素养。本学期学校与静安区和田路小学开展校际交流活动，成为了创造教育结对学校，1位学生参加创造教育或优秀奖；部分学员参加了集团项目化学习活动，进一步了解了学科项目化学习设计的理念和做法。在精准托管专家高静老师来校指导英语课堂教学时，也对项目化学习进行了研讨活动。本学期，语文、数学、英语、自然、美术学科相继开展了学科项目化活动展示，为学生反战不断开拓新的思路和方法。
3、精研细化看护内容提高课后服务实效
为切实做好学生在校课后看护工作，学校积极贯彻落实市、区两级关于看护工作的相关文件精神，成立以校长为组长的工作领导小组，完善学校看护应急预案、课后服务管理制度、课后服务交接制度等，制定了“__小学2020学年第二学期校内课后服务工作实施方案”。同时加大宣传力度，正确引领导向，本学期共113名学生参加课后晚托看护服务。学校课后看护工作也在奉贤教育公众号上交流。
还凭借“一周一小查，一月一大查”的常规管理机制，对看护工作进行日常不定期的检查、记录和反馈，细化看护程序，确保看护过程无缝衔接。另外，安排教辅及实习教师进行协同管理确保安全，本学期，并未产生1次看护中的安全事故，并未产生1次家校之间接送孩子的衔接不顺，这些都归功于看护教师的尽心尽责。
4、开展综合实践活动课程提升学生劳动实践能力
结合学校“24节气综合实践活动”以及新建耕乐园项目，创设“儒香耕乐园”课程，共包含节气综合实践、“我的菜园”综合性课程。本学期成立了”在24节气劳动中生长课程编制团队”，启动了“班级学农小基地”，以及开展了“全面加强新时代劳动教育”班主任培训工作和劳动小岗位全员上岗工作，评选了“劳动之星”。同时，还开展了“农民街上小农人”班主任基本功大赛微型班会课评比，结合学校24节气文化，倡导人人都做小农人，营造劳动最光荣，劳动最美丽的氛围。同时认真开展“布艺布趣”课程的实践，以“一针一线绘锦绣，经纬之间叙华章”为教育理念，强化美育教育，在欣赏优秀作品的同时提高学生审美能力和文化素养如参观布艺制作技艺。作品《春华秋实》《与节气对话》《江南情》等作品也分别在集团展示以及学校六一活动中展示，作品《闻鸡起舞》参加国潮来袭文创活动。
5、重视科技创新普及，提升学生创新意识
本学期，经过精心筹备、初赛选拔，开展以“学科创玩智能”为主题的科技小达人评比活动。一、二年级的学生热衷于“智造”智能机器人。他们不仅巧妙地使用高年级哥哥姐姐的3D机器配件，还能进行简单的编程，“智造”出一个个智能机器人，为学习和生活带来方便，创造美好生活。在这次评选活动中，三四年级的学生用灵巧的双手、奇妙的创意为机器人打印配件、生活用品、衣帽服饰等。每一件作品都展现了小言子的科创意识和智慧。另外，4位学生参加了第二十二届全国学生信息素养提升实践活动电子绘画评比和无人机障碍赛评比。
6、聚焦常态应用，提升师生信息素养
学校继续积极贯彻落实《奉贤区教育局关于推进教育信息化工作的实施意见》文件精神，进一步优化学校信息化环境，开展了在线教学演练、校园网络环境自查、网站平台非规范表述等常归检查，排除一切网络安全隐患，保障教学工作有序开展；针对学校信息化建设现有成效和发展需求，积极开展了纳米黑板、纸笔课堂、电子班牌等培训活动，8位教师参加了区级信息化项目培训，进一步提升全校师生信息化素养；积极创新课堂教学模式，组织4门学科开展了与贵州结对学校远程教研活动以及2次与日本学校结对交流活动，不断提高各类课程教学质效；本学期共25位师生参加了市区级信息化各类项目评比，学校也顺利入围2020年度网络学习空间应用普及活动答辩环节，并以此为契机全校教师完成在奉贤教育云平台个人空间的资料上传以及一人一课例的上传率近100%；申报的《信息技术支撑下的“二十四节气”主题综合实践活动课程创新与实践》项目获2021年奉贤区教育信息化实践项目，学校也荣获新一轮学校获奉贤区“教育信息化示范校”。
7、做好常规开放，营造书香校园
本学期，学校图书馆做好常规开放，各项工作有条不紊的开展。据统计，本学期图书馆流通量总数1991册，其中外借书籍987册，归还书籍1004册。图书馆作为十大条线之一，积极参加__小学第五届校园儒香文化节暨学生活动节，每月完成一篇区级阅读推荐，组织各年级录制二十四节气系列“悦读留声机”作品10篇，通过学校微信公众号进行展示。
三、关注课堂教学，促进专业发展
1、组织开展“三级”骨干教师教学展示
为了促进__小学教师队伍建设，同时也为了贯彻落实《奉贤区教育系统关于开展“比学赶超争先进位——我为奉贤奉献什么”学习实践活动实施方案》的精神要求，激发党团员教师奋发有为、奋勇争先的精神状态，本学期举行“乐雅杯”区、镇、校三级骨干教师课堂教学展示活动，学校8位骨干教师为全体教师奉献了精彩课堂，引领全校教师改进教学行为、优化教学过程、提高教学效率、探寻“乐雅”课堂。
2、组织见习期教师汇报课
为了进一步加强对见习期教师的培养，本学期还进行了见习期老师汇报课，李嘉骏、李晓婷两位数学教师分别执教了二年级《三位数减法（1）》、一年级《两位数加两位数（竖式计算）》。两位老师根据低年级学生特点设计课堂教学内容，课堂气氛活跃，学生参与积极性高。此外，学校先后2次开展了“见习期”教师座谈会，让见习教师找准定位，需“见”人、“见”事，“习”各项技能，在齐头并进的起跑线上迈出扎实的第一步，并找到跑道上的各个定位、目标，成长为一名出色的人民教师。
3、开展优质资源送教上门
为进一步聚焦课程，提升课堂教学品质，学校凭借“智行委托管理”中心的优质资源，开展了一系列送教上门活动。徐汇区小学语文教研员高永娟老师针对“统编语文教材特殊单元内容简析与教学策略”进行了讲座；上海市徐汇区英语学科带头人、建襄小学书记高静老师参加了学校“以课堂教学为主阵地培养学生思维品质”英语教学研讨，并给予了英语教师精准教学指导；上海教科院实验小学吕捷带来了“有效教研主力教师专业发展”的讲座。该校两位教师还分别送教了语文《蜘蛛开店》及体育课堂《小篮球》。两位老师巧妙构思教学方法，引导学生沉浸于课堂学习。教学设计思路清晰，课堂教学精彩纷呈，为学校老师们提供了很好的教学范例。
4、夯实五年级教学与指导
主动对接南小教育集团，做好每月一次的质量监控与分析工作，对照不足、反思改进。关注对学习困难学生、特殊学生的辅导、帮扶和指导，建立学科帮教群，利用微视频强化辅导；召开学困生会议，从思想上、方法上加以指导；充分利用时间，见缝插针式进行指导。本学期召开了“掌握方法保持心态挑战自己”毕业班学生会议、“家校同心携手共育”毕业班家长会以及“基于现状改进方法提升质效”毕业班教师会议，在学校支持、教师尽力、学生努力、家长配合、大家同心协力下，__小学毕业班的教学质量获得了3A1B的好成绩。
5、重视对师生写字指导
以养成教育为重点，着力培养学生良好的行为习惯和学习习惯，做到一笔一划写好字、一撇一捺做好人、一言一行走好路。结合区“书法名师进校园”活动，学校的330书法课程，层层推进学校书法活动的开展。组建教师书法（三笔字）社团，由专家对老师们进行培训指导。在一、二年级开设写字课，在三、四、五年级开设书法课。本学期书法名师开展了10次，教师培训10次，全校师生近400人次参与书法课程的学习。同时，要求其它各学科也加强对学生写字姿势、字迹工整、书面整洁等方面要求，进一步规范学生的书写，加强学生认真、正确书写习惯的养成教育。
四、立足教研阵地，提高活动成效
本学期共开展5次教研组长会议和培训，让每一位教研组长明确了教研组的建设意义，了解了如何组织行之有效的教研活动，进一步提高教研活动成效。
1、落实好备课组活动
针对我校青年教师多，教研活动原本两周一次的现状，继续落实好每周一次备课组活动，由分管领导蹲点，围绕教材分析、作业设计、学困生指导等内容开展，新教师要带着问题进入教研，主动提问、认真研讨，打造团队的力量。
另外，由智行委托管理中心牵头，开展“走进名校教研活动，来到上海市建襄小学参与主题为“命题与评价”的语文大组教研活动，学习到了诸多有价值的教研和教学方法，针对作业，特别是阅读与习作有了更多的思考。再有利用“精彩一刻”交流平台，鼓励教师们讲述教育教学故事，分享宝贵的教学经验，营造积极向上的文化氛围，为学校教育教学质量的提升凝聚思辨的力量。
2、开展深度汇谈教研模式，优化教研组建设机制
针对学校教师队伍现状，学校以新一轮委托管理为契机，开展《“深度汇谈”对话模式下的校本教研机制的创新实践》的项目实践与研究，营造“有备而来、结伴同行、智慧碰撞”的校本研修氛围，改变教师思维方式，探寻改进和优化教研组建设机制。本学期体育组开展了主题为《实施融合教学的深度学习力培养》的深度汇谈；语文组开展了主题为《激发学习兴趣，提高语文能力》的深度汇谈。
3、开展区级课堂教学研讨
为发挥骨干教师的引领、示范作用，本学期开展了自然、劳技、语文、体育区级教学研讨活动。其中，自然组以“求真实践务实提升育人效能”为主题，应对科学性生成问题进行研讨；劳技组以“技术支持活动提升育人品质”为主题，对劳动技术学科独特的育人功能和价值进行了实践研究；语文组以”关注人文主题聚焦语文要素实施单元教学“为主题，重点关注人文主题，做好精读教学与略读教学之间的衔接，更好地落实语文要素，让单元教学助力于学生的语文发展；体育组以”基于课程标准，优化单元设计，实施融合教学“为主题，要求每一位教师重视单元设计的导向性，学会优化单元，积极学习并探索融合教学的新理念和新方法，让体育课堂更高效，让学生学习兴趣更浓郁。
4、开展与贵州结对学校的联合教研
本学期，学校按照教育局要求，利用互联网继续和贵州省大乌江小学和花坪镇中心完小开展远程联合教研活动。本学期，先后开展了“立足单元整体优化教学策略落实语文要素”、“立足单元整体实施融合教学”等语数英体育四门学科的远程教研活动。信息技术，让教研活动形式更丰富，也拉近了学校间的距离感，两所学校各展特色，相互学习，促进了学校教师在教学中应用信息化新技术的能力提升，让信息化更好的服务于教书育人。
5、参加各类评比活动
为引导和鼓励__小学中青年教师大胆探索充满活力的新成长课堂，有效促进教师教学专业能力水平，__小学积极推选优秀教师参与区级教学评比。最终，唐俐媛、杨瑜茜、张徐、孙怡蕾进入到了区教学评比第二轮。
6、利用好市“空中课堂”优质资源
根据市教委“空中课堂”课程安排，组织教师观摩优质课，一学期每人记录不少于17节，并结合课堂实际加以运用。
四、做好各类服务工作，保障教学有序开展
1、开展幼小衔接和小初衔接活动
为了让孩子们提前了解小学生活，本学期对思齐幼儿园、小森林幼儿园开展了2次幼小衔接活动。依次带领小朋友们参观了校舍、操场、儒香耕乐园等区域，安排3位教师分别对即将步入小学的小朋友们介绍了小学生活与幼儿园学习的不同之处，包括：作息、教室、厕所、睡觉、午餐等。让学龄前儿童提前了解小学阶段的学习生活，有助于学生提前适应。另外，邀请尚同中学校长来校开展小初衔接招生答疑，让每一个毕业班家长更清晰的了解升学政策。
2、做好一年级新生验证注册及校园开放日活动
根据市教委、区教育局《关于开展义务教育阶段学校网上“校园开放日”工作的通知》要求，本学期于3月21日起开展了网上“校园开放日”活动，让学龄前儿童和家长提前了解学校办学理念、学校课程活动、了解学校师资水平等，增进家校交流与互动。此外，根据2021年我区义务教育阶段招生日程安排，学校在5月15日和6月12日先后开展了2次一年级新生验证注册工作。
3、开展资源教室互访活动
为有特殊教育需要的儿童提供均等有效的教育服务，促进学生全面发展，在区特教指导中心的精心组织下，学校开展了”学手工技巧习非遗文化”汇资源教室互访活动，很好地促进了各校间特教工作的互动交流，助力每一个孩子健康快乐成长。
五、下学期主要推进工作
1、2021学年为我区接收上海市大调研时间，大调研涉及的学校多，时间长，任务重，学校高度重视，下学期要加强对教师的培训，使全体教师明确要求，规范常规，接收检验。
2、依托“五项管理”要求，继续加强对学生手机、学生作业、课外读物的管理、睡眠、体质健康的管理。
3、积极参加区各类教学评比，组织学生参与各类比赛和活动，迎接新一轮国家体质测试。
4、加强拓展型课程及课后服务的管理，以及校本课程的开发。
5、加强小学低年级主题式综合活动课程建设，落实好走进节气沐浴儒香——__小学低年级主题式综合实践课程。
6、继续做好对薄弱学科、教师的跟踪听课，做好课堂打磨，促使青年教师进步。
7、做好一年级准备期教学工作，继续重点关注大力支持五年级毕业班教学。
8、借助委托管理的力量开展对教研组长的培训，开展“深度汇谈”教研活动，同时加强学校自培，引导教研组长在专业上、管理上更进一步。
教学工作一直是学校的核心工作，我们将不断追求“轻负担、高质量”的教学实践研究和突出“人的教育”的课程内涵，使学校的教学工作能有一个新的突破。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇4
根据教育部和市教委的“停课不停学”精神，以每一个孩子的身心健康为核心，以小学课程标准为基础，关注学生生命、健康、艺术、劳动等全面的教育。在新冠疫情突发的这段特殊时期，落实防疫工作，关注学生的身心健康，不断学习线上教学的方法，开展教学研究活动，提升线上教学质量。关注复学后线上教学与线下教学的融合，保证了学校教育教学有序、有效地开展。
一、主要工作
（一）在线教学准备
1、组织教师积极参加市、区级网络教研培训，教导处及时将课程视频、文本素材通过工作群共享给全校老师，教师认真观看在线教学能力提升课程，并每天及时反馈学习感言和在学习中遇到的困惑，教师共同研讨，互助互学，提升在线教学能力。
2、学校通过腾讯会议平台组织教师再次进行校本培训，进一步指导教师掌握使用在线教学工具。组织教师开展熟练应用腾讯“企鹅云课堂”平台的功能线上操作培训；对平台操作有困难的教师，安排青年教师进行一对一的指导，确保在线上教学开展前，每位教师都能熟练运用在线教学平台。
3、做好前期沟通准备，按时间节点完成教师、学生及家长的信息输入、校对，班主任通过班级晓黑板等平台对家长、学生进行在线教育教学的宣传动员和操作指导。保障“停课不停教、不停学”的线上教育教学活动顺利开展。
4、根据教育局相关工作布置，学校在2月20日完成了纸质教材的发放准备工作，通过邮政将教材发放到每位师生手中。2月21日，学校又落实了电子教材的下载工作，做到了教材发放的“双保险”。
（二）在线教学实施
1、“云课表”，有序落实教学。
学校按照市教研室的统一课表，指导学生通过电视和网络直播收看名师首次统一授课，视频教学后，原则上由原任课教师与学生互动15分钟，如遇教师跨年级执教互动冲突，则由教导处统筹协调、指定每年级主讲教师，确保每班学生享受到本校执教教师答疑互动环节。
2、“云备课”，凝聚智慧教学。
学校各学科教研组分别召开“线上集体备课”主题教研活动，制定学科在线教学方案。每位执教教师坚持每晚下载观课、备课、制作课件、参加小组研讨。虽然隔屏交流，老师们依然保持着教研的热情，大家踊跃交流，畅所欲言，通过研讨双线备课，提前撰写教学活动设计，制作课件并且年级组资源共享，有效深化线上教研效果，提升在线教学品质。
3、“云听课”，把控课堂教学。
开展线上教学以来，仅教导处已经听课百余节，听课覆盖全学科所有教师，记录了厚厚一沓的听课笔记。通过聆听“空中课堂”+“互动环节”，记录当堂课的教学过程，课后以电话、微信、qq等网络形式与教师就线上教学进行点对点沟通，以优化课堂教学，提高课堂效率。
4、“云展示”，推动学校教学。
作为上理工集团新优质集群校的成员，我们积极参加了集群组织的线上“同课异构”活动，立足学校“和谐智慧课堂”的教学研究主题，语文、数学、英语、道德与法治学科分别进行了上课、说课、评课、教研组工作交流，在与姐妹校的交流中，学习借鉴经验方法，依托集群办学，共享校际资源，提升学校教学品质。
5、“云作业”，促进有效教学。
线上教学期间，严格控制学生作业量。低年级不布置书面作业；中高年级以市教委下发的教材配套练习为主，确保不增加学生学习负担和家长辅导负担。教师设定每天作业上交时间，并及时进行在线“云批改”。尤其对于学生作业中的共性问题，老师将其作为教学资源，在第二天的互动课堂中进行解答，拾遗补缺，提升了教学的有效性。
6、“云辅导”，关注个体教学。
关心无家长陪伴的学生，以及未返沪学生，及时督促，提供必要的支持。对于学习有困难的学生，利用晓黑板等途径，进行个性化辅导，确保不落下一个学生。
7、“云开放”，满足家长需求。
每年3月例行举办的招生入学家长开放活动，因疫情不能接待家长入校，为此，我们设计了网上校园“云开放”活动，不仅有学校宣传片的播放，还分列了“云观校园”、“云解校园”、“云见特色”等板块，对和美环境、和润德育、和悦教学、和乐活动、和泽陶艺进行了直观展示，宣传了学校的办学理念和办学特色，满足了适龄入学儿童家长迫切想要了解学校的愿望。
（三）线下教学衔接
为了使复课之后的教学工作更有针对性，教导处制定了《__小学复学返校教学衔接方案》和语文、数学、英语、综合、道德与法治学科《复学衔接方案》；《在线教学复习计划》，开展“作业诊断”，全面分析学生线上学习期间的共性问题、个性问题，进行分项梳理，设计解决策略，实现“双线融合，无缝对接”。
二、特色工作
在线教学“云端行”
自3月2日以来，在线课堂教学持续了3个月之久。学校依托大数据背景，全校师生齐聚“云端”，正式踏上“云端行”。曾经站在讲台前授课的老师们摇身一变，化身“主播”，备齐设备，在家打造“云课堂”；为了让线上课堂也能拥有线下教学的效果，大家动足了脑筋，“停课不停研”，应时推出“云会议”、“云教研”，群策群力，力求达到预定的教学目标。
（一）学生“停课不停学”
“云”课堂，家中学习方式新
按照统一的作息时间，学生们一大早就准备好学习材料，坐在设备旁等候上课，同时学校的咨询热线也顺利开通，解答在线学习的各种问题，为“云端学习”的正常开展保驾护航。
有了前期的充分准备，“空中课堂”很快成为了新的学习模式，学生通过对作业拍照、截屏、与教师线上提问反馈，学习新授知识。不少同学表示，网络上课可以让同学们通过录屏、截图等更好地保存课堂的内容，便于后续整理笔记，及时巩固复习。停课不停学，考验了学生学习的自觉性。有一位家长这样评价线上教学“空中课堂整合了市级的优秀课程资源，为学生开启了新的学习思路，受益匪浅。自己执教老师的直播课堂对所学内容进行了及时、有效的补充。对比之下，孩子对自己的任课老师认同感更强烈一点。”疫情之下，不一样的学习方式，让师生都有了不一样的体验。
（二）教师“停课不停研”
“云”教研，智慧教学保畅通
为了确保云端教学的质量，学校开展了多次通识培训，通过远端控制，直观地向大家展示软件的功能与使用途径。面对不擅长新技术的“老教师”，青年教师与其结对、“手把手”地指导，确保软件能够正常使用。
同时各教研组、备课组也不约而同地加入到“云之行”中，通过线上集体备课、分析教材、讨论作业形式等，及时总结自身教学工作，交流心得，分享行之有效的教学方法，尽可能使学生的在线学习能够达到预期的教学目标。
（三）管理“停课不停思”
“云”管理，全面促进有成效
一场突如其来的疫情，改变了教与学的固有模式，老师们被卷入了向“主播”的转型中，而教学管理也面临了巨大的变革与挑战。所有的方案设计、所有的课表安排、所有的人员调动、所有的教学要求、所有的教学形式、所有的研讨交流、所有的所有……忽然间都不一样了！如何通过冰冷的屏幕传递师爱温情？如何让线上学习更有效度？如何利用线上学习更好地服务个性化发展……这些问题带给我们不断的思考！
我们制定“云课表”，有序落实教学；开展“云备课”，凝聚智慧教学；进入“云听课”，把控课堂教学；参与“云展示”，推动学校教学；设计“云作业”，促进有效教学；进行“云辅导”，关注个体教学……我们化危机为改革契机，通过团队共营，促进了教学变革，不断创新，共克时艰，在疫情肆虐之下，打赢了空中教学保卫战！
三、改进与思考
目前学校还停留在“用信息技术助力课堂教学”层面，如何进一步深化信息技术应用，发挥大数据的评价、诊断优势，来推进学科融合，实现教育教学的转型，是未来的思考方向。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇5
本学期，围绕学校“让每一个孩子在祖国的蓝天下健康幸福成长”的办学理念，坚持以打造“快乐课堂”为工作中心，继续通过项目推进、云课堂实践、集团教学资源共享、教学常规管理、专家引领互动等措施，不断提升了教师专业能力以及学校的综合实
力。
一、强化管理提升质量
教学常规是教学管理的基础，加强教学过程中的规范管理，特别是规范优化课堂教学过程，是提高教学质量的根本和关键。本学期教导处进一步加强教学监控的力度，教学常规管理主要抓好教学中的备课、上课、作业、辅导、评价等基本环节，坚持规范管理，认真落实。
备课中，教师们都有目标意识，能在研究课程标准、明确学习内容及要求了解学生学情的基础上，进行教学设计，还能基于课程标准使教学目标、教学过程、练习设计具有一致性。
教学实践中，教师们努力践行打造“快乐课堂”，以“乐教创智”为基调，以评价为指导，运用各种教学策略，通过“导、做、议、述、练”，在各教研组努力实践下，目前已初步形成了“快乐课堂”的构架。
作业布置方面，一二年级严格按市教委意见，不布置书面回家作业，三至五年级则根据教学目标内容和学生实际，科学、合理地设计各类作业，注重数量与质量的把控。
辅导方面，教师们时时关注着班级里的学困生及随班就读学生，注意过程中的个别化辅导。在课堂上多提问，课后多义务补缺补差。老师通过制定切实可行的随班就读工作计划，按时完成个别化教学计划，及时填写随班就读工作手册，帮助学困生树立起自信心，激发学习兴趣，改善学习状况。
评价方面，本学期继续学科教学评价研究，主要从梳理教材、知识点、确定评价内容和方式、制定评价量规等出发，在原有基础上优化评价方案，做到让评价引领课堂教学。而在日常课堂教学中，教师们通过课堂观察及时评价学生表现，及时记录学生课堂即时反馈、学习态度、学习习惯等各方面情况，为期终综合评价学生的学习情况积累数据。
教学过程性监控方面，定期对各个年级的语、数、英学科进行阶段评价，根据学生的需要设定不同的教学评价方式，从课堂表现，作业反馈和练习等多方面入手，积极给予学生正面的评价，让孩子们树立学习的信心，培养学习的乐趣。围绕“基于课程标准的小学学科作业设计及评价”的主题研讨活动，各学科组继续深入研究自己年级的子课题，并积极展开研讨活动，认真完成每一课的教学反思，通过听课、评课、学习、交流、反思等方式，进一步规范和提升课堂教学、作业设计及评价工作。
二、校本研修聚焦课堂
本学期中，校本研修安排了师德课程、理论课程、实践体验课程。抓好集体备课活动、加强教研组管理。每两周一次的教研活动，教研活动与课堂教学紧密结合起来，各教研组通过“理论学习、课堂展示、评课议课、实践反思”等环节，提高教师的教学水平。继续开展《快乐课堂的研究与实践》的课题研究活动。学校以区“创智课堂”建设为契机，结合我校发展特点，确立了《快乐课堂的实践与研究》的课程领导力项目研究。学校依据以情优教的教学理念，探索以“乐教”促进“乐学”的施教导学策略，把重点落实到基础型课程中，在基础型课程中开展快乐课堂的实践与研究，并在“乐教乐学”快乐课堂的引领下开展学科的校本个性化作业设计实践与研究，从教师入手，优化教师的“教”，来促进学生的“学”，促进课堂教学的转变，乐教促进乐学，主导激发主体，提升课堂教学的实效，提升学生的学习素养，从而达到构建快乐课堂的目的。教师们进一步领会了“快乐课堂”构建的意义和价值。学科组就“快乐课堂”进行课堂实践展示交流活动。通过专家引领、互动，教师们了解了“快乐课堂”构建，促进教师进一步认识并梳理出“快乐课堂”的概念界定和特征指标。教师们在互相观摩、学习交流中学到他人先进的教学理念和教学技巧，也为进一步提高教师的教学专业水平，顺利推进课程改革奠定坚实的基础。各学科组结合学科、年级、学生的实际情况，制定出相应的研究子课题。
语文教研组通过各年级语文备课组长做领头羊，先在备课组内集体备课，集思广益，然后每人面向全体老师上了一节快乐课堂教学实践课，组内其它老师积极参与听课、评课，强化“快乐课堂”教学理念。语文组的骨干教师和教学新秀教师也向全体老师展示了她们的“快乐课堂”，陈卫静老师执教的《一幅名画的诞生》，章莉老师和张晨琛老师一同执教《莫泊桑拜师》的两课时，吴洁屹老师执教《狼和鹿》，王珏老师执教《荷叶圆圆》，大家紧扣“快乐课堂”的五步三动，课堂气氛活跃，学生学得快乐。教研员盖老师来我校指导“快乐课堂”教学实践与研究工作，听了沈捷老师执教的《颐和园》，高寒菁老师执教的《小毛虫》，对这两位老师的课给予肯定。另外叶老师、徐老师也定期来校指导语文教学工作，外请专家陈博士和金老师给王盈、沈捷、孙慧等老师进行案例撰写的指导。
数学教研组紧紧围绕“快乐课堂、个性化练习设计的实践与研究”的课题开展教研活动，加强了备课组活动，保证每周至少有一次集体备课活动。以听课、评课、习题设计交流为主，创造性地开展工作，探究教学。积极参与集团内的听评课活动、新优质学校的活动，在中原路小学听了区教研员王晴老师有关《练习设计》的讲座；组内部分教师积极参加了“凤凰教育优质课堂·20__小学数学复习课专场研讨会”活动。通过18节示范课，6位专家的点评，融实践操作、问题研究于一体，科学规划小学数学复习课程，强化学习内容的针对性、实用性和互动性，综合展示多种课堂学习形式，开阔教师的视野，及时了解掌握小学数学课堂发展的最新动态与成果，促进教师专业成长。通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。本学期组内骨干教师王菊、许思红及青年教师蒋靥雯、陆雯婕积极进行组内研讨课的交流展示，课中逐步的渗透“快乐课堂”的理念及结合本班实际进行了个性化的练习设计，给听课的老师留下了深刻的印象。结合“快乐课堂”，组内部分教师进行了专题培训，通过专家引领青年教师蒋靥雯老师参与了课例的撰写，多次进行修改，在研讨会上进行了相关的交流。
英语组围绕本学期研究主题：“基于牛津英语教材的单元整体设计和作业设计”；定期开展大组教研活动。本学期，内江和杨浦两校联组教研活动，主要围绕研究“牛津英语教材的单元整体设计”。在活动期间开展了一系列的活动，例如：两校实践课展示，听课评课活动，专题讲座，以及老师们的自我反思等。还一同参与了上海市新秀教师在课堂，两岸三地英语学科专场活动等，使老师们都受益匪浅。英语组骨干教师和教学新秀进行了校级公开教学展示，并获得了全校老师们的肯定。吴佳雯老师参加了范玉斌名师工作室的学习。全组教师通过学习英语学科双向细目表，进行各年级练习的命题设计。
综合组秉承学校主题化教研的研修精神，按照学期初制定的计划切实有效开展教研，根据综合组学科特点采用了灵活多样的教研活动方式。把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。音乐学科两位青年教师在带教老师闫菁的悉心指导带教下，在教学理念、教学实践方面都有了很大的收获。6月13日，两位音乐教师各上了一节带教汇报课。闫老师肯定了两位老师的付出。本学期综合组根据学校课题“快乐课堂的实践与探索”，制定了大组课题——“基于课程的教学与评价，关注各学科中差异的分层教学设计，打造快乐课堂”。并以“基于课程、激趣发展、优活课堂”为重点开展主题研究活动。我们以“基于课程标准的教学与评价指南”为指导，根据本组研究主题开展教学实践研究，在研讨过程中，各备课组能针对研究主题讨论，做到每学期每个备课组每位教师真正打磨出一节优质课。如美术——张敏茹老师二年级家长开放日《两个人的故事》；音乐—方婧老师《小奶牛》、赵婕妮老师《甜甜的大家园》；科技—孟玉《齿轮》、邹蓓君《静电》等。通过这些课的磨练，提炼了激趣课堂的有效教学策略。在及时反思与评课的探讨活动中教研共长。我们的教研活动真正让每位教师成为活动的主体，促进教师“实践自己的课堂，发现自己的问题，反思自己的教学，生成自己的思想”，形式一支有专业自觉提升的教师团队。
本学期中，学校继续大力推进“快乐云课堂”项目，结合课题研究，继续加强资源的建设和利用，学校“云课堂”是杨浦区第二批创智云课堂项目实验校。项目推进至20__年6月，参与项目组老师有孙慧、蒋靥雯、陆雯婕、张晨琛、高寒菁等。老师们对云课堂项目工作开展认真负责，通过一系列的区（校）级展示课、校园活动、教师培训等，老师和学生对aischool平台有了更深入的感知和了解，项目稳中有进。
三、校园活动丰富多彩
学校利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，让学生接受传统文化的洗礼，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。如：利用“三八”妇女节、母亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动；以劳动节、重阳节为契机，组织开展“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。一系列活动的开展让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。学校紧扣核心价值观，做到每月有主题，活动有重点，依托中华传统节日、重大纪念日、仪式教育等开展丰富多彩的主题教育活动，积极弘扬中华优秀传统文化，开展革命传统教育，让学生接受传统文化的洗礼，让学生认知传统、弘扬传统，同时增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。本学期，学校开展了“元宵喜相迎”、“三月春风暖人心，雷锋精神照我行”、“缅怀革命先烈，继承光荣传统”、“端午粽儿香又香”等主题教育活动。
依托校园文化节、创新拓展日、社团等活动培养学生特长、塑造个性、提升素质；扎实地开展了各类社会实践活动，使学生走出校门、参与实践、知行合一，使社会主义核心价值真正落实到学生的学习和生活之中。
学校努力营造“乐教乐学”的校园文化氛围，让师生快乐幸福，体验成长的快乐。本学期，学校开展了“与经典相伴，与书香同行”乐乐读书节、“魅力足球，快乐成长”足球嘉年华活动、“扬体育精神，展内江风采”乐乐体育节、“童心向党庆华诞，快乐成长辉相映”校园文化展示等校园文化活动，充分发挥阅读、艺术、体育教育的育人功能。精彩纷呈的读书节活动让孩子们和儿童文学作家亲密交流，和书籍成为朋友，在成长的道路上汲取更多的营养。“乐乐杯”班班足球比赛是体育节中最受孩子们欢迎的比赛活动，它增强了班级凝聚力，磨练了同学们坚韧的意志，培养了拼搏进取的精神，营造了我校良好的校园足球文化氛围。艺术节就像一场校园文化的盛宴，为学生搭建了展现艺术才华的舞台，同学们用嘹亮的歌声、优美的舞蹈、深情的朗诵、悠扬的乐曲来歌颂祖国、讴歌校园、赞美老师、颂扬“社会主义核心价值观”，使全体师生，还有我们的家长获得了美好的艺术享受，陶冶了情操，净化了心灵。
体育组按照计划组织四年级学生的参加“人人学游泳”活动，经过师生共同努力，游泳工作得以顺利完成。学生运动会、班级足球联赛、棋类项目比赛等体育活动也按月顺利开展，完成了学校布置的工作，让每天锻炼一小时工作开展得实实在在。
本学期，学校以创新拓展日活动为抓手，开展适合学生个性发展的各种课外兴趣活动、社团活动、博物馆课程、社会考察实践活动以及“快乐30分”活动，进一步丰富学校“快乐源”课程内容，让学生在活动中发展个性，陶冶情操，磨炼意志。本学期，学生参观了邮政博物馆、乒乓博物馆、上海电影博物馆、上海纺织博物馆。淮剧社团、竹笛社团、行进管乐团积极参加区艺术节比赛，均获得较好的成绩。特别是竹笛社团还参加了杨浦小学教育集团“丝韵飞扬”民乐音乐会，获得了非常好的效果。
四、教务管理规范有序
招生工作、毕业班工作政策性强，关系民生。一年级招生工作，因为今年的招生形式和方式又有变动，并且学校继续承担了定海街道指定点的审核验证工作。为了能够顺利完成招生工作、毕业班工作，教导主任积极认真参加各类培训辅导会议，做好充分准备，精心组织安排，有条不紊地开展工作。教导处牵头多次召开招生、毕业班工作会议，详细传达、认真学习区局相关文件精神，努力提高招生、毕业班工作人员的责任意识，要求做到规范服务，耐心热情地接待前来咨询和报名的家长，严格遵守各项招生、毕业班工作纪律。在教师们的积极配合下，学校在规定时间内完成相应工作，做到每个环节无差错，有问题立即解决，最终顺利完成了新生招生工作和五年级毕业班工作。
本学期，教导处继续认真组织每月的校园开放日（家长开放日）活动。邀请全体家长参加了“童心向党庆华诞，快乐成长辉相映”校园文化展示活动暨庆“六一”活动，一二年级家长参加了《魅力足球，快乐成长》足球嘉年华活动。本学期一、二年级家长开放日活动共3次。家长开放日活动让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识。同时，学校充分利用好学校、班级微信群互动平台，及时宣传学校，及时与家长取得联系与沟通，及时将家长的意见和建议反馈给学校，达到学校工作与家庭教育的良好沟通，营造合力育人的良好氛围。家长们通过这些活动近距离了解到学校注重学习兴趣的激发和学习习惯的培养，而不仅仅停留在学业成果上，对孩子的评价是全面的、综合的、实时的评价，许多家长表示希望今后多举办一些此类活动，为家校沟通创建更多的互动平台。在零距离地感受孩子在校生活的同时，全方位地了解学校教育教学情况和发展趋势。
回顾本学期的工作，其间有成功的喜悦，也有不足的遗憾。例如：“快乐课堂”的进一步有效推进、“基于课程标准的教学与评价”工作的进一步有效落实……展望下学期，教导处将通过不断学习、踏实工作，一如既往，积极服务于全体师生，为学校的教育教学综合水平再上新台阶而努力。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇6
本学期教导处工作以《市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作意见》为核心，结合《杨浦区基础教育创新试验区新三年工作计划》相关精神和各项具体工作要求，进一步完善学校课程的实施与管理，加强学科课程标准校本培训力度，深化学科教研组建设和教学常规管理，以提高提高教师专业素养为突破口，立足基于课程标准的课堂教学实践，促进教师的专业发展和学校教学质量的稳步提升。
一、结合“创智课堂”项目，开展“基于标准的教学与评价”研究，提升课堂教学效率
本学期中，教导处根据市区相关要求大力推进“基于课程标准的教学与评价”工作，组织全校教师分学科研读课程标准，结合“创智课堂”项目推进，积极开展基于课程标准的教学实践研究，坚决杜绝教学与评价中存在一些偏离课程标准要求的现象，切实减轻学生过重学业负担和心理负担的需要。语数英学科通过研究，引导教师准确把握年段、单元与课时教学的基本目标，加强学习过程与方法、回家作业与评价方式的针对性，切实提升教学效益。做到：一、二年级无书面回家作业；一年级无书面测试；三、四、五年级各学科协调，控制作业量。
语文学科利用教研组活动认真学习语文课程标准，引导教师将课标的内容与要求化作教师自我的思考，并转化成教研组的专题活动内容，引导教师将所学、所想、所得切实地体现在自己的课堂中。各位教师积极开展循环课研究，克服时间冲突，安排上好自己的工作，积极的到组内其他老师的课堂中开展观课、评课活动，人人评课，个个反思，在此基础上与执教教师一起完善并形成一份规范的教学设计和教学反思，作为研究成果推广。如，顾昕老师执教的《第一个发明麻醉剂的人》，根据课程标准的要求，着重学生对学习过程的参与，从具体的教学环节设计，到每一个提问的设计，以及对课堂中学生生成性问题的点拨，都让听课老师对“如何基于课程标准开展教学？”“怎样在创智课堂中体现基于标准？”等问题有了切身的体验。
数学学科深入教学实践研究，邀请区学科教学专家来校指导。在研究的基础上，积极参与区级教研活动展示。刘玮老师的《计算游戏》，就以课程标准为依据，积极探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与三个结果之间的关系，并通过计算、尝试来解决有关问题。同时，依据数学课程标准的要求，在课堂教学的评价中，不仅关注学生的学习结果，更关注学生在学习过程中的发展和变化；蒋红英在集团学科专题研讨中上了《用两位数乘》综合练习课，突破了以往练习课的局限，不仅质朴扎实，更生动有趣，获得了很好的反响。得到了区教研员和集团内数学教研组教师的一致好评。教研员对“基于标准”与“创智课堂”的联系、核心内涵和教育理念进行了细致的讲解，并结合具体课例开展分析，使教师受益匪浅。
音乐、品社、科学与技术等学科都结合“创智课堂”积极开展“基于课程标准”的教学实践研究，音乐学科开设了“创智课堂”教学专题研讨活动，邀请区教研员做专题指导，品社学科结合区教研活动，积极探索课堂教学策略。科学与技术学科在校内教研组研究的基础上进行区教研活动展示。这些专题研讨活动的开展，在学校内掀起了教学实践研究的高潮，引领广大青年骨干教师朝着课程改革的发展方向区努力。
二、规范基础型课程实施，完善学校教学管理
教导处以“杨浦区建设基础教育创新实验区”工作为契机，结合“基础型课程校本化实施”项目推进的具体精神和要求，在原有的基础上进一步梳理完善学校三类课程的管理，规范三类课程的实施。
继续加强课程教学过程管理，聚焦各学科课堂教学，监控教学流程，规范各流程的具体要求，加强操作精度，努力做到向过程要效益。以评促建，强化随堂听课，责任到人，评价有据。学校中层及学科组长组成听课小组，分学科开展听课。做到听课必评，一课一表，听课后当场与教师交流，由听课者填写相关表格，并由听课者跟踪执教教师的课后反思与改进措施。
本学期中，教导处积极呼应区课程资源中心的相关要求，大力推进学校校本课程建设，在上学期梳理38门校本课程科目的基础上，组织教师进一步修改和完善文本内容，并请专家对力推的两门课程《陶艺》和《科技创新画》进行专门指导，并向区课程资源中心申报，参与区共享课程的申请。
三、加强学习与反思，提升校本教研内涵。
教导处根据市区学科课程改革的相关要求，组织学校教师开展各类丰富的学习活动，如我们邀请上师大吴国平教授做题为“教师的控制”的专题报告，教研室邹雪峰主任做题为“回归本源，提升品质”的专题讲座，《当代教育家》杂志社主编朱文君老师做有关小古文的讲座，我们还组织开展了“慧眼看教育”为主题的专题读书交流活动等。这些活动的开展，引导教师从不同的角度思考当前的教育问题及学科教学的本质，极大的开阔了教师的视野。
教导处鼓励各学科教研组开展形式丰富的校本研训活动，以加强各学科教研组活动的针对性和实效性。各学科组都制定了相关的专题学习计划，以学习引领实践，以学习促进校本教研。如艺术组就开展了题为“慧眼看艺术——传承文化素养提升教研内涵”的校艺术教师技能展示活动，有效促进了音乐、美术教师的专业技能。
此外，教导处根据学校工作要求，继续深入推进“基础型课程校本化实施”项目研究，结合校本教研，稳步推进集团内校际联组教研工作。根据学校课题研究的调整，本学期我校主持语文、数学、科学与技术三门学科。三门学科结合市区学科发展的要求与做法，在校际教研中开展“课程标准研读”，把握学科教学的内涵与本质，切实提升联组教研的效益。
四、强化师资队伍建设，促进教师专业发展
学校的可持续发展离不开优秀的教师团队，因此，大力发展学校师资队伍，促进学校各层面教师的专业发展是学校教育教学工作顺利开展的保障。
本学期中，教导处大力加强学科教师队伍建设，建立了以区学科带头人、区骨干教师、青年教师三个层面教师的联合研究团队，利用学科教研组活动，开展师徒带教指导，从教育教学、学科专业技能等多方面对教师进行指导，在这个基础上，教导处搭建平台给不同曾年的教师提供展示研讨的机会。开展校青年教师教育教学展示专场活动，引导教师积极开展课堂教学实践与探索，并通过展示、交流、互动的形式，培养锻炼青年教师的综合能力。如为心理、体育学科开设题为“心育似水健魄如刚刚柔并济快乐成长”的青年教师教育教学工作交流展示专场，为其他学科青年教师开设了“立足课堂教学，提升教研内涵”的教学展示专场，青年骨干教师培养，促进学科骨干教师专业发展。
思考与发展
1、进一步深入开展“基于课程标准的教学与评价”研究，加强学习过程研究，结合学科特点，关注学生的思维品质的培养。力争从教材分析、教学设计入手，强化学生对学习过程的参与。
2、进一步加强对青年教师的培养，创设机会，让青年教师多上各级各类的公开课，以任务来锻炼青年教师，促进教师的专业成长。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇7
本学期，我校教导处以“绿色指标”为导向，以校五年规划为引领，紧紧围绕学校工作目标，积极推进新课程的实施，以提高教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，聚焦“创智课堂”、“基于标准的教学与评价”，结合“云课堂”的尝试和探索，逐步推进“浓情浓趣”课堂的研究与实践，多层面的提高教师的专业素质，提高教学质量。现将工作总结如下：
一。主要工作与成绩：
一）规范课程设置，深化课程改革。
1、执行课程方案，开齐开足课程。开设丰富多样的拓展性课程，学生可以依据自己的兴趣和需要自主选择，以满足学生个性发展的需要。要求全体教师必须自觉遵守学校课程安排，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。并组织教师积极参加有关综合实践课程的培训，提高对课程的认识，努力把课程真正落实到实处。
2、完善课程计划，丰富创新拓展。我们认真制定好基于校情且规范科学的课程计划，不断完善丰富创新拓展日（快乐活动日）的活动方案。加大对拓展科目的开发，以“浓趣”为主线，初步构建“浓味国学、浓爱上海、浓趣工坊”三大板块构架科目。本学期，学校继续加强“AIready机器人”、“足球宝贝”、科技、书法、舞蹈、跆拳道社团的建设，在此基础上又新增设了合唱社团。迄今为止，学校共开设了34门拓展课程，同时还有涵盖十个场馆的“小眼睛大发现”博物馆课程实践活动，都已成为了丰富学生学习体验的重要途径。
杨光辉老师指导学生参加“杨浦区第十六届机械模型”大赛，荣获二等奖和三等奖各一人次。
XXX老师指导学生参加上海市献礼新中国70华诞——“我和我的祖国”2019青少年创新能力展示活动荣获一等奖两名、三等奖一名，教师个人获得优秀指导奖。
二完善管理制度，强化教学管理。
1、落实常规检查工作。
在以往教学常规检查的基础上，就计划与备课、上课、作业、辅导、命题、评价、批改、质量测评以及教研活动等方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学检查。并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正。
2、继续加强教研组建设。
各教研组都能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，以“课堂之趣”为专题，开展好教研组的教学研究。各教研组每月进行2次教研活动，开展主题式教研，以课例研究、课题研究为基本研修方式，积极探索，从“课堂有趣、课堂生趣、课堂激趣”等角度积累行动经验。在活动中切磋教法学法，上好课改研讨课，骨干教师展示课，积极开展评课交流，理论学习，不断总结提高。每次活动做到主题明确，内容丰富。同时，引导教师自觉学习教育刊物中的教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。
3、立足教学实践，提升教学水平
本学期，我们以“创设情境，浓趣课堂再探索”为主题，积极开展浓趣课堂的教学模式探索。教学月中，我们基于课程标准的教学与评价工作，立足课堂改进教学，探索“浓趣课堂”模式。以关注学习经历，培养学生核心素养为核心，积极开展创智课堂（浓趣课堂）的课堂教学模式探索，形成具有校本特色的、个性化的“浓情浓趣”课堂教学形态指标，加强基于课程标准的课堂教学实践。通过专家讲座、骨干教师示范课、组内研讨课、教研活动等形式，进一步引导教师理解探索创智（浓趣）课堂，改进课堂教学，提高命题能力。
XXX教师在区级公开课《列方程解决问题》中设计了较为开放的教学活动，以问题激发学生思考，引导其自主解决问题，逐步养成独立思考、据理判断、批判思辨的数学习惯。
XXX老师利用国家地震局权威机构制作的APP软件，上了一节生动而有趣的《地震灾害》区公开课，将VR体验融入到教学中，让学生自主学习，自主探究，帮助学生更深层次的了解地震知识。
XXX老师在区公开课中结合自编绘本故事《Myclothes》，结合云技术将绘本带进课堂，带进学生的英语实践中，利用绘本图片生动、色彩鲜艳、故事性强的特点来帮助孩子们掌握、理解单词的形和意，让学生感悟语篇、灵活运用语言，达到预设的语用功能。
4、课题研究紧密结合课堂教学实际本学期我们邀请了教研室贺红霞老师给我们做《一线教师如何做课题》的专题讲座，为每位老师的课题研究指明了方向。在专家的指导后，我校每位教师从自己的学科特点出发，结合自己的经验、体会和困惑，撰写了自己的科研课题。
我校骨干教师也积极参与区教研室举行的“2019年小学基于课程标准的教学与评价案例征集”活动，认真撰写案例，积极探索符合课改趋势、具有校本特色的综合实践活动与评价机制。学校共征集了11篇案例，择优后推荐了XXX老师关于数学课堂表现性评价的案例《借评价，促养成，关注习惯在课堂》和居臻殷老师关于三年级“十岁成长季”综合实践活动的案例《浓情成长梦想启航》两篇案例去参加区优秀案例的评比。这些案例的撰写，促进骨干教师对基于课程标准的教学有更多的系统思考，从而推进课堂教学的转变和提升。
二、存在问题与不足
1、教研活动形式没有多大创新，活动效果不明显。
2、分项等第制评价没有形成完整的评价体系和操作细则。尤其是对于学生进入中高年级后，纸笔测试中的等第制评价还无法更科学更全面。
3、对部分学科教学质量监控督查指导不够；对于各年级中存在的学习困难学生，以及学习态度消极的学生的管理措施不够有效，导致在学科质量测评中教学质量不尽如人意。
三、改进措施与工作设想
1、进一步提高管理水平，明确分工，把工作做得更细，考虑得更全面，扎扎实实地把教学管理工作做到位，从而使教导处的常规管理更科学、更有效。
2、认真抓实、抓深校本教研。在教研组建设、教研活动常态化的基础上，要勇于创新，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步利用现有资源，促进综合组活动的开展。
3、积极构建教师发展平台，在“请进来”的同时，多让教师“走出去”，促进年轻教师的快速成长。
4、切实做好毕业班质量检测工作。加大平时检测的力度，建立班级质量跟踪表，对各班学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。
2024年下学期小学教导处工作总结 篇8
本学期，教导处紧紧围绕开学初的计划，有效稳步地开展教导处相关的教育教学工作。
一、聚焦课堂教学搭建平台促进专业发展
本学期，学校组织各学科教师认真学习市教研室“基于课程标准的教学和评价”项目评估反馈意见，还组织教师认真学习上海市教委发布的“上海市小学一年级学生学习状况调查”报告，及时进行反思和制定整改计划，将“基于课程标准进行教学与评价”这一政策落实到位。学校各教研组继续开展“基于课程标准的教学与评价”的研究，把课程标准作为课堂教学的依据，把教材作为课堂教学的主要资源之一，把评价渗透课堂教学的各个环节之中，制订了“学科管理规范细则”作为制度落实到教学工作中。各教研组继续开展“主题式校本教研”活动，如数学学科“精准提问提升实效”，英语学科“有效的课堂导入”，引导教师从教学实践中不断总结经验和提升教学质量。
在“绿色引领基于标准创新发展”教学研究月活动中，教师们在教学研究月中完成一份说课、一份教案、一堂教学展示课、一份教学案例；每个教研组开展一次专题教学研讨活动，共进行公开教学35节，各教研组积累了有效的教学方法和策略，提升了教师课堂教学的实践、反思、研究能力，提高了教研活动的效度。学校还积极组织教师参加市、区“一师一优课、一课一名师”活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校67位在编在岗教师全部参加注册，共有20位进行了网上晒教案，王晓燕老师和乔莉莉老师晒了课堂教学实录。学校还积极组织教师参加市、区组织名师课堂观摩，将先进教学经验带回教研组备课组一同学习分享进步。
二、基于课程标准有效推进教学
1、为有效推进“学校基于课程标准的教学与评价工作实施方案”的落实提供依据，学校结合市教研室“基于课程标准的教学和评价”项目中期评估，组织教师认真学习上海市教委发布的“上海市小学一年级学生学习状况调查”报告，主动开展学校课程与教学的自查工作，采取改进、深化的具体举措，根据区反馈的实证数据进行反思和制定整改计划，将“基于课程标准进行教学与评价”这一政策落实到位。
2、组织教师认真学习《上海市小学低年段学科基于课程标准评价指南》（语文、数学、英语），把课程标准作为课堂教学的依据，把教材作为课堂教学的主要资源之一，把评价渗透课堂教学的各个环节之中，积极开展等第制评价、作业等生态课堂的实践研究。教师在教学过程中，注重培养学生独立完成课堂作业的好习惯。因此，教师要精心设计作业，让学生体验作业的快乐。如：遇到难写字方面，教师要引导孩子，通过分析字形、编写儿歌、讲解要点、示范书写等方法，降低写字难度，激发学生写字兴趣，提高地完成作业的能力。教师还应对学生的作业进行及时评价，让学生体验作业的快乐。
3、认真组织开展一月一次“基于课程标准的教学与评价”家长开放日活动。通过有效地开放活动，让家长对学校的教育教学工作更深入了解。
三、构建科学的质量观，让学生快乐的学习
“让学生能健康快乐地成长”是学校教育的发展愿景。本学期，学校继续本着这一理念，加强对全学科教学活动的管理和监控，严格做到专课专用，关注学生的身心健康。
教导处认真做好各科质量监控的工作，尤其重视五年级区质量调研工作。通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。因此，本次五年级各学科的质量调研取得了较好的成绩。
教导处积极组织四年级学生参加杨浦区体育健康测试、四年级游泳达标等工作取得较好的成绩。